SCHOOLGIDS Rijnlaan HZ Helmond

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS Rijnlaan HZ Helmond

2 Voorwoord Beste ouder, Ook in doen wij iedere dag opnieuw ons uiterste best om samen met u een gezonde basis te leggen voor een mooie toekomst van uw kind(eren). Wij willen graag dat onze kinderen nú en later profijt hebben van de dingen die ze leren op De Stroom. Wij hopen u met deze gids een goed beeld te geven van kindcentrum De Stroom in het algemeen en meer specifiek van de basisschool in het kindcentrum. Ook verwijzen we u graag naar onze website waar u veel actuele informatie kunt vinden. Scholen verschillen in de manier van werken, in de sfeer en in wat kinderen er leren. Deze gids geeft aan waar De Stroom voor staat, welke uitgangspunten we hanteren en welke keuzes de school maakt om de kwaliteit van het onderwijs te realiseren. De beste indruk krijgt u echter door gewoon te komen kijken. Proef de sfeer in het kindcentrum en maak kennis met onze medewerkers. In deze gids spreken wij steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze kinderen hebben. Heeft u vragen, opmerkingen of suggesties laat het ons weten. De deur staat voor u open en de koffie staat klaar! Wij wensen u veel leesplezier. Team De Stroom Schoolgids kindcentrum De Stroom

3 Inhoudsopgave Voorwoord De school Adres Situering Het gebouw De speelplaats De Stroom: een openbare basisschool Plaatsingsbeleid openbaar onderwijs Het bestuur Waar onze school voor staat Missie Visie Pedagogisch klimaat en sociaal emotionele ontwikkeling Werken aan de toekomst Zelfstandig worden CMK Actief burgerschap Anti-pestbeleid Wet primair onderwijs De organisatie van de school Team Scholing Stagiaires Vervanging bij ziekte van een leerkracht De organisatie van het onderwijs Inloop De organisatie van het onderwijs in groep De organisatie van het onderwijs in groep De organisatie van het onderwijs vanaf groep Aandacht voor verschillen Takenwerk Methodes ICT Huiswerk Schoolgids kindcentrum De Stroom

4 6. De verschillende activiteiten voor de kinderen Sfeer Podiumuur Kampactiviteiten Excursies Jibb en bewegingsonderwijs Bibliotheek op School Verjaardag Avondvierdaagse De zorg voor de leerlingen Je veilig voelen Intern begeleider Leerlingenbespreking en groepsbespreking Procedure leerlingenbegeleiding Externe leerlingenbegeleiding Het zorgteam Zorg voor jeugd Hulp onder schooltijd door derden Passend Onderwijs Informatie over SWV Helmond-Peelland PO Passend onderwijs op onze school Triade Jeugdgezondheidszorg Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Leerlingvolgsysteem en toetsen Toetsen Rapporten Voortgangsgesprekken Pré-advies, centrale eindtoets en schooladvies Criteria voor het doorstromen naar een volgende groep Specifieke criteria voor doorstroming Van groep 2 naar Versnelde doorstroming Begeleiding meer en hoogbegaafde leerlingen Hi-Level groep Resultaten en uitstroom naar het voortgezet onderwijs Inspectie van het onderwijs Ouders en De Stroom Schoolgids kindcentrum De Stroom

5 10.1 Activiteitenkalender Onze nieuwsbrief: De InformatieStroom Website en Facebookpagina Informatieavond Helpen op school Haarcontrole Ouderraad Inspraak Medezeggenschapsraad (MR) Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De ouderbijdrage Continurooster BuitenSchoolse Opvang (BSO) Extra informatie voor ouders Stichting Leergeld Helmond Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO) Gescheiden ouders Klachtenregeling primair onderwijs Sponsoring Veiligheid en arbeidsomstandigheden Verzekeringen Kostbaarheden, fietsen en mobiele telefoons Bedrijfshulpverlening Medicijnverstrekking en medisch handelen op school Brabants VerkeersVeiligheidsLabel (BVL) De ontwikkeling van het onderwijs op De Stroom Kwaliteit Schoolplan Resultaten verbeteractiviteiten Verbeteractiviteiten voor het schooljaar Het team van kindcentrum De Stroom School-en vakantietijden Schooltijden Vakantierooster Studiemomenten Ziekte en verzuim Leerplicht en verlof Schoolgids kindcentrum De Stroom

6 16. Samenwerking met externen Namen en adressen BIJLAGEN De identiteit van het openbaar onderwijs Plaatsingsbeleid openbaar onderwijs Protocol toelating, schorsing en verwijdering van kinderen Vervanging bij ziekte van een leerkracht Klachtenregeling Leerplicht en verlof Het Centrum voor Jeugd en Gezin Schoolgids kindcentrum De Stroom

7 1. De school Openbare basisschool De Stroom maakt deel uit van kindcentrum De Stroom en is één van de zeven scholen die behoren tot de Stichting Openbare Basisscholen Helmond. De Stichting OBS Helmond vertegenwoordigt het openbaar basisonderwijs in de gemeente Helmond. Eén stichting, maar 7 scholen met een eigen identiteit. Allemaal werkend vanuit de visie van het openbaar onderwijs met als gezamenlijk motto: Samen leren, samen leven! Basisschool De Stroom is voor iedereen toegankelijk. Kinderen worden tot de school toegelaten zonder verschil te maken in herkomst, persoonlijkheidskenmerken, levensbeschouwing, financiële achtergrond of huiselijke omstandigheden. Ieder kind is bij ons van harte welkom! Op onze school komen kinderen en volwassenen in aanraking met mensen met verschillende achtergronden, ideeën en godsdiensten. We gaan ervan uit dat openheid, kennis van en aandacht voor andere culturen of opvattingen ook bijdragen aan een fijne sfeer op school. Openbaar zijn betekent voor ons ook dat we graag laten zien en vertellen waar we in ons onderwijs voor staan. Wat we doen, hoe we dat doen en waarom we dat doen. Hierover gaan we steeds in gesprek met kinderen, ouders en andere belangstellenden. 1.1 Adres Kindcentrum De Stroom Rijnlaan HZ Helmond Telefoon: info@obsdestroom.nl website: Situering Openbare Basisschool De Stroom is gestart in 1986 en is gelegen aan de Rijnlaan in de wijk Brouwhuis. De basisschool maakt onderdeel uit van kindcentrum De Stroom waarin intensief samengewerkt wordt met de voor- en naschoolse opvang en de peuteropvang die in hetzelfde gebouw gevestigd zijn. Direct naast de school ligt een groot speelveld en wijkgebouw de Zonnesteen waarin een andere peuterspeelzaal gevestigd is. Ook met deze peuterspeelzaal heeft de school een intensieve samenwerking opgebouwd. De school heeft op dit moment rond de 100 leerlingen verdeeld over een unit onderbouw en een unit bovenbouw. Het team onderwijs bestaat uit 12 personeelsleden. Op school werken naast leerkrachten ook een interne begeleider, een vakleerkracht bewegingsonderwijs, een specialist cultuureducatie, een conciërge, een administratieve kracht en een directeur. Naast het team onderwijs zijn aan het kindcentrum ook enkele pedagogische medewerkers verbonden. De school beschikt over een schakelklasvoorziening voor kinderen met een taalachterstand in groep 2 en groep 3. We noemen deze voorziening de Taalklas. Daarnaast is voor kinderen die meer- en/of hoogbegaafd zijn een speciale voorziening op de school, de Hi-Levelgroep. Deze groep wordt ook bezocht door leerlingen van kindcentrum De Rakt en OBS De Straap. Kinderen in groep 7-8 kunnen gebruik maken van de topklas. In de topklas wordt intensief gewerkt met kinderen die een taalbelemmering hebben. Het kindcentrum heeft een nauwe samenwerking met de bibliotheek in Helmond. We beschikken over een Bibliotheek op School (BoS). Hier kunnen alle kinderen van het kindcentrum boeken lenen. Het kindcentrum beschikt over een eigen gymzaal, die ook door derden gehuurd kan worden. Schoolgids kindcentrum De Stroom

8 1.3 Het gebouw Het kindcentrum huist in een kleurrijk gebouw dat bestaat uit twee verdiepingen. Unit onderbouw, bestaande uit de groepen 1 tot en met 4 en de peuterspeelzaal, bevinden zich op de begane grond. Ook de BSO en bibliotheek zijn op de begane grond gesitueerd. Unit bovenbouw, bestaande uit de groepen 5 tot en met 8, bevindt zich op de eerste verdieping van het gebouw. Groep 1-2 en de peuterspeelzaal hebben een eigen ingang, een eigen buitenspeelplaats en een speelzaal, die dagelijks gebruikt wordt. Op de verdieping van onze school zijn, naast enkele lokalen, verschillende extra ruimtes beschikbaar. 1.4 De speelplaats De Stroom heeft ruime speelmogelijkheden rond de school. De peuters en kleuters hebben een eigen speelplaats met speelmateriaal zoals karren, fietsen en steppen. Natuurlijk ontbreekt ook de zandbak en een schommel niet. De groepen 3 t/m 8 hebben een ruime speelplaats, voorzien van verschillende speelmogelijkheden. Daarnaast gebruiken wij een aangrenzend speelveld van de gemeente met daarop een glijbaan en De schelpenbak. Beide speelplaatsen kunnen volledig worden afgesloten. De poorten bij de verschillende ingangen van de school zijn s morgens en s middags voor schooltijd geopend. Na aanvang van de lessen worden deze gesloten, behalve de hoofdpoort en de tussenpoort naar het speelveld. Als de school uitgaat, zijn alle poorten weer open. Komt u onder schooltijd de school binnen? Gebruikt u dan de hoofdingang. Zo hebben wij goed zicht op wie in of uit de school loopt. 2. De Stroom: een openbare basisschool U ontmoet dagelijks verschillende mensen. Mensen met soms dezelfde en soms met andere gewoonten. Of met een andere achtergrond. Met eigen waarden en normen. Mensen die een (ander) geloof hebben. U behandelt hen met respect. En u verwacht dat ook van hen. U werkt samen. U zit op dezelfde club. U komt elkaar tegen in de winkel. Kortom, u leeft samen. Openbaar onderwijs gaat uit van verschillen tussen mensen en doet daar iets mee. Door samen met leerlingen die verschillen aan de orde te stellen, krijgen zij de kans zich een mening te vormen over opvattingen en gewoonten van anderen. Over medeleerlingen met een andere achtergrond dan zijzelf. Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs: kinderen leren er mét, ván en óver elkaar. Met respect voor de ander. Als voorbereiding op hun deelname aan de samenleving. Waarin zij zichzelf moeten kunnen redden. Mét en tússen andere mensen. Net als u. De openbare school is de samenleving in het klein. Iedereen is er welkom. Het is een afspiegeling van de echte samenleving. We leiden op tot begrip, tot respect voor de mening van anderen. Tot verdraagzaamheid. In onze openbare school heeft elk kind en elke ouder recht van spreken. Iedereen doet er toe. Er is geen betere plek om kinderen van jongs af aan te leren respect te hebben voor ieders mening of overtuiging. We schenken aandacht aan de verschillen tussen kinderen. Er is dus geen voorkeur voor een bepaalde richting. Het is bij uitstek onderwijs met aandacht en waardering voor andere opvattingen. Niet apart maar samen! Openbare basisschool De Stroom is toegankelijk voor kinderen van 4 tot 12 jaar. Levensbeschouwelijke of politieke overtuiging spelen bij de toelating geen rol. Wij vinden het een goede zaak dat er kinderen met zeer uiteenlopende achtergronden naar onze school komen. Ongeacht sekse, leeftijd, geloof, ras of levensovertuiging Schoolgids kindcentrum De Stroom

9 proberen we de kinderen verder te helpen. De school schept ruimte voor en geeft aandacht aan de verschillende godsdiensten, levensvisies en culturen. Er wordt hierover regelmatig gepraat en gewerkt met de kinderen. Ze leren daardoor omgaan met kinderen die misschien anders denken dan zijzelf en leren daar begrip voor te hebben. We proberen vooroordelen om te buigen in respect en begrip. Het openbaar onderwijs is een gemeenschapsvoorziening. Alle openbare scholen hebben drie kenmerken gemeen: ze worden door de overheid bestuurd ze zijn algemeen toegankelijk en ze zijn pluriform Bovenstaande kenmerken worden verder toegelicht in bijlage 1 van deze schoolgids. 2.1 Plaatsingsbeleid openbaar onderwijs De Wet op het Primair Onderwijs bepaalt dat een kind leerplichtig is vanaf de leeftijd van vijf jaar. Kinderen mogen naar school vanaf vier jaar. Plaatsing vóór de vierde verjaardag is niet mogelijk. Wel kan in overleg met de school afgesproken worden dat het kind vanaf dat het drie jaar en tien maanden oud is een aantal dagdelen komt wennen. Op een openbare basisschool kunnen alle kinderen ingeschreven worden. Ieder moment van het jaar kan een ouder zich melden bij de directeur van de school. Deze zal met de ouders een afspraak maken voor een gesprek. Tijdens dit gesprek worden de ouders uitvoerig geïnformeerd over hoe er gewerkt wordt op school, welke doelen we proberen te bereiken, welke regels er zijn, welke leerkrachten er werken enz. In zo n gesprek is er natuurlijk de gelegenheid tot het stellen van vragen. Aan het einde van dit gesprek ontvangt u een inschrijfformulier voor onze school. Mocht u uw kind inschrijven dan ontvangt u van ons een schriftelijke bevestiging van uw inschrijving. Wanneer uw kind drie jaar en tien maanden is, wordt u (eventueel met het kind) uitgenodigd door een van de leerkrachten voor een intakegesprek. In dit gesprek worden afspraken gemaakt over het instromen en krijgt u een informatiepakketje met praktische zaken mee naar huis. Vanaf de vierde verjaardag mag uw kind elke dag naar school komen. Wij vinden het belangrijk dat ouders een goed beeld krijgen van De Stroom. Daarom maken we graag een afspraak met u om het kindcentrum beter te leren kennen. Uit het bovenstaande blijkt dat leerlingen in de basisschoolleeftijd in de meeste gevallen worden toegelaten tot onze school. Wanneer echter vastgesteld is dat een kind dusdanige zorg of voorzieningen nodig heeft, die niet tot de standaarduitrusting van een basisschool gerekend mogen worden, zullen we het kind mogelijk niet toelaten. Dit zal altijd beargumenteerd gebeuren en in overleg met het bestuur. We vragen ouders alle relevante informatie over hun kind aan ons kenbaar te maken, zodat er een zo goed mogelijke afweging gemaakt kan worden. Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht en hebben scholen zorgplicht. In overleg met de ouders zal een passende plaats voor het kind gevonden worden. Meer informatie over het plaatsingsbeleid vindt u in bijlage 2 van deze schoolgids. 2.2 Het bestuur Openbare basisschool De Stroom wordt bestuurd door Stichting Openbare Basisscholen Helmond. De Stichting beheert zeven openbare basisscholen, verspreid over Helmond. Eén stichting, maar zeven scholen met een eigen identiteit. Allemaal werkend vanuit de visie van het openbaar onderwijs met als gezamenlijk motto: Samen leren, samen leven! De contactgegevens vindt u achter in deze schoolgids. Schoolgids kindcentrum De Stroom

10 3. Waar onze school voor staat 3.1 Missie Vertrouwen In jezelf en de ander! Diversiteit Iedereen is anders en dat is mooi! Missie Ontwikkeling Voor iedereen de beste ontplooiingskansen! Verantwoordelijkheid Groeien naar autonomie Vertrouwen Op basisschool De Stroom vinden we vertrouwen en je veilig voelen een voorwaarde om te kunnen komen tot ontwikkeling. We zorgen dan ook voor een sterk pedagogisch klimaat met respect voor iedereen. In een omgeving waar kinderen, ouders en leerkrachten zich veilig en welkom voelen werken we samen aan een stevige basis voor onze kinderen. Diversiteit In een klimaat waarin diversiteit een uitgangspunt is zien we ieder talent van elk kind, leren we van en met elkaar en mag iedereen zijn wie die is. Kortom; iedereen is anders en dat is mooi! Ontwikkeling Op basisschool De Stroom geven we ons onderwijs op een eigentijdse manier vorm. We stellen realistische verwachtingen, gaan in gesprek met kinderen en stimuleren ze tot het maken van stappen in hun leerproces. We gaan uit van de ontwikkelingsbehoeften van elk kind. Zo staat het kind centraal, kan het zich volledig ontplooien en halen we er uit wat er in zit. Verantwoordelijkheid Samen staan we voor een gezamenlijk belang, waar iedereen een rol in heeft; kinderen, leerkrachten en ouders. We zijn verantwoordelijk voor onszelf, de ander en de omgeving. Dit willen we onze kinderen meegeven. We vinden het belangrijk dat verwachtingen worden uitgesproken; daarbij zijn duidelijkheid en voorspelbaarheid leidend. We stimuleren eigen initiatief waardoor kinderen zich in toenemende mate competent voelen en autonomie groeit. We leren kinderen oplossingsgericht te handelen. In een veilige en geborgen omgeving willen we onze leerlingen kennis en vaardigheden bijbrengen. Omdat we allemaal verschillen in aanleg, interesse, tempo en ontwikkeling willen we een school zijn waarbinnen kinderen uitgedaagd worden en de kans en het vertrouwen krijgen om hun eigen talenten te ontplooien. Het ontwikkelen van de zelfstandigheid, taakgerichtheid, initiatieven leren nemen en het samen werken én samen praten, neemt door de hele school een belangrijke plaats in. Schoolgids kindcentrum De Stroom

11 De Stroom staat voor openheid naar elkaar. Leerkrachten, ouders en kinderen zijn samen verantwoordelijk voor een schoolklimaat waarin sfeer en (leer)plezier, respect en veiligheid, rust en structuur duidelijk herkenbaar zijn. Een schoolklimaat, waarin we samen leren én samen leven. 3.2 Visie Ontmoeten Op openbare basisschool De Stroom ontmoeten kinderen en volwassenen elkaar dagelijks. Mensen met verschillende culturen, achtergronden, religie en gewoonten. Openbaar onderwijs gaat uit van verschillen tussen mensen. De openbare school is de samenleving in het klein. Iedereen is er welkom. Het heeft dus geen voorkeur voor een bepaalde richting. Het is bij uitstek onderwijs met aandacht en waardering voor andere opvattingen. Niet a-p-a-r-t maar samen! Veiligheid Je veilig en geborgen voelen is een van de voorwaarden voor kinderen om zich te kunnen ontwikkelen. Op De Stroom willen we ervoor zorgen dat kinderen die veiligheid in leren ervaren. We staan dan ook voor een goed pedagogisch klimaat met oog en oor voor iedereen. Vanuit die gedachte leren we de kinderen vaardigheden en houdingen eigen te maken en kennis en inzicht op te doen. Talent Iedereen is verschillend, iedereen heeft zijn of haar eigen talent. Op De stroom willen we ervoor zorgen dat elk kind zijn of haar talenten kan ontplooien. Het ontwikkelings- en ondersteuningsaanbod richt zich dan ook in de volle breedte op de talenten van de leerlingen. Niet alleen cognitieve vaardigheden, maar ook creatieve ontwikkeling, sociale vaardigheden en zelfstandigheidsontwikkeling staan bij ons hoog in het vaandel. Oog voor elk kind We vinden het belangrijk dat onze leerlingen goede resultaten behalen. We dagen ze tegelijkertijd uit om hun eigen ontwikkelingsreis te maken. We willen dat leerlingen zicht krijgen op hun eigen talenten, karakter en ambities en zo hun eigen ontwikkeldoelen kunnen stellen en keuzes kunnen maken. We sluiten daarbij aan op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Het onderwijsaanbod is niet voor alle kinderen hetzelfde. We gaan in ons onderwijs uit van verschillen tussen leerlingen en differentiëren waar mogelijk naar belangstelling, niveau en leerstijl. We leren leerlingen te reflecteren op hun eigen handelen zodat zij voortdurend werken aan hun eigen ontwikkeling. Toekomstgericht Op De Stroom volgen we de onderwijsontwikkelingen op de voet, dat betekent dat ons onderwijs steeds in beweging is. Dat we steeds kijken naar wat goed is, maar ook of en wat er beter kan binnen ons onderwijs. We zijn als team dan ook steeds weer bezig met professionalisering van onszelf. We zorgen ervoor dat de kinderen op onze school goed voorbereid zijn op de toekomst door ze te leren werken met 21eeuwse vaardigheden. Op de Stroom leren kinderen verantwoordelijkheid te dragen voor de eigen ontwikkeling. We dagen kinderen uit om zelf doelen te stellen en bieden kinderen op deze manier de mogelijkheid om mede sturing te geven aan hun ontwikkeling. Daarnaast werken onze kinderen samen om met en van elkaar te leren. Schoolgids kindcentrum De Stroom

12 Het gebruik van digitale leermiddelen en ICT is daarbij een belangrijk middel. Educatief partnerschap Een goede samenwerking tussen school en ouders zien wij als een uitgangspunt voor de ontwikkeling van het kind. Ouderbetrokkenheid heeft een positieve invloed op het kind. Dat heeft niet alleen te maken met het welzijn van het kind, maar het verhoogt ook de schoolprestaties. Ouderbetrokkenheid zorgt voor een gezamenlijk verantwoordelijkheidsgevoel: educatief partnerschap. Goede persoonlijke communicatie is daarbij onmisbaar. Ouders zijn vanzelfsprekend gelijkwaardige partners voor de school. Dat betekent ook dat we transparant zijn naar elkaar. Afspraken maken met elkaar en elkaar tijdig informeren over de ontwikkeling van de kinderen. 3.3 Pedagogisch klimaat en sociaal emotionele ontwikkeling Een goed pedagogisch klimaat is een belangrijke voorwaarde voor kinderen om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Op De Stroom werken we op de volgende manier aan bovenstaande zaken. Samen met de kinderen maken we afspraken over gedrag in de klas en op school. We maken hierbij gebruik van kapstokregels, die de volgende drie gebieden behelzen: Omgaan met elkaar Omgaan met materiaal en omgeving Rust en veiligheid. De STROOM staat voor: S = Samen: We zorgen voor elkaar! T = Talent : Ieder zijn eigen talent R = Respect: We gaan respectvol met elkaar om O = Open: We zijn open en eerlijk! O = Omgeving: Door goed voor onze spullen te zorgen, zijn ze weer bruikbaar morgen. M = Mensen met elkaar: Voor groot en klein zullen we aardig zijn! Schoolgids kindcentrum De Stroom

13 De sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen vormt structureel een onderdeel van het werken in alle groepen. 3.4 Werken aan de toekomst We willen onze kinderen zo goed mogelijk voorbereiden op hun latere leven in de maatschappij. We maken daarvoor steeds meer gebruik van de 21eeuwse vaardigheden. Dit zijn vaardigheden die belangrijk zijn om goed voorbereid te zijn op de toekomst. We maken hierbij gebruik van digitale middelen zoals, computers, laptops en i-pads. In het schema hiernaast vindt u een overzicht van de 21eeuwse vaardigheden. 3.5 Zelfstandig worden Op De Stroom proberen we kinderen zoveel mogelijk zelfstandig te maken, initiatieven te leren nemen, verantwoordelijkheid te laten dragen, en zoveel mogelijk te leren in een groep. Dit gebeurt op allerlei manieren binnen de klas en daarbuiten. In het schooljaar is een start gemaakt met het zelfregulerend werken op onze school. Door het geven van feedback en door op de juiste manier de leerlingen te motiveren leren we kinderen meer zelfstandig en zelfverantwoordelijk te worden. 3.6 CMK Binnen de stichting OBSH zijn alle scholen betrokken bij het project cultuureducatie met kwaliteit. Cultuureducatie met Kwaliteit is een traject voor scholen die gericht werken aan een doorlopende leerlijn binnen cultuureducatie, gekoppeld aan een scholings-/ontwikkelingstraject voor leerkrachten. Dat betekent dat de creatieve vorming en cultuur binnen onze school een centrale plek inneemt en leerkrachten vaardig zijn om creatieve lessen volgens de leerlijnen aan te bieden. Het traject loopt 4 jaar. We zijn met onze school in het derde jaar van het traject. Creativiteit dient zich echter niet te beperken tot muziek, tekenen en handvaardigheid. Creativiteit wordt bevorderd in het totale schoolgebeuren: probleemoplossend denken, het nemen van eigen initiatief en ontwikkeling van eigen ideeën worden door ons gestimuleerd 3.7 Actief burgerschap De Stroom wil een effectieve school zijn, die de kansen op een succesvolle deelname aan onze maatschappij vergroot voor alle kinderen. Het onderwijs is erop gericht dat aan ieder kind de mogelijkheid geboden wordt om zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen, zodat het als volwassene een positieve bijdrage kan leveren aan de verdere ontwikkeling van een multiculturele maatschappij. We gaan er daarbij vanuit dat de leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving en zijn er mede op gericht dat zij kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. De school doet dan ook actief mee aan het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie. Daarbij vinden wij een aantal zaken belangrijk: Ontwikkelen van kennis, vaardigheden en talenten; Betrokken zijn bij elkaar en de wereld om ons heen; Schoolgids kindcentrum De Stroom

14 Openstaan voor de mening en de keuze van een ander; Respect hebben voor elkaar; Conflicten leren oplossen (vergroting vaardigheden bij leerlingen, leerkrachten en ouders); Voorkomen van fysiek en verbaal geweld; Ontwikkelen van verantwoordelijkheid bij de kinderen; Aandacht voor het groepsklimaat: zorgen voor goede relaties binnen de groep, respect en waardering voor verschillen. Kinderraad: De kinderraad heeft periodiek overleg met de directie over allerlei zaken op het kindcentrum. Zo kan er onder andere gesproken worden over het gebouw en de speelplaats, over acties voor een goed doel, over de leesmethode, over de verkeerssituatie rondom het kindcentrum, de omgangsregels of over uitstapjes / excursies, e.d. De kinderen van de kinderraad kunnen gespreksonderwerpen aandragen, vragen stellen aan de directie, hun mening geven en stappen ondernemen om het een en ander bekend te maken bij de andere kinderen van de school. Het schoolteam / directie / ouderraad en MR kunnen op hun beurt vragen stellen of voorstellen doen aan de kinderraad. Bij het werken met een kinderraad hebben we de volgende doelen voor ogen: - inhoud geven aan de kernwaarden van de openbare basisschool - vormgeven aan de visie op bevordering van actief burgerschap en sociale integratie - kinderen op De Stroom meer betrekken bij de wijze waarop de school georganiseerd is en het onderwijs gegeven wordt - kinderen spelenderwijs kennis laten maken met democratische beginselen - de kwaliteit van de schoolorganisatie bevorderen - de leerlingen laten ervaren wat realistisch en haalbaar is op een basisschool 3.8 Anti-pestbeleid Voorkomen van pestgedrag Op onze school zorgen we met elkaar voor een klimaat waarin de kans op pestgedrag minimaal is omdat iedereen weet dat pesten niet geaccepteerd wordt. Een respectvolle omgang met elkaar is de gangbare regel die bij onze school hoort. Het is van belang dat we op teamniveau met regelmaat toetsen of iedereen ook vindt dat onze omgang met elkaar nog steeds hieraan voldoet. De basis voor het voorkomen van pestgedrag ligt in onze kapstokregels en de manier waarop we werken aan het pedagogisch klimaat op onze school. Een verdere uitwerking hiervan vindt u in het document pedagogisch klimaat op basisschool De Stroom. Dit document ligt ter inzage op onze school. Verschillen tussen pesten en plagen We spreken over plagen wanneer kinderen min of meer aan elkaar gewaagd zijn en het vertoonde gedrag een uitnodigend karakter heeft om iets terug te geven vanuit een onschuldige sfeer. Het gaat dan om een spelletje, dat door geen van de betrokkenen als bedreigend of echt vervelend wordt ervaren. Er is sprake van een pedagogische waarde: door elkaar eens uit te dagen leren kinderen heel goed om met allerlei conflicten om te gaan. Dat is een vaardigheid die hen later in hun leven van pas komt bij conflicthantering. Wij spreken van pesten als één zelfde leerling (of meerdere leerlingen) steeds weer opnieuw het slachtoffer wordt (worden) van pesterijen door één of meer leerlingen voor een langere periode. Pesten is gebaseerd op ongelijke machtsverhoudingen. Vaak zijn er meerdere daders tegen één (of meer) weerloos (weerloze) slachtoffer(s). Schoolgids kindcentrum De Stroom

15 Bij pesten is altijd sprake van verschillende partijen: de pester het slachtoffer medeleerlingen (wellicht onderverdeeld in groepen met verschillende belangen) de ouders van het slachtoffer de ouders van de pester De pester, het slachtoffer en de rest van de groep hebben er belang bij (zij het vanuit verschillende perspectieven) om niet te praten. Hierdoor kan pesten sluimerend doorgaan en merken ouders en leerkrachten het vaak niet op. Pesten kan op velerlei manieren; met woorden, lichamelijk, door uitsluiting, bedreigen, persoonlijke bezittingen stuk maken etc. Ons antipest protocol heeft tot doel: duidelijkheid te verschaffen over de ongewenstheid van pestgedrag te beschrijven welke aspecten een rol spelen informatie te verschaffen over de wijze van aanpak Iedereen op onze school moet kunnen rekenen op een veilige leer- en werkomgeving. Van iedereen mag verwacht worden dat zij met respect met elkaar omgaan en elkaar de ruimte bieden om zich te ontplooien. In een dergelijk schoolklimaat past pestgedrag absoluut niet. Als leerkrachten de leerlingen serieus nemen, geven ze een positief voorbeeld. Het is ook belangrijk dat de leerkracht geen partij kiest bij een conflict in de klas. Het is belangrijk dat de leerkracht sociale conflicten en pestsituaties met de klas bespreekt en er samen met de klas oplossingen voor bedenkt. Om pesten op school tegen te gaan moet rekening gehouden worden met een aantal randvoorwaarden: pesten moet als een probleem gezien worden geprobeerd moet worden pesten te voorkomen pesten moet kunnen worden gesignaleerd er moet duidelijk stelling genomen worden tegen pesten er dient een directe aanpak te zijn Het antipest protocol is een aanvulling op de andere activiteiten binnen de school die er op gericht zijn om een zo veilig mogelijk schoolklimaat te bewerkstelligen. We gaan bij de aanpak van het pesten uit van de 5 sporen aanpak. Het pestprotocol is op school ter inzage aanwezig. Op De Stroom zijn juf Mirjam van Avendonk en juf Marion van Beerendonk aanspreekpunt voor ouders en kinderen bij pesten. 3.9 Wet primair onderwijs Net als op elke andere basisschool werken we op De Stroom volgens de richtlijnen die staan in de Wet op het Primair Onderwijs (WPO). In die wet staat heel uitgebreid beschreven welke doelen voor de kinderen belangrijk zijn, in welke ontwikkelingsgebieden en vakken ze lessen krijgen, en welke vaardigheden en kennis ze minimaal moeten bereiken. 4. De organisatie van de school In het onderwijsmodel dat we hanteren op De Stroom gaan we ervan uit dat de kinderen vanaf hun vierde jaar naar de basisschool gaan. De onderwijsactiviteiten verdelen we over acht schooljaren. Schoolgids kindcentrum De Stroom

16 Op de school wordt gewerkt met het zogenaamde unitonderwijs. Units bestaan uit basisgroepen met leerlingen van verschillende leeftijdsgroepen. Zij zijn weer onderverdeeld in niveaugroepen. Op deze manier kunnen kinderen op hun eigen niveau meedoen aan het onderwijs. Het leren wordt voor de leerlingen daardoor interessanter en biedt meer uitdaging. Onze school telt momenteel vier basisgroepen verdeeld over twee units. Unit onderbouw Groep 1-2 Groep 3-4 Unit bovenbouw Groep 5-6 Groep 7-8 Met de keuze voor het werken in units willen we tegemoet komen aan onze sterke wens om te gaan met verschillen tussen kinderen. Kinderen laten zich qua ontwikkeling niet vangen in één groep. Het ene kind is al ergens halverwege groep 2 toe aan lezen, terwijl een ander kind hier pas in groep 3 klaar voor is. Inspelen op ontwikkelingsverschillen en verschillende onderwijsbehoeften, vraagt om flexibele groeperingvormen. Dit is slechts één van de vele voordelen voor het kiezen van het werken in units. 4.1 Team Het team op De Stroom bestaat uit verschillende medewerkers. Zo werken op het kindcentrum leerkrachten en pedagogische medewerkers nauw met elkaar samen. Vanuit één visie wordt gewerkt aan een doorgaande lijn voor kinderen van 2 tot 13 jaar op de peuterspeelzaal, school en buitenschoolse opvang. Een passende structuur in werkoverleggen, teambesprekingen, intervisie en studiedagen zorgen voor gezamenlijkheid en afstemming. 4.2 Scholing In het team streven we naar een zo breed mogelijke gezamenlijke deskundigheid. Daarom wordt jaarlijks afgesproken aan welke nascholing een teamlid zal gaan deelnemen, en welke nascholingsactiviteiten (een deel van) het team zal volgen. De data van onze gezamenlijke nascholingsactiviteiten die op studiedagen valt vindt u terug in de activiteitenkalender. 4.3 Stagiaires In de loop van het schooljaar begeleiden verschillende leerkrachten ook studenten van Pedagogische Hogeschool De Kempel. De stagiaires werken altijd onder de verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht en de directie. In zal in unit onderbouw het hele schooljaar een vierdejaars student stage lopen. 4.4 Vervanging bij ziekte van een leerkracht Elke school heeft te maken met ziekte of verlofsituaties van leraren. Het kan dan ook gebeuren dat er een andere leerkracht (vervanger) voor de klas staat bij ziekte of verlof. Wij proberen zoveel mogelijk te werken met vaste invallers, die de werkwijze van onze school goed kennen. Binnen OBSH werken we met een vervangerstool. Dat betekent dat vervangers bekend zijn binnen de stichting. Schoolgids kindcentrum De Stroom

17 Vervangers worden door de vervangcoördinator bovenschools geregeld. Voor alle openbare scholen is een protocol ziektevervanging opgesteld. Dit protocol is opgenomen in bijlage 3 van deze schoolgids. 5. De organisatie van het onderwijs 5.1 Inloop De deuren van onze school gaan s morgens om 8.20 uur voor de kinderen en hun ouders open. De leerkrachten zijn dan in de groep aanwezig. U bent op deze momenten van harte welkom in de groep van uw kind. De inloop heeft als doel om elkaar te ontmoeten en te begroeten. Om 8.30 uur starten de lessen. 5.2 De organisatie van het onderwijs in groep 1-2 In de onderbouw (groep 1-2) ligt het accent op het spelen en ervaringsgericht leren van een groot aantal basisvaardigheden. We werken hierbij vanuit het principe van spelend leren. Tijdens spel dat bewust door ons gekozen en aangereikt wordt, wordt een aantal zaken geoefend en geleerd. Het werken in groep 1-2 wordt ondersteund door de methode Kleuterplein. De kinderen krijgen de leerstof aangeboden in de vorm van thema s. Bij de kleuters wordt ook gewerkt met zgn. weektaken. Op deze manier willen we de ontwikkeling van de zelfstandigheid bij de kinderen bevorderen. De basis voor het ontwikkelen bestaat uit het bieden van een stuk veiligheid en vertrouwen. Bij de jongste kleuters ligt daarom de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. In de kleutergroep zitten jongere en oudere leerlingen bij elkaar. Elk kind is van nature nieuwsgierig en onderzoekend. Kinderen leren veel van elkaar. Dit is de reden dat wij er voor gekozen hebben om de jongste en oudste kleuters bij elkaar te plaatsen. Wij spelen daarop in, door te zorgen voor een uitdagende omgeving met veel materiaal. De kleutergroep die aan het begin van het schooljaar start is meestal nog klein. Gedurende het schooljaar wordt de groep groter omdat er geregeld nieuwe kinderen instromen. Kijken naar kinderen Binnen de onderbouw maken we gebruik van gerichte observaties tijdens ons onderwijs. Deze leggen we vast in het kind volgsysteem KIJK!. De ontwikkeling van kinderen wordt hier systematisch gevolgd. Hierdoor kunnen wij ons onderwijs aanpassen aan de behoeftes van het kind op dat moment en accenten leggen binnen het onderwijsaanbod. Samenwerking met de peuterspeelzaal De peuterspeelzaal maakt onderdeel uit van het kindcentrum waardoor er een naadloze aansluiting is tussen peuterspelzaal en basisschool. Vanuit één visie wordt gewerkt aan een doorgaande lijn voor kinderen van 2 tot 13 jaar op de peuterspeelzaal, school en buitenschoolse opvang. Samenwerking met Spring kinderopvang Spring kinderopvang heeft verschillende locaties in de nabijheid van De Stroom. Zo vinden we in wijkcentrum De Zonnesteen, gelegen naast de school, peuterspeelzaal Ieniemienie. In de buurt van de school vindt u ook kinderdagverblijf Okapi. Hier wordt dagopvang aangeboden aan kinderen van nul tot vier jaar. Kinderdagverblijf Okapi en peuterspeelzaal Ieniemienie werken met basisschool de Stroom samen om een doorgaande lijn realiseren. Wat bedoelen we met een doorgaande lijn? Wanneer kinderen instromen in groep 1 hebben zij al een hele ontwikkeling doorgemaakt. Thuis, op een kinderdagverblijf of op een peuterspeelzaal. Als kindcentrum willen we aansluiten bij de ontwikkeling van het kind en het activiteitenaanbod afstemmen op deze ontwikkeling. Schoolgids kindcentrum De Stroom

18 Bij doorgaande lijnen gaat het om een ononderbroken ontwikkelingsgang van kinderen. Het gaat in dit geval om een doorgaande lijn van voorschoolse educatie (in peuterspeelzaal of kinderdagverblijf) naar vroegschoolse educatie (in groep 1 en 2). Activiteiten die we bedenken en uitvoeren om de doorgaande lijn te realiseren staan beschreven in het VVE (voor- en vroegschoolse educatie) locatieplan dat ter inzage op school aanwezig is. 5.3 De organisatie van het onderwijs in groep 3-4 In groep 3-4 bouwen de leerkrachten verder op de voorbereidende reken- en leesactiviteiten van groep 1-2, maar de nadruk komt meer te liggen op het schoolse leren. In groep 3 leren kinderen erg veel in een relatief korte tijd. Het is de periode dat kinderen leren schrijven, rekenen en lezen. Taal en lezen zijn in groep 3 nauw met elkaar verbonden. Wij gebruiken hiervoor de nieuwste methode van Veilig Leren Lezen. In groep 4 wordt de overstap gemaakt naar de methoden Taal op Maat en Estafette voor het taal- en leesonderwijs. Voor het rekenwijs onderwijs maken we in zowel groep 3 als groep 4 gebruik van de methode De Wereld in Getallen. De resterende tijd wordt ingevuld met andere vakgebieden; schrijven, bewegingsonderwijs, verkeer en creatieve vakken. Ook is er regelmatig aandacht voor wereldoriënterende onderwerpen. In groep 3-4 worden alle kinderen verder begeleid in het groeien naar zelfstandigheid. Werken met dag/weektaken is een onderdeel hiervan. 5.4 De organisatie van het onderwijs vanaf groep 5 In de hogere groepen (unit bovenbouw) verandert de manier van werken. De nadruk komt in deze groepen meer te liggen op het methodisch werken. Ook het kennisaspect komt steeds sterker naar voren en er wordt vaker een beroep gedaan op de zelfstandigheid van de kinderen. Allerlei onderwerpen over de wereld om ons heen komen steeds meer centraal te staan. De kinderen krijgen instructie en opdrachten rond nieuw te leren vaardigheden en gaan daarna naar eigen mogelijkheden en tempo oefenen. Zelfstandig werken heeft ook hier een belangrijke plek in het lesprogramma en sluit aan bij de vaardigheden die kinderen in de leerjaren daarvoor hebben geleerd. 5.5 Aandacht voor verschillen Kinderen zijn en blijven verschillend. Kinderen verschillen in hun mogelijkheden, in hun talenten en hun manieren van leren. Deze verschillen zijn voor ons onderwijs een wezenlijk uitgangspunt. Er zijn kinderen die moeite hebben met de leerstof, kinderen die de leerstof op een voldoende manier kunnen verwerken en er zijn kinderen die aan de aangeboden leerstof niet genoeg hebben. Al zitten kinderen in één groep met leeftijdgenootjes, ze zijn daardoor niet allemaal hetzelfde. Leerstof wordt niet altijd aan iedereen op dezelfde manier aangeboden. Concreet betekent dat dus dat sommige kinderen meer uitleg en ondersteuning nodig hebben om bepaalde dingen te leren. Deze kinderen kunnen rekenen op meer aandacht van de leerkracht en een intensievere begeleiding. Andere kinderen hebben weinig uitleg en begeleiding nodig en kunnen uitstekend zelfstandig doorwerken. Zij kunnen ook meer of moeilijkere leerstof verwerken dan alleen de basisstof. Voor hen moeten dan ook voldoende uitdagende activiteiten aanwezig zijn om verder te kunnen. Juist hieraan willen wij op De Stroom veel aandacht schenken. Kinderen verschillen, kinderen mogen verschillen! Maar iedereen heeft zijn mogelijkheden en moet deze ook (kunnen) ontplooien. Het werken in units biedt ons de mogelijkheid de aandacht voor verschillen waar te maken. 5.6 Takenwerk In unit bovenbouw van de school werken de kinderen gedurende een aantal uren per week aan (hoofdzakelijk reken- en taal- )weektaken, die door de leerkracht worden samengesteld. Terwijl het Schoolgids kindcentrum De Stroom

19 merendeel van de groep hier zelfstandig aan werkt, is er voor andere kinderen tijd voor een extra instructie van de leerkracht of feedback op gemaakte taken. 5.7 Methodes Voor de diverse vakgebieden maakt de school gebruik van methodes die allemaal voldoen aan de, door de minister vastgestelde, kerndoelen. Op onze school wordt met de volgende methodes gewerkt: Groepen 1-2: Kleuterplein Rekenen/wiskunde: De Wereld in Getallen, Met Sprongen Vooruit Nederlandse taal : Taal op Maat Aanvankelijk lezen: Veilig Leren Lezen Voortgezet technisch lezen: Estafette Begrijpend studerend lezen: Nieuwsbegrip XL, Blits Schrijven: Pennenstreken Wereldoriëntatie en techniek: Meander, Brandaan, Naut en de Techniektorens Engels: Groove me Sociaal/emotionele vorming: Soemo-kaarten Mediawijsheid: Kidsweek, Whatshappy 5.8 ICT Bij modern onderwijs horen moderne middelen. De informatie- en communicatietechnologie (ICT) is in de afgelopen jaren een geïntegreerd onderdeel van ons onderwijs geworden. Elke groep beschikt over een aantal computers die middels een netwerk voorzien zijn van moderne educatieve software. In elke groep beschikt de school over een digitaal schoolbord. Ook worden laptops en i-pads ingezet om ons onderwijs vorm te geven. Daarnaast werken we in de groepen 5 tot en met 8 structureel aan mediawijsheid. Leerlingen, die de diagnose dyslexie hebben, krijgen ondersteuning van het softwarepakket Kurzweil, waarmee zij zich gemakkelijker teksten eigen kunnen maken. Tempo, lettergrootte en voorleesmogelijkheden zorgen hierbij voor extra ondersteuning. 5.9 Huiswerk In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen elke week een aantal huiswerkopdrachten. In de andere groepen vindt dit op incidentele basis plaats. De inhoud van het huiswerk geven we op de volgende manier vorm: Taken als een werkstuk maken, voorbereiding voor een kring, spreekbeurten etc. Leertaken als topografie, wereldoriëntatie, dicteewoorden en training van de tafeltjes. Werkbladen rekenen / taal / begrijpend lezen. Sommige kinderen kunnen, tijdelijk, specifiek gerichte opdrachten meekrijgen. Dergelijke opdrachten worden altijd met de ouders besproken. Het doel van het geven van huiswerk is het leren omgaan met huiswerkopdrachten en het leren plannen. In de klas wordt kinderen geleerd hoe ze om moeten gaan met het plannen. Ook is er aandacht voor een juiste werkhouding. Zo proberen we kinderen voor te bereiden op de manier van werken in het voortgezet onderwijs. 6. De verschillende activiteiten voor de kinderen Schoolgids kindcentrum De Stroom

20 6.1 Sfeer Sfeer vinden we een erg belangrijk aspect binnen onze school. We vinden het belangrijk dat kinderen graag naar het kindcentrum komen en zich prettig voelen op onze school. Daarom bieden we naast leeractiviteiten regelmatig ook andere ontspannende activiteiten aan de kinderen aan. 6.2 Podiumuur In de podiumuren, verspreid over het gehele schooljaar, laten de kinderen op verschillende manieren aan elkaar zien aan welke onderwerpen ze hebben gewerkt de afgelopen periode. De ouders worden via onze wekelijkse nieuwsbrief, de InformatieStroom, uitgenodigd om bij de podiumuurtjes aanwezig te zijn. De podiumuren bieden een sfeervolle en verrassende kijk op de dagelijkse creativiteit en schoolpraktijk van kinderen en leerkrachten. U vindt de data van de podiumuren in de activiteitenkalender. 6.3 Kampactiviteiten Op onze school gaat groep 7/8 elk jaar vier dagen op schoolkamp. In principe hebben we voor de groepen 3 tot en met 6 ook elk schooljaar kampactiviteiten. Groep 3/4 heeft een kampdag. De kinderen gaan dan een dagje op stap en komen vroeg op de avond weer terug op school. Groep 5/6 gaat twee dagen op kamp en heeft op het kampadres een overnachting. De data van deze activiteiten vindt u in onze activiteitenkalender of worden bekend gemaakt in de InformatieStroom. 6.4 Excursies Regelmatig gaan we met de kinderen op stap. Deze excursies hebben meestal te maken met onderwerpen waar op dat moment in de klas aandacht aan wordt besteed. U begrijpt, dat hiervoor regelmatig een beroep op de ouders gedaan moet worden om de kinderen naar de plaats van bestemming te brengen (met de auto) of te begeleiden (te voet of met de fiets). Voor vervoer met uw auto gelden de voorwaarden van uw eigen autoverzekering. 6.5 Jibb en bewegingsonderwijs Al enkele jaren biedt Jibb sportclinics aan tijdens de gymlessen van groep 3 t/m 8. Met ingang van schooljaar is Tim Pistorius vanuit JIbb aan onze school verbonden als vakleerkracht bewegingsonderwijs. Tim verzorgt elke week een bewegingsles aan de groepen 3 t/m 8. En voor de kinderen van groep 1-2 begeleid hij de lessen naar het beweegdiploma, een cyclus van 20 lessen bewegingsonderwijs. Ook verzorgt Tim sportclinics en coördineert hij voor de wijk Brouwhuis na schooltijd en tijdens schoolvakanties sport- en beweegactiviteiten om uw kind in beweging te brengen en om te kijken welke sport het beste bij uw kind past. Wilt u graag meer informatie over Jibb of het actuele aanbod zien? Ga naar Schoolgids kindcentrum De Stroom

21 6.7 Bibliotheek op School Sinds het schooljaar is op onze school een Bibliotheek op School ingericht: een collectie boeken voor alle kinderen van het kindcentrum. De Bibliotheek op School is ingericht door Bibliotheek Helmond-Peel. De bibliotheek zorgt voor een collectie boeken en biedt organisatorische ondersteuning. Daarnaast biedt de bibliotheek advies bij leesbevorderingsactiviteiten. Het beheer van de bibliotheek op school is in handen van vrijwilligers. Zij kunnen helpen bij het zoeken van boeken, een leesadvies geven en het reserveren van boeken. De vrijwilligers worden ondersteund door de leescoördinator van de Bibliotheek Helmond-Peel: Bert Golstein. Alle kinderen van De Stroom krijgen vanuit Bibliotheek Helmond-Peel een bibliotheekpasje. Met deze pas kunnen ze op school boeken lenen maar ook bij de centrale bibliotheek in het centrum van Helmond. 6.8 Verjaardag Wanneer een kind jarig is, wordt dit in de groep natuurlijk ook gevierd. Meestal hoort daar een (kleine) traktatie bij. We willen u vragen liever geen snoepgoed te gebruiken. Fruit, worst, een zelfgemaakte kleinigheid enz. zijn goede alternatieven. De leerkracht van uw kind deelt gewoon mee in de traktatie voor de kinderen. 6.9 Avondvierdaagse Ook bij de jaarlijkse Avondvierdaagse is een grote groep kinderen vanuit onze school actief. Deze activiteit wordt begeleid door actieve en betrokken ouders en gecoördineerd door de ouderraad. 7. De zorg voor de leerlingen 7.1 Je veilig voelen In het onderwijs op De Stroom neemt de ondersteuning voor kinderen een belangrijke plaats in. Op de eerste plaats geldt dat voor de manier waarop we kinderen willen benaderen, met hen willen omgaan, en hen begeleiden. We vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig en vertrouwd voelen op onze school. Een persoonlijke band met de leerkracht, een goede sfeer in de groep, je veilig voelen en de eigen mogelijkheden van het kind zijn belangrijke uitgangspunten voor het werken op onze school. De ontwikkeling als totale persoon is de kern van onze begeleiding van het kind. Het onderwijs proberen we zoveel mogelijk af te stemmen op de mogelijkheden in aanleg en tempo van het kind. Daarom is er ook aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind, voor het leren zelfstandig te werken en voor samenwerking met anderen. Ieder kind is anders, dat betekent ook dat we bij ons onderwijs rekening houden met die verschillen. In dit hoofdstuk leest u verder hoe wij de ondersteuning voor kinderen op obs De Stroom geregeld hebben. 7.2 Intern begeleider Op onze school is juf Susanne Verbakel werkzaam als intern begeleider (IB-er). De IB-er fungeert voor leerkrachten als aanspreekpunt en coördinator ten aanzien van de speciale ondersteuning voor leerlingen. Zij is geschoold en deskundig op het gebied van leerlingenzorg. Onze IB-er coördineert en bewaakt de ondersteuning voor leerlingen die dit nodig hebben door extra informatie en materialen te verzamelen voor de leerkracht en door ondersteuning en begeleiding van leerkrachten en ouders. Schoolgids kindcentrum De Stroom

22 Ook heeft zij contacten met externe instanties zoals o.a. onderwijsadviesbureaus, onderwijskundige centra en het samenwerkingsverband Helmond-Peelland. 7.3 Leerlingenbespreking en groepsbespreking In de groeps- en leerlingbespreking worden de vorderingen van de kinderen met de intern begeleider besproken. De leerkrachten en de intern begeleider spreken hier af voor welke kinderen extra hulp nodig is en hoe deze extra ondersteuning in de klas geregeld gaat worden middels een groeps- of individueel handelingsplan dat regelmatig geëvalueerd en bijgesteld wordt. Bij overgang naar een volgende groep worden de leerlingen doorgesproken met de ontvangende leerkracht en ook de IB-er. Soms lopen handelingsplannen door naar een volgend leerjaar. Hiermee is de voortgang van de begeleiding van leerlingen gewaarborgd. Groepsbespreking Twee keer per jaar wordt elke groep besproken met de intern begeleider. Hiervoor wordt een groepsoverzicht gemaakt van de betreffende LOVS-toetsen waarop de niveaus aangegeven worden, waarbij de leerkracht zich o.a. de volgende vragen stelt: Welk beeld vertoont de groep? Correspondeert dit beeld met de leerkrachtgegevens? Correspondeert dit beeld met de methodische toetsgegevens? Zo nee? Wat kan de reden zijn? De toetsgegevens worden vergeleken met de vorige toetsgegevens: Welke overeenkomsten zijn er? Welke verschillen? Welke conclusies trekken we hieruit? Welke onderdelen worden opvallend lager of hoger gescoord? Wat kan de reden hiervan zijn? Is dit vaker gesignaleerd? Hoe verhoudt dit onderdeel zich bijv. met de methode? Indien nodig maken groepsleerkracht en intern begeleider samen actiepunten voor de groep: Accenten leggen in het groepsrooster (tijd) Accenten leggen in gehanteerde methode/didactiek Organisatieaanpassing Groepsondersteuning (indien mogelijk) Indien nodig maken groepsleerkracht en intern begeleider samen actiepunten voor een individuele leerling (handelingsplan): aanpassing in het programma aanpassing in pedagogische/didactische aanpak externe hulp In deze groepsbespreking wordt ook de zelfstandigheidsontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen besproken. Indien nodig maken groepsleerkracht en IB-er ook hier actiepunten voor een individuele leerling of voor de groep. 7.4 Procedure leerlingenbegeleiding Om een optimale leerlingenbegeleiding te garanderen volgen we de volgende stappen binnen onze school: Signaleren en handelingsplanning De leerkracht registreert d.m.v. observaties en (methodische) toetsgegevens en LOVS-toetsen de ontwikkeling van elk kind. Worden hierbij signalen opgemerkt, dan bekijkt de leerkracht wat de aard en/of herkomst van de problemen is. De leerkracht noteert deze verschillende onderwijsbehoeften in een groepsoverzicht dat aan de basis ligt van het groepsplan. Hierin is te zien hoe de leerkracht tegemoet komt aan de verschillende ondersteuningsbehoeften van de kinderen. Schoolgids kindcentrum De Stroom

23 Het pedagogisch en/of didactisch handelen in de groep kan hierop worden aangepast; verlengde instructie, herhalen van oefenstof, extra uitdaging bieden, andere materialen, extra tijdsinvestering bijv. kunnen voor een bepaald kind hiervan het gevolg zijn. Door nadere observaties en (her)toetsen wordt het effect van het pedagogisch/didactisch handelen bekeken door de leerkracht. Het probleem kan opgelost zijn of de leerkracht moet een andere interventie overwegen. Hierover zal de leerkracht altijd met u in gesprek gaan, u bent immers degene die uw kind het beste kent. De leerkracht kan bij het zoeken naar oplossingen altijd ondersteuning vragen aan de interne begeleider. Interventies door interne begeleider De intern begeleider bespreekt samen met de leerkracht het probleem. Wat is er al gedaan door de groepsleerkracht? Wat werkt wel? Wat niet? Waarom wel of niet? Wat zijn de (on)mogelijkheden, pedagogisch/didactisch. Soms is observatie door de intern begeleider als aanvulling nog nodig. Indien de aanpak zo specifiek is dat deze niet in het groepsplan kan worden opgenomen, dan wordt voor het kind een individueel handelingsplan opgesteld. Op een van tevoren afgesproken tijdstip volgt een evaluatie met de intern begeleider, leerkracht en ook de ouders. Aan de hand van die evaluatie wordt duidelijk of het probleem is opgelost, (of acceptabel geworden is) of dat het handelingsplan moet worden bijgesteld. Andere interventies kunnen nodig zijn. Soms zal externe hulp nodig zijn. Deze externe hulp wordt in overleg en met toestemming van ouders door de intern begeleider ingeroepen. Dit kan in consultatieve zin, met een concrete hulpvraag, of met de vraag nader onderzoek te verrichten. Daarnaast blijkt het soms noodzakelijk bij bepaalde kinderen een individueel onderzoek te starten. Hiervoor kan de school terugvallen op externe leerlingbegeleiding of worden ouders met hun kind verwezen naar externe instanties die nader onderzoek kunnen verrichten. Als blijkt dat externe interventies nodig zijn, gebeurt dit nooit zonder toestemming van de ouders. 7.5 Externe leerlingenbegeleiding Wanneer er een individueel onderzoek door externen nodig is wordt de onderstaande procedure gevolgd. Ouders, leerkracht, interne begeleider en externe deskundige formuleren de onderzoeksvragen en bepalen op welke wijze het onderzoek gaat plaatsvinden. Na het onderzoek geeft de externe deskundige een advies aan de ouders, interne begeleider en groepsleerkracht. N.a.v. dit advies kan een nieuw handelingsplan opgesteld worden. Dit handelingsplan heeft ook de eerder gemelde opzet en wordt uitgevoerd door de groepsleerkracht, samen met de intern begeleider, voor zover dit in de school kan plaatsvinden. Hierbij wordt in de school een weg gezocht voor speciale begeleiding (een individueel arrangement), waarbij acceptatie van het probleem een grote rol speelt. Evaluatie van dit handelingsplan leidt tot vervolgbeslissingen. Het advies van de externe deskundige kan echter ook leiden tot een arrangement binnen het speciaal (basis-) onderwijs. 7.6 Het zorgteam Soms heeft de school zelf niet voldoende mogelijkheden om de situatie van het kind echt te verbeteren. De school kan dan, na overleg met de ouders, het zorgteam inschakelen. Deze deskundigen kunnen met hun specifieke kennis een bredere kijk geven op de ontwikkeling van het kind en op wat er nodig is aan hulp of ondersteuning. Het zorgteam op school bestaat uit de intern begeleider, de jeugdverpleegkundige van de GGD, een O & O -er, de leerplichtambtenaar en een van de wijkagenten uit Brouwhuis. Soms kan een leerkracht aansluiten bij het zorgteam. Deze mensen kunnen de nodige hulp soms zelf bieden, of zij kunnen het kind begeleiden naar andere hulp. Voordat het kind besproken wordt vragen wij schriftelijk hiervoor toestemming van de ouders. Alle informatie die in het zorgteam wordt Schoolgids kindcentrum De Stroom

24 besproken blijft vertrouwelijk. Soms worden ouders ook uitgenodigd deel te nemen aan dit zorgteamoverleg. Vanzelfsprekend worden ouders en de leerkracht geïnformeerd over de bespreking en verdere voortgang. 7.7 Zorg voor jeugd Naast het werken met zorgteams is er voor de school ook de mogelijkheid om een kind aan te melden in het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Dit is een breed systeem, waar jongeren in de leeftijd van 0-23 jaar vroegtijdig gesignaleerd kunnen worden, en waar vervolgens de ondersteuning gecoördineerd kan worden; hierin is o.a. ook opgenomen het Bureau Jeugdzorg. Zorg voor Jeugd is een landelijk project en wordt door de gemeente aangestuurd. Meer informatie over dit systeem vindt u op Als er een registratie in het signaleringssysteem wordt opgenomen, wordt u hierover altijd geïnformeerd. Heeft u vragen over het zorgteam of het systeem Zorg voor Jeugd dan kunt u daarmee terecht bij onze intern begeleider, Susanne Verbakel. 7.8 Hulp onder schooltijd door derden Basisscholen worden in toenemende mate geconfronteerd met ouders/verzorgers die op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen om extra ondersteuning voor hun kind(eren) te organiseren. De school staat in beginsel afwijzend tegenover hulp door derden onder schooltijd binnen en buiten de school tenzij er sprake is van een medische indicatie of indien er door onze interne begeleider kan worden aangetoond dat de te verlenen hulp een onmisbare schakel is in het onderwijskundige hulpverleningsproces. Slechts dan wordt hierop een uitzondering gemaakt. Een voorbeeld hiervan is de behandeling van dyslectische leerlingen. Er zijn leerlingen die hiervoor via hun zorgverzekeraar in aanmerking komen. Belangrijk is echter wel dat er steeds per casus goede afspraken worden gemaakt over o.a. de aard van de hulpverlening, de werkwijze, de frequentie, tijdsduur en wijze waarop terugkoppeling naar school plaatsvindt. Slechts wanneer dit allemaal goed geregeld is, kan de school toestemming geven. Aangezien de hulpverlening onder schooltijd plaatsvindt, blijft de school immers verantwoordelijk voor het onderwijs aan het betreffende kind. 8. Passend Onderwijs 8.1 Informatie over SWV Helmond-Peelland PO De Wet Passend Onderwijs is per 1 augustus 2014 ingegaan. Scholen krijgen daarmee een zorgplicht; elk kind heeft recht op passend onderwijs op de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas, op een andere reguliere school of in het speciaal onderwijs. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen een regionaal samenwerkingsverband. De scholen in het samenwerkingsverband maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Het samenwerkingsverband Helmond-Peelland PO bestrijkt tien gemeenten. De (deel)gemeenten Asten, Deurne, Gemert-Bakel, Helmond, Nuenen, Gerwen en Nederwetten, Boekel, Geldrop-Mierlo, Heeze-Leende, Laarbeek en Someren. Binnen de regio maken ruim leerlingen in de leeftijd van 4 t/m 14 jaar gebruik van de aanwezige onderwijsvoorzieningen. Schoolgids kindcentrum De Stroom

25 Het samenwerkingsverband heeft verschillende ambitie-doelstellingen geformuleerd. De belangrijkste hiervan zijn; het zorgen voor een dekkend netwerk aan voorzieningen om te voorzien in een passend ondersteuningsaanbod, goede samenwerking met de zorgpartners, het vormgeven van educatief partnerschap met ouders/verzorgers, het verhogen van het niveau van de basisondersteuning. En dit binnen transparante afspraken rondom de inzet van de beschikbare financiële mogelijkheden. 8.2 Passend onderwijs op onze school Hoe geven we op onze school vorm aan Passend Onderwijs? Onze school heeft een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een schoolondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De schoolondersteuningsprofielen van alle scholen van ons samenwerkingsverband tezamen tonen aan dat de ondersteuningsvoorzieningen in de regio dekkend zijn. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om het onderwijs en de ondersteuning te krijgen die zij nodig hebben. Het team van OBS De Stroom verzorgt buurtnabij onderwijs aan leerlingen met uiteenlopende onderwijs- en ondersteuningsbehoeften. De ondersteuning aan leerlingen wordt onderverdeeld in basisondersteuning en arrangementen: Basisondersteuning Onze basisondersteuning omvat de volgende onderdelen: Basisaanbod voor: Kinderen uit groep 1-2 die behoefte hebben aan extra ondersteuning op het gebied van taal. (Taalklas : 8 uur per week les in een kleine groep). Werken met het programma Kurzweil, zowel thuis als op school voor kinderen met dyslexie. Kinderen met stoornissen als: ADHD, ADD, ASS, hechtingstoornis. Kinderen die extra uitdaging nodig hebben en kinderen die extra herhaling nodig hebben. Differentiatie op 3 niveaus in elke groep. Kinderen met taal-spraakproblematiek. Preventieve en licht curatieve acties op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling (m.b.v. Soemokaarten). Arrangementen Als aanvulling op onze basisondersteuning bieden wij de volgende ondersteuningsarrangementen voor: Leerlingen met een aantoonbare lage intelligentie, worden op niveau begeleid. Kinderen die lichte ondersteuning nodig hebben op sociaal-emotioneel gebied (kindercoach traject: kortdurende 1 op 1 begeleiding). Kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn : Hi-levelaanbod op woensdagochtend. Ondersteuningsarrangementen die we niet kunnen bieden: Aanbod voor: Kinderen met ernstige gedragsproblematiek. Kinderen met complexe problematiek; bijv. een combinatie van leer- en gedragsproblematiek. Schoolgids kindcentrum De Stroom

26 Kinderen met een fysiek beperking met noodzaak tot 1 op 1 begeleiding. Kinderen met een totaal IQ lager dan 75 en de noodzaak van individuele begeleiding. Ondersteuningsarrangement in ontwikkeling: Zorgaanpak voor leerlingen met dyscalculie. Voor een uitgebreide uitleg van de beschikbare ondersteuning voor leerlingen verwijzen we u naar het SchoolOndersteuningsProfiel op de site van onze school. Daarnaast adviseren we u om een afspraak te maken om met ons in gesprek te gaan over de ondersteuningsbehoefte van uw kind en de mogelijkheden op onze school. Het ondersteuningsprofiel verheldert in hoeverre de mogelijkheden van de school passen bij de onderwijsbehoefte van een leerling. Wanneer de leerling niet geplaatst kan worden, zal in overleg met het bestuur worden gezocht naar een passende plaats voor deze leerling. Dit valt onder de zorgplicht die school en bestuur hebben. Expertise team OBSH Bij Stichting Openbare basisscholen Helmond is een expertiseteam werkzaam om de leerkrachten en intern begeleiders op professionele wijze te kunnen ondersteunen. Het expertiseteam bestaat uit een coördinator Passend Onderwijs, een orthopedagoog en een gedragsspecialist. Zij onderhouden korte lijnen met elkaar, met het werkveld en met de directeur-bestuurder. De orthopedagoog en de gedragsspecialist zijn wekelijks werkzaam op de diverse scholen van de Stichting. Het expertiseteam is gezamenlijk verantwoordelijk voor het beleid van Passend onderwijs van OBSH, stemt af over lopende casussen en denkt mee over en begeleidt ondersteuningsarrangementen op de scholen. Alle werkzaamheden zijn er op gericht om ieder kind de best passende plek te bieden, zowel op pedagogisch als didactisch gebied. De orthopedagoog is verantwoordelijk voor onderzoekstrajecten, waarbij de gedragsspecialist aanvullende informatie kan geven om de best passende handelingsadviezen te kunnen formuleren. De AB gedragsspecialist is gericht op het versterken van de handelingsvaardigheid van de leerkracht en de school, opdat deze beter aan kan sluiten bij de ondersteuningsbehoefte van de leerling. De coördinator PaO OBSH behoudt het overzicht, onderhoudt de contacten met het Samenwerkingsverband en zorgt voor afstemming op stichtingsniveau. N.B. Casussen worden besproken met toestemming van de ouders van de betreffende leerling. Dit wordt vooraf door de school van de leerling geregeld. 8.3 Triade Soms blijkt na een aangepast programma en overleg met leerkracht, ouders, intern begeleider en eventueel externe deskundigen, dat basisschool De Stroom niet de juiste ondersteuning kan bieden aan een kind. In overleg met de ouders gaan we dan samen zoeken naar een andere oplossing. Bij dat overleg zijn dan ook deskundigen van een school voor speciaal onderwijs of van een school voor speciaal basisonderwijs betrokken. Dit overleg wordt een triade genoemd. Als alle betrokkenen het eens zijn over de juiste school voor het kind kan er een overeenkomst worden opgesteld. Met deze overeenkomst kan bij het samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring voor plaatsing in het SO of SBO worden aangevraagd. De intern begeleider is degene die dit proces coördineert en de ouders hierbij begeleidt. Schoolgids kindcentrum De Stroom

27 8.4 Jeugdgezondheidszorg Wat kan Jeugdgezondheid betekenen voor u en uw kind? Gezond en veilig (op)groeien gaat bij de meeste kinderen vanzelf. Als ouder of verzorger gaat u voor het beste voor uw kind, zodat hij of zij kan opgroeien in een veilige en stimulerende omgeving. Maar kinderen op de basisschool ontwikkelen zich razendsnel. En dat roept ook wel eens twijfels, vragen of zorgen op. Dan kan Jeugdgezondheid helpen. Jeugdgezondheid Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheid van de GGD Brabant-Zuidoost. Het team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistent en een medewerker gezondheidsbevordering. De jeugdverpleegkundige neemt deel aan de zorgstructuur van de school. Wat kunnen zij voor u en uw kind betekenen? Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan ontvangt u een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek. Tijdens dit onderzoek kijken de medewerkers van het team naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, gewicht, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. Misschien heeft u zelf vragen? Tijdens het onderzoek kunt u die stellen. Even praten. Mijn dochter in groep 3 is nog niet helemaal zindelijk. Mijn zoon van 9 vindt het moeilijk om met andere kinderen samen te spelen. Zijn die driftbuien van mijn kind normaal en hoe kan ik daar het best mee omgaan? Een lastige eter aan tafel.. Voor dit soort vragen kunt u altijd terecht bij het team Jeugdgezondheid. Praten met een deskundige van Jeugdgezondheid biedt vaak nieuwe inzichten en helpt u verder. Zij bieden een luisterend oor, geven hulp en advies en informatie die helpt. Als het nodig is verwijzen ze door. Extra informatie Betrouwbare en actuele informatie over opgroeien en opvoeden vindt u op de website De informatie is ontwikkeld door de Stichting Opvoeden.nl in samenwerking met wetenschappers en deskundigen uit de praktijk en is getoetst door ouders. Inentingen In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen en vaccineert op een aantal centrale locaties in de regio. Altijd welkom Heeft u vragen of wilt u een afspraken maken voor een gezondheidsonderzoek of gesprek? U kunt contact opnemen met de sector Jeugdgezondheid Kijk op de website Stuur een naar: mijnkindendeggd@ggdbzo.nl o Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: op maandag t/m vrijdag van 8.30 tot uur. Schoolgids kindcentrum De Stroom

28 De GGD doet meer - De GGD helpt scholen bij projecten over bijvoorbeeld overgewicht, genotsmiddelen, pesten en seksualiteit. - Medewerkers van de GGD kijken of de school schoon en veilig is en geven hierbij advies. - Zij verzorgen voorlichtingsbijeenkomsten en cursussen voor ouders, scholen en kinderen. - Ze ondersteunen scholen om hoofdluis te voorkomen en te bestrijden - Elke 4 jaar doet de GGD een groot onderzoek naar de gezondheid van alle kinderen van 0 t/m 11 jaar en van 12 t/m 17 jaar. Met de resultaten uit deze onderzoeken kunnen onder andere gemeenten en scholen hun beleid en activiteiten ontwikkelen. Contact Postbus KR Eindhoven Clausplein XP Eindhoven Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school 9.1 Leerlingvolgsysteem en toetsen Vanaf het moment dat een kind op De Stroom komt, wordt zijn/haar ontwikkeling gevolgd door de pedagogisch medewerkers of de leerkracht(en). Zo worden de leervorderingen van de kinderen, maar ook de sociaal emotionele ontwikkeling, verzameld en genoteerd door de leerkrachten. Op deze manier proberen we alle kinderen zo goed mogelijk te volgen om tijdig te kunnen handelen, als er problemen gesignaleerd worden. Vanaf groep 1-2 hechten we eraan om regelmatig de resultaten van kinderen, van het onderwijs in een bepaalde groep in een bepaalde periode en van de school als geheel te meten en te evalueren. In de peutergroep worden observaties door de begeleiding vastgelegd in het digtale systeem van KIJK! 0-4. Op deze manier kan de ontwikkeling worden bijgehouden en worden er op vaste momenten registraties vastgelegd. Indien achterstanden of extreme problemen worden vermoed of gesignaleerd, wordt met medeweten en (eventuele) medewerking van de ouder(s)/verzorger(s) getracht de achterstand in te halen of het extreme gedrag te verminderen, dit tot zover de mogelijkheden reiken binnen de peutergroep. Zo nodig wordt het kind doorverwezen naar de huisarts, het consultatiebureau, de logopedist(e) en of een andere instantie. Om het verloop van de ontwikkeling te kunnen blijven volgen, zijn er regelmatig contacten met de ouder(s)/verzorger(s) en soms ook met de desbetreffende instantie. In groep 1-2 maken we ook gebruik van het kindvolgsysteem KIJK! en om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in beeld te brengen, maken we gebruik van het instrument SCOL. Daarnaast maken we gebruik van toetsen. Toetsen vanuit de methodes en de landelijk genormeerde Cito-toetsen. De uitslagen van de Cito-toetsen worden met behulp van de computer in het Leerling en onderwijs volgsysteem (LOVS) opgeslagen. Ook heeft elk kind een digitaal leerling-dossier, waarin belangrijke gegevens worden opgeslagen. Schoolgids kindcentrum De Stroom

29 9.2 Toetsen Om de voortgang van uw kind te volgen, maken we vanaf groep 1-2 gebruik van toetsen. In de methodes die we gebruiken zijn toetsen verwerkt die op bepaalde tijdstippen worden afgenomen. Naast de toetsen van lesmethoden willen we ook een onafhankelijk beeld van uw kind krijgen. Door gebruik te maken van toetsen van het CITO krijgen we informatie over hoe uw kind presteert in vergelijking met leeftijdsgenoten. De toetsen worden twee keer per jaar afgenomen op een vast tijdstip in groep 1 t/m 8. We gebruiken toetsen voor de onderdelen: rekenen en taal voor kleuters, woordenschat, technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen, spelling, de entreetoets in groep 7 en de eindtoets basisonderwijs in groep 8. Bij de afname van toetsen en het volgen van de ontwikkeling van leerlingen wordt het protocol leesproblemen en dyslexie gevolgd zodat eventuele problemen in het proces van beginnende geletterdheid vroegtijdig gesignaleerd kunnen worden. Alle toetsen zijn opgenomen in de toetskalender van de school, zodat de leerkrachten snel een overzicht hebben van de toetsen van hun groep. Met behulp van de resultaten op de toetsten wordt door de intern begeleider de schoolzelfevaluatie gemaakt. Hierin worden de gestelde doelen met de opbrengsten vergeleken. We kijken of en welke verbeteracties er nodig zijn. Deze acties worden samen met het team opgesteld en uitgevoerd. 9.3 Rapporten Twee maal per schooljaar ontvangt u een schriftelijke rapportage over de vorderingen van uw kind; het rapport. De hierboven genoemde zaken vormen de basis voor het rapport dat door de leerkracht(en) wordt gemaakt, gebaseerd op de bereikte resultaten en getoonde ontwikkeling. De leerkracht(en) willen heel graag het rapport mondeling toelichten. U kunt zich daarom na elk rapport inschrijven voor een gesprek met de leerkracht(en) van uw kind. Met het rapport ontvangt u ook een overzicht van de toetsuitslagen. Hierop kunt u zien hoe uw kind gescoord heeft op de Cito-toetsen. 9.4 Voortgangsgesprekken Elk schooljaar worden alle ouders tweemaal uitgenodigd om zich in te schrijven voor een gesprek over de ontwikkeling van hun kind. Deze gesprekken vinden plaats in de week nadat het rapport mee naar huis is gegaan. Ouders en leerkracht(en) wisselen ervaringen en indrukken uit met elkaar en Schoolgids kindcentrum De Stroom

30 maken zo nodig afspraken voor een volgende periode. Deze gesprekken duren 10 minuten. Is er meer tijd nodig dan maakt u met de leerkracht een nieuwe afspraak. In september starten we het jaar met een startgesprek. Ook voor dit gesprek kunt u zich inschrijven. In het startgesprek krijgt u de gelegenheid om over uw kind te vertellen en uw verwachtingen met de leerkracht(en) te bespreken. Dit gesprek duurt 15 minuten. Bij dit gesprek is uw kind van harte welkom. Voor kinderen van groep 8 wordt elk jaar in januari/februari het schooladvies voor het voortgezet onderwijs gegeven. Tijdens dit gesprek, waarvoor zowel de ouders als de leerling worden uitgenodigd, wordt het schooladvies verhelderd. In juni is er voor de kinderen van groep 8 en hun ouders geen gesprek meer gepland. Voor de kinderen van groep 7 wordt, nadat de uitslag van de entreetoets bekend is (eind mei), een voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs gegeven. Dit advies wordt gegeven tijdens het laatste 10-minutengesprek Daarnaast kunt u de leerkracht(en) van uw kind altijd aanspreken als u vragen of opmerkingen heeft over de ontwikkeling van uw kind. Loop gerust even binnen om hiervoor een afspraak te maken. 9.5 Pré-advies, centrale eindtoets en schooladvies In januari wordt het schooladvies vastgesteld en met de ouders en het kind besproken. Dit advies is gebaseerd op de observaties en gegevens over het functioneren en de resultaten van het kind gedurende de gehele schoolloopbaan. Het leerlingendossier speelt hierbij een belangrijke rol. Het schooladvies wordt opgesteld door de leerkracht van groep 8 in nauw overleg met de intern begeleider, de groepsleerkracht van groep 7 en de directeur. In dit kader bespreekt de leerkracht van groep 7 al in deze jaargroep met de ouders in welke richting er gedacht kan worden m.b.t. het voortgezet onderwijs (pré-advies). Dit pré-advies kent echter nog een ruime marge naar boven en naar beneden. Om voor het kind en de ouders een bewuste schoolkeuze mogelijk te maken, wordt daarnaast in groep 7 en 8 een uitgebreid thema over het voortgezet onderwijs gedraaid, waarin alle informatie aan de kinderen en de ouders wordt doorgegeven, scholen voor voortgezet onderwijs worden bezocht en besproken en er wordt nagedacht over de eigen keuzemogelijkheden. In april wordt de centrale eindtoets afgenomen. Het schooladvies en de uitslag van deze toets worden doorgegeven aan de school waar het kind zich heeft aangemeld. Ook wordt het digitale onderwijskundig rapport opgesteld en ter inzage gesteld aan de school voor voortgezet onderwijs. Na aanmelding, en in de jaren daarna, is er contact tussen de scholen voor voortgezet onderwijs en De Stroom. Op deze manier blijven we de ontwikkeling van onze kinderen volgen. 9.6 Criteria voor het doorstromen naar een volgende groep Een van de punten van overleg met de ouders is het overdoen van een schooljaar. Dit zal pas dan ter sprake komen, wanneer een kind over de hele linie achterblijft bij de groep. Er wordt, samen met de ouders, terdege gekeken naar de mogelijke voordelen en meerwaarde van een dergelijke beslissing. De definitieve beslissing over de plaatsing in een groep ligt bij de directie. Vaker komt het voor dat een kind mee gaat met de groep en voor een bepaald vak extra hulp krijgt. Bij zo n leerling is het mogelijk dat hij op dat gebied een lager eindniveau zal behalen bij het verlaten van de school. Met de ouders zullen wij hierover in een vroeg stadium afspraken maken, zodat er geen verkeerde verwachtingen worden gewekt. Wij streven ernaar een dergelijk programma altijd aan te laten sluiten bij het vervolgonderwijs. Schoolgids kindcentrum De Stroom

31 9.7 Specifieke criteria voor doorstroming Het is de leerkracht van een groep die, samen met de intern begeleider en de directeur, beoordeelt of een leerling doorstroomt. De sociaal - emotionele ontwikkeling en de leer- en studievaardigheden van de leerling kan de leerkracht toetsen aan de hand van observaties. De cognitieve ontwikkeling wordt gevolgd aan de hand van methode gebonden en onafhankelijke toetsen die normen hanteren op basis waarvan de leerkracht kan oordelen. Bij het beoordelen of een leerling aan het eind van een schooljaar door kan stromen naar een volgende groep hanteren we de volgende criteria: Is de cognitieve ontwikkeling van een leerling van dien aard dat de leerling (het grootste gedeelte van) het programma in en met de groep kan volgen. Bij het beoordelen van de cognitieve ontwikkeling van een leerling speelt een rol of de leerling een programma kan volgen dat hem niet in een te geïsoleerde positie plaatst. Bovendien beoordeelt de school of de eisen die aan een aangepast programma worden gesteld, de mogelijkheden van de groep en de leerkracht niet overvragen. Past de leerling qua sociaal-emotionele ontwikkeling bij de (leeftijds)groep waarin hij zit. Is er sprake van gedrag waaruit blijkt dat de leerling in het contact met medeleerlingen overvraagd wordt kijkend naar zijn sociale vaardigheden en ontwikkeling. Bij het besluit (en bij twijfel) over het al dan niet doorstromen wordt in een gesprek met ouders het voornemen van de school verduidelijkt en de ouders gehoord. De schoolleiding beslist in welke groep de leerling uiteindelijk wordt geplaatst. 9.8 Van groep 2 naar 3 De overgang van groep 2 naar 3 wordt door kinderen en ouders als bijzonder ervaren. In principe gelden voor deze overgang dezelfde algemene criteria als voor elke andere overgang. Wat de overgang wel specifiek maakt, is dat kinderen afhankelijk van hun leeftijd langer of korter kleuteronderwijs in groep 1/2 hebben genoten. Wij hanteren voor de overgang van groep 2 naar 3 geen leeftijdsgrens of instroomdatum. De motorische, sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling wordt gevolgd en op basis daarvan vormt de school een oordeel. 9.9 Versnelde doorstroming De afweging of een kind er bij gebaat is sneller door te stromen naar een volgende groep wordt gemaakt aan de hand van dezelfde criteria als hierboven staan vermeld. Het verdient specifieke vermelding dat niet slechts de cognitieve ontwikkeling een basis is om versneld door te stromen Begeleiding meer en hoogbegaafde leerlingen Bij het benoemen van onderwijsbehoeften komen we niet alleen uit bij leerlingen die wat meer hulp of ondersteuning bij het basisprogramma nodig hebben. We signaleren hierin ook leerlingen die meer aankunnen dan het reguliere programma biedt. Leerlingen die op een of meerdere gebieden zich veel sneller ontwikkelen, de meer- of hoogbegaafde leerlingen. Als observaties en toetsen in deze richting wijzen gaan we dit, samen met de ouders, zorgvuldig nader bekijken aan de hand van signalerings- en diagnoselijsten (Si-Di protocol). Onze bevindingen en die van ouders geven samen een goed beeld van de ontwikkelingsvoorsprong. We kunnen op verschillende manieren omgaan met meer- en hoogbegaafdheid. De leerstof compacten, verrijken, verbreden/verdiepen en/of kiezen voor een versnelde doorstroming. Schoolgids kindcentrum De Stroom

32 Bij compacten wordt de leerstof ingedikt, het overbodige voor deze leerling wordt weggelaten. Hierdoor houdt de leerling tijd over en kan er een verrijking aangeboden worden. Hierin ligt vaak meer uitdaging, de leerling kan werken op een hoger niveau en in andere denkstappen. Hier liggen ook kansen voor verbreding, waarbij de leerling kansen krijgt zelf kennis en vaardigheden op te doen, eventueel aan de hand van zelfgekozen onderwerpen die binnen zijn interessegebied liggen. Een versnelde of vervroegde doorstroming kan ook voorkomen. Hierbij wordt niet alleen de cognitieve vaardigheid bekeken, maar vooral ook de emotionele en sociale vaardigheid. Het gaat er immers om dat we de leerling bieden wat hij nodig heeft, maar vooral dient ook deze leerling plezier en uitdaging in de leerstof en in de groep te hebben Hi-Level groep Door middel van de Hi-Levelgroep geeft kindcentrum De Stroom vorm aan het onderwijs aan meeren hoogbegaafde leerlingen: Voor wie: Met school stelt u vast of uw kind in aanmerking komt voor de Hi/Levelgroep. Het IQ van uw kind, de toetsresultaten en de behoefte aan een uitgebreider onderwijsaanbod zijn hierbij bepalende factoren. Het streven is om dit aanbod zo schoolnabij aan te kunnen bieden. De Hi-levelgroep De Stroom is beschikbaar voor kinderen van De Stroom, De Rakt en De Straap. Als er ouders in de wijk Brouwhuis zijn die voor hun kind(eren) graag gebruik willen maken van dit aanbod dan kunnen zij contact opnemen met de directie van De Stroom. Waar en wanneer Op kindcentrum De Stroom op elke donderdagochtend. De bedoeling: Elke donderdagochtend ontmoeten ontwikkelingsgelijken elkaar in de Hi-Levelgroep. Zij werken aan uitdagende activiteiten en programma s waaraan duidelijke doelen gekoppeld zijn. Het leren leren staat centraal. Deze leerlingen hebben voldoende aan het horen van de instructie om zich iets eigen te maken. Er echt iets voor moeten doen is een ervaring die ze te weinig opdoen. Motivatieproblemen en onderpresteren kunnen dan het gevolg zijn. Meer- en hoogbegaafde leerlingen moeten uitgedaagd worden om tot prestaties en succeservaringen te komen. Een vreemde taal zoals bijv. Spaans is een voorbeeld van zo n uitdaging. De leerlingen kunnen dit niet leren door het een keer te horen, daar komt wel wat meer bij kijken. Het leren ervaren en omgaan met het moment dat je het antwoord op een vraag niet weet, het leren omgaan met ontwikkelingsgelijken en het leren van planning en overzicht staan centraal in het aanbod van de Hi/Levelgroepen. Leerlingen voelen zich in de Hi/Level groepen gezien en erkend. Dat alleen al maakt dat het welbevinden van de leerlingen enorm groeit. De donderdagochtend wordt daardoor een prettig moment in de week, wat tevens een positieve invloed heeft op de beleving van het reguliere aanbod in de rest van de week. Hi/Level is niet een vervanging voor wat er in de klas gebeurt, het is een extra aanbod bovenop het compacte, verdiepende/verrijkende werk in de klas. De toelatingsprocedure: Wanneer uw kind in aanmerking komt voor de Hi-Levelgroep, vult u met de intern begeleider een aanmeldformulier in en volgt er een intakegesprek waarin besproken wordt of uw kind geplaatst kan worden. Instroom is mogelijk aan het begin van het schooljaar of na de kerstvakantie. In onze visie gaan we uit van het accepteren van verschillen tussen leerlingen. Wij willen zoveel mogelijk recht doen aan een doorgaande ontwikkelingslijn voor alle leerlingen. Schoolgids kindcentrum De Stroom

33 We willen de meer- en hoogbegaafden onderwijsinhoudelijk en pedagogisch-didactisch een passend en gestructureerd onderwijsaanbod aanbieden Resultaten en uitstroom naar het voortgezet onderwijs Vooropgesteld willen we nogmaals benadrukken dat we op De Stroom streven naar het maximaal haalbare voor elk kind vanuit de eigen mogelijkheden. Een van de onderdelen waar een basisschool de resultaten mee aan moet tonen is een centrale eindtoets. Op De Stroom is dat de Cito Eindtoets in groep 8. Hieronder volgt een overzicht van de uitslagen van de Cito Eindtoetsen van de afgelopen jaren en de doorstroming van de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Schooljaar Citoscore groep 8 De Stroom 532,1 535,3 541,0 539,3 Landelijk gemiddelde 535,1 534,5 534,4 534,4 Uitstroomgegevens De aantallen leerlingen die naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaan wisselen per jaar. De aantallen zijn o.a. afhankelijk van de grootte en samenstelling van groep 8. Uitstroom naar schoolsoort groep 8 naar voortgezet onderwijs: VWO ( en vwo +) HAVO / VWO 2 2 HAVO HAVO/VMBO-T 2 VMBO-T 4 1 VMBO-T/G VMBO-G VMBO-KBL 1 VMBO-KBL (LWOO) 3 2 VMBO-BBL VMBO-BBL (LWOO) Praktijk Gericht Onderwijs Totaal leerlingen Inspectie van het onderwijs De inspectie van het ministerie van onderwijs bezoekt minimaal eens per vier jaar de basisschool. Daarnaast onderzoekt zij jaarlijks ingestuurde documenten en bevraagt zij de school op haar leerresultaten. Hierbij wordt getoetst of de basisschool voldoet aan de wettelijke eisen. Voor verslagen van deze onderzoeken kunt u kijken op Basisschool De Stroom heeft van de onderwijsinspectie het basisarrangement toegekend gekregen. Dit houdt in dat de resultaten van voldoende niveau zijn en dat de school in voldoende mate werkt aan onderwijsontwikkeling en kwaliteitsbewaking. Schoolgids kindcentrum De Stroom

34 10. Ouders en De Stroom Een goed contact tussen ouders en school vinden we erg belangrijk. Samen staan we voor een optimale ontwikkeling van uw kind. Meedenken, meepraten en hulp van uw kant helpen ons daarbij. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind. Daarom is het van belang dat wij u regelmatig informeren over alle belangrijke gebeurtenissen op school maar ook over het wel en wee van uw kind. Van onze kant stellen wij het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Gedurende het jaar worden er op De Stroom verschillende activiteiten georganiseerd waarbij ouders van harte welkom zijn. Ook kunnen we bij een aantal onderwijsactiviteiten regelmatig ouderhulp gebruiken. We hopen u hierbij dan ook regelmatig in de school te mogen ontmoeten Activiteitenkalender Aan het begin van het schooljaar ontvangt elk gezin een activiteitenkalender. Hierin zijn (voor zover bij ons bekend) alle data opgenomen waarop belangrijke activiteiten zijn gepland. De activiteitenkalender is onderdeel van deze schoolgids. Het is een document waar u veel plezier aan kunt beleven omdat u in één oogopslag de voor uw kind en voor u belangrijke zaken kunt zien. De kalender is ook terug te vinden op onze website Onze nieuwsbrief: De InformatieStroom Elke maandag ontvangt u onze nieuwsbrief, De InformatieStroom, waarin we de belangrijkste berichten, nieuwtjes en vragen voor de komende week voor u verzamelen. Op onze website en onze facebookpagina is deze nieuwsbrief ook te lezen en te downloaden Website en Facebookpagina De website is bedoeld voor ouders en belangstellenden die zich een beeld willen vormen van De Stroom als school. U kunt via de website de schoolgids en de meest recente InformatieStroom raadplegen. Op onze facebookpagina, die u ook via de website kunt bezoeken, vindt u regelmatig foto s van activiteiten die plaatsvinden in de verschillende groepen. Een regelmatig bezoek aan deze pagina, geeft u een beeld van waar we op school mee bezig zijn Informatieavond Aan het begin van het schooljaar vindt de jaarlijkse informatieavond plaats. Op deze avond wordt door de leerkracht(en) van uw kind(eren) informatie gegeven over het onderwijsprogramma en de activiteiten van dit jaar. Ook worden op deze avond veel praktische zaken besproken, die voor de groep van toepassing zijn. Deze avond is tevens een goede gelegenheid om kennis te maken met de leerkracht(en) en met andere ouders uit de groep van uw kind. Dit schooljaar geven we informatieavond een nieuwe vorm en organiseren we een zogenaamde nieuwjaarsmarkt Helpen op school Bij een heleboel activiteiten in en rond de groep kunnen ouders behulpzaam zijn. Wij denken dan b.v. aan hulp bij activiteiten in de onderbouw, hulp bij sportactiviteiten, het begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje etc. Schoolgids kindcentrum De Stroom

35 Door deze hulp verlopen deze activiteiten nog beter en kan de leerkracht de activiteit anders organiseren. Dit verhoogt de kwaliteit van het werken, en uw hulp wordt dan ook enorm gewaardeerd Haarcontrole Op de eerste maandag na iedere vakantie worden de kinderen gecontroleerd op de aanwezigheid van hoofdluis. Wanneer er in de groep van uw kind luizen of neten zijn geconstateerd, wordt u daarover schriftelijk op de hoogte gebracht. Ouders van kinderen waarbij neten/luizen zijn geconstateerd worden persoonlijk, telefonisch, op de hoogte gebracht. Na twee weken volgt er een nacontrole. De haarcontrole wordt uitgevoerd door enkele vaste ouders. Zij hebben hiervoor een training gehad van een deskundige van de GGD. Meer informatie over de behandeling van luizen kunt u vinden op onze website Ouderraad De ouderraad (OR) is een groep enthousiaste ouders van kinderen van OBS de Stroom. Zij houden zich onder andere bezig met het (mede) organiseren van binnen- en buitenschoolse activiteiten. Hierbij valt te denken aan het sinterklaasfeest, de carnavalsviering en de avondvierdaagse. Afgelopen schooljaar is er voor het eerst ook een kidsdisco georganiseerd. De ouderraad wil graag vernieuwend en betrokken te zijn. De OR heeft een dagelijks bestuur. Hierin zijn een voorzitter, een secretaris en een penningmeester vertegenwoordigd. Zij vergaderen meerdere keren per jaar. Daarnaast vergadert de voorzitter, zo nodig, ook mee met de medezeggenschapsraad van de school en kan de OR adviezen geven. De namen van de leden van de ouderraad kunt u vinden op de website van het kindcentrum Inspraak Medezeggenschapsraad (MR) Iedere school kent een medezeggenschapsraad die ervoor zorgt dat ouders en leerkrachten mee bepalen hoe het beleid op school eruit ziet. Voor belangrijke besluiten die het bestuur van de school wil nemen, moet instemming of advies worden gevraagd aan de medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad bestaat op onze school uit twee ouders en twee personeelsleden. De leden worden gekozen door het team en de ouders. Ouder- en teamafgevaardigden worden in principe voor drie jaar gekozen. De medezeggenschapsraad vergadert ongeveer zeven keer per jaar. Middels onze nieuwsbrief en de website wordt u op de hoogte gehouden over de besproken onderwerpen van de medezeggenschapsraad. De afgevaardigden namens het team zijn: Mirjam van Avendonk-Foolen (groep 7-8) Marion van Beerendonk (groep 1-2) De afgevaardigden namens de ouders zijn: David van Eijk Corline van der Velden Heeft u gedurende het schooljaar vragen aan of over de medezeggenschapsraad dan kunt u altijd bij een van de leden terecht. U bent ook altijd van harte welkom bij de vergaderingen van de medezeggenschapsraad. Meldt u zich dan wel van te voren even aan bij een van de leden. De data van de vergaderingen van de MR kunt u vinden in de activiteitenkalender en op de website van onze school Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De GMR is de overkoepelende MR van alle scholen van OBS Helmond. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad besluit / adviseert over bovenschoolse aangelegenheden. Schoolgids kindcentrum De Stroom

36 Namens het team is juf Susanne Verbakel afgevaardigde voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Namens de ouders is David van Eijk afgevaardigde van onze school De ouderbijdrage Het organiseren van activiteiten kost geld. De financiën die wij via het rijk en de gemeente ontvangen zijn niet toereikend om juist de speciale activiteiten te bekostigen. Vandaar dat de school aan alle ouders jaarlijks om een vrijwillige bijdrage vraagt. Uiteraard proberen wij deze bijdrage zo laag mogelijk te houden. De hoogte van de ouderbijdrage voor dit schooljaar is vastgesteld op 20,- per kind. Via automatische incasso wordt de vrijwillige ouderbijdrage geïnd. U ontvangt aan het begin van het schooljaar meer informatie hierover Continurooster Alle kinderen blijven in principe over op De Stroom en eten gezamenlijk tussen uur en uur in de eigen groep. Deze lunchtijd is geen pauze maar valt onder lestijd. Omdat kinderen uit de groepen 1-2 vaak iets meer tijd nodig hebben om te lunchen wordt in groep 1-2 meer tijd voor de lunch uitgetrokken (lunchen van uur tot uur). De kinderen eten in hun eigen lokaal samen met de leerkracht en/of een overblijfondersteuner. De kinderen nemen zelf hun lunch en drinken mee. Er zijn geen kosten verbonden aan het overblijven. In het kader van hygiëne worden de lunchboxen en drinkbekers in een grote koelkast geplaatst. Voor alle kinderen is er een pauze van uur tot uur. In de pauze wordt zoveel als mogelijk buiten gespeeld. Tijdens de pauze wordt toezicht gehouden door leerkrachten en overblijfondersteuners. In speciale situaties en in overleg met de school kunnen ouders ervoor kiezen hun kind niet te laten overblijven. De pauze van uur tot uur kan dan thuis worden doorgebracht. Voor ouders zijn er gaan kosten verbonden aan het continurooster. Visie op het overblijven Rust en gezelligheid tijdens de lunch hebben een groot effect op een positief groepsklimaat. Het is niet de bedoeling dat de lunch snel naar binnen wordt geschrokt om vervolgens zo gauw mogelijk aan de pauze te beginnen. De kinderen starten de maaltijd samen en wachten tot iedereen klaar is met eten. De leerkracht heeft voldoende pedagogische bagage om dit goed te begeleiden. De onderwijsactiviteiten die tijdens de lunch worden uitgevoerd zijn uitgewerkt in een onderwijsprogramma en staan beschreven in het schoolplan van de school. De lunch wordt gecombineerd met een onderwijsactiviteit waarbij uitgangspunt is dat de activiteit het rustig kunnen eten niet belemmerd. In de pauze staat plezier en ontspanning voorop. Alleen als de kinderen een gezellige pauze hebben waarin zij zich kunnen ontspannen, kunnen ze zich s middags weer concentreren. Meer informatie over het continurooster en het overblijven vindt u in de notitie continurooster op kindcentrum De Stroom die op te vragen is bij de administratie van het kindcentrum BuitenSchoolse Opvang (BSO) Kindcentrum De Stroom biedt voor- en naschoolse opvang voor kinderen van 2 tot 13 jaar. De BSO is alle dagen open m.u.v. de nationale feestdagen en biedt ook dagopvang voor peuters en opvang tijdens vakanties en studiedagen aan. Het team van het kindcentrum werkt nauw met elkaar samen vanuit één gezamenlijke visie. De pedagogische aanpak en de doorgaande lijn in activiteitenaanbod is op elkaar afgestemd. Schoolgids kindcentrum De Stroom

37 De buitenschoolse opvang in het kindcentrum is geopend op: Maandag, dinsdag en donderdag: Woensdag en op vrijdag: van 7.30 uur tot 8.30 uur en van uur tot uur van 7.30 uur tot 8.30 uur en van uur tot uur De peuterspeelzaal in het kindcentrum is geopend op: Maandag, dinsdag en donderdag: Woensdag en op vrijdag: van 8.30 uur tot uur van 8.30 uur tot uur Tijdens vakanties en studiedagen van de school is kindcentrum De Stroom geopend van 7.30 uur tot uur. Openingstijden van het kindcentrum worden waar nodig aangepast aan de schooltijden en kunnen dus soms afwijken. Op nationale feestdagen is het kindcentrum gesloten. Flexibele opvang Op de BSO kunnen ouders zelf de dagen en begin- en eindtijd bepalen. Tijdens schooldagen gelden de uren vanaf uur en/of uur. De eindtijd kan per heel/half uur zelf bepaald worden tot uur. Voor meer informatie over de mogelijkheden van flexibele opvang verwijzen we u naar de website van het kindcentrum Schoolgids kindcentrum De Stroom

38 11. Extra informatie voor ouders 11.1 Stichting Leergeld Helmond Stichting Leergeld Helmond wil Helmondse kinderen van vier tot achttien jaar, van wie de ouders een laag inkomen hebben, toch mee laten doen aan allerlei activiteiten die voor hun persoonlijke ontwikkeling van belang zijn. Deelname aan het verenigingsleven zoals sport, muziek, toneel of scouting en deelname aan werkweken en schoolreisjes. Ook de aanschaf van een fiets vanaf groep 7 (verkeersexamen) of een computer (voortgezet onderwijs) behoort tot de mogelijkheden. Kunt u bepaalde kosten niet (meer) betalen? Stichting Leergeld Helmond kan u misschien helpen! Het adres vindt u achter in onze schoolgids Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO) De VOO is een landelijk werkende organisatie van vrijwilligers die zich inzet voor het bevorderen van openbaar onderwijs. De VOO oefent invloed uit op zowel plaatselijk als landelijk onderwijsbeleid. Zij ondersteunt ook ouderraden en medezeggenschapsraden. Ouders en leerkrachten kunnen individueel lid worden. Maar ook ouder- en medezeggenschapsraden kunnen lid zijn. Het adres van VOO vindt u achter in onze gids Gescheiden ouders Tenzij aantoonbaar anders vastgesteld door de rechtbank, hebben scholen informatieplicht naar beide ouders. Beide ouders hebben evenveel recht op informatie. Het betreft hierbij dan de schoolgids, uitnodigingen voor informatie- en ouderavonden, school- en toetsresultaten, verwijzing naar vervolgonderwijs. Alle informatie gaat via de kinderen mee naar huis. Wanneer de ouders van een kind gescheiden leven, gaat de informatie naar de ouder waar het kind bij woont. Het is de plicht van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te stellen van belangrijke zaken die het kind betreffen, dus ook alle verslagen te verstrekken over de schoolontwikkeling van het kind. Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren, dan kan de niet verzorgende ouder de school verzoeken om informatie te geven omtrent de schoolontwikkeling van het kind. De verzorgende ouder wordt hiervan door de school op de hoogte gesteld. Indien de verzorgende ouder hierop bezwaar heeft, is dat voor de school geen reden om de informatie niet te verstrekken. Voor de school staat het belang van het kind voorop. Wanneer beide ouders over het kind willen komen praten, maar dit niet in gezamenlijkheid willen doen, is de school verplicht twee oudergesprekken te arrangeren. In het geval er afspraken zijn gemaakt tussen school en ouders omtrent het ophalen van kinderen, dient de leerkracht alert te zijn op deze afspraken Klachtenregeling primair onderwijs In de school is een groot aantal afspraken gemaakt over hoe we met elkaar omgaan, welke verwachtingen er naar elkaar zijn. Ondanks alle inzet, deskundigheid en goede bedoelingen kan het gebeuren dat ouders ergens niet tevreden over zijn. Zit u ergens mee, heeft u onvrede over iets, bespreek dit dan met de leerkracht van uw kind. Samen proberen we dan in goed overleg tot een oplossing te komen. Soms zijn er situaties waarin dit helaas niet lukt. Ouders en leerkrachten kunnen dan gebruik maken van de Klachtenregeling, zoals deze is vastgesteld door de Stichting OBS Helmond. Voor klachten is er een stappenplan opgesteld. De klachtenregeling met het stappenplan is opgenomen in bijlage 4 van deze schoolgids. Schoolgids kindcentrum De Stroom

39 De Stichting Openbare Basisscholen Helmond is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie. Voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs behandelt de Landelijke Klachtencommissie klachten van ouders, leerlingen, personeelsleden en bevoegd gezag Sponsoring De school maakt geen gebruik van door sponsoring verkregen bijdragen. Onder sponsoring wordt dan verstaan het aanvaarden van een materiële of geldelijke bijdrage waarvoor door de sponsor een tegenprestatie wordt verlangd. Het geven van materiële of geldelijke bijdragen (giften) waarvoor geen tegenprestatie wordt verlangd zijn evenwel welkom. U kunt daarvoor contact opnemen met de directeur van de school. 12. Veiligheid en arbeidsomstandigheden De school moet leerlingen, ouders en onderwijspersoneel een plek bieden waar ze veilig zijn en waar ze zich veilig voelen. Veiligheid is meer dan de afwezigheid van geweld. Het is ook meer dan veilige speeltoestellen en een brandalarm de fysieke veiligheid. In een veilig schoolklimaat worden veiligheidsrisico s geminimaliseerd en incidenten zoveel mogelijk voorkomen. Omringende voorzieningen als maatschappelijk werk, jeugdzorg en justitie worden indien nodig bij de afstemming betrokken. Binnen Stichting Openbare Basisscholen Helmond is een arbobeleid en een schoolveiligheidsplan vastgesteld voor de gehele stichting. In het veiligheidsbeleid wordt onder andere verwezen naar een aantal protocollen. De protocollen zullen een bijdrage leveren aan een veilig en stimulerend werk- en studieklimaat binnen de school. Collegialiteit, respect, aandacht voor de ander en zorg voor de schoolomgeving behoren tot de normale omgangsvormen. Schoolgids kindcentrum De Stroom

40 Dit vraagt een actieve bijdrage van iedereen die bij de school betrokken is. Per school is een preventiemedewerker aanwezig die verantwoordelijk is voor het uitzetten en bewaken van het totale veiligheidsbeleid. Hij of zij is een duidelijk aanspreekpunt in de school voor leerlingen, teamleden, ouders en externe partijen. De taak van preventiemedewerker is ondergebracht bij juf Marion van Beerendonk en juf Mirjam van Avendonk-Foolen Verzekeringen Enkele jaren geleden werden kinderen via de school verzekerd. In de praktijk bleek dat dit eigenlijk onnodige kosten met zich meebracht omdat de kinderen reeds via de ouders verzekerd waren. De schoolverzekering omvatte uitkeringen in geval van overlijden of invaliditeit en kosten voor geneeskundige behandeling. De school sluit geen speciale verzekering af. Ook niet bij schoolreizen en dergelijke. Indien ouders een ziektekostenverzekering hebben met een eigen risico kan het zinvol zijn om een aparte schoolongevallenverzekering af te sluiten. Wij gaan ervan uit dat u en uw kinderen verzekerd zijn inzake de wettelijke aansprakelijkheid jegens derden (W.A.-verzekering) en tegen ziektekosten. Indien u wel een speciale verzekering wenst voor uw kind dient u dit zelf te regelen. Het bestuur heeft wel een verzekering afgesloten voor leerkrachten, overblijfkrachten, conciërges of ouders die meehelpen op school inzake de wettelijke aansprakelijkheid jegens derden. Regelmatig worden ouders gevraagd met hun auto te rijden bij excursies. Bij deze ritten gelden de voorwaarden van uw eigen autoverzekering. Wij gaan er van uit dat ouders die ritjes verzorgen voor de school beschikken over een inzittendenverzekering Kostbaarheden, fietsen en mobiele telefoons Wanneer spullen kwijtraken is dat erg vervelend voor uw kind(eren). Mede daarom verzoeken wij ouders om hun kind(eren) geen kostbare zaken mee naar school te geven. Fietsen moeten ook in de fietsenstalling op slot staan. Fietsen worden daar geplaatst op eigen risico Voor eventuele schade door vallen van fietsen e.d. is de school niet aansprakelijk. Mobiele telefoons zijn in principe op school niet nodig. Geeft u toch een mobiele telefoon mee naar school dan doet u dat voor eigen risico. De school is niet aansprakelijk voor schade door breuk of diefstal. T.a.v. het gebruik van mobiele telefoons in de school worden afspraken gemaakt met de groep Bedrijfshulpverlening Vanuit de wetgeving hebben wij de verplichting om gediplomeerde bedrijfshulpverleners binnen onze school te hebben. Deze teamleden zijn opgeleid voor allerlei zaken ten aanzien van EHBO, brand en andere calamiteiten. Zij worden jaarlijks bijgeschoold om hun diploma te behouden Medicijnverstrekking en medisch handelen op school Leerkrachten op school worden regelmatig geconfronteerd met leerlingen die klagen over pijn die meestal met eenvoudige middelen te verhelpen is. Denk aan hoofdpijn, buikpijn, oorpijn of pijn ten gevolge van een insectenbeet. De schoolleiding krijgt daarnaast regelmatig het verzoek van ouders om hun kinderen de door de arts voorgeschreven medicijnen toe te dienen. Met het verrichten van dergelijke handelingen aanvaardt de schoolleiding een aantal verantwoordelijkheden. Met het oog op de gezondheid van kinderen is het van groot belang dat wij in dergelijke situaties zorgvuldig handelen. Daarom heeft de GGD middels een protocol scholen een handreiking gegeven over hoe in deze situaties te handelen. Schoolgids kindcentrum De Stroom

41 Stichting Openbare Basisscholen Helmond hanteert dit protocol voor alle scholen binnen de stichting. Wat betekent dit protocol voor u? Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek wordt, zich verwondt of bijvoorbeeld door een insect gebeten wordt. Als deze situatie zich voordoet, zal de leerkracht een zorgvuldige afweging maken of uw kind gebaat is met een eenvoudige pijnstiller of dat u en/of een arts geconsulteerd moet worden. Mocht uw kind medicijnen behoeven, een bepaalde allergie hebben dan wel dat er medische handelingen moeten worden verricht, dan dient u dit te allen tijde kenbaar te maken aan de directie van de school. We willen namelijk schriftelijk heel zorgvuldig vastleggen om welke medicijnen het gaat, hoe vaak ze moeten worden toegediend, op welke wijze en wanneer dit moet gebeuren. Als het gaat om medische handelingen zoals het meten van de bloedsuikerspiegel (door middel van een vingerprikje) of het geven van pufjes, dan kan dat eventueel door de school worden gedaan als daar vooraf schriftelijk toestemming voor is verleend door de ouders. De voorbehouden medische handelingen die moeten worden verricht, zoals het geven van injecties aan kinderen met diabetes of een allergie, zullen niet door de school worden gedaan. Deze handelingen blijven voorbehouden aan de ouders of een arts. In noodsituaties zal en kan de school uiteraard naar beste weten handelen. Het protocol medicijnverstrekking en medisch handelen is op school in te zien. Ouders dienen te allen tijde aan school de (gewijzigde) medische gegevens kenbaar te maken van het kind. Middels de daarvoor bestemde formulieren (op school verkrijgbaar) zal deze informatie zorgvuldig worden vastgelegd Brabants VerkeersVeiligheidsLabel (BVL) Kinderen vormen een zeer kwetsbare groep in het verkeer. Jaarlijks zijn in Nederland honderden kinderen betrokken bij verkeersongevallen. Meer dan een hele schoolklas laat daarbij het leven. Kinderen moeten daarom leren veilig aan het verkeer deel te nemen. Om verkeerseducatie op scholen te stimuleren en een hoge kwaliteit te waarborgen, is er een keurmerk in het leven geroepen. Het Label met het beeldmerk Seef de Zebra toont aan dat onze school zich inzet/gaat inzetten voor verkeerseducatie en verkeersveiligheid rond de school. Brabant maakt van de nul een punt. Want ieder verkeersslachtoffer is er één te veel. Dus gáán we met z'n allen voor die nul. Wij, jij, ik. Ik als overheid, onderwijzer en werkgever. Ik als wandelaar, fietser en automobilist. De Brabantse basisscholen en verkeersouders maken een punt van verkeersveiligheid en investeren zo flink mee in de nul. Ze zorgen dat leerlingen verkeerslessen krijgen, doen verkeersprojecten als de dode hoek, oefenen met de leerlingen en maken samen met gemeenten de wegen naar de school toe verkeersveilig. Er is een set BVL-criteria ontwikkeld waarmee we kunnen werken om de kwaliteit van de verkeersveiligheid op het gewenste niveau te krijgen. De essentie van het BVL is dat scholen punten scoren voor zaken die de verkeersveiligheid van de (leerlingen van de) school bevorderen. Wij kunnen punten scoren op verschillende onderdelen. Onze leerlingen krijgen verkeerslessen en doen verkeersprojecten met praktische oefeningen. Als er genoeg punten zijn gescoord, ontvangen we het Label als tastbaar bewijs van de geleverde kwaliteit. De Stroom heeft in 2016 het BVL mogen ontvangen Schoolgids kindcentrum De Stroom

42 13. De ontwikkeling van het onderwijs op De Stroom 13.1 Kwaliteit Bezig zijn met de kwaliteit van het onderwijs betekent ook; steeds weer zoeken naar manieren waarop het nog beter kan. Samen nadenken over het onderwijs en hoe wij dat vormgeven. Hoe kunnen wij de kwaliteit van het onderwijs op onze school verbeteren? Met deze vraag houdt het team van De Stroom zich regelmatig bezig Schoolplan Het schoolplan beschrijft alle gebieden van de schoolorganisatie. Tevens wordt daarin vermeld hoe de school bezig is met kwaliteitszorg. Het schoolplan wordt door het bevoegd gezag telkens vastgesteld voor een periode van 4 jaar, waarna het wordt doorgestuurd naar de onderwijsinspectie. Jaarlijks evalueert de school de inhoud van het plan en stelt dit, zo nodig, bij. Het huidige schoolplan is opgesteld voor de periode van Resultaten verbeteractiviteiten Schooljaar is een belangrijk schooljaar geweest en vooral gebruikt om stevig na te denken over de toekomst van de school. Dit heeft geresulteerd in een fundamentele keuze om in schooljaar een koerswijziging in te zetten op onderwijskundig en organisatorisch vlak. Onderwijskundige koers In de periode januari maart is de onderwijskundige werkwijze geëvalueerd met team, kinderen en ouders. Naar aanleiding van deze evaluatie is de fundamentele keuze gemaakt het onderwijsconcept te gaan herbezien in schooljaar Het bestuur heeft deze ambitie omarmd en opdracht gegeven om De Stroom nieuw perspectief te geven door middel van een uitdagend en modern schoolconcept, onderscheidend voor de wijk Brouwhuis. Het herijken van het onderwijsconcept geeft mogelijkheden om de wensen van ouders, veranderingen in de samenleving en nieuwe inzichten over leren mee te nemen. Enkele elementen van het nieuwe concept zullen zijn: gepersonaliseerd leren 21 e eeuwse vaardigheden persoonsontwikkeling inhoudelijke en organisatorische samenwerking met partners (o.a. kinderopvang) unitonderwijs Organisatie van de school Het team is gewijzigd. Vier medewerkers hebben gebruik gemaakt van mobiliteit en zijn op andere scholen van de stichting gaan werken. Er zijn drie nieuwe medewerkers benoemd. Op basis van de nieuwe koers en ambitie van De Stroom hebben zij bewust voor De Stroom gekozen. Sinds januari 2017 is er een directeur a.i. benoemd om leiding te geven aan de veranderprocessen die het team van De Stroom nodig acht. Schoolgids kindcentrum De Stroom

43 De Stroom heeft haar lesrooster aangepast en start in schooljaar met een continurooster. De Stroom gaat in schooljaar verder als een kindcentrum waar peuteropvang/peuterspeelzaal alsmede BSO wordt aangeboden. Partner in deze organisatie is Kindcentrum Lela Verbeteractiviteiten voor het schooljaar De verbeteractiviteiten in schooljaar staan voornamelijk in het teken van de ambitie zoals hierboven verwoord. De studie(mid)dagen zullen door het team gebruikt worden voor onderzoek, reflectie en kennisdeling. Het team wordt daarbij ondersteund door een externe deskundige. Onderwijsinnovatie en ICT In het kader van de 21st century skills is het belangrijk dat kinderen creatief, kritisch, communicatief, ICT vaardig zijn en probleemoplossend samen kunnen werken in een kennissamenleving. In geven we binnen de kaders van het nieuwe schoolconcept verder vorm aan het traject traject ter versterking van de 21thst century skills. Zelfregulerend onderwijs Vanuit de basis die gelegd is in schooljaar gaan we door met de ontwikkelingen in het kader van zelfregulerend leren dat integraal onderdeel zal gaan uitmaken van het nieuwe schoolconcept. Ouderbetrokkenheid De ouderbetrokkenheid in het kindcentrum willen we graag verder versterken. In het kader van VVE is dit een speerpunt maar ook in de herijking van het schoolconcept. Externe en interne communicatie en pr We willen De Stroom graan versterken en als merk krachtig naar buiten brengen. CMK Cultuureducatie met Kwaliteit is een traject voor scholen die gericht werken aan een doorlopende leerlijn binnen cultuureducatie, gekoppeld aan een scholings-/ ontwikkelingstraject voor leerkrachten. We doorlopen dit schooljaar het derde jaar van het traject. Het traject loopt 4 jaar. Schoolgids kindcentrum De Stroom

44 14. Het team van kindcentrum De Stroom De medewerkers van kindcentrum De Stroom Leerkrachten unit onderbouw werkdagen Marion van Beerendonk 1-2 dinsdag, woensdag en donderdag Peter van der Vleuten 1-2 maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Tessa Hendriks 3-4 maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag Marjolein Verdonk 3-4 donderdag en vrijdag Leerkrachten unit bovenbouw werkdagen Helen Schouten 5-6 maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Mirjam van Avendonk 7-8 maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag Joep Vervoordeldonk 5-8 maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag Administratie Lydia Coumans Conciërge Ivonne v/d Waarsenburg Cultuurspecialist Marvin Corneille Leerkracht Hi-Level Marion Simons Interne begeleiding Susanne Verbakel werkdagen maandagochtend, donderdagochtend en vrijdagochtend werkdagen dinsdag, woensdag en donderdag werkdagen afwisselend op donderdagochtend of vrijdagmiddag. werkdagen donderdagochtend werkdagen donderdag en vrijdag Vakdocent bewegingsonderwijs Tim Pistorius werkdagen dinsdag, donderdag en vrijdag Medewerkers peuteropvang Christine Knapp Merle Lier Lieke Timmers werkdagen maandag, dinsdag en donderdag woensdag vrijdag Medewerkers BSO werkdagen Nina Vermeulen maandag, dinsdag en donderdag Iris van Hout maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag Nina en Iris geven leiding aan het team peuteropvang en BSO. In verband met hun werkzaamheden zijn zij niet elke dag op kindcentrum De Stroom aanwezig. Voor het maken van afspraken zie contactgegevens. Directeur Maarten Jacobs werkdagen werkt gedurende vier dagen per week op het kindcentrum. Zijn werkdagen zijn flexibel. Schoolgids kindcentrum De Stroom

45 15. School-en vakantietijden 15.1 Schooltijden Unit onderbouw = groepen 1 tot en met 4 Maandag uur Dinsdag uur Woensdag uur Donderdag uur Vrijdag uur Unit bovenbouw = groepen 5 tot en met 8 Maandag uur Dinsdag uur Woensdag uur Donderdag uur Vrijdag uur Elke ochtend is er van 8.20 uur tot 8.30 uur inlooptijd. U kunt na de bel samen met uw kind naar de klas gaan. De leerkrachten zijn op dat moment ook aanwezig in de groep. U bent dan van harte welkom in de klas. Om 8.30 uur beginnen de lessen. Er gaat dan weer een bel Vakantierooster Herfstvakantie: t/m Kerstvakantie: t/m Carnavalsvakantie: t/m e Paasdag: Meivakantie: t/m Hemelvaart: t/m e Pinksterdag: Zomervakantie: t/m Vrije vrijdagmiddagen groep 5 t/m Groep 5 t/m 8 heeft op de volgende vrijdagmiddagen geen les. Zij zijn dan om uur uit: Vrijdagmiddag 22 december 2017 Vrijdagmiddag 9 februari 2018 Vrijdagmiddag 30 maart 2018 Vrijdagmiddag 20 april 2018 Vrijdagmiddag 6 juli 2018 Ook de school is op deze middagen gesloten Studiemomenten Donderdagmiddag 21 september 2017 groep 1 t/m 8 om uur uit. Vrijdagochtend 22 september 2017 groep 1 t/m 4 heeft de hele dag vrij (groep 5 t/m 8 gewoon naar school) Woensdag 6 december 2017 groep 1 t/m 8 heeft de hele dag vrij Donderdagmiddag 25 januari 2018 groep 1 t/m 8 om uur uit. Schoolgids kindcentrum De Stroom

46 Maandagmiddag 26 februari 2018 groep 1 t/m 8 om uur uit. Vrijdag 30 maart 2018 groep 1 t/m 4 heeft de hele dag vrij. Groep 5 t/m 8 om uur uit. Dinsdagmiddag 29 mei groep 1 t/m 8 om uur uit. Tijdens vakanties en op studiedagen is het kindcentrum open voor peuteropvang en buitenschoolse opvang (zie openingstijden kindcentrum) 15.4 Ziekte en verzuim Wanneer uw kind door ziekte of om een andere reden niet op school kan komen kunt u uw kind telefonisch afmelden. Wilt u dit voor half 9 s ochtends doen? Ons telefoonnummer is Wanneer wij om 9.00 uur nog niets gehoord hebben ten aanzien van de afwezigheid van uw kind, nemen wij contact met u op. Wanneer een kind een ziekte heeft die besmetting kan opleveren voor andere kinderen, dan gaan wij ervan uit dat ouders de leerkrachten en/of de directie hiervan z.s.m. op de hoogte stellen. Voor vragen over besmetting kunt u contact opnemen met de GGD of de vraag voorleggen aan de conciërge. Uw kind kan natuurlijk ook onder schooltijd ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders te bereiken. Dit gebeurt bij voorkeur telefonisch. Wij vragen u dan het kind van school te komen ophalen. Als wij geen gehoor krijgen, blijft uw kind op school. Als uw kind dusdanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig is, dan schakelen wij medische hulp in en zal de school voor begeleiding zorgen totdat deze overgenomen kan worden door de ouders. De peuteropvang en BSO maken bij inschrijving van uw kind afspraken met u t.a.v. ziekmelding en verzuim Leerplicht en verlof Regelmatig worden er bij de directie verzoeken ingediend voor verlof buiten de reguliere schoolvakanties om. Als school zijn wij echter gehouden aan de regels zoals die zijn gesteld in de Leerplichtwet. Op gemeentelijk niveau is met alle basisschooldirecties de afspraak gemaakt om deze regels strikt na te leven, mede op uitdrukkelijk verzoek van de leerplichtambtenaar. U vindt de verlofregeling in bijlage 5 van deze schoolgids. 16. Samenwerking met externen De Stroom heeft op een heleboel terreinen contacten en samenwerking met andere scholen en instellingen in de wijk, de stad en de regio. Immers het werken in de school staat niet op zichzelf, maar staat steeds meer in verband met de ontwikkelingen in haar omgeving. Als voorbeelden noemen we hier: de afspraken en contacten met andere basisscholen en met Spring Kinderopvang. de contacten met buurtbewoners, de buurtconciërge, wijkraad, De Zonnesteen en de gemeente over het gebruik en de zorg voor de directe schoolomgeving. de samenwerking met de politie / buurtbrigadier. de samenwerking binnen Stichting Openbare Basisscholen Helmond. de contacten met scholen voor voortgezet onderwijs. de deelname in het samenwerkingsverband Helmond-Peelland waarin alle scholen afspraken hebben gemaakt over de begeleiding van kinderen, die meer ondersteuning nodig hebben. de contacten met culturele - en educatieve instellingen in de regio. (b.v. Kunstkwartier - Bibliotheek Helmond-Peel en Jibb) Schoolgids kindcentrum De Stroom

47 17. Namen en adressen KIndcentrum Kindcentrum De Stroom Rijnlaan HZ Helmond tel: of Directie Maarten Jacobs (directeur) tel: Bestuur Stichting OBS Helmond Scheepsboulevard KZ Helmond tel: Postbus AW Helmond info@obshelmond.nl Dagelijks Bestuur Dhr. Hans Fuchs bestuurder@obshelmond.nl Klachtenregeling Contactpersoon school: Mevr. Mirjam van Avendonk Vertrouwenspersonen bestuur: De heer J. Hamacher Mevr. M.I.L. Kruitwagen-Geukers, Jan den Bellemanstraat BA Helmond Ecliptica XK Loon op Zand tel: tel: Opvoed- en opgroei ondersteuner Wendy Bergman Tel: Lela Kindcentrum stroom@kindcentrumlela.nl Tel: Tel: Vertrouwensarts Bureau Vertrouwensarts p/a GGD Postbus AB Helmond tel: Schoolgids kindcentrum De Stroom

48 Inspectie Inspectie van het onderwijs tel: (gratis) Vragen over openbaar onderwijs De vraagbaak voor ouders over onderwijs tel: Spring Kinderopvang Postbus AR Helmond tel: Peuterspeelzaal Ieniemienie Rijnlaan HZ Helmond tel: GGD Brabant-Zuidoost Callenburgh AB Helmond Postbus AV Helmond tel: jgz-secretariaat@ggdbzo.nl Stichting Leergeld Helmond Braakse Bosdijk HZ Helmond tel: GGZ Oost Brabant Gebouw t Warant Wesselmanlaan 25a 5707 HA Helmond tel: helmond@ggzoostbrabant.nl Algemeen Maatschappelijk Werk ( stichting LEVgroep) Penningstraat MZ Helmond tel: info@levgroep.nl Schoolgids kindcentrum De Stroom

49 BIJLAGEN 1.De identiteit van het openbaar onderwijs Uw kind gaat naar een openbare basisschool. Wat betekent dat: Openbaar Onderwijs? Openbaar onderwijs is algemeen toegankelijk onderwijs; ontmoetingsonderwijs, met ruimte en aandacht voor verschillen; de samenleving in het klein; meer dan het overdragen van kennis en vaardigheden; de plaats waar men actief inspeelt op de veelzijdigheid die onze samenleving kenmerkt; het onderwijs dat een bijdrage wil leveren aan integratie; onderwijs dat democratisch burgerschap stimuleert. Openbaar onderwijs gaat uit van 6 kernwaarden: Iedere leerling welkom Iedere leerling welkom betekent dat kenmerken als afkomst, levensovertuiging, seksuele geaardheid en etniciteit nooit een rol spelen bij het al dan niet toelaten van een kind. Wederzijds respect Openbare scholen zijn een afspiegeling van de maatschappij. Dit betekent dat ouders, leerlingen en personeel respectvol omgaan met elkaars opvattingen en levensbeschouwelijke overtuigingen. Waarden en normen Wederzijds respect wordt vormgegeven door specifieke aandacht voor levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden en normen. Van en voor de samenleving Openbare scholen staan midden in de samenleving en maken werk van hun verantwoordelijkheid naar de omgeving. Zij stimuleren een actieve participatie en betrokkenheid van ouders en kinderen en bevorderen actief burgerschap. Levensbeschouwing en godsdienst Vanuit het standpunt dat levensbeschouwing deel uitmaakt van onze cultuur is er binnen het openbaar onderwijs plaats voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming. Openbare scholen staan open voor overleg met ouders over de wijze waarop dit plaats kan vinden. Schoolgids kindcentrum De Stroom

50 2. Plaatsingsbeleid openbaar onderwijs Leerplicht De Wet op het Primair Onderwijs bepaalt dat een kind leerplichtig is vanaf de leeftijd van 5 jaar. Kinderen mogen naar school vanaf 4 jaar. Plaatsing vóór de 4e verjaardag is niet mogelijk. Wel kan in overleg met de school afgesproken worden dat het kind een aantal dagdelen komt wennen. Inschrijven De openbare basisscholen zijn algemeen toegankelijk, zodat in principe alle kinderen kunnen worden ingeschreven. Ouders kunnen hun kinderen op ieder moment van het jaar aanmelden bij de directeur van de school. In het geval dat het kind staat ingeschreven op een andere basisschool wordt altijd contact opgenomen met de school van herkomst. Onderdeel van de inschrijving is een aanmeldingsgesprek waarbij ouders geïnformeerd worden over de visie van de school op onderwijs, ondersteuning en opvoeding. Ouders ontvangen daarbij een door de school samengesteld informatiepakket. Tijdens het gesprek verstrekken de ouders de school alle belangrijke en relevante informatie die de school nodig heeft om zicht te krijgen op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van het kind. In bepaalde gevallen kan het voorkomen dat de school niet de mogelijkheden heeft om aan de ondersteuningsbehoefte van het kind te voldoen. In dergelijke gevallen zal de schooldirectie met de ouders overleggen binnen welke onderwijsinstellingen er wel plaatsingsmogelijkheden zijn. Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht en hebben scholen zorgplicht. In overleg met de ouders zal een passende plaats voor het kind gevonden worden. Aanmelden van leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte. Aanmelden is mogelijk met inachtneming van de wettelijke procedures en termijnen. Voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte zijn deze procedures en termijnen vastgelegd in het Ondersteuningsplan van het Samenwerkingsverband Helmond Peelland. 1. Ouders melden hun kind schriftelijk aan bij de school van hun keuze 2. Zij doen dit minimaal 10 weken van te voren 3. Wanneer er sprake zou kunnen zijn van extra ondersteuning onderzoekt de school of en welke extra ondersteuning nodig is (vanaf de leeftijd van 3 jaar). 4. Wanneer na onderzoek blijkt dat de leerling extra ondersteuning nodig heeft gaat de zorgplicht in. 5. De school onderzoekt o.b.v. afspraken in het samenwerkingsverband, of zij de extra ondersteuning kan bieden en laat binnen 6 10 weken weten of het kind kan worden geplaatst.. 6. Kan de school de noodzakelijke ondersteuning niet bieden, dat komt de school, in overleg met de ouders, met een voorstel voor een andere school/instelling. 7. De school begeleidt dit plaatsingstraject. Verhuizing Bij aanmelding door verhuizing gelden de volgende afspraken: De school van herkomst verstrekt een Onderwijskundig Rapport van de leerling met alle relevante gegevens. Ouders zijn in het bezit van een uitschrijvingsbewijs van de school van herkomst. Er wordt een afspraak gemaakt over de datum waarop het kind zal instromen. Protocol toelating, schorsing en verwijdering van kinderen Toelating Kinderen kunnen op onze school worden toegelaten, als ze door hun ouders/verzorgers bij ons zijn aangemeld. Het inschrijven gebeurt door de directie, na een gesprek met de ouders/verzorgers. Bij inschrijving moet door de ouders een inschrijvingsformulier ondertekend worden, waarin staat dat zij Schoolgids kindcentrum De Stroom

51 aan de school alle informatie versterkt hebben die nodig is voor een goede onderwijskundige en pedagogische begeleiding van het kind. We streven naar een veilige school voor leerlingen, leerkrachten en ouders volgens de uitgangspunten van het openbaar onderwijs en onze eigen uitgangspunten. Respect staat daarbij hoog in ons vaandel. Schorsing en verwijdering zijn dan ook thema s, die alleen aan de orde komen als de veiligheid in het geding is. Een schorsing is een tijdelijke maatregel, waarbij de leerling één of meerdere dagen de toegang tot de school wordt ontzegd. Verwijdering van school is een definitieve maatregel. Voor beide maatregelen heeft het bestuur van de stichting een procedure opgesteld op basis van de geldende wet- en regelgeving. Schorsing Schorsing is een maatregel die wordt genomen door de directeur in overleg met het bestuur. Het bestuur zal overgaan tot schorsing, wanneer er sprake is van een ernstig incident. Onder een ernstig incident verstaat de school: Voortdurend, storend agressief gedrag van de leerling Bedreigend of agressief gedrag van ouders/verzorgers van de leerling. De voortgang van het onderwijs wordt verstoord. Het is aannemelijk is dat herhaling niet is uitgesloten en er een gegronde vrees bestaat voor de veiligheid van het personeel of andere leerlingen In geval van schorsing worden de ouders / verzorgers hiervan z.s.m. op de hoogte gesteld. Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. Deze maatregel zal pas plaatsvinden nadat de school de wettelijk verplichte inspanning heeft gedaan om ervoor te zorgen dat het kind op een andere school wordt toegelaten. Verwijdering is de zwaarste maatregel en deze is definitief. Op de school is een volledig protocol Schorsing en Verwijdering van leerlingen op aanvraag beschikbaar. Schoolgids kindcentrum De Stroom

52 3. Vervanging bij ziekte van een leerkracht Voor alle scholen binnen de stichting OBS Helmond is een handboek Vervangingen opgesteld. De directeur werkt hierin nauw samen met de vervangcoördinator die het vervang voor alle openbare scholen centraal regelt. Bij ziek-/verlofmelding van een leerkracht kunnen de volgende maatregelen genomen worden: Parttimers/duo-collega s van de eigen school en van het eigen bestuur die hebben aangegeven extra te willen werken, worden gevraagd om in te vallen. Een externe vervanger uit de vervangpool van de stichting wordt benaderd. Als er een leerkracht van een andere bouw (bijv. onderbouw) beschikbaar is, wordt er intern gewisseld. Indien er geen vervanger beschikbaar is, kan in uiterste situatie de groep worden verdeeld over andere groepen als het redelijkerwijs mogelijk is. In een uiterste situatie kan de school geconfronteerd worden met het feit dat er geen invaller beschikbaar is voor de afwezige leerkracht. Hoewel wij er naar streven geen groepen naar huis te sturen, zal de school in dat geval moeten handelen volgens de richtlijnen van de Hoofdinspectie: In principe gaan de leerlingen niet de eerste dag naar huis; Alleen in het uiterste geval wordt hiertoe overgaan; Ouders worden een dag tevoren schriftelijk op de hoogte gesteld; Voor leerlingen waar thuis geen opvang mogelijk is, zorgt de school voor opvang op school. Schoolgids kindcentrum De Stroom

53 4. Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Uiteraard is het fijn als je dan in goed overleg tot een oplossing kunt komen. Soms zijn er situaties waarin het helaas niet lukt. Ouders en leerkrachten kunnen dan gebruik maken van de Klachtenregeling zoals deze is vastgesteld door de Stichting OBS Helmond. Stichting Openbare Basisscholen Helmond heeft voor klachten het volgende stappenplan opgesteld: 1. Maak uw klacht bespreekbaar bij de persoon die het betreft. 2. Wordt uw probleem niet opgelost, dan kunt u de klacht kenbaar maken bij de directeur van de school. 3. Als u vindt dat uw klacht dan nog niet naar tevredenheid is opgelost, dan kunt u met uw klacht terecht bij het bevoegd gezag van de Stichting OBS Helmond (zie: Namen en adressen). 4. Mocht uw klacht zeer ernstig zijn (bv. seksuele intimidatie) of wordt uw klacht zelfs niet via het bevoegd gezag (Stichting OBS Helmond) opgelost, dan kunt u de formele klachtenroute bewandelen. Formele klachtenroute De formele klachtenroute is als volgt: De school heeft een contactpersoon die alleen een verwijsfunctie heeft: mevr. Mirjam van Avendonk. Deze persoon wijst u de weg in de formele klachtenroute. Deze contactpersoon zal u meestal doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon gaat met u na of er binnen de school nog oplossingen te vinden zijn. Als dat het geval is, wordt voor die weg gekozen. De vertrouwenspersoon kan daarbij zelf als bemiddelaar tussen u en de school optreden. De vertrouwenspersonen zijn: De heer J. Hamacher Jan den Bellemanstraat BA Helmond tel.: Mevrouw M.I.L. Kruitwagen-Geukers Ecliptica XK Loon op Zand tel.: Als duidelijk is dat er geen oplossing via de normale weg mogelijk is, zal de vertrouwenspersoon u aanraden een formele klacht in te dienen bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. Als het een zeer ernstige klacht is of als er sprake is van een zeer ingewikkelde situatie zal de vertrouwenspersoon u aanraden uw klacht rechtstreeks bij de klachtencommissie in te dienen. Als er sprake is van een bijzonder ernstige klacht waarbij strafbare feiten in het geding zijn, dan zal de vertrouwenspersoon u aanraden aangifte te doen bij de politie. Voor het indienen van formele klachten gelden allerlei regels en afspraken. De vertrouwenspersoon kan u van dienst zijn bij het geven van adviezen en dergelijke. De Stichting Openbare Basisscholen Helmond is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie. Voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs behandelt de LKC klachten van ouders, leerlingen, personeelsleden en bevoegd gezag. Schoolgids kindcentrum De Stroom

54 5. Leerplicht en verlof Schooldirecties hebben de plicht om zich te houden aan de Leerplichtwet. Op de naleving van de in deze wet opgenomen regels zijn zowel intern ( stichtingsbeleid) als extern (leerplichtambtenaar gemeente) duidelijke afspraken gemaakt. Ongeoorloofd verzuim wordt geregistreerd en gemeld bij de afdeling Leerplicht van de gemeente Helmond. Op gemeentelijk niveau is met alle basisschooldirecties de afspraak gemaakt om deze regels strikt na te leven, mede op uitdrukkelijk verzoek van de leerplichtambtenaar. Om duidelijkheid te verschaffen en om teleurstelling te voorkomen willen wij de complete tekst in de schoolgids vermelden. Uit de Leerplichtwet: 1. Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtweg 1969 dient minimaal 8 weken van tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Voor het aanvragen van verlof zijn op de school formulieren verkrijgbaar. Het is raadzaam het formulier geruime tijd van tevoren op school in te leveren. Dit in verband met een eventueel in te dienen bezwaarschrift en/of in te stellen beroep. In bepaalde gevallen is een bewijsstuk vereist. Er wordt verlof verleend indien: Wegens de specifieke aard van het beroep van een der ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan (een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakanties mogelijk is). Vakantieverlof mag, binnen deze voorwaarden: eenmaal per schooljaar worden verleend en niet langer duren dan tien schooldagen, niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. 2. Andere gewichtige omstandigheden: ten hoogste tien schooldagen per schooljaar. Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden voor tien schooldagen per schooljaar of minder, dient vooraf of uiterlijk twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Opmerking: andere gewichtige omstandigheden betekent dat het gaat om omstandigheden die niet onder artikel 11 (a t/m f) vallen. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen: het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden, voor verhuizing, ten hoogste één dag, voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende, bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad, duur in overleg met de directeur van de school, bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste 4 dagen, van bloedof aanverwanten in de tweede graad voor te hoogste 2 dagen, van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad ten hoogste 1 dag, bij 25-, 40- en 50 jarig ambtsjubileum en het 12 ½, 25-, 40-, 50-, en 60 jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor 1 dag, bezoek aan familie in een ander werelddeel. voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. 3. Gewichtige omstandigheden: meer dan 10 schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3, van de Leerplichtweg 1969 voor meer dan tien schooldagen per schooljaar dient minimaal zes weken Schoolgids kindcentrum De Stroom

55 van te voren, via de directeur van de school, aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling te worden voorgelegd. Vakantieverlof voor ten hoogste 10 dagen uitsluitend voor kinderen van ouders met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde zomervakantie met vakantie te gaan. De werkgever moet dit kunnen aantonen. Verlof kan bijvoorbeeld voor verlening in aanmerking komen indien: De ouders van de leerling een verklaring van een arts of maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Waarschuwing: De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt. Schoolgids kindcentrum De Stroom

56 6. Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is gevestigd in De Zorgpoort, Zandstraat 94 te Helmond. U kunt bij het CJG terecht met alle vragen over opvoeden en opgroeien, maar natuurlijk hebben de medewerkers van het CJG niet direct op alle vragen een antwoord. Zij helpen u wél altijd verder op weg met informatie, adviezen of begeleiding. Het uitgangspunt daarbij is altijd wat u zelf wilt en kunt. Medewerkers helpen u op weg op de volgende manieren: Een telefonisch gesprek met direct antwoord op uw vraag of doorverwijzing naar de juiste plaats. Een gesprek op een locatie bij u in de buurt of bezoek thuis om een probleem helder te krijgen en/of met gerichte tips om het aan te pakken. Een cyclus van 3 á 4 gesprekken waarin u zelf stap voor stap aan de slag gaat. We werken onder andere met de methodiek positief opvoeden. De methodiek richt zich op het versterken van de band tussen ouders en kinderen, het bevorderen van wenselijk gedrag, kinderen nieuwe vaardigheden aanleren en kunnen omgaan met ongewenst of storend gedrag van kinderen. Een vraag aan het CJG? Neem contact op via of stel uw vraag per mail: info@cjghelmond.nl Kijk ook eens op de website voor meer informatie: Schoolgids kindcentrum De Stroom