Schoolgids van Kbs Petrus en Paulus. Voorwoord

Transcriptie

1 Schoolgids van Kbs Petrus en Paulus Voorwoord De schoolgids van KBS Petrus en Paulus is bestemd voor ouders die belangstelling hebben voor onze school en hun kind hier eventueel willen aanmelden. Ook voor ouders, die al kinderen op onze school hebben, bevat deze gids veel nuttige informatie. De schoolgids zal vanaf 1 augustus op de website van de school geplaatst worden. In de eerste week van het schooljaar krijgen de ouders de bekende schoolkalender mee en een brief waarin ouders de mogelijkheid geboden wordt de schoolgids (papieren versie) te bestellen. Mocht u vragen, opmerkingen of suggesties hebben, dan bent u van harte welkom voor een persoonlijk gesprek. Voor verdere informatie verwijs ik u graag naar onze website Namens het team van Kbs Petrus en Paulus. Wim van Dun (directeur) School: Kbs Petrus en Paulus Schoolbestuur: INOS, stichting katholiek onderwijs Breda Roland Holststraat 16 /dependance Nansenweg 17 College van Bestuur 4819 HR Breda Postbus (ook voor contact met de dependance) 4800 DM Breda kbspetrusenpaulus_info@inos.nl inos_info@inos.nl Onderwijsinspectie: Inspectie van het onderwijs Postbus AB Tilburg InstemmingMR: Arianne Addicks 1

2 COLOFON Schooltijden: Maandag tot en met vrijdag: uur uur (kinderen lunchen op school). De poorten gaan open om 8.15 uur, er zal toezicht zijn van leerkrachten. Op de dependance zal de poort al om 8.10 uur open gaan, ook daar is dan toezicht van de leerkrachten. Op woensdag is de eindtijd uur. Woensdag: groep 1 vrij Vrijdag: laatste vrijdag van de maand groepen 1 en 2 vrij (in het schooljaar 2015/2016 zijn dit 6 vrije vrijdagen) Wie te bellen bij ziekte: Bij ziekte of afwezigheid met andere reden graag vóór uur contact opnemen met de administratie van de school Voor- of naschoolse opvang: Bij ziekte of afwezigheid met andere redenen mailen of bellen met voor P&P tuin, Okidoki of de Hagetuin (telefoon ) of voor Partou Kinderopvang (telefoon ) Vrije dagen/vakantietijden: Schooljaar Studiedag 1 woensdag Herfstvakantie maandag t/m vrijdag Inosdag maandag Studiedag 2 vrijdag Kerstvakantie maandag t/m vrijdag Voorjaarsvakantie maandag t/m vrijdag Studiedag 3 donderdag Witte donderdag donderdag Goede vrijdag vrijdag de Paasdag maandag Meivakantie incl Hemelvaart maandag t/m vrijdag de Pinksterdag maandag Studiedag 4 dinsdag Extra vakantie lln. (gr 1 tm 8) maandag t/m vrijdag Laatste dag voor zomervak. vrij vrijdag Zomervakantie maandag t/m vrijdag extra vrije dagen groepen 1/2 vrijdag vrijdag vrijdag vrijdag vrijdag vrijdag

3 Interne- en externe vertrouwenspersoon: Interne vertrouwenspersoon binnen de P&P: juffrouw Arianne Addicks en juffrouw Karin Verschuren ( ) Externe vertrouwenspersoon (Dhr. van Dorst van de Arbo-Unie: ) of de vertrouwensinspecteur van de inspectie van het onderwijs ( ) Beschikbaarheid directeur, teamcoördinatoren en IB-er. Belangrijke adressen: Wim van Dun, directeur: maandag, woensdag, donderdag en vrijdag Kbs Petrus en Paulus: Adriënne de Graaf, TC onderbouw: dinsdag Oudervereniging: Tanya van den Bemd, TC middenbouw: donderdag Medezeggenschapsraad: Ad van den Meerendonk, TC bovenbouw: maandag Ans Gijzen, IB-er: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 3

4 INDEX Blz A 7 Aanmelden nieuwe leerlingen Activiteiten Antipestprogramma ARBO B 8 Bibliotheek Buitenschoolse Opvang (BSO) C 9 Centrum voor Jeugd en Gezin Communicatie Continurooster Computers D 9 Dyslexie E 10 Eureka Externe hulpverlening onder schooltijd F 11 Foto s en video s/schoolfotograaf G 12 Gedragscode Gevonden voorwerpen Grenzeloos leren Groepsindelingen H 14 Huisvesting I 14 IB er Informatie Via Via het Schoolnieuws Informatievoorziening gescheidenouders 4

5 INOS J 16 Jeugdgezondheidszorg K 17 Klachtenregeling Kober Kindercentra Kriebelbrigade L 20 Leerkrachten Assistenten Stagiaires Leerlingvolgsysteem Leerplichtwet Schorsing/verwijdering M 21 Matchpoint: Personele vervangingen op de scholen van INOS Medezeggenschapsraad Medicijnverstrekking en medisch handelen op school Meer- en hoogbegaafde leerlingen Mobiele telefoons O 22 Onderwijstijd Onderwijsvorm Groep 1/2 Inloop/kleine kring Takenbord/planbord Werken Themahoeken Evaluatie Activiteitenochtend Groep 3 Groep 4 en 5 Groep 6 tm 8 Organogram Organisatie Organisatorische eenheid Ouders Oudercontacten/ouderavonden Oudervereniging 5

6 Medezeggenschapsraad Overblijven P 26 Passend Onderwijs Playing for Success, leren met een WOW-factor R 29 Resultaten van de school Leerlingvolgsysteem Overgang naar VO Rouwprotocol S 30 Schoolgezondheid Schoolgrootte Schoolondersteuningsprofiel Schoolshirts Schooltijden Te laat komen Te laat ophalen Sponsoring T 32 V 32 Vakgebieden Aardrijkskunde Beeldende vorming Burgerschapszin Culturele vorming Drama Engels Expressie Geschiedenis Godsdienst/levensbeschouwing Gymnastiek/spel Lezen Voorbereidend lezen Aanvankelijk lezen Voortgezet technisch lezen Leesbeleving Begrijpend en studerend lezen Muziek 6

7 Natuur Rekenen Schrijven Sociaal emotionele ontwikkeling Taal Mondeling taalgebruik Schriftelijk taalgebruik Verkeer Wereldverkenning Veiligheid Beleid INOS BHV Controle van het gebouw en terrein Controle veiligheidsvoorzieningen Gedragscode Ongevallen registratie Ontruimingsplan Sociale veiligheid Vertrouwenspersoon extern en vertrouwenspersoon intern Verzekering en aansprakelijkheid Verlof Verzuim Visie/missie Vrije dagen/vakantietijden W 42 Werkgroep Jeugd Boeimeer Wijkraad Boeimeer Z 42 Zorg 7

8 A AANMELDEN NIEUWE LEERLINGEN Ouders die er over denken hun kind bij onze school aan te melden kunnen een afspraak maken met Margo van Nederkassel voor een kennismakingsgesprek. U belt daarvoor naar de administratie van de school (Ingrid Lammen) van maandag t/m donderdag. Een voorwaarde voor inschrijving is dat u in ons voedingsgebied woont. In het kennismakingsgesprek zullen de ouders worden geïnformeerd over het onderwijs op Kbs Petrus en Paulus. Het gesprek vindt bij voorkeur onder schooltijd plaats, zodat de ouders dan meteen de sfeer op school kunnen proeven. Na inlevering van het inschrijfformulier wordt uw aanmelding in het administratiesysteem verwerkt. U krijgt daarvan een bevestiging. 3 á 4 maanden voordat uw zoon/dochter 4 jaar wordt krijgt u digitaal een dit ben ik formulier toegestuurd. Zo wordt allerlei relevante informatie over uw kind verzameld, zodat wij vanaf de eerste dag op een juiste manier kunnen inspelen op uw kind. Circa 4 weken voordat uw kind vier jaar wordt, neemt de groepsleerkracht bij wie uw kind in de klas komt contact op om afspraken te maken met betrekking tot de start op school. Uw kind mag drie dagdelen komen oefenen voordat hij/zij vier jaar is. Nieuwe kleuters worden vanaf hun vierde verjaardag toegelaten, behalve als zij in juni/juli jarig zijn. In dat geval wordt de eerste maandag na de zomervakantie hun eerste schooldag. 3 jarigen die geboren zijn in augustus/september mogen maximaal 10 dagdelen komen oefenen. We gaan er van uit dat leerlingen vanaf hun vierde verjaardag direct hele dagen de lessen volgen. De school houdt zich echter het recht voorbehouden om, in verband met bijv. ontwikkelingsproblemen, leerlingen een dagdeel naar school te laten komen, i.p.v. een hele dag. Dit wordt vooraf in een gesprek met de ouders verduidelijkt en aangegeven. Wij streven ernaar om onze groepen niet boven de dertig leerlingen uit te laten komen. Bij kinderen die al onderwijs genoten hebben en de overstap willen maken naar de Petrus en Paulusschool, wordt in overleg met de ouders contact gezocht met de school van herkomst. Het kan zijn dat wij door middel van toetsen een betere kijk willen krijgen op het niveau van de leerling om een juiste plaatsing binnen de school te realiseren. Als blijkt dat de Petrus en Paulusschool qua leerlingenaantal flink groeit, kan het zijn dat door een te groot aantal leerlingen in een leergroep(en): er leerlingen tijdelijk niet toegelaten kunnen worden, er leerlingen op een wachtlijst geplaatst kunnen worden, er leerlingen in een 0-groep geplaatst worden (dit geldt voor de jongste leerlingen) Natuurlijk zal dit aan ouders/ verzorgers tijdig worden meegedeeld. U kunt ons volledige aannamebeleid inclusief kaart van ons voedingsgebied terug vinden op de website van de school: ACTIVITEITEN Naast het gewone lesprogramma organiseren wij ieder jaar een aantal activiteiten: een sinterklaasfeest, vieringen met Kerst en Pasen, een carnavalsmiddag, activiteitenmiddagen, excursies, de Petrus en Paulusdag, koningsspelen/sportdag en een schoolkamp voor groep 8. Tevens stellen we de kinderen in de gelegenheid om aan verschillende sporttoernooien deel te nemen die voor basisschoolleerlingen georganiseerd worden. De school zorgt voor inschrijving en vaak ook voor de begeleiding. Daarnaast organiseren we voor de bewoners van verpleeghuis Aeneas een bezoek aan een musicaluitvoering van groep acht. ANTIPESTPROGRAMMA De Petrus & Paulusschool wil haar leerlingen een veilig klimaat bieden, waarin zij zich prettig en optimaal kunnen ontwikkelen. We gaan er van uit dat iedereen respectvol met elkaar omgaat. Dat dit niet altijd vanzelf gaat, betekent dat wij hier als school aandacht aan moeten besteden. Het is belangrijk om een duidelijk en helder beleid te hebben waar alle betrokkenen op kunnen terugvallen in voorkomende gevallen. Wij maken gebruik van de methode Pestpreventie met Positive Behavior Support. Wanneer ondanks alle preventieve inspanningen pesten blijft voorkomen, zetten wij de zg. Supportgroep in. Algemene uitgangspunten: 1. Onze vier belangrijkste gedragsverwachtingen van allen die bij onze school betrokken zijn: Iedereen hoort erbij Behandel een ander zoals je zelf behandeld wilt worden 8

9 Luister naar de ander Bij hou op is het stop! 2. Als pesten en pestgedrag plaatsvindt, ervaren we dat als een probleem voor alle betrokkenen. 3. De school heeft een inspanningsverplichting om pestgedrag te voorkomen en aan te pakken door het scheppen van een veilig pedagogisch klimaat waarbinnen pesten als ongewenst gedrag wordt ervaren en in het geheel niet wordt geaccepteerd. 4. Leerkrachten en overblijfkrachten moeten tijdig inzien wanneer er sprake is van pestgedrag en alert zijn op pestgedrag in algemene zin. Indien pestgedrag optreedt, moeten leerkrachten en overblijfmedewerkers duidelijk stelling nemen en actie ondernemen tegen dit gedrag. De verantwoordelijkheid blijft te allen tijde bij de leerkrachten. 5. Ouders en leerkrachten zijn partners in deze en hebben vertrouwen in elkaar. Zie voor uitgebreide informatie over dit onderwerp het Pestprotocol op onze website, waarin wij hebben vastgelegd op welke manier wij preventief en curatief werken aan een pestvrije school, voor zover dit mogelijk is. U vindt dit protocol op onze website. ARBO Binnen INOS, de stichting waar onze school deel van uitmaakt en dus ook binnen onze school, wordt de arbeidsomstandighedenwet gevolgd. De regels om arbeidsrisico s tegen te gaan (arbobesluit) worden toegepast en er is een structurele controle op veiligheid binnen de school en de directe omgeving (speelplaats). Meldingen van onveilige situaties kunnen bij de conciërge, leerkrachten of directie van de school worden gedaan. B BIBLIOTHEEK De Petrus en Paulus beschikt over een perfect ingerichte schoolbibliotheek voor gr 1 t/m 8. Bijna elk dagdeel is de bibliotheek geopend. Zowel kinderen als leerkrachten kunnen er terecht om allerlei soorten boeken, tijdschriften en strips te lenen. Het streven is om zoveel mogelijk leeskilometers te maken. School zorgt dan ook voor een aantrekkelijk, actueel en gevarieerd aanbod. Heel bijzonder is dat onze bibliotheek gerund wordt door ouders. Zij begeleiden kinderen bij hun boekkeuze en zorgen dat de boeken netjes op de juiste plaats staan en de uitleen op een goede manier geadministreerd wordt. Deze ouders staan in nauw contact met de bibliotheekcoördinator vanuit het team. Samen voeren zij overleg voor de beste biebmogelijkheden. BUITENSCHOOLSE OPVANG (VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG) Wanneer u voor uw kind voor -of naschoolse opvang zoekt, zijn er naast de buitenschoolse opvang (P&P tuin) in het schoolgebouw, ook in de wijk rondom de school mogelijkheden. Er gaan kinderen van onze school naar Okidoki, Hagetuin (ook van Kober, telefoonnummer ) of naar Partou Kinderopvang, telefoonnummer ). Voor de BSO geldt dat de kinderen op de speelplaats verzamelen en van daaruit te voet naar de andere locatie gaan. Met de kinderen worden hierover goede afspraken gemaakt. De medewerkers van de BSO halen de jongste kinderen uit de klassen. Indien u gebruik wil maken van de voor- en/of naschoolse opvang kunt u informatie inwinnen bij (telefoon ) of (telefoon ) 9

10 C CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN Mevrouw Reggie Bax is als CJG-medewerker aan onze school verbonden. Wij kunnen als school een beroep op haar doen, wanneer de leerlingzorg verder reikt dan de schoolsituatie. Zij kan ons van advies dienen, maar ook ingezet worden bij oudergesprekken. Indien noodzakelijk kan zij snel doorschakelen naar beschikbare (achterliggende) CJG-zorgtrajecten ter ondersteuning/begeleiding van ouder/kind. De eerste contacten verlopen via de IB-er. Daarnaast is zij er ook voor ouders. Opvoeden is een veelzijdige, leuke en uitdagende taak waar u als ouder voor staat. Soms is het fijn om te weten hoe een andere ouder zaken aanpakt of zijn er antwoorden te vinden bij de leerkracht of op het internet. In de meeste gevallen is dit ook voldoende. Maar als er vragen overblijven waar u geen antwoord op weet of waar u zich onzeker over voelt, dan kunt u het komend schooljaar met mevrouw Reggie Bax een afspraak maken via haar adres: Reggie.bax@cjgbreda.nl. Uiteraard is CJG- Breda ook 24 uur per dag bereikbaar via het gratis telefoonnummer of via de website COMMUNICATIE In de interactie met de belanghebbenden (personeel, leerlingen, ouders, gemeente, overheid enz.) is communicatie van wezenlijk belang. Elke groep belanghebbenden heeft vanuit de eigen relatie met Kbs Petrus en Paulus behoefte aan optimale en transparante communicatie. In het communicatieplan is te lezen hoe de Petrus en Paulusschool hier vorm aan geeft, u kunt het communicatieplan vinden op onze website. Dit communicatieplan zal in de loop van dit schooljaar nog geactualiseerd gaan worden. Ook is er een protocol Sociale Media, dit kunt u vinden op de website van de school. CONTINUROOSTER Alle kinderen blijven tussen de middag op school en lunchen in hun eigen groep met de eigen leerkracht. Daarna wordt er nog een half uur buiten gespeeld onder begeleiding van de medewerkers van Kober. Bij de inschrijving van uw kind geeft u aan akkoord te gaan met de jaarlijkse ouderbijdrage voor het overblijven. Deze betaling wordt in z n geheel afgewikkeld via de stichting idealnet. U krijgt daar aan het begin van het schooljaar automatisch bericht over. Eten en drinken worden door de kinderen zelf meegenomen. De kinderen mogen geen snoepgoed of koolzuurhoudende frisdrank mee nemen voor tussendoor of tijdens de lunch. COMPUTERS In elke groep zijn minimaal twee computers aanwezig, deze zijn beide aangesloten op het netwerk. Gedurende de hele week wordt daar door de leerlingen op gewerkt. De programma s op deze computers bieden ondersteuning bij o.a. aanvankelijk lezen, spelling, woordenschat, rekenen en topografie of kunnen als verdiepingsmateriaal dienen bij het zelfstandig werken. Het netwerk binnen de school geeft de mogelijkheid om op diverse plaatsen gebruik te maken van de computers. Alle lokalen (m.u.v. de kleutergroepen) zijn voorzien van digitale schoolborden. De kleutergroepen hebben de beschikking over een soort gelijk medium. Vanaf schooljaar werken we binnen de school met een professioneel WIFI netwerk, waardoor ook het gebruik van mobiele werkstations mogelijk gaat worden. Middels het ICT programma Grenzeloos leren zullen we onze ICT aanpak dit schooljaar verder gaan ontwikkelen. D DYSLEXIE Sinds 1 januari 2015 is de aanvraag vergoeding diagnostiek en behandeling van dyslexie onder verantwoordelijkheid van de gemeenten gesteld. 10

11 AIs er bij een leerling sprake is van een ernstige enkelvoudige dyslexie, dan wordt naast het onderzoek ook een aantal behandelingen vergoed. Alleen leerlingen die voldoen aan onderstaande criteria komen hiervoor in aanmerking: * Uit het leerlingvolgsysteem van de school moet blijken dat het kind hardnekkige problemen ervaart met lezen en spelling. Criteria hiervoor zijn: drie x opeenvolgend E-score voor DMT of 3x opeenvolgend D/E score voor spelling + 3x opeenvolgend E score voor DMT * De school is de extra begeleiding bij lezen en spelling op basis van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie al vóór het 9de levensjaar gestart en de resultaten blijven uit. * De school stelt een leerlingdossier met een onderbouwing van vermoedelijke dyslexie op. * Er moet sprake zijn van een enkelvoudige dyslexie d.w.z. de leerling heeft geen andere stoornissen om een andere oorzaak voor de lees/spellingproblematiek uit te sluiten. Op basis van bovenstaande door de school aangeleverde informatie bepaalt de Coördinator van het Samenwerkingsverband of de lees- en spellingproblemen voldoen aan de criteria en de leerling in aanmerking komt voor het te vergoeden onderzoek. E EUREKA! Eureka! is het kenniscentrum voor meer- en hoogbegaafdheid voor de INOS-scholen( en verleent de volgende diensten: Trajectbegeleiding Trajectbegeleiding heeft als doel passende begeleiding te zoeken voor leerlingen bij wie een vermoeden van hoogbegaafdheid bestaat. Bij het vermoeden van hoogbegaafdheid bij een leerling (gesignaleerd door ouders en/of school) kan de school de leerling aanmelden bij Eureka! Door middel van gesprekken met het kind, school en ouders, in samenhang met de schoolresultaten, wordt bekeken of Eureka! meerwaarde biedt en een leerling in aanmerking komt voor een proefperiode van drie maanden in de verrijkingsklas. Na drie maanden wordt besproken of deelname definitief wordt. Bovenschoolse verrijkingsklassen In de verrijkingsklas krijgen leerlingen de kans vaardigheden te leren als plannen, samenvatten, het toepassen van leerstrategieën, omgaan met succes en falen, doorzetten, samenwerken, etc. Dat doen ze o.a. door in projecten te werken. Ontdekkend en onderzoekend leren staat centraal. De projecten monden uit in een presentatie. De kinderen krijgen ook Spaanse les en technieklessen. Tevens is er veel gevarieerd verrijkingsmateriaal aanwezig. De sociaal-emotionele ontwikkeling neemt een belangrijke plaats in. Leerlingen filosoferen samen en natuurlijk is er ook ruimte voor creativiteit. De ontmoeting met ontwikkelingsgelijken is van groot belang; ze worden herkend en erkend! De kinderen komen één dagdeel per week bij elkaar in een voor hen speciaal ingerichte klas op Kbs De Werft. De groep bestaat uit maximaal 15 leerlingen en er is een onderverdeling gemaakt tussen leerlingen uit de groepen 1, 2 en 3, leerlingen uit de groepen 4, 5 en 6 en leerlingen uit de groepen 7 en 8. Online kenniscentrum voor scholen en ouders ( en Facebook De website van Eureka! biedt een kenniscentrum voor ouders en scholen. Hierop is een schat aan actuele informatie te vinden over hoogbegaafdheid. 11

12 Tevens is Eureka! op Facebook te vinden. Eureka!Mobiel en Kleuterbegeleiding Eureka!Mobiel ondersteunt en adviseert leerkrachten in de eigen onderwijssituatie. Eureka!Mobiel helpt de scholen bij het opstellen van beleidsplannen en geeft adviezen ten aanzien van het aanpassen van het curriculum voor (meer- en) hoogbegaafde leerlingen. De Kleuterbegeleiding van Eureka! ondersteunt en begeleidt de leerkrachten van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong op de scholen van INOS. Voorlichting aan o.a. schoolteams, op landelijke conferenties en aan ouders Met enige regelmaat worden voorlichtingsbijeenkomsten voor verschillende doelgroepen verzorgd. Ook wordt Eureka! geregeld uitgenodigd haar kennis en ervaring buiten INOS te presenteren. Coördineren van een Professionele Leergemeenschap Hoogbegaafdheid, INOS breed Om ervoor te zorgen dat de specifieke vakkennis over hoogbegaafdheid breed wordt gedeeld tussen leerkrachten van INOS, begeleidt Eureka! een INOS-brede leergemeenschap op dit gebied. Mocht u meer willen weten over Eureka! of vragen hebben, dan kunt u zich wenden tot de IB-er van onze school. EXTERNE HULPVERLENING ONDER SCHOOLTIJD OP VERZOEK VAN OUDERS (WAARONDER REMEDIAL TEACHING) In toenemende mate worden scholen geconfronteerd met verzoeken van ouder(s)/verzorger(s) om extra zorg (waaronder remedial teaching) voor hun kinderen te organiseren, waarbij ouders op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen. De school gaat bij het beslissen op een dergelijk verzoek uit van het wettelijke gegeven dat onderwijstijd besteed moet worden aan onderwijs (en niet aan andere zaken). Daarom staat de school in beginsel afwijzend tegenover verzoeken tot het (laten) verrichten van hulp (waaronder Remedial Teaching) door externe hulpverleners onder schooltijd (binnen of buiten het schoolgebouw). Zorg en begeleiding die op initiatief van ouders wordt aangevraagd en bekostigd, dient buiten schooltijd te worden verzorgd. Het is immers geen onderdeel van het onderwijsprogramma voor deze leerling. Indien er sprake is van een medische indicatie* of indien er kan worden aangetoond dat de te verlenen hulp een onmisbare schakel in het leer-/hulpverleningsproces is, wordt hierop een uitzondering gemaakt. Ouders vragen in samenspraak met de directeur een ontheffing aan bij de leerplichtambtenaar. De directeur van de school beoordeelt deze situatie. Wel dienen hierbij goede afspraken gemaakt te worden over het beperken van het schoolverzuim dat hierdoor ontstaat. Dit betreft bijvoorbeeld afspraken over de frequentie en de tijdsduur van de hulp en de wijze waarop overleg met school plaatsvindt. * Een door de ziektekostenverzekeraars erkende dyslexie-verklaring wordt hierbij gezien als medische indicatie. F FOTO S EN VIDEO S/SCHOOLFOTOGRAAF Tijdens verschillende activiteiten worden er foto s en video-opnames gemaakt van de leerkrachten, kinderen en andere aanwezigen. Deze opnames worden bijvoorbeeld vertoond tijdens een algemene informatieavond om alle ouders een indruk te verschaffen van de verschillende facetten van de Petrus en Paulusschool. De foto`s zijn te bekijken op onze website: Als u uw kind aanmeldt, wordt uw toestemming gevraagd om gemaakte foto s van uw kind gedurende zijn/haar schooltijd op de school te mogen plaatsen op onze site. 12

13 De schoolfotograaf, die van elke leerling een foto maakt, komt voor de groepen 0, 1 en 2 in mei of juni. Tevens wordt er een foto van de hele groep gemaakt en bestaat de mogelijkheid om na schooltijd broertjes/zusjesfoto s te laten maken. Voor de groepen 4 t/m 8 komt de fotograaf in een van de eerste maanden van het schooljaar. Ook dan is er de mogelijkheid om na schooltijd broertjes/zusjesfoto s te laten maken. Van de groepen 3 worden in ieder geval groepsfoto s gemaakt. In verband met de beperkt beschikbare tijd wordt van groep 3 meestal geen individuele foto gemaakt. Uitzondering hierop zijn de kinderen die in groep 2 ziek of afwezig waren op het fotomoment. Ouders ontvangen vooraf een met datum en informatie over de schoolfotograaf. De fotograaf komt niet terug voor zieke of afwezige kinderen. G GEDRAGSCODE Om veiligheid te kunnen waarborgen is het juiste gedrag van personeel en leerlingen noodzakelijk. Hiertoe zijn goede afspraken onontbeerlijk. Daartoe zijn door de school regels ontwikkeld die in elke klas zijn terug te vinden. Deze regels zijn elk jaar onderwerp van gesprek. Voor de leerkrachten werken we met de gedragscode van INOS zoals opgenomen in Tijdloze waarden in eigentijds onderwijs. GEVONDEN VOORWERPEN Is uw zoon of dochter iets verloren of mist u iets, vraag hier dan naar bij de administratie of bij onze conciërge. Waardevolle spullen zoals sleutels, kettinkjes en horloges liggen altijd bij de administratie. Overige gevonden voorwerpen zoals shirtjes, sjaals of handschoenen worden gedurende een periode bewaard in kast 5 (hal). Tijdens de ouderavonden en op het eind van het schooljaar worden ze uitgestald in de hal. Wat daarna niet is meegenomen, wordt meegegeven met de kledinginzameling die een aantal keren per jaar plaatsvindt. Ook broodtrommels, bekers etc, zijn te vinden in of op kast nummer 5 in de centrale hal GRENZELOOS LEREN De wereld om ons heen verandert snel. Het traditionele onderwijssysteem sluit niet meer aan bij de eisen die de hedendaagse maatschappij aan ons stelt. We willen kinderen de kans geven actief te leren, niet dwingen om passief te luisteren. Dit vereist een nieuwe pedagogische en didactische aanpak, waarbij wederzijds ontdekken, samen creëren en gebruikmaken van kennis en talent centraal komen te staan. Wij zijn er van overtuigd dat Grenzeloos Leren het antwoord is op deze snelle verandering. Dit is dan ook een speerpunt van beleid geworden op alle INOS scholen. Wat is Grenzeloos Leren? Met Grenzeloos Leren hebben we het over: leerlingen die willen blijven leren het bieden van passende ondersteuning waar nodig het stimuleren van een brede ontwikkeling van leerlingen het geven van verantwoordelijkheid aan leerlingen over hun eigen leren het weghalen van de grens tussen leren thuis en leren op school het weghalen van de grenzen die we soms ervaren door de onderwijsmethodes die we gekozen hebben Het weghalen van de grenzen tussen jaarklassen en groepen of soms ook letterlijk tussen klaslokalen het anticiperen op maatschappelijke ontwikkelingen, waarbij INOS vanuit haar visie bewuste keuzes maakt op het gebied van ICT, sociale media, wetenschap en techniek en andere onderwijsinnovaties. Grenzeloos Leren staat voor een onderwijsproces, waarbij leerlingen (inter)actief construerend, sociaal en reflecterend leren. Hiermee verandert zowel de rol van de leerling als de rol van de leerkracht. 13

14 De rol van de leerling verschuift van die van kennisconsument naar die van kennisproducent. Dat heeft consequenties voor het leerproces van de leerlingen. De rol van de leerkracht wisselt tussen die van instructiegever naar begeleider en coach van leerlingen die hun leerproces vormgeven. De leerkracht gaat samen met de leerlingen op ontdekkingstocht. Hierbij is het belangrijk dat er een onderlinge relatie van vertrouwen is, er aandacht voor de interesses en aspiraties van leerlingen is, en er ruimte is voor leren leren en leren van elkaar. Alle scholen binnen INOS zijn op weg naar Grenzeloos Leren. Elke school volgt hierbij zijn eigen weg. Er zullen accentverschillen zijn met betrekking tot de verschillende aspecten zoals deze in de missie van INOS zijn verwoord: talenten begeleiden, zelfbewust en verantwoordelijk, en willen blijven leren. GROEPSINDELINGEN De school heeft tot taak het onderwijs zodanig in te richten dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het onderwijs moet door de school worden afgestemd op de voortgang van de ontwikkeling van de leerlingen. Het onderwijs richt zich daarbij in elk geval op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, op het ontwikkelen van creativiteit en op het verwerven van noodzakelijke kennis van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden Dat onderwijs vindt plaats in een groep. Voor uw kind en de andere kinderen, de leraren en de school is van groot belang hoe de samenstelling van de groep is waarin uw kind geplaatst wordt. Het betreft een complexe afweging waarbij zeer veel factoren een rol spelen. Ouders mogen van de school verwachten dat de school zorgvuldig met de belangen van hun kind en die van de andere kinderen omgaat en ter zake een gemotiveerde beslissing neemt. Onze doelstelling is altijd om een nieuwe groep te vormen met een zo optimaal mogelijke werksfeer voor leerlingen en leerkracht. Wij maken gebruik van observaties, werkrelaties, sociale verhoudingen, verdeling jongens - meisjes, vriendjes - vriendinnetjes en vanaf de groepen 4 wordt er 2x per jaar een sociogram gemaakt. Een sociogram is een methode om aan de hand van een aantal vragen, welke schriftelijk aan elk kind worden voorgelegd, een beeld te krijgen van de sociale relaties binnen een groep. Aan kinderen wordt bijvoorbeeld gevraagd met wie zij graag spelen, samen werken, een feestje vieren enz. De school bepaalt in alle voorkomende gevallen (bijv. leertijdverlenging of leertijdversnelling), op basis van alle beschikbare gegevens, in welk leerjaar en in welke groep een leerling wordt geplaatst. Vanzelfsprekend is hier overleg met de ouders aan voorafgegaan en worden zorgvuldig alle voor- en nadelen afgewogen. De school heeft natuurlijk, net als de ouders, het beste voor met het kind maar heeft daarin een andere verantwoordelijkheid dan de ouder. Wij maken een keuze voor wat het beste is voor alle leerlingen. Instroom/overgang binnen de kleutergroepen. - Wordt uw kind 4 jaar in de maanden juni/juli/augustus/september, dan start uw kind in groep 1. Het jaar daarop stroomt uw kind in principe door naar groep 2. Mocht er besloten worden dat uw kind in groep 1 blijft, dan is er sprake van een leertijdverlenging groep 1. - Wordt uw kind 4 jaar in de maanden oktober/november/december dan start uw kind in groep 0. De kinderen die geboren zijn tussen 1 oktober en 1 januari hebben in beginsel de mogelijkheid om het jaar daarop door te stromen naar groep 1 of groep 2, zonder dat dit de titel versnellen/leertijdverlenging krijgt. Of een kind doorstroomt naar groep 1 of 2 is afhankelijk van de betrokkenheid, werkhouding/taakgerichtheid, sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling. De leerkracht neemt hierin de uiteindelijke beslissing. - Wordt uw kind 4 jaar in de maanden januari/februari/maart/april/mei dan start uw kind in groep 0. Het jaar daarop stroomt uw kind door naar groep 1. Mocht er besloten worden dat uw kind aansluit bij groep 2 dan is er sprake van een versnelling. Wanneer een leerling eind groep 2 nog niet klaar is voor de stap naar groep 3, kan er door de leerkracht besloten worden tot leertijdverlenging groep 2. (Voor oktober/november/december leerlingen die van groep 0 naar groep 2 zijn gegaan is dit niet van toepassing). Overgang van groep 2 naar groep 3 en verder. 14

15 Op dat moment vindt er een nieuwe groepssamenstelling plaats. Bepalend hierin zijn een goede verdeling van het aantal leerlingen, verhouding jongens-meisjes, zorg en een sociaal-emotioneel gelijkwaardige verdeling. Oudste kleutergroepen blijven dus niet automatisch bij elkaar, het kan zijn dat het om bovenstaande redenen noodzakelijk is (om een deel van) de groepen 2 te mixen. De leerkrachten, het managementteam en de IB-er maken deze verdeling met grote zorgvuldigheid. Hierbij wordt rekening gehouden met de belangen van alle kinderen. Opnieuw indelen van de groepen 4 De groepen die we na de kleuterperiode ingedeeld hebben blijken zich in groep 3 en groep 4 steeds vaker verschillend te ontwikkelen. In bepaalde groepen blijkt veel meer extra zorg bij leerlingen nodig te zijn. Dit komt vooral doordat in deze groepen de kinderen echt moeten gaan lezen, schrijven en rekenen. Juist in deze leerjaren worden de verschillen in niveau tussen de kinderen groter en hun mogelijkheden duidelijker zichtbaar. Hierdoor komt het voor dat in bepaalde groepen de aandacht van de leerkracht niet meer optimaal verdeeld kan worden over de kinderen in de groep. Ook blijkt regelmatig dat kinderen die bij elkaar in de groep geplaatst zijn, zich door de onderlinge interactie negatief laten beïnvloeden. Dit heeft in bepaalde gevallen nadelige gevolgen voor de individuele leerling, maar soms ook voor de gehele groep. Door doublures en instroom van buitenaf kan de samenstelling van een groep ook nog eens veranderen. De school gaat standaard na groep 4 de groepen opnieuw indelen, zodat er nieuwe groepen 5 ontstaan. De kwantitatieve verschillen (aantal kinderen) tussen de groepen en de verschillen in extra zorg voor leerlingen die hier behoefte aan hebben en de problemen op sociaal emotioneel gebied kunnen we aan het eind van groep 4 op deze manier zo veel mogelijk opheffen. De nieuw samengestelde groepen 5 maken we zo gelijkmatig mogelijk, zodat alle kinderen het onderwijs krijgen waar zij recht op hebben. De groepssamenstelling wordt gezamenlijk bepaald door de leerkrachten, intern begeleider en teamcoördinatoren. Vanuit deze geledingen wordt met zeer veel zorg gekeken naar alle factoren die van belang zijn om tot een evenwichtige indeling van de leerlingen te komen. Om dat zo goed mogelijk te doen wordt ook een indelingsinstrument gebruikt. Deze nieuwe indeling van groepen willen we positief benaderen. Opnieuw indelen verbreedt de onderlinge contacten, het biedt nieuwe kansen op nieuwe vriendschappen. Het maakt duidelijk of het échte vriendschappen zijn. Zijn het échte vriendschappen, dan blijven die intact. De schooltijden zijn hetzelfde, er zijn daardoor voldoende momenten waarop de kinderen elkaar kunnen zien of af kunnen spreken (voor school, tijdens pauzes, na school) Opnieuw indelen bevordert de sociale vaardigheden en leert kinderen om te gaan met verschillen tussen mensen Het onderhouden van langdurige relaties is niet afhankelijk van de groepssamenstelling. Relaties vragen om onderhoud, een veranderende groepssamenstelling is dus een leermoment. Opnieuw indelen leert kinderen flexibel te zijn en om te gaan met veranderende situaties, groepen, personen en vriendschappen. Er wordt gewerkt aan diverse sociale vaardigheden van de kinderen. School is verplicht om aandacht te besteden aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden en voldoet hiermee dus ook aan de kerndoelen. Opnieuw indelen van de groepen 6 Per schooljaar wordt gekeken of het noodzakelijk is een nieuwe indeling te maken. Dit kan noodzakelijk zijn door weer een scheefgroei tussen de groepen op het gebied van zorgleerlingen, sociaal emotionele aspecten of aantal leerlingen. Ook een reden kan zijn de ruimte (aantal lokalen) die beschikbaar is binnen de school. Zorgt dat voor beperkingen, dan kiezen we ervoor om de bovenbouwgroepen (7 en 8) groter te maken. Voor het schooljaar was dit laatste het geval. We hebben de groepen 6 opnieuw ingedeeld in twee groepen 7. De groepssamenstelling wordt gezamenlijk bepaald door de leerkrachten, intern begeleider en teamcoördinatoren. Vanuit deze geledingen wordt met zeer veel zorg gekeken naar alle factoren die van belang zijn om tot een evenwichtige indeling van de leerlingen te komen. Om dat zo goed mogelijk te doen wordt ook een indelingsinstrument gebruikt. Na groep 6 blijven de groepen zoveel mogelijk in dezelfde samenstelling bij elkaar. Toch kan het altijd voorkomen dat er een nieuwe groepssamenstelling gemaakt moet worden. H 15

16 HUISVESTING Vanwege een stijgend leerlingenaantal de afgelopen jaren, worden er extra lokalen gebouwd met tevens ruimte voor buitenschoolse opvang. Vanwege de verbouwing zijn de groepen 6 en 7 tijdelijk gehuisvest zijn in een dependance aan de Nansenweg no. 17. De ouders/verzorgers van deze groepen zijn daarover uitgebreid geïnformeerd. De planning is dat deze groepen in januari 2016 weer terug kunnen keren naar het hoofdgebouw. I IB-ER Een leraar met een speciale taak, verantwoordelijk voor de coördinatie van de leerlingzorg. Onze Intern Begeleider, Ans Gijzen, is aanwezig op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. INFORMATIE Informatie via Op onze site vindt u de meest actuele informatie over onderwijs en organisatie van de Petrus en Paulusschool. Naast deze informatie kunt u hier o.a. foto s van activiteiten vinden en zijn de notulen van de MR te lezen. De site wordt actueel gehouden door één van de leerkrachten. Informatie via het schoolnieuws Regelmatig sturen wij een informatiebulletin via . Via dit schoolnieuws houden wij u op de hoogte van allerlei actuele zaken en activiteiten die op onze school plaatsvinden. Alle overige informatie, brieven en dergelijke, bestemd voor alle gezinnen, gaan zoveel mogelijk op een donderdag mee naar huis. Slechts bij hoge uitzondering wordt hiervan afgeweken. U bent als ouder / verzorger verantwoordelijk voor het actueel houden van uw gegevens. Wij vragen u vriendelijk maar ook dringend om bij wijziging van uw adres de school op de hoogte te stellen. U kunt ons mailen naar het volgende adres: kbspetrusenpaulus_info@inos.nl Informatievoorziening aan gescheiden ouders Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk dat er duidelijkheid is over de manier waarop de communicatie en consultatie over de vorderingen van de leerling verloopt. Volgens de wet is de school verplicht te rapporteren over de vorderingen van de leerlingen aan hun ouders, voogden of verzorgers. Deze verplichting blijft na (echt)scheiding bestaan en geldt ook voor de informatieverstrekking aan de ouder zonder ouderlijk gezag. Ook wanneer de ouders nooit gehuwd zijn geweest of als er geen omgangsregeling is, hebben ouders hier recht op. Beide ouders zijn gezamenlijk welkom bij de ouderavonden en bij oudergesprekken. In overleg met de directeur kan daarvan worden afgeweken. Als ouder kunt u het beste zo snel mogelijk contact opnemen met de school om afspraken te maken over de informatieverstrekking indien u geen informatie en uitnodigingen vanuit school ontvangt. Verdere informatie vindt u in het protocol dat via de administratie van de school te verkrijgen is. INOS GEEFT JE ONTWIKKELING KLEUR Onze school is onderdeel van INOS Stichting Katholiek Onderwijs Breda. Wie wij zijn INOS is een vernieuwende, ambitieuze stichting voor Katholiek Onderwijs in de gemeente Breda (Breda, Effen, Prinsenbeek, Teteringen en Ulvenhout). 16

17 INOS kent 25 basisscholen, 1 school voor Speciaal BasisOnderwijs en met ingang van 1 augustus school voor Speciaal Onderwijs en 1 school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs. Ongeveer 1200 medewerkers verzorgen onderwijs aan ruim leerlingen. De organisatie wordt aangestuurd door een College van Bestuur en ondersteund door een eigen bestuursbureau. Hier staan wij voor Als katholieke organisatie met een maatschappelijke opdracht beseffen we hoe belangrijk het is om woorden betekenis te geven. Daarom zijn de volgende kernwaarden voor INOS van bijzondere betekenis: INOS is Verbindend INOS wil verbindingen mogelijk maken op meerdere terreinen. Binnen en buiten de klas, binnen en buiten de school. De tijd waarin we leven vraagt om afstemming tussen allerlei belangen en een voortdurende check of we elkaar goed zien, begrijpen en elkaar betrekken. Alles is in beweging en veel gebeurtenissen en processen hangen met elkaar samen. Zeker als je spreekt over leren en talent. Vaardigheden en inzichten die je opdoet in het ene gebied zijn vaak overdraagbaar op een ander gebied. Een verbindende school neemt verantwoordelijkheid voor leren en ontwikkelen binnen en buiten de school en zoekt actief contact met partners. Door kwaliteiten aan elkaar te koppelen, kun je meer waarde realiseren voor jezelf en de ander. Ook in de lerende netwerken tussen de scholen krijgt deze (meer)waarde vorm. INOS is Verantwoordelijk Verantwoordelijkheid kent meerdere facetten. Verantwoordelijkheid neem je, krijg je en leg je af. In de eerste betekenis gaat het om regie nemen en eigen initiatief tonen. Je zou dat zelfverantwoordelijkheid kunnen noemen. Als ik me verantwoordelijk voel, ben ik eigenaar van de oplossing en besef ik dat mijn persoonlijk belang samenhangt met een groter belang, op het niveau van de school en op het niveau van INOS. Ik voel me betrokken en ben ook zelf verantwoordelijk voor mijn welbevinden en ontwikkeling. In de tweede betekenis, verantwoordelijkheid krijgen, gaat het over ruimte en vertrouwen en om aanspreekbaar zijn. Ik heb de morele verplichting mijn maximale mogelijkheden in te zetten. Als iemand verantwoordelijkheid krijgt, is er ook iemand die verantwoordelijkheid geeft. Ik haal de zijwieltjes eraf, maar dan moet je het wel zelf doen. Tot slot is er de betekenis van verantwoording afleggen. INOS wil zich voortdurend verantwoorden naar de belanghebbenden in de samenleving. Het gaat dan om verantwoording die wettelijk vereist is (ministerie, inspectie), maar ook om verantwoording op eigen initiatief (naar ouders, collega schoolbesturen, maatschappelijke organisaties, opleidingsinstituten, gemeentepolitiek, etc.). INOS wil zich voortdurend legitimeren naar en in de samenleving en verantwoordt zich daarom naar anderen. INOS is Authentiek Authentieke mensen gaan voor het hoger doel met hart en ziel. Niet omdat het moet, maar omdat ze het willen. Je bent je eigen maatstaf, je kent je eigen uitdagingen en valkuilen. Als we zeggen dat INOS authentiek is, dan bedoelen we ook dat we allemaal anders zijn en dat we dat toejuichen. Verschillen mogen er zijn. Je eigen persoonlijkheid voegt iets toe aan het geheel, versterkt wat een ander tekort komt. Als je niet te veel vastzit in plichten en normen, kun je kiezen voor wat echt belangrijk voor je is, kun je je verwonderen over het onverwachte en je laten beïnvloeden om er sterker van te worden. En wie dichtbij zichzelf kan blijven en in zijn kracht staat, maakt effectieve verbindingen. Dan haal je het beste in elkaar naar boven en bereik je waar je samen voor wil gaan. J JEUGDGEZONDHEIDSZORG DOOR DE GGD WEST-BRABANT Uw partner bij de gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 0 t/m 19 jaar U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto ieder kind in beeld zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben. 17

18 Publieke gezondheid Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in uw gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 0 t/m 19 jaar. Wij zetten ons dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en risico s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Samen met onze partners in het Centrum voor Jeugd en Gezin en in nauwe samenwerking met school, houden wij zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West-Brabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. Gezondheidsonderzoeken Dat zicht op de West-Brabantse gezondheidssituatie houden we onder andere via gezondheidsonderzoeken. Op de basisschool zien we alle kinderen van 5-6 jaar en van jaar. In de tweede klas van het voorgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U hoort vooraf dat er een gezondheidsonderzoek plaatsvindt, hiervoor wordt uw kind uit de klas gehaald. De uitkomsten van ieder onderzoek sturen wij u per post toe. De resultaten noteren wij ook in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan zijn dat wij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD. In het kalenderjaar 2015 zien wij de kinderen geboren in 2004 en 2009 en in het kalenderjaar 2016 zien wij kinderen geboren in 2005 en Bij het gezondheidsonderzoek 5-6 jarigen ontvangen ouders een vragenlijst en bij het gezondheidsonderzoek jarigen ontvangen zowel ouders als jongere apart een vragenlijst. Wat doen we tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school of, indien uw school geen ruimte tot haar beschikking heeft, op de GGD. Vindt het onderzoek op school plaats, dan hoeft u hierbij niet aanwezig te zijn. Vindt het onderzoek op de GGD plaats, dan nodigen we u uit om samen met uw zoon of dochter om langs te komen. Voordat de onderzoeken beginnen op school, legt de medewerker van de Jeugdgezondheidszorg in de klas uit wat zij gaat doen. Tijdens het onderzoek controleert zij bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier aanleiding toe is, controleert zij ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen. Uw vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst of tijdens het onderzoek, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen we daarover contact met u op. Jeugdgezondheidszorg op school Op basisscholen en voortgezet onderwijs zijn wij onder andere op de verschillende manieren actief. Het aanbod per school verschilt en is afhankelijk van de afspraken met gemeenten. Advies en ondersteuning aan ouders/verzorgers (en de leerkrachten) van leerlingen die vaak afwezig zijn of met school dreigen te stoppen. Deelname aan Zorg- en adviesteams waarin de leerlingen besproken worden die extra zorg nodig hebben. Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en een goede ventilatie op school. Verschillende activiteiten gericht op onder andere gezonde voeding, beweging, weerbaarheid en seksualiteit. Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of een melding van ongewenst gedrag op uw school (extern vertrouwenspersoon). Inentingen GGD West Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren wij kinderen tegen ernstige ziekten zoals bof, mazelen en rode hond (BMR), difterie, tetanus en polio (DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie vindt u op: Gaat u op vakantie? Gezond op reis begint bij de GGD. Wij bieden inentingen en advies op maat over maatregelen tegen malaria en andere infectieziekten. Niet alleen in verre oorden, maar ook in landen dichter bij huis kunt u besmet raken met bijvoorbeeld buiktyfus, gele koorts of tuberculose. Meer informatie vindt u op: 18

19 Hoofdluis Wilt u meer informatie over behandeling van hoofdluis, kunt u terecht op de website van het RIVM: Contact Heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, verpleegkundig specialist en doktersassistenten van GGD West-Brabant voor u klaar. Sinds 2014 kunt u gebruik maken van Mijn Kind in Beeld, u kunt de groeicurven van u kind in zien en u persoonlijke gegevens aanpassen. U heeft hiervoor een DigiD met SMS code nodig. Via MIKB kunt u ook uw vragen stellen. U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer Meer informatie vindt u op K KLACHTENREGELING Hebt u een klacht? Op scholen werken mensen. Waar mensen werken, gaat wel eens wat mis. Dat willen we graag oplossen en we willen daarvan leren. Er zijn afspraken gemaakt over de manier waarop we op school omgaan met een klacht. Deze afspraken zijn vastgelegd in de Klachtenregeling INOS die op school aanwezig is. In het kort zijn er de volgende mogelijkheden: 1) Eerst een gesprek met de leerkracht of de betrokken medewerker en/of de coördinator sociale veiligheid (nieuw in schooljaar ) Een goed gesprek kan veel problemen oplossen. Vertel wat u zelf hebt gedaan om het probleem op te lossen. Vertel ook wat u van de leerkracht (of medewerker) verwacht. In de meeste gevallen lukt het om er samen uit te komen. De coördinator zal, volgens de nieuwe wet, in de loop van het schooljaar en na scholing het eerste aanspreekpunt worden. 2) De directeur van de school Als het niet lukt om een goede oplossing te vinden, kunt u praten met de directeur van de school. Hij (of zij) is verantwoordelijk voor de school. De directeur kan een beslissing nemen in een conflict. Op deze school is de heer Wim van Dun de directeur. 3) De school heeft een schoolvertrouwenspersoon Elke school van INOS heeft een schoolvertrouwenspersoon. Als u dat wilt, kan de schoolvertrouwenspersoon meedenken in het oplossen van een klacht. Het is meestal een leerkracht die de regels goed kent. Hij (of zij) kan u helpen in het zoeken van een manier om uw klacht te bespreken. Op deze school zijn de vertrouwenspersonen juffrouw Arianne Addicks en juffrouw Karin Verschuren 4) Het College van Bestuur Als het op school niet lukt om een goede oplossing te vinden (ook niet met de directeur), kunt u een brief sturen aan het College van Bestuur van INOS (Postbus 3513, 4800 DM Breda). In die brief vertelt u wat uw klacht is en wat u al hebt gedaan om de klacht op te lossen. Het College van Bestuur kan een gesprek met u aangaan. Ook kan het College van Bestuur de interne klachtencommissie van INOS vragen een advies te geven over de klacht. Het College van Bestuur neemt een beslissing. 5) De landelijke klachtencommissie Als het helemaal niet lukt om tot een goede oplossing te komen, kunt u een brief sturen aan de Stichting Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs (Postbus 82324, 2508 EH Den Haag). Hoe dat moet, staat beschreven in de klachtenregeling. Het staat ook beschreven op de gezamenlijke website van de geschillencommissies in het bijzonder onderwijs ( Zijn er nog meer mogelijkheden om uw klacht te bespreken? Er zijn nog een paar extra mogelijkheden om uw klacht te bespreken. 19

20 De medezeggenschapsraad of oudervereniging De medezeggenschapsraad, of oudervereniging bespreekt geen klachten over personen. Klachten over het beleid van de school kunnen wel worden besproken. De externe vertrouwenspersoon INOS heeft ook een vertrouwenspersoon die niet op een school werkt. Dit is de heer Toine van Dorst van de Arbo-Unie ( ). Hij heeft een beroepsgeheim. Dat is belangrijk als u met iemand in vertrouwen wilt praten over erg moeilijke persoonlijke situaties. De inspectie van het onderwijs U kunt uw klacht ook melden bij de inspectie van het onderwijs (Voor ouders: Het postadres is Postbus 88, 5000 AB te Tilburg, of De inspectie geeft een signaal af aan de school, maar lost de klacht niet op. Daarvoor moet u in gesprek gaan met de school zelf. Zijn er bijzondere afspraken bij (seksuele) intimidatie, (seksueel) misbruik en geweld? Als een klacht te maken heeft met (seksuele) intimidatie, misbruik, of geweld, kunt u daarvoor de gewone klachtenprocedure doorlopen. Let erop dat alle INOSmedewerkers verplicht zijn aangifte te doen bij de politie in dit soort situaties. Als u een klacht over intimidatie, misbruik of geweld wilt bespreken, maar (nog) geen aangifte wilt doen, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon (de heer Toine van Dorst van de Arbo-Unie: ) of de vertrouwensinspecteur van de inspectie van het onderwijs ( ). Wel zullen deze mensen u vragen zelf aangifte te doen bij de politie. Als kinderen ergens mee zitten Kinderen kunnen met vragen en problemen zitten die ze niet thuis, of met de eigen leerkracht kunnen (of willen) bespreken. In die gevallen kunnen zij terecht bij de schoolvertrouwenspersoon. Op onze school zijn dat juffrouw Arianne Addicks en juffrouw Karin Verschuren. Zij wijzen eventueel de weg naar externe personen of instanties voor verdere hulp. KOBER KINDERCENTRA Kober is onze partner bij de ontwikkeling naar een Brede School. Kober kindercentra Alle ruimte voor ontwikkeling en leuk! Zoekt u kinderopvang? U wilt het beste voor uw kind en stelt hoge eisen aan de kinderopvang. Logisch. Dus zoekt u een veilige plek - waar genoeg ruimte is om te spelen, - waar genoeg uitdaging is en volop ontwikkelingskansen zijn, - waar uw kind aandacht krijgt, - waar iemand is die liefdevol voor uw kind zorgt, - én waar uw kind het leuk heeft en graag naar toe wil gaan. Kober kindercentra heeft zo n plek voor uw kind! Wij bieden Goede, professionele kinderopvang voor kinderen van 0-13 jaar bij u in de buurt. Kinderdagverblijf De Boei (0-4 jaar), M de Ruijterstraat 6, tel : Centraal gelegen tussen basisscholen Boeimeer, Montessori en Petrus & Paulus met een uitdagende buitenruimte. Wij werken met de methode Uk en Puk. Dit betekent dat alle kinderen spelenderwijs, aan de hand van een thema, veel leren. Deze methode vormt een goede voorbereiding op de basisschool. Peuteropvang de Bromtol (2-4 jaar), Boeimeersingel 11, tel : In onze peuteropvang werken wij met 2 vaste gediplomeerde medewerkers. Er is volop ruimte om samen te spelen, knutselen en liedjes te zingen. Ook hier werken wij met de methode Uk en Puk, een goede voorbereiding op de basisschool. 20