STEL JE VOOR DAT LEERKRACHT BENT Hoe heet je? Aan welke school geef je les? Welke groep heb je? Met wat voor vragen zit je omtrent het MLP? Wat zou een schrijver (b.v. Annemarie Bon) voor extra s toe te voegen hebben? SCHRIJVEN VOOR KINDEREN MET LEESMOEILIJKHEDEN EEN LEZING VOOR LEERKRACHTEN Amersfoort, 9 november 2010 NIET LEKKER VOORAL ALS HET NIET VAN JEZELF IS: Urine Bloed Poep Sperma Maaginhoud Etter Fluimen
LEZEN is ontspannend. stimuleert de creativiteit en de fantasie. helpt emoties te verwerken en te duiden. geeft kinderen informatie. heeft een opvoedkundige functie. bevordert het gevoel voor esthetiek. stimuleert de taalontwikkeling. vergroot de studievaardigheid en de zelfredzaamheid. is ongelooflijk belangrijk voor de ontwikkeling van een kind. MIJN MENING: Schrijvers van kinderboeken moeten altijd hun best doen op makkelijk te lezen teksten.
LAAT ZE ZELF KIEZEN! Adviseer alleen als kinderen er zelf om vragen. Kijk niet in eerste instantie naar het AVIniveau. Help ze hun smaak te ontwikkelen. RICHTLIJNEN VAN UITGEVERIJEN VOOR MAKKELIJK LEZEN BOEKEN Een van tevoren bepaalde omvang Een spannende plot Geen lastige klanken Geen overdrachtelijk en figuurlijk taalgebruik Altijd aangeven wie de spreker is bij een dialoog Altijd beginnen met tijd- en plaatsaanduiding Een strikt chronologisch verhaal Geen tussen-de-regels tekst Op een vastgesteld Avi-niveau ÉÉN FONEEM, ACHT GRAFEMEN bury friend Geoffrey leisure says sweater Thames better AVI Leren lezen op basis van klankzuiverheid. analyseren. Koppelen van fonemen aan grafemen. Auditief Daarna uitbreiden leestechniek: mmkm-, mmkmm- en mmmkm-woorden tweelettergrepige samengestelde woorden open lettergrepen meerlettergrepige woorden ÉÉN GRAFEEM, ACHT FONEMEN bone done gone cord word womb woman women
NIEUWE AVI-SYSTEMATIEK WAAROM? DAAROM! AVI-midden van een jaargroep (Mx) AVI-einde van een jaargroep (Ex) waarbij x= de jaargroep Mama! AVI-M3 tot en met AVI-E7 en AVI-plus Ik kan lézen!
WAT MAAKT EEN BOEK MAKKELIJK TE LEZEN? Een heldere bladspiegel. Iedere zin op een nieuwe regel. Niet links inspringen en rechts uitlijnen. Genoeg ruimte tussen de woorden en alinea s. Een geschikt lettertype. Extra aantrekkelijk met verhelderende illustraties. Heldere tekst zonder overdrachtelijk taalgebruik. Chronologisch verhaal. Géén tussen-de-regels-tekst. Maar vooral: een spannend en aantrekkelijk verhaal! VORMGEVING Let op: Uiterlijk Illustraties Lay-out
LEESBAARHEID Taalgebruik Zinsgebruik Woordgebruik VERHAALTECHNISCH TIPS VOOR OUDERS Inhoudelijk Personages Spanning Verhaalstructuur Lees VOORLEZEN KAN IEDEREEN! veel voor veel samen Geef het goede voorbeeld! Geef kindertijdschriften Leer uw kind te kiezen Maak gebruik van leeshulpmiddelen Zorg dat het lezen prettig blijft Let niet te veel op AVI Ga naar het Makkelijk Lezen Plein! Lees TIP: LEES VOOR! Heb er zelf plezier in. Kies een boek wat je allebei mooi vindt. Neem er de tijd voor. Kies een rustig plekje. Lees niet al te saai voor. Lees élke dag voor. Lees minstens een heel hoofdstuk voor.
RICHTLIJNEN UITGEVERIJ Omvang van de kopij: 28 boekpagina s van minimaal 8 hoofdstukken. Elk hoofdstuk heeft de lengte van een spread of van twee spreads. Het boek bestaat voor de helft uit beeld en de helft uit tekst. Je geeft duidelijke aanwijzingen voor het beeldmateriaal. Eén pagina telt maximaal 30 regels. Elke zin begint op een nieuwe regel. Maak tekstblokjes van maximaal 10 tot 15 regels. Elke regel bevat maximaal 50 aanslagen. Breek woorden niet af aan het einde van de regel. Lever ook een bestandje aan met alleen de tekst, dus zonder beeldaanwijzingen., zodat we het AVI-niveau kunnen bepalen. DEEL 2 Kruip weer in uw vertrouwde rol van bibliothecaresse MLP HELPT Luisterboeken Frontale plaatsing Stripboeken Daisy Roms en leeshulpmiddelen Series Boeken op laag leestechnisch niveau Verfilmde boeken Informatie en hulp bij werkstukken ORGANISATIETIPS Aparte avonden voor ouders en leerkrachten. Geen lezingen voor ouders en kinderen tegelijk. Nodig de ouders van de doelgroep via de remedial teacher uit. Nodig leerkrachten niet uit via de mail. Bel met de school of ga er naartoe. Vraag een redelijke entree voor de lezing. Blijf uitleg geven over het zeer relatieve belang van AVI. Zoek uit of leerkrachten liever s middags of s avonds komen. Zorg dat er wat te halen is, b.v. een boekverloting. Geef degene die een lezing verzorgt een heldere opdracht. Houd een pauze.