Locatie: BSO De Vijf Sterren opgemaakt d.d.: juni 2014 door: Ineke van der Haak Omvang van de BSO en de samenstelling van de groepen Er kunnen maximaal 20 kinderen per dag worden opgevangen op BSO De Vijf Sterren. De samenstelling van de groepen Naam van de basisgroep Maximaal aantal kinderen op de groep Horizontale/ verticale/ flexibele groep Leeftijdsindeling op de groep Aantal vaste medewerkers op de groep per dag De Gele Ster 20 Verticale 4 t/m 12 jaar Maandag 1 Dinsdag 1 Woensdag 1 Donderdag 1 Vrijdag 1 Een groep op de BSO mag uit 10 kinderen en een pedagogisch medewerker bestaan. Bij 20 kinderen zijn dit 2 pedagogisch medewerkers. Op het moment dat de groep kinderen meer dan 10 kinderen bedraagt, wordt om die reden een tweede pedagogisch medewerker ingezet. Samenvoegen met andere groepen/locaties Tijdens de vakanties worden de kinderen van BSO De Vijf Sterren opgevangen in BSO De Stadshoeve. Op BSO De Stadshoeve werkt ook altijd een pedagogisch medewerker van BSO De Vijf Sterren. Voor ouders en kinderen zorgt dit voor een bekend gezicht. Deze pedagogisch medewerker begeleidt de kinderen in ieder geval in de eerste periode dat de kinderen samengevoegd zijn op BSO De Stadshoeve. Op die manier is er aandacht voor het voorstellen aan de andere kinderen en aan de andere omgeving. Na deze eerste periode zijn de kinderen ook vertrouwd met de vaste pedagogisch medewerker(s) van BSO De Stadshoeve. BSO De Stadshoeve is gelegen in Zunderdorp op circa 7 minuten rijden (auto) van BSO De Vijf Sterren. De opvanglocatie is uniek doordat deze gevestigd is op een in werking zijnde (vee-) boerderij. De activiteiten die in de vakanties ondernomen worden, worden door de pedagogisch medewerkers, in afstemming met de kinderen samen bedacht en vorm gegeven. Dagindeling Op BSO De Vijf Sterren wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch actief'. In dit boek is het pedagogisch beleid van TintelTuin uitgewerkt in pedagogische acties. Het dagschema is in dit boek als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies lezen wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid. Globaal ziet een middag er als volgt uit: Tijdens schoolweken
14 uur: De kinderen worden uit school opgehaald of komen zelf. Na binnenkomst is er de mogelijkheid om te eten en te drinken. Daarna volgt gelegenheid voor vrij spel of een begeleide activiteit. 16.30 uur: Rond deze tijd is er nog een eet- en/of drinkmoment. Daarna volgt gelegenheid voor vrij spel of een begeleide activiteit. 18.30 uur: Alle kinderen zijn opgehaald. Tijdens vakantieweken worden de kinderen opgevangen op BSO De Stadshoeve Tussen 8.30 en 9.30 uur: Binnenkomst kinderen. Om ca. 9.30 uur: Eet- en/of drinkmoment. Tussen 09.30 en 12.00 uur: Vrij spel en/of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten)/uitstapje. Tussen 12.00 en 13.00 uur: Lunch. Tussen 13.00 en 16.30 uur: Vrij spel en / of begeleide activiteit (binnen en/ of buiten)/uitstapje. 16.30 uur: Eet- en/of drinkmoment. Tussen 16.30 en 18.30 uur: Vrij spel. 18.30 uur: Alle kinderen zijn opgehaald. In ons pedagogisch beleid staat dat TintelTuin ernaar streeft om zoveel mogelijk gebruik te maken van vaste pedagogisch medewerkers en vertrouwde invalkrachten die de kinderen kennen. Wij kijken hierbij naar de leeftijd van de kinderen en specifieke omstandigheden als het gaat om extra zorg. De activiteiten die in de vakantie worden gedaan worden van te voren door de pedagogisch medewerkers bedacht en in een vakantieprogramma gezet. Zo zijn alle ouders en kinderen tijdig op de hoogte van wat er in de vakantie gedaan wordt. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief' dat op elke groep aanwezig is. Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten Op dit moment zijn er maximaal 10 kinderen op de BSO, verschillende activiteiten worden samen met het kinderdagverblijf georganiseerd. Wij willen deze gezamenlijke activiteiten verder uitbouwen en de voorschool er ook bij betrekken. Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel De personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze Algemeen genomen ziet de personele planning er als volgt uit: 13.45 uur 1e pedagogisch medewerker start. 13.55 uur 2e pedagogisch medewerker start indien er meer dan 10 kinderen op de BSO zijn die dag. 18.00 uur 1e pedagogisch medewerker gaat naar huis. 18.30 uur 2e pedagogisch medewerker gaat naar huis.
Vanaf april 2014 werken we bij de VVE locaties van TintelTuin met een nieuwe functie: de VVE coach. Deze nieuwe functie is mogelijk gemaakt door een subsidie van de gemeente Amsterdam voor het jaar 2014 en geldt vooralsnog tot 31 december 2014. De voornaamste taak van de VVE coach is het begeleiden en ondersteunen van de pedagogisch medewerkers in het uitvoeren van het VVE programma, Kaleidoscoop of Puk & Ko. De achterwachtregeling van deze locatie De medewerker van de BSO is nooit alleen in het pand aanwezig. Het kinderdagverblijf is in hetzelfde pand gevestigd. De BSO kan terugvallen op het kinderdagverblijf of de locatiemanager als deze aanwezig is. De locatiemanager is altijd achterwacht gedurende de tijd dat de BSO geopend is. Tevens kan de pedagogisch medewerker van de BSO bij de school terecht voor ondersteuning. Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerker en/of andere medewerkers op de groep Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt wordt er een medewerker uit de flexpool opgeroepen. Deze medewerker wordt aan het begin voorgesteld aan de kinderen. Aan het eind van de middag stelt de invalkracht zich voor aan de ouders. De vaste pedagogisch medewerkers informeren de ouders over de reden dat de invalkracht er is. Vaste invalkrachten Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste invalmedewerkers die gekoppeld zijn aan de locatie. Bij calamiteiten kan er nog altijd een invalmedewerker via de flexpool worden aangevraagd. Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten De BSO maakt gebruik van 1 beneden ruimte die ingericht is voor de kinderen. Zo is er een bouwhoek (kapla, lego en duplo), een leeshoek, een poppenhoek en een spelletjeshoek. Boven wordt gebruik gemaakt van de gang waar een atelierruimte is ingericht. Bij het vaststellen van de activiteiten komen de volgende aspecten aan bod: Communicatie en taal Samenspel en sociale vaardigheden Geluid en beweging Fantasie en beeldende expressie Natuur en fysieke omgeving Meten, ordenen, bouwen en logisch denken Buitenactiviteiten Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Buiten wordt gebruik gemaakt van de speelplaats van het kinderdagverblijf. Voor de jongere kinderen is er een zandbak en zijn er een aantal speeltoestellen. De oudere kinderen mogen met een zelfstandigheidscontract op het grote plein van de school spelen, dat als speeltuin is ingericht.
We gaan tijdens schoolvrije dagen en vakanties regelmatig op stap met de kinderen, bijvoorbeeld naar de in de buurt liggende speeltuinen of de kinderboerderij. Activiteiten in het kader het integraal Kind Centrum (IKC) Binnen IKC De Vijf Sterren zullen wij verdergaande vormen van samenwerking aangaan tussen kinderopvang en onderwijs. Samen vormen deze een goede plek om te leven en te leren, een plek om te groeien. De komende jaren zullen wij deze vorm gezamenlijk uitbouwen. Pedagogisch beleid De BSO handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien, en beschikbaar op de website www.tinteltuin.nl In het pedagogische beleid worden de vier competenties met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie. Activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de groep, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging.
4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen.