Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 1 / 16 (01-02-14) Cursus Preventie van Drugs, Tabak, en Alcohol misbruik door een goede opvoeding Hoe deze cursus gebruiken, met of zonder begeleiding.
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 2 / 16 (01-02-14) 1 Inhoudstafel 1 Inhoudstafel...2 2 Welke documenten heb je nodig?...3 2.1 Als je begeleid wordt door een leerfacilitator...3 2.2 Als je de cursus zonder begeleiding gebruikt...3 2.2.1 Afkortingen gebruikt voor de boeken:...4 2.2.2 Documenten en boeken nodig voor fase 1 [zwangerschap tot 4 jaar]...5 2.2.3 Documenten en boeken nodig voor fase 2 [van 4 tot 6 jaar]...6 2.2.4 Documenten en boeken nodig voor fase 3 [van 6 tot 10/11 jaar]...7 2.2.5 Documenten en boeken nodig voor fase 4 [van 10/11 tot 20/21 jaar]...8 2.2.6 Documenten nodig als je enkel thema 1 wil behandelen [kennis over drugs, tabak, alcohol]...9 2.2.7 Documenten en boeken nodig als je enkel thema 2 wil behandelen [evolutie van kinderen]...10 2.2.8 Documenten en boeken nodig als je enkel thema 3 wil behandelen [grenzen en normen en hun evolutie]...11 2.2.9 Documenten en boeken nodig als je enkel thema 4 wil behandelen [ken je kinderen goed]...12 2.2.10 Documenten en boeken nodig als je enkel thema 5 wil behandelen [communicatie met tieners]...13 2.2.11 Documenten en boeken nodig als je enkel thema 6 wil behandelen [wat doen als je ontdekt dat een kind van je drugs, tabak of overmatig alcohol gebruikt]...14 3 Hoe wordt een case [geval] behandeld?...15 3.1 'Feit' cases en 'gewone' cases...15 3.2 Behandeling van een 'feit' case...15 3.3 Behandeling van een 'gewone' case...15 3.4 Case kaarten bundels binnen een bepaald thema...16 Versies van dit document: Versie Datum Commentaar 0.1 18/09/13 0.2 01/02/14 Het oude thema 5 (sociaal bindweefsel) valt weg. Het oude thema 6 (communicatie met tieners) wordt het nieuwe thema 5. Het oude thema 7 (reactie op gebruik) wordt het nieuwe thema 6.
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 3 / 16 (01-02-14) 2 Welke documenten heb je nodig? 2.1 Als je begeleid wordt door een leerfacilitator Een leerfacilitator is iemand die je helpt leren. De leerfacilitator zal voor iedere deelnemer een kopie van de nodige case [geval] kaarten klaar hebben. De leerfacilitator zal aan iedere deelnemer een exemplaar van het(de) nodige boek(en) geven. De leerfacilitator zal voor elke deelnemer een kopie klaar hebben van de documenten met commentaar op de reacties die aan de deelnemers als oplossing van een case voorgesteld worden (voor sommige cases). Tenslotte zal de leerfacilitator ook voldoende kopieën klaar hebben van het blad waarop je je bevindingen moet schrijven na de groepsdiscussie over een case en het raadplegen van een(de) boek(en). Telkens een bepaalde case behandeld wordt, zal de leerfacilitator een kopie van de case kaart aan elke deelnemer geven. Na de groepsdiscussie zal hij/zij voor sommige cases een kopie geven van de commentaren op de voorgestelde reacties waaruit er tijdens de groepsdiscussie één werd gekozen door iedere deelnemer. 2.2 Als je de cursus zonder begeleiding gebruikt Als je over een computer met Internet toegang beschikt tijdens het leren, dan kan je de documenten rechtstreeks lezen vanop de website van de dta preventie cursus. Om je bevindingen op te schrijven kan je eender welke tekstverwerker gebruiken. Anders moet je de case documenten gebruiken om de case kaarten te printen en uit te knippen en moet je de andere documenten printen en voldoende kopieën maken van het blad voorzien om je bevindingen op te schrijven. Zie verder voor de lijsten met nodige boeken en documenten naargelang welke fase of welk thema je wil behandelen.
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 4 / 16 (01-02-14) 2.2.1 Afkortingen gebruikt voor de boeken: Afkorting Details PVDL Psychologie van de levensloop, Pol Craeynest, Acco, 2de druk, 2006, ISBN 90-334-5808-X OIEG Opvoeden is een groeiproces, Peter Adriaenssens, Lannoo, 21ste druk, 2002, ISBN 978-90-209-7037-1 VHMJG Van hieraf mag je gaan, Peter Adriaenssens, Lannoo, 9de druk, 2005, ISBN 90-209-3887-8 PMJT Praten met je tiener, Peter Adriaenssens, Lannoo, 4de druk, 2007, ISBN 978-90-209-6759-3 LZNS Laat ze niet schieten, Peter Adriaenssens, Lannoo, 2de druk, 2010, ISBN 978-90-209-9091-1 Mijn DTA document [info over Drugs, Tabak, Alcohol] is te vinden via: http://users.skynet.be/bs130592/dta/
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 5 / 16 (01-02-14) 2.2.2 Documenten en boeken nodig voor fase 1 [zwangerschap tot 4 jaar] Boeken: PVDL, OIEG Voor de documenten wordt met een volgnummer aangeduid in welke volgorde ze moeten gebruikt worden: Noot: 'Feit' cases zijn cases die in deze cursus beschouwd worden als te maken hebbend met feiten, zoals de effecten van een bepaalde drug op een mens, effecten die via onderzoek volgens de 'wetenschappelijke methode' zijn vastgesteld. Voor de andere cases worden zowel de meningen resulterend uit de groepsdiscussie als de mening van de auteurs van de boeken beschouwd en genoteerd. (1) Het document met de cases voor thema 1 [kennis over drugs, tabak, alcohol] tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van thema 1. (2) Het document met de cases voor fase 1 [0 tot 4 jaar] (Thema's 2,3 en 7) tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van fase 1, thema 2. Gebruik de web pagina van de dta preventie cursus om de documenten te gebruiken:
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 6 / 16 (01-02-14) 2.2.3 Documenten en boeken nodig voor fase 2 [van 4 tot 6 jaar] Boeken: PVDL, OIEG Voor de documenten wordt met een volgnummer aangeduid in welke volgorde ze moeten gebruikt worden: Noot: 'Feit' cases zijn cases die in deze cursus beschouwd worden als te maken hebbend met feiten, zoals de effecten van een bepaalde drug op een mens, effecten die via onderzoek volgens de 'wetenschappelijke methode' zijn vastgesteld. Voor de andere cases worden zowel de meningen resulterend uit de groepsdiscussie als de mening van de auteurs van de boeken beschouwd en genoteerd. (1) Het document met de cases voor thema 1 [kennis over drugs, tabak, alcohol] tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van thema 1. (2) Het document met de cases voor fase 2 [4 tot 6 jaar] (Thema's 2 en 3) tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van fase 2, thema 2. Gebruik de web pagina van de dta preventie cursus om de documenten te gebruiken:
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 7 / 16 (01-02-14) 2.2.4 Documenten en boeken nodig voor fase 3 [van 6 tot 10/11 jaar] Boeken: PVDL, OIEG Voor de documenten wordt met een volgnummer aangeduid in welke volgorde ze moeten gebruikt worden: Noot: 'Feit' cases zijn cases die in deze cursus beschouwd worden als te maken hebbend met feiten, zoals de effecten van een bepaalde drug op een mens, effecten die via onderzoek volgens de 'wetenschappelijke methode' zijn vastgesteld. Voor de andere cases worden zowel de meningen resulterend uit de groepsdiscussie als de mening van de auteurs van de boeken beschouwd en genoteerd. (1) Het document met de cases voor thema 1 [kennis over drugs, tabak, alcohol] tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van thema 1. (2) Het document met de cases voor fase 3 [6 tot 10/11 jaar] (Thema's 2, 3 en 4) tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van fase 3, thema 2. Gebruik de web pagina van de dta preventie cursus om de documenten te gebruiken:
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 8 / 16 (01-02-14) 2.2.5 Documenten en boeken nodig voor fase 4 [van 10/11 tot 20/21 jaar] Boeken: VHMJG, PMJT, LZNS Voor de documenten wordt met een volgnummer aangeduid in welke volgorde ze moeten gebruikt worden: Noot: 'Feit' cases zijn cases die in deze cursus beschouwd worden als te maken hebbend met feiten, zoals de effecten van een bepaalde drug op een mens, effecten die via onderzoek volgens de 'wetenschappelijke methode' zijn vastgesteld. Voor de andere cases worden zowel de meningen resulterend uit de groepsdiscussie als de mening van de auteurs van de boeken beschouwd en genoteerd. (1) Het document met de cases voor thema 1 [kennis over drugs, tabak, alcohol] tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van thema 1. (2) Het document met de cases voor fase 4 [10/11 tot 20/21 jaar] (Thema's 2, 3 en 4) tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van fase 4, thema 2. Noot: deze documenten zijn nog onvolledig of nog niet beschikbaar. (3) Het document met de cases voor thema 5 [communicatie met tieners]. (4) Het document met de cases voor fase 4 [10/11 tot 20/21 jaar] (Thema 6). Noot: dit document is nog onvolledig. Gebruik de web pagina van de dta preventie cursus om de documenten te gebruiken:
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 9 / 16 (01-02-14) 2.2.6 Documenten nodig als je enkel thema 1 wil behandelen [kennis over drugs, tabak, alcohol] Noot: 'Feit' cases zijn cases die in deze cursus beschouwd worden als te maken hebbend met feiten, zoals de effecten van een bepaalde drug op een mens, effecten die via onderzoek volgens de 'wetenschappelijke methode' zijn vastgesteld. Voor de andere cases worden zowel de meningen resulterend uit de groepsdiscussie als de mening van de auteurs van de boeken beschouwd en genoteerd. Het document met de cases voor thema 1 [kennis over drugs, tabak, alcohol] tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van thema 1. Gebruik de web pagina van de dta preventie cursus om de documenten te gebruiken:
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 10 / 16 (01-02-14) 2.2.7 Documenten en boeken nodig als je enkel thema 2 wil behandelen [evolutie van kinderen] Boeken: PVDL, VHMJG, LZNS Voor de documenten wordt met een volgnummer aangeduid in welke volgorde ze moeten gebruikt worden: Noot: 'Feit' cases zijn cases die in deze cursus beschouwd worden als te maken hebbend met feiten, zoals de effecten van een bepaalde drug op een mens, effecten die via onderzoek volgens de 'wetenschappelijke methode' zijn vastgesteld. Voor de andere cases worden zowel de meningen resulterend uit de groepsdiscussie als de mening van de auteurs van de boeken beschouwd en genoteerd. (1) Het document met de cases voor fase 1 [0 tot 4 jaar] (enkel de cases voor thema 2) tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van fase 1, thema 2. (2) Het document met de cases voor fase 2 [4 tot 6 jaar] (enkel de cases voor thema 2) tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van fase 2, thema 2. (3) Het document met de cases voor fase 3 [6 tot 10/11 jaar] (enkel de cases voor thema 2) tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van fase 3, thema 2. (4) Het document met de cases voor fase 4 [10/11 tot 20/21 jaar] (enkel de cases voor thema 2) tezamen met het document met de commentaren op de gekozen oplossing voor de 'feit' cases van fase 4, thema 2. Noot: deze documenten zijn onvolledig of nog onbestaande. Gebruik de web pagina van de dta preventie cursus om de documenten te gebruiken:
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 11 / 16 (01-02-14) 2.2.8 Documenten en boeken nodig als je enkel thema 3 wil behandelen [grenzen en normen en hun evolutie] Boeken: OIEG, VHMJG, LZNS Voor de documenten wordt met een volgnummer aangeduid in welke volgorde ze moeten gebruikt worden: (1) Het document met de cases voor fase 1 [0 tot 4 jaar] (enkel de cases voor thema 3). (2) Het document met de cases voor fase 2 [4 tot 6 jaar] (enkel de cases voor thema 3). (3) Het document met de cases voor fase 3 [6 tot 10/11 jaar] (enkel de cases voor thema 3). (4) Het document met de cases voor fase 4 [10/11 tot 20/21 jaar] (enkel de cases voor thema 3). Noot: dit document is nog onvolledig. Gebruik de web pagina van de dta preventie cursus om de documenten te gebruiken:
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 12 / 16 (01-02-14) 2.2.9 Documenten en boeken nodig als je enkel thema 4 wil behandelen [ken je kinderen goed] Boeken: OIEG, VHMJG, LZNS Voor de documenten wordt met een volgnummer aangeduid in welke volgorde ze moeten gebruikt worden: (1) Het document met de cases voor fase 3 [6 tot 10/11 jaar] (enkel de cases voor thema 4). (2) Het document met de cases voor fase 4 [10/11 tot 20/21 jaar] (enkel de cases voor thema 4). Noot: dit document is nog onvolledig. Gebruik de web pagina van de dta preventie cursus om de documenten te gebruiken:
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 13 / 16 (01-02-14) 2.2.10 Documenten en boeken nodig als je enkel thema 5 wil behandelen [communicatie met tieners] Boeken: VHMJG, PMJT Document: Het document met de cases voor thema 5 [communicatie met tieners]. Gebruik de web pagina van de dta preventie cursus om dit document te gebruiken:
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 14 / 16 (01-02-14) 2.2.11 Documenten en boeken nodig als je enkel thema 6 wil behandelen [wat doen als je ontdekt dat een kind van je drugs, tabak of overmatig alcohol gebruikt] Voor de documenten wordt met een volgnummer aangeduid in welke volgorde ze moeten gebruikt worden: (1) Het document met de cases voor fase 1 [0 tot 4 jaar] (enkel de cases voor thema 6). (2) Het document met de cases voor fase 4 [10/11 tot 20/21 jaar] (enkel de cases voor thema 6). Noot: dit document is nog onvolledig. Gebruik de web pagina van de dta preventie cursus om deze documenten te gebruiken:
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 15 / 16 (01-02-14) 3 Hoe wordt een case [geval] behandeld? 3.1 'Feit' cases en 'gewone' cases 'Feit' cases zijn cases die in deze cursus beschouwd worden als te maken hebbend met feiten, zoals de effecten van een bepaalde drug op een mens, effecten die via onderzoek volgens de 'wetenschappelijke methode' zijn vastgesteld. Voor 'gewone' cases worden zowel de meningen resulterend uit de groepsdiscussie als de mening van de auteurs van de boeken beschouwd en genoteerd. 3.2 Behandeling van een 'feit' case (1) De leerfacilitator geeft aan iedere deelnemer een kopie van de case kaart voor de 'feit' case. Op die case kaart staat na de beschrijving van de case ook een meerkeuze van 4 voorgestelde reacties op de case. (2) De deelnemers lezen de beschrijving van de 'feit' case en de meerkeuze van 4 voorgestelde reacties. (3) De leerfacilitator brengt een groepsdiscussie op gang over de voorgestelde reacties. De moderator van de groepsdiscussie is één van de deelnemers (de deelnemers zijn om beurten moderator van een volledige groepsdiscussie). Iedere deelnemer kiest welke voorgestelde reactie volgens hem/haar de juiste is. (4) Na de groepsdiscussie wordt door elke deelnemer in het commentaren document gezocht naar de commentaar op de door hem/haar gekozen reactie en, als ze niet de juiste is, naar wat dan wel de juiste reactie is. (5) Iedere deelnemer noteert zijn bevindingen en de juiste reactie op zijn/haar daarvoor voorzien blad (1 blad per case). 3.3 Behandeling van een 'gewone' case (1) De leerfacilitator geeft aan iedere deelnemer een kopie van de case kaart voor de 'gewone' case. Op die case kaart staat de beschrijving van de case. In die beschrijving kunnen een aantal vragen staan die in het vet gezet zijn, of er kunnen na de beschrijving een aantal punten opgesomd zijn. De vragen of de opgesomde punten zijn de vertrekpunten voor de groepsdiscussie. Onderaan de case kaart staat ook het(de) boek(en) aangeduid die de bron(nen) is(zijn) van de case, met het(de) bladzijde nummer(s) van de bladzijden over de case. (2) De deelnemers lezen de beschrijving van de 'gewone' case en de vragen of opgesomde punten.
Gebruik van de dta preventie cursus Pagina 16 / 16 (01-02-14) (3) De leerfacilitator brengt een groepsdiscussie op gang over de vertrekpunten (vragen of opgesomde punten op de case kaart). De moderator van de groepsdiscussie is één van de deelnemers (de deelnemers zijn om beurten moderator van een volledige groepsdiscussie). (4) Na de groepsdiscussie wordt in het(de) boek(en) gekeken naar de mening van de auteur(s) van het(de) boek(en) dat(die) als bron(nen) staan aangeduid op de case kaart, met tevens de aanduiding van de bladzijde(n) in dat(die) boek(en). (5) Iedere deelnemer noteert zijn bevindingen (zowel over de resultaten van de groepsdiscussie als over de mening van de auteur(s) van het(de) boek(en)) op zijn/haar daarvoor voorzien blad (1 blad per case). 3.4 Case kaarten bundels binnen een bepaald thema Case kaarten die altijd in een welbepaalde volgorde vlak na elkaar moeten behandeld worden worden gegroepeerd in een case kaarten bundel binnen een bepaald thema. Losse case kaarten ( geenbundel kaarten) en case kaarten bundels als geheel mogen in principe in eender welke volgorde behandeld worden.