Nummer 2 Augustus 2011

Transcriptie

1 Nummer 2 Augustus 2011 Inleiding Het nieuwe schooljaar is gestart en dat brengt ons bij het gegeven, dat dit het laatste schooljaar is binnen het project Onderwijs in de praktijk. Het project loopt ten einde op 1 mei Binnen de partners van dit project worden er op dit moment concrete plannen uitgedacht om de voortgang van de leerafdelingen, ook na de projectfase, gestaag voort te laten gaan. Verloop project In de afgelopen maanden is er behoorlijk werk verzet. Zo zijn de leeractiviteiten die plaatsvinden binnen een leerafdeling beschreven en per leeractiviteit is de doelstelling en de werkwijze beschreven. Met leeractiviteiten worden de reflectiemomenten (klikmomenten), studentenbespreking, cliëntbespreking voor studenten bedoeld, maar ook de overlegmomenten en intervisie voor werkbegeleiders. De volgende stap is om deze leeractiviteit dusdanig (didactisch) in te richten, dat deze activiteit kan worden gezien als onderwijs in de praktijk. Hiermee voldoet het project aan de aanbeveling naar aanleiding van de audit, waarin werd aangegeven om het leerproces beter in kaart te brengen en meer onderwijs binnen de leerafdeling onder te brengen. Ten aanzien van deze laatste aanbeveling kan ook vermeld worden dat de VMBO deelnemer in de praktijk aan de slag gaat met de PiT methode zorg en welzijn. Met de opdrachten van PiT kan de leerling elke beroepssituatie op een leuke en leerzame wijze verkennen. De opdrachten vanuit de AVO vakken (o.a. Nederlands, rekenen, aardrijkskunde, geschiedenis, levensbeschouwing, lichamelijke opvoeding en culturele vorming) worden geïntegreerd in de stage (bv brieven schrijven, presentaties geven). In periode 2 van dit schooljaar zal er een groep studenten niveau 3 worden geplaatst binnen de (project-)leerafdelingen van Sevagram. De studenten krijgen geen terugkomonderwijs (TKO) op school. Het programma van het TKO wordt aangeboden binnen de leerafdeling. In de volgende digitale nieuwsbrief zullen we een beeld schetsen hoe dit onderwijs in de praktijk wordt ervaren. Onderwijs in de praktijk 1

2 Aan het woord Mariska Habets, Student Vorig jaar ben ik gestart met de opleiding Helpende. De stageplek die mij werd toegewezen was afdeling 3 van Plataan. Ik heb daar acht hele mooie en leerzame maanden meegemaakt waarbij ik heel veel kennis heb opgedaan. Zoveel kennis en ervaring zelfs, dat ik heb besloten om door te leren voor Niveau 3, Verzorgende IG. Momenteel ben ik geplaatst op afdeling begane grond in Langedael. Ook hier ben ik, tot nu toe, zeer tevreden over hoe mijn leerproces verloopt. Je bent een leerling maar tevens een BBL er (in dienst van Sevagram). Je werkt op een leerafdeling met meerdere leerlingen en genoeg professionals die hun best doen om je te begeleiden en je aan je leerproces te laten werken. Van de andere leerlingen op de afdeling leer je ook heel veel. We willen tenslotte allemaal maar één ding en dat is ons diploma behalen! Leerafdeling Op een leerafdeling is het de bedoeling dat de leerlingen de afdeling draaiende houden met de professionals als steun in de rug. De werkbegeleiders hebben engelengeduld om een leerling goed te begeleiden in hun (leer)proces en eigenlijk vind ik wel dat alle werkbegeleiders een dikke pluim verdienen! Bij dezen! Van iedere locatie hoor je wel eens iets dat minder leuk is of minder leuk klinkt, en dat terwijl je misschien nog op die locatie stage moet lopen. Dat is geen prettige start van je stage. Op afdeling A3 vond ik het heel erg leuk en toen hoorde ik negatieve geruchten over Langedael, waar ik nu zit, en het is hier ontzettend fijn en dan hoor ik nu weer geruchten over de A3! Zo blijft het toch altijd over en weer gaan. Je hebt het zelf in de hand Je bent op een leerafdeling om een goede helpende, verzorgende of verpleegkundige te worden en je leerproces heb je zelf in de hand. Ik kan iedereen maar één tip geven: Laat je door deze geruchten niet uit het veld slaan. Maak er je eigen leerproces van en bepaal voor jezelf wat je daadwerkelijk van een afdeling vind! Succes allemaal. Groeten Mariska Habets Landelijk Congres Calibris Op 24 mei ontmoette ik vertrouwde gezichten, die ik normaal gesproken in en om het Heerlense ontmoet, in Amersfoort. Waarom? Op dinsdag 24 mei vond het congres Leerafdelingen plaats. Calibris, de organisatie die jullie bekend is van de Bordjes waarop staat dat Sevagramlocaties Erkend Leerbedrijf van Calibris zijn, organiseerde dit congres om de opbrengsten die uit zes jaar Leerafdeling zijn voortgevloeid te vieren. De dag was inspirerend en veel kennis werd gedeeld. Alle deelnemers kwamen uit organisaties met een eigen leerafdeling, van sport tot kinderopvang, van ziekenhuis tot ouderenzorg. Naast een plenair deel konden de deelnemers kiezen voor workshops, die werden uitgevoerd door andere leerafdelingen die iets interessants te brengen hadden. Maar liefst 50 deelnemers kozen die dag voor de workshop "Wij maken het verschil", verzorgd door een vertegenwoordiging van Sevagram!

3 In deze workshop werd door Bert Kuster (docent Arcuscollege) en Charlotte Dobbelstein (opleidingscoördinator Sevagram) in samenwerking met een praktijkopleider, VMBO-docent en 2 MBOstudenten van de leerafdeling, duidelijk en enthousiast overgebracht wat de mooie én wat de moeilijke kanten zijn van een stage voor VMBO ers op een leerafdeling. Als adviseur Kwaliteit en Erkennen van Calibris was mij opgedragen het leerbedrijf te ondersteunen bij de uitvoering van de workshop. Maar meer dan de tijd bewaken heb ik niet hoeven doen, want het klonk als een klok! Het was dus een geweldige workshop, beide keren, waarbij de mensen in de zaal de workshopleider, docenten en studenten overspoelden met vragen. Dit was een teken van échte interesse in deze bijzondere vorm van stage voor VMBO op de leerafdeling. Hieruit bleek dat de meeste leerafdelingen nog niet bezig zijn om het VMBO te integreren in de stages op de afdeling. De belangrijkste punten die naar voren kwamen waren: - de aansluiting op het MBO; - de motivatie van de studenten VMBO om de zorg in te gaan; - de waarde van de klikmomenten en hoe VMBO ers hier ook aan kunnen deelnemen; En vragen die gingen over 'Hoe organiseer je dat?' en 'Wat vinden de studenten ervan?. Al met al was het een hele geslaagde dag, met een zeer geslaagde workshop door Sevagram, Arcuscollege en het Emmacollege. Uit de reacties aan Calibris aan het einde van de dag bleek dit ook: 'Na vandaag weet ik zeker dat het uitwisselen van praktische ervaringen inspireert tot actie.' 'Ik neem me voor om vmbo-scholen/leerlingen te gaan betrekken bij onze leerafdeling.' 'Ik neem me voor om de inspiratie van vanmiddag over te dragen aan mijn collega's.' 'Werken met leerafdelingen is als een bevalling: loodzwaar, maar zeker de moeite waard!' 'Na vandaag weet ik zeker dat ik binnen onze organisatie breder wil kijken naar mogelijkheden voor ontwikkel afdelingen (buiten kaders denken).' 'Na vandaag weet ik zeker dat het concept leerafdeling niet passé is.' 'Ik neem me voor om meer in gesprek te gaan met het roc om de samenwerking te verbeteren.' Met vriendelijke groet, Petra Jansen-Beckers Adviseur Kwaliteit & Erkennen Calibris Mariëtte Keijser, Voorzitter Stuurgroep Mariëtte Keijser, Raad van Bestuur Sevagram en voorzitter van de stuurgroep ZWL laat haar visie horen over de praktijk leerafdelingen. Mariëtte, van oorsprong verpleegkundige, gelooft ontzettend in deze vorm van leren. Met alle nodige informatie en ervaringen vanuit het ZIC (Zorg Innovatie Centrum), dat in 2006 is opgericht, kon ze bij de oprichting van ZWL al haar enthousiasme delen met de overige stuurgroepleden. In de stuurgroep zijn alle partijen vertegenwoordigd die ZWL tot stand hebben gebracht, zoals het Arcus College, Sophianum, Emmacollege (voorheen Carbooncollege), Hogeschool Zuyd en Sevagram. Zij hebben tot doel het halen, verbinden en stimuleren van studenten cq onze toekomstige zorgverleners.

4 Laat ik allereerst vooropstellen dat de deelname van Sevagram aan het project Onderwijs in de Praktijk een volledige principiële keuze is. Ik sta vierkant achter deze onderwijsvorm. De mogelijkheid om op deze manier studenten op te leiden en te binden staat los van enige subsidies die wij ontvangen. De subsidies zijn er om het fundament te leggen. Na 2012, als het project ten einde loopt, dan gaan wij gewoon door met deze onderwijsvorm. Het is de beste leeromgeving die je leerlingen kan bieden. Dit omdat: De stage goed aansluit op de theorie; Door het centraliseren van stageplekken is de kwaliteit van begeleiding beter; Studenten krijgen een goed beeld van het werkveld en krijgen een verantwoordelijkheid over het hele zorgproces; Studenten leren van elkaar; Voor VMBO ers is een leerwerkafdeling een veilige omgeving om stage te lopen. Er is veel structuur en de studenten worden begeleid door ervaren begeleiders. Een leerwerkafdeling is een mooie plek om warm te lopen voor de zorg en misschien zelfs een stimulans om een vervolgopleiding te kiezen in deze richting; Je hebt de kans op te groeien in het hele zorgproces. Het is gebleken dat VMBO ers makkelijker leren vanuit een praktijksituatie. Maar alleen met praktijkervaring kom je er natuurlijk niet! In nauwere samenwerking met het ROC moeten we zorgen dat de theorie nog beter aansluit bij de praktijk. De theorie vanuit school zal beter ingebed moeten worden op de leerafdelingen. Daar is nog winst te behalen. Je kunt bijvoorbeeld denken aan docenten die meer op de werkplek aanwezig zijn om het theoretische kader beter te borgen. Waar ook nog kansen liggen, is in het peer-coachen. In de praktijk leren van een medestudent levert een groot rendement op. Het project loopt in 2012 op z n eind. Maar dit betekent niet het einde van Leerwerkafdelingen. Binnen Sevagram blijven de Leerwerkafdelingen bestaan en met andere bestuurders zijn we hard op zoek naar de mogelijkheden om Onderwijs in Praktijk op een hoger plan te tillen en ook in hun organisaties gestalte te geven. Jozé Huynen, Teamleider Zorg Jozé was een van de eerste die voorstelde om van haar afdeling, afdeling 3-4 van Plataan, een leerafdeling te maken en doorzag meteen de voordelen voor zowel de student als voor de organisatie. Jozé vertelt: Binnen revalidatie en CVA (herseninfarct of beroerte) zit enorme diversiteit. Elk CVA is anders en dat maakt deze leerafdeling heel interessant voor studenten. Cliënten doorlopen een revalidatieproces en boeken vaak enorme vooruitgang. Dit is een mooi en leerzaam proces om als student mee te maken. In mijn optiek is dit de ideale doelgroep om studenten op los te laten. De professionals op de afdeling hebben heel bewust de keuze gemaakt om hier te werken. We zijn nu 2 jaar verder en ik zie de leerwerkbegeleiders groeien. Ze zijn bewust met hun vak bezig en door de vele reflectiemomenten wordt er stilgestaan bij hun eigen competenties. Ze voelen zich verantwoordelijk voor de afdeling, de cliënten en voor de studenten. Al deze factoren zorgen voor een positieve verandering. Sommigen hebben zelfs in hun privésituatie baat bij de ontwikkelingen die ze in hun werk meemaken en anderen willen zelf terug naar de schoolbanken. Dus, niet alleen voor de studenten is een leerwerkafdeling positief, maar zeker ook voor de professionals die op de afdeling werken! Voor de toekomst moeten we de verbinding tussen de verschillende leerwerkafdelingen opzoeken en meer van elkaar en elkaars ervaringen leren. We zijn nu nog kwetsbare eilandjes (afdeling) opgebouwd

5 uit losse schakels (studenten, teamleider, werkbegeleider, docent en praktijkopleider) maar ik vraag me af en toe af wat er gebeurt als een schakel wegvalt? Agenda / Activiteiten Lees het artikel in Nummer 1 Gelijktijdig leren en Werken. Ga naar en klik op Zorgspecial Juni. 5 oktober Dag van de Stage. 10 november 2011 Zorginnovatiesymposium. Tijdens dit congres wordt een workshop verzorgd vanuit het project Onderwijs in de Praktijk. Interessante sites om eens te bezoeken: Vragen, opmerkingen en kopij? Stuur een mailtje naar: charlotte.dobbelstein@sevagram.nl of akusters@arcuscollege.nl