SCHOOLBROCHURE MET OPVOEDINGSPROJECT, SCHOOLREGLEMENT EN ALGEMENE INFORMATIE

Transcriptie

1 SCHOOLBROCHURE MET OPVOEDINGSPROJECT, SCHOOLREGLEMENT EN ALGEMENE INFORMATIE Gesubsidieerde Vrije Basisschool Ter Laken Booischot Schooljaar

2 n Kind n Kind is zoveel meer dan een aanstaande dame of een aanstaande heer. Wie niet in een kind het wonder ziet die snapt het hele liedje niet. (Toon Hermans)

3 Welkom beste ouders en kinderen! Wij zijn blij dat u voor onze school gekozen heeft. We beschouwen dit als een blijk van groot vertrouwen: we zien het als een voorrecht dat we mee mogen helpen bij de opvoeding van uw kind. We zullen uw kinderen goed onthalen. U mag erop rekenen dat we ons als schoolbestuur en schoolteam ten volle inzetten om uw kind een eigentijdse opvoeding en degelijk onderwijs te geven. Vanzelfsprekend hopen we dat u uw kind zal aanmoedigen om met ons mee te werken en dat we dus goede bondgenoten zullen zijn in de opvoeding van uw kind. Aarzel ook niet met ons contact op te nemen indien er problemen zijn. We staan klaar om samen naar een oplossing te zoeken. Deze brochure bieden wij aan als een basis voor een goede samenwerking tussen u en de school. In 'Deel 1' vragen we uw aandacht voor 'Ons opvoedingsproject'. Dit is het kerndocument voor onze school: het verwoordt vanuit welke inspiratie en bewogenheid wij uw kind willen opvoeden en onderwijzen. Wij vragen u dit project te onderschrijven, dit is trouwens de voorwaarde om ingeschreven te worden. Natuurlijk hebben we ook de medewerking en inzet van uw kind nodig. We zullen daar speels en tof, maar ook duidelijk en ernstig toe uitnodigen vandaar: 'ons hartelijk welkom aan en onze afspraken met de kinderen'. Onder 'Deel 2' vindt u de 'Infobundel onderwijsregelgeving'. Daarin leest u in serieuze taal wat we u daarover van rechtswege moeten meedelen. De overheid verwacht dat ook binnen het onderwijs duidelijk en eerlijk afgesproken wordt wat de rechten maar vanzelfsprekend ook wat de plichten zijn van de ouders en de school. In feite is de school immers een minimaatschappij en voor de kinderen een goede oefenplaats om te leren fijn samen te leven. 'Deel 3' schetst een portret van onze lokale school onder de titel: 'Schoolreglement en algemene informatie'. We stellen u voor wie allemaal meewerkt aan de boeiende uitdaging uw kind op te voeden in onze school. We presenteren heel wat wetenswaardigheden over onze school en praktische informatie over onze werking en de afspraken die helpen deze werking mogelijk te maken en de samenwerking met u zo vlot als mogelijk te laten verlopen. Met de 'Bijlagen' bieden we u een aantal documenten aan die onze communicatie zullen vergemakkelijken. Het Schoolbestuur, de directeur en het personeel van de school.

4 INHOUDSTAFEL WELKOM Deel 1. ONS PEDAGOGISCH PROJECT blz. De pijlers van ons opvoedingsproject 1 Onze visietekst 4 Welkom kinderen 5 Een deel van de puzzel 6 Onze afspraken 7 Deel 2. INFOBUNDEL ONDERWIJSREGELGEVING 1. Definities 2. CLB Centrum Leerlingenbegeleiding 3. Inschrijven van leerlingen 4. Afwezigheden 5. Onderwijs aan huis en /of synchroon thuisonderwijs 6. Orde- en tuchtmaatregelen 7. Getuigschrift basisonderwijs 8. Financiële bijdrage 9. Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning 10. Privacy Deel 3. SCHOOLREGLEMENT EN ALGEMENE INFORMATIE 1. Contacten 1 Onze school De directeur, secretariaat, zorgcoördinator Het schoolteam Ons Schoolbestuur Scholengemeenschap en Pedagogische Entiteit 2. Organisatie 3 De schooluren Toezicht voor en na de lessen Te laat komen kan niet, aanmelden, toegang tot de lokalen Voor- en naschoolse opvang BKO Huiswerk De schoolagenda Het rapport Leerlingenevaluatie Bewegingsopvoeding Zwemmen 3. Samenwerking 9 Oudercontacten De Schoolraad De Ouderraad Leerlingenraad Klein Parlement CLB Het Kompas

5 MEGAscholen Heist-op-den-Berg 4. Inschrijven van leerlingen 15 Inschrijvingsperioden Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar Screening niveau onderwijstaal Weigeren Doorlopen van inschrijving Schoolverandering in de loop van het schooljaar 5. Organisatie van de leerlingengroepen Afwezigheden 19 bevorderen van kleuterparticipatie Afwezigheden wegens ziekte Andere afwezigheden Problematische afwezigheden 7. Een- of meerdaagse schooluitstappen: extra-muros activiteiten 21 Eendaagse extra-muros activiteiten Meerdaagse extra-muros activiteit 8. Onze pedagogische aanpak 22 De leerplannen Eigentijdse methoden Schooleigen projecten Visie op muzische opvoeding 9. Onze visie op zorgverbreding 26 Visietekst Aanpak zorgverbreding 10. Pastoraal op school 28 Visie en Gebedsvieringen Voorbereiding eerste communie Vormsel 11. Verkeersopvoeding en milieueducatie 29 Verkeer Milieu 12. Onze infrastructuur Welzijnsbeleid: Veiligheid en gezondheid 31 Beleidsverklaring welzijnswet Brengen en afhalen van de kinderen Veiligheid aan de uitgang van de school De rijbegeleiding Veiligheid op de speelplaats Gezondheidsbeleid: onze visietekst Drank, versnaperingen en lunchpakket Tutti Frutti Luizen Zieke kinderen en medicatie Rookverbod Ongevallen en schoolverzekering 14. Afspraken 37 Vieren van verjaardagen

6 Rages en ruilen Eerbied voor materiaal Persoonlijke bezittingen/verloren voorwerpen 15. Getuigschrift basisonderwijs Onderwijs aan huis Orde- en tuchtmaatregelen Klachtenregeling Commissies Bijdrageregeling 45 Bijdrage Wijze van betalen Conflictbeheer Afwezigheden en annuleringen 21. Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning Vrijwilligers Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden 49 Echtscheiding en ouderlijk gezag Problematische opvoedingssituaties 24. Revalidatie / logopedie De jaarkalender en de maandkalender Privacy Infobrochure onderwijsregelgeving School- en studietoelagen Engagementsverklaring Bijlagen 55 Bijlage 1: Instemmingformulier * Bijlage 2: Rijbegeleiding * Bijlage 3: Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden * Bijlage 4: Organogram Bijlage 5: Kalender van vakanties en vrije dagen Bijlage 6: Jaarkalender Bijlage 7: Brief CLB Bijlage 8: Infobrief Buitenschoolse Kinderopvang Bijlage 9: Infobrief De luizenkriebel Voor de leerplichtige kinderen wordt een blad bijgevoegd met vier voorgedrukte briefjes die de ouders zelf kunnen invullen als een kind minder dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek is. * De bijlagen 1, 2, en 3 worden door beide ouders ingevuld, ondertekend en zo snel mogelijk weer aan de school bezorgd! Uitgiftedatum: 1 september 2017

7 Deel 1 ONS PEDAGOGISCH PROJECT Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en deze mee dragen. Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons pedagogisch project. U kunt steeds terecht bij de directeur voor verdere informatie. Wij zijn een katholieke school en willen een pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Onze inspiratie vinden wij in het evangelie en in de katholieke traditie. Wij zijn een dienst van de kerkgemeenschap aan jonge kinderen. Wij bieden in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan. We nodigen alle leerlingen regelmatig uit op activiteiten die gericht zijn op: de ontmoeting van elkaar in verbondenheid; de verdieping in de Bijbelse Boodschap; de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf; het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God. In de godsdienstlessen die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. De godsdienstlessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. In onze school opteren we uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie. De pijlers van ons opvoedingsproject We leven in een unieke tijd want de tijd 'kantelt'. Daarom is dit bij uitstek een tijd om op te voeden. Iedereen is door deze 'kentering' getekend: jong en oud. We staan dan ook voor de uitdaging 'samen' te kiezen voor een nieuwe toekomst, voor onze kinderen en voor onszelf. Vanuit de traditie van de Zusters der Christelijke Scholen van Vorselaar geloven we dat een opvoeding op de maat van morgen opvoeders nodig heeft die getuigen van hoop en leven vanuit het evangelie. Daarom zien we Jezus als de inspirerende 'pedagoog' en 'het fundament' voor ons opvoedingsproject. De zes pijlers van ons opvoedingsproject: 1. Onze opvoeding is gericht op het leven 2. Onze opvoeding streeft naar totale persoonsvorming 3. Onze opvoeding getuigt van een voorkeurliefde voor de zwaksten 4. Onze opvoeding steunt op een persoonsbevorderende relatie 5. Onze opvoeding heeft zorg voor een eigentijdse geloofsopvoeding 6. Onze opvoeding haalt kracht uit een goede samenwerking

8 1. Onze opvoeding is gericht op het leven Uw kind is op zoek naar geluk. Met andere kinderen kijkt het uit naar mensen die de weg tonen naar het goede leven. Daarom willen wij als opvoeders - zoals u thuis doet - hen waarden voorleven waarin we zelf geloven. Zin voor waarheid en schoonheid, verantwoordelijkheidsbesef, solidariteit, verdraagzaamheid, vrede en rechtvaardigheid en vele andere waarden. We zullen hen evenwel ook helpen zelf waarden te ontdekken. Onze kinderen moeten immers voelen dat we samen op zoek zijn naar waarden waar onze toekomst nood aan heeft. 2. Onze opvoeding streeft naar totale persoonsvorming Om gelukkig te worden heeft uw kind 'hoofd, hart en handen' nodig. We streven er dus naar alle talenten van uw kind te ontdekken en te ontwikkelen. We zetten ons sterk in om onze kinderen veel te leren, maar we proberen ze vooral ook te leren hoe ze zelfstandig nu en later problemen kunnen aanpakken. We wensen ze ook te leren leven: zowel in de kleine kring als in de grote maatschappij. We hopen ze op weg te zetten naar persoonlijk geluk. We wensen ze ook uit te nodigen en voor te bereiden om straks als 'jonge burger' mee te werken aan een meer rechtvaardige samenleving. We beginnen daar mee op het kleine oefenveld van de school. We hopen eveneens bij uw kind en de leeftijdgenootjes de verwondering te wekken voor wat schuilt achter de zichtbare kant van de dingen zodat ze leren aanvoelen welke 'Goedheid' het leven draagt en dat het ons veel vertrouwen kan schenken. 3. Onze opvoeding getuigt van een voorkeurliefde voor de zwaksten Alle kinderen zonder onderscheid van rang of stand, kleur of ras zijn bij ons welkom. We proberen oog te hebben voor wat elk kind nodig heeft. Voor kinderen die dat nodig hebben zoeken we naar een aangepaste opvang. Natuurlijk rekenen we ook op een oprechte inzet van elk kind zelf. We merken ook dat kinderen soms lijden aan een vorm van 'moderne armoede': zij zijn arm aan relatiewarmte, arm aan cultuur, arm aan hoop of geluk. Voor deze 'armoede' proberen we ook aandacht te hebben. Als opvoeders met een voorkeurliefde voor de zwaksten hebben we ook veel oog voor leerzwakke en leervertraagde leerlingen. Voor deze groep zoeken we naar aangepaste leerhulp en begeleiding, zonder onze sterke meisjes en jongens te vergeten. We pogen de 'armen' in de eigen kring van de school te helpen. Tegelijk nodigen we uit oog te hebben voor de weerlozen, de meest kwetsbaren in onze maatschappij en pakken we de uitdaging op om onze kinderen vanuit het evangelie te helpen opkomen voor een eerlijke wereld.

9 4. Onze opvoeding steunt op een persoonsbevorderende relatie Om uw kind te helpen groeien willen we nabij zijn, het warmte en aandacht bieden. Daarom kiezen we voor een relatiestijl die vrij is van overbodige macht en sterkte. We spreken een omkeerbare taal zodat kinderen die ons nadoen hoffelijk en tactvol zijn. We geloven sterk in de kracht van de hartelijkheid: kinderen moeten voelen dat we 'van harte' les geven en moeten aanvoelen dat we 'een hart hebben' voor wat hen raakt en bezig houdt. Deze tijd vraagt echter ook om vastberadenheid in de opvoeding: kinderen hebben nood aan opvoeders die durven neen zeggen en hen durven confronteren met grenzen. Van het kind verwachten we dat het onze 'neen' ook leert aanvaarden en respecteren. 5. Onze opvoeding heeft zorg voor een eigentijdse geloofsopvoeding In onze school bekennen we kleur. We vinden het jammer dat in deze tijd God in sterke mate doodgezwegen wordt want Hij toont vele wegwijzers naar groot en innig geluk. We geloven dat 'kleine en grote mensen' door eerlijk en goed te leven elkaar veel te bieden hebben. Maar we willen de kinderen die ons worden toevertrouwd ook spreken over de ongeëvenaarde goedheid van God en hen helpen ontdekken hoe het evangelie een verrassende reisgids is naar een rijk en zalig leven. Hopelijk zal uw kind en u dit ervaren door de levensstijl die we voorleven en de cultuur die op onze school voelbaar is. 6. Onze opvoeding haalt kracht uit een goede samenwerking Als Schoolbestuur en schoolteam zullen we hard werken om dit opvoedingsproject in praktijk om te zetten. Vanzelfsprekend rekenen we op de inzet en de goede wil van uw kind. Zonder deze 'samenwerking' lukt het ons niet. Gelukkig kunnen we ook rekenen op vele deskundige helpers zoals CLB en steun van de lokale gemeenschap. Vooral ook hopen wij op uw individuele bereidheid als ouder en uw medewerking als oudergroep. Dit levens- en leerproject zal immers maar lukken als we samen streven naar eensgezindheid rond het essentiële en we elkaar bemoedigen om elk zijn of haar bijdrage te leveren in de opvoeding van onze kinderen. Het integrale opvoedingsproject kan u ter inzage vragen bij de directie.

10 Onze visietekst SAMEN WERKEN WE AAN ONZE SCHOOL Samen werken we aan een school, waarin ook het minder verstandige kind een fijne mens mag zijn. Een school, niet alleen voor de vluggen, niet alleen voor wie al zo keurig kan spreken of een mooie 8 kan maken. Samen werken we aan een school waar de zon binnen kan. Een school zonder de doem van presteren. Een school waar het geluk niet direct wordt vertaald in hebben, in diploma s, in 'pas maar op, want later ' Kennis is fijn en veel weten is leuk en de onderwijsmensen die kinderen leergierig en weetgierig kunnen maken, verdienen applaus. Want het is belangrijk dat mensen en kinderen veel willen weten. Maar de school is het hele leven niet en weten is niet alles, zijn is meer! Samen werken we aan een school waar ook de ouders blij mee zijn. Een school die menselijke kwaliteiten in hun kind stimuleert. Een school waar het kind later met een glimlach kan aan terug denken, omdat het daar zichzelf mocht zijn, omdat het zich daar thuis voelde, omdat het er gewoon gelukkig was, omdat het onderwijsmensen mocht ontmoeten die een kind als 'mens' bijblijven. SAMEN WERKEN WE AAN ZO N SCHOOL: ONZE SCHOOL!

11 Welkom kinderen Welkom jij, jij helemaal jezelf. Misschien nog nieuw voor ons onbekend goed zoals je bent. We zijn blij dat jij er bent een schakel in onze ketting een kleur in onze school een veelzijdig stukje van onze puzzel. We willen je graag leren kennen. We willen samen met jou een stuk op weg gaan. We wensen jou veel zon op die weg vriendschap en vertrouwen mensen met een luisterend oor en een warm hart eerlijke kansen veiligheid hier en daar een schuilplaats We willen je daarbij graag helpen. Welkom, fijn dat jij er bent!

12 We zijn allemaal een deel van de puzzel! Als we allemaal een beetje van goede wil zijn, dan kan er nog wel een stukje bij! En als dat stukje dan zijn plaats gevonden heeft, dan ziet onze puzzel er elke keer weer een beetje anders uit! een beetje anders Dank je wel dat jullie allemaal helpen om voor elk stukje een plaatsje te vinden!!! Samen werken we aan onze school Beste kinderen, Dankjewel omdat je er bent met je lach, met je vreugde met je vriendschap en je trouw Je bent uniek we houden van je zoals je bent Je mag hier zijn op je eigen manier met je eigen mogelijkheden of onmogelijkheden Je mag hier helemaal jezelf zijn Het schoolteam

13 Onze afspraken Goede afspraken maken goede vrienden! 1. Op school respecteer ik de leefregels Algemeen Ik doe niet aan een ander wat ik zelf niet graag heb dat men aan mij doet. Ik ben vriendelijk tegen de andere kinderen. Ik toon respect voor anderen. Vechten, ruziemaken of pesten doe ik niet. Anderen aanzetten om iets fout te doen doe ik niet. Als ik onbeleefd was of iemand pijn deed verontschuldig ik me spontaan. Op school gebruik ik een voorname taal, ik spreek Algemeen Nederlands. In de gang, op de trappen en in de deuropening geef ik voorrang aan bezoekers en leerkrachten. Eerlijk en behulpzaam zijn wordt erg gewaardeerd in onze school. Ik breng geen voorwerpen mee die verboden zijn of die ik op school niet nodig heb. Mijn kapsel en kledij zijn verzorgd zonder opvallend te zijn. Buitensporigheden kunnen door de directeur en de leerkrachten verboden worden. Indien nodig deelt het schoolteam jaarlijks voor het derde trimester mee welke 'zomerkledij' wel of niet gepast is op school. Veiligheid Ik zorg dat ik op tijd vertrek en tijdig op school ben. Ik kom niet vroeger naar school dan wanneer de poort open gaat. Van huis naar school en terug neem ik de kortste of veiligste weg. Ik fiets niet op de speelplaats maar stap naast mijn fiets. Onderweg let ik erg goed op de verkeersregels. Bij elke schooluitstap en op weg van en naar school draag ik het 'verkeershesje' dat ik van de school kreeg. Ik verlaat de school nooit zonder toelating. Ik ga rustig van en naar de klassen en op de trappen. Bij alarm volg ik heel nauwkeurig de richtlijnen. Bij een ongeval verwittig ik meteen een volwassene in de school.

14 Tijdens de speeltijden Tijdens de speeltijden en de middagpauze blijf ik niet in de klas. Ik ga nooit zonder begeleiding of zonder toelating van de leerkracht naar de klas. Ik speel sportief zonder ruw te zijn. Ik ga tijdig naar het toilet en gebruik het netjes. Ik blijf niet rondhangen in de toiletten of de gangen. Ik draag mee zorg voor het groen op onze speelplaats en speelweide. Ik breng alleen toegelaten drank en versnaperingen mee. Afval sorteer ik netjes in de geschikte vuilnisbak. Ik hanteer het school- en spelmateriaal met respect, draag er zorg voor en plaats het netjes terug op de juiste plaats. Problemen meld ik aan de leerkracht met toezicht. Bij het eerste belsignaal stop ik met spelen en ga ik meteen naar de rij. Bij het tweede belsignaal sta ik op mijn plaats in de rij en ben ik stil. In de eetzaal In een eetzakje breng ik het volgende mee: - een handdoekje om op tafel te leggen. - een brooddoos met mijn naam erop. - een (toegelaten) drankje van thuis of mijn drankkaart. Als ik blijf eten ga ik dadelijk in de rij staan op de afgesproken plaats. Bij het teken van de bel zwijg ik en volg rustig in de rij naar de eetzaal. Bij het teken van de leerkracht ga ik in stilte naar binnen. Ik neem plaats in de volgorde dat we binnen stappen. Ik bid mee het gebed voor en na het eten. Aan tafel blijf ik rustig, ik praat stil en verzorg mijn leef- en eethouding. Bij het teken van de leerkracht verlaat ik rustig, in stilte, de eetzaal. Ik leg mijn eetzakje weg op de afgesproken plaats. Als ik 's middags bij een vriend of een vriendinnetje ga eten, moet ik daarvoor een schriftelijke verklaring van mijn ouders hebben. Zo niet dan kan de school daar geen toelating voor geven! 2. Op school volg ik ook de leerregels In de klas doe ik mijn best om goed mee te werken. Als ik iets niet versta vraag ik om uitleg voor, tijdens of na de les. Ik leer mijn lessen en maak mijn huiswerk. Ik zorg ervoor dat ik altijd het nodige schoolgerei bij heb, ook voor het zwemmen en de turnles. Ik draag zorg voor de materialen van de school die ik in bruikleen heb. Bij verlies, diefstal of schade worden deze door mijn ouders betaald. Ik mag één speeltijd niet spelen als ik de regels overtreed of negeer. De directeur of de leerkrachten kunnen een aangepaste sanctie opleggen naargelang de ernst van de overtreding. Bij meerdere incidenten op de speelplaats of bij een ernstige overtreding zullen mijn ouders op de hoogte gebracht worden.