Informatie over de ouderavond Kanjertraining

Transcriptie

1 27e jaargang, nummer 5 10 februari 2017 Informatie over de ouderavond Kanjertraining Hierbij in grote lijnen een verslag van de presentatie: Iedereen hanteert thuis eigen normen en waarden. Hoe verhoudt zich dat in relatie met de kanjertraining? Als enkel op school aan de kanjertraining wordt gewerkt, blijkt het minder succesvol te zijn dan wanneer ouders er ook thuis met hun kinderen over praten. De school wil samen met ouders op één lijn komen. De kanjertraining die de school doet is gericht op de groepen 1 t/m 8. Voor alle groepen is passend materiaal aanwezig. De school heeft gekozen voor de Kanjertraining omdat deze uitgaat van het principe van wederzijds respect. Dat houdt in dat men wil communiceren met alle betrokkenen bij de school in een wereld van vertrouwen. Daarin gaat men uit van eerlijkheid, veiligheid, is men oplossingsgericht (we zoeken samen naar een oplossing die goed is voor alle partijen) en heeft men een open instelling dat het wel goed komt. Van dit model zegt de school: zo willen we dat binnen de school, omdat wij veiligheid moeten bieden aan alle kinderen zodat zij zo optimaal kunnen leren. Daar tegenover staat dat er ook een wereld van wantrouwen en angst bestaat. Daarin gaat men uit van macht, angst, bedreigen en ongelijkheid. Daarin is veel wantrouwen en onveiligheid. In deze wereld kan pesten ontstaan. Van dit laatste model zegt de school: dat willen wij niet. Zo willen wij niet met elkaar omgaan. Omdat de school er is om veiligheid voor alle kinderen te bieden, zodat iedereen zo optimaal mogelijk kan leren. En dat kan niet in dit model. De kanjerprincipes gaan uit van de volgende kanjerafspraken: We vertrouwen elkaar ( WIL je te vertrouwen zijn?). Iedereen wil dat! We helpen elkaar (Niet alleen je vriendjes, maar ook een ander). Niemand speelt de baas (In de klas is niemand de baas, alleen de leerkracht). Niemand lacht uit (We lachen niet ten koste van een ander). Niemand blijft zielig (We mogen ons beste eens zielig voelen, maar, we blijven niet zielig doen). Over de eerste afspraak: De vraag is WIL je te vertrouwen zijn? Hiermee doen we een beroep op het verlangen om te vertrouwen te zijn. De kanjerlessen gaan dan ook uit van de positieve eenheid van het kind, die het verlangen heeft om goed te doen. Maar het gaat weleens mis. De kanjertraining gaan we uit van vier gedragstypen. Deze worden beschreven aan de hand van kleuren petjes. De petjes staan voor het gedrag dat de kinderen laten zien. De petjes hangen in de klas en dienen als metafoor. De kinderen krijgen de petjes niet op. De petjes worden wel gebruikt in rollenspellen. 1. De tijger (de kanjer) - hij doet als de witte pet De witte pet wordt in de kanjertraining gezien als de positieve kant van de zwarte, gele en rode pet. Groepsgenoten voelen zich veilig bij het gedrag van de witte pet. Hij is op een prettige manier bescheiden, heeft humor en kan een goede leider zijn. Je kunt dit op een andere manier samenvatten namelijk: De witte pet, dat ben jij, zoals je echt bent! Je mag zijn wie je bent als je maar eens om je heen kijkt of de anderen jouw gedrag ook nog leuk vinden. 2. Het konijn (de stille of bange) - hij doet als de gele pet Dit bange gedragstype denkt: Ik ben niks, ik ben stom. Anderen zijn veel beter dan ik, zij zijn belangrijker en hebben het makkelijker. Als je leest hoe dit bange gedragstype denkt, dan lees je dat het zichzelf niet aardig vindt. Hij voelt zich niet begrepen. Dit bange gedragstype kan gepest worden, omdat hij niet voor zichzelf opkomt.

2 3. De pestvogel (de vlerk of hork) - hij doet als de zwarte pet Dit gedragstype wil de baas zijn. Hij doet dat door te intimideren, te manipuleren, angst aan te jagen, te bedreigen en conflicten te zoeken. Dit gedragstype wil alles zelf bepalen, maar is vervolgens nergens verantwoordelijk voor. Het zijn grensoverschrijders die zichzelf zien als slachtoffers en keihard kunnen liegen. Als je hem aanspreekt op zijn gedrag, kruipt ie in een slachtofferrol: U moet mij altijd hebben en Ja hoor, ik heb het weer gedaan! In zijn pure vorm komt de zwarte pet gelukkig zelden voor! 4. De aap (de uitslover) hij doet als de rode pet De aap of de uitslover is het gedragstype dat denkt: Ik ben niks, maar jij bent ook niks. Ik ben niet nieuwsgierig, uitlachen is leuk. Hij vertrouwt niemand en is zelf ook niet te vertrouwen. Dit type wil graag leuk gevonden worden. Maar eigenlijk is het een vervelende klier. Hij voelt zich minder, maar door stoer doen probeert hij dat te verstoppen. De meeste kinderen vinden grapjurken vervelend. Dit gedragstype begrijpt dat niet, want iedereen schiet toch in de lach als er iets geks gebeurt! Combinatie van gedragingen zijn mogelijk: zwart/wit: goede leider, rood/wit: gevoel voor humor, geel/wit: bescheiden. Maar ook zwart/geel: moraal vlerkje. Voor de Kanjertraining zijn er themalessen die in een jaar uitgevoerd worden: Hoe zie ik mezelf? (complimenten, zelfvertrouwen) Hoe voelt de ander zich? (inlevingsvermogen, laat pesters kletsen, je mag zijn wie je bent) Luisteren en samenwerken (vriendschap, kritiek, tips) Hoe ga ik met pesten om? (hoe zorg ik dat ik niet meedoe aan narigheid?) Het gaat er in de lessen vooral om dat kinderen leren hun gevoelens te uiten. Dit gaat vooral aan de hand van specifieke vertrouwensoefeningen en opdrachten. Met behulp van verhalen en leuke boeken wordt een en ander verduidelijkt. Dit geldt voor alle groepen. Hoe gaan we om met pestgedrag? De Kanjertraining hanteert de volgende stappen. De kinderen zeggen dat ze het gedrag van de ander niet leuk vinden en vragen ermee te stoppen. Gaat de ander door dan vragen ze het nog één keer. Gaat het gedrag van de ander door, dan ga je als kind uit het conflict en je zoekt maatjes op. Gaat het gedrag van de pestkoppen door? Dan ga je naar de juf, volwassene en moet het gezag ingrijpen. Verdere stappen volgt de school volgens hun eigen pestprotocol. Tot slot nog een paar wijze opvoedtips voor de ouders: Wees eigen(jezelf). Geef het goede voorbeeld. Denk aan de loyaliteit! Spreek uw kind aan op zijn/haar bedoeling. Zit niet steeds aan het levensfietsje van uw kind:liefdevolle onverschilligheid. Het kind moet zelf de dingen doen. Ouders moeten niet steeds achterop het fietsje zitten om sturen. Kinderen worden hierdoor onzeker. Beheers als ouder uw emoties. Roddel niet. Spreek met respect over andere kinderen en over de opvoeding van de ander. Kunt u dat niet, dan houdt u uw mond. Heeft uw kind sociale en / of emotionele problemen dan overlegt u met de leerkracht. In dit overleg zoekt u naar respectvolle oplossingen. U stapt nooit naar school toe met het idee het recht te hebben iemand uit te mogen schelden, zoals de leerkracht, een andere ouder of een leerling. Wilt u meer informatie het Kanjerinstituut heeft ook een Kanjerboek uitgegeven dat speciaal bestemd is voor ouders. Dit boek is via school te bestellen.

3 Schoolregels Willem-Alexanderschool per schooljaar De Kanjertraining is meer dan een methode, omdat het voor de school een leidraad is voor het pedagogische beleid. Het is belangrijk de sfeer in de klas goed te houden (preventief) en/of te verbeteren (curatief). De Kanjertraining streeft de volgende doelen na: Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas. Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen. Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten. Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen. Leren om verantwoordelijkheid te nemen. Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie. De Kanjertraining kan helpen om problemen bespreekbaar te maken als die er zijn en te zoeken naar oplossingen die goed zijn voor alle partijen. Kinderen moeten zich veilig voelen op school, ouders moeten het gevoel hebben serieus genomen te worden en de leerkrachten hun vak goed kunnen uitoefenen. Voor de kinderen zijn bovenstaande doelen vertaald in 5 Kanjerafspraken die in de hele school centraal staan. Ze zijn overal te zien op de posters. Kanjerafspraken We vertrouwen elkaar We helpen elkaar Niemand speelt de baas Niemand lacht uit Niemand blijft zielig Mede met de Kanjertraining in het achterhoofd is goed gekeken naar de verdere regels in de school. In samenwerking met een groep ouders heeft dit geresulteerd in een document vol met afspraken waar wij als school/team waarde aan hechten. Wij noemen dit document onze WASvoorschriften. U vindt deze in de bijlage bij deze nieuwsbrief. Rapport De rapporten zijn aangepast aan de nieuwe methodes die we de afgelopen twee jaar hebben ingevoerd. De resultaten van de methodetoetsen worden nu weergegeven in een vijfpuntschaal met bolletjes. In de rapportmap vindt u een uitlegkaart met meer specifieke informatie hierover. In de rapportmap is een overzicht toegevoegd van de toetsen van het Cito-leerlingvolgsysteem. De resultaten worden weergegeven in een grafiek. Op deze manier wordt de ontwikkeling van uw kind duidelijk zichtbaar gemaakt. Voorleesconcert groep 1-2 Cultuureducatie bevordert de ontwikkeling van kinderen, ze leren zich beter te concentreren en ontwikkelen spelenderwijs sociale vaardigheden. In het kader van cultuureducatie verzorgt André Vulperhorst van Muziek- en Dansschool Amstelveen op dinsdag 28 februari voor de groepen 1a, 1c, 2b en op donderdag 2 maart voor de groepen 1b, 1-2d, 2a het voorleesconcert Tuba Tom. André vertelt het verhaal van tuba-leerling Tom, gebaseerd op het prentenboek van T.C.Barlett. Hij speelt de speciaal gecomponeerde muziek op de meegebrachte tuba. De kinderen zingen mee en beleven zo de avonturen van Tom. Het concert vindt plaats in de speelzaal op het hoofdgebouw en is alleen bedoeld voor de kinderen, dus zonder publiek. Zing es De leerlingen van groep 3, 5 en 7 doen weer mee aan het project Zing es. Zoals de naam al doet vermoeden, staat bij dit project het zingen centraal. De kinderen krijgen drie lessen, waarbij ze onder begeleiding van een zangdocente van de Muziek- en Dansschool Amstelveen een aantal liederen instuderen. Deze liederen sluiten zoveel mogelijk aan bij de thema's die in de klassen centraal staan. Ondertussen maakt de groep al dansend het plaatje compleet, want bij een mooi lied horen natuurlijk ook bewegingen en die mogen de kinderen zelf bedenken. Op 18 januari is deze extra zangactiviteit van start gegaan. De groepen oefenen flink om op vrijdag 10 maart een spetterend optreden te kunnen geven in de Zonnesteinzaal van de Muziek- en Dansschool Amstelveen. Een echte band zal de kinderen tijdens de voorstelling muzikaal begeleiden. Ouders en familie zijn van harte welkom om te komen kijken. De kinderen willen hun zang- en danskunsten graag aan u laten zien! Tijden uur: groep 3a, 5a en 7a uur: groep 3b, 5b en 7b De komende weken hangt er in ieder lokaal een oproep om ons te helpen met het brengen en halen van onze artiesten op de dag van de voorstelling.

4 Gezonde School Ouders Wij willen ons graag even voorstellen: de Gezonde School Ouders. Wij zijn een groep van vijf enthousiaste ouders en een leerkracht met veel interesse in gezonde voeding voor kinderen. Naast enthousiasme en interesse beschikken we over kennis, want sommigen van ons zijn diëtist of gezondheidswetenschapper. Ons doel is om onafhankelijke tips en adviezen aan andere ouders te geven waarmee het makkelijk en leuk wordt om kinderen gezond te laten eten onder schooltijd. Denk hierbij aan traktaties met verjaardagen en feestdagen, snacks, en lunch. We zullen regelmatig stukjes schrijven voor de Waslijn en andere inspirerende acties op touw zetten! Vriendelijke groeten, Dorien Tange, Tatiana Kvarantan, Nathalie Metin, Annemieke Quant, Marjolein Streefland (coördinator midden- en bovenbouw) en Marijke Boersma Tip van de Gezonde School Ouders Pakjes en blikjes drinken bevatten over het algemeen minimaal 4 klontjes suiker, veel pakjes bevatten meer (een pakje Appelsientje appelsap bevat ruim 4 klontjes, een flesje fruit shoot ruim 5 klontjes, een blikje cola ongeveer 8 klontjes). Geef uw kind water mee naar school, bijvoorbeeld in een Dopper (of een andere stoere fles). Vertel uw kind dat veel grote mensen ook iedere dag water in zo n fles meenemen en water drinken is cool! Recent gescheiden ouders en kinderen (8-16 jaar) gezocht voor onderzoek Gezinsrelaties na Scheiding Door Universiteit Utrecht Doel van het onderzoek In Nederland maken jaarlijks ongeveer thuiswonende kinderen een scheiding van hun ouders mee. Met dit onderzoek willen we beter leren begrijpen hoe ouders en kind(eren) met elkaar omgaan na een scheiding en wat dit betekent voor de ontwikkeling van kinderen. Deze informatie kan bijdragen aan een betere ondersteuning voor gezinnen die te maken krijgen met een scheiding. Doelgroep We zijn daarom op zoek naar gezinnen waarvan ouders 1,5 jaar of korter geleden uit elkaar zijn gaan wonen of binnenkort uit elkaar gaan. Eén of meer kinderen zijn tussen de 8-16 jaar. Ervaring met eerder onderzoek leert ons dat kinderen het leuk of zelfs fijn vinden om mee te doen aan dit soort onderzoek. Het liefst zien we beide ouders, maar deelname is ook mogelijk als één ouder mee wil doen. Als beide ouders meedoen dan hoeven zij niets samen te doen, er worden aparte afspraken gemaakt. Ook hoeven ouders en kinderen niet naar de Universiteit Utrecht te komen. Onderzoeksopzet Om verandering te kunnen onderzoeken zijn er 3 metingen: kort nadat ouders apart wonen, één jaar later en nog één jaar later. Voor elke meting krijgen kinderen 10,- en aan het eind worden 3 geldbedragen ( 50,- 100,- en 150,-) verloot. Tijdens het onderzoek vullen ouder(s) en kind(eren) afzonderlijk een vragenlijst in. Ook filmen we ouder en kind tijdens een gezamenlijk taakje in gespreksvorm. Tot slot houden kinderen elk halfjaar, 2 weken een paar vragen bij in onze App. Helpt u ons mee meer zicht te krijgen op hoe gezinnen zich aanpassen na een scheiding, zodat we kinderen én ouders beter kunnen helpen tijdens deze vaak lastige periode? Of kent u iemand anders in deze situatie die mogelijk mee zou willen doen? Kijk op onze website voor meer informatie, onze contactgegevens en een online aanmeldformulier! U kunt ook direct mailen naar gezinsrelaties-na-scheiding@uu.nl ***Deelname aan dit onderzoek is geheel vrijwillig. Alle onderzoeksgegevens blijven volstrekt vertrouwelijk en worden anoniem verwerkt.***

5 Alle activiteiten op een rij Dag Datum Activiteit ma Start thema groep 7: Lichaam en sport Technokids workshop LED groep 6 di Bezoek Concertgebouw groep 4 wo Leskist groep 3: Vraag het de egel do Vrij groep 1-4 vr Vrij groep 1-4 ma Krokusvakantie t/m vrijdag ma Start thema groep 3: Dieren Start thema groep 8: Sexuele voorlichting di Voorstelling Tuba Tom groep 1a, 1c en 2b wo Luizencontrole do Voorstelling Tuba Tom groep 1b, 1-2d, 2a Rapportgesprekken groep 1-7 ma Start thema groep 6: Dierenrijk di Rapportgesprekken groep 1-7 vr Let op staat niet op de papieren kalender: 09.00: Concert Zing es groep 3a, 5a en 7a 10.00: Concert Zing es groep 3b, 5b en 7b ma Start thema groep 4: Kunst Start thema groep 5: Voeding Start thema groep 7: Karel V en de Beeldenstorm vr Nieuwsbrief 6