2015 PVC Voetbal Technisch Jeugdplan C-junioren Versie 2.0 Januari 2015 Status: Definitief Jeugdbestuur Gina Jongma (Jeugdvoorzitster) Fons Dingelstad (Jeugdvoorzitter) Cees van Gent (Jeugdsecretaris) Pieter Jan Hüsken (Jeugdwedstrijdsecretaris) Jos van Maurik (Technisch Jeugdcoördinator) Corienne Pot (Vrijwilligerscoördinator)? (Activiteitencoördinator) Henri Froeling (Scheidsrechterscoördinator)
INHOUDSOPGAVE: 1. Voorwoord. 3 2. Wat is voetbal? 4 3. E-pupillen; wie zijn dat? 5 4. Het coachen van een wedstrijd. 6 5. Het begeleiden van E-pupillen. 6 6. De training. 7 7. Wat train je? 8 8. Trainingsopbouw 9 9. Trainingsplan. 10 10. Trainingsvormen. 11 11. Speelconcept 15 12. Taken per positie, linie en team. 16 - Per positie 17 - Per linie 20 - Team 21 Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 2
1. Voorwoord: PVC wil zijn spelers op een bepaalde manier opleiden. Hierbij staat plezier centraal maar men wil de kinderen natuurlijk ook leren voetballen. Dat gebeurd volgens een bepaalde visie. Er moet een bepaalde planning in zitten. Aangezien PVC zijn trainers aanmoedigt om naar een cursus binnen de KNVB te volgen is het voor de hand liggend dat men deze visie richt naar het opleidingsplan van de KNVB. De visie van de KNVB ligt vooral in het 'laten ervaren' van het spelletje. Door de speler in zoveel mogelijke voetbalechte situaties te brengen zal de speler snel inzicht krijgen en een bepaalde ontwikkeling door maken. Het spelletje voetbal met 11 tegen 11 wordt zeker richting de F-pupillen vereenvoudigd tot 1 tegen 1. En als dat zelfs nog te veel gevraagd is van de spelers zal men helemaal terug naar de basis moeten zonder weerstand in de vorm van een verdediger. De speler heeft dan al genoeg weerstand van de bal en het veld. Vanuit deze visie is dan ook dit trainingsplan ontwikkelt. Deze visie is voor de D-, E-, en F-pupillen uitstekend in beeld gebracht. Deze visie, die ook centraal staan in de opleiding van Juniorentrainer bij de KNVB, hebben we proberen door te zetten naar de C-junioren. Dit plan is dan ook de leidraad voor het trainen en coachen van haar C-junioren. Zoals gezegd sluit het verder prima aan bij de opleidingen die de diverse trainers hebben gevolgd of nog gaan volgen. Dit Technisch Jeugdplan is dan ook een goed handvat voor de trainer/coach. Op deze manier hoopt PVC tot een uniforme opleiding te komen in een uitdagende en plezierige omgeving voor haar spelers. Heel veel succes en plezier! Namens het Jeugdbestuur; Jos van Maurik Technisch Jeugd Coördinator PVC Voetbal Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 3
2. Wat is voetbal? Voetbal is een ingewikkeld spel. Het samenspelen is moeilijk en de bal is altijd vrij. Hierdoor veranderd de situatie steeds snel en zijn er veel keuzes mogelijk. Er zijn 3 teamfuncties bij het voetballen: Aanvallen. Verdedigen. Omschakeling (overgang tussen aanvallen/verdedigen of andersom). Bij die teamfuncties horen bepaalde teamtaken: Teamtaken Aanvallen: Opbouwen (kansen creëren). Op doel schieten; scoren (kansen afmaken). Teamtaken Verdedigen: Storen (kansen voor de tegenstander voorkomen) Voorkomen van doelpunten van de tegenstander. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 4
3. De C-junioren. Wie zijn dat? De C-junioren (12 tot 14 jaar) spelen al weer een tijdje op het grote veld heb hebben kennis kunnen maken met de spelregels maar ook zaken als een bepaalde taak in het veld. Dit is ook de leeftijd dat men een vaste stek begint te krijgen. Positiespellen en partijspellen worden dus veel belangrijker. Het wordt steeds belangrijker dat de speler leert wat hij moet doen in balbezit maar ook als de tegenstander de bal heeft. Dit alles in teamverband, dus ook de samenwerking wordt belangrijker. De C-junior begint ook met pubberen. Dat maakt het niet eenvoudiger voor de coach. Een punt om goed mee om te gaan want ze gaan soms tot het onredelijke door. Maar ze willen wel! Inzichtelijk moeten we de speler helpen bij het maken van keuzes in het veld. Wel of niet je man uitspelen. Een balletje even terug leggen, etc. Allemaal zaken die steeds belangrijker worden. Doordat men meer als team gaat voetballen en er meer samenwerking in de onderlinge linies moet komen zal men ook meer moeten communiceren in het veld. Iets wat heel makkelijk lijkt maar vaak (nog) niet gebeurd bij C-junioren. Leeftijdskenmerken van de C-junioren: De puberteit gaat beginnen, veel met zichzelf bezig. Er ontstaat interesse voor andere zaken. Hierdoor ontstaan er spanningen. Soms snelle lichaamsgroei, disharmonie (stuntelig/slungelachtig) waardoor de speler maar beperkt belastbaar is en tevens blessuregevoelig, speciaal bij de aanhechtingen van de spieren. De leergierigheid kan ontbreken, ook de stemming is aan schommelingen onderhevig. Kan zich nu al afzetten tegen het gezag, vormt groepjes. Prestatief gezien kan er sprake zijn van een tijdelijke achteruitgang, doordat de coördinatie ontbreekt. Interesse mogelijk voor andere hobby's en sporten. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 5
4. Het coachen van een wedstrijd. De nadruk bij de C-junioren komt steeds meer te leggen op de veldbezetting bij het aanvallen en verdedigen. Daarnaast dient men ook rekening te houden hoe het staat bij de omschakelmomenten. Hoe staat het wanneer we de bal verliezen en hoe staat het als we de bal heroveren. Deze accenten komen dan ook steeds weer terug bij de voorbereiding op een wedstrijd maar ook training. De trainingen worden nu echt wedstrijd echt en hierbij worden de posities ook ingevuld zoals men het voor ogen heeft tijdens die wedstrijden. Ook nu wordt er aanwezig en begeleidend gecoacht. De nadruk in de wedstrijden liggen op positie kiezen bij het aanvallen en verdedigen. Verder proberen we als coach vooral te stimuleren, complimenteren en te enthousiasmeren. Corrigeren mag ook maar wel door middel van een positieve benadering en op een rustige manier! 5. Het begeleiden van C-junioren: Bij de C-junioren heeft men al gauw te maken met grote verschillen binnen de groep. Hier probeert hij goed rekening mee te houden. Vooral puberteit kan een bepalende factor zijn binnen de groep, Als trainer/coach dien je daar goed rekening mee te houden daar ze zich ook af kunnen gaan zetten tegen enig vorm van gezag. Belangrijk is dat de kaders waar binnen de spelers zich kunnen bewegen goed duidelijk gemaakt worden en dat men elkaar daar ook aan houd. Betrek de speler wel in het geheel. Ze beginnen zichzelf belangrijk te voelen. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 6
6. De training. Bij het trainen van C-junioren proberen we de spelers in zo veel mogelijk situaties te brengen als in de wedstrijd. Zoals gezegd gaan de wedstrijden steeds meer centraal staan. Vooral de samenwerking tussen de linies en posities worden steeds belangrijker. Het accent van de training wordt nu sterk bepaald door datgene wat het wedstrijdbeeld oplevert. Naar aanleiding van deze kiest men het accent van de komende trainingen. Dus wel over een langere periode. Dit accent bepaald dan ook de hoeveelheid spelers en tegenstanders, de grote en vorm van het veld, en wat voor doelen je gebruikt. De trainingsvormen dienen wel altijd uitdagend te zijn. Beide teams moeten kunnen scoren. Het is steeds een balans tussen aanvallen en verdedigen. Eén van beide teams mag het niet te makkelijk hebben daar beide partijen daar niets bij opschieten. Dit noemt men ook wel de methodiek van een oefening: wat kan ik aanpassen om een zodanig resultaat te krijgen zodat ik wel het gewenste einddoel bereik? Denk hierbij in de vorm van het aanpassen van het aantal tegenstanders of organisatie. Is het dan nog te moeilijk kan men er alsnog voor kiezen om een trainingsvorm met minder of geen enkele weerstand te kiezen. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 7
7. Wat train je? Met de volgende onderwerpen willen we als PVC enig structuur in de trainingen brengen. De aangeboden oefenstof mag niet afhankelijk zijn van diegene die voor de groep staat. Immers dienen de C-junioren een bepaald trainingsplan te ondergaan zodat zij de stap naar de B-junioren probleemloos kunnen maken. De wedstrijd is de basis (wedstrijd gericht). Dus datgene wat je wil trainen is gebaseerd op datgene wat je zaterdags op het veld ziet. We letten dus op de teamfuncties aanvallen, verdedigen, omschakeling bij de C-junioren. Bij de teamfunctie aanvallen en verdedigen kunnen we een onderscheid maken in 5 doelstellingen. Deze staan recht tegen over elkaar. Aanvallen: Veel balverlies tijdens het opbouwen. Te weinig diepte spel waardoor weinig kansen. Spelers raken bal makkelijk kwijt bij een 1 tegen 1 situatie. De voortzetting bij het halen van de achterlijn gaat niet goed. Er wordt te weinig gescoord. OOmschakeling Verdedigen: Tegenstander krijgt veel kansen. Problemen met verdedigen van dieptespel van de tegenstander. Spelers worden makkelijk gepasseerd bij een 1 tegen 1 situatie. Tegenstander krijgt veel kansen vanuit voorzetten vanaf de zijkanten. Er worden te gemakkelijk doelpunten tegen gekregen. Al deze 10 doelstellingen komen dan ook terug in de specifieke oefenvormen van de C-junioren. Hierbij zijn de vormen van het veld, het aantal spelers bepalend voor de doelstelling. De afsluitende partijvorm 7 tegen 7 staat altijd in teken van een bepaald accent wat men wil trainen. Daarnaast maakt men deze wedstrijd echt door in bepaalde linies te trainen en krijgen de spelers een positie aangewezen die overeenkomt met de positie waar zij zaterdags voor in aanmerking komen. Zo kunnen zij wennen aan de team taken maar ook aan de verantwoordelijkheden die bij een bepaalde positie horen. Tenslotte blijft de training altijd een voorbereiding van een wedstrijd! Speelrichting Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 8
8. Trainingsopbouw. Ook bij de C-junioren heeft periodiseren de voorkeur. Dit is niets anders dan plannen. Train een bepaald accent in een bepaalde periode. Dit houd overigens in dat men niet kiest voor de zelfde oefeningen. Met elk accent ben je dus meerdere trainingen bezig. Verdeel dan ook je aanwijzingen per training. Elke training heeft een vaste opbouw maar met verschillende doelstellingen. Een training moet er als volgt uit zien: Warming Up. Dit kunnen loopoefeningen zijn met dynamische rekoefeningen. Een goed voorbeeld hiervan is de Fifa11 oefening. Deze is te vinden op de http://trainingsplan.webklik.nl. Aansluitend kiest men speelvormen met de bal. Dit zijn voornamelijk oefeningen waarbij de bal centraal staat. Dit kunnen technische vaardigheden, pas-, en schietoefeningen zijn. Probeer deze echter wel wedstrijd echt en uitdagend te maken. Voorfase I Deze oefenvorm wordt dus bepaald naar aanleiding van datgene wat de wedstrijd laat zien. Via het schema van het trainingsplan komt men uit bij de oefenstof voor het bepaalde trainingsaccent. Dit zijn altijd kleine vormen. Oefenvorm I. Ook deze wordt bepaald vanuit het wedstrijdbeeld en is sterk verbonden met de partijfase. In deze oefening moet men duidelijk maken wat men wil gaan bereiken tijdens de partijfase. Het grote verschil is dat men het speel regelmatig stil legt t.b.v. aanwijzingen. Weerstand verhoogt/verlaagt etc. Partijfase I. Zoals gezegd hangt deze nauw samen met de voorgaande oefenvorm. Echter is de coach nu meer waarnemer en coacht alleen maar begeleidend. Ziet men wat terug in de zaken die men besproken heeft bij oefenvorm I. De partijfase is altijd wedstrijdecht! Spelers nemen posities in die ze ook tijdens de wedstrijden invullen. De spelers komen dus vaak in situaties die ze zaterdag ook meemaken. Op deze manier raken ze vertrouwd met hun positie en de opties die ze hebben. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 9
9. Trainingsplan: Zoals eerder aangegeven is de planning bij de D-pupillen veel variabeler en is de invulling afhankelijk van het wedstrijdbeeld. Echter pas deze accenten niet elke week aan maar besteed een aantal trainingen aan dat bepaalde accent. Zij dienen altijd wedstrijdecht en uitdagend te zijn! De spelers hebben tijd nodig om te wennen aan een bepaalde oefening en zijn bedoeling. Herhalen is leren! Het moet niet té verwarrend worden. Basis voor het plan zijn dus de teamfuncties en de wedstrijden. Hier van uit wordt het trainingsplan bepaald. Alleen de eerste periode staat vast daar we geen ervaringen vanuit de wedstrijden hebben als we beginnen met het seizoen. Voor de voorfase oefeningen maakt men gebruik van de bovenstaande oefenstof. De oefenvorm is een afgeleide hiervan. Echter wel met het hele team. Het partijspel is weer gebaseerd op de twee voorgaande oefeningen. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 10
10. Speelconcept binnen Het Technisch Jeugdplan PVC: Doelstelling van het spelconcept: Komen tot een uniforme speelwijze van alle jeugdteams van de clubs die zijn aangesloten bij RAC Talentontwikkeling, rekeninghoudend met de mogelijkheden van de spelers in de verschillende leeftijdscategorieën, specifieke kwaliteiten of tekortkomingen. Zoals bekend is vanaf de D-pupillen is de basis 1-4-3-3. Bij de C-junioren gaan we daar mee door en geven nog meer aandacht bij het verdedigen op de lijn en het kantelen richting de bal. Aan de trainer/coach de mooie taak om dit systeem goed over te brengen op de spelersgroep. Hiervoor hebben we dit speelconcept uitgewerkt in dit plan. Daarbij een duidelijke taakomschrijving per positie. Dit is de basis voor de wedstrijden. Hierbij zijn de volgende basisgedachte van kracht: Meer aandacht aan het bewegen zonder bal om zo tot een beter positiespel te kunnen komen. Meer nadruk op het belang van balbezit. Verzorgd voetbal vanuit achteruit. Geen lange en hoge ballen wanneer er andere mogelijkheden zijn. Zijn deze er niet dan moet hier aandacht aan worden gegeven om de lange hoge ballen te voorkomen. Inspelen van de bal met de juiste snelheid en richting. Verhogen van de handelingssnelheid. Balcirculatie verhogen. Snelheid in de bal houden. Focussen op het spelen van de bal met het juiste been. Zorgen voor een aanspeelpunt achter de bal. Een bal moet ook terug kunnen worden gespeeld. Zeker als vooruit geen optie is. Om een speelwijze te realiseren is het noodzakelijk om in besprekingen, trainingen en nabesprekingen van de wedstrijden hier de nodige aandacht te besteden. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 11
In het voetbal herkennen we drie hoofdmomenten: BB (Balbezit) BBT (Balbezit tegenstander) Omschakelmoment (balverlies / balwinst). Hoofdmoment Balbezit. De uitgangspunten bij balbezit horen te zijn: Ruimtes zo groot mogelijk maken. Breedtespel als voorbereiding op het dieptespel. Positiespel om een man mee te creëren. Na het inspelen van de bal voorwaarts bijsluiten van verdediging (backs) en of middenvelders. Balans tussen het diep gaan en controleren. Middenvelders 6 en 8 spelen controlerend om daar van uit een aanvallende actie te kunnen maken. Hoofdmoment Balbezit tegenpartij. De uitgangspunten zijn bij balbezit tegenstander: Speelruimte voor de tegenstander zo klein mogelijk maken. Dit zowel in de lengte (dus verdediging speler 3 en 4 tot aan speler nummer 9) als in de breedte (verdediger speler 2 en 5 en de aanvallers 7 en 11). Tegenstander dwingen tot breedtespel in plaats van dieptespel. In de buurt van de bal kort dekken, verder weg van de bal ruimte dekken (knijpen/kantelen). Bij een lange bal van de keeper inzakken. Bij een kopduel rugdekking geven. Spelers dienen zich zodanig op te stellen dat ze hun tegenstander in de gaten kunnen houden maar ook voor hun tegenstander kunnen komen. Keeper is vrije verdediger. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 12
Hoofdmoment Omschakeling Balbezit naar Balverlies. De uitgangspunten bij balverlies zijn: De speler het dichts bij de bal zet onmiddellijk druk op de bal. Direct denken aan terugverdedigen (geen 'huilmoment'). In omgeving van de bal direct kort verdedigen op de man. Spelers verder van de bal knijpen/kantelen (veld klein maken). Onderlinge coaching. Bij een ondertal situatie proberen positiekiezen en zodanig het spel van de tegenstander vertragen zodat er medespelers bij kunnen sluiten om hulp te bieden. Hoofdmoment Omschakeling van geen Balbezit naar Balbezit. De uitgangspunten bij balwinst zijn: De speler die in balbezit komt kijk eerst naar dieptespel en daarna pas na breedtespel. Eventueel kan er ook voor een individuele actie gekozen worden. In het algemeen het veld van klein naar groot maken. Medespelers moeten de bal willen hebben (in de bal) of juist diepte maken door van de bal te lopen. Taken per positie: Keeper (1) Ballen tegenhouden (pakken, stompen, trappen) Meedoen in opbouw/positiespel Coachen en corrigeren achterste lijn Verantwoordelijk voor neerzetten van de muur Verantwoordelijk voor organisatie hoekschop tegenpartij Keuze voor lange trap of opbouw! Vleugelverdediger (2 en 5) Balbezit Keeper de bal: breed en diep op snelheid: Of aanspeelbaar of zorgen voor ruimte waardoor 3 en 4 tegen 1 tegenstander komen te staan Opbouwend meedoen in positiespel Waar kan: loopactie buitenom en zorgen voor goede eindpass/voorzet Letten op 6 en 8: Niet weglopen als het niet verantwoord is Balverlies (balbezit tegenpartij) Uitschakelen van directe tegenstander Bal aan kant van de verdediger: heel kort én aan de binnenkant dekken met als doel de bal te veroveren. Bal aan de andere kant: tegenstander loslaten en in de diagonaal naar binnen knijpen om eventueel rugdekking te geven aan de centrale verdediger. Komt de vleugelverdediger als laatste man te staan: bal veroveren of tegenstander ophouden en wachten op hulp. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 13
Coachen van de controlerende middenvelders Centrumverdediger (4) Balbezit Verzorgen opbouw met 3 Meedoen in positiespel Inschuiven naar het middenveld: op het juiste moment komen (en niet al staan) om overtal te creëeren op het middenveld. Bij positiespel op het middenveld altijd achter de bal aanspeelbaar zijn Geven van dieptepass wanneer combinatie niet mogelijk is Overnemen van positie van 3 Balverlies (balbezit tegenpartij) Uitschakelen van directe tegenstander Verzorgen van rugdekking aan de kant van de bal Doorschuiven naar het middenveld, waar nodig duelleren om de tweede bal Verantwoordelijk voor het organiseren van de verdediging Centrumverdediger (3) Balverlies (balbezit tegenpartij) Balbezit Verzorgen opbouw met 4. Meedoen in positiespel. Als er ruimte is opkomen over de as van het veld. Bij uittrap keeper aansluiting middellijn. Verantwoordelijk voor aansluiting van de verdedigers. Zo snel mogelijk de vrije man zoeken. Uitschakelen van directe tegenstander Wanneer 4 zijn man/positie overneemt, verzorgen van rugdekking aan de kant van de bal. Verantwoordelijk voor het organiseren van de verdediging Middenvelder (6 en 8) Balbezit Bijsluiten voor kaats met spitsen. Afhankelijk van de situatie in relatie met de ruimte, mee in de aanval, de andere blijft controlerend spelen. Meedoen in positiespel middenvelders/spitsen. Geen balverlies leiden in de opbouw. Balverlies (balbezit tegenpartij) Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 14
Bij uittrap keeper tegenpartij gaan voor duel of 2 e bal. Bal aan eigen kant: kort dekken en bij pressie op teken vastzetten, doordekken, afjagen. Bal aan de andere kant: knijpen in diagonaal en zorgen voor rugdekking. Samen met aanvallers het speelveld klein maken. Duel aangaan en de bal veroveren. Centrale middenvelder (10) Balbezit Aanspeelbaar bij positiespel middenveld of van achteruit Keuze maken: aannemen, individuele actie of direct spel Bij voorzet; positiekeuze voor de goal om in scoringspositie te komen Balverlies (balbezit tegenpartij) Meedoen bij vastzetten, doordekken en afjagen van de bal Eventueel inzakken en samen met middenvelders het speelveld klein maken Indien nodig positie van 4 overnemen Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 15
Centrum spits (9) Balbezit Zoveel mogelijk in scoringspositie komen. Altijd aanspeelbaar. Samenwerken/overname 10. Bij doorkomen via de zijkant; altijd in beweging voor de goal. Bewegen zonder bal, om ruimte te maken voor jezelf of voor medespeler. Balverlies (balbezit tegenpartij) Storen, schermen, vastzetten, afjagen en niet uit laten spelen. Eventueel inzakken en speelveld klein maken. Vleugelspitsen (7 en 11) Balbezit Speelveld breed houden. Via combinatie of individuele actie komen tot eindpass/eindactie (bij eindactie: opengedraaid staan). Bij doorkomen andere kant: positie kiezen voor de goal. Spelen met tegenstander waardoor je aanspeelbaar wordt in de voeten of diepte. Balverlies (balbezit tegenpartij). Druk zetten op back en intentie om de bal te veroveren. Bal aan de andere kant: knijpen in de diagonaal. Waar nodig inzakken om speelveld klein te maken. Op teken vastzetten en afjagen van de tegenstander. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 16
Taken per linie Verdediging Meedoen van achteruit en ruimte zo groot mogelijk maken t.g.v. positiespel. 3 en 4 breed uit elkaar. 2 en 5 breed en diep aanspeelbaar maken. Optimale balsnelheid. Realiseren van man-meer-situatie. Na inspelen van de spitsen, ondersteunende loopacties van achteruit. Onderlinge communicatie en coachen. Middenveld Goede veldbezetting. 6 en 8 ondersteunende acties maken, maar bewust zijn van controlerende taak die zij vervullen voor het team. 6 en 8 kunnen niet gelijktijdig aanvallen: één gaat, de ander knijpt en speelt controlerend. 10: intentie hebben om aanvallende actie te maken of te ondersteunen. Bij terugspeelbal van 7 op 6 en van 11 op 8 geen balverlies leiden én diepte zoeken naar spits, aanvallende middenvelder of vleugel. Bij voorzet: aanvallende middenvelder aansluiten naar rand 16 meter. Bij positiewisselingen moeten posities worden overgenomen. Alles gericht op scoringskansen. Aanval 3 aanvallers moeten goed samenwerken. Veldbezetting optimaal houden: veld groot houden en vleugels bezet. 9 niet te vroeg de bal vragen bij een dieptepass van de verdedigers. Individuele kwaliteiten van de aanvallers zijn belangrijk: gevarieerde kwaliteiten. Variatie in wijze van vrijlopen, één beweging naar de bal, de ander diepte zoeken. Bij voorzet 11 van de zijkant: 9, 7, 10 en 6 in het strafschopgebied. Bij voorzet 7 van de zijkant: 9, 11, 10 en 8 in het strafschopgebied. Alles gericht op scoren. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 17
Taken van het team Balbezit Juiste veldbezetting Van achteruit de vrije man zoeken Diepte zoeken in het spel Aansluiting van de achterste linie Breed houden van de flankspelers en aanspeelbaar zijn Controlerende middenvelders hebben een ondersteunende cq aanvallende taak Een diepe spits en centrale middenvelder die van positie kunnen wisselen Bij positiewisseling het kennen van ieders taken en het overnemen daarvan De diepste spits moet oog hebben voor de 3 e man Bij voorzet van de achterlijn: -spits naar de 1 e paal -aanvallende middenvelder naar de 2 e paal -vleugelaanvaller op de punt van de 16 meter Balbezit tegenpartij Speelveld klein maken Verantwoordelijk voor eigen positie Collectief en als linie pressie spelend Spits vooral centraal storen, zijkanten voor vleugelaanvallers Pressie vanuit het middenveld aangegeven door 6, 8, 3 of 4 Spitsen van de tegenstander uit de 16 meter houden; vooruit verdedigen Inzakken tot de middencirkel (afhankelijk van sterkte tegenstander en eigen sterkte) Vleugelverdedigers: doordekken tot de middellijn mag, maar zodra de tegenstander over de vleugel penetreert: loslaten en diagonaal afsnijden Omschakeling: indien nodig posities overnemen Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 18
11. Trainingsthema s C-junioren. Zoals gezegd staat het bij de C-junioren in teken van de positie- en partijspellen. De technische vaardigheden worden nu toegepast onder druk van één of meerdere tegenstanders. Mogen deze technische vaardigheden, beschreven in de module D-pupillen, nog niet voldoende ontwikkeld zijn staat men natuurlijk vrij om deze alsnog in te passen in de trainingen. Het is de bedoeling dat de trainingen wedstrijd echt gemaakt worden. Achter elk positie- en/of partijspel zit een gedachte richting de wedstrijden van zaterdag. Alles met het doel om de C-junior vertrouwd te maken met zijn taak en verantwoordelijkheid binnen het team. De desbetreffende thema's zijn daarom hieronder niet beschreven daar de nadruk ligt op de individuele en teamtaken die in elk partijspel zullen moeten worden belicht. In de toekomst zullen er voorbeelden van wedstrijdgerichte partijspellen aangeboden worden via de website. Deze kunnen als voorbeeld dienen. Centraal blijven hierbij de teamtaken en het speelconcept. Versie : 1.0-2014 Bladzijde: 19