Schoolondersteuningsprofiel Zevensprong Versie 1 l 15 07 2014
INLEIDING Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die etra ondersteuning nodig hebben. Passend onderwijs beoogt dat zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs kunnen volgen. Want zo worden ze het best voorbereid op een vervolgopleiding en doen ze zo goed mogelijk mee in de samenleving. Het speciaal onderwijs verdwijnt niet. Kinderen die het echt nodig hebben, kunnen nog steeds naar het speciaal onderwijs. In dit schoolondersteuningsprofiel wordt een beeld gegeven van de mogelijkheden, grenzen en ambities die de Zevensprong heeft als het gaat om het bieden van passend onderwijs aan leerlingen met specifieke (etra of aanvullende) onderwijsbehoeften. Uit dit document blijkt voor welke leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften de Zevensprong een arrangement biedt. Schoolondersteuningsprofiel Zevensprong Pagina 2 van 7
Algemene gegevens Contact en vaststellingsgegevens Naam school Naam: De Zevensprong Adres: Pythagorasstraat 487 Brin: 15ZJ Telefoon: 055-3604944 E-mail: administratie@zevensprong.nu Opgesteld namens directie en team Datum: maart 2014 Directeur: L.J.F. van der Heijden Opgesteld met instemming MR Datum: juli 2014 Voorzitter MR: Dhr. S. Ernst Vastgesteld door bestuur Datum: 7 februari 2014 Voorzitter Bestuur: dhr. T. Deuzeman Onderwijskundig concept van de school De Zevensprong is een lerende, katholieke, traditionele basisschool met adaptieve kenmerken, waarbij ruimte is voor zelfstandig werken en vormen van samenwerken. Structuur, rust en regelmaat in het leerproces zien wij als voorwaarden om te leren leren van, met én door elkaar. De leeromgeving is uitnodigend en activerend van karakter en draagt er toe bij dat kinderen plezier in het leren en ontwikkelen ervaren. De inzet van tijdsadequate leermiddelen en lesvormen zijn tevens ook zulke voorwaarden. Vanaf groep 1 stimuleren wij de kinderen samen te werken. Er is veel aandacht voor de taalleesontwikkeling van kinderen en er is een goede samenwerking met de intensieve taalklas. De populatie van de school is een mooie afspiegeling van de maatschappij. Bij ons op school zitten kinderen met verschillende achtergronden. We werken en leren in goede harmonie met elkaar. Er is veel aandacht voor de sociaal- emotionele ontwikkeling van kinderen. In het schooljaar 2013-2014 wordt de Kies- training op de school aangeboden. In het schooljaar 2012-2013 zijn we gestart met een plusgroep voor hoog/ meerbegaafde kinderen. Logopedie en dysleieleesbehandeling wordt op school aangeboden. We zijn een kanjerschool. Op de Zevensprong werken deskundige, inspirerende leerkrachten die vanuit professionele betrokkenheid de ontwikkeling van de kinderen mede vorm geven. Wij zijn gericht op samenwerking met ouders, zien hen als kind kenner, en betrekken de kinderen bewust bij het eigen leerproces. De leerkrachten maken gebruik van elkaars kwaliteiten / affiniteiten. Hiervoor kunnen wij ook putten uit kennis die op andere scholen binnen onze stichting aanwezig is. In ons team spreken we elkaar aan op elkaars verantwoordelijkheden om zo samen te werken aan een goede kwaliteit van het onderwijs op de Zevensprong. Naast een gedegen aanbod van reken, taal- en leesonderwijs werken we aan de ontwikkeling van het (zelf)vertrouwen van de kinderen, leren we ze een respectvolle omgang te hebben met elkaar en met anderen en is er ruimte voor de ontwikkeling van individuele talenten. Het geheel zal een solide basis vormen voor een verdere ontwikkeling in het voortgezet onderwijs. Wij zien ouders en kinderen als ambassadeurs van de school. Betrouwbaarheid, optimisme en ambitie zijn de kernwaarden van waaruit het team denkt en handelt in de vormgeving van onze opdracht. Schoolondersteuningsprofiel Zevensprong Pagina 3 van 7
Kengetallen Leerlingaantal op 1-10-2013 Leerlingengewicht Aantal lln 0,3: 27 Aantal lln 1,2: 17 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Aantal sbo-verwijzingen 1 1 0 Aantal verwijzingen so cl 3 Aantal verwijzingen so cl 4 1 1 Aantal LGF 1 2 2 Aantal kinderen met een ontwikkelingsperspectief Gr 1 Gr 2 Gr 3 Gr 4 Gr 5 Gr 6 Gr 7 Gr 8 2 1 1 1 4 1 Uitstroom naar VO 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Voortgezet Speciaal Onderwijs Praktijk onderwijs VMBO BB VMBO K 5 VMBO T 9 HAVO 4 VWO 2 Resultaat 0-meting basisondersteuning Datum vaststelling 0-meting: Gemiddeld e score Indicator 1 Veilige omgeving 9 Indicator 2 Zicht op continue ontwikkeling 9 Indicator 3 Opbrengst- en handelingsgericht ontwikkelingsperspectief 9 Indicator 4 Effectieve methoden en aanpakken 8 Indicator 5 Handelingsbekwaamheid en competenties leerkrachten 8 Indicator 6 Ambitieuze ontwikkelingsperspectieven 10 Indicator 7 Zorgvuldige overdracht 10 Indicator 8 Ouderbetrokkenheid 8,8 Indicator 9 Beleid leerling-ondersteuning 9,2 Indicator 10 Ondersteuningsprofiel 9 Indicator 11 Effectieve leerling-ondersteuning 9,2 Indicator 12 Effectieve ondersteuningsstructuur 8,8 Indicator 13 Effectief ondersteuningsteam 9.4 Schoolondersteuningsprofiel Zevensprong Pagina 4 van 7
Oordeel inspectie: kwaliteit van de ondersteuning Datum laatste inspectierapport 15 februari 2011 Gebied Kwaliteitsaspect 1 2 3 4 Onderwijsleerproc Leraren leggen duidelijk uit, organiseren efficiënt en houden ll. betrokken es 5.1 Leraren geven duidelijke uitleg van de leerstof 5.2 Leraren realiseren een taakgerichte werksfeer 5.3 Leerlingen zijn actief betrokken bij onderwijsactiviteiten Leraren stemmen af op verschillen in ontwikkeling tussen leerlingen 6.1 Leraren stemmen aangeboden leerinhouden af 6.2 Leraren stemmen de instructie af 6.3 Leraren stemmen de verwerkingsopdrachten af 6.4 Leraren stemmen de onderwijstijd af Ondersteuning en De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen begeleiding 7.1 De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures 7.2 Leraren volgen en analyseren systematisch de voortgang in ontwikkeling van de leerlingen Leerlingen die dat nodig blijken te hebben krijgen etra ondersteuning 8.1 De school signaleert vroegtijdig welke l.l. ondersteuning nodig hebben 8.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg 8.3 De school voert de ondersteuning planmatig uit 8.4 De school evalueert regelmatig de effecten van de ondersteuning 8.5 De school zoekt structurele samenwerking met ketenpartners waar interventies op leerling-niveau haar eigen kerntaak overschrijden De hokjes waar geen kruisjes staan, zijn niet specifiek bekeken tijdens het laatste inspectiebezoek. Er kan dus geen oordeel aan gegeven worden in dit schema. Schoolondersteuningsprofiel Zevensprong Pagina 5 van 7
Epertise op het gebied van kinderen met etra onderwijsbehoeften Meer aanwezig dan omschreven in de basisondersteuning OZK Toelichting Spraak- taalproblemen X Wij werken samen met een logopediste. Ouders zijn echter vrij om zelf een logopedist(e) te kiezen. De hulp wordt op school aangeboden Dysleie Wij werken samen met Marant. De hulp kan aangeboden worden op school. Dyscalculie Motorische beperkingen Wij werken samen met een fysiotherapeute. Ouders zijn echter vrij om zelf een fysiotherapeut(e) te kiezen. Zieke kinderen ZML-kinderen Auditieve beperkingen Visuele beperkingen Gedragsproblemen ADHD Autisme Jonge risico kind Anderstaligen X We hebben een taalklas voor onze eigen kleuters en er is op de woensdag en donderdag een taalklas voor de midden- en bovenbouw aanwezig in onze school. Epertise van taalklasleerkrachten. Hoogbegaafdheid X We hebben een hoog- en meerbegaafdheidsprotocol opgesteld van waaruit we werken. SVIB Structurele voorzieningen binnen de school voor kinderen met etra onderwijsbehoeften Taalklassen, logopediste, hulp Marant. Stimulerende en belemmerende factoren voor de begeleiding van kinderen met etra onderwijsbehoeften Stimulerende factoren Belemmerende factoren Gebouw Nieuw/ modern, opgeruimd en overzichtelijk Aandacht en tijd Schoolomgeving Uitdagende omgeving voor kinderen om te spelen. Leerling-populatie Mooie afspiegeling van de maatschappij. Teamfactoren Team dat open staat voor vernieuwingen. Leerkrachtfactoren Samenwerking met Logofle, Marant, BSO het partners Kindercentrum. Anders Veel buitenschoolse activiteiten: Sport en spel. Schoolondersteuningsprofiel Zevensprong Pagina 6 van 7
Waar liggen de grenzen in ons onderwijs? Door middel van een studiedag Kind op de Gang van de AVS heeft de school een profiel ontworpen waarin duidelijk aangegeven staat welke kinderen op de school wél onderwijs kunnen krijgen en waar onze grenzen liggen. Wat willen we en wat kunnen (ambitie)? - Kinderen met taal- problemen (+ NT 2). - Hoog/ meerbegaafden, al dan niet met gedragsproblemen. - Kinderen met dysleie. - Kinderen met een stoornis in het autistisch spectrum Wat kunnen wij niet? (ook niet in een veranderende contet) - Dove kinderen - Blinde kinderen - Kinderen met een reactieve hechtingsstoornis. Hierbij vooropgesteld dat we, samen met ouders, wel de mogelijkheid tot plaatsing op onze school onderzoeken! In relatie tot de gekozen ambitie hebben de teamleden in het plan van aanpak aangegeven wat men verwacht van zichzelf, van de interne begeleiders en van de schoolleider. Het team verwacht dat de leerkrachten leren handelen n.a.v. hoog/ meer begaafdheidsprotocol, dysleieprotocol en adviezen ten aanzien van stoornissen in het autistisch spectrum en Downsyndroom kinderen. Dat het de groepsleerkrachten helder wordt dat zij signaleren, begrip moeten kunnen opbrengen voor de leerling, toetsen daar waar nodig en afspraken naleven t.a.v. protocolafspraken. Van de IB verwachten de groepsleerkrachten dat zij toezicht houden op de zorg, epertise leveren, achtergrondinfo verzorgen, uitleg geven over dysleie bijvoorbeeld, en een luisterend oor hebben. Van de schoolleider verwachten de groepsleerkrachten dat zij PR voor de school verzorgt, financieel eruit haalt wat er maimaal kan, controleert bij de IB en nieuwe collega's inwerkt. De waardering voor het werk wordt gevraagd van de schoolleider, de ruimte en voldoende tijd binnen de normjaartaak om het te kunnen waarmaken. Daarnaast mogelijkheid tot nascholing op de gekozen problematieken. Ontwikkelpunten n.a.v. de 0-meting Beschrijving van ambities die boven de basisondersteuning uitstijgen De komende 4 jaar gaan wij ons inzetten om de basiskwaliteit en basisondersteuning, zoals beschreven en vastgesteld door de besturen vorm en inhoud te geven. Schoolondersteuningsprofiel Zevensprong Pagina 7 van 7