Onderwijs en Examenregeling Kappen 91182 Niveau 3 BOL Terugvalcrebo 10507 Vitalis College ROC West Brabant Brinnr 25LX Studiegids/Oer versie 1 Datum 01082010
Algemene gegevens Instituut Vitalis College Postbus 90191, 4800 RN Breda Bezoekadres Deinzestraat 385 Brinnummer 25LX Directeur Dhr. H. Verbeek Crebo kwalificatie (naam) Kapper Crebonummer 91182 LOB KOC Nederland Exameninstelling TCI Vooropleiding VMBO Kader Leerweg BOL Kwalificatieniveau 3 Aantal SBU s 4800 Aantal uren IIVO 1152 (1 e jaar), 1458 (2 e jaar), 1440 (3 e jaar) WSF Ja Afdelingsexamencommissie Voorzitter: F. Van Goor Secretaris: A. Lutz Leden: D. Zala Cohort 20102011 Datum goedkeuring bevoegd gezag Datum bekendmaking OER Ingangsdatum OER 1 augustus 2010 Vervaldatum 31 juli 2011 Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 2
Inhoudsopgave Voorwoord 4 1. Woord vooraf 5 2. Leeswijzer 6 3. Alles over het beroep 7 3.1 Wat doet een kapper?... 7 3.2 Wat kun je met je opleiding doen?... 7 4. Alles over de opleiding 9 4.1 Informatie over het onderwijs en het leren bij Vitalis College, afdeling MCUV... 9 4.2 Wat ga je leren? Wat zijn kerntaken en werkprocessen? [!]... 11 4.4 Alles over de stage [!]... 17 4.5 Studiebelasting... 18 5. Alles over de begeleiding 19 5.1 Begeleiding bij het leren [!]... 19 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering... 19 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie... 20 5.4 Klachten... 20 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd... 20 6. Alles over de beoordeling 21 6.1 Beoordelen om te leren en beoordelen om te kwalificeren [!]... 21 6.3 Examen beoordelingsvormen... 24 6.4 Examens en het diploma... 24 6.5 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?... 24 6.6 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school?... 25 6.7 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent?... 26 7 Inspectie 26 8 Addendum 26 Bijlagen 27 1.Overzicht mbo Competenties... 28 2.Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties,... 29 3.Taal/ rekenen competentieprofiel Kapper... 30 4.Top model... 31 5.Kwalificatiedossier... 31 6. Diverse documenten op website... 33 7. Examenplan opleiding Kapper 20102011:... 34 8. Overzicht toetsing en afsluiting opleiding Kapper 20102011:... 35 Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 3
Voorwoord Welkom op het Vitalis college, bij het cluster Economie Je hebt gekozen voor de opleiding Kapper Bij het Vitalis college leiden we op vanuit de volgende missie: Groeien kan het beste als je jezelf kwetsbaar opstelt en je durft te verbinden. Wij scheppen de voorwaarden om je op te laten stellen en je te laten raken door de meerwaarde die je kunt hebben voor de maatschappij. Wij vragen van studenten zich te verbinden met elkaar en met de maatschappij. En gezamenlijk op te trekken in groei en maatschappelijke waarde. Hierin maken wij geen onderscheid tussen studenten en medewerkers. Henny Verbeek, Algemeen directeur Vitalis college Frans van Goor Clustermanager Economie Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 4
1. Woord vooraf Je hebt gekozen voor de opleiding kapper. Kapper is een mooi beroep voor vrouwen en mannen. Toch zijn de meeste kappers vrouwen. Een kapper hecht veel waarde aan uiterlijke verzorging en is geïnteresseerd in haarverzorging en haarmode. Met deze Onderwijs en Examen Regeling (OER ) willen we je informeren over het beroep en de opleiding waarvoor je bent ingeschreven. Met deze Onderwijs en Examen Regeling (OER ) kun je lezen hoe het onderwijs en de kwalificering van je opleiding zijn geregeld. De Wet Educatie Beroepsonderwijs (art. 7.4.8) bepaalt wat er in de OER moet staan. De opleiding die je gaat volgen is een experimentele competentiegerichte opleiding en goedgekeurd door het Ministerie van Onderwijs. In de Onderwijsregeling wordt duidelijk gemaakt hoe je opleiding is opgebouwd en op welke manier het onderwijs wordt aangeboden. In de Examenregeling staat hoe wordt beoordeeld of je voldoende competent bent om als gediplomeerd beginnend beroepsbeoefenaar te kunnen functioneren. Bij deze OER hoort het Centraal Examenreglement Beroepsonderwijs (CEB), waarin de rechten en plichten van studenten van het ROC WestBrabant en het Vitalis College met betrekking tot examinering zijn vastgelegd. Er wordt een Onderwijs Overeenkomst ( OOK ) en een praktijkovereenkomst ( POK ) met je opgesteld. De OOK is een contract tussen jou als student en het Vitalis College. De POK is een contract tussen jou als student, het Vitalis College en het bedrijf of de instelling waar je stage ( Beroepspraktijkvorming, BPV ) gaat lopen. In de OOK en POK staan de rechten en plichten van de ondertekenaars. De OER is bestemd voor studenten, onderwijsuitvoerend personeel, afdelings en unit manager, directie en het afdelings examenbureau. De OER is geldig voor het cohort dat op het voorblad van je OER vermeld staat en is in principe geldig voor de gehele duur van je opleiding. Wijzigingen worden uiterlijk 1 mei voorafgaand aan een studiejaar in de vorm van een addendum aan de regeling toegevoegd. Omdat het hier om een experimentele regeling gaat, behouden wij ons het recht voor om ook lopende het jaar wijzigingen door te voeren. Deze zullen ook als addendum aan de regeling worden toegevoegd en op papier aan jullie gegeven worden. Samenvattend tref je de volgende informatie aan in deze regeling: het beroep of het werk waarvoor je wordt opgeleid; de inrichting van het onderwijs en de begeleiding die je daarbij krijgt; de examens die je moet afleggen en de regels die daarbij horen; het diploma dat je kunt behalen. De afdeling Mode Commercie en Uiterlijke Verzorging van het Vitalis College wenst je veel succes! Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 5
2. Leeswijzer Beste student(e), Dit is de Onderwijs en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen we je wegwijs maken in de opleiding waarvoor je gekozen hebt. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC WestBrabant hebt gesloten. Wat kun je vinden in deze OER? Je kunt over de volgende onderwerpen informatie vinden: De opleiding in het algemeen. De manier waarop de opleiding geregeld is. De manier waarop de BPV of je vorming in de beroepspraktijk geregeld is. De beoordelingen en de examentoetsen. De examencommissie. In de bijlage van deze OER vind je een verwijzing naar het examenreglement van het Vitalis college en regels die voor jou als student belangrijk zijn. Naast deze regels vind je in de bijlage ook de verantwoording van het onderwijs. Op basis daarvan wordt jouw diploma geldig. Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier 20102011 en het daarbij horende document Leren, Loopbaan en Burgerschap. Daarnaast zijn er voorgeschreven richtlijnen betreffende Nederlands. Op portal voor studenten staat nog veel meer informatie over het Vitalis college en je opleiding. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 6
3. Alles over het beroep 3.1 Wat doet een kapper? Jouw baan Niet voor niets kennen we de uitdrukking: als je haar maar goed zit'. Iemand met een gestyled en verzorgd kapsel ziet er niet alleen goed uit, maar voelt zich vaak ook goed. Als Kapper kun jij daar een belangrijke bijdrage aanleveren. Je klanten komen bij jou voor hun haarverzorging: wassen, knippen en/of snijden, (ont)kleuren, permanenten, ontkroezen en watergolven. Ook föhnen en stylen zijn manieren om je klant het kapsel te geven, dat hij of zij wil. Je geeft advies over wat het best bij de klant past en over de behandeling van (eventuele) haarproblemen. Daarnaast verkoop je haarverzorgingsproducten. Je moet als Kapper niet alleen goed zijn in je vak, maar ook goed met verschillende typen mensen kunnen omgaan. Dat je jouw klant centraal stelt en sociaal en communicatief sterk bent, spreekt daarom voor zich. In dit beroep zijn ook een zelfstandige houding, gestructureerd werken en aandacht voor hygiëne heel belangrijk. Jouw werk Om de opleiding te gaan volgen is kapper een mooi beroep voor vrouwen én mannen. Toch zijn de meeste kappers vrouwen. Als je er over denkt om kapper te worden, bedenk dan eens of de volgende kenmerken bij jou passen. Je hecht veel waarde aan uiterlijke verzorging en bent geïnteresseerd in haarverzorging en haarmode. Je houdt er van om je vakmanschap op creatieve wijze in te zetten. Verder voel je je verantwoordelijk voor je eigen werk en voor je klanten. Je bent accuraat, klant en resultaatgericht. Bovendien houd je ervan om met mensen om te gaan, contacten te leggen en te onderhouden. Je kunt zelfstandig werken en bent ook bereid om flink aan te pakken. Jouw kwaliteiten Als beginnend kapper wordt van je verwacht, dat je : je dienstverlenend opstelt en goed met allerlei soorten mensen kunt omgaan; kunt bepalen welke behandelingen geschikt zijn voor je klant (en welke juist niet); de klant duidelijk advies geeft over kapsels, behandelingen en producten; kansen signaleert en producten en behandelingen kunt verkopen; verschillende typen haarverzorging en haarstyling kunt uitvoeren; overweg kunt met de producten en apparatuur die je bij de behandelingen nodig hebt; altijd goed werk levert, ook onder tijdsdruk; gestructureerd, nauwkeurig, hygiënisch en veilig werkt, volgens de geldende voorschriften; weet waar je eigen grenzen liggen bij de uitoefening van je beroep; mensen kunt doorverwijzen als dat nodig is; jezelf en het bedrijf goed vertegenwoordigt, zodat de klant een positief beeld heeft; nieuwe ontwikkelingen in je vakgebied volgt en je eigen competenties op peil houdt; om kunt gaan met managementinformatie (lezen/interpreteren van managementgegevens); beschikt over commerciële kennis en vaardigheden. 3.2 Wat kun je met je opleiding doen? Als kapper kun je aan de slag bij verschillende typen kappersbedrijven: gespecialiseerde damessalons, gespecialiseerde herensalons, gemengde kapsalons en specifieke kapsalons. Specifieke kapsalons kunnen modegevoelige en trendy salons zijn en/of salons die zich op de behandeling van Afrohaar richten. De meeste kappersbedrijven zijn gemengde bedrijven. Je kunt ook als zelfstandig ondernemer je eigen kapsalon starten of ambulant gaan werken: als kapper die bij de klant aan huis komt. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 7
De opleiding kapper maakt deel uit van de kwalificatiestructuur Uiterlijke Verzorging. Er is enige verwantschap met de kwalificaties Schoonheidsspecialist en Pedicure, vooral op het gebied van klantgericht handelen en werken volgens voorschriften. Horizontale doorstroom is binnen de sector uiterlijke verzorging mogelijk naar de kwalificaties Pedicure en Schoonheidsspecialist op basis van een volledig verworven diploma niveau 3 (Kapper of Afrokapper). Doorstroming naar de genoemde opleidingen of andere opleidingen van een gelijkwaardig niveau op basis van een nietvolledig verworven diploma is eventueel mogelijk. Het is dan aan de onderwijsinstelling om voor de lerende een ontwikkeltraject samen te stellen, zodat deze op basis van de reeds ontwikkelde beroepscompetenties aan de kwalificatieeisen van de betreffende uitstroomdifferentiatie kan voldoen. Onderwijsinstellingen kunnen de reeds ontwikkelde beroepscompetenties bijvoorbeeld aan de hand van het portfolio en/of de elders verworven competenties (EVC) van de leerling beoordelen. Doorstromen naar het hbo is niet mogelijk. De kapper kan doorgroeien naar (afro)kapper. Verder is groei mogelijk naar bedrijfsleider, een managementfunctie of zelfstandig ondernemer. De (afro)kapper kan doorgroeien naar bedrijfsleider, ondernemer, salonmanager, docent of onderwijsinstructeur. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 8
4. Alles over de opleiding 4.1 Informatie over het onderwijs en het leren bij Vitalis College, afdeling MCUV Binnen de opleiding Kapper wordt gewerkt volgens het principe van competentiegericht leren. Dit betekent dat: Jij als student centraal staat. Jij als student een actieve rol krijgt. De kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het opleidingsprogramma. Het onderwijs altijd afgeleid is van de beroepspraktijk. Er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk. Er geïntegreerd getoetst wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook voorafgaand en tijdens je leerproces. Vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden. Tijdens het leerproces neem je de volgende stappen: reflecteren informeren organiseren evalueren uitvoeren Bij elke stap stel je jezelf een aantal vragen: Informeren; welk beroepsproduct of welke dienst moet ik leveren? aan welke kwaliteitseisen moet het beroepsproduct of de dienst voldoen? met welke omstandigheden moet ik rekening houden? welke kennis en vaardigheden moet ik hiervoor hebben? waar en hoe kan ik deze leren? In welke rol functioneer ik? Organiseren; hoe zien de stappen die genomen moeten worden eruit (stappenplan)? hoeveel tijd heb ik? welke middelen heb ik nodig? lukt wat ik moet doen binnen de tijd die ik ervoor heb? zijn er risico s verbonden aan wat ik ga doen en hoe kunnen die beperkt of voorkomen worden? Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 9
hoe is de controle op de kwaliteit georganiseerd? hoe wordt de evaluatie georganiseerd? Uitvoeren van het beroepsproduct of de dienst Evalueren: tijdens de evaluatie ga je na hoe de stappen van informeren, organiseren en uitvoeren hebben bijgedragen aan de kwaliteit van het product/dienst en het proces. Wat is voor verbetering vatbaar en hoe kunnen deze verbeteringen ingepast worden? Reflecteren: het reflecteren staat in dienst van leren en verbeteren. Bij het evalueren wordt het beroepsproduct of de dienst geanalyseerd. Bij het reflecteren staat een analyse van je eigen functioneren centraal. Je zwakke, sterke punten en verbeterpunten. Deze moeten geplaatst worden in je eigen competentie ontwikkeling. De competentiegerichte opleiding wordt vorm gegeven zoals weergegeven in onderstaand schema. Studieloopbaanbegeleiding Begeleidingsmagazijn Kwalificering POP met: Persoonlijk competentieprofiel Beroepscompetentieprofiel Studieprofiel Plan van aanpak ( PAP ) Individuele voortgangsgesprekken Groepsvoortgangsgesprekken Ontwikkelingsportfolio met: Formatieve bewijzen Reflectieverslagen Bewijzen van het vereiste niveau van burgerschap en Nederlands Conclusies en voornemens Begeleidingsmagazijn met: Leermiddelen Ondersteunende workshops BPV Praktijksimulaties Trainingen Beroepsproducten Toetsmagazijn met: Formatieve beoordeling als sturing op het leerproces Examencriteria waaraan het bewijs moet voldoen. Kwaliteitscriteria waaraan het bewijs moet voldoen Integrale opdrachten Modellenpaspoort Examenportfolio Portfolio Assessment Proeve van Bekwaamheid Criterium Gericht Interview Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 10
4.2 Wat ga je leren? Wat zijn kerntaken en werkprocessen? De inhoud van je opleiding is gebaseerd op de kerntaken en werkprocessen die horen bij het kwalificatieprofiel Kapper. Daarnaast werk je aan Nederlands en burgerschapscompetenties. Hierin leer je zaken die je nodig hebt om te functioneren in de maatschappij. Een kerntaak is kenmerkend voor het beroep waarvoor je wordt opgeleid. In het geval van de kapper is er bijvoorbeeld de kerntaak Knipt en snijdt het haar korter. Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. Een werkproces kent een begin, een eind en een resultaat. Voor het werkproces Verzorgen van het haar en hoofdhuid betekent dit bijvoorbeeld dat je het haar eerst nat maakt. Dan ga je het haar wassen en de hoofdhuid masseren. Daarna breng je een verzorgend product op. Je werkt hierbij veilig, hygiënisch, ordelijk en systematisch. Als het nodig is geef je uitleg over wat je doet en stel je de klant op het gemak. In het onderstaande schema zie je een overzicht van de kerntaken en werkprocessen die bij de opleiding kapper horen. Meer informatie kun je vinden in de bijlage Kwalificatiedossier. Tabel 1: Kerntaken en werkprocessen Kapper De opleiding kapper heeft twee uitstroomniveaus: junior kapper ( niveau 2 ) en kapper ( niveau 3 ). Dit betekent dat je na het behalen van je diploma niveau 3 kunt gaan werken als kapper en na het behalen van je diploma niveau 2 als junior kapper. In de tabel kun je zien welke werkprocessen bij de kapper horen en welke bij de Kapper: U1 betekent uitstroom junior kapper U2 betekent uitstroom kapper Uitstroom Kerntaak Werkproces U1 U2 Kerntaak 1: Knipt en snijdt het haar korter 1.1 Afspraak maken en de klant ontvangen x x 1.2 Analyse uitvoeren van haar en hoofdhuid x x 1.3 In overleg behandelplan opstellen of x x Kerntaak 2: Vormt het haar om Kerntaak 3: ( Ont ) kleurt het haar bijstellen en behandeling voorbereiden 1.4 Verzorgen van het haar en de hoofdhuid x x 1.5 Knippen en snijden x x 2.1 Analyse uitvoeren van haar en hoofdhuid x x 2.2 In overleg behandelplan opstellen of x x bijstellen en behandeling voorbereiden 2.3 kappen van lang haar x 2.4 Föhnen en stylen x x 2.5 Tijdelijk omvormen x x 2.6 Blijvend omvormen x x 2.7 Producten en diensten verkopen en adviseren x x 3.1 Analyse uitvoeren van haar en hoofdhuid x x 3.2 In overleg behandelplan opstellen of x x bijstellen en behandeling voorbereiden Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 11
3.3 ( Ont ) kleuren x x 3.4 Behandeling afronden en administratie x x bijwerken Leren, loopbaan en burgerschap Kwalificatieeisen onderdelen Leren, Loopbaan en Burgerschap: Bij de kerntaken en werkprocessen zoals beschreven in het document Leren, Loopbaan en Burgerschap gaat het om de persoonlijke ontwikkeling van de deelnemer op deze terreinen. Bij de examinering gaat het er vervolgens om dat deelnemers deze persoonlijke ontwikkeling zichtbaar kunnen maken. Studenten worden door het Vitalis College voorbereid op een toekomst waarin zij sterk zijn in het beroep dat zij leren en zich bewust zijn van hun plaats in de maatschappij en de daarbij behorende sociaal maatschappelijke verantwoordelijkheden. Zij worden zodanig begeleid dat zij zich tijdens het te volgen opleidingstraject optimaal kunnen ontwikkelen. Niveau 3 Examineren in schooljaar 20102011 Als student moet je toewerken naar een niveau voor Nederlands en rekenen (2F). Dit niveau heb je nodig voor het uitoefenen van je beroep en voor jouw deelname aan de maatschappij. Het vereiste niveau ga je deels aantonen door deelname aan pilotexamens en deels door het maken van andere examens op school. Je kunt niet zakken als je een onvoldoende haalt voor Nederlands of rekenen. Je niveau wordt wel op je diploma vermeld. De taal en rekenvaardigheden die jij nodig hebt voor je beroep moet je voldoende beheersen. Overzicht van de vaardigheden die bij Nederlands worden geëxamineerd: 1. Mondelinge taalvaardigheid gespreksvaardigheid luistervaardigheid* spreekvaardigheid 2. Leesvaardigheid zakelijke teksten * 3. Schrijfvaardigheid 4. Begrippenlijst, taalverzorging Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 12
* Deze onderdelen worden geëxamineerd met een pilotexamen. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 13
4.3 Hoe is je opleiding ingedeeld? [!] In de beroepsopleidende leerweg (BOL) bestaat de opleiding uit onderwijs op school en in de BPV. De BPV vindt plaats in de vorm van een lint stage van 2 dagen per week in het derde jaar. Er wordt gewerkt met een ontwikkelingsportfolio en een examenportfolio. Een portfolio is een persoonlijke map waarin je beschrijft wat je kan, waaruit dat blijkt en hoe je jezelf verder wilt ontwikkelen. Binnen je opleiding onderscheiden we twee soorten portfolio s: een ontwikkelingportfolio en een examenportfolio. In het ontwikkelingsportfolio laat je zien hoe je competentie ontwikkeling verloopt. Je verzamelt hierin beoordelingen, voorbeelden van je beste werk en verslagen van de manier waarop je leerproces verloopt. Met je leerproces wordt bedoeld wat je geleerd hebt. Het gaat om wat je al heel goed kan, wat je een volgende keer anders zou doen, waar je nog aan moet werken en hoe je daaraan gaat werken. Je beschrijft dit in een Persoonlijk Ontwikkelings Plan, afgekort tot POP en een Persoonlijk Actie Plan, afgekort tot PAP. Hierbij word je ondersteund door je studieloopbaan begeleider. Ook begeleidt de studieloopbaan begeleider je bij het maken van keuzes tijdens de opleiding en bij het samenstellen van je examenportfolio. De beoordelingen die je tijdens je opleiding krijgt, bewaar je in je ontwikkelingsportfolio. We noemen dit de formatieve beoordelingen. Je kunt hieraan zien op welk niveau je de competenties al beheerst. Als uit de formatieve beoordelingen blijkt dat je de competenties van een beginnend beroepsbekwaam kapper beheerst, kun je deze overhevelen naar het examenportfolio. In het examenportfolio neem je alleen de bewijzen op waarmee je aantoont dat je de competenties beheerst op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar. Samen met je studieloopbaan begeleider ga je na of bewijzen uit je ontwikkelingsportfolio hiervoor in aanmerking komen. Pas als de bewijsstukken voldoen aan alle gestelde criteria mogen ze overgeheveld worden vanuit het ontwikkelingsportfolio naar het examenportfolio. Als je examenportfolio compleet is, vindt het portfolio assessment plaats. Twee assessoren beoordelen dan onafhankelijk van elkaar het examenportfolio. Hoe de kwalificering daarna georganiseerd is kun je vinden onder het kopje Beoordeling en je portfolio [!]. Leerjarenoverzicht Leerjaar 3: September februari Februari juli Beroepsproduct: Van krul naar creatief De bruid en bruidegom In je eigen tempo werk je aan de beroepsproducten uit het modellenpaspoort totdat je binnen de gestelde tijd en met de juiste omgangsvormen op het niveau van een beginnend kapper kunt werken. Als ondersteuning bieden wij een onderwijsprogramma aan waarin je leert wat je moet weten en kunnen om het beroepsproduct op het juiste niveau uit te voeren. Hieronder is een tabel opgenomen waarin je dit programma kunt zien. We streven ernaar dat je het programma passend bij je eigen leerdoelen kunt volgen. Tabel 2: Onderwijsprogramma 1 Praktijk dame en heer 8 Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 14
2 Vakkennis kleuren 1 3 Vakkennis permanenten 1 5 Theorie van de praktijk en voorbereiding PVB 1 7 Nederlands 1 8 Burgerschap 1 9 SLB 1 10 Zelfstandig werken 4 11 Projectmatig werken 1 12 BPV 16 Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 15
Hoe ziet een lesweek eruit? Hieronder staat een voorbeeld van hoe je weekindeling eruit zou kunnen zien. De onderdelen kunnen dus op andere dagen en/of tijdstippen staan. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Alle wijzigingen worden van tevoren bekendgemaakt op de portal. De portal is een website die alleen beschikbaar is voor studenten van het Vitalis College (https://portal.rocwb.nl/default.aspx). Om op de portal te kunnen, krijg je in de introductieweek een loginnaam en wachtwoord. Het is belangrijk dat je elke week op de portal kijkt of er een roosterwijziging is. Voorbeeld lesrooster leerjaar 3: Lesuur: Tijd: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag 1 8.30/ 9.00 BPV (stage) BPV (stage) 2 9.00/ 9.30 Burgerschap Zelfstandig werken 3 9.30/ 10.00 Burgerschap Zelfstandig werken 4 10.00/10.30 Theorie van de praktijk Zelfstandig werken 5 10.45/11.15 Praktijksimulatie Zelfstandig werken 6 11.15/11.45 Praktijksimulatie Workshop knippen 7 11.45/12.15 Praktijksimulatie Workshop knippen SLB SLB Theorie van de praktijk 8 12.15/12.45 Praktijksimulatie Lunch Lunch 9 12.45/13.15 Lunch Theorie van de Praktijksimulatie praktijk 10 13.15/13.45 Workshop Praktijksimulatie Praktijksimulatie permanenten 11 13.45/14.15 Workshop Praktijksimulatie Praktijksimulatie permanenten 12 14.15/14.45 Nederlands Praktijksimulatie Praktijksimulatie 13 15.00/15.30 Nederlands Praktijksimulatie Praktijksimulatie 14 15.30/16.00 Praktijksimulatie 15 16.00/16.30 16 16.30/17.00 Praktijksimulatie Heer 17 17.30/19.30 Praktijksimulatie Heer Een deel van de lessen kunnen worden uitgevoerd in kapsalon De kroon. Dit is de schoolkapsalon van het Vitalis College. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 16
4.4 Alles over de stage [!] Een belangrijke omgeving waar je vakvaardigheden en diensten kan oefenen en uitvoeren is de kapsalon. Wanneer je in de kapsalon met je opleiding bezig bent heet dit Beroepspraktijkvorming (BPV). Tijdens de BPV wordt gewerkt aan bewijsmateriaal en diensten in een werkelijke arbeidssituatie. BPV moet plaats vinden in een door het KOC erkend leerbedrijf. Er wordt een Onderwijs Overeenkomst ( OOK ) en een praktijkovereenkomst ( POK ) met je opgesteld. De OOK is een contract tussen jou als student en het Vitalis College. De POK is een contract tussen jou als student, het Vitalis College en het bedrijf of de instelling waar je stage ( Beroepspraktijkvorming, BPV ) gaat lopen. In de OOK en POK staan de rechten en plichten van de ondertekenaars Voorafgaand aan de BPV wordt een praktijkovereenkomst (POK) getekend. In de POK worden alle rechten en plichten van jou, de BPVverlener en het Vitalis College vastgelegd en door alle drie de partijen ondertekend. De voorbereiding van de BPV doe je bij je studieloopbaan begeleider, daar maak je onder begeleiding je plan van aanpak BPV. Tijdens de BPV word je begeleid door een BPV begeleider van school en een praktijkbegeleider van het BPVbedrijf. Het Vitalis College is na overleg met de BPVverlener eindverantwoordelijk voor de beoordeling. Voor het verwerven van een BPV plaats ben je zelf verantwoordelijk. Het Vitalis College zal je hierbij begeleiden. Gemiste BPV wordt bij voorkeur ingehaald binnen het schooljaar. Gedurende de opleiding moet, om aan diploma eisen te voldoen minimaal 20 % van de opleiding in de BPV gedaan zijn. De opleiding omvat 1600 SBU s. Per schooljaar moet je voldoen aan de eis van 850 contacturen en 1600 SBU s. De inpassing van de BPV in het schoolprogramma kun je in onderstaand schema zien. Tabel 3: Plaats van de BPV in het studietraject Leerjaar 3 (leerjaar 1, niveau 3) Periode september t/m juli 576 uur 1 2 3 4 2 dagen per week Jouw praktijkopleider zal jou ook beoordelen tijdens je BPVdagen. Hiervoor zijn richtlijnen opgesteld vanuit school die de praktijkopleider zal helpen om een juiste beoordeling te geven. Zo voldoen de beoordelingen van zowel school als de BPVbegeleider aan de eisen die voorgeschreven zijn vanuit het kwalificatiedossier Als er tijdens de BPV problemen of conflicten ontstaan, moet je die bespreken met je BPV begeleider en praktijkopleider. In gezamenlijk overleg wordt een oplossing gezocht. Ook de studieloopbaan begeleider kan je helpen bij het oplossen van de problemen. De student is in de periode dat zij geen stage hebben verplicht om te werken in kapsalon De kroon. Dit is de schoolkapsalon van het Vitalis College. Deze kapsalon is niet erkend om de BPVuren te laten meetellen voor het diploma. Deze tijdelijke oplossing is vooral bedoeld om te trainen in het werken in de kapsalon zodat de student weer vlot aan het werk kan in het werkelijke bedrijfsleven. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 17
4.5 Studiebelasting Wil je precies weten hoe de verdeling van de uren eruit ziet? Kijk dan in de bijlage bij TOPmodel. De studiebelasting moet volgens de wet gelijk zijn aan 1600 uren per leerjaar. De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar minimaal 850 uren te begeleiden in je leerproces. Dit zijn de zogenaamde IIVOuren (In Instituutstijd Verzorgd Onderwijs). Deze begeleiding mag je van ons verwachten en eisen, want daarvoor ben je naar het Vitalis College gekomen. Ook is de zogenaamde 850urennorm van belang, omdat je recht op onderwijs hiervan afhangt. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 18
5. Alles over de begeleiding Informatie over begeleiding bij het leren en leerproblemen 5.1 Begeleiding bij het leren [!] Onder studieloopbaanbegeleiding verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Iedere student krijgt een begeleider toegewezen met wie hij/zij resultaten en ontwikkeling van zijn leerroute bespreekt. Deze studieloopbaan begeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in de studieloopbaanplanning. Taken: Begeleiden bij het zelfverantwoordelijk leren leren : Begeleiden op het persoonlijk vlak. Studieloopbaan(planning) is het leerproces waarin studenten: Gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep Inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties Bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon analyseren en op grond daarvan keuzes maken Reflecteren op evaluaties en beoordelingen en al dan niet ontwikkelde competenties en daar acties aan verbinden Zorgen voor een gevuld portfolio waarin analyses en keuzes over opleiding, beroep en eigen mogelijkheden en competentieontwikkeling zichtbaar worden gemaakt. Kunnen deelnemen aan een assessments op grond van in het portfolio verzamelde bewijzen. De SLB heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding vindt plaats bij aspecten die vragen om maatwerk en een kritische, confronterende en coachende houding van de studieloopbaan begeleider. Voorbeelden hiervan zijn de beginsituatie (sterkte zwakte analyse van competenties of beroepstaken, individuele leervorderingen, mogelijke bewijsstukken voor het assessment, persoonlijke leerstijl, gebruikmaken van het opleidingsaanbod, stageervaringen, feedback op (bijstelling) van het POP, portfolio, het opstellen van het PAP. Groepsgesprekken vinden plaats in de onderwijsgroep en zijn gericht op begeleidingselementen die voor alle studenten min of meer gelijk zijn. Dit betreft elementen die zich goed lenen voor met elkaar en van elkaar leren, zoals het bespreken van leerdoelen, het geven van algemene handreikingen, collegiale ondersteuning 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld. Er volgt een melding bij SS&B (Steunpunt Studie & Beperking) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. Aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de leerling tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 19
5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat een opleiding binnen de zorg niet haalbaar of wenselijk is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaan begeleider. Deze verwijst je door naar het loopbaancentrum. De zorgexpert van het loopbaancentrum gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Bijv.: Beroepskeuze test, capaciteitentest en of mogelijk doorverwijzen naar 3 e lijnszorg. 5.4 Klachten Binnen Vitalis college is er een klachtenregeling. Deze kan op diverse momenten in werking gaan Je kunt een klacht in dienen via de studieloopbaan begeleider, vertrouwenspersoon of servicebureau Meer uitleg kun je vinden in het document DeelnemersstatuutKlachtenregeling, zie bijlage 6 van dit document. En de klachtenregeling is ook te vinden op Portal. 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaan begeleider, begeleiders, instructeurs, studentenloket of via het servicebureau Ook kan je zelfstandig hier contact mee zoeken. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen, dit gebeurd zonder de naam van de melder. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 20
6. Alles over de beoordeling 6.1 Beoordelen om te leren en beoordelen om te kwalificeren [!] Om jou goed te kunnen beoordelen meten wij jou voortgang. Dit doen we op verschillende manieren. Beoordelen om te leren noemen we formatieve beoordelingen. Beoordelen om te kwalificeren noemen we summatieve beoordelingen. Formatieve beoordelingen zijn bedoeld om je inzicht te geven in je niveau van competentie ontwikkeling. Gedurende je hele leerproces krijg je deze formatieve beoordelingen. Als uit de formatieve beoordelingen blijkt dat je het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar hebt bereikt, kom je in aanmerking voor de summatieve beoordelingen. Summatieve beoordelingen zijn kwalificerend, dat wil zeggen dat ze recht geven op een diploma. Bij de opleiding kapper bestaan deze summatieve beoordelingen uit de proeve van bekwaamheid. Je komt pas in aanmerking voor een diploma als je bewezen hebt dat je beroepsbekwaam bent. Je gaat dus voor de niveau 3 opleiding kappen, deelnemen aan 1 proeve van bekwaamheid. Hieronder staat beschreven hoe je dat gaat aanpakken. In je ontwikkelingsportfolio verzamel je bewijzen die aantonen dat je competent kunt handelen op het niveau van een beginnend kapper. Dit bewijsmateriaal bestaat uit formatieve beoordelingen van beroepsproducten die voldoen aan alle vereiste criteria. Als junior kapper moet je in staat zijn om de volgende vaktechnische vaardigheden te laten zien: Het modellen paspoort met daarin de volgende vaktechnische vaardigheden: Permanenten met chemie (ont)kleuren met chemie Lang haar Heren gedekt, kort en rotatietechniek Modelvorming De bovenstaande vaktechnische vaardigheden moet je 2 keer laten zien. 1 maal op school en 1 maal op je werk. Je moet dit kunnen laten zien volgens de richtlijnen die opgesteld zijn voor het aftoetsen van het modellenpaspoort. Deze ontvang je aan het begin van het jaar. De beoordeling wordt gedaan op school of in de BPV. Op school is de beoordelaar een docent. Op je BPV plaats zal de beoordeling door je praktijkopleider worden gedaan. Een positieve beoordeling wordt afgetekend in je modellen paspoort. Een volledig afgetekend modellen paspoort levert het formatieve bewijs dat je voor bovenstaande beroepsproducten op het niveau van een beginnend kapper functioneert. Het verzamelen van formatieve bewijzen bestaat niet alleen uit het modellen paspoort maar ook uit andere bewijsstukken op het niveau van een beginnend kapper. Voorbeelden hiervan zijn: De integrale opdracht van krul naar creatief De integrale opdracht de bruid en bruidegom. Er zijn meerdere opdrachten/ toetsen waar je aan moet voldoen om deel te mogen nemen aan de Proeve van Bekwaamheid. Deze zijn terug te vinden in zowel je ontwikkelingsportfolio als het examenplan. Ook zullen er beoordelingen plaatsvinden in de vorm van theorietoetsen. Hierbij zullen er meerdere vakgebieden bevraagd worden zoals bijv. kleuren, permanenten, etc. Ook bewijzen van het vereiste niveau voor burgerschap, Nederlands en rekenen zijn formatief. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 21
Een voldoende beoordeling voor alle formatieve bewijsstukken is een voorwaarde om mee te mogen doen aan de proeve van bekwaamheid. Samen met je studieloopbaan begeleider ga je na of de formatieve beoordelingen in je ontwikkelingsportfolio voldoen aan de eisen om overgeheveld te worden naar het examenportfolio. Als de studieloopbaan begeleider zijn goedkeuring geeft, kun je het examenportfolio met deze bewijzen vullen. Als het examenportfolio compleet is heb je als student een officieel overleg met je studieloopbaan begeleider. Dit noemen we het vaststellingsgesprek. In dit gesprek stel je samen met je studieloopbaan begeleider vast dat het examenportfolio compleet is en aangeboden kan worden aan het kwalificatiebureau/examenbureau. Jij maakt als student van het vaststellingsgesprek een verslag. Dit verslag voeg je toe aan het examenportfolio 6.2 Beoordeling en je portfolio[!] Formatieve Beoordeling : Ontwikkelingsportfolio Examenportfolio Summatieve Beoordeling: Portfolio Assessment Proeve van Bekwaamheid + CGI Om een diploma te kunnen krijgen moeten alle bewijzen uit het examenportfolio voorgelegd worden aan twee onafhankelijke beoordelaars. Zij moeten de door jou voorgelegde resultaten en bewijzen geldig verklaren of valideren. We noemen dit het portfolio assessment. Daarnaast moet je in een proeve van bekwaamheid nog eens aan onafhankelijke beoordelaars laten zien dat je beroepsbekwaam bent. Tijdens de proeve van bekwaamheid wordt een criterium gericht interview gehouden. Er wordt dan aan je gevraagd waarom je bepaalde keuzes hebt gemaakt. Met onafhankelijke beoordelaars wordt bedoeld dat zij niet betrokken zijn geweest bij je opleiding. Deze onafhankelijke beoordelaars noemen we assessoren. Bij de bovengenoemde summatieve beoordelingen is de ene assessor een deskundige uit het bedrijfsleven en de andere een deskundige van school. Eisen aan de bewijzen voor het examenportfolio. Hieronder worden de eisen beschreven waaraan de bewijzen moeten voldoen waarmee het examenportfolio kan worden gevuld. De assessoren gaan eerst van alle bewijzen in het examenportfolio na of ze hieraan voldoen. Pas als is vastgesteld dat dit het geval is, kan het portfolio assessment plaats vinden. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 22
Als eerste wordt vastgesteld dat het examenportfolio bestaat uit bewijzen die aantonen dat alle competenties uit het kwalificatiedossier worden beheerst. Vervolgens wordt vastgesteld dat per bewijsmateriaal uit het modellenpaspoort twee maal bewijs wordt aangeleverd. Het bewijsstuk is tot stand gekomen op basis van meerdere metingen. Dit wil zeggen dat het beroepsproduct dat je oplevert op verschillende momenten en door verschillende personen beoordeeld is. Van de andere bewijsstukken wordt vastgesteld dat het bewijs bestaat uit minimaal 2 beoordelingen. Dit kunnen de volgende beoordelaars zijn: een expert van de onderwijsinstelling een expert uit het beroepenveld een leidinggevende, collega of klant In elke situatie moet minimaal een expertbeoordeling en een zelfreflectie plaatsvinden. Bij elke beoordeling moet altijd een deskundige uit het onderwijs en/ of beroepenveld aanwezig zijn. Voor alle bewijzen gelden onderstaande eisen. Het bewijsstuk komt tot stand onder assessment condities: plaats waar de dienst wordt geleverd / opdrachten en beoordelingen worden uitgevoerd, is geaccrediteerd of er zijn geschoolde onafhankelijke beoordelaars aanwezig. plaats waar de dienst wordt geleverd / opdrachten en beoordelingen worden uitgevoerd, voldoet aan de contexteisen behorende bij de dienst / opdrachten. Het bewijsstuk is authentiek, voorzien van een handtekening met dagtekening. Het bewijsstuk is relevant, toont samenhang tussen kerntaak, beroepsproduct en competenties. Het bewijsstuk dekt de meest belangrijke elementen van de te beoordelen competenties. Het bewijsstuk is actueel, weerspiegelt het huidige competentieniveau van de student en is niet ouder dan twee jaar. Portfolio assessment en procedure examendossier Voorafgaand aan het portfolio assessment heeft de student met de studieloopbaan begeleider zijn formatieve bewijzen doorgenomen. De studieloopbaan begeleider heeft goedkeuring gegeven om de bewijzen aan te leveren voor het portfolio assessment. 1. De student stelt op basis van de beoordelingslijst zijn examenportfolio samen. 2. De student levert zijn examenportfolio in bij de studieloopbaan begeleider, die het dossier met de beoordelingslijst examenportfolio beoordeelt. 3. De student plant een gesprek met studieloopbaan begeleider om zijn examenportfolio te verantwoorden. De studieloopbaan begeleider hanteert hierbij de beoordelingslijst examenportfolio. 4. Indien dit gesprek leidt tot een voldoende formatieve beoordeling geeft de studieloopbaan begeleider zijn goedkeuring aan de student zijn examenportfolio te vullen. Vanaf dit moment treedt de procedure examendossier in werking. 1. De student levert zijn examenportfolio met aanbiedingsformulier in tweevoud in bij het secretariaat van de examencommissie en krijgt een ontvangstbewijs. 2. Het examenportfolio gaat naar twee onafhankelijke assessoren en een tijdstip voor het portfolio assessment wordt vastgesteld. De ene assessor is van het Vitalis College en heeft Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 23
weinig tot niets met de begeleiding van de student te maken gehad. De andere assessor is afkomstig van het werkveld. 3. De assessoren beoordelen het examenportfolio onafhankelijk van elkaar op basis van de beoordelingslijst. 4. De assessoren vergelijken de resultaten van de beoordelingslijst en komen tot één resultaat. 5. De student wordt op de hoogte gebracht van de uitslag en de gevolgen ervan: a. Het examenportfolio voldoet niet aan de gestelde eisen. De student krijgt het examenportfolio terug voorzien van schriftelijk commentaar dat hij kan bespreken met zijn studieloopbaan begeleider. Op verzoek is een mondelinge toelichting mogelijk. b. Het examenportfolio voldoet aan alle gestelde eisen. 6. De assessoren ondertekenen de uitslag en geven deze door aan de examencommissie. 7. De student wordt door de examencommissie op de hoogte gebracht van de uitslag. 8. Er vindt een evaluatie plaats van het examenproces, waarbij ook de rol van de studieloopbaan begeleider wordt betrokken. De uitslag van het portfolio assessment van het examenportfolio bepaalt voor 50% of je al dan niet je diploma krijgt. De andere 50% wordt bepaald door de uitslag van de Proeve van Bekwaamheid en het criterium gericht interview. 6.3 Examen beoordelingsvormen Je krijgt te maken met onderstaande examen beoordelingsvormen: Het examenportfolio met portfolio assessment De proeve van bekwaamheid en het criterium gericht interview 6.4 Examens en het diploma Je kan gediplomeerd worden als je examenportfolio goedgekeurd is en je het portfolio assessment, de proeve van bekwaamheid en het criterium gericht interview hebt gehaald. 6.5 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Economie regelt het examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma s. In het examenplan is de kwalificerende beoordelingen vastgelegd. De ontwikkelingsgerichte beoordelingen geven sturing aan je leer en ontwikkelproces. De bewijslast hiervan bewaar je in je ontwikkelingsportfolio. In je examenportfolio verzamel je alle documenten waarop je beoordeeld wordt. Voor het examenbureau zijn alleen deze documenten van belang. Als student schrijf je jezelf in via de studieloopbaanbegeleider voor een examen. Na inschrijving voor een examen wordt je 2 weken van tevoren opgeroepen via mail en/ of brief. Door de desbetreffende slb`er/ docent wordt je op de hoogte gesteld welke aan examens jij mag deelnemen. Na 3 weken wordt je geïnformeerd over de uitslag van je theorietoets. 3 weken na afname van een toets heb je recht op inzage. Je kan dit aanvragen via het examenbureau. Bij de Proeve van bekwaamheid krijg je na op zijn vroegst 2 weken na afsluiting van het examen de uitslag te horen. Per schooljaar heb je recht op 1 herkansing Om toegang te hebben tot de examens moet je eerst aan bepaalde voorwaarden voldoen, wil je hieraan deel mogen nemen. Via je slb`er of docent kan je ook kennis nemen van welke toetsen en opgaven je moet doen en binnen welk termijn. Je slb`er informeert je hier verder over. Studenten melden zich via de studieloopbaanbegeleider aan voor examens zoals de proeve van bekwaamheid. Hierover ontvang je meer informatie van je SLB`er aan het begin van het leerjaar. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 24
Je mag tot een ½ jaar na vaststelling van de resultaten inzage krijgen in het beoordeelde werk. Dit kan via het examenbureau. Na 3 weken worden de resultaten van toetsen bekend gemaakt aan de studenten. Je hebt per leerjaar recht op 1 herkansing. Deze kan aangevraagd worden bij de desbetreffende docent of het examenbureau Het examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Hierin worden bewaard: originele beoordelingslijsten van de kwalificerende examens voorzien van handtekening beoordelaar(s) en student, datum, plaats afname examen bewijzen van vrijstellingen (EVK) voorzien van handtekeningen Er is een centrale examenregeling ROC WestBrabant. Deze kun je vinden op de site www.vitaliscollege.nl kies MBO >> studenteninfo >> examenreglement >> B. Examenreglement ROC WB versie competentie gerichtonderwijs. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd in 2 hoofdstukken en 3 bijlagen: De regeling en de organisatie van de examens Bezwaar en beroep Bijlage 1: Begrippenlijst Bijlage 2: Examencommissies Bijlage 3: Afwijkende toetsing en examinering We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De examencommissie houdt zich bezig met: het verbeteren van de kwaliteit van de examens het organiseren van binnensschoolse examens het uitvoeren van regelingen die bestaan rondom examens zoals: het verlenen van vrijstellingen het aanwijzen van examinatoren en simulatie cliënten het verwerken van verzoeken om versnelling/ vertraging / opstroom / afstroom het vaststellen van resultaten van de deelnemer en de consequenties hiervan voor de voortgang het in eerste aanleg behandelen van klachten m.b.t. de examinering. het verstrekken van diploma s en certificaten De clusterexamencommissie bestaat uit: voorzitter, clustermanager: Frans van Goor secretaris: Andrea Lutz lid team: Bij deelname aan examens dient een kandidaat zich te kunnen legitimeren; als de kandidaat zich niet kan legitimeren wordt deze niet tot het examen toegelaten. 6.6 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? In je portfolio bewaar je al je bewijzen ten aanzien van examinering. Op school bewaren we deze bewijzen voor de onderwijsinspectie en voor jouw zekerheid. Alle bewijzen (examenproducten) worden voor zover mogelijk zes maanden na diplomering bewaard. De vaststelling van je resultaten worden deze verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma. Na zes maanden worden alle bewijzen door het examenbureau cluster Economie vernietigd. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 25
6.7 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij het Examenbureau Vitalis college cluster Economie t.a.v. Secretaris van de clusterexamencommissie Andrea Lutz, Terheijdenseweg 414, 4826 AB in Breda. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Meer informatie over beroep en bezwaar vind je in de bijlage Examenreglement ROC WB versie competentiegericht onderwijs www.vitaliscollege.nl of deelnemersstatuut/ klachtenprocedure, Deelnemersstatuut hoofdstuk C. In het examenreglement van het ROCWestBrabant is een klachtencommissie examens opgenomen. Hier kun je terecht met zaken waarover je het binnen het cluster Economie Vitalis college niet eens kunt worden. 7 Inspectie De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. Hiervoor wordt een jaarlijks terugkerende audit gehouden. Resultaten van de audits worden gepubliceerd op de websites van de inspectie en van ROC WestBrabant. 8 Addendum In een addendum vind je alle aanpassingen en wijzigingen, die na het vaststellen en bekendmaken van een OER nog worden doorgevoerd. De kans op een addendum is voor jullie wat groter omdat de beschreven opleiding een experimentele opleiding is. Bij het opzetten van een experimentele opleiding komt het voor dat er tussentijds zaken bijgesteld of aangepast moeten worden, bijvoorbeeld omdat ze niet blijken te werken. Zodra de aanpassing bekend is wordt deze opgenomen in een aangepaste versie. Je kunt er als student op vertrouwen dat je nooit de dupe zult worden van het ontbreken van informatie. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 26
Bijlagen 1. Overzicht MBO competenties 2. Leren Loopbaan en Burgerschap Kerntaken en Werkprocessen 3. Taal competentieprofiel Kapper 4. Top model 5. Kwalificatiedossier overzicht kerntaken 6. Relatie Kerntaken en kernactiviteiten/diverse documenten op de website www.vitaliscollege.nl 7. Examenplan 8. Overzicht toets en afsluiting 9. Addendum Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 27
1.Overzicht mbo Competenties A Beslissen en activiteiten initiëren N Onderzoeken B Aansturen O Creëren en innoveren C Begeleiden P Leren D Aandacht en begrip tonen Q Plannen en organiseren E Samenwerken en overleggen R Op de behoeften en verwachtingen van de F Ethisch en integer handelen klant richten G Relaties bouwen en netwerken S Kwaliteit leveren H Overtuigen en beïnvloeden T Instructies en procedures opvolgen I Presenteren U Omgaan met verandering en aanpassen J Formuleren en rapporteren V Met druk en tegenslag omgaan K Vakdeskundigheid toepassen W Gedrevenheid en ambitie tonen L Materialen en middelen inzetten X Ondernemend en commercieel handelen M Analyseren Y Bedrijfsmatig handelen Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 28
2.Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties, Het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties beschrijft: kwalificatie eisen ten aanzien van leren, loopbaan en burgerschap.. Samen met het kwalificatiedossier wordt aangegeven wat verwacht wordt van een mbo gediplomeerde. Het document biedt door zijn opzet de mogelijkheid om in een beroepscontext aandacht te besteden aan Leren, Loopbaan en Burgerschap. In de opleiding is komt LLB zowel afzonderlijk op het lesrooster als geïntegreerd in het onderwijs voor. Overzicht kerntaken in het document Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties www.mboraad.nl Kerntaak 1: Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Kerntaak 2: Stuurt de eigen loopbaan Kerntaak 3: Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding Kerntaak 4: Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Kerntaak 5: Functioneert als kritisch consument Kerntaak 6: Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Kerntaak 7: Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap) 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling. 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren. 1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren. 1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit. 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren. 2.1 Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. 2.3 Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn. 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politieke besluiten genomen worden. 3.2 Vormt een eigen mening. 3.3 Onderneemt acties naar aanleiding van gemaakte keuzen. 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk. 4.2 Maakt gebruik van werknemersrechten. 4.3 Stelt zich collegiaal op. 5.1. Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden. 5.2. Onderneemt acties om producten en diensten aan te schaffen. 6.1. Neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in de openbare ruimte. 6.2. Voert activiteiten uit voor de leefbaarheid van zijn sociale omgeving. 7.1 Zoekt informatie over een gezonde leefwijze. 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar. 7.3 Onderneemt activiteiten om de gezondheid te bevorderen. Vitalis/ Economie/ 2010/ 91182/ BOL/ kappen, niveau 3 29