ONDERSTEUNINGSAANBOD SCHOLEN VOORTGEZET ONDERWIJS WESTLAND
|
|
- Dina Jansen
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 ONDERSTEUNINGSAANBOD SCHOLEN VOORTGEZET ONDERWIJS WESTLAND Inleiding De scholen binnen het SWV VO Westland hebben gezamenlijk afspraken gemaakt over het ondersteuningsaanbod van de scholen. Deze inzet van deze afspraken is dat er voor elke leerling een passende school is, die de noodzakelijke ondersteuning kan bieden. Bij die ondersteuning wordt een onderscheid gemaakt tussen basis-, extra- en diepteondersteuning. Basisondersteuning De basisondersteuning is op alle scholen voor havo/vwo gelijk, maar niet identiek. Schoolbesturen hebben gezamenlijk vastgesteld wat tot de basisondersteuning behoort, maar elke school geeft dat vorm op een manier die aansluit bij de onderwijsvisie en organisatie van de school. Extra ondersteuning De extra ondersteuning kan per school verschillen. Het gaat dan om een aanbod voor een specifieke leerling of groep leerlingen die meer nodig heeft dan in de basisondersteuning wordt geboden. Waar nodig wordt expertise vanuit het SWV of ketenpartners ingezet. Diepteondersteuning De diepteondersteuning is bijzonder intensieve ondersteuning, die zeer specialistische kennis van de medewerkers vraagt en hoge eisen stelt aan een gebouw. Het is de ondersteuning die de reguliere scholen niet kunnen bieden en die binnen ons Samenwerkingsverband geconcentreerd is op het voortgezet speciaal onderwijs (VSO).
2 BASISONDERSTEUNING PRO/VMBO De basisondersteuning is de ondersteuning die de school kan bieden aan alle leerlingen. Toelating / intake / kennismaking Intakegesprek met de leerling (LEO* 1 ) Intakegesprek met de ouders (LEO* 1 ) Overdrachtsgesprek met school van herkomst Testmoment (met het oog op begeleiding) Kennismakingsactiviteit voor start van het schooljaar (OB* 2 ) Kennismakingsactiviteit begin van het schooljaar Meelopen in v.o. school voor aanname (OB* 2 ) Kennismakingsmoment voor ouders Mentor leest dossier Zorgcoördinator leest dossier (LEO* 1 ) Op basis van intakegegevens wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld (LEO* 1 ) Op basis van intakegegevens worden de klassen samengesteld (OB* 2 ) Informatie (voortgang) wordt teruggekoppeld naar de school van herkomst Warme overdracht tussen zorgcoördinatoren bij instroom naar bovenbouw (LEO* 1 ) Leerlingvolgsysteem Intakegegevens worden in een geautomatiseerd LVS opgenomen Vorderingen (cijfers) worden bijgehouden in het LVS Gespreksverslagen worden opgeslagen in het LVS Verzuimgegevens worden genoteerd in het LVS Handelings- en/of begeleidingsplannen worden opgenomen in het LVS Observaties worden opgenomen in het LVS Testgegevens worden opgenomen in het LVS Stoornissen worden opgenomen in het LVS Specifieke leerbehoeften worden opgenomen in het LVS
3 Brieven/documenten/correspondentie worden opgenomen in het LVS Incidentenregistratie wordt opgenomen in het LVS Voortgang leerlingenbespreking wordt opgenomen in LVS Voortgang bespreking IZT wordt opgenomen in LVS Voortgang bespreking ZAT wordt opgenomen in LVS Mentoraat Elke klas heeft een mentor Er is een taakomschrijving voor de mentor De mentor is de eerstelijns medewerker m.b.t. leerlingenzorg De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de ouders De mentor verzorgt minimaal één mentorles in de week (OB* 2 ) Voor de mentorlessen wordt een methode gebruikt (bijv. Leefstijl, Kanjertraining, etc.) (OB* 2 ) De mentor heeft een vast contactmoment voor zijn/haar mentorgroep De mentor voert individuele gesprekken met mentorleerlingen De mentor voert individuele gesprekken met ouders van mentorleerlingen De mentor houdt (mede) het LVS bij De mentor onderhoudt indien nodig (mail-)contact met de ouders van de leerling Didactisch handelen Docenten zijn in staat om hun lessen op een prikkelende manier aan te bieden Docenten kunnen inspelen op verschillende leerstijlen van leerlingen (LEO* 1 ) Docenten kunnen signaleren welke leerbehoeften leerlingen hebben (LEO* 1 ) Docenten kunnen variëren in werkvormen Docenten bieden structuur (in tijd, ruimte, procedures, taken en omgeving) aan leerlingen Docenten leren leerlingen studievaardigheden (leren leren) Docenten leren leerlingen plannen en structureren Docenten kunnen leerlingen met dyslexie in de klas begeleiden
4 Docenten worden regelmatig (bij-) geschoold op didactisch terrein Didactische behoeften van leerlingen worden in beeld gebracht (LEO* 1 ) Leerlingen worden gescreend op dyslexie (OB* 2 ) Leerlingen worden gescreend op begrijpend lezen (OB* 2 ) Leerlingen worden gescreend op woordenschat (OB* 2 ) Leerlingen worden gescreend op spelling (OB* 2 ) Leerlingen worden gescreend op achterstand of voorsprong d.m.v. methode onafhankelijke toetsen (OB* 2 ) De school maakt groepsplannen gericht op de didactische aanpak in de klas (LEO* 1 ) De school heeft een dyslexieprotocol Pedagogisch klimaat / veiligheid Het aanleren van sociale vaardigheden is opgenomen in het basiscurriculum voor alle leerlingen In de les wordt structureel aandacht besteed aan omgaan met elkaar In de les wordt structureel aandacht besteed aan samenwerken In de les wordt structureel aandacht besteed aan discriminatie / pesten In de les wordt structureel aandacht besteed aan het omgaan met conflicten Er zijn schoolregels opgesteld die voor iedereen goed zichtbaar in de school zijn opgehangen Regels worden consequent gehandhaafd en er worden passende maatregelen getroffen indien de regels worden overtreden De school heeft een pestprotocol De school heeft een veiligheidsprotocol De school hanteert het Meldprotocol verzuim en schooluitval regio Haaglanden De school betrekt de leerlingen actief bij het pedagogisch klimaat binnen de school (OB* 2 ) Welbevinden en sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling Leerlingen worden gescreend op faalangst Leerlingen worden gescreend op sociale vaardigheden De SAQI of SVL wordt bij leerlingen afgenomen (niet bij PrO) De mentor voert individuele gesprekken met de mentorleerlingen
5 De mentor voert klassengesprekken met de mentorklas De school biedt binnen de school een sociale vaardigheidstraining voor een daarvoor geselecteerde groep (OB* 2 ) De school biedt binnen de school een faalangsttraining voor een daarvoor geselecteerde groep (OB* 2 ) De school biedt binnen de school een examenvreestraining voor een daarvoor geselecteerde groep (BB* 3 ) De school hanteert het protocol (onvoldoende verklaard) ziekteverzuim regio Haaglanden De school hanteert de landelijke meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Schoolorganisatie m.b.t. onderwijsondersteuning De school kan de leerling extra ondersteuning bieden op het gebied van taal De school kan de leerling extra ondersteuning bieden op het gebied van rekenen De school kan leerlingen met dyslexie begeleiden De school stelt voor de leerling een ontwikkelingsperspectief op (LEO* 1 ) Dit ontwikkelingsperspectief heeft een vaste structuur (LEO* 1 ) Dit ontwikkelingsperspectief wordt met ouders en leerling besproken en bevat afspraken over hoe vaak en waarover wordt overlegd met ouders (LEO* 1 ) Dit ontwikkelingsperspectief bevat afspraken over de wijze waarop ouders betrokken worden bij de begeleiding van hun kind (LEO* 1 ) Dit ontwikkelingsperspectief is leidend voor het handelen van docenten en begeleiders (LEO* 1 ) Dit ontwikkelingsperspectief is samen met ouder(s) en leerling opgesteld (LEO* 1 ) Afdelingen beschikken over een eigen gedeelte in de school (OB* 2 ) De school beschikt over laptops/computers voor toetsen Als een leerling behoefte heeft om zich tijdelijk terug te trekken, is daar ruimte voor (LEO* 1 ) De school is rolstoelvriendelijk Teams houden rapportbesprekingen (resultaten) Teams houden leerlingenbesprekingen (gedrag) Mentor overlegt met zorgcoördinator over leerlingen (LEO* 1 ) De school heeft een interne zorgcommissie (IZT) De school heeft een externe zorgcommissie (ZAT) De mentor zorgt voor een warme overdracht naar de mentor volgend jaar De school zorgt voor een warme overdracht naar de vervolgschool of arbeidsplaats (LEO* 1 )
6 Functionarissen t.b.v. de onderwijsondersteuning De school heeft een zorgcoördinator De school heeft een schoolmaatschappelijk werker De school heeft een vertrouwenspersoon De school heeft een Remedial Teacher De school heeft een dyslexiecoach De school heeft een sociale vaardigheidstrainer (OB* 2 ) De school heeft een faalangsttrainer (OB* 2 ) De school heeft een verzuimcoördinator De school heeft een ehbo er De school heeft een oudercontactpersoon Contact met ouders / ouderparticipatie De school organiseert kennismakingsmomenten voor de ouders met de mentor De school informeert ouder(s) tijdig en regelmatig over de voortgang in de ontwikkeling van de leerling School, ouder(s) en leerling maken samen afspraken over (begeleidings)activiteiten en verantwoordelijkheden (LEO* 1 ) De school organiseert ouderavonden n.a.v. het rapport De school organiseert themabijeenkomsten voor ouders Bij afwezigheid van de leerling worden ouders dezelfde dag daarvan op de hoogte gesteld Ouder(s) hebben inzage in huiswerk via internet of Ouder(s) hebben inzage in rooster, cijfers en verzuim via internet De school stuurt ouders een nieuwsbrief m.b.t. de ontwikkelingen in en rond de school De school kent een ouderraad Ouders participeren als vrijwilliger bij activiteiten (OB* 2 )
7 Deskundigheid docenten Mentoren volgen een mentortraining Het beleid van de school is er op gericht om de deskundigheid van de docenten op de volgende gebieden blijvend te ontwikkelen: signaleren van leer- en/of sociaal-emotionele problemen omgaan met leer- en/of sociaal-emotionele problemen in de klas praten met pubers omgaan met moeilijke groepen taalgericht vakonderwijs klassenmanagement en organisatie Binnen de school is deskundigheid bij docenten aanwezig op het gebied van de aanpak in de klas m.b.t.: faalangst dyslexie autisme spectrum stoornissen AD(H)D Depressie Agressie sociaal angstig / teruggetrokken gedrag oppositioneel gedrag Docenten beschikken over specifieke didactische kennis en vaardigheden voor de begeleiding van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften in de groep Docenten beschikken over specifieke organisatorische kennis en vaardigheden voor de begeleiding van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften in de groep Docenten staan open voor reflectie op hun handelen Docenten staan open voor ondersteuning bij hun handelen * 1 LEO = geldt alleen (of vooral) voor de leerling met een extra ondersteuningsbehoefte * 2 OB = geldt alleen in de onderbouw * 3 BB = geldt alleen in de bovenbouw
8 EXTRA ONDERSTEUNING PRO/VMBO Naast de basisondersteuning biedt de school specifieke ondersteuning aan leerlingen die een extra ondersteuningsbehoefte hebben. Verklaring van de gebruikte tekens in de tabel + : de school biedt dit - : de school biedt dit niet o : in ontwikkeling, d.w.z. de school is hiermee bezig, maar het genoemde onderwerp is nog niet volledig geïmplementeerd in de school PRAKTIJKONDERWIJS & VMBO BBL/KBL/GL/TL (MAVO) ISW LW ISW HW ISW HL MAVO ISW SWL ISW IS Lentiz Dalton MAVO COGNITIEVE & DIDACTISCHE ONTWIKKELING / STUDIEVAARDIGHEDEN / WERKHOUDING Docenten zijn in staat om verlengde instructie (individueel of in klein o o - o groepje) te bieden Docenten zijn in staat om de lesstof aan te passen aan het niveau van de + o - o o o o individuele leerling Docenten zijn in staat om leerlingen individuele hulp te bieden bij het o o + opstarten van een taak Docenten zijn in staat om lesmateriaal aan te passen aan de leerstijl en + o - - o o o leerbehoefte van de individuele leerling Docenten zijn in staat om leerlingen extra uitdaging te bieden in de lesstof o o o o Docenten zijn in staat om lesstof visueel te maken o + + Docenten zijn in staat om leerlingen extra te ondersteunen met het organiseren van het schoolwerk, d.m.v. planningen, roosters of stappenplannen De school heeft de mogelijkheid om leerlingen te screenen op dyscalculie o o De school beschikt over een dyscalculieprotocol o - - o o o o Lentiz Floracollege
9 De school is in staat om leerlingen met dyscalculie te begeleiden o - - o + + o De school is in staat om leerlingen een aangepast lesprogramma te bieden De school is in staat om leerlingen in aangepaste omstandigheden examen aan te bieden De school is in staat om leerlingen een aangepaste stage te bieden o + + De school heeft de mogelijkheid om extra handen in de klas te bieden o - + De school beschikt over een voorleesapplicatie (bijv. Kurzweil) voor o dyslectische leerlingen De school beschikt over huiswerkbegeleiding o De school beschikt over een internationale schakelklas voor nieuwkomers (ISK) De school biedt Leerwerktrajecten aan De school biedt VM2-trajecten aan De school biedt AKA-trajecten aan De school heeft de mogelijkheid om een WISC III af te nemen en te verwerken De school biedt extra aanvullende activiteiten gericht op: Versterken van de taakgerichtheid Oefenen in aandacht en concentratie + o Begeleiding bij motivatieproblematiek Leren plannen en organiseren Versterken van de zelfstandigheid Verbeteren van het werktempo + o Anders, namelijk de school biedt huiswerkbegeleiding op kosten van ouders + WELBEVINDEN / SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING / GEDRAG Docenten zijn in staat problemen bij leerlingen te signaleren en er een passend vervolg aan te geven o o o
10 Docenten zijn in staat om de leerling extra aandacht te geven bij moeilijke o o + of nieuwe situaties Docenten bieden ruimte voor motorische ontlading / bewegen o o tussendoor De school biedt een prikkelarme omgeving De school biedt de mogelijkheid om te werken met een geluiddempende o koptelefoon op De school beschikt over afgeschermde werkplekken (bijv. d.m.v. een schot) De school beschikt over speciale structuurklassen o De school beschikt over klassen die in één lokaal verblijven o - + De school heeft docententeams van 8 of minder docenten per klas De school biedt een EQUIP-training voor een daarvoor geselecteerde groep De school biedt een agressie-regulatietraining voor een daarvoor geselecteerde groep De school biedt een Rots & Watertraining voor een daarvoor geselecteerde groep De school beschikt over een persoonlijk begeleider/coach, anders dan de mentor, voor de leerling die dat nodig heeft De school beschikt over een kortdurende opvang met deskundige begeleiding waar leerlingen met gedragsproblemen direct voor korte tijd opgevangen kunnen worden De school beschikt over een time-out (voor langere tijd) De school beschikt over een speciale, veilige pauzeruimte voor leerlingen o die daar behoefte aan hebben De school heeft de mogelijkheid om de TRF, CBCL en YSR af te nemen en te verwerken De school heeft de mogelijkheid om de SEV af te nemen en te verwerken + o Anders, namelijk de school heeft een ADHD-coach +
11 Anders, namelijk binnen VMBO4You worden cluster 4 leerlingen begeleid in een aparte setting met veel structuur en veiligheid + LICHAMELIJKE ONTWIKKELING De school biedt fysiotherapie De school biedt ergotherapie De school biedt Motorische Remedial Teaching (MRT) o - - De school biedt extra bewegingsonderwijs o De school biedt specifieke aanpassingen t.a.v. de fijne motoriek, zoals o aangepast toetsenbord, hulpmiddelen bij het schrijven, etc. Anders, namelijk de school biedt begeleiding bij aanschaf door ouders + De school werkt op afroep samen met externe specialisten als de ondersteuningsbehoeften van de leerling de eigen mogelijkheden van de school overstijgen Psycholoog (Ortho-)pedagoog Motorische Remedial Teacher o - - Algemeen Maatschappelijk Werk Persoonlijke coach/begeleider voor de leerling (Preventief) Ambulant Begeleider Schoolarts Schoolverpleegkundige Logopedist Contactpersoon CJG Medewerker MEE Politie Leerplichtambtenaar De school maakt gebruik van de inzet van Onderwijs zieke leerlingen Haaglanden (OZLH) o
12 De school heeft een ZAT dat werkt conform het kwaliteitskader ZAT s van het NJi ( TRAJECTGROEPEN Voor sommige leerlingen is het, om verschillende redenen, tijdelijk niet mogelijk volledig onderwijs te volgen in de reguliere klas. Voor deze leerlingen is er de mogelijkheid om onderwijs te volgen in een zogenaamde trajectgroep. Dit is een hele specialistische vorm van extra ondersteuning op de reguliere school, die in een vroegtijdig stadium kan worden ingezet. Elke schoollocatie binnen het SWV VO Westland beschikt over een trajectgroep. De trajectgroepen zijn zodanig ingericht dat zij aansluiten op de overige interne ondersteuning, de visie en organisatie van de school. Dit betekent dat de invulling van de trajectgroep per school kan verschillen. Binnen de trajectgroep kan worden gevarieerd in de mate van integratie: leerlingen volgen een deel van het onderwijs in de trajectgroep en een deel van het programma in de reguliere klas of (vrijwel) het gehele programma wordt apart in de trajectgroep georganiseerd. Ook kan gevarieerd worden in de duur van het programma. Voor elke leerling wordt een programma op maat samengesteld, waarbij veel aandacht is voor gedragsverandering. De scholen beslissen zelf, na bespreking in het ondersteuningsteam, of een leerling in aanmerking komt voor plaatsing in de trajectgroep. GRENZEN AAN DE ONDERSTEUNING Helaas zijn er grenzen aan de ondersteuning die een school kan bieden. Leerlingen die zeer gespecialiseerde ondersteuning nodig hebben, worden in voorkomende gevallen doorverwezen naar één van de scholen binnen ons samenwerkingsverband (regulier of speciaal), die de expertise heeft om aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling te voldoen. In zulke gevallen zoekt de school samen met ouder(s)/verzorger(s) en leerling naar een school die de leerling een passende plek kan bieden.
13 BASISONDERSTEUNING HAVO/VWO De basisondersteuning is de ondersteuning die de school kan bieden aan alle leerlingen. Toelating / intake / kennismaking Intakegesprek met de leerling (LEO* 1 ) Intakegesprek met de ouders (LEO* 1 ) Overdrachtsgesprek met school van herkomst Kennismakingsactiviteit voor start van het schooljaar (OB* 2 ) Kennismakingsactiviteit begin van het schooljaar Kennismakingsmoment voor ouders Mentor leest dossier Zorgcoördinator leest dossier (LEO* 1 ) Op basis van intakegegevens wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld (LEO* 1 ) Op basis van intakegegevens worden de klassen samengesteld (OB* 2 ) Informatie (voortgang) wordt teruggekoppeld naar de school van herkomst Leerlingvolgsysteem Intakegegevens worden in een geautomatiseerd LVS opgenomen Vorderingen (cijfers) worden bijgehouden in het LVS Gespreksverslagen worden opgeslagen in het LVS Verzuimgegevens worden genoteerd in het LVS Handelings- en/of begeleidingsplannen worden opgenomen in het LVS Observaties worden opgenomen in het LVS Testgegevens worden opgenomen in het LVS Stoornissen worden opgenomen in het LVS Leerbehoeften worden opgenomen in het LVS Brieven/documenten/correspondentie worden opgenomen in het LVS Incidentenregistratie wordt opgenomen in het LVS Voortgang leerlingenbespreking wordt opgenomen in LVS
14 Voortgang bespreking IZT wordt opgenomen in LVS Voortgang bespreking ZAT wordt opgenomen in LVS Mentoraat Elke klas heeft een mentor Er is een taakomschrijving voor de mentor De mentor is de eerstelijns medewerker m.b.t. leerlingenzorg De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de ouders De mentor verzorgt minimaal één mentorles in de week (OB1* LJ1) Voor de mentorlessen wordt een methode gebruikt (bijv. Leefstijl, Kanjertraining, etc.) (OB* 2 ) De mentor heeft een vast contactmoment voor zijn/haar mentorgroep De mentor voert individuele gesprekken met mentorleerlingen De mentor voert individuele gesprekken met ouders van mentorleerlingen De mentor houdt (mede) het LVS bij Didactisch handelen Docenten zijn in staat om hun lessen op een prikkelende manier aan te bieden Docenten kunnen variëren in werkvormen Docenten bieden structuur (in tijd, ruimte, procedures, taken en omgeving) aan leerlingen Docenten leren leerlingen studievaardigheden (leren leren)(ob* 2 ) Docenten leren leerlingen plannen en structureren Docenten kunnen leerlingen met dyslexie in de klas begeleiden Docenten worden regelmatig (bij-) geschoold op didactisch terrein Leerlingen worden gescreend op dyslexie (OB* 2 ) Leerlingen worden gescreend op spelling (OB* 2 ) De school heeft een dyslexieprotocol
15 Pedagogisch klimaat / veiligheid Het aanleren van sociale vaardigheden is opgenomen in het basiscurriculum voor alle leerlingen (OB* 2 ) In de les wordt (structureel) aandacht besteed aan omgaan met elkaar (OB* 2 ) In de les wordt (structureel) aandacht besteed aan samenwerken (OB* 2 ) In de les wordt (structureel) aandacht besteed aan discriminatie / pesten (OB* 2 ) In de les wordt (structureel) aandacht besteed aan het omgaan met conflicten (OB* 2 ) Er zijn schoolregels opgesteld die voor iedereen goed zichtbaar in de school zijn opgehangen Regels worden consequent gehandhaafd en er worden passende maatregelen getroffen indien de regels worden overtreden De school heeft een pestprotocol De school heeft een veiligheidsprotocol De school hanteert het Meldprotocol verzuim en schooluitval regio Haaglanden De school betrekt de leerlingen actief bij het pedagogisch klimaat binnen de school Welbevinden en sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling Leerlingen worden gescreend op faalangst (OB* 2 ) De SAQI of SVL wordt bij leerlingen afgenomen (OB* 2 ) De mentor voert individuele gesprekken met de mentorleerlingen De mentor voert klassengesprekken met de mentorklas De school biedt binnen de school een faalangsttraining voor een daarvoor geselecteerde groep (OB* 2 ) De school biedt binnen de school een examenvreestraining voor een daarvoor geselecteerde groep (BB* 3 ) De school hanteert het protocol (onvoldoende verklaard) ziekteverzuim regio Haaglanden De school hanteert de landelijke meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Schoolorganisatie m.b.t. onderwijsondersteuning De school kan hoogbegaafde leerlingen extra uitdagingen bieden De school kan leerlingen met dyslexie begeleiden De school stelt voor de leerling een ontwikkelingsperspectief op (LEO* 1 ) Dit ontwikkelingsperspectief heeft een vaste structuur (LEO* 1 )
16 Dit ontwikkelingsperspectief wordt met ouders en leerling besproken en bevat afspraken over hoe vaak en waarover wordt overlegd met ouders (LEO* 1 ) Dit ontwikkelingsperspectief bevat afspraken over de wijze waarop ouders betrokken worden bij de begeleiding van hun kind (LEO* 1 ) Dit ontwikkelingsperspectief is leidend voor het handelen van docenten en begeleiders (LEO* 1 ) Dit ontwikkelingsperspectief is samen met ouder(s) en leerling opgesteld (LEO* 1 ) Er is een rustige plek in de school aanwezig waar de leerling zich kan terugtrekken De school is rolstoelvriendelijk Teams houden rapportbesprekingen (resultaten) Teams houden leerlingenbesprekingen (gedrag) Mentor overlegt met zorgcoördinator over leerlingen (LEO* 1 ) De school heeft een interne zorgcommissie (IZT) De school heeft een externe zorgcommissie (ZAT) De mentor zorgt voor een warme overdracht naar de mentor volgend jaar (LEO* 1 ) De school zorgt voor een warme overdracht naar een andere locatie (LEO* 1 ) Functionarissen t.b.v. de onderwijsondersteuning De school heeft een zorgcoördinator De school heeft een vertrouwenspersoon De school heeft een Remedial Teacher De school heeft een dyslexiecoach De school heeft een faalangsttrainer De school heeft een verzuimcoördinator De school heeft een ehbo er De school heeft een oudercontactpersoon Contact met ouders / ouderparticipatie De school organiseert kennismakingsmomenten voor de ouders met de mentor De school informeert ouder(s) tijdig en regelmatig over de voortgang in de ontwikkeling van de leerling
17 School, ouder(s) en leerling maken samen afspraken over (begeleidings)activiteiten en verantwoordelijkheden (LEO* 1 ) De school organiseert ouderavonden n.a.v. het rapport De school organiseert themabijeenkomsten voor ouders Bij afwezigheid van de leerling worden ouders dezelfde dag daarvan op de hoogte gesteld Ouder(s) hebben inzage in rooster, cijfers en verzuim via internet De school stuurt ouders een nieuwsbrief m.b.t. de ontwikkelingen in en rond de school De school kent een ouderraad Deskundigheid docenten Mentoren volgen een mentortraining De school houdt actief de bekwaamheid van docenten op peil op het gebied van het signaleren van leer- en/of sociaal-emotionele problemen De school houdt actief de bekwaamheid van docenten op peil op het gebied van omgaan met leer- en/of sociaal-emotionele problemen in de klas De school houdt actief de bekwaamheid van docenten op peil op het gebied van praten met pubers De school houdt actief de bekwaamheid van docenten op peil op het gebied van omgaan met moeilijke groepen Docenten hebben kennis over de aanpak in de klas van faalangst Docenten hebben kennis over de aanpak in de klas van dyslexie Docenten staan open voor reflectie op hun handelen Docenten staan open voor ondersteuning bij hun handelen * 1 LEO = geldt alleen (of vooral) voor de leerling met een extra ondersteuningsbehoefte * 2 OB = geldt alleen in de onderbouw * 3 BB = geldt alleen in de bovenbouw
18 EXTRA ONDERSTEUNING HAVO/VWO Naast de basisondersteuning biedt de school specifieke ondersteuning aan leerlingen die een extra ondersteuningsbehoefte hebben. Verklaring van de gebruikte tekens in de tabel + : de school biedt dit - : de school biedt dit niet o : in ontwikkeling, d.w.z. de school is hiermee bezig, maar het genoemde onderwerp is nog niet volledig geïmplementeerd in de school ISW HL H/V ISW G/M COGNITIEVE & DIDACTISCHE ONTWIKKELING / STUDIEVAARDIGHEDEN / WERKHOUDING Leerlingen worden gescreend op achterstand of voorsprong d.m.v. methode onafhankelijke toetsen - + Docenten zijn in staat om verlengde instructie (individueel of in klein groepje) te bieden - + Docenten zijn in staat om de lesstof aan te passen aan het niveau van de individuele leerling - - Docenten zijn in staat om leerlingen individuele hulp te bieden bij het opstarten van een taak - + Docenten zijn in staat om te signaleren welke leerbehoeften leerlingen hebben - + Docenten zijn in staat om lesmateriaal aan te passen aan de leerstijl en leerbehoefte van de individuele - - leerling Docenten zijn in staat om leerlingen extra uitdaging te bieden in de lesstof - + Docenten zijn in staat om lesstof visueel te maken + + Docenten zijn in staat om leerlingen extra te ondersteunen met het organiseren van het schoolwerk, d.m.v. + + planningen, roosters of stappenplannen De school maakt groepsplannen gericht op de didactische aanpak in de klas - - De school is in staat om leerlingen een aangepast lesprogramma te bieden + - De school is in staat om leerlingen in aangepaste omstandigheden examen aan te bieden - + De school heeft de mogelijkheid om extra handen in de klas te bieden - - De school geeft de ruimte om conform het dyslexieprotocol voor dyslectische leerlingen een + + voorleesapplicatie (bijv. Kurzweil) in te zetten. Hardware en software zijn voor rekening van de ouders. De school beschikt over laptops/computers voor toetsen + +
19 De school beschikt over huiswerkbegeleiding - - De school beschikt over een internationale schakelklas voor nieuwkomers (ISK) - - De school beschikt over een speciale klas voor hoogbegaafde leerlingen - - De school heeft een dyscalculieprotocol - - De school heeft de mogelijkheid om een WISC III af te nemen en te verwerken - - De school biedt extra aanvullende activiteiten gericht op: Versterken van de taakgerichtheid - - Oefenen in aandacht en concentratie - - Begeleiding bij motivatieproblematiek - - Leren plannen en organiseren - - Versterken van de zelfstandigheid - - Verbeteren van het werktempo - - Ouders hebben inzage in huiswerk via internet of - - WELBEVINDEN / SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING / GEDRAG Docenten zijn in staat problemen bij leerlingen te signaleren en er een passend vervolg aan te geven - + Docenten zijn in staat om de leerling extra aandacht te geven bij moeilijke of nieuwe situaties - + Docenten bieden ruimte voor motorische ontlading / bewegen tussendoor - - De school biedt een prikkelarme omgeving - + De school biedt de mogelijkheid om te werken met een geluiddempende koptelefoon op - - De school beschikt over afgeschermde werkplekken (bijv. d.m.v. een schot) - + De school beschikt over speciale structuurklassen - - De school beschikt over klassen die in één lokaal verblijven - - De school biedt een sociale vaardigheidstraining voor een daarvoor geselecteerde groep o - De school biedt een EQUIP-training voor een daarvoor geselecteerde groep - - De school biedt een agressie-regulatietraining voor een daarvoor geselecteerde groep - - De school biedt een Rots & Watertraining voor een daarvoor geselecteerde groep - - De school beschikt over een persoonlijk begeleider/coach, anders dan de mentor, voor de leerling die dat nodig heeft - -
20 De school beschikt over een kortdurende opvang met deskundige begeleiding waar leerlingen met - - gedragsproblemen direct voor korte tijd opgevangen kunnen worden De school beschikt over een time-out (voor langere tijd) - - De school beschikt over een speciale, veilige pauzeruimte voor leerlingen die daar behoefte aan hebben - + De school heeft de mogelijkheid om de TRF, CBCL en YSR af te nemen en te verwerken - - De school heeft de mogelijkheid om de SEV af te nemen en te verwerken - - LICHAMELIJKE ONTWIKKELING De school biedt fysiotherapie - - De school biedt ergotherapie - - De school biedt Motorische Remedial Teaching (MRT) - - De school biedt extra bewegingsonderwijs - + De school biedt specifieke aanpassingen t.a.v. de fijne motoriek, zoals aangepast toetsenbord, hulpmiddelen bij het schrijven, etc. - + De school werkt op afroep samen met externe specialisten als de ondersteuningsbehoeften van de leerling de eigen mogelijkheden van de school overstijgen Schoolmaatschappelijk werker + + Psycholoog + - (Ortho-)pedagoog + - Motorische Remedial Teacher - - Algemeen Maatschappelijk Werk + + Persoonlijke coach/begeleider voor de leerling - - (Preventief) Ambulant Begeleider + + Schoolarts + + Schoolverpleegkundige + + Logopedist - - Contactpersoon CJG + + Medewerker MEE - - Politie + +
21 Leerplichtambtenaar + + De school maakt gebruik van de inzet van Onderwijs zieke leerlingen Haaglanden (OZLH) + + De school heeft een ZAT dat werkt conform het kwaliteitskader ZAT s van het NJi ( + + TRAJECTGROEPEN Voor sommige leerlingen is het, om verschillende redenen, tijdelijk niet mogelijk volledig onderwijs te volgen in de reguliere klas. Voor deze leerlingen is er de mogelijkheid om onderwijs te volgen in een zogenaamde trajectgroep. Dit is een hele specialistische vorm van extra ondersteuning op de reguliere school, die in een vroegtijdig stadium kan worden ingezet. Elke schoollocatie binnen het SWV VO Westland beschikt over een trajectgroep. De trajectgroepen zijn zodanig ingericht dat zij aansluiten op de overige interne ondersteuning, de visie en organisatie van de school. Dit betekent dat de invulling van de trajectgroep per school kan verschillen. Binnen de trajectgroep kan worden gevarieerd in de mate van integratie: leerlingen volgen een deel van het onderwijs in de trajectgroep en een deel van het programma in de reguliere klas of (vrijwel) het gehele programma wordt apart in de trajectgroep georganiseerd. Ook kan gevarieerd worden in de duur van het programma. Voor elke leerling wordt een programma op maat samengesteld, waarbij veel aandacht is voor gedragsverandering. De scholen beslissen zelf, na bespreking in het ondersteuningsteam, of een leerling in aanmerking komt voor plaatsing in de trajectgroep. GRENZEN AAN DE ONDERSTEUNING Helaas zijn er grenzen aan de ondersteuning die een school kan bieden. Leerlingen die zeer gespecialiseerde ondersteuning nodig hebben, worden in voorkomende gevallen doorverwezen naar één van de scholen binnen ons samenwerkingsverband (regulier of speciaal), die de expertise heeft om aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling te voldoen. In zulke gevallen zoekt de school samen met ouder(s)/verzorger(s) en leerling naar een school die de leerling een passende plek kan bieden.
22 DIEPTEONDERSTEUNING: SCHOLEN VOOR VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS (VSO) Voor leerlingen die zeer intensieve ondersteuning nodig hebben. CLUSTER 3 VSO-scholen cluster 3 zijn speciale onderwijsvoorzieningen voor leerlingen die zeer moeilijk leren (ZML), langdurig ziek zijn (LZ) en/of een lichamelijke (LG) of meervoudige beperking (MG) hebben. Daarnaast is er nog de groep van ernstig meervoudig beperkte leerlingen (EMB). Voor leerlingen die intensieve ondersteuning nodig hebben en behoren tot de doelgroep ZML, is er binnen het Westland een onderwijslocatie: het Herman Broerencollege in Naaldwijk. Voor leerlingen die behoren tot de doelgroep EMB is een nevenlocatie van het Herman Broerencollege in Monster. Voor Westlandse leerlingen die behoren tot de doelgroep LZ en/of LG zijn De Piramide in Den Haag of de Maurice Maeterlinckschool in Delft de aangewezen onderwijsinstellingen. Leerlingen die behoren tot de doelgroep MG of EMB kunnen ook op de Maurice Maeterlinckschool terecht of op de Witte Vogel in Den Haag. CLUSTER 4 VSO-scholen cluster 4 zijn bedoeld voor leerlingen met ernstige gedragsproblematiek en/of een ernstige psychiatrische stoornis. Voor Westlandse leerlingen wordt gebruik gemaakt van de Haagse en Delftse locaties van het Pleysier College. De vier locaties van het Pleysier College richten zich op verschillende doelgroepen. Locatie Delft Locatie Zefier Locatie Westerbeek Locatie Transvaal Niveau VMBO BL t/m TL PrO t/m VWO VMBO TL t/m VWO PrO t/m VMBO KL, leerwerktraject, AKAopleiding Gericht op Internaliserende en externaliserende problematiek Leerlingen die in behandeling zijn bij De Jutters Leerlingen die overwegend een diagnose in het autisme spectrum hebben Leerlingen met ernstige externaliserende gedragsproblematiek
ONDERSTEUNINGSAANBOD SCHOLEN VOORTGEZET ONDERWIJS WESTLAND
ONDERSTEUNINGSAANBOD SCHOLEN VOORTGEZET ONDERWIJS WESTLAND Inleiding De scholen binnen het SWV VO Westland hebben gezamenlijk afspraken gemaakt over het ondersteuningsaanbod van de scholen. Deze afspraken
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel HAVO/VWO ISW Gasthuislaan
Schoolondersteuningsprofiel HAVO/VWO ISW Gasthuislaan Algemene gegevens Contactgegevens Schoolbestuur Schoollocatie BRIN-nummer ISW (Lucas Onderwijs) ISW Gasthuislaan 21HC03 Straat Gasthuislaan 145 Postcode
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel HAVO/VWO ISW Gasthuislaan/Madeweg
Schoolondersteuningsprofiel HAVO/VWO ISW Gasthuislaan/Madeweg 1 Algemene gegevens Contactgegevens Schoolbestuur Schoollocatie BRIN-nummer ISW (Lucas Onderwijs) ISW Gasthuislaan / Madeweg 21HC03 Straat
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel PRO/VMBO Lentiz Floracollege Naaldwijk
Schoolondersteuningsprofiel PRO/VMBO Lentiz Floracollege Naaldwijk 1 Algemene gegevens Contactgegevens Schoolbestuur Lentiz Onderwijsgroep Schoollocatie Floracollege Naaldwijk BRIN-nummer 14YD03 Straat
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel PRO/VMBO ISW Sweelincklaan s-gravenzande
Schoolondersteuningsprofiel PRO/VMBO ISW Sweelincklaan s-gravenzande 1 Algemene gegevens Contactgegevens Schoolbestuur ISW (Lucas Onderwijs) Schoollocatie ISW Sweelincklaan BRIN-nummer 21HC12 Straat Sweelincklaan
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPLAN MAERLANT-LYCEUM
ONDERSTEUNINGSPLAN MAERLANT-LYCEUM In het kader van de Wet Passend Onderwijs Per 01-08-2014 ONDERSTEUNINGSPROFIEL MAERLANT-LYCEUM A. DE BASISZORG B. STANDAARD 1 DE SCHOOL NEEMT LEERLINGEN ZORGVULDIG AAN
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van Lyceum Ypenburg
Ondersteuningsprofiel van Lyceum Ypenburg Inhoud 1. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Basisondersteuning:... 2 b. Extra ondersteuning... 6 c. Grenzen aan de ondersteuning... 7 20140825 ondersteuningsprofiel
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieAfspraken over de basisondersteuning
Bijlage 2 Afspraken over de basisondersteuning Deze bijlage beschrijft de afspraken over de basisondersteuning. Deze worden structureel bijgesteld, als onderdeel van de beleids- en kwaliteitscyclus van
Nadere informatieSchool ondersteuningsprofiel. Ondersteuningsprofiel van het Veurs Lyceum. Inhoud
School ondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel van het Veurs Lyceum Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Vooraf:... 2 b. De basisondersteuning:... 3 c. Extra ondersteuning...
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van het s Gravendreef College 2014-2015
Ondersteuningsprofiel van het s Gravendreef College 2014-2015 Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 3 a. Vooraf:... 3 b. De basisondersteuning:... 4 c. Extra ondersteuning... 10
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieBijlage 24 Schoolondersteuningsprofiel Picasso Lyceum
Bijlage 24 Schoolondersteuningsprofiel Picasso Lyceum Vooraf Op 1 augustus 2014 wordt Passend Onderwijs ingevoerd. Het Picasso Lyceum maakt deel uit van het Regionaal Samenwerkingsverband Passend Voortgezet
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van Veurs Voorburg. Inhoud
Ondersteuningsprofiel van Veurs Voorburg Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Vooraf:... 2 b. De basisondersteuning:... 3 c. Extra ondersteuning... 6 d. Grenzen aan de ondersteuning...
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieAanvullende informatie Sociaal-emotioneel functioneren Ondersteuningsbehoefte Ontwikkelingsperspectief Overig, nl. *) Dit zijn richtlijnen die gewogen
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatie1) Aanpassing van de onderwijssituatie
Vastgesteld niveau van basisondersteuning Regulier en VSO 1) Aanpassing van de onderwijssituatie 1.1 Samenwerkingsrelatie met de leerling Regulier PRO Cl. 3 Cl. 4 Op onze school ziet de mentor zijn mentorleerlingen
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieBASISONDERSTEUNINGSPROFIEL BEGELEIDINGSSCHOOL (REGULIER VOORTGEZET ONDERWIJS)
ONDERWIJSCONCEPT (DIALOOG OVER LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, AANPASSINGEN, DIFFERENTIATIE) a. Dialoog over speciale onderwijsbehoeften 1 : Alle docenten binnen de school/afdeling kennen de
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van het Vrijzinnig-Christelijk Lyceum
Passend Onderwijs school - ondersteuningsprofiel december 2013 Ondersteuningsprofiel van het Vrijzinnig-Christelijk Lyceum Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Vooraf:... 2
Nadere informatieSchool-ondersteuningsprofiel Alfrink College
School-ondersteuningsprofiel Alfrink College Maart 2019 1 Inhoudsopgave Inleiding p. 3 Visie op onderwijsondersteuning p. 3 Intake, aanname en plaatsing van leerlingen p. 4 - Grenzen aan de ondersteuning
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieVastgesteld op [ ] Advies DR [ (1 e bespreking] Looptijd Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2
Vastgesteld op [30-08-2016] Advies DR [15-12-2016 (1 e bespreking] Looptijd 2016-2020 Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2 Schoolondersteuningsprofiel Wat is een schoolondersteuningsprofiel? Een school
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel van het Stedelijk College (november 2013)
Bijlage 27 SOP Stedelijk College Zoetermeer Vooraf Op 1 augustus 2014 wordt Passend Onderwijs ingevoerd. Het Stedelijk College maakt deel uit van het Regionaal Samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs
Nadere informatieBij die onderwijsondersteuning wordt een onderscheid gemaakt tussen basis-, breedte- en diepteondersteuning.
Schoolondersteuningsprofiel Oranje Nassau College Parkdreef Vooraf Op 1 augustus 2014 wordt Passend Onderwijs ingevoerd. Het Oranje Nassau College-Parkdreef maakt deel uit van het Regionaal Samenwerkingsverband
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieZorg & ondersteuningsplan ISW Vakcollege Hoge Woerd RVN Visie en uitgangspunten Vakcollege ISW Hoge Woerd:
Zorg & Ondersteuningsplan ISW Vakcollege Hoge Woerd 2016-2017 1. Visie en uitgangspunten Vakcollege ISW Hoge Woerd: 2. Toelating en plaatsing a. Algemeen b. Toelatingseisen team LWOO c. Plaatsing 3. Interne
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. Ondersteuningsprofiel van Christelijk Gymnasium Sorghvliet
Schoolondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel van Christelijk Gymnasium Sorghvliet Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Vooraf:... 2 b. De basisondersteuning:... 3 c. Extra
Nadere informatieBij die onderwijsondersteuning wordt een onderscheid gemaakt tussen basis-, breedte- en diepteondersteuning.
Bijlage 22 Schoolondersteuningsprofiel Alfrink College Vooraf Op 1 augustus 2014 wordt Passend Onderwijs ingevoerd. Het Alfrink College maakt deel uit van het Regionaal Samenwerkingsverband Passend Voortgezet
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van het Gymnasium Haganum
Ondersteuningsprofiel van het Gymnasium Haganum Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 2 a. ooraf:... 2 b. De basisondersteuning:... 3 c. Extra ondersteuning... 8 d. Grenzen aan de
Nadere informatieOndersteuningsprofiel De Vrije School Den Haag
Format School ondersteuningsprofiel Bijlage 2 Concept Ondersteuningsprofiel De Vrije School Den Haag Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 3 a. Vooraf:... 3 b. De basisondersteuning:...
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Zuid-West College
Ondersteuningsprofiel Zuid-West College Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Vooraf:... 2 b. De basisondersteuning:... 3 c. Extra ondersteuning... 8 d. Grenzen aan de ondersteuning...
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieAANVULLENDE ZORG EN BEGELEIDING OP MAAT
HET INTERNE ZORGADVIESTEAM (ZAT) Soms heeft een leerling meer behoefte aan ondersteuning dan de mentor en docenten kunnen bieden. In dat geval wordt de leerling besproken in het interne ZAT. Dit team bekijkt
Nadere informatieVastgesteld op Advies DR Advies MR [DATUM] Looptijd. Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2
Vastgesteld op 6-6-2016 Advies DR 19-05-2016 Advies MR [DATUM] Looptijd. Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2 Schoolondersteuningsprofiel Wat is een schoolondersteuningsprofiel? Een school is betrokken
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Maris College vmbo
Schoolondersteuningsprofiel Maris College vmbo Inhoud Algemene gegevens pagina 2 Ondersteuningsaanbod pagina 2 Vooraf pagina 2 De basisondersteuning pagina 3 Extra ondersteuning pagina 8 Grenzen aan de
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool
Schoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool In dit schoolondersteuningsprofiel wordt omschreven welke ondersteuning op de Bossche Vakschool aan leerlingen geboden kan worden. Dit schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker
Ondersteuningsprofiel rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker Inhoud Voorwoord... 3 0. De doelgroep van onze school/locatie... 4 1. Organisatie onderwijsondersteuning... 4 2. Interne ondersteuning... 5 3.
Nadere informatieZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE
ZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE 2016-2018 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieContactgegevens Adres: Nieuwe Duinweg 10 Postcode: 2587 AC Telefoon: 070 3227078 Website: www.mariscollege.nl mail: Belgischpark@mariscollege.
1. Algemene gegevens Maris College Belgisch Park Contactgegevens Adres: Nieuwe Duinweg 10 Postcode: 2587 AC Telefoon: 070 3227078 Website: www.mariscollege.nl mail: Belgischpark@mariscollege.nl Onderwijsvisie/concept
Nadere informatieOndersteuningsprofiel PSE
Ondersteuningsprofiel PSE Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis voor een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke
Nadere informatieTOELAATBAARHEIDSCRITERIA VOOR HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS
TOELAATBAARHEIDSCRITERIA VOOR HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS Inleiding Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht: niet het probleem van de leerling staat centraal,
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Wateringse Veld College
Ondersteuningsprofiel Wateringse Veld College Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Vooraf:... 2 b. De basisondersteuning:... 3 c. Extra ondersteuning... 8 d. Grenzen aan de
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL DE VRIJE SCHOOL DEN HAAG
ONDERSTEUNINGSPROFIEL DE VRIJE SCHOOL DEN HAAG Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 3 a. Vooraf:... 3 b. De basisondersteuning:... 3 c. Extra ondersteuning... 7 d. Grenzen aan de
Nadere informatieWelke ondersteuning krijgt de leerling bij taal?
Welke ondersteuning krijgt de leerling bij taal? Da Vinci College Prinsentuin Markland College Oudenbosch Taal op eigen niveau Extra les in taal Individuele RT les Dyslexieondersteuning ondersteuningsles(sen).
Nadere informatieOndersteuningsprofiel François Vatelschool. Inhoud
Ondersteuningsprofiel François Vatelschool Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Vooraf:... 2 b. De basisondersteuning:... 3 c. Extra ondersteuning... 6 d. Grenzen aan de ondersteuning...
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Montaigne Lyceum
Ondersteuningsprofiel van het Montaigne Lyceum School ondersteuningsprofiel Bijlage 2 Ingevuld 02-12-2013 Montaigne Lyceum Ondersteuningsprofiel van het Montaigne Lyceum Inhoud 1. Algemene gegevens:...
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARITIEME ACADEMIE HARLINGEN
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARITIEME ACADEMIE HARLINGEN INHOUDSOPGAVE 1. De doelgroep van onze / locatie 2. Organisatie onderwijsondersteuning 3. Interne ondersteuning 4. Ondersteuningsbehoefte en niveaus
Nadere informatieZorg en begeleiding zijn goed georganiseerd op de NSG. Dat vinden we belangrijk. In hoofdstuk 1 zetten we onze uitgangspunten voor u op een rijtje.
INHOUD Uitgangspunten in de leerlingenbegeleiding Basisondersteuning voor alle leerlingen Aanvullende zorg en begeleiding op maat Beste ouder(s), verzorger(s) Zorg en begeleiding zijn goed georganiseerd
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK VESTIGING VROOMSHOOP
STAFBUREAU ONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK VESTIGING VROOMSHOOP Kenmerk: SB/SGI/KCH/2018000449 Door het bestuur vastgesteld na een positief advies van de MR d.d. 2018-07-02 1. Inleiding In dit ondersteuningsprofiel
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel van: Vastgesteld: Dit schoolondersteuningsprofiel omvat:
Schoolondersteuningsprofiel van: Vastgesteld: 21-9-2016 Dit schoolondersteuningsprofiel omvat: 1. Algemene gegevens... 1 2. Ondersteuningsaanbod... 2 3. De basisondersteuning, brede basisondersteuning...
Nadere informatieZorgplan Stedelijk Gymnasium Haarlem. Stedelijk Gymnasium Haarlem Zorgplan
Stedelijk Gymnasium Haarlem Zorgplan Naast de reguliere begeleiding van leerlingen door vakdocenten, mentoren en leerjaarcoördinatoren is er op school ook sprake van bijzondere begeleiding van leerlingen
Nadere informatieChecklist onderwijszorgprofielen schooljaar 2011/2012
Checklist onderwijszorgprofielen schooljaar 2011/2012 School Pro de Brug Input verwerkt Begin november 2011 1. Visie en beleid De school heeft een visie op leerlingenzorg uitgewerkt in het schoolzorgplan.
Nadere informatieBasisondersteuningsprofiel OBS de Octopus
Basisondersteuningsprofiel OBS de Octopus 2015-2016 Handelingsgericht werken Leraren verkennen en benoemen de onderwijsbehoeften van leerlingen o.a. door observatie, gesprekken en analyseren van toetsen.
Nadere informatieSchoolprofiel Schreuder College - Taborstraat
Schoolprofiel Schreuder College - Taborstraat 17 DECEMBER 2017 Page 2 - OVER KOERS VO SCHOOLPROFIELEN Dit is het schoolprofiel van Schreuder College - Taborstraat. Deze pdf-versie van het schoolprofiel
Nadere informatieALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN?
ALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN? Omslag in denken en handelen: van deficit-denken naar handelen vanuit onderwijsbehoeften In plaats van: Deze leerling heeft ADHD,ODD, ASS, Dyslexie, Dyscalculie,
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel Naam school: Adres Zinkseweg 2; 3201 KZ Spijkenisse Telefoon 0181 622033 Naam en functie van de invuller Zorgcoördinator Onderwijstypen VMBO (ook met LWOO) op basis, kader en
Nadere informatieONZE LEERLINGEN AANDACHT EN ZORG VOOR ELKE LEERLING EXTRA ONDERSTEUNING OP MAAT. c in
- rbegeleiding VAN ONZE LEERLINGEN AANDACHT EN ZORG VOOR ELKE LEERLING EXTRA ONDERSTEUNING OP MAAT c in BESTE OUDER(S), VERZORGER(S), Zorg en begeleiding zijn goed georganiseerd op NSG Groenewoud. Dat
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van Christelijk College De Populier
Ondersteuningsprofiel van Christelijk College De Populier Inhoud 1. Algemene gegevens... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Vooraf... 2 b. De basisondersteuning... 3 c. Extra ondersteuning... 7 d. Grenzen
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK VESTIGING VRIEZENVEEN
STAFBUREAU ONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK VESTIGING VRIEZENVEEN Kenmerk: SB/SGI/KCH/2018000449 Door het bestuur vastgesteld na een positief advies van de MR d.d. 2018-07-02 1. Inleiding In dit ondersteuningsprofiel
Nadere informatieOndersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband vo Zuid- Kennemerland
Ondersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband vo Zuid Kennemerland Naam school: Lyceum Sancta Maria Adres: Van Limburg Stirumstraat 4 Telefoon:5316040 Naam en functie van de invuller:
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel van het Willem de Zwijger College
Schoolondersteuningsprofiel van het Willem de Zwijger College Het verzorgen van een dekkend aanbod van onderwijsondersteuning in de regio voor alle leerlingen is de kern van Passend Onderwijs. Hierbij
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Wim Gertenbach College Zandvoort
Ondersteuningsprofiel Wim Gertenbach College Zandvoort Naam school: Wim Gertenbach College Adres: Zandvoortselaan 19A Telefoon: 0235713782 Onderwijstypen: mavo, onderbouw havo leerwegondersteuning Aantal
Nadere informatieZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE
ZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE 2018-2020 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieONDERWIJSCONCEPT (DIALOOG OVER LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, AANPASSINGEN, DIFFERENTIATIE)
ONDERWIJSCONCEPT (DIALOOG OVER LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, AANPASSINGEN, DIFFERENTIATIE) a. Dialoog over speciale onderwijsbehoeften 1 : Allen docenten binnen de school/afdeling kennen
Nadere informatie1 Wie zijn we en welk onderwijsaanbod is er op onze school?
Ondersteuningsprofiel 2015-2016 Stadslyceum (lyceum, atheneum, havo) Inleiding Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van het Wellantcollege Westvliet
Ondersteuningsprofiel van het Wellantcollege Westvliet Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 3 a. Vooraf:... 3 b. De basisondersteuning:... 3 c. Extra ondersteuning... 10 d. Grenzen
Nadere informatieDe begrippen basisondersteuning en extra ondersteuning zijn in het Referentiekader Passend Onderwijs als volgt gedefinieerd:
Toelichting: Het format Ondersteuningsprofiel SWV Zutphen e.o. bestaat uit een vragenlijst met meerkeuzevragen en open vragen. Het beantwoorden van de vragen levert een beeld op welke inzet de school zelf
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Staring College Onderlegger 2. Criteria dialoogschool
Schoolondersteuningsprofiel Staring College 2015-2019 Onderlegger 2 Criteria dialoogschool ONDERWIJSCONCEPT (DIALOOG OVER LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, AANPASSINGEN, DIFFERENTIATIE) Staring
Nadere informatieOverzicht scholen De Onderwijsspecialisten regio Arnhem
9 mei 1 van 8 Overzicht scholen De Onderwijsspecialisten regio Arnhem Schema aanbod in voortgezet onderwijs Korte omschrijving Onderwijs voor jongeren in de leeftijd van 12 t/m 18 jaar. Onze leerlingen
Nadere informatieInformatie Centrum Onderwijs Zoetermeer Nieuwsbrief Passend Onderwijs Nummer 2 november 2016
Hierbij ontvangt u de tweede nieuwsbrief passend onderwijs. In deze nieuwsbrief vindt u informatie over de twee flexvoorzieningen die in Zoetermeer aanwezig zijn; de Time Out en het doorstart arrangement
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel 2012-2013 Locatie Buitenpost Prof. Wassenberghstraat 3 9285 PS Buitenpost [1] Woord vooraf Voor u ligt het ondersteuningsprofiel (versie 1:2012-2013) van het Nordwin College, locatie
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, 2015-2016
SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, inclusief Praktijkonderwijs 2015-2016 juni 2015 Inhoudsopgave Schoolgegevens bladzijde 3 Missie en visie bladzijde 4-5 Basisondersteuning bladzijde 6-7-8-9
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Naam school: Praktijkcollege De Schakel Adres: Sterrenpad 2 2023 BV Haarlem Telefoon: 023-5316470 Naam en functie van de invuller: Tetske Dammers, zorgcoördinator Onderwijstypen:
Nadere informatieCSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0
CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief lwoo), mavo,
Nadere informatieOndersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband vo Zuid- Kennemerland
Ondersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband vo Zuid Kennemerland Naam school: Kennemerlyceum Adres: Adriaan Stoopplein 7 Overveen Telefoon: 023 5221060 Naam en functie van de invuller:
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Gomarus College Assen
Ondersteuningsprofiel Gomarus College Assen Ouderversie, schooljaar 2018-2019 Adres Mr. Groen van Prinstererlaan 20 9402 KD Assen T 0592 34 22 28 E W assen@gomaruscollege.nl www.gomaruscollege.nl Inleiding
Nadere informatieOndersteuning op Groevenbeek. Begeleiden doen we samen
Ondersteuning op Groevenbeek Begeleiden doen we samen 1 INHOUDSOPGAVE 1. Ondersteuning op Groevenbeek 3 2. Wanneer krijg je ondersteuning? 3 3. Leerwegondersteuning (lwoo) 4 4. Ondersteuning bij sociaal-emotionele
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?
Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning
Nadere informatieZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE
ZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE 2017-2019 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieSchoolprofiel. Het Twickel College Delden. Schoolprofielen 2014
Schoolprofiel Het Twickel College Delden Schoolprofielen 2014 INHOUDSOPGAVE ALGEMEEN 1.1 Algemene Informatie 1.2 Onderwijsaanbod 1.3 Typering van de school en de leerlingen 1.4 Bijzonder onderwijsaanbod
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK. Vestiging C. van Renneslaan
STAFBUREAU ONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK Vestiging C. van Renneslaan Kenmerk: SB/SGI/KCH/2018000449 Door het bestuur vastgesteld na een positief advies van de MR d.d. 2018-07-02 1. Inleiding In
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Oktober 2014
Oktober 2014 ALGEMEEN INLEIDING CSG Wessel Gansfort onderdeel van CSG is een middelgrote vestiging voor VMBO-TL, HAVO, Atheneum en Atheneum+. De school heeft ongeveer 820 leerlingen. Onderwijs wordt in
Nadere informatieOndersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland
Ondersteuningsprofiel op de scholen van het samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland Naam school: Haemstede Barger Adres: Koediefslaan 73 Telefoon: 023-5282380 Naam en functie van de invuller: Onderwijstypen:
Nadere informatieVastgesteld op Ouderadviesraad Looptijd Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2
Vastgesteld op 12-09-2017 Ouderadviesraad 03-10-2017 Looptijd 2017-2019 Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2 Schoolondersteuningsprofiel Wat is een schoolondersteuningsprofiel? Een school is betrokken
Nadere informatieBij die onderwijsondersteuning wordt een onderscheid gemaakt tussen basis-, breedte- en diepteondersteuning.
Vooraf Bijlage 28 SOP Atrium Op 1 augustus 2014 wordt Passend Onderwijs ingevoerd. Het Atrium school voor praktijkonderwijs maakt deel uit van het Regionaal Samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs
Nadere informatie1.1 Schoolprofiel. Schakelcollege Tilburg Reitse Hoevenstraat 20 5042 EH Tilburg tel.: 013-5397050
1. Algemeen 1.1 Schoolprofiel Schakelcollege Tilburg Reitse Hoevenstraat 20 5042 EH Tilburg tel.: 013-5397050 Het Schakelcollege is een school voor leerlingen die minder dan twee jaar in Nederland zijn
Nadere informatieHAVO/VWO DOCKINGA COLLEGE SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL (SOP )
HAVO/VWO DOCKINGA COLLEGE SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL (SOP 2018-2022) 0 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 2 2. De doelgroep van onze school/locatie 3 3. Organisatie onderwijsondersteuning 3 4. Interne ondersteuning
Nadere informatie