EEN SCHOOL WAAR JEZUS LEEFT!

Transcriptie

1 EEN SCHOOL WAAR JEZUS LEEFT! Schoolgids

2 2 INHOUDSOPGAVE VOORWOORD H1 EVANGELISCHE BASISSCHOOL DE OASE H2 ONZE UITGANGSPUNTEN H3 ONS ONDERWIJS H4 AANNAMEBELEID H5 BEGELEIDING H6 KWALITEIT H7 OUDERS H8 LEEFREGELS EN AFSPRAKEN 2 4 Doel / Naam 5 Geschiedenis / Identiteit en richting / Bestuur en directie / Raad van Toezicht / Identiteitscommissie / Directiestructuur / Locale directie / Verbondenheid Evangelisch Basisonderwijs / Situering / Schoolgrootte 7 Visie en missie / Waarden 8 Onderwijs in groep 1 en 2 / Onderwijs in groep 3 tot en met 8 / Werken met computers / Meer dan alleen maar kennis / Sponsorkind / Zelfstandig werken / Coöperatieve werkvormen / Burgerschapsvorming 11 Uitgangspunt bij aanname / Voor het eerst op school / Leerplichtig / Procedure van aanmelding leerling groep 1/ Wat gebeurt er nadat u uw kind schriftelijk heef aangemeld / Termijnen / Als ouders het niet eens zijn met de genomen beslissing / Aanmelding nieuwe leerling van andere school / Algemeen uitgangspunt 15 Leerlingenvolgsysteem / Eindtoets / Interne begeleiding en ondersteuning / Groepsplannen en handelingsplannen/ Zorgteam / Doorverwijzing SBO / Contact school-ouders / Overgang / Uitstroomgegevens groep 8 / Veiligheid / Schoolmaatschappelijk werk 19 Schoolondersteuningsprofiel / Schoolplan / Inspectie / Tevredenheid 20 Activiteitencommissie / Ouderbijdrage / Medezeggenschapsraad / Klachtenregeling / Gebedsgroep / Schoolverzuim / Verlof / Wat te doen bij onverwacht verzuim (ziekte)? / Op tijd komen / Ongeoorloofd schoolverzuim / Vrijstelling van onderwijs 24 Vertrouwenspersoon / Gedragscode / Seksuele intimidatie / Pesten / Discriminatie / Kleding / Leerlingenbeleid en veiligheid / Geweld en agressie / Protocol wangedrag en schorsing / Gebruik van stimulerende middelen / Meldcode kindermishandeling / Onze leefregels / Praktische regels voor kinderen, richtlijnen voor de ouders/ Fruit eten / Kleding (vooral m.b.t. groep 1 en 2) / laarzen / Verjaardagen -

3 3 H9 OPVANG H10 SAMENWERKING BIJLAGE 29 Tussenschoolse Opvang / Buitenschoolse Opvang / Vervoerskostenregeling Almere / Wanneer er (onverwacht) geen school is / Verzekering 31 Samenwerkende instanties / Passend Onderwijs Almere /CorDeo OnderwijsPunt / Bestuurlijke organisaties / Werken met vrijwilligers / Sponsoring 33 Methodes en toetsen / Schoolplan

4 4 Voorwoord Doel Wat willen we bereiken met onze basisschool? Wij hebben een Evangelische basisschool opgericht omdat we het belangrijk vinden dat onderwijs zijn grondslag vindt in de Bijbel. Dit houdt in dat de Bijbelse normen en waarden heel het onderwijs beïnvloeden. Onze evangelische identiteit kenmerkt zich door het hebben van een persoonlijke relatie met Jezus Christus onze Heer, Heiland en Verlosser, met God de Vader en met de Heilige Geest. Alle kinderen van God zijn, door hun relatie met Christus, verbonden in het universele lichaam van Christus. We willen daarom niet ik -gericht zijn. Hoewel we midden in de maatschappij staan, conformeren we ons niet aan die maatschappij: Gij geheel anders, gij hebt Christus leren kennen. (Efeze 4: 20). De school wil op een eigentijdse manier onderwijs geven en daarin aansluiten bij de geloofsopvoeding vanuit het gezin en de gemeente, zodat we de kinderen goed voorbereiden op het vervolgonderwijs en hun plaats in de samenleving. We werken daarom met een team van christenen die een persoonlijke relatie hebben met Jezus Christus. Bij het aannemen van ons personeel hebben we hierover een gesprek. Naam Onze school is in 2006 opgericht door de Stichting Evangelisch Onderwijs Almere. De vier beginletters van de naam van deze stichting vormen, in een andere volgorde, het woord OASE. Deze naam past bij de school, want we willen de kinderen een fijne, warme en rustige plek bieden, waar ze zich in alle rust kunnen voorbereiden op de tocht door het leven. Een oase biedt verkoelende schaduw van de bomen, helder fris water uit de bron en is ook een rustplaats voor mensen die elkaar onderweg ontmoeten in de hete woestijn. -

5 5 H1 EVANGELISCHE BASISSCHOOL DE OASE Geschiedenis Op maandag 4 september 2006 gingen de deuren van Evangelische Basisschool (EBS) De Oase voor het eerst open. We begonnen met honderd kinderen; vier groepen in vier lokalen, met kinderen van groep 1 tot en met 8. Deze kinderen kwamen toen van ruim dertig verschillende scholen. Na vijf jaar als zelfstandige school ging EBS De Oase in 2011 verder als onderdeel van een nieuw bestuur: SVBO HAAL, dat na een fusie met Veluwe-Plus nu de naam CorDeo Scholengroep heeft. Identiteit en richting De scholen van CorDeo scholengroep bieden bijbelgetrouw onderwijs. Dit betekent dat we de kinderen dicht bij God willen brengen en Zijn liefde door willen geven aan de mensen om ons heen. De dagopening staat in het teken van gebed en het lezen of vertellen uit de bijbel. Het verdere verloop van de dagen wordt ook bepaald door het christen-zijn. Statutair is vastgelegd dat alle medewerkers betrokken christenen moeten zijn. Het bestuur van CorDeo scholengroep vindt het belangrijk dat de basishouding van medewerkers bepaald wordt doordat Christus in hen leeft (Gal. 2: 20). Onze schoolvereniging is ontstaan op initiatief van ouders uit de Gereformeerde kerken (vrijgemaakt) en ouders uit de Evangelische kerken met als doel kinderen onderwijs te laten volgen dat als grondslag de Bijbel heeft. De scholen van CorDeo scholengroep staan niet op zichzelf, maar hebben duidelijke relaties met: Het gezin. Er loopt een lijn van de opvoeding in het gezin naar de school. We proberen zo veel mogelijk bij elkaar aan te sluiten. Daarom zetten ouders en school zich in om de verwantschap in klimaat tussen gezin en school te realiseren en te garanderen. De kerk/gemeente. De school heeft van huis uit een band met de kerken. De kerk/gemeente is een belangrijke voedingsbron voor het geloof en het leven daaruit. De samenleving. De door de overheid gestelde eisen aan het onderwijs hebben tot doel dat leerlingen zodanig gevormd worden, dat zij een bijdrage kunnen en willen leveren aan de opbouw van de samenleving. Het pedagogische aspect daarvan zal op de scholen tot zijn recht moeten komen. Het bestuur hecht er grote waarde aan dat in het gesprek met nieuwe ouders en nieuwe medewerkers, het leven in Christus een prominente plaats inneemt. Bestuur en directie (CVB) College van bestuur (CvB) Het CvB van CorDeo scholengroep vormt het bevoegd gezag van 16 gereformeerde en 2 evangelische basisscholen te weten: GBS De Waterspiegel te Almere, EBS De Oase te Almere, GBS De Regenboog te Amersfoort, GBS Het Zwaluwnest te Amersfoort, GBS De Horizon te Hoogland, EBS De Parel te Amersfoort, GBS t Schrijvertje te Apeldoorn, GBS Pieter Jongeling te Arnhem, GBS De Bron te Barneveld, GBS De Triangel te Ede, GBS Fontanus te Harderwijk, GBS De Wegwijzer te Hilversum, GBS Het Christal te Leusden, GBS De Open Kring te Nijkerk, GBS De Plantage te Veenendaal, GBS In de Lichtkring te Zeewolde, GBS De Bongerd te Zutphen en tevens SBO De Werf te Amersfoort. Het College van Bestuur wordt gevormd door Arnoud Messelink. Annet Wilts is bestuurssecretaris. Mailadres: info@cordeoscholen.nl. Het bestuurskantoor is gevestigd aan de Burg. de Beaufortweg 16, 3833 AG Leusden. Telefoon: Raad van Toezicht (RvT) De RvT houdt toezicht op het werk van het College van Bestuur. De RvT-leden worden verkozen door de ledenvergadering van CorDeo scholengroep. De RvT-leden zijn: Jaap-Jan Daverschot, voorzitter; Bart van den Brink, vice-voorzitter; Klaas Bovenhuis, lid; Eric

6 6 van der Graaf, lid; Tabe-Jan Schutte, lid; Carmen Zwarteveen, lid. Identiteitscommissie (ic) Elke school heeft een identiteits- of schoolcommissie (IC of SC). Op De Oase functioneert de IC. Een afgevaardigde van de IC of SC is stemgerechtigd lid van de algemene ledenvergadering van CorDeo scholengroep. Deze ALV wordt twee maal per jaar gehouden. De locatiedirecteur woont als adviseur de vergadering van de IC bij. De ic van De Oase bestaat uit minimaal drie ouders van de school. Taak van de ic is het waarborgen van de identiteit van de school. Zij zijn onderdeel van het aannamegesprek met ouders rondom de identiteit. Zij hebben als commissie een adviserende rol naar de directie toe. De ic vergadert vier keer per jaar met de directeur. Evangelische scholen die samen met het Platform Evangelisch Onderwijs Nederland (PEON) vormen ( Situering Sinds 2012 is onze school gevestigd in de Bouwmeesterbuurt in Almere-Buiten. Het grootste deel van de kinderen komt echter dagelijks uit andere wijken van Almere naar onze school. Het schoolgebouw biedt veel mogelijkheden om onze visie op onderwijs en identiteit concreet vorm te geven. Directiestructuur Een locatiedirecteur (LD) heeft een lokale en een bovenschoolse taak. Wat betreft de lokale taak is de locatiedirecteur het aanspreekpunt en de onderwijskundig leider van de school. Hij/zij is budgetbeheerder van een aantal lokale budgetten en uitvoerder van het lokale personeelsbeleid. Hij/zij is tevens verantwoordelijk voor de uitvoering van de administratieve taken in de school. Samen met de IC draagt hij/zij zorg voor de uitvoering van het lokale toelatingsbeleid van leerlingen. Wat betreft de bovenschoolse taken: bovenschools hebben de directeuren zitting in een managementteam. Dit team staat onder leiding van het College van Bestuur. Schoolgrootte Onze school heeft ongeveer 100 kinderen verdeeld over acht leerjaren. We verwachten dat dit aantal de komende jaren zal toenemen. De lokale directie De locatiedirecteur is Nienke Horst. Zij is direct verantwoordelijk voor en aanspreekbaar op heel het onderwijsgebeuren op de school. Verbondenheid Evangelisch Basisonderwijs Als Evangelische Basisschool weten wij ons landelijk verbonden met een aantal andere -

7 7 H2 ONZE UITGANGSPUNTEN Visie en missie Waarom bestaan we? Wij zijn een evangelische basisschool die zowel goed als christelijk onderwijs biedt. Hoe geven we vorm aan ons onderwijs? Wij bieden een positief en veilig klimaat waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen op het niveau dat bij hen past, met aandacht voor competenties en talenten. Binnen deze setting wordt op levendige wijze bijbelgetrouw onderwijs gegeven. en waarbinnen kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. PROFESSIONEEL Kindgericht en in beweging We zijn een school in beweging, we gaan steeds weer op zoek zijn naar wat werkt in ons onderwijs en waarom. Op deze manier houden we onszelf scherp om kwalitatief goed onderwijs te bieden. De optimale ontwikkeling van de kinderen is ons uitgangspunt. Wij willen graag het beste uit onze kinderen halen, dat zij optimaal kunnen groeien en bloeien. Wij hechten hierbij belang aan de inbreng van onze kinderen en ouders. Wat willen we bereiken? Met goed en christelijk onderwijs ontwikkelen de kinderen zich ten eerste goed binnen hun mogelijkheden, ze krijgen zelfkennis en zelfvertrouwen ten aanzien van hun competenties en talenten. Ten tweede leren de kinderen hun identiteit in Christus kennen en Jezus te volgen. EBS De Oase is een school waar Jezus leeft! Waarden GELOVEN Bijbelgetrouw en met passie Ons geloof is de basis van elke dag. Wij willen onze kinderen leren om Jezus te volgen. Elk kind is een parel in Gods hand. Vanuit deze visie geven wij vorm en inhoud aan bijbelgetrouw onderwijs. Dit doen we met passie en samen met de kinderen en met ouders. Onze identiteit is zichtbaar en voelbaar op onze school. SAMEN - Veiligheid en structuur Wij bieden een veilige omgeving waarin kinderen zichzelf kunnen en mogen zijn. Wij investeren in onze groepen en hechten belang aan het bouwen aan relaties tussen de leerkrachten en de kinderen en de kinderen onderling. We leren en werken samen. We vinden het van belang om structuur te bieden aan kinderen binnen de school en de groepen wat de veiligheid vergroot

8 8 H3 ONS ONDERWIJS Onderwijs in groep 1 en 2 In de onderbouw wordt er gewerkt vanuit thema s en hoeken. Hierbij wordt de taalontwikkeling gestimuleerd en ontwikkeld. Dagelijks zijn er activiteiten als zingen, vertellen, luisteren, spelen en creatief zijn. Hierbij worden tegelijkertijd sociale vaardigheden aangeleerd. Woordenschat en actief taalgebruik zijn belangrijk en worden deels aangeleerd via het lezen en voorlezen. Ook maken wij gebruik van het observatiesysteem KIJK! waarmee wij de ontwikkeling van het kind nauw kunnen volgen en het zo onderwijs op maat kunnen geven. Als ouder kunt u daarin een grote rol spelen door dagelijks met uw kind te lezen en/of voor te lezen. Werken met chromebooks Wij zetten het gebruik van chromebooks in om onze onderwijsdoelen te halen. Chromebooks zijn stevige devices waarop kinderen zelfstandig of in duo s kunnen werken. Het gebruik van de chromebooks is een middel en geen doel op zich. Daarnaast past het omgaan met chromebooks binnen de kennis en vaardigheden die kinderen zich eigen moeten maken (21st century skills). We besteden daarom tijd en aandacht aan mediawijsheid. Kinderen leren op deze manier op school omgaan met alle moderne communicatiemiddelen. Er zijn per groep afspraken over het gebruik van de computers. Voor spelen en bewegen is veel ruimte bij het buitenspelen. Eén keer per week is er gym in het speellokaal. Onderwijs in groep 3 tot en met 8 In groep 3 tot en met 8 wordt het onderwijs meer vakgericht en gaan we (verder) met lezen, schrijven, rekenen, taal, spelling en vakken als aardrijkskunde, biologie en geschiedenis. In alle groepen is er ruime aandacht voor gebed met, door en voor de kinderen. Tevens wordt gelezen of verteld uit de Bijbel en worden Bijbelse liedjes gezongen. Groepen 3 tot en met 8 krijgen één keer per week gymles in de gymzaal in de buurt van de school. Kinderen hebben hiervoor gymspullen nodig: gymschoenen voor gebruik alleen in de zaal, een shirtje en een broekje en dat alles in een handige tas. De gymkleren gaan na de gymles weer mee naar huis, zodat u de kleren kunt wassen. Meer dan alleen maar kennis De meeste tijd op school wordt besteed aan het onderwijs, maar er zijn ook feesten en vieringen. Als school besteden we extra aandacht aan de Christelijke feestdagen en organiseren we jaarlijks met de kinderen één viering op een avond voor alle ouders. De andere feesten vieren we in de groep of met een aantal groepen samen in de ontmoetingsruimte. De viering van andere feesten, zoals bijvoorbeeld het pakjesfeest of de verjaardag van een kind of -

9 9 een juffrouw of meester, gebeurt in de eerste plaats in de klas. Alle activiteiten worden vooraf gepland en na overleg opgenomen in een jaaroverzicht. Sponsorkind Via de stichting Compassion heeft de school de financiële zorg voor een pleegkind opgenomen: Grover Pacara. Grover is geboren op 2 februari 2003 en woont in Bolivia. De kinderen kunnen elke week geld meenemen en in de spaarpot doen. Hiermee hopen we de kinderen bewust te maken feit dat er verschil is tussen arm en rijk en dat wij vanuit onze rijkdom met de armen mogen delen. Zelfstandig werken Door kinderen zelfstandig aan het werk te laten gaan, nadat ze instructie hebben gekregen, oefenen ze en leren ze zelf oplossingen te bedenken en meer actief betrokken te zijn bij wat ze leren en maken. Tijdens de instructie wordt rekening gehouden met de verschillende instructiebehoeften van de kinderen. participeren in een plurale, multiculturele en multireligieuze samenleving. Juist omdat onze kinderen de waarde leren van het christelijke geloof, kunnen ze ook beseffen dat andere geloofsovertuigingen voor anderen evenzeer van waarde zijn. In potentie creëert dit meer begrip voor andere religies dan wanneer je de waarde van religie niet persoonlijk hebt leren kennen. We zoeken naar evenwichtige verhouding tussen aanpassingsgerichtheid (zich voegen naar het algemeen belang, de gelden regels, de gemeenschap) en het leren kritisch en zelfstandig na te denken over de eigen gemeenschap(pen), de samenleving en de eigen rol daarin. Op onze school leren we de kinderen om navolgers te worden van Jezus. Jezus had ook oog voor de mensen in moeilijke omstandigheden. Als we dit vertalen naar onze tijd, dan zou dat bijzondere aandacht betekenen voor zwervers, daklozen, verslaafden en fraudeurs. Binnen onze visie op burgerschap willen werken aan de attitude om Jezus na te volgen. Coöperatieve werkvormen We maken op De Oase gebruik van coöperatieve werkvormen. Hierbij leren alle kinderen tegelijk actief betrokken te zijn bij het leerproces op verschillende manieren. Leerlingen leren niet alleen van de groepsleerkracht, zij leren ook van elkaar. Leren samenwerken, zelfstandig werken en sociale vaardigheden zijn belangrijke onderdelen van coöperatief leren. Burgerschapsvorming Onze school heeft er voor gekozen om de kinderen te onderwijzen binnen een eigen veilige setting vanuit de visie dat de opvoeding thuis ondersteund wordt door het onderwijs op school en in de kerkelijke gemeenten. Deze setting brengt met zich mee dat de kinderen op onze school minder snel natuurlijke ontmoetingen hebben met kinderen die een andere levensbeschouwing hebben. Daarom doen we aan burgerschapsvorming met bijzondere aandacht voor de relatie tussen eigenheid van onderwijs op basis van christelijke levensbeschouwing en als voorbereiding op het Binnen onze school betrekken we kinderen actief bij de samenleving waar ze deel vanuit maken, zodat ze zich verantwoordelijk gaan voelen voor

10 10 de wereld om hen heen. Dit begint al in hun eigen groep en wordt verder doorontwikkeld richting school en samenleving. Burgerschapskunde brengt onze jonge burgers basiskennis, vaardigheden en attitude bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. Het gaat er dus om dat leerlingen niet alleen verantwoordelijk leren zijn voor zichzelf maar ook voor hun omgeving en het algemeen belang. Democratie heeft een eigen blijk in het politieke stelsel; het maakt mogelijk dat iedere burger een bijdrage kan leveren aan bestuur van de samenleving. Burgerschapskunde brengt onze jonge burgers basiskennis, vaardigheden en attitude bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. Het gaat er dus om dat leerlingen niet alleen verantwoordelijk leren zijn voor zichzelf maar ook voor hun omgeving en het algemeen belang. Democratie heeft een eigen blik in het politieke stelsel; het maakt mogelijk dat iedere burger een bijdrage kan leveren aan bestuur van de samenleving. Binnen dit kader vinden we het belangrijk dat kinderen kennis krijgen van begrippen als: gelijkheidsbeginsel, vrijheidsbeginsel, mensenrechten en rechtssysteem. Daarnaast is het belangrijk voor de jonge burgers om democratische procedures (meerderheid, minderheid, parlementaire democratie) te leren kennen. Kinderen oefenen bij ons op school vaardigheden als informatie verwerken, de dialoog zoeken, debatteren en presenteren in een soort minidemocratie. Op deze manier wordt een attitude gevormd waar bij de begrippen: respect, vertrouwen, solidariteit en verantwoordelijkheid een plek krijgen. De jonge burger leert op school om z n eigen plek te verwerven en behouden binnen de samenleving waar hij/zij deelgenoot van is. (ontdek je identiteit: gaven en talenten), Wonderlijk gemaakt (weerbaarheid en seksuele vorming), Levend Water (levensbeschouwelijke vorming vanuit de christelijke identiteit), Kids dichtbij God (uiting geven aan het geloof). Daarnaast vinden er regelmatig gastlessen plaats op school (bijvoorbeeld een les over pesten door Oké op school) en besteden we aandacht aan goede doelen, waarbij bijvoorbeeld acties op touw worden gezet om geld te verzamelen. In de bovenbouw besteden we jaarlijks aandacht aan Prinsjesdag en wanneer het speelt aan de landelijke, dan wel provinciale of plaatselijke verkiezingen. Onze school wordt hierbij ook gebruikt als stemlocatie door de gemeente Almere. Met de vakken van wereldoriëntatie (zaken van Zwijsen) komen verschillende aspecten van burgerschapsvorming aan bod, zoals bijvoorbeeld de Europese Unie. De school is in 2016 gestart met een leerlingenraad. Deze bestaat uit twee leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8. Deze acht leerlingen hebben vijf keer per jaar overleg met de directie over het beleid. Binnen de leerlingenraad is een voorzitter, notulist en PR-man of vrouw. Elk jaar organiseert de leerlingenraad in september een verkiezing voor twee nieuwe leerlingen uit groep We geven vorm aan burgerschapsvorming door middel van een aantal methodes, zoals de Kanjertraining (sociale vaardigheid, Ik ben uniek -

11 11 5 voor de leerlingenraad. H4 AANNAMEBELEID Uitgangspunt bij aanname Evangelische Basisschool De Oase is opgericht door ouders, die hun kind(eren) een veilige, herkenbare plek in het onderwijs wilden geven. Een plek, een school, waar Gods woord boven alles staat en de Bijbelse normen en waarden een grote rol hebben in het onderwijs op school. Om zo voor het kind die plek te kunnen bieden verwachten wij van ouders, dat zij er bewust voor kiezen in hun leven Jezus te volgen. Dit kenmerkt zich door het hebben van een persoonlijke relatie met Jezus Christus onze Heer, Heiland en Verlosser, met God de Vader en met de Heilige Geest. Wij verwachten, bij voorkeur, van ouders dat zij actief lid zijn van een Evangelische Gemeente of positief christelijke geloofsgemeenschap. Ouders onderschrijven de grondslag van EBS De Oase van harte en helpen deze mede gestalte te geven. Aanname Bij de aanmelding van een kind, kijkt de school naar twee aspecten, namelijk 1. Past het gezin binnen de identiteit van de school? 2. Kan de school voldoen aan de onderwijsbehoefte van het kind (dit wordt uitgewerkt onder het kopje Wat gebeurt er nadat u uw kind schriftelijk heef aangemeld? Procedure aanname identiteit Ouders/verzorgers die voornemens zijn hun kinderen aan te melden voor onze school worden uitgenodigd voor een Identiteitsgesprek. Dit gesprek vindt, zo ver mogelijk, plaats met beide ouders/verzorgers, de directeur en een lid van de Identiteitscommissie. In dit gesprek wordt gesproken over de plaats van het geloof in het gezin en op school en wordt gekeken of en in hoeverre hier aansluiting is. Centraal staat voor ons dat Jezus beleden wordt als Heer en Heiland. Wij zullen dan ook praten over hoe dat gestalte krijgt binnen de school en binnen het gezin. Past het gezin qua identiteit bij de school dan wordt gevraagd aan de ouders/verzorgers de ouderverklaring te ondertekenen. Hierin staan de uitgangspunten van de school en de verwachtingen t.o.v. de ouders. Wij gaan er niet van uit dat het nodig is, maar mocht er in de loop van de schoolcarrière van de kinderen discussie komen over de invulling en uitvoering van het geloof op school, dan is dit het basisdocument waar u en wij ons op kunnen beroepen. Voor het eerst op school Ouders die een jonge kleuter hebben opgegeven voor groep 1, mogen voor de datum dat het kind vier jaar wordt, een paar ochtenden hun kleuter op school laten wennen. Een uitzondering hierop is als het kind in juni of juli 4 jaar wordt; we overleggen dan of het zinvol is om de kleuter nog te laten wennen voor de zomervakantie. Deze afweging gaat in onderling overleg met de collega van groep 1 en directie. De ouders worden hierover geïnformeerd. Kinderen van 4 jaar zijn nog niet leerplichtig. Wij verzoeken de ouders echter wel hun kind na de wenperiode hele dagen naar school te laten gaan en niet te verzuimen, dan alleen in overleg met de leerkracht.

12 12 Leerplichtig Kinderen zijn leerplichtig vanaf de eerste dag van de maand nadat ze 5 zijn geworden. In principe geldt dat ze dan de hele week op school zijn, echter kinderen van 5 mogen tot maximaal 5 uur per week verzuimen zonder geldige verklaring. Wederom geldt dat ouders dit doen in overleg met de leerkracht. Procedure van aanmelding leerling groep 1 Met de invoering van Passend Onderwijs op 1 augustus 2014 hebben scholen in Nederland zorgplicht en daarmee de verantwoordelijkheid om alle leerlingen een passende onderwijsplek te bieden. De school maakt deel uit van een groter samenwerkingsverband van reguliere scholen, scholen voor speciaal basisonderwijs en scholen voor speciaal onderwijs. In de wet Passend Onderwijs is opgenomen dat ouders hun kind schriftelijk bij de school van voorkeur aanmelden. Scholen moeten ouders vragen of ze hun kind al eerder bij een andere school hebben aangemeld en of ze verwachten dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft. Dat doen wij dus ook. De schriftelijke aanmelding betekent in de praktijk dat ouders een aanmeldingsformulier van de school invullen en ondertekenen. Dit moet minimaal 10 weken voordat het kind 4 jaar wordt. Wanneer in die periode van 10 weken een vakantie valt moeten de weken van de vakantie daarbij worden opgeteld. Deze schriftelijke aanmelding is noodzakelijk. Wat gebeurt er nadat u uw kind schriftelijk heeft aangemeld? U ontvangt een intakevragenlijst of de intakevragenlijst wordt tijdens een intakegesprek op school ingevuld. U ontvangt hiervoor een uitnodiging van de school. Deze lijst stuurt de school u op als uw kind ruim 3 jaar is (38 maanden). Door het invullen van de intakevragenlijst en het gesprek informeert u ons over de ontwikkeling van uw kind. Deze informatie is voor de school belangrijk, zodat we kunnen bespreken hoe we gaan samenwerken, welke begeleiding uw kind misschien extra nodig heeft én of wij die als school kunnen bieden. Indien het gaat om overplaatsing vanwege bijvoorbeeld een verhuizing, wordt geen vragenlijst ingevuld, maar vragen wij informatie aan de vorige (huidige) school van het kind. Dit gebeurt uiteraard na toestemming van de ouders. Bij aanmelding stelt de school zich de volgende vragen: a) is er extra ondersteuning nodig om uw kind op de school te laten functioneren? b) welke mogelijkheden ziet de school? c) is de school in staat de begeleiding te bieden? Als uw kind extra ondersteuning nodig heeft en de school twijfelt of ze de begeleiding kan bieden, dan onderneemt de school een aantal stappen om tot een zorgvuldige afweging te komen: 1. Informatie verzamelen Er wordt schriftelijk informatie opgevraagd bij ouders en relevante instellingen. Het gaat daarbij om bv. verslagen van onderzoeken en begeleiding die al eerder heeft plaatsgevonden. De school vraagt u toestemming om de informatie op te vragen. Ouders hebben informatieplicht. Dit betekent dat de ouders de school moeten informeren over alle relevante zaken die de zorg en de ondersteuning rond hun kind betreft. 2. Afweging en besluitvorming Op grond van de aanvullende informatie maakt de school een afweging of ze uw kind wel of niet kan begeleiden. Het kan voorkomen dat de school nog geen beslissing kan nemen. Als de school twijfelt kan een deskundige geraadpleegd worden (consultatie) of er vindt een bespreking plaats in het multidisciplinaire team van het samenwerkingsverband (zie H.10). Aan ouders wordt toestemming gevraagd voor deze consultatie en/of bespreking. De ouders worden geïnformeerd over en uitgenodigd bij de bespreking. Soms is aanvullend onderzoek nodig om de vragen die de school nog heeft te beantwoorden. Mocht dit nodig zijn, dan wordt u -

13 13 daarover geïnformeerd en wordt uw toestemming gevraagd. Op basis van de informatie en de eventuele onderzoeken wordt een besluit over toelating genomen. Mogelijkheid 1: plaatsing (school schrijft in). Mogelijkheid 2: plaatsing met extra ondersteuning. De school kan extra ondersteuning inzetten om de begeleiding vorm te geven. Daar kan ook een ontwikkelingsperspectief bij opgesteld worden. In een ontwikkelingsperspectief staat o.a. wat uw kind al kan, aan welke doelen gewerkt wordt en welke ondersteuning nodig is om die doelen te bereiken. Mogelijkheid 3: plaatsing is niet haalbaar. Bij alle genoemde mogelijkheden worden ouders betrokken. Termijnen De school neemt een beslissing over de toelating binnen 6 weken na het ontvangen van het intakeformulier of het hebben van het intakegesprek. De termijn van 6 weken kan eventueel verlengd worden met nog eens 4 weken. U krijgt dan een brief van school waarin staat dat de termijn met 4 weken wordt verlengd en de reden daarvan. Is uw kind leerplichtig en staat het bij geen enkele school ingeschreven dan wordt uw kind tijdelijk ingeschreven. 3. Vervolg bij niet plaatsen Als de school de extra ondersteuning niet kan bieden dan gaat de school in overleg met ouders een passende onderwijsplek op een andere school zoeken. Dat kan een reguliere school zijn, een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Belangrijk is dat een goede balans wordt gevonden tussen de extra ondersteuning die uw kind nodig heeft, de wensen van ouders en de mogelijkheden van de scholen. Bij een (tijdelijke) plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs, vraagt het bevoegd gezag van de school een toelaatbaarheidsverklaring aan bij het bestuur van het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband beslist of uw kind kan worden toegelaten. U krijgt dan een toelaatbaarheidsverklaring voor uw kind. Als het samenwerkingsverband geen toelaatbaarheidsverklaring afgeeft, gaat de school samen met u op zoek naar een andere passende plek voor uw kind. Als ouders het niet eens zijn met de genomen beslissing Indien u het niet eens bent met de school om uw kind niet te plaatsen, dan kunt u dit schriftelijk kenbaar maken bij het bevoegd gezag van de school of de geschillencommissie om een oordeel vragen. Ook kunt u besluiten uw kind bij een andere school aan te melden. Uw kind blijft dan (tijdelijk) op de eerste school van aanmelding ingeschreven totdat de nieuwe school uw kind heeft ingeschreven. Tegen de beslissing van het samenwerkingsverband over de al dan niet toelaatbaarheid van uw kind tot het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs, kunt u een bezwaarprocedure starten. Na akkoord voor plaatsing, neemt de leerkracht van groep 1 enkele weken vooraf contact met u op voor het maken van een afspraak voor het komen wennen van uw kind. Aanmelden nieuwe leerling van andere school Voor of na het invullen van het aanmeldingsformulier wordt er contact opgenomen met de andere school; dit verloopt via directie en de Intern Begeleider (IB-er). Hierbij

14 14 worden aanvullende leerlingengegevens opgevraagd. Daarna komt er een toelatingsgesprek, hierna kan nog eventueel verdere informatie worden opgevraagd c.q. ingewonnen. Vervolgens worden de gegevens besproken met directie, intern begeleider en de desbetreffende groepsleerkracht. Dit proces kan enige tijd duren. Ook in dit proces geldt de wet Passend Onderwijs en onderzoekt de school of (over)plaatsing van uw kind mogelijk is. Nadat het besluit van wel of geen plaatsing is genomen, worden de ouders door de directie op de hoogte gesteld. beoogde groep wat betreft groepsgrootte, aantal zorgleerlingen en de hanteerbaarheid van de te bieden zorg. Daarom zal steeds de vraag centraal moeten staan wat het beste is voor de desbetreffende leerling en of De Oase dit zal kunnen bieden. Algemeen uitgangspunt De schoolbesturen van Almere willen het veranderen van school gedurende het schooljaar zoveel mogelijk beperken. Dat willen ze omdat: Leerlingen bij schoolwisselingen veel verliezen. Ze verliezen leertijd (aanpassing), hun vertrouwde leeromgeving en hun directe vrienden en vriendinnen. Scholen veel extra werk ondervinden door aanpassingen te moeten doen. Het een verkeerd signaal is om bij problemen weg te gaan i.p.v. ze op te lossen. Om die reden is van school wisselen alleen nog maar toe te staan aan het begin van het schooljaar. Er zijn uitzonderingen: Verhuizingen. Als er een onoplosbaar probleem is en beide partijen kunnen aantonen er alles aan gedaan te hebben om het op te lossen. De besturen worden daarbij ingeschakeld. Als een kind specifieke onderwijsbehoeften heeft, die onderwijs in een andere setting noodzakelijk maakt. Daar zijn externen bij betrokken. Bij verschillen in inzicht ligt besluitvorming bij het ontvangende bestuur. Belangrijk is altijd de vraag of we de nodige deskundigheid en begeleidingsmogelijkheden in huis hebben om het kind een verantwoorde onderwijsomgeving te bieden. Tevens wordt onder andere gekeken naar de situatie in de -

15 15 H5 BEGELEIDING Leerlingenvolgsysteem Om de ontwikkeling van de leerlingen goed te kunnen volgen maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem (LVS). De basis voor ons LVS is ParnasSys, een webbased systeem waarin onze administratie en het volgen van de kinderen zijn verenigd. In vier toetsperiodes worden landelijk genormeerde toetsen van het CITO afgenomen voor de vakgebieden rekenen-wiskunde, taalspelling, technisch en begrijpend lezen. Bij de kleuters worden vanaf groep 2 de lees - en rekenvoorwaarden en de woordenschat getoetst. Verder worden er methodegebonden toetsen afgenomen die ons inzicht geven in de vorderingen van onze kinderen. gegeven schooladvies ongewijzigd. Wanneer de uitslag hoger is dan verwacht, kan de school in overleg met de ouders het advies naar boven toe aanpassen. Dit gebeurt alleen wanneer beide partijen denken dat de leerling het hogere niveau ook aan zal kunnen. Het VO wordt vervolgens ingelicht over de wijziging. Interne begeleiding en ondersteuning Op school vervult de Intern Begeleider (IB-er) een spilfunctie als het gaat om de zorg voor de leerlingen. De IB-er coördineert en overziet de leerlingenzorg zoals toetsen, diagnose en hulp aan leerlingen. De leerresultaten en vorderingen van de leerlingen worden na iedere toetsperiode in kaart gebracht tijdens een reflectiemiddag of studiedag over de opbrengsten. De IB-er kan de leerkracht eventueel begeleiden bij het verlenen van hulp in de groep. Wanneer nodig voert de IBer gesprekken met ouders en externen en begeleidt individuele trajecten van leerlingen. Naast de aandacht voor de elementaire vaardigheden zoals lezen, rekenen en spellen vinden we ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen erg belangrijk. Voor de groepen 3 tot en met 8 gebruiken we hiervoor het observatieprogramma ZIEN, een onderdeel van ParnasSys, dat erop gericht is om de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerlingen te volgen. Voor groep 1 en 2 gebruiken we het kleutervolgsysteem KIJK!. KIJK! is een methode waarmee we de ontwikkeling van kinderen observeren en registreren. De registraties geven weer hoe de leerling zich ontwikkelt en of dit past bij de leeftijd. Door deze informatie kunnen we ons onderwijsaanbod aanpassen aan de ontwikkeling van de groep en het individuele kind. Eindtoets De eindtoets wordt afgenomen in groep 8 op vastgestelde data in april. Drie dagdelen zijn de kinderen bezig met deze toets. In mei komt de uitslag binnen van de eindtoets. In de meeste gevallen zal de score overeenkomen met de verwachting. In enkele gevallen valt de score lager uit dan verwacht. In dat geval blijft het

16 16 Groepsplannen en handelingsplannen Op De Oase werken we met groepsplannen. In de groepsplannen wordt het onderwijsaanbod gepland waarbij rekening gehouden wordt met de verschillen en bijzonderheden van leerlingen. In een enkel geval is het nodig om een individueel handelingsplan op te stellen wanneer er extra begeleiding buiten de klas wordt gegeven. De aanpak en de geboden hulp wordt iedere toetsperiode geëvalueerd. Wanneer een aangepaste aanpak en/of de extra ondersteuning niet voldoende is en de zorgen groter worden wordt er met de ouders overlegd welke ondersteuning verder nodig is. Met toestemming van de ouders wordt de leerlingbegeleider ingeschakeld of wordt de leerling aangemeld voor het Zorgteam. De leerlingbegeleider of de andere externen bij het Zorgteam denken mee en geven advies voor de volgende stap. Observatie of onderzoek kan nodig zijn. Zorgteam In het geval de leerkracht zorgen heeft omtrent een leerling zal de leerkracht dit eerst met de interne begeleider van de school bespreken. Meestal kunnen ze samen een oplossing bedenken hoe ze verder moeten gaan. Het kan echter ook zo zijn dat ze samen toch nog vragen hebben en advies willen hebben over de juiste aanpak. Hiervoor kennen de basisscholen in Almere een Zorgteam. Aan het Zorgteam nemen een schoolverpleegkundige, een schoolmaatschappelijk werker, een orthopedagoog (de leerlingbegeleider), de IB-er en de betreffende leerkracht deel. Ook sluiten de ouders van de betreffende leerling, indien gewenst, aan. Meestal bespreken we de multiproblem situaties vanwege de deelnemers. Cognitieve zorgen kunnen rechtstreeks met de leerlingbegeleider worden besproken, dat gebeurt vaak al tussendoor. Wanneer een leerling besproken gaat worden in het zorgteam wordt dit mondeling meegedeeld aan de ouders en vindt in de volgende gevallen automatisch melding plaats in ESAR (Elektronisch Signaleringssysteem Alle Risicojongeren: 1. De leerling heeft ernstige gedragsproblemen op school en dreigt een gevaar voor zijn directe omgeving te worden. 2. De leerling wisselt veelvuldig van school mede om de zorg te vermijden (en/of in combinatie met de andere criteria). 3. De leerling is leerplichtig, maar gaat niet structureel naar school waarbij er geen zicht is op verbetering. 4. Meervoudige problematiek die niet aan de school kan worden toegeschreven. 5. Interventies die niet tot het gewenste resultaat leiden en de school sterk de vraag heeft wat nu te doen. Het kan zijn dat het Zorgteam adviseert om nader onderzoek te doen. Dit wordt dan met ouders besproken. In dat geval wordt aan de ouders schriftelijk toestemming gevraagd. Doorverwijzing SBO In een enkele situatie zal een leerling worden doorverwezen naar het speciaal basisonderwijs. Wanneer op de reguliere basisschool onvoldoende ingespeeld kan worden op de specifieke onderwijsbehoeften van een kind komt een verwijzing ter sprake. De verwijzing is altijd gebaseerd op een uitgebreid onderzoek naar de mogelijkheden van de leerling, verricht door de schoolbegeleidingsdienst of een andere gespecialiseerde instantie. Contact school-ouders Door het hele schooljaar heen vinden er contactmiddagen en avonden plaats op De Oase. Wij vinden het heel belangrijk om samen te werken met de ouders in de zorg voor de kinderen en verwachten ouders minstens twee keer per jaar op gesprek komen op de contactmiddag of -avond. Het initiatief voor een gesprek kan ook bij de leerkracht(en) liggen. Zij vragen u dan of u zich wilt inschrijven voor het contactmoment. -

17 17 Uitstroomgegevens groep 8 Om de kwaliteit van ons onderwijs te peilen worden onze leerlingen vergeleken met leerlingen van andere basisscholen. Landelijk genormeerde toetsen zoals de CITO-eindtoets worden hiervoor gebruikt. Overgang Af en toe komen we tot de conclusie dat, ondanks alle extra hulp en inzet, het voor de leerling toch beter is om het jaar nog een keer over te doen. Een jaar langer op de basisschool heeft naar onze mening alleen zin, wanneer ook echt verwacht mag worden dat dit beter voor de ontwikkeling van het kind is. Mocht van de noodzaak tot doubleren of een extra jaar in de onderbouw een vermoeden zijn, dan wordt dit eerst tussen leerkracht en intern begeleider besproken. In het begin van de tweede helft van het schooljaar worden de ouders erbij betrokken. Niet alleen de leerresultaten, maar ook de sociaal- emotionele ontwikkeling van uw kind is bij het nemen van het besluit zeer belangrijk. Wordt dit niet verwacht, dan kan ook besloten worden tot het volgen van een eigen leerlijn en werkt het kind gedurende een aantal jaren daaraan in eigen tempo en op eigen niveau. Hierbij kan het nodig zijn om een psychologisch onderzoek af te nemen. Hiervoor zal toestemming aan de ouders worden gevraagd. De ontwikkeling van de leerling wordt goed gevolgd door middel van een ontwikkelingsperspectief, waarin onder andere wordt beschreven hoe het onderwijsaanbod wordt vormgegeven voor deze leerling. Het is mogelijk dat leerlingen al aan de leerstof van een volgend leerjaar toe zijn. Is dit bij meerdere vak- en vormingsgebieden het geval, dan is het mogelijk dat een leerling in een hogere groep geplaatst wordt na intensief overleg met de ouders. Ook hierbij is de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind een belangrijke basis zijn voor het besluit. In een overzicht wordt de uitstroom en de Citoscores van de laatste drie groepen 8 naar de verschillende vormen van Voortgezet Onderwijs bijgehouden. De Cito scores en de uitstroom gegevens van groep 8 kunt u vinden in onze informatiegids. Veiligheid Om te zorgen dat de school een veilige plek is, hebben we de volgende maatregelen en afspraken: De school wil een open school zijn voor de ouders. Als er iets is, wacht er niet te lang mee om het door te geven aan de groepsleerkracht. Voor schooltijd en tijdens pauzes is er pleinwacht door teamleden en ouders. Binnen de school zijn duidelijke afspraken en regels.

18 18 In de school is een ontruimingsplan in geval van brand of bij andere calamiteiten. De school heeft een regeling getroffen ter voorkoming van ongewenste intimiteiten. Alle betrokkenen bij de school kunnen zich wenden tot de vertrouwenspersoon van de school. Op de school is een pestprotocol aanwezig. Schoolmaatschappelijk werk U kunt terecht bij het schoolmaatschappelijk werk met allerlei vragen rondom de sociaalemotionele en de gedragsmatige ontwikkeling van uw kind. Wanneer u daarover met de schoolmaatschappelijk werkster van onze school wilt praten kan dat. Haar naam is Mw. Barrie Modderman en is telefonisch bereikbaar op Schoolmaatschappelijk werk houdt het volgende in: schoolmaatschappelijk werk ondersteunt de onderwijsleersituatie. schoolmaatschappelijk werk verbreedt de leerlingenzorg op scholen op de gebieden preventie en hulpverlening. schoolmaatschappelijk vervult een brugfunctie tussen kind, ouders, school en (jeugd)zorginstellingen. Schoolmaatschappelijk werk is een onafhankelijke functie en valt niet binnen de organisatie van de school. De schoolmaatschappelijk werker is dus geen lid van het team. -

19 19 H6 KWALITEIT Schoolondersteuningsprofiel In het schoolondersteuningsprofiel (SOP) staat beschreven hoe Passend Onderwijs wordt vormgegeven op De Oase. Naast de visie en ons schoolconcept worden hierin de onderdelen van de basisondersteuning uitgewerkt. Ook kunt u hierin lezen welke extra arrangementen we aanbieden op De Oase. Het SOP kunt u vinden op de website. Schoolplan Het Schoolplan is een planningsdocument en een kwaliteitsdocument. Het vormt een vertrekpunt tot meetbare kwaliteitsverbetering en een verantwoordingsdocument richting inspectie, bestuur, ouders en andere betrokkenen. Binnen het gezamenlijke schoolplan van de scholen van de CorDeo Scholengroep heeft onze school een eigen ontwikkelrichting gekozen. U vindt het schoolplan op de website. Inspectie De inspectie heeft vertrouwen in de kwaliteit van onze school. We werken op school via de PDCAcyclus (plan-do-check-act). We plannen ons onderwijs en voeren onze plannen uit. Vervolgens evalueren we onze plannen (vier keer per jaar). We analyseren hierbij kritisch onze opbrengsten en stellen ons onderwijs waar nodig bij. In juni 2016 was het laatste inspectiebezoek waarbij vooral het sterke schoolklimaat opviel. Iets om trots op te zijn! Tevredenheid Een anderen manieren om de kwaliteit te monitoren is het houden van tevredenheidspeilingen. In ieder geval om het jaar wordt een tevredenheidspeiling gehouden onder alle ouders, alle collega s en alle kinderen van de bovenbouw. De uitkomsten van deze tevredenheidspeiling gebruiken we om ons beleid en onze werkwijze te verbeteren.

20 20 H7 OUDERS De activiteitencommissie De taken van de activiteitencommissie (AC) luiden in het kort: het betrekken van ouders bij het schoolgebeuren; het hulp bieden bij bijzondere lesprogramma s en projecten; het, in overleg met en onder verantwoordelijkheid van de school, organiseren van binnen- en buitenschoolse activiteiten, zoals vermeld in het jaarplan. De nieuwe leden van de AC worden in de nieuwsbrief bekend gemaakt. Ouderbijdrage Ieder cursusjaar krijgt u een verzoek van de activiteitencommissie om de ouderbijdrage voor uw kind of kinderen te betalen. Deze bijdrage is niet wettelijk verplicht. We vragen deze bijdrage van u om met dit geld alle bijzondere activiteiten te kunnen betalen. In het bedrag van de ouderbijdrage zit b.v. het geld voor het schoolreisje en de boodschappen voor de vieringen. Kortom de dingen, die school leuker maken. Indien de hoogte van de ouderbijdrage wordt bijgesteld gebeurt dit in overleg met de medezeggenschapsraad. U vindt de actuele hoogte van de ouderbijdrage in de informatiegids. Voor het kamp van groep 8 wordt daarnaast een extra bijdrage gevraagd. Indien u de ouderbijdrage wegens omstandigheden niet kan betalen, dan is er de mogelijkheid om bij de sociale dienst hier subsidie voor aan te vragen; de zogenaamde kwijtschelding en reductieregeling ( ouderbijdrage.html). Wij helpen u graag bij het invullen van de benodigde formulieren. De medezeggenschapsraad Lokaal functioneert een medezeggenschapsraad (MR). Deze bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding (minimaal 2 leden van elke geleding). Medezeggenschap volgt zeggenschap. De MR overlegt met de directeur over zaken waar zij medezeggenschap over heeft. De MR houdt zich bezig met alle zaken de school betreffende en werkt volgens het reglement dat een uitvloeisel is van de Wet op de Medezeggenschap van In dit reglement zijn tal van zaken geregeld: wie lid kan worden, de samenstelling, verkiezing van leden, functieverdeling van leden en de verdeling van bevoegdheden en taken van de MR. Vooral de laatste paragraaf is een belangrijke. Hierin staat verwoord dat het bevoegd gezag ten aanzien van een aantal zaken geen besluit kan nemen zonder daar eerst de MR over te raadplegen. Soms is een advies vereist, dan weer instemming. De MR vergadert met de directie over zaken die door het bestuur worden aangedragen. De MR kan ook zelf onderwerpen ter bespreking aandragen. De verslagen van de vergaderingen en het reglement MR liggen op school ter inzage. De namen van nieuwe leden van de MR worden bekendgemaakt in onze nieuwsbrief. Regionaal functioneert een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Voor de GMR is het CvB de gesprekspartner. Secretaris van de GMR is Alie Meyvogel: adres alie.meyvogel@kpnmail.nl. Zowel de MR als de GMR hebben het recht op initiatief, het recht op instemming en het recht op advies. In de bijbehorende reglementen is vastgelegd op welke terreinen de genoemde rechten gelden. Mocht het dan alsnog een probleem zijn voor u, neem dan alstublieft contact met de schoolleiding. In een persoonlijk gesprek kan er worden gezocht naar een oplossing. -

21 21 Wanneer de klacht om mogelijk strafbare feiten gaat, kan de vertrouwenspersoon u steunen bij het doen van aangifte bij politie en justitie. Is er vermoeden van een seksueel misdrijf, dan hebben personeelsleden van school (en ook de vertrouwenspersoon van de school) meldplicht en heeft het bevoegd gezag (Algemeen bestuur) aangifteplicht. Klachtenregeling Als school vinden we het belangrijk dat u uw opmerkingen klachten ergens kwijt kunt. Als u ergens niet tevreden over bent, gaat u in de eerste plaats naar de persoon die daar direct bij betrokken is. Als het probleem niet is opgelost, kan de opmerking of klacht worden voorgelegd aan: IB-er (alleen leerling-zaken) Directie College van bestuur Het bestuur is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. Mocht de interne procedure (tot een oplossing komen binnen school) geen resultaat opleveren, dan kunt u zich wenden tot de externe vertrouwenspersoon (VP) die speciaal voor school is aangesteld. Soms is het lastig om te zien welke weg bij een klacht of opmerking het beste bewandeld kan worden. Daarom hebben we als school ook een vertrouwenspersoon aangesteld die u daarbij wil helpen. Deze vertrouwenspersoon luistert naar u en gaat met u na wat u in uw geval het beste kunt doen. Als het nodig is, brengt de vertrouwenspersoon u in contact met de bovenschoolse vertrouwenspersoon. Dit is een onafhankelijke partij die zo nodig kan helpen bij het formuleren van een klacht. De klacht moet worden ingediend bij het Algemeen Bestuur of rechtstreeks bij de Klachtencommissie. De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op school in te zien. De regeling staat ook op de website van CorDeo ( Adres klachtencommissie: Klachtencommissie p/a GCBO, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Daarnaast is er in verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken, de mogelijkheid om bij de vertrouwens-persoon van de school of de vereniging een exemplaar van de klachtenregeling aan te vragen. De adresgegevens van de vertrouwenspersoon staan vermeld in de informatiegids. Elke jaar krijgen de kinderen een folder, waarin het werk van de vertrouwenspersoon van de school wordt uitgelegd. Gebedsgroep Elke woensdagochtend van uur wordt er door ouders gebeden voor de school, de kinderen, het team, activiteiten van die week en ander zaken die van belang zijn. Op deze manier kunnen de ouders ook betrokken zijn bij het welzijn van de school en de kinderen. Deelname is vrijblijvend en iedereen is van harte welkom om mee te doen. Schoolverzuim

22 22 Ongeoorloofd verzuim komt de laatste jaren op onze school niet of nauwelijks voor. De maatregelen, die we als school hanteren zijn: Preventieve maatregelen In alle groepen wordt elke dag de presentielijst ingevuld. Bij afwezigheid wordt nagegaan of de leerling geoorloofd afwezig is. Bij ongeoorloofd verzuim neemt de directie zo mogelijk nog dezelfde dag contact op met de ouders/verzorgers van het betreffende kind, met als doel om het verzuim ongedaan te maken. Als het verzuim langer dan een dag duurt, worden de maatregelen m.b.t. ongeoorloofd verzuim van kracht (zie verderop in dit hoofdstuk). Geoorloofd verzuim Als uw kind 4 jaar is, mag het naar school. Omdat kinderen veel indrukken op doen en niet altijd hele dagen op school volhouden, kunt u in overleg met de juf uw kind bepaalde momenten thuis houden. Vanaf zijn/haar 5e verjaardag is het kind leerplichtig. Tot uw kind zes jaar wordt, mag u uw kind 5 uren per week thuis houden. Dat is natuurlijk niet wenselijk, maar als u het echt noodzakelijk vindt, kan het. Als u uw kind meer uren per week wilt thuis houden, dan heeft u speciale toestemming van de locatiedirecteur nodig. Dat kan ook maximaal voor 5 uren. Totaal komt dat dus neer op 10 uren per week. U moet dat wel bespreken met de school. Is uw kind 6 jaar, dan geldt dit niet meer. Extra vrij: Scholen moeten kinderen vrij geven voor gewichtige omstandigheden. Dat zijn bijvoorbeeld belangrijke familieverplichtingen, zoals een begrafenis of huwelijk. Vakantie U moet zich houden aan de vastgestelde schoolvakanties. Dat geldt ook voor wintersportvakanties of bezoek van kinderen aan het land van herkomst van hun ouders. In heel bijzondere gevallen mag de directeur een leerling vrij geven om met zijn ouders op vakantie te gaan. Dat mag hooguit één keer per jaar, voor een periode van ten hoogste 10 dagen en geldt alleen voor ouders die door hun beroep niet in de schoolvakanties op vakantie kunnen nemen. U moet dan een verklaring van uw werkgever laten zien waaruit blijkt dat u niet op een ander moment met vakantie kunt. De directeur mag geen toestemming geven als het gaat om de eerste twee weken na de grote vakantie. Verlof Ieder schooljaar zijn er vragen over verlof, vragen om verlenging van vakanties, over de leerplichtige leeftijd, de partiële leerplicht en dergelijke. Wat zijn de spelregels en wat is er mogelijk met de verlofregeling? Hieronder de hoofdpunten uit de gemeentelijke richtlijnen. Verlof om op vakantie te gaan buiten de reguliere vakanties kan uitsluitend als het op grond van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. Aanvragen dienen minstens 2 maanden van te voren ingeleverd te worden! Voorbeelden zijn: beroepen in de agrarische en toeristische sector. Verlof is mogelijk als uw kind mee moet doen aan een verplichting gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging; dit moet minstens 2 dagen tevoren gemeld (1 dag verlof). Verder is verlof mogelijk bij belangrijke omstandigheden: een huwelijk van familie t/m de 3e graad van het kind (ouders, (over)groot- ouders, broers/zusters, ooms/tantes in de eigen woonplaats 1 dag; buiten de eigen woonplaats max. 2 dagen; een 12½ -, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders in de eigen woonplaats één dag, daarbuiten max. twee dagen; een 25- en 40-jarig ambtsjubileum van (groot)ouders, gezinsuitbreiding of verhuizing: max. één dag; ernstige ziekte van ouders (groot)ouders, broers of zusters: in overleg met de school; overlijden (incl. begrafenis/crematie) van ouders: max. vier dagen; overlijden van grootouders, broers of zusters: max. twee dagen; -

23 23 overlijden van (bet)overgrootouders, (oud)ooms, (oud)tantes, neven en nichten (3e en 4e graad): max. één dag. Bij het toekennen van het verlof (en bijvoorbeeld de vraag om welke familiegraad het gaat) wordt er gerekend vanuit het kind. Tevens is belangrijk waar de reden van het verlof plaats vindt. Voor belangrijke omstandigheden buiten Nederland gelden andere termijnen. De directie beslist over de geldigheid van de aanvraag voor het verlof tot en met 10 schooldagen. De directie dient zich hierbij te houden aan dezelfde richtlijnen als de leerplichtambtenaar. Wat te doen bij onverwacht verzuim (ziekte)? Wilt u bij onverwacht verzuim (ziekte) bellen van uur naar school? Op de maandag- en vrijdagochtend houdt het team een weekopening en - sluiting en vragen we u om op andere tijden te bellen namelijk van 7.45 uur 8.00 uur en van uur. Op tijd komen! Op tijd aanwezig zijn is voor ons allen belangrijk. Om 8.15 uur gaan de deuren open. Uw kind kan dan rustig jas en tas weghangen en in de klas gaan zitten. Zo kan de leerkracht om 8.30 uur met het lesprogramma beginnen. Het is bijzonder storend als iemand te laat binnenkomt. De leerkracht en de groep die dan midden in gebed, Bijbels ver, instructie etc. zijn, worden volledig verstoord. Vaak te laat komen kan als ongeoorloofd verzuim aangemerkt worden. Het wordt dan gemeld bij de leerplichtambtenaar. Let u erop dat uw kind dus op tijd in de klas zit! Ook wordt u dringend verzocht niet in de gangen te blijven staan praten. Ook dat is storend voor de leerkracht en de groep, die dan inmiddels met het lesprogramma zijn begonnen. meer in te halen is. Het beleid van de gemeente is dan ook dat alle meldingen van ongeoorloofd schoolverzuim worden gecontroleerd. Als een kind ongeoorloofd afwezig is, wordt er na gegaan wat de oorzaak is. Betreft het een oorzaak die op school ligt, dan wordt er alles aan gedaan om het knelpunt weg te nemen. Ligt de oorzaak buiten school, dan wordt de leerplichtambtenaar van de gemeente ingeschakeld. De school, de ouders/verzorgers en de leerplichtambtenaar proberen tot een oplossing te komen. Na gesprekken zijn we meestal nog in staat om de kinderen tijdig bij te sturen, achteraf vaak tot volle tevredenheid van de kinderen zelf, hun ouders en de school. De directeuren van de scholen zullen ook dit schooljaar weer alle verzuim doorgeven aan de leerplichtambtenaar. Bij ongeoorloofd verzuim zal Proces Verbaal worden opgemaakt. De leerplichtambtenaren voeren het hele schooljaar wettelijke controles uit. Vrijstelling van het onderwijs Het bevoegd gezag kan voor individuele leerlingen een bepaalde vrijstelling van lessen mogelijk maken. We noemen de volgende gevallen: Voor jonge, niet leerplichtige leerlingen voor wie het nog te zwaar is de hele dag op school te zijn. Voor leerlingen die deels de basisschool volgen en deels speciaal onderwijs. Wanneer een leerling op medische indicatie een bepaalde les niet kan of mag volgen (zwemmen, gymnastiek, handvaardigheid), zal hij / zij een vervangend programma op school moeten volgen. Ongeoorloofd schoolverzuim Het blijkt dat kinderen die veel afwezig zijn op school of die regelmatig spijbelen grote kans hebben achterstand op te lopen die later niet

24 24 H8 LEEFREGELS EN AFSPRAKEN Vertrouwenspersoon Zowel ouders als kinderen kunnen een beroep doen op de interne én externe vertrouwenspersonen. Zij zijn verplicht om uw melding of klacht vertrouwelijk te behandelen. Wanneer het niet lukt om gezamenlijk tot een oplossing te komen, dan kunt u zich wenden tot een onafhankelijke klachtencommissie. Op de website is een klachtenregeling te verkrijgen. Wanneer u klachten heeft over machtsmisbruik in de schoolsituatie kunt u ook contact opnemen met. Zij zijn tevens de interne vertrouwenspersonen en zorgt voor de eerste opvang en kan u eventueel doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. Interne vertrouwenspersonen: Signalda van Rees Marijke Holwerda Externe vertrouwenspersoon: Tanja van der Vinne (t.vandervinne@viaa.nl / De gedragscode Wat verwachten wij van onze leerlingen, ouders en personeel? Hoe gaan wij met elkaar om? Seksuele intimidatie Van iedereen binnen de school verwachten wij een passende, professionele omgang met elkaar. Dit betekent dat geen enkele vorm van seksuele intimidatie of misbruik tussen personeel en leerlingen en tussen leerlingen onderling getolereerd wordt. Pesten Pesten op scholen is een ingewikkeld probleem. Het betekent dan ook dat onze school het onderwerp pesten en met name het voorkomen ervan serieus aanpakt. Het is daarbij van het - grootste belang dat iedereen, leerlingen, ouders en personeel pesten als een bedreiging zien en bereid zijn pesten te voorkomen en/of te bestrijden. Er is een pestprotocol op school. Discriminatie Op onze school komen leerlingen, ouders en personeelsleden mogelijk in aanraking met leerlingen, ouders en collega s die een andere visie op levensovertuiging, een andere geaardheid, een andere huidskleur, andere gewoontes, andere mogelijkheden enz. hebben. De school verwacht dat een ieder zich onthoudt van een discriminerende houding of discriminerende taal en op positieve wijze reageert op de veelkleurigheid binnen Gods Schepping. Kleding Op school gaan wij zo gekleed, dat onze kleding geen discriminatie uitstraalt of uitdagend is. Leerlingenbeleid en veiligheid Op school willen we zorgdragen voor een veilige omgeving voor alle kinderen en medewerkers. Een structurele aanpak is in de eerste plaats gericht op leerlingen en gaat uit van drie strategieën. Deze kunnen niet los van elkaar worden gezien. Bevorderen van een sociaal klimaat. Leerlingen voelen zich thuis op scholen, waar de leerkracht hen serieus neemt, met respect behandelt en blijft accepteren. Ook waarderen zij het als leraren gezag uitoefenen en duidelijke gedragsregels hanteren. Intensieve begeleiding van kinderen met gedragsproblemen. Als leerlingen zich lastig(er) gaan gedragen, is het goed om actief in te grijpen en niet af te wachten tot dit gedrag vanzelf overdrijft. Juist adequaat reageren kan voorkomen dat problemen ernstiger worden. Inspringen op acute situaties. Als zich ernstige incidenten voordoen, moet hierop onmiddellijk worden ingesprongen door de leerkracht, de directie, het schoolteam of eventueel externe

25 25 instanties zoals de jeugdhulpverlening. Daarbij zijn duidelijke en soms ook harde maatregelen nodig. Datzelfde geldt voor situaties waarin probleemleerlingen hardnekkig volharden in agressief en gewelddadig gedrag. Ongewenst gedrag moet duidelijk worden afgekeurd zonder dat het kind wordt afgewezen. We hopen dat er op onze school geen leerlingen behoeven te worden verwijderd voor kortere of lange termijn, maar in sommige situaties is het voor de leerling en de school beter. Een leerling die de rust of veiligheid op school ernstig verstoort, kan worden verwijderd. Het moet gaan om her d wangedrag, dat onmiskenbaar een negatieve invloed heeft op andere leerlingen en een goede gang van zaken ernstig belemmert. Hierbij hanteren we het beleid leerlingenbeleid en veiligheid dat binnen de CorDeo scholen is vastgesteld. De volledige regeling is de te downloaden via Geweld en agressie Op verschillende manieren kan de school in aanraking komen met agressie en geweld: Het kind kan bedreigd worden door geweld en agressie in eigen omgeving. Het kind kan zich gewelddadig of agressief uiten naar anderen. Ouders die zich gewelddadig of agressief naar school toe gedragen. Een leerkracht gedraagt zich gewelddadig of agressief. Onder geweld en agressie verstaan we het gebruik van lichamelijk geweld zoals slaan en schoppen. het gebruik verbaal geweld zoals schelden, en persoonlijke beledigende taal. De school is tegen het gebruik van geweld en agressie en zal als zich dat voordoet zich hier ook met maatregelen tegen verzetten. Als geconstateerd wordt dat een kind te maken heeft met een situatie in de thuissituatie waarin geweld en agressie worden gebruikt, dan zal de school dit melden aan de vertrouwenspersoon van de school. In overleg met de VP zal besloten worden het meld- en adviespunt kindermishandeling in te schakelen. Als een kind zich bij herhaling gewelddadig of agressief uit, is een leerkracht verplicht dit te melden in het schoolteam. Daar zullen afspraken gemaakt worden over eventueel te nemen maatregelen naar aanleiding van de ernst van de situatie. Wat wel en niet toelaatbaar is in deze situatie staat omschreven in de gedragscode van de school. Als ouders zich gewelddadig of agressief naar school toe gedragen meldt de leerkracht dit in elk geval aan de locatiedirecteur en de vertrouwenspersoon. In overleg zullen die gepaste maatregelen nemen om herhaling te voorkomen. In het geval dat er strafbare handelingen hebben plaatsgevonden wordt een aanklacht bij de politie ingediend. Als er klachten komen over gewelddadig of agressief gedrag van een leerkracht ten opzichte van een kind, ouders of collega s, dan wordt dit aangemeld bij de contactpersoon of de vertrouwenspersoon. In overleg met de school worden gepaste maatregelen genomen. Indien daar aanleiding voor is wordt aangifte bij de politie gedaan. Alle CorDeo scholen gebruiken het protocol leerlingenbeleid en veiligheid waarin duidelijk is vastgesteld hoe de school handelt in voorkomende gevallen. Protocol Wangedrag en schorsing Als een leerling zich meerdere malen misdraagt, en er ondanks gesprekken en afspraken met ouders en directie geen verbetering is opgetreden, zal de school eventueel tot schorsing van de des betreffende leerling kunnen overgaan. Gebruik van stimulerende middelen Het gebruik van stimulerende middelen (drugs, alcohol) is op het terrein van de school niet toegestaan. Ook het handelen in stimulerende middelen op het terrein van de school is niet toegestaan. Op schoolkamp, schoolreis en excursies gelden deze regels evenzo. Onze school is een rookvrije school.

26 26 Meldcode kindermishandeling Als school hebben we een verantwoordelijkheid voor het welzijn van de kinderen. Onze betrokkenheid bij de kinderen gaat daarin verder dan alleen de schoolsituatie. Om deze betrokkenheid goed vorm te geven gebruiken we een protocol, namelijk een meldcode voor kindermishandeling, huiselijk geweld, opvoedingsproblemen en gedragsproblematiek. We sluiten daarbij aan bij de richtlijnen die binnen het basisonderwijs in Almere worden gehanteerd. De meldcode gaat uit van vijf B s: Bekijken, Bespreken, Begeleiden, Beoordelen, Beslissen. Anders gezegd: wanneer wij zorgen hebben rond wat we zien, bespreken wij deze binnen het team en met de ouders. We bieden advies in het indien nodig vinden van begeleiding. Wanneer de zorgen blijven bestaan kan het zijn dat wij ons genoodzaakt zien een melding te doen bij het meldpunt kindermishandeling (AMK). De meldcode is door ouders in te zien op school. -

27 27 Onze leefregels Onze zeven leefregels: Iedereen mag er zijn We luisteren naar elkaar We spreken en uiten ons positief We werken en leren samen We motiveren en stimuleren elkaar We vergeven elkaar We zijn betrouwbaar Praktische regels voor de kinderen, richtlijnen voor de ouders We betrekken elkaar bij de groep waar we in zitten en zorgen voor elkaar. Alle kinderen moeten met plezier naar school kunnen gaan. We gaan voorzichtig om met alle materialen van school. We zijn zuinig op de materialen en houden onze klas netjes. Er wordt niet gevloekt en we gebruiken geen schuttingtaal. We spelen op het plein, fietsen doen we buiten het plein.. Rommel gooien we in een bak, niet op het plein of in de tuin en papier gooien we in de doos voor papier. We plakken geen stickers en schrijven niet op muren en dergelijke. We gaan rustig naar binnen, hollen en schreeuwen niet in school en zijn niet zonder toestemming alleen in de klas. In de pauze kunnen we iets drinken en/of eten, maar we snoepen niet en we eten op school geen kauwgom. Wanneer sommige kinderen van huis een mobiele telefoon mee krijgen, geven ze die s morgens aan de groepsleerkracht. Het wordt afgeraden electronica, een spelletjescomputer en ander kwetsbaar of duur speelgoed mee naar school te nemen. De school stelt zich niet aansprakelijk voor verlies en beschadiging van meegenomen zaken als een mobieltje, andere electronica, een spelletjescomputer en ander kwetsbaar of duur speelgoed. Fruit eten Het wordt aanbevolen om ook iets van eten, fruit en/of melk mee naar school te geven voor in de eerste pauze. De kinderen mogen dit in de klas opdrinken of opeten. Vooral voor de jonge kinderen is het wel prettig als u de verpakking van het eten of drinken van een naam voorziet. Wij onderstrepen als school het belang van gezond eten. We willen u vragen uw kind voor zover mogelijk gezond eten mee naar school te geven. Chocola, chips en snoep en prikkelend drinken is niet toegestaan op school. Op dinsdag en donderdag houden wij fruitdagen. Op deze dagen vragen we u vriendelijk om als tussendoortje bij de eerste pauze fruit mee te geven. Kleding (vooral m.b.t. groep 1 en 2) Mooi zijn is fijn, maar kan op school, speciaal in de onderbouw, voor uw kind een belemmering zijn bij het spelen en werken. We denken hierbij aan verven, kleien, spelen in de zandbak en watertafel. Op school gebruiken we, ter bescherming van de kleding, schorten. Wilt u erop letten dat uw kind in de onderbouwgroep tijdens de dagen waarop er gymnastiek is, kleding draagt die gemakkelijk is bij het omkleden? Dit bespaart de leerkracht veel tijd. Het is ook handig om bepaalde kledingstukken te voorzien van een naam, want er blijft nog wel eens wat liggen op school. Laarzen In ons vochtige klimaat komt het nogal eens voor dat kinderen laarzen dragen. Wilt u de laarzen

28 28 voorzien van een naam en een paar pantoffels meegeven? Verjaardagen Het spreekt vanzelf dat er op school aandacht wordt besteed aan de verjaardag van uw kind. In de regel gebeurt dit door middel van een traktatie. Wanneer kinderen trakteren, vinden we het fijn als dit een gezonde lekkernij is. Trakteren gebeurt alleen binnen klassenverband. -

29 29 H9 OPVANG Tussenschoolse opvang De tussenschoolse opvang (TSO) wordt onder verantwoordelijkheid van de school georganiseerd door ouders. In principe blijven alle kinderen tussen de middag over. De kosten hiervoor worden per jaar vastgesteld en deze zijn te vinden in de informatiegids. Het betalen van de bijdrage voor de tussenschoolse opvang is voorwaarde om gebruik te kunnen maken van het overblijven. Ouders die meehelpen met overblijven ontvangen hiervoor een vrijwilligersvergoeding. Wij verwachten van u als ouders dat u uw kinderen brood en drinken meegeeft. Voor de kleine pauze graag een klein tussendoortje (fruit en drinken). In de grote pauze is er tijd om uitgebreider te drinken en te eten. Buitenschoolse opvang Op grond van de wettelijke verplichting heeft De Oase buitenschoolse opvang (BSO) geregeld voor ouders die daaraan behoefte hebben. De Oase heeft hiertoe een overeenkomst gesloten met Kindercentrum Precious Kids: Kindercentrum Precious Kids in Almere-Buiten, begeleidt, verzorgt en stimuleert kinderen vanuit een Christelijk klimaat. Wij verlenen geregistreerd Peuterspeelzaalwerk met een erkende Vroeg- en Voorschoolse educatiemethode, dagopvang, voorschoolse en naschoolse opvang, verlengde opvang en flexibele opvang. Ook kunnen wij uw kind ophalen en brengen. Een huis dat een thuis is, is een belangrijke bron en waarde voor kinderen en wij zijn een thuis voor hen. Met onze warme en huiselijke uitstraling, voelen kinderen zich geborgen en met onze pedagogische kijk en aanpak, voelen kinderen zich bijzonder en krijgen ze de basis mee die een Christelijk, gezond en vooruitstrevende stijl van leven onderstreept. Voor meer informatie kunt u terecht op onze internetpagina en kunt u uiteraard contact met ons opnemen op kantoornummer Ook kunt u mailen naar info@preciouskids.nl Uiteraard zijn ouders vrij om voor een andere BSO-aanbieder te kiezen. Vervoerskostenvergoeding Almere Om in aanmerking te komen voor leerlingenvervoer of voor een vergoeding van vervoerskosten, moet de school zich op minimaal 10 km. afstand van het huis van de leerling bevinden. De afstand wordt gemeten door uit te gaan van de voor de kinderen kortste en veilig begaanbare route en in Almere is dat meestal het fietspad. De regeling is bovendien gebonden aan uw inkomen. Heeft u vragen? U kunt bellen met de afdeling Leerlingzaken (op werkdagen bereikbaar tussen 8.30 en uur) op telefoonnummer Voor de tegemoetkoming van het leerlingenvervoer kunt u bellen op werkdagen tussen 8.30 en uur naar Wanneer er (onverwacht) geen school is De school doet er alles aan om er voor te zorgen dat bij afwezigheid of ziekte van een leerkracht de kinderen gewoon naar school blijven gaan. Toch kan het in bijzondere gevallen gebeuren dat opvang niet mogelijk is. In die situatie zijn de kinderen vrij. Ouders worden hiervan zo snel mogelijk op de hoogte gesteld. Verzekering Via besturenorganisatie Verus heeft het bestuur voor de school een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de aansprakelijkheid van schoolbestuurders, personeelsleden en ouderparticipanten voor zover zij handelen als bestuurder, personeelslid of ouder (bijv. als overblijfmoeder, leesmoeder, begeleider tijdens een schoolreisje enz.). De kinderen zijn niet verzekerd. Wanneer een leerling schade veroorzaakt en daarvoor aansprakelijk is, valt dit niet onder de aansprakelijkheidsverzekering van de school. De schade kan worden ver d op de ouder(s) van het schadeveroorzakende kind. De meeste ouders hebben hiervoor een gezins-wa- verzekering

30 30 afgesloten. De schade wordt wel door de school aansprakelijkheidsverzekering gedekt, wanneer schade (mede) te wijten is aan nalatigheid van bijvoorbeeld een pleinwacht. Ook is schade die ontstaat na een ongeval niet verzekerd. -

31 31 H10 SAMENWERKING Samenwerkende instanties In Almere zijn wij verbonden met verschillende belangrijke instanties waaronder: Passend Onderwijs Almere (POA) en de GGD Flevoland. Passend Onderwijs Almere In augustus 2014 is in Nederland Passend Onderwijs ingevoerd. Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Almere geeft hier samen met de scholen en haar besturen invulling aan. Passend Onderwijs Almere werkt met scholen en hun schoolbesturen en jeugdzorgpartners intensief samen om de ondersteuning te verzorgen die op scholen nodig is om alle leerlingen op maat te bedienen. Dat kan ondersteuning voor leerlingen betekenen, maar ook voor docenten, zodat zij meer maatwerk kunnen leveren. De Oase neemt deel aan een wijkoverleg van Passend Onderwijs samen met enkele andere scholen in de buurt. Waar mogelijk wordt samenwerking gezocht en expertise gedeeld. De GGD biedt haar diensten aan om de scholen te ondersteunen in hun opvoedende en verzorgende taak. Op De Oase vinden in groep 2 en groep 7 periodiek geneeskundige onderzoeken plaats om de ontwikkeling en de gezondheid van de leerlingen te volgen. In groep 2 komt de logopediste onderzoek doen en verleent hierna adviezen aan ouders en school met betrekking tot spraak en taal van leerlingen. Doorverwijzing voor hulp bij een logopediepraktijk kan aan de orde zijn. Het opvolgen van een dergelijk advies is raadzaam en komt ten goede aan de ontwikkeling van de leerling. Ook kunnen ouders en leerlingen gebruik maken van de adviezen en trainingen die gratis worden aangeboden bij de Oké-punten in Almere. Er worden spreekuren georganiseerd waar ouders terecht kunnen. Is er meer hulp en ondersteuning nodig, dan kan het Oké-punt begeleiden bij doorverwijzing. Oké-op-school biedt de scholen ook verschillende gastlessen aan. Dit aanbod is van algemene aard en niet specifiek christelijk. Daarom maken we op De Oase zorgvuldige afwegingen van welke gastlessen we gebruik willen maken. CorDeo OnderwijsPunt CorDeo OnderwijsPunt is per 1 augustus 2017 ontstaan door de overname van zorgfederatie Kompas door CorDeo scholengroep. Onder CorDeo OnderwijsPunt vallen ambulant begeleiders, orthopedagogen en leerkrachtcoaches en wordt aangestuurd door Dianne van Muijen. CorDeo OnderwijsPunt levert diensten aan de scholen, bijvoorbeeld in de vorm van orthopedagogen en ambulant begeleiders. Samen streven we naar goed en passend onderwijs op- en door de school zelf, zodat het aantal verwijzingen naar speciaal (basis)onderwijs wordt beperkt en kinderen in hun eigen omgeving thuisnabij onderwijs kunnen volgen. De scholen ontvangen van de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs een financiële ondersteuning ten behoeve van de Intern begeleiders voor het werken aan en met afstemmingsplannen. Ook kan trajectbegeleiding worden ingezet om leerkrachten te ondersteunen bij hun werk met zorgleerlingen. Het algemene adres hiervoor is passendonderwijs@cordeoscholen.nl. Bestuurlijke organisaties Concent Het bestuur is aangesloten bij administratiebureau Concent te Zwolle. Deze instelling verricht administratief werk voor de school, op financieel en personeelsterrein. LVGS Daarnaast is het bestuur aangesloten bij de Landelijke Vereniging van Gereformeerde Schoolbesturen (LVGS) te Zwolle. Dit is een verplichting die bestaat voor het bevoegd gezag van een basisschool, omdat deze organisatie onder meer een wettelijke schakel tussen het Rijk en de school is. Het bestuur kan daar met vragen terecht over het bestuursbeleid.

32 32 Werken met vrijwilligers Er zijn op school ouders die voor bepaalde werkzaamheden een (vrijwilligers)vergoeding krijgen. Hiermee worden hogere kosten voor in te huren expertise voorkomen en krijgen bepaalde zaken de aandacht die daarvoor nodig is. Sponsoring Om aan extra middelen te komen kan de school aan sponsoring doen. Twee duidelijke regels zijn dat bij eventuele tegenprestatie door het bedrijf geen gebruik gemaakt wordt van het inschakelen van kinderen, en dat de MR gekend moet worden in de besluitvorming. Niet elk bedrijf komt in aanmerking voor sponsoring. Er zal daarbij duidelijk rekening gehouden worden met het eigen karakter en de visie van de school. -

33 33 BIJLAGE: METHODES EN TOETSEN Gebruikte methodes Per gebied de methodes en de groepen: ALGEMENE VORMING Bijbelonderwijs Levend water 1-8 Kids dichtbij God 1-8 Sociaal-emotionele vorming Kanjertraining 1-8 Ik ben uniek 1-8 Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs in het 1-2 speellokaal Basisboek bewegen 3-8 BASISVAARDIGHEDEN Rekenonderwijs Ontwikkelingsmaterialen 1-2 Alles telt 1-8 Taal en spelling Ontwikkelingsmaterialen 1-2 Woordbouw 3-4 TaalActief 4-8 Technisch lezen Leeslijn voorbereidend lezen 1-2 Lijn 3 3 Leeslijn voortgezet lezen 4-6 Begrijpend en studerend lezen Tekstverwerken 4-8 ZIP + Informatieverwerking 7-8 Schrijfonderwijs Handschrift 3-8 Engelse taal The team 7-8 WERELDORIËNTATIE Wereldoriëntatie (algemeen) Kleuterplein 1-2 Beeldbank / School TV 1-8 Zaken van Zwijsen 5-8 Verkeer Rondje verkeer 1-3 Op stap 4 Op voeten en fietsen 5-6 Jeugdverkeerskrant 7-8 CREATIEVE VORMING Handvaardigheid/tekenen/ muziek Diverse handboeken 1-8 Diverse muziekbundels 1-8 GEBRUIKTE SOFTWARE Basisvaardigheden Ambrasoft 3-8 Software van de taal- en tekenmethodes

34 34 Gebruikte niet-methodetoetsen Sociaal-emotionele ontwikkeling KIJK 1-2 ZIEN 3-8 Sociogram 1-8 Technisch lezen AVI 2-8 DMT 3-8 Dyslexieprotocol 3 Spelling Taal voor kleuters 1-2 Spelling 3-8 Begrijpend lezen / Woordenschat Taaltoets alle kinderen 1-2 Begrijpend lezen 4-8 Rekenen en wiskunde Tempotoets Rekenen 4-8 Reken voor kleuters 2 Rekenen en wiskunde 3-8 Algemeen CITO-Eindtoets 8 -

35 Evangelische Basisschool De Oase Adres: Hovens Grevestraat KX ALMERE Contact: administratie.oas@cordeoscholen.nl Actueel: ebsdeoase EBSDeOaseAlmere Directie: Nienke Horst Onderdeel van CorDeo Scholengroep Versie d.d