> STEM-STUDIEKEUZEADVIES Advies van scholieren over studiekeuzebegeleiding voor STEM-richtingen september 2014
|
|
- Ivo Maes
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 > STEM-STUDIEKEUZEADVIES Advies van scholieren over studiekeuzebegeleiding voor STEM-richtingen september 2014 De volledige versie van dit advies is beschikbaar op Meer scholieren voor techniek en wetenschap In Vlaanderen studeren minder scholieren af in technische en wetenschapsrichtingen dan de samenleving nodig heeft. Daarom lanceerde de Vlaamse overheid in 2012 het STEM-actieplan. STEM staat voor science, technology, engineering & mathematics. Via STEM wil men leerlingen in het secundair sterker maken in technische en exact wetenschappelijke vakken en richtingen. Die richtingen worden door de overheid gestimuleerd, omdat ze vaak leiden naar knelpuntberoepen. Dat zijn beroepen waarvoor men de vacatures moeilijk kan invullen. De Vlaamse Scholierenkoepel sprak in opdracht van het Departement Onderwijs en Vorming 497 scholieren uit voornamelijk STEM-richtingen. De scholieren onthulden hun motieven om voor STEM te kiezen en vertelden welke informatie ze nodig hebben om hen te helpen bij hun keuze. De scholierenkoepel vindt dat scholieren gehoord moeten worden over studiekeuze voor STEM-richtingen, omdat VSK er van overtuigd is dat goed onderwijs wordt gerealiseerd met jongeren. Dit advies werd geschreven en gepubliceerd onder goedkeuring van de scholieren van de Algemene Vergadering van VSK. Kinderen en jongeren komen meermaals voor keuzemomenten te staan en de begeleiding ervan moet dan ook een ononderbroken proces zijn doorheen hun schoolloopbaan. Omdat scholieren nog duidelijke noden aangeven rond studiekeuzebegeleiding is dit advies er op gericht om dat proces te versterken zodat elke leerling een gemotiveerde studiekeuze kan maken. 1. Scholieren willen juiste informatie over studierichtingen Uit gesprekken met scholieren wordt het snel duidelijk dat hun kennis over studiemogelijkheden zeer beperkt is. Leerlingen op een aso-school kennen bijvoorbeeld nauwelijks het technische aanbod van andere scholen. Door deze beperkte blik missen scholieren kansen. Leerlingen geven dan ook aan dat ze vaak niet weten waar of hoe ze moeten beginnen zoeken naar informatie over het verschil tussen studierichtingen, over hun overstapmogelijkheden enzovoort. Informatie over studiekeuze komt dan ook vaak pas laat in het jaar aan bod.
2 pagina 2 > 10 Daarom willen scholieren gedurende het schooljaar en doorheen het hele secundair meer werken rond studiekeuze. Scholieren geven aan dat de aanpak rond studiekeuze heel uiteenlopend is. Daardoor werkt de ene klas 5 uur rond interesses en studiehouding, terwijl er bij een klas Latijn of Tuinbouw soms vanuit wordt gegaan dat ze in dezelfde richting blijven en daarom geen extra info nodig hebben. Dat jongeren erkennen dat het nuttig is om informatie toe te spitsen op een bepaalde groep, sluit een integrale aanpak rond studiekeuze niet uit. Het zou voor scholieren, ouders en leerkrachten duidelijk moeten zijn wat er wanneer en door wie rond studiekeuze wordt gedaan. Info die we krijgen is vaak onvolledig of vertekend : Scholieren geven aanbevelingen over hoe het beter kan Je moet leerlingen niet overtuigen met kijkproefjes. Zo alles mooi voorstellen op een opendeurdag is niet juist. Waar zijn die knalletjes en ontploffinkjes tijdens de les fysica? (leerling uit 3de Wetenschappen) Scholieren vinden dat informatie over studierichtingen tijdens een uitleg in de klas of op opendeurdagen te vaak gaat over aantrekkelijke praktijkvoorbeelden. Daardoor worden richtingen veelbelovender voorgesteld dan ze zijn. Scholieren vinden opendeurdagen en doedagen wel een handige manier om hun studiemogelijkheden te verkennen en een school te kiezen wanneer ze naar het secundair gaan. Maar de coole proefjes die ze er zien, komen amper voor in de dagelijkse praktijk. Leerlingen blijven vaak ook zitten met inhoudelijke vragen. Een richting met 4 in plaats van 5 uur wiskunde, betekent dat dan evenveel leerstof in minder tijd, of een hoofdstuk minder leren op een schooljaar? Het mag ook duidelijk zijn dat een technische richting meer is dan de praktijkvakken. Scholieren willen zelf ondervinden wat je met wetenschap en techniek kan doen, zodat ze ook zelf kunnen aanvoelen welke richting bij hen past. Leerlingen willen daarom liefst zoveel mogelijk vakken uitproberen zoals ze in de werkelijkheid zijn. Leerlingen uit tso en bso die in de eerste graad een mix van verschillende praktijkvakken hadden, vinden dat dan weer dé manier om verder te beslissen wat ze gaan doen. Ook willen scholieren uitleg krijgen van leerlingen uit hogere jaren en lessen meevolgen. Wanneer ze dat doen willen ze deelnemen aan een gewone les en niet behandeld worden als een speciale gast. Kortom, scholieren willen dus vooral te weten komen wat een bepaalde studierichting voor hen zal betekenen in de dagelijkse praktijk. Ze willen realistische informatie en zaken kunnen beleven om zelf de juiste keuze te kunnen maken. 2. Motivatie voor STEM: jong geleerd, goed gemotiveerd Leerlingen maken geen onderscheid tussen STEM en niet-stem-richtingen. Met voorgaande suggesties willen ze dan ook nog beter geïnformeerd worden over alle studierichtingen. Maar waarom kiest iemand nu voor een STEM-richting? En hoe blijft een scholier gemotiveerd voor wetenschappen, wiskunde of techniek?
3 pagina 3 > 10 Niet overtuigen, wel inspireren Scholieren denken niet dat door één techniekworkshop aanzienlijk meer mensen een technische richting gaan volgen. Wel geven zulke workshops kinderen en jongeren de kans om kennis te maken met wetenschappen of techniek en erdoor geïnspireerd te raken. Zo was voor enkele leerlingen het beleven van een activiteit zoals een dagje kinderuniversiteit in het 6 e leerjaar een argument om een STEM-richting te overwegen. De mix tussen theorie en praktijk, dat trok mij wel aan. Dat geeft ook mogelijkheden voor later. Techniek is eindeloos, je kan er alles mee maken. (leerling 3de Elektro-Mechanica) De meest gemotiveerde STEM-leerlingen uit de bevraging, werden dan ook vaak al in hun kindertijd geprikkeld door een bepaald STEM-thema. Ze deden bijvoorbeeld als kind al eens houtbewerking met hun vader of hoorden familie geboeid praten over ICT. Leerlingen moeten dus vroeg genoeg kennis kunnen maken met STEM. De rol van de lagere school Daarom vinden scholieren dat een belangrijke rol is weggelegd voor de lagere school. Kinderen moeten dan al een variëteit aan vakgebieden leren kennen. Wanneer deze leerlingen kennismaken met STEM dankzij bijvoorbeeld workshops, moet wel voldoende gekaderd te worden bij welke vakken en studierichtingen van het secundair die workshops passen. Scholieren merken ook op dat leerkrachten lager onderwijs van hen meer mogen werken rond studiekeuze. Een aantal heeft in het zesde leerjaar het advies gekregen dat je moet doen wat je aankan en minder wat je interesseert. Vroeg genoeg voeling met de praktijk krijgen Eens scholieren in een STEM-richting zitten, moeten ze ook nog gemotiveerd blijven als men hen voor STEMstudies of jobs wil laten kiezen. Dat kan vooral dankzij voeling met de praktijk en zicht op het groter geheel waarin hun richting past. Vooral bso- en tso-leerlingen krijgen snel de toepasbaarheid van hun richting te zien. Wie leert over kunststoffen of auto s ziet overal de bruikbaarheid van zijn vak. Ook samenwerken met andere scholen of bedrijven voor projecten zoals een wedstrijd, GIP (geïntegreerde proef) of eindwerk werkt heel motiverend. Zo komt leerstof tot leven. Het werkt bijvoorbeeld stimulerend wanneer scholieren een bedrijf bezoeken waar de baas net als hen Industriële Wetenschappen heeft gestudeerd. STEM-leerlingen uit aso-richtingen zoals Wetenschappen-Wiskunde hebben veel minder voeling met de praktijk. Soms zien ze pas aan het einde van het secundair interessante toepassingen van wiskunde. Vooral scholieren die nog niet weten welke richting ze uitwillen, zouden daardoor hun motivatie kunnen verliezen. Deze leerlingen geven aan dat hun richting hen meer zou boeien als die meer toepassingsgericht zou zijn. Tijdens de lessen moeten jongeren ervaren dat je nuttige dingen kan doen met wetenschap.
4 pagina 4 > De effectieve keuze: niet gewoon interesse Scholieren vinden dat je in de eerste plaats geïnteresseerd moet zijn in de hoofdvakken om voor een studierichting te kiezen. Toch zijn er heel wat zaken die ervoor zorgen dat jongeren niet altijd kunnen of mogen kiezen voor wat hen het meest interesseert. De hoogste richting De meeste leerlingen weten nog niet wat ze later willen doen en willen bij hun studiekeuze daarom zo veel mogelijk opties openhouden. Scholieren zeggen dat ze daarom eerder voor aso dan tso kiezen en voor de richtingen met het meeste uren wiskunde. Dat vinden scholieren en hun ouders de breedste optie, want een overstap van 5 naar 4 uur wiskunde is zogezegd normaal, terwijl het omgekeerde minder logisch is. Aan de uren die je van andere vakken hebt gemist, wordt minder aandacht besteed. Kiezen voor of tegen wiskunde Aangezien de richtingen met het meeste lesuren wiskunde nu net STEM-richtingen zijn, wordt er dus wanneer mogelijk bewust voor deze richtingen gekozen, omdat ze hoger worden geschat dan andere richtingen. Scholieren uit STEM-doorstroomrichtingen 1 geven vaak aan dat ze hun richting kozen omdat die hen het meeste toekomstmogelijkheden biedt. Aan de andere kant worden sommige scholieren net afgeschrikt door het aantal uren wiskunde dat bij een STEM-doorstroomrichting hoort. Wiskunde wordt dan als moeilijk(er) bestempeld ten opzichte van andere vakken. Scholieren merken dat er wat studiekeuze betreft dan ook een obsessie rond wiskunde heerst. Een heleboel scholieren, ouders en leerkrachten gebruiken punten voor wiskunde als maatstaf om te bepalen welke richting de scholier het volgend jaar best kan doen. Toch doen ze dat vaak zonder te weten wat die wiskunde het komende jaar precies zal inhouden. Scholieren vinden dan ook dat wiskunde niet de reden mag zijn waarom leerlingen terughoudend zijn tegenover STEM in het algemeen. Daarom vinden ze het belangrijk dat er door iedereen in de school duidelijk wordt gecommuniceerd over de gelijkwaardigheid van studierichtingen. De manier waarop scholen uitleg geven aan leerlingen en hun ouders, kan er voor zorgen dat zij zich minder blind staren op het imago van een bepaalde richting. Die gelijkwaardigheid moet natuurlijk ook overeenstemmen met de realiteit. Dankzij samenwerkingen tussen verschillende klassen en scholen moeten leerlingen ook aan den lijve kunnen ondervinden dat zij elkaar aanvullen met hun kennis en vaardigheden. Alleen zo zullen leerlingen gemotiveerder kiezen voor STEMrichtingen in tso en bso, in plaats van dat het een tweederangskeuze wordt. 1 De bedoeling van deze richtingen is het verder studeren in het hoger onderwijs.
5 pagina 5 > 10 Invloed van ouders Mijn ouders hebben me verplicht om Latijn te doen in het 1 e jaar. Na 1 jaar mocht ik wel kiezen. De drang om in de zogenaamd hoogste richting te zitten, wordt sterk gestimuleerd door ouders. Net zoals leerkrachten in de lagere school, zeggen veel ouders hun kinderen dat ze moeten studeren wat ze aankunnen. Een leerling die zelf al interesse heeft in een praktische richting, moet vaak toch (leerling uit 4de Techniek-Wetenschappen) eerst van zijn ouders aso proberen. Daardoor zijn er scholieren die bijvoorbeeld niet aan Industriële Wetenschappen beginnen, gewoon omdat het tso is. Door die mentaliteit zijn er in elke tso- en bso-klas scholieren die zeggen dat ze pas na een hobbelig parcours terecht kwamen in de richting die ze eigenlijk graag doen. Zo n parcours werkt erg demotiverend. Maar er zijn gelukkig ook ouders die hun kinderen met hun eigen passie voor techniek of wetenschap aansteken. Kinderen die vanuit die passie voor een richting kiezen, zijn vaak erg gemotiveerde leerlingen. Vooroordelen over richtingen Leerlingen uit tso en bso merken dat er vooroordelen over hun richting bestaan. Buitenstaanders praten neerbuigend over hun school of klasgenoten moesten zelf strijden met hun ouders om naar het technisch of beroeps te mogen gaan. Tso is een tweede kans voor als aso niet lukt. (leerling uit 4de Wetenschappen) De aanpak van de school kan echter de keuze op basis van interesse bevorderen. Op een school waar bijvoorbeeld leerlingen Industriële Wetenschappen samen theorie krijgen met aso-leerlingen, kan niemand er om heen dat tso ook uitdagend en waardevol is. 4. Een goed gevoel primeert op dit moment Studiekeuze is schoolkeuze Na de lagere school hangt studiekeuze zonder meer samen met schoolkeuze. Leerlingen en hun ouders kiezen voor een school met een bepaald imago. Soms is de school met de studierichting die ze het liefst zouden willen doen te ver of heeft ze een fout imago: de school is te Ik wilde Elektriciteit volgen, maar mocht van mijn ouders niet naar het PTI. (leerling uit 2de Moderne Wetenschappen) chique, te mannelijk of te marginaal. Meisjes durven vaak niet naar een technische school omdat die bekend staat als jongensschool. Ze kiezen dan ook eerder voor scholen en dus studierichtingen zonder techniek. Ook in eenzelfde school kan wie er in welke klas zit, bepalend zijn voor de studiekeuze van een scholier. Leerlingen hechten namelijk veel belang aan een goede sfeer en willen een toffe klasgroep dan ook niet opgeven.
6 pagina 6 > 10 Scholieren geven zelf aan dat de belemmeringen die ze soms voelen om voor een bepaalde studierichting of school te kiezen, zouden kunnen verminderen door meer samen te werken met andere scholen en klassen. Ze willen door projecten de studierichtingen en leerlingen van andere scholen en campussen leren kennen. Toekomst Leerlingen zien meestal geen rechte lijn voor zich waarmee zij op hun toekomst afgaan. Sommige leerlingen worden aangetrokken door een studierichting die werkzekerheid en een potentieel hoog loon biedt. Anderen kiezen dan weer voor wat ze op dat moment leuk en interessant vinden. Scholieren willen vooral graag naar school gaan in een positief klimaat. Jongeren willen daarom zo goed mogelijk geïnformeerd worden over studierichtingen en jobs om doorheen de jaren steeds keuzes te kunnen maken die bij hen passen. Maar ondertussen willen ze ook dat er wordt gewerkt aan een aangename sfeer binnen en buiten de klas. 5. Studiekeuzemateriaal en promomateriaal voor STEM 2 Scholieren willen niet zomaar overtuigd worden om voor STEM-richtingen te kiezen. Ze willen zelf een bewuste keuze kunnen maken. Ze geloven wel dat studiekeuzemateriaal of campagnes leerlingen kunnen prikkelen wanneer ze STEM-thema s tastbaar maken. Het materiaal moet inspireren door ook een kleurrijke kant van techniek te tonen. Het kan leerlingen die al interesse hadden misschien een extra duwtje in de rug geven door hen te laten zien dat er toekomst zit in STEM. Om dat te doen verkiezen scholieren realistisch materiaal zoals getuigenissen van gepassioneerde werknemers en foto s en filmpjes uit een bestaande context. Dat materiaal mag dan ook zowel de positieve als negatieve kanten van een STEM-beroep of -studie laten zien. Daarnaast vinden scholieren het belangrijk dat studiekeuzemateriaal duidelijk is en toegankelijk wordt aangeboden. Het mag geen moeilijke woorden bevatten en moet een eenduidige lay-out hebben. Online materiaal moet direct toegankelijk zijn zonder registratie. Verder is studiekeuzemateriaal vooral nuttig wanneer scholieren er op verschillende manieren informatie mee kunnen opzoeken. Sommige leerlingen zoeken graag jobs op per sector, anderen willen alle mogelijke informatie over één studierichting weten. Daarom zijn vooral websites interessante media om objectieve en volledige informatie te kunnen vinden op maat van de leerling. Ten slotte moet werken rond studiekeuze zinvol zijn. Soms wordt op school wel gewerkt rond interesses, maar krijgen leerlingen uiteindelijk toch advies enkel en alleen op basis van punten. De school moet leerlingen echt laten ontdekken wat ze willen en leerkrachten moeten daar met hen over praten. Een gesprek op geregelde basis in het schooljaar is echt een minimumvereiste. Enkele regeltjes op het rapport voldoen niet. 2 Voor een evaluatie van specifiek studiekeuzemateriaal zie volledig STEM-studiekeuzeadvies.
7 pagina 7 > Aanbevelingen voor studiekeuzebegeleiding rond STEM Leerlingen moeten de kans krijgen om geprikkeld te raken door STEM. Maar in de eerste plaats moeten ze een juiste keuze kunnen maken, zodat ze gemotiveerd blijven. Met het hele schoolteam inzetten op studiekeuzebegeleiding is dus in het belang van elke leerling en school. Daarom moet het stimuleren voor STEM en de studiekeuzebegeleiding verweven zitten in de lessen en in het handelen van leerkrachten en de organisatie van de lagere en secundaire school. Scholieren vragen aan leerkrachten en directies en CLB s over studiekeuze-informatie Begeleid leerlingen actief bij het zoeken naar een (andere) studierichting. Geef alle leerlingen juiste en volledige informatie over hun studiemogelijkheden binnen en buiten de school. Ook leerlingen die al in een specifieke richting zitten. Laat scholieren al vanaf de lagere school verschillende STEM-thema s uitproberen en mee les volgen met hogere jaren. Laat hen ook kennismaken met een variëteit aan jobs. Gebruik de ervaring van oudere scholieren om diegenen die na hen komen in te lichten. Zorg ervoor dat de manier waarop je rond studiekeuze werkt met leerlingen past in een groter geheel: werken rond interesses en talenten wordt pas nuttig wanneer de klassenraad hier rekening mee houdt voor een studiekeuzeadvies. Leer scholieren hoe ze bruikbare informatie over studiekeuze kunnen opzoeken. Hou rekening met de behoeften van een klasgroep om dieper in te gaan op wat voor hen relevant is rond studiekeuze. Geef scholieren niet alleen advies op basis van punten, maar ook op basis van hun interesses en talenten. over STEM Laat leerlingen uitgebreid kennismaken met praktijkvoorbeelden en toepassingsmogelijkheden van STEM. Bezoek bijvoorbeeld bedrijven met hen die zoveel mogelijk aansluiten bij hun studierichting. Wanneer leerlingen STEM-thema s leren kennen tijdens een activiteit (bv. een workshop), maak dan duidelijk wanneer deze verder aan bod zullen komen tijdens hun schoolloopbaan. Zorg ervoor dat STEM-thema s regelmatig en diepgaand aan bod komen. Verwacht niet te veel van eenmalige workshops. Zorg ervoor dat de activiteiten en lesvoorbeelden die gebruikt worden op opendeurdagen en andere infomomenten overeenstemmen met de dagelijkse lespraktijk (of maak je lessen leuker). over studierichtingen Zorg ervoor dat ouders en leerkrachten goed geïnformeerd zijn over het volledige studieaanbod binnen én buiten de school. Zorg ervoor dat wiskunde minder doorslaggevend wordt voor het bepalen van een studiekeuze.
8 pagina 8 > 10 Communiceer bewust over de gelijkwaardigheid van studierichtingen. Maak duidelijk dat 'eerst het hoogste doen en later afzakken' niet motiverend werkt voor leerlingen. Zorg voor interactie en samenwerking tussen verschillende studierichtingen binnen de school en werk samen met andere scholen aan kleine en grote projecten. aan de onderwijsminister en het Vlaams Parlement Zorg voor een eenvoudig juridisch kader waardoor scholen hun leerlingen ook tijdens korte stages of bezoeken STEM kunnen laten uitproberen in bedrijven. Zorg voor een helder en zinvol onderscheid tussen verschillende studierichtingen. Zorg ervoor dat het duidelijk is naar welke job of verdere studie een bepaalde studierichting in het secundair leidt. Blijf inzetten op het toegankelijk maken van informatie over studiemogelijkheden. Waak over een goede spreiding van het onderwijsaanbod. aan de makers van studiekeuzemateriaal en promomateriaal voor STEM over inhoud Maak STEM-thema s tastbaar: toon concrete toepassingen. Zorg voor een eenduidige boodschap in campagnes: toon wat je met wetenschap en techniek kan en vermijd zaken die niets met het thema te maken hebben. Maak duidelijk welke studies en beroepen bij een bepaald STEM-thema horen. Toon leerlingen er zowel de positieve als negatieve aspecten van. Maak duidelijk wat je moet studeren om een bepaald beroep te kunnen doen. over vorm Gebruik foto s, filmpjes en getuigenissen uit een bestaande context. Gebruik eenvoudige woordenschat en vermijd of verklaar vaktermen. Maak folders, boekjes, websites waarvan de structuur meteen duidelijk is en vermijd stukken doorlopende tekst. Zorg ervoor dat scholieren zonder inloggen of registratie een studiekeuzetest kunnen maken. Zorg ervoor dat je informatie op een website op verschillende manieren kan zoeken en vinden. 7. Bronnen Gesprekken met scholieren Discussiemoment(en) Provil Lommel maart 2014 KA Zottegem maart 2014 KTA Brasschaat maart 2014 KTA GITBO Keerbergen maart 2014
9 pagina 9 > 10 Petrus en Paulus Campus West Oostende april 2014 GTI Londerzeel april 2014 Technisch Instituut Sint-Paulus Mol april 2014 Heilig Graf Turnhout april 2014 KA Etterbeek mei 2014 PI Sint-Godelieve Antwerpen mei 2014 Algemene Vergadering van VSK juni 2014 Interviews met leerlingen KS Joma Merksem april 2014 Technologica Gent mei 2014 Dag van de Technologie Genk mei 2014 met leerlingen in KA Diest mei 2014 met leerling KA Zelzate mei 2014 met leerling KA Etterbeek mei 2014 met leerling Sint-Paulus Gent juni 2014 met leerlingen PTS Mechelen juni 2014 met leerling CLW Woluwe juni 2014 met leerling Sint-Aloysius Geel juni 2014 met leerling Stedelijk Lyceum Antwerpen juli 2014 Focusgroep met leerlingen van het scholierenoverleg van het LOP Gent secundair maart 2014 met deelnemers Technologie Olympiade mei 2014 met leerlingen Technisch Instituut Sint-Paulus Mol juni 2014 Achtergrondinformatie Actieplan voor het stimuleren van loopbanen in wiskunde, exacte wetenschappen en techniek , Vlaamse overheid, januari Knelpuntopleidingen RVA ( Kiezen voor STEM De keuze van jongeren voor technische en wetenschappelijke studies, Vlaamse Raad voor Wetenschap en Innovatie, oktober Pinxten, Maarten The Reciprocal Effects Model and educational choice. A longitudinal study on academic selfconcept, achievement and (post)secondary educational choice. Doctoraat KULeuven. Van Houte, Hilde et al Zin in wetenschappen, wiskunde en techniek: leerlingen motiveren voor STEM. Acco. (Vlorpublicatie)
10 pagina 10 > 10 Een goede studiekeuze maken, eenvoudiger gezegd dan gedaan! VSK-standpunt rond studiekeuzebegeleiding, Vlaamse Scholierenkoepel vzw, februari 2006 STEM-opleidingen (onderwijskiezer.be/v2/extra/stem_opleidingen.php) Gesprekken met betrokkenen bij het STEM-actieplan en/of bij andere STEM-initiatieven Gesprek met Katrien De Schrijver, stafmedewerker van het STEM-platform (februari 2014) Gesprek met Emmanuel Depoortere, Regionaal Technologisch Centrum Oost-Vlaanderen (februari 2014) Gesprek met Johan David, vrije CLB-koepel (februari 2014) Gesprek met Luc De Man en Valentijn Van Hootegem, GO! (leden van de VLOR werkgroep STEM) (februari 2014) Studiekeuzematerialen en promomaterialen voor STEM Studiekeuzematerialen Beroepenfilms vdab (vdab.tv/categorie/19) Promomaterialen voor STEM buildingheroes.be onderwijskiezer.be Campagnemateriaal Techniek is Sjiek 2014 Infobrochure VCLB: de derde graad SO (2014) Keuzewerkboek voor leerling (VCLB): Op stap naar een job of verdere opleiding (2010) Keuzewerkboek (VCLB) voor leerling: op stap naar de derde graad so - a-stroom (2013) Keuzewerkboek voor leerling (VCLB): op stap naar de derde graad so - b-stroom (2013) Op stap naar de tweede graad a-stroom (VCLB) (2012) Op stap naar de tweede graad b-stroom (VCLB) (2012) chemiebende.be elektroclub.be garagasten.be houtvasthouden.be Roadies.be/filmpjes Roadies in Maks! september 2013 juni 2014 stimulus.eu technotrailer.be TV-spotjes richtingmorgen.be/campagnemateriaal TV-spotjes tochweltechnisch.be verrassendmetaal.be wattsup.be
> ADVIES STEM-STUDIEKEUZE Advies van scholieren over studiekeuze(begeleiding) voor STEM-richtingen september 2014
> ADVIES STEM-STUDIEKEUZE Advies van scholieren over studiekeuze(begeleiding) voor STEM-richtingen september 2014 Inhoud Inleiding: Meer scholieren voor techniek en wetenschap... 1 1 Scholieren willen
Nadere informatieOp stap naar. Het secundair onderwijs. Vrij CLB Roeselare Kattenstraat Roeselare
Op stap naar Het secundair onderwijs Onderwijsloopbaanbegeleiding een opdracht van het CLB Proces begeleiding Aanvullend aan de school Op vraag Kiezen roept veel vragen op 1. Vragen naar informatie 2.
Nadere informatieOp stap met het werkboekje!?
Werking CLB Op stap met het werkboekje!? 6 studiekeuzetaken Wat betekent kiezen? Ik leer mezelf kennen Ik verken de beroepenwereld Ik leer het Secundair Onderwijs kennen Ik maak een keuze Ik ben zeker
Nadere informatieKiezen na de basisschool
Kiezen na de basisschool WATHOE LEREN KIEZEN Wat gebeurt er in de klas? Het werkboekje WATHOE leren kiezen WATHOE het secundair onderwijs Hoe ziet het secundair onderwijs eruit? Wat kan ik er leren? Het
Nadere informatieNieuwsbrief. Nummer 3 maart 2017
Nieuwsbrief Nummer 3 maart 2017 Beste ouder, beste leerling Nu het schooljaar zijn laatste maanden ingaat, willen we nog een aantal activiteiten extra toelichten. Binnenkort, op donderdag 27 april, komt
Nadere informatieEDUGO campus De Brug
LAGER ONDERWIJS 3 de graad STEM in de lessen Wiskunde Wereldoriëntatie Mens en techniek Mens en natuur Labo s & workshops Wetenschappen: labo (EDUGO campus De Toren) Technologie: workshops (EDUGO campus
Nadere informatieInhoud info-avond. 3.1 een richting kiezen 3.2 een school kiezen
1 2 Inhoud info-avond 1. Hervorming secundair onderwijs 2. Huidige structuur secundair onderwijs 3. Hoe kiezen? 3.1 een richting kiezen 3.2 een school kiezen 4. Inschrijven 5. Waar vind ik verdere informatie?
Nadere informatieInhoud. 3.1 Een richting kiezen 3.2 Een school kiezen. 1. Huidige structuur secundair onderwijs 2. Herstructurering secundair onderwijs 3. Hoe kiezen?
Overgang LO - SO 2 Inhoud 1. Huidige structuur secundair onderwijs 2. Herstructurering secundair onderwijs 3. Hoe kiezen? 3.1 Een richting kiezen 3.2 Een school kiezen 4. Inschrijven 5. Waar vind ik verdere
Nadere informatieSTEM omvat alle vakken, opleidingen en projecten waarin wetenschappen, wiskunde en technologie sterk aanwezig zijn.
Waarom STEM? STEM omvat alle vakken, opleidingen en projecten waarin wetenschappen, wiskunde en technologie sterk aanwezig zijn. Alle technologie die vandaag de maatschappij beheerst is bedacht, ontworpen
Nadere informatieInfoavond secundair onderwijs. Torhout, 16 januari 19
Infoavond secundair onderwijs Torhout, 16 januari 19 Op stap naar het secundair onderwijs Wat komt er aan bod? KIEZEN AANBOD begeleiding school en CLB ouders hoe kiezen? keuzeproces keuzetaken structuur
Nadere informatieVERNIEUWD STUDIEAANBOD VAN HET 1 STE LEERJAAR A 2014-2015
VERNIEUWD STUDIEAANBOD VAN HET 1 STE LEERJAAR A 2014-2015 WIJZIGINGEN STUDIEAANBOD 1 STE LEERJAAR A Waarom? interesse talenten observatie oriënteren 2 STUDIEAANBOD 2013-2014 1 STE LEERJAAR A Agro- en biotechnieken
Nadere informatieAlle ruimte. voor jou w groei COGNOSCO
Alle ruimte voor jou w groei COGNOSCO Cognosco Campus Het Spoor Mol 02 Inleidend woordje Campus Het Spoor biedt naast het traditionele onderwijs ook het succesvolle Cognosco-onderwijs. De leerlingen kiezen
Nadere informatieVlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.9 - Juni
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.9 - Juni 2008-299- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS
Nadere informatieOp stap naar de 1ste graad secundair onderwijs. Ik leer het secundair onderwijs kennen
Op stap naar de 1ste graad secundair onderwijs Ik leer het secundair onderwijs kennen 2 Inhoud van deze avond 1. Keuzebegeleiding + werking CLB 2. Structuur Secundair onderwijs 3. Onderwijskiezer 4. Goed
Nadere informatieStarten in het secundair onderwijs
Starten in het secundair onderwijs Een overzicht Inleiding Structuur van het secundair onderwijs Wat verandert er in de toekomst? PAUZE Verhalen van kinderen Een goede schoolkeuze Waarmee rekening houden?
Nadere informatieNaar het secundair onderwijs
www.clbnbrussel.be Naar het secundair onderwijs Centrum voor Leerlingenbegeleiding N-Brussel Inhoud 1. Modernisering secundair onderwijs 2. Structuur secundair onderwijs 3. Hoe kiezen? 3.1 Een richting
Nadere informatieolvp ieder1 telt Kies voor jouw talent juiste accent! het
olvp Beste ouder(s) Een school en studiekeuze maken na zesde leerjaar is niet gemakkelijk. U krijgt heel wat informatie en wilt met zoveel mogelijk zaken rekening houden. In deze kleine brochure maken
Nadere informatieEen compleet opleidingenaanbod!
Een compleet opleidingenaanbod! Campus Hof van Riemen Frans Coeckelbergsstraat 17-22 2220 Heist-op-den-Berg T 015 24 18 45 F 015 24 12 13 kta.heist-op-den-berg@g-o.be www.campushofvanriemen.be Citaten
Nadere informatieOLFA EDEGEM. WELKOM op deze: info-avond voor ouders overgang secundair onderwijs
OLFA EDEGEM WELKOM op deze: info-avond voor ouders overgang secundair onderwijs Wat na het zesde leerjaar??? KIEZEN = PROCES gebeurt STAP VOOR STAP (boekje klas): ) ik denk na over kiezen ) ik leer mezelf
Nadere informatieRegina Pacis STEM SPORT STEM IT. Algemeen Secundair Onderwijs
Regina Pacis Hove Algemeen Secundair Onderwijs STEM SPORT STEM IT 1 Volgend jaar ga je naar het eerste jaar secundair onderwijs. Er staat je een leerrijke en boeiende tijd te wachten, met nieuwe ervaringen
Nadere informatieWetenschap: labo (campus De Toren) Technologie: workshops (campus. STEM-vakken
STEM in de lessen Workshops Proeven van STEM STEM-academie LAGER ONDERWIJS 3 de graad Wiskunde Wereldoriëntatie Mens en techniek Mens en natuur Wetenschap: labo (campus De Toren) Technologie: workshops
Nadere informatieKIEZEN VOOR HET SECUNDAIR ONDERWIJS info ouders basisonderwijs 1, 2 en 3 april 2019
KIEZEN VOOR HET SECUNDAIR ONDERWIJS info ouders basisonderwijs 1, 2 en 3 april 2019 goed kiezen is als een puzzel maken zorg ervoor dat je alle goede puzzelstukjes verzamelt Kiezen voor het secundair onderwijs
Nadere informatieGesubsidieerde Vrije Basisschool
Gesubsidieerde Vrije Basisschool Heilig Hart Instituut Pius X-kleuterschool Isabellalei 107 Groenenborgerlaan 212 2018 Antwerpen 2610 Wilrijk ICT- opdrachten voor leerlingen van het zesde leerjaar als
Nadere informatieKrijg je maar geen genoeg van talen? Ga dan in het tweede jaar voor de optie Latijn aangevuld met Grieks. Een wijze keuze!
Lyceum Het Lyceum biedt binnen de scholengroep de eerste graad Algemeen Secundair Onderwijs aan. In het eerste jaar maak je de keuze voor de optie Latijn, Moderne of STEM. Deze drie opties zorgen voor
Nadere informatieOntdek jezelf Verover de wereld. Infobrochure eerste jaar
Ontdek jezelf Verover de wereld Infobrochure eerste jaar Wico schol folder 0205.indd 10 2019-02-06 10:24:30 Ontdek jezelf Verover de wereld Je bent twaalf. Je leerde al veel van je ouders, je oma en opa,
Nadere informatieOp weg naar een keuze. Naar het secundair onderwijs. CLBGO! Deinze - Eeklo. Hoe werken we? Wie zijn wij? Enkele jongeren aan het woord
Naar het secundair onderwijs CLBGO! Deinze - Eeklo Team: Maatschappelijk werker Psycholoog Verpleegkundige Arts Vestiging Eeklo, De Pinte, Waregem, Tielt www.clbgoeeklo.be 1 2 Wie zijn wij? Hoe werken
Nadere informatieStarten in het secundair onderwijs
CLB Brugge(n) Sint Maartensbilk 2, 8000 Brugge Tel. 050 440 220 Starten in het secundair onderwijs 1 Wie zijn wij? 2 Waarvoor kan je bij het CLB terecht? zich goed voelen Josefien is erg nerveus bij toetsen.
Nadere informatieWAT VERANDERT ER IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS? Brochure voor ouders
WAT VERANDERT ER IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS? Brochure voor ouders Beste ouder De school neemt vandaag een belangrijke plaats in in het leven van je kind. School en opleiding hebben bovendien een grote
Nadere informatieWorkshops. Wetenschappen: labo (EDUGO campus De Toren) Technologie: workshops (EDUGO campus Glorieux)
STEM in de lessen Workshops Proeven van STEM Techniekacademie LAGER ONDERWIJS 3 de graad Wiskunde Wereldoriëntatie Mens en techniek Mens en natuur Wetenschappen: labo (EDUGO campus De Toren) Technologie:
Nadere informatieTweede jaar van de eerste graad kaz-klas
Tweede jaar van de eerste graad kaz-klas Na één jaar in de kaz-klas heb je al iets meer de kans gehad om je een beeld te vormen van de aanpak en de vakken in het secundair onderwijs. De overstap naar het
Nadere informatie> VERSLAG MAATSCHAPPELIJKE STAGES I Inspraakdag Vlaams Parlement Vrijdag 18 maart 2011 (voormiddag)
> VERSLAG MAATSCHAPPELIJKE STAGES I Inspraakdag Vlaams Parlement Vrijdag 18 maart 2011 (voormiddag) Aanwezig: 18 leerlingen en 1 begeleidende leerkracht Vertegenwoordiging: Sint-Theresia-instituut Kortrijk,
Nadere informatieStudieaanbod eerste jaar Heilig Graf
Studieaanbod eerste jaar Heilig Graf Je behaalde het getuigschrift van het basisonderwijs. Je behaalde een attest van het basisonderwijs. 1A 1A verdieping 1B Je wil je vooral focussen op de basisleerstof.
Nadere informatieInfosessie basisscholen Stedelijk Lyceum
Infosessie basisscholen 2017-2018 Stedelijk Lyceum Programma Naar het middelbaar: een verandering! Structuur secundair onderwijs Stedelijk Lyceum Linkeroever Schoolstructuur Onze troeven Keuze voor een
Nadere informatieDirecteur: Karl Fievez Adjunct-directeur: Luk Smits. Scholengemeenschap van het vrij en gemeentelijk secundair onderwijs (Beveren - Bazel)
2018-2019 Kruibekestraat 55a 9150 Bazel 03 740 03 30 www.sintjorisbazel.be Directeur: Karl Fievez Adjunct-directeur: Luk Smits Scholengemeenschap van het vrij en gemeentelijk secundair onderwijs (Beveren
Nadere informatieProfilering derde graad
Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige
Nadere informatieHoe kiezen? Wat past bij mij?
Hoe kiezen? Wat past bij mij? Inhoudstafel Inhoudstafel... 1 Continuüm overzicht 1A... 3 Continuüm overzicht 2A... 4 1A-Klassieke Taal... 4 1A-Economie & Samenleving... 6 1A-STEM... 8 1A-Wetenschap...
Nadere informatieVerloop infoavond. Een goede studiekeuze. Een goede studiekeuze. Een foute studiekeuze? 19/10/2016
Verloop infoavond Een goede studiekeuze Structuur van het secundair Schoolkeuze kiezer Inschrijvingen Vragen 1 Een goede studiekeuze Een goede studiekeuze Zelfkennis Zelfkennis Informatie Goede studiekeuze
Nadere informatieEen goede studiekeuze. Structuur van het secundair onderwijs Schoolkeuze Onderwijskiezer Inschrijvingen Vragen
Een goede studiekeuze Structuur van het secundair onderwijs Schoolkeuze Onderwijskiezer Inschrijvingen Vragen Zelfkennis Goede studiekeuze Informatie Zelfkennis: Interesses Capaciteiten + talenten Inzet
Nadere informatie... de scholengemeenschap van het vrij secundair onderwijs in Deinze en Aalter Ideaal.
... de scholengemeenschap van het vrij secundair onderwijs in Deinze en Aalter Ideaal.... kwaliteitsvol, innovatief onderwijs met een aanbod voor élk talent Ideaal.... een waaier van hedendaagse, toekomstgerichte
Nadere informatieInfomoment van eerste naar tweede graad
Infomoment van eerste naar tweede graad Een school kiezen O Ik kan me ten volle ontplooien! O Ik voel me goed! O SIVIBU = LEREN LEVEN INSPIREREN Een richting kiezen = antwoord zoeken op de volgende vragen:
Nadere informatieWelkom. Op stap naar het Secundair Onderwijs
Welkom Op stap naar het Secundair Onderwijs 4 domeinen - Preventieve gezondheidszorg - Leren en studeren - Psychisch en sociaal functioneren - Onderwijsloopbaanbegeleiding Naar de grote school Kiezen
Nadere informatieJOUW TALENTEN, ONZE ZORG.
INFO BROCHURE graad JOUW TALENTEN, ONZE ZORG. Ontdek en ontwikkel jouw talenten en interesses in onze brede eerste graad. nieuwenbosch.be NIEUWEN BOSCH HUMANIORA GENT In onze brede ste graad ontdekken
Nadere informatieOp stap naar het secundair onderwijs. VCLB Leieland 056/
Op stap naar het secundair onderwijs met accent op Kennismaking met onze BaSo-fiche Ba = basisonderwijs So = secundair onderwijs Document met alle relevante informatie over het kind om zo vlot de overgang
Nadere informatieonthaalbrochure
morgen begint vandaag onthaalbrochure 2017-2018 Hoe werkt onze school? iedereen telt mee EERSTE GRAAD In de eerste graad neem je een gemeenschappelijke start. Hier ontdek je waarvoor je aanleg en interesse
Nadere informatieScriptie over Personal Branding en Netwerking
Scriptie over Personal Branding en Netwerking 1e versie - 16 november 2012 Jana Vandromme Promotor: Hannelore Van Den Abeele 1. Inhoudstafel 1. Inhoudstafel 2. Onderzoeksvragen 2.1 Onderzoeksvraag 1 2.2
Nadere informatieBreek taboe omtrent kansarme
ITINERA INSTITUTE FLASH Breek taboe omtrent kansarme versus kansrijke diploma s 03 07 2013 MENSEN WELVAART BESCHERMING De Europese leiders hebben een actieplan tegen jeugdwerkloosheid aangekondigd. Uiteraard
Nadere informatieEen open geest start hier GO! atheneum Tienen
Een open geest start hier GO! atheneum Tienen Wat is STEM? STEM STEM staat voor Science Technology Engineering Mathematics. Wetenschap, techniek en wiskunde zijn binnen STEM geen aparte vakken maar onlosmakelijk
Nadere informatieSchoolverlaters bevraagd
sessie 3 De wereld op de stoep: Schoolverlaters bevraagd Lieven Tusschans Stad Gent Werk en Economie Dienst Werk Schoolverlaters bevraagd Europa 2020 (schoolverlaters, kwalificaties, werkloosheid) Dienst
Nadere informatieDe grote stap naar het secundair onderwijs 2014-2015
De grote stap naar het secundair onderwijs 2014-2015 DE GROTE STAP NAAR HET SECUNDAIR ONDERWIJS http://www.klasse.be/tvklasse/ 12751-Naar-het-secundair DE GROTE STAP NAAR HET SECUNDAIR ONDERWIJS Hoe kiezen?
Nadere informatiestudieaanbod studiegebieden aansluitend bij de interesses en talenten van de jongeren
van harte welkom logo studiegebieden aansluitend bij de interesses en talenten van de jongeren studiegebieden auto bouw elektriciteit grafische hout koeling en warmte mechanica abstractieniveaus denkers
Nadere informatieDé ervaren school voor jongeren met autisme OV4 TYPE 9.
Dé ervaren school voor jongeren met autisme OV4 TYPE 9 www.campusimpuls.be GROEIEN NAAR ZELFSTANDIGHEID WETENSCHAP 3D-PRINTEN INTERACTIEVE BORDEN Campus Impuls een school met vertrouwen! Campus Impuls
Nadere informatieDe grote stap naar het secundair onderwijs
De grote stap naar het secundair onderwijs 2018-2019 2 secundair onderwijs 2 1 3 4 5 6 6 5 4 3 2 lager onderwijs 1 kleuteronderwijs 1 2 3 Inhoud 1. Hoe kiezen? 2. Studieaanbod 3. Inschrijven 4. Werkmiddelen
Nadere informatieInfo-avond Secundair Onderwijs
Info-avond Secundair Onderwijs CLB-Kempen www.clb-kempen.be Naar de grote school Nieuw onderwijssysteem Andere manier van lesgeven Grotere studiebelasting Noodzaak om zich te organiseren verband planningsvaardigheden
Nadere informatie1A Algemene vorming met TOP!
Studieaanbod Lessentabellen 1A Algemene vorming met TOP! Je kiest voor een brede algemene vorming. In de lessen TOP! wordt co-teaching toegepast. Dit betekent dat de leerlingen twee leerkrachten voor de
Nadere informatiegitho Lentetombola 2017
2 49304 githo Lentetombola 2017 1e Hoofdprijs: 5-daagse reis naar Dresden voor 2 personen (kamer met ontbijt) DRANKENARSENAAL LIER - ZANDHOVEN Bosstraat 29 bus 1 te Lier Vierselbaan 12C te Zandhoven Gewonnen
Nadere informatieCLB werkdomeinen. leren en studeren. psycho-sociaal functioneren. schoolloopbaanbegeleiding. preventieve gezondheidszorg.
1 2 CLB werkdomeinen leren en studeren psycho-sociaal functioneren schoolloopbaanbegeleiding preventieve gezondheidszorg 3 2 delen: algemene info rond secundair onderwijs aanbod scholen binnen - het Meetjesland
Nadere informatieONDERWIJSWOORDENLIJST VOOR SCHOOLRADERS ALS JE NIET HELEMAAL MEE BENT
ONDERWIJSWOORDENLIJST VOOR SCHOOLRADERS ALS JE NIET HELEMAAL MEE BENT < verwijder geen elementen boven deze lijn; ze bevatten sjabloon-instellingen - deze lijn wordt niet afgedrukt > Deze woordenlijst
Nadere informatieAlle ruimte. voor jou w groei A-STROOM
Alle ruimte voor jou w groei A-STROOM Campus Het Spoor Mol 02 Leerlingen leren door te doen, te ondervinden, mee te maken,. Ze beleven met hun zintuigen, verstand en gevoel, alleen of in groep. Ervaringen
Nadere informatieSTUDIEAANBOD SINT-JOZEF HUMANIORA 2015-2016
STUDIEAANBOD SINT-JOZEF HUMANIORA 2015-2016 EERSTE GRAAD Eerste leerjaar Algemene vorming (moderne) Klassieke studiën ( of CLIL-) Tweede leerjaar Grieks- Moderne wetenschappen (SEI of CLIL-SEI) ASO TWEEDE
Nadere informatie> VERSLAG MAATSCHAPPELIJKE STAGES II Inspraakdag Vlaams Parlement Vrijdag 18 maart 2011 (namiddag)
> VERSLAG MAATSCHAPPELIJKE STAGES II Inspraakdag Vlaams Parlement Vrijdag 18 maart 2011 (namiddag) Aanwezig: 18 leerlingen Vertegenwoordiging: Vrij Technisch Instituut Leuven, Sint-Theresia-instituut Kortrijk,
Nadere informatieProfilering derde graad
Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige
Nadere informatie... de scholengemeenschap van het vrij secundair onderwijs in Deinze en Aalter Ideaal.
... de scholengemeenschap van het vrij secundair onderwijs in Deinze en Aalter Ideaal.... kwaliteitsvol, innovatief onderwijs met een aanbod voor élk talent Ideaal.... een waaier van hedendaagse, toekomstgerichte
Nadere informatieWaarom modernisering?
Waarom modernisering? Diploma secundair onderwijs Te veel studierichtingen Zittenblijven Sociale afkomst Eindtermen (wiskunde, Frans, PAV) Onderzoek: Leerlingen presteren minder sterk Inhoud van deze avond
Nadere informatieProfilering derde graad
Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige
Nadere informatieSINT-JORISINSTITUUT Bazel SINT-JORISINSTITUUT SINT-JORISINSTITUUT
2013-2014 Kruibekestraat 55a - 9150 tel. 03 740 03 30 fax 03 744 02 90 e-mail: sint.joris@sintjorisinstituut.be www.sintjorisinstituut.be Directeur: Karl Fievez Adjunct-directeur: Annelies Van Roo SCHOLENGEMEENSCHAP
Nadere informatieRegina Pacis. Algemeen Secundair Onderwijs STE
Regina Pacis Hove Algemeen Secundair Onderwijs e M STE M rn e d o SPO RT STE M IT ijn Lat 1 2 Volgend jaar ga je naar het eerste jaar secundair onderwijs. Er staat je een leerrijke en boeiende tijd te
Nadere informatieStarten in het Secundair onderwijs. 6 de leerjaar
Starten in het Secundair onderwijs 6 de leerjaar p. 1 De grote stap! De grote stap p. 2 Het S.O in vogelvlucht 7 6 5 4 3 2 1 3 de graad 2 de graad 1 ste graad p. 3 Het S.O in vogelvlucht 7 6 5 4 3 2 1??
Nadere informatieWICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 25 3910 NEERPELT. Tel. +32 11 64 07 01 Fax +32 11 64 41 46. info@shn.be www.shn.be www.wico.
STUDIERICHTINGEN TWEEDE GRAAD 2011-2012 WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 25 3910 NEERPELT Tel. +32 11 64 07 01 Fax +32 11 64 41 46 info@shn.be www.shn.be www.wico.be STUDEREN IN DE TWEEDE GRAAD
Nadere informatieBrochure 1e graad A. Info en inschrijvingen 1e jaar vrijdag 10 maart u. Opendeurdagen alle jaren vrijdag 21 april u.
Info en inschrijvingen 1e jaar vrijdag 10 maart 2017 17 21 u. Opendeurdagen alle jaren vrijdag 21 april 2017 17 21 u. Sint-Norbertusinstituut Duffel LEREN EN LEVEN Brochure 1e graad A Sint-Norbertusinstituut
Nadere informatieIVV Sint-Vincentius. Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom
IVV Sint-Vincentius Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom Voor jou is de overgang van de lagere school naar een eerste graad A-stroom heel zeker een grote verandering. Geen paniek,
Nadere informatieJouw weg naar het hoger onderwijs
Jouw weg naar het hoger onderwijs Inspiro_folder_v1.indd 1 INSPIRO COLLEGE.BE Ben je ook zo nieuwsgierig naar je nieuwe school? Hoe je er gaat leren en welke nieuwe vrienden en vriendinnen je gaat krijgen?
Nadere informatieStudieaanbod 1 ste graad
Studieaanbod 1 ste graad A-stroom / optie Latijn / Optie moderne / Optie handel / Optie techniek / B-stroom / 1B / BVL / Verzorging-voeding en mode / Elektriciteit en metaal / aso / tso / bso 02 IKSO voor
Nadere informatieRegina Pacis. Algemeen Secundair Onderwijs STE
Regina Pacis Hove Algemeen Secundair Onderwijs e M STE M rn e d o SPO RT STE M IT ijn Lat 1 kunstproject Piazza dell Arte Groeien op alle vlakken Kwaliteitsvol onderwijs Ons studieaanbod is ruim en we
Nadere informatieeen SCHOOL met een HART
een SCHOOL met een HART KWALITEIT WARM NEST begeleiding van leerlingen een luisterend oor LEREN LEREN LEREN LEVEN sociale vaardigheden groei naar volwassenheid bouwen aan de toekomst zorg dragen voor iedereen
Nadere informatieNaar de tweede graad in de
Naar de tweede graad in de INHOUDSTAFEL INHOUDSTAFEL... 1 WOORD VOORAF... 2 ALGEMEEN, KUNST, TECHNISCH OF BEROEPSSECUNDAIR?... 3 DE ONDERWIJSSTRUCTUUR IN ONZE SCHOOL... 4 ASO IN
Nadere informatieNIEUWE INVULLING IN DE EERSTE GRAAD www.sintjozefhumaniora.be HALLO Je zit nu in het zesde leerjaar en binnenkort kies je een nieuwe school. Misschien is onze school wel precies wat je zoekt. Daarom stellen
Nadere informatieStudieaanbod Schooljaar 2015-2016
Studieaanbod Schooljaar 2015-2016 SINT-LODEWIJKSCOLLEGE Beste leerling Met deze brochure in de hand kun je zien welke studierichtingen in het Sint- Lodewijkscollege aangeboden worden. Het is een waaier
Nadere informatieSTUDIEGEBIED CHEMIE (tso)
(tso) Tweede graad... Techniek-wetenschappen Derde graad Techniek-wetenschappen Studierichting Techniek-wetenschappen de graad Een woordje uitleg over de studierichting... Logisch denken Laboratoriumwerk
Nadere informatieSTUDIERICHTINGEN DERDE GRAAD
STUDIERICHTINGEN DERDE GRAAD WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 5 90 NEERPELT Tel. + 6 07 0 Fax + 6 6 info@shn.wico.be www.shn.wico.be www.wico.be STUDEREN IN DE DERDE GRAAD VAN HET ASO Het doel
Nadere informatieTijdlijn keuzeproces met ouders en leerlingen
Tijdlijn keuzeproces met ouders en leerlingen Bij het kiezen van een studierichting en een school komt heel wat kijken. Gelukkig staat niemand er alleen voor. Als leerkracht ben jij de professional die
Nadere informatieVraag nr. 219 van 14 januari 2013 van ANN BRUSSEEL
VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 219 van 14 januari 2013 van ANN BRUSSEEL Geïntegreerde lerarenopleiding Aandacht
Nadere informatieOverstap basisonderwijs naar secundair
WELKOM Overstap basisonderwijs naar secundair O Welke school kiezen = Welke school past bij mij? Waar heb ik een goed gevoel? O Welke studierichting? O Studieresultaten studiehouding: hoe studeer ik? adviezen
Nadere informatieOpbouw 1. Inleiding (2 min): kennismaking en bedoeling verduidelijken. 2. Spontane vragen (zowel van kabinet als van leerlingen)
>VERSLAG OP DE KOFFIE MET JOS Inspraakdag Vlaams Parlement Vrijdag 18 maart 2011 Algemeen Aanwezig: 70 deelnemers Moderator: Jeff (Vlaamse Scholierenkoepel) Experts/toehoorders: Evy Verdyckt (kabinet onderwijsminister
Nadere informatieSTEM INFO-AVOND 02.12.2015
STEM INFO-AVOND 02.12.2015 Wat is STEM in KOGEKA? Geen geregistreerd handelsmerk Pas onlangs: STEM-kader voor het Vlaamse Onderwijs 2 Innovation distinguishes between a leader and a follower. Steve Jobs,
Nadere informatieDe middenschool is ten einde. Iedereen vertrekt naar een andere school
De middenschool is ten einde Iedereen vertrekt naar een andere school Een stapsgewijs proces Een gezamenlijk proces Leerling Ouders School CLB STAP 1: werken aan keuzerijpheid Wie ben ik? Rapportonderzoek
Nadere informatieProfilering derde graad
Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige
Nadere informatieHet is dan ook belangrijk dat jongeren bewust kiezen voor STEM-opleidingen.
VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 219 van 14 januari 2013 van ANN BRUSSEEL Geïntegreerde lerarenopleiding Aandacht
Nadere informatieSINT-MARTINUSSCHOLEN HERK-DE-STAD
SINT-MARTINUSSCHOLEN HERK-DE-STAD Tweede graad - derde graad Ik heb talent Onderwijs is geen emmers vullen, maar fakkels ontsteken. Het is een bewuste keuze van de school om een waarderende bril op te
Nadere informatieEen exploratieve studie naar de relatie tussen geïntegreerd STEM-onderwijs en STEM-vaardigheden op secundair niveau
Een exploratieve studie naar de relatie tussen geïntegreerd STEM-onderwijs en STEM-vaardigheden op secundair niveau dr. H. Knipprath ing. J. De Meester STEM Science Engineering Technology Mathematics 2
Nadere informatieSTEM monitor 2015. 9 juni 2015 RITA DUNON
STEM monitor 2015 9 juni 2015 RITA DUNON Doelstellingen STEM-actieplan STEM-actieplan 2012-2020 streeft op middellange termijn naar: Meer starters en afgestudeerden in STEMopleidingen en richtingen die
Nadere informatieEERSTE GRAAD HET TWEEDE LEERJAAR: LATIJN-GRIEKS
EERSTE GRAAD HET TWEEDE LEERJAAR: LATIJN-GRIEKS Je wil extra uitdaging op theoretisch vlak. Je hebt doorzettingsvermogen, je werkt nauwkeurig en kunt een stevig studieritme aan. Door de 7 uren Latijn en
Nadere informatieVTI School voor wetenschap en techniek
VTI School voor wetenschap en techniek Het VTI staat bekend als de school voor wetenschap en techniek. Vanaf het eerste leerjaar A kun je in de optie Industriële Wetenschappen STEM alle facetten van STEM
Nadere informatieASO ECONOMIE LATIJN WETENSCHAPPEN HUMANE WETENSCHAPPEN
ASO ECONOMIE LATIJN WETENSCHAPPEN HUMANE WETENSCHAPPEN ASO 2DE GRAAD 24 Profiel Na de eerste graad maak je een duidelijke keuze. In het derde jaar kies je een studierichting en onderwijsvorm (ASO, TSO,
Nadere informatieDON BOSCO GENK AANBOD EERSTE GRAAD. Meer dan je denkt!
DON BOSCO GENK Meer dan je denkt! AANBOD EERSTE GRAAD Dag nieuwe leerling, Dag ouder, In onze Don Boscoschool willen wij een kwaliteitsvolle vorming aanbieden. Vanuit ons opvoedingsproject leggen wij
Nadere informatieVan basis naar secundair een cruciale mijlpaal
Van basis naar secundair een cruciale mijlpaal Karin Goosen Marie Seghers Expoo congres Antwerpen 07/12/2017 HET TRANSBASO-PROJECT transbaso SBO-project: 5 grote partners AP Hogeschool: Britt Dehertogh
Nadere informatieVragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO
Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO 1. Persoonlijke gegevens Naam school:.. Provincie school: o Antwerpen o Limburg o Oost- Vlaanderen o Vlaams- Brabant o West- Vlaanderen Wat is je functie?
Nadere informatieTechnisch onderwijs West-Vlaanderen Werkt 3, 2009
West-Vlaanderen Werkt 3, 2009 in West-Vlaanderen dr. Marie Van Looveren sociaaleconomisch beleid, WES Jongeren uit het gewone secundair onderwijs kunnen na de eerste graad kiezen voor één van de volgende
Nadere informatieDe belangstelling van leerlingen en hun studiekeuze in het S.O.
VFO-dag 18 september 2014 De belangstelling van leerlingen en hun studiekeuze in het S.O. Jan Van Damme en Bieke De Fraine i.s.m. Ellen Deprez en Maarten Pinxten 1 Overzicht Uitgangspunt Samenhang tussen
Nadere informatieGraad 1. Nieuwen Bosch Humaniora - Je toekomst begint hier... INFOBROCHURE. schooljaar
Nieuwen Bosch Humaniora - Je toekomst begint hier... Graad 1 INFOBROCHURE schooljaar 2018-2019 www.nieuwenbosch.be - humaniora@nieuwenbosch.be Lange Violettestraat 65, 9000 Gent - 09 223 96 08 STARTEN
Nadere informatieASO ECONOMIE LATIJN WETENSCHAPPEN HUMANE WETENSCHAPPEN
ASO ECONOMIE LATIJN WETENSCHAPPEN HUMANE WETENSCHAPPEN ASO 2DE GRAAD 24 Profiel Na de eerste graad maak je een duidelijke keuze. In het derde jaar kies je een studierichting en onderwijsvorm (ASO, TSO,
Nadere informatie