Nieuwsbrief voor de ouders. september oktober november 2016

Nieuwsbrief voor de ouders september oktober november 2016 1

Geachte ouder(s) U leest de eerste Nieuwsbrief van schooljaar 2016-2017. Via de Nieuwsbrief geven we u algemene informatie over het schoolleven. Tegelijk vindt u er belangrijke data, info over de eindtoetsperiodes of over afwezigheden. U leest er over excursies en uitwisselingen, over vrije dagen en u vindt er de lijst van de personeelsleden. De Nieuwsbrief vindt u ook digitaal op onze website www.sintlodewijkscollege.be. U kunt altijd een papieren versie van deze Nieuwsbrief aanvragen aan de rode balie. 2

Inhoud 1 Vanwege de directeur... 7 2 Nieuws voor iedereen... 9 2.1 Planningsagenda... 9 2.2 Bewaren van schoolagenda s, schriften en werkboeken... 10 2.3 Resultaten: cijfers online + tussentijdse rapporten... 10 2.4 Inhaal- en herkansingstoets... 11 2.5 Digitaal toetsenrooster... 12 2.6 Oudercontact op donderdag 27 oktober... 13 2.7 De oudervereniging... 14 2.8 Veranderen van studierichting (vijfdes)... 16 2.9 Middagmaal... 17 2.10 Afwezigheden van leerlingen + te laat komen... 18 2.11 Verkeerssituatie en parkeren rond het college... 19 2.12 Schoolfietsroutekaart... 19 2.13 Rekentoestellen: garantiebewijs... 20 2.14 Betaalkaart... 20 2.15 Leerlingenkaart... 22 2.16 Schooltoelage... 22 2.17 Onderwijscheques... 22 2.18 Abecedarium... 23 2.19 ICT-ondersteuning (gebruik website sint-lodewijkscollege.be)... 23 3

2.20 Aanpassingen in het schoolreglement... 23 2.21 Aperitiefconcerten... 26 2.22 Activiteiten voor oud-leerlingen... 26 3 Nieuws voor de eerste graad... 27 3.1 Begeleid Zelfstandig Leren (BZL) in de eerste graad... 27 3.2 Bezinningsdag en sleuteldagen in de eerstes... 28 3.3 Verdiepingsdag met inleefmoment in de tweedes... 29 3.4 Collegedag eerstes... 30 3.5 Collegedag tweedes... 31 3.6 Excursie aardrijkskunde tweedes... 31 4 Nieuws voor de tweede graad... 31 4.1 RSV-dagen derdes... 31 4.2 Pedagogische excursie derdes: Parijs... 32 4.3 Bezinningsdagen vierdes... 32 4.4 Pedagogische excursie vierdes: Antwerpen of Waterloo... 33 5 Nieuws voor de derde graad... 33 5.1 Onderzoeksvaardigheden (OV) in de vijfdes... 33 5.2 Probleemgestuurd onderwijs (PGO) in de zesdes... 35 5.3 Begeleiding studiekeuze zesdes... 35 5.4 Franstalige uitwisselingen... 36 5.5 Toegangsexamen voor geneeskunde en tandheelkunde... 37 6 Leerlingenbegeleiding... 37 6.1 Kern Leerlingenbegeleiding (KLb)... 37 4

6.2 Ondersteunende maatregelen voor leerlingen met leer- en ontwikkelingsstoornissen (bv. dyslexie, dysorthografie, dyscalculie, ADHD, autismespectrumstoornis )... 41 6.3 Zorgbreedte: begeleid studeren en studiebegeleiding... 43 6.4 Actie Pestvrije School... 44 6.5 CLB Brugge(n)... 46 6.6 Vaccinatie baarmoederhalskanker... 48 7 Schoolsport... 49 7.1 Interscholencompetities (S.V.S.)... 49 7.2 Vrijdagavondsport... 49 7.3 Middagsport... 50 7.4 Vrij sport... 50 7.5 Interklassencompetitie minivoetbal... 50 7.6 Sport na school... 51 8 Pastoraal en solidariteit op school... 51 8.1 Solidair met Zuid-Afrika... 51 8.2 Pastoraal op school... 52 8.3 Eucharistie voor overledenen... 54 9 Parascolaire activiteiten 2016-2017... 55 9.1 Tijdens het schooljaar... 55 9.2 Uitwisselingen... 58 9.3 Tijdens de vakantie... 60 5

10 Kalender schooljaar 2016-2017... 64 10.1 Vakanties... 64 10.2 Vrije dagen voor alle leerlingen... 64 10.3 Infonamiddag... 65 11 Eindtoetsperiodes... 65 12 Data bijkomende proeven... 66 13 Data oudercontacten en infoavonden... 66 14 Overzicht personeelsleden... 68 6

1 Vanwege de directeur Compassie Het is de tijd van de gebroken harten: de allerkleinsten van 2,5 jaar zetten de eerste stappen naar de school. Zo start een periode van minstens 20 jaar. Het is ontroerend om te zien hoe moeizaam mama en papa hun schatten in school achterlaten. Je zou er zowaar compassie mee hebben. Tien jaar na die eerste sprong in de school is het niet anders: de ouders voelen scherp aan dat hun zoon of dochter weer een nieuwe stap in het leven zetten, en dat betekent ook wat meer afstand, wat meer eigenheid en zelfstandigheid. We zeggen vaak het is om compassie mee te hebben. Maar wat zeggen we dan? Dat we medelijden hebben, ik bedoel een soort emotie opwekken en diep zuchten met wat Ochhh en Achhh? Neen, dat is niet de kern van compassie. Het woord mededogen drukt het beter uit. Wie compassie heeft met iemand gaat erbij staan, probeert de pijn even scherp aan te voelen, lost niets op, maar wordt compagnon van de ander. Nog een woordspelletje: een compagnon is iemand waarmee je brood breekt: com/pagnon = pain. Misschien is dit volksetymologie maar er zit een diepe betekenis in. Mededogen veronderstelt dat je door een korst breekt zoals je bij het delen van brood door de korst moet breken. De korst van je hart moet openbreken, dan maak je plaats voor mededogen. Je hebt er dus geen geld voor nodig. Je geeft het met wat en wie je bent. De Britse Theologe Karen Armstrong heeft op de TED-conferentie van 2009 aan de wereld gevraagd iets te doen om onze verwarde en zenuwachtige wereld weer liefdevol te maken. Ze roept iedereen op te leven met mededogen want dit is een universeel pad, van alle godsdiensten de kern, om uit een gewelddadig milieu tot vrede te komen. 7

Ze zegt: Compassie is onze drijfveer om ons onvermoeibaar in te zetten om het leed van onze medemensen te verlichten, om afstand te doen van onze troon in het middelpunt van onze wereld en daar een ander plaats te laten nemen, en om de onschendbare heiligheid van ieder mens te eren door iedereen zonder uitzondering te behandelen met rechtvaardigheid, billijkheid en respect. 1 Het hoge woord is eruit: respect. Inderdaad, wij werken dit jaar rond respect, dat er alleen maar kan komen door mededogen en door te duimen voor de ander. Elke vader en moeder weet waarover het gaat als je de kleuter aan school afzet. Je hebt mededogen, soms verdriet om het verdriet van het kind, maar steeds als een compagnon die de weg van het kind mee aflegt, met dezelfde pijn in het hart. En dat gebeurt bij elke stap naar meer zelfstandigheid, elke eerste september. Koen Seynaeve 1 Karen ARMSTRONG. Compassie. Amsterdam, 2012. p.13. https://www.ted.com/talks/karen_armstrong_makes_her_ted_prize_wish_the_c harter_for_compassion?language=en 8

2 Nieuws voor iedereen 2.1 Planningsagenda Onze school werkt met een eigen planningsagenda. Deze agenda is georganiseerd per jaar of per graad en op maat gesneden van uw zoon of dochter. De agenda heeft twee functies. De eerste en meest vertrouwde functie is die van communicatiekanaal. Alle berichtgeving naar en van ouders moet in principe in de agenda terug te vinden zijn. Daarom willen we ook met aandrang vragen de agenda elke week na te kijken en te ondertekenen. De tweede functie van de agenda is meer ingrijpend: de agenda integreert het leren leren en het leren plannen aan de hand van allerhande tips, fiches en werkmomenten. Op geregelde tijdstippen zijn ook reflectiemomenten in de agenda opgenomen: maandelijks bij het overzicht van de resultaten, na een tussentijds rapport en na elke eindtoetsperiode. De aanpak verschilt van graad tot graad, maar hoewel de taal aangepast is aan de leeftijd van uw zoon of dochter, is de inhoud uiteraard dezelfde. We willen u als ouder graag betrekken in het gebruik van de agenda door u te vragen de verschillende onderdelen ook eens door te nemen. Zo weet u waar uw zoon of dochter wekelijks mee bezig is. Alle kanttekeningen die u eventueel zou hebben bij vorm, inhoud of aanpak ontvangen we heel graag. Het is de bedoeling dat uw zoon of dochter in het zesjarige curriculum aan onze school geleidelijk en steeds kritischer en zelfstandiger leert plannen, reflecteren, noteren en dat hij of zij daarbij de nodige feedback krijgt van zijn of haar leerkrachten. Maar ook u kunt, als ouder, dat langzame proces mee helpen ondersteunen door uw interesse, meer nog door te praten met uw kind over het leerproces. De verschillende items uit de agenda bieden vast en zeker de nodige discussiestof. 9

2.2 Bewaren van schoolagenda s, schriften en werkboeken De wetgeving i.v.m. het bewaren van leerlingendocumenten schrijft voor dat de SCHOOLAGENDA S van alle leerlingen op school moeten bewaard worden. Daarom moeten alle leerlingen op het einde van dit schooljaar hun schoolagenda via het boekenfonds indienen. De wetgeving schrijft eveneens voor dat de school vier leerlingen per jaar en per studierichting dient aan te duiden die gedurende één schooljaar alle SCHRIFTEN én WERKBOEKEN van het voorbije schooljaar moeten bewaren. De ouders van deze leerlingen zullen reeds in de maand september per brief verwittigd worden om alle schriften en werkboeken van het schooljaar 2016-2017 bij te houden. Desgewenst kunnen deze leerlingen archiefdozen aan de rode balie ophalen om alles thuis netjes te bewaren. De wetgeving schrijft deze maatregelen voor om in geval van schooldoorlichting deze documenten te kunnen voorleggen aan de onderwijsinspectie. 2.3 Resultaten: cijfers online + tussentijdse rapporten Via Smartschool kunt u de cijfers van uw zoon/dochter raadplegen. De cijfers die u ziet zijn zowel tussentijdse toetsen- als eindtoetsenpunten. Bij het begin van de eindtoetsenperiode kunt u de cijfers niet meer raadplegen. Dit blijft zo tot na de rapportuitdeling. De cijfers die u ziet, kunnen natuurlijk nog gewijzigd worden en vormen slechts een momentopname voor een bepaald vak. Mocht u problemen ervaren met het inloggen of als u uw gebruikersnaam en wachtwoord vergeten bent, kunt u contact opnemen met onze ICTcollega's via support@sint-lodewijkscollege.be. Via de schoolagenda kunt u ook ingelicht worden over de behaalde studieresultaten en -vorderingen. Wij vragen dan ook met aandrang deze 10

wekelijks in te kijken en te ondertekenen. De schoolagenda blijft immers nog altijd het eerste communicatiemiddel tussen de school en de ouders. Daarnaast wordt in de loop van elk trimester/semester een tussentijds rapport meegegeven dat een overzicht geeft van de tot op dat ogenblik behaalde resultaten. Dit gebeurt in het eerste trimester in de week van 24 oktober. 2.4 Inhaal- en herkansingstoets In onze snel evoluerende wereld tekenen zich ook binnen het onderwijsgebeuren nieuwe ontwikkelingen af. Niet alleen de hoeveelheid kennis waarover wij beschikken groeit razendsnel, ook de snelheid waarmee die op ons afkomt, stijgt enorm. Voor een school heeft dit grote gevolgen. Aan leerlingen steeds meer kennis bijbrengen, is uitgesloten. In plaats van veel te weten, zullen we dus eerder moeten weten waar de informatie te zoeken en hoe we er mee kunnen of moeten omgaan. De school krijgt dan ook de opdracht de eindtermen voor leren leren na te streven. In dit kader willen we even dieper ingaan op een aspect van de evaluatie, nl. de tussentijdse toetsen. Het is een voortdurende zorg van directie en leerkrachten om leerlingen te ondersteunen bij het leren. Het is een even belangrijke zorg om regelmatig na te gaan of de opgelegde leertaken wel naar behoren worden uitgevoerd. Vandaar de noodzaak aan regelmatige tussentijdse toetsen. In een leerlinggericht leerklimaat is het haast vanzelfsprekend dat de leerlingen maximaal de kans krijgen te tonen dat ze de kennis ook echt verworven hebben. Als een leerling om een geldige reden afwezig was, krijgt hij/zij de kans een tussentijdse toets in te halen (inhaaltoets). In dezelfde bezorgdheid voor de leerling(e) en zijn/haar leerhouding kadert een herkansingstoets. Dit is een tweede-kans-toets, waardoor wij de leermotivatie van de leerling(e) hopen te verhogen. Het is voor de 11

motivatie van leerlingen immers heel belangrijk dat er in de school een klimaat heerst waarbij "leren" (de leerling(e) krijgt het gevoel vooruitgang te boeken) belangrijker is dan "presteren" (de leerling(e) wil vooral goede punten scoren). Het uitgangspunt blijft evenwel, zowel voor de leerkracht als voor de leerling(e), om zoveel mogelijk tekorten te voorkomen. Indien een leerling(e) toch een tweede-kans-toets nodig heeft, dan kan deze er enkel komen op vraag van de leerling(e) zelf. Elke leerkracht beslist dan of hij/zij hierop ingaat. Dit gebeurt immers niet automatisch: de leerling(e) moet de nieuwe kans nu eenmaal verdienen en het kan nooit de bedoeling zijn toe te laten dat leerlingen gaan speculeren. In uitzonderlijke gevallen en in samenspraak met de directie of Kern Leerlingenbegeleiding (KLb) kan een leerling(e) worden verplicht tot een herkansingstoets. Het betreft hier gevallen waarbij alle voorgaande pogingen en maatregelen om tot grotere leermotivatie te komen, hebben gefaald. De inhaal- en herkansingstoetsen worden altijd afgelegd in overleg tussen leerling(e) en leerkracht. Dit kan op dinsdag van 17.25 tot 18.15 u. of op woensdag van 12.30 tot 13.20 u. De leerling(e) wordt stipt verwacht aan de rode balie en gaat dan met de opvoeder naar een lokaal waar de toets wordt afgelegd. Elke toets neemt maximum 50 minuten in beslag (= duur van één lesuur). De leerling brengt zelf het nodige materiaal mee: schrijfgerei, papier, rekentoestel, atlas We hopen met deze aanpak leerlingen verder te stimuleren om hun leertaken ter harte te nemen. Alleen een volgehouden inspanning leidt naar succes. Dat wensen wij al onze leerlingen van harte toe. 2.5 Digitaal toetsenrooster De toetsenroosters zijn digitaal beschikbaar, zodat iedereen leerlingen én hun ouders, directie en leerkrachten van thuis uit de toetsenregeling kan volgen. Op deze roosters staan de opgegeven toetsen, taken of 12

opdrachten vermeld, met datum van opgave. Op die manier is heel het toetsen- en takensysteem transparant. In de eerste graad wordt het rooster elke week aangevuld, voor de tweede en de derde graad worden de roosters ten laatste de tweede week na het definitieve lessenrooster vastgelegd. Eventueel verplaatste tussentijdse toetsen (door ziekte van de leerkracht, een les die onverwacht wegvalt ) zullen in een andere kleur zijn aangeduid. 2.6 Oudercontact op donderdag 27 oktober Op dinsdag 25 oktober zitten alle leerkrachten samen voor de eerste begeleidende klassenraden. De leerlingen hebben dan een vrije dag. In de week van 24 oktober krijgen de leerlingen een tussentijds rapport met een overzicht van hun resultaten tot dan toe. We vinden het belangrijk u als ouders de gelegenheid te geven de eerste helft van het eerste trimester met de klassenleraar te bespreken. Daartoe nodigen wij u uit op het oudercontact op donderdag 27 oktober. De klassenleraars zullen vanaf 16.30 u. beschikbaar zijn in hun eigen klaslokaal. U zal op voorhand een afspraak kunnen maken met de klassenleraar van uw zoon of dochter. Informatie hierover volgt nog per brief. We verwelkomen u graag via de hoofdingang waar we u zullen doorwijzen naar de thuisklas van uw zoon of dochter. Vanaf 18.30 u. kunt u gebruik maken van de speelplaats als parkeerruimte. Ter gelegenheid van dit oudercontact zullen we de verloren voorwerpen van de voorbije twee maanden tentoonstellen aan de rode balie. 13

2.7 De oudervereniging Onze school heeft ook een oudervereniging. Door continue veranderingen binnen het onderwijs en de groeiende complexiteit van het onderricht moeten ouders meer dan vroeger grote aandacht besteden aan het schoolgebeuren om de ontwikkeling van hun kind juist in te schatten. Dit kan door een nauwer contact met de school via de oudervereniging. Ons doel: De voornaamste doelstelling van de oudervereniging is enerzijds een klankbord te zijn voor directie en leerkrachten, die via onze vereniging hun beleid, projecten en pedagogische initiatieven toelichten, en anderzijds een gesprekspartner te zijn die de bekommernissen en problemen van ouders van de leerlingen naar school toe wil verwoorden en bespreken. Bij beide is de kritische stem van de ouders belangrijk voor de school. Voor uw zoon of dochter is het daarenboven een niet te onderschatten stimulans om te weten dat hun ouders op de hoogte zijn van waar zij op school mee bezig zijn. Voor leerkrachten is onze interesse en betrokkenheid een extra steun. Drie leden van de oudervereniging zetelen ook officieel in de schoolraad, samen met leerkrachten, leerlingen, directie en drie vertegenwoordigers uit de lokale gemeenschap. Lid worden: Voor onze werking en om kleine projecten voor uw kinderen te realiseren vragen wij een bijdrage van 7 euro per gezin over te schrijven op rekeningnummer BE16 7380 1649 5274 met vermelding van de naam, voornaam en klas van uw kind. schrijve 14

Als lid ontvangt U dan alle uitgebreide verslagen van de vergaderingen met directie en leerkrachten en wordt U ook uitgenodigd voor spreekbeurten en andere activiteiten. De oudervereniging vergadert 4 maal per jaar op maandagavond. Dit schooljaar gaan de vergaderingen door op maandag 17 oktober 2016, 5 december 2016, 6 maart 2017 en 15 mei 2017. Op de eerste vergadering worden alle ouders uitgenodigd. Op de volgende vergaderingen worden enkel nog de leden van de oudervereniging uitgenodigd. Per vergadering wordt één thema centraal geplaatst dat grondig toegelicht en interactief besproken wordt. Hieronder vindt u een uitnodiging en de agenda voor de eerste vergadering van maandag 17 oktober om 20.00 u. in de grote vergaderzaal van het College. U wordt allen hartelijk uitgenodigd om deel te nemen aan de eerste vergadering van de oudervereniging die doorgaat op maandag 17 oktober 2016 om 20.00 u. in de grote vergaderzaal van het College (via de hoofdingang - gang rechts aan de rode balie). Agenda (onder voorbehoud): 1. goedkeuring en opvolging verslag vorige vergadering 2. voorstelling dagelijks bestuur 3. inschrijvingscijfers klassenindeling leerkrachten 4. voorstelling praesidium 5. centraal thema: toelichting de nieuwe autoriteit 6. voorstelling buitenschoolse activiteiten 7. onderwerpen van de directie 8. varia (jaarthema boekenfonds geplande uitstappen/reizen) 9. rondvraag 15

Dagelijks bestuur: - Sabine Langenbick, voorzitter - Karin Vander Perre, ondervoorzitter - Peggy De Clercq, secretaris - Geert Vanderostyne, penningmeester - Steven De Clerck - Marie-Christine Casselman - Frank Pottie De oudervereniging is steeds bereikbaar via e-mail: Oudervereniging.sintlodewijk@gmail.com. Vanaf dit jaar worden de verslagen enkel nog via e-mail overgemaakt. Na betaling van het lidgeld vragen wij de adressen via het schoolsecretariaat op. Wij hopen U van harte als lid van onze oudervereniging te mogen begroeten. Sabine Langenbick, voorzitter 2.8 Veranderen van studierichting (vijfdes) Een gepaste studierichting kiezen is niet altijd eenvoudig. Daarom is het best begrijpelijk dat leerlingen in de loop van het schooljaar nog van richting willen veranderen. Vooral in het vijfde jaar wordt het voor de organisatie van de school en voor de goede sfeer in de klas moeilijk als er op te veel verschillende momenten leerlingen van richting veranderen. Daarom stellen wij als regel dat leerlingen enkel en alleen van studierichting kunnen veranderen na bespreking en advies van de klassenraad en/of directie én na contact en bespreking met de ouders. 16

Voor het vijfde jaar geldt bovendien dat een leerling(e) slechts kan veranderen van studierichting op de volgende data: - dinsdag 27 september - maandag 7 november 2.9 Middagmaal Via www.stlod.be worden alle ouders verwacht aan te geven of hun zoon/dochter wel of niet op school blijft eten. Als uw zoon/dochter wel op school eet, is er de keuze tussen een warme maaltijd, een te bestellen belegd broodje, salad bar of een eigen lunchpakket. Onder de verantwoordelijkheid van de ouders kunnen enkel leerlingen van het ZESDE jaar hierop een uitzondering krijgen. Dit betekent ook meteen dat in dit geval de schoolverzekering niet kan ingeroepen worden bij een mogelijk ongeval. Wie ingeschreven staat als leerling(e) die op school eet, wordt ook op zijn/haar aanwezigheid gecontroleerd. Afwijkingen van het afgesproken systeem kunnen enkel als die vooraf gemeld zijn door de ouders via een mededeling in de agenda. Het middag aanbod voor onze leerlingen ziet er als volgt uit: - Anselma (eerste graad): eigen lunchpakket of een belegd broodje (te bestellen via www.stlod.be) - Eetzaal: uitgebreid aanbod voor alle leerlingen (warme maaltijd/saladbar/broodjes ) of een belegd broodje (tweede graad) (te bestellen via www.stlod.be) - Cafetaria: eigen aanbod voor de derde graad of een belegd broodje (te bestellen via www.stlod.be) 17

2.10 Afwezigheden van leerlingen + te laat komen Bij een afwezigheid omwille van ziekte verwachten we dat een ouder de school voor 8.30 u. telefonisch verwittigt (050 40 68 40) en dat de leerling de dag van terugkomst op school een afwezigheidsbriefje of een doktersbriefje aan de rode balie afgeeft. Afwezigheidsbriefjes vindt u achteraan in de schoolagenda van uw dochter/zoon. Een afwezigheidsbriefje mag u maximaal vier keer per schooljaar gebruiken voor een afwezigheid van maximaal drie kalenderdagen. In alle andere gevallen is een doktersbriefje verplicht. Tijdens een eindtoetsperiode is een doktersbriefje voor elke afwezigheid, ook voor 1 dag, verplicht. Bij een te voorziene afwezigheid omwille van een doktersbezoek of een bezoek aan de orthodontist verwachten we dat de leerling dit vooraf aan de rode balie meldt en een afsprakenbriefje of een door de ouder geschreven briefje aan de rode balie afgeeft. Voor elke andere afwezigheid moet er toestemming gevraagd worden aan de directie. Het is erg belangrijk dat leerlingen in elke les op tijd zijn. Wie om 8.20 u. of om 13.30 u. te laat komt op school, gaat naar de rode balie en meldt zich aan met de leerlingenkaart. De leerling krijgt een briefje waarmee hij/zij de les binnen mag. Was er geen geldige reden, dan wordt de leerling de volgende ochtend om 8.00 u. aan de rode balie verwacht, anders moet hij/zij nablijven op vrijdag van 16.45 u. tot 17.00 u. in de Anselma. Voor een leerling die in de loop van de dag zonder geldige reden te laat komt in één van de lessen geldt dezelfde sanctie. Bij nablijven komt er een nota achteraan in de schoolagenda. 18

Als een leerling te laat komt, worden de ouders hiervan in de loop van de dag via e-mail verwittigd. Voorlopig gebeurt dit via een gestandaardiseerde e-mail en is het niet mogelijk om de concrete gepersonaliseerde leerlingengegevens toe te voegen. Dit zal binnenkort wel het geval zijn. 2.11 Verkeerssituatie en parkeren rond het college De poorten beletten het autoverkeer op het terrein, maar laten de fietsers toe. Fietsers mogen alleen de zijingangen (kant spoorweg en kant voetbalveld) gebruiken, niet de voetgangerspoort in de Stationslaan! Het parkeren van fietsen aan de voorgevel van het nieuwe gebouw is verboden. Er zijn een viertal plaatsen voor bezoekers voorzien. De leerkrachten kunnen ook hun fietsen kwijt ter hoogte van de garages, maar op de esplanade staat geen enkele fiets. Auto s kunnen parkeren op de parking in de Magdalenastraat. Dit mag niet op het fietspad of op de esplanade. Ook op de parking bij de Magdalenazaal en in de Magdalenastraat zelf kunt u parkeren. Opgelet: vergeet uw parkeerschijf niet te leggen als u in de Magdalenastraat parkeert! 2.12 Schoolfietsroutekaart Het provinciebestuur West-Vlaanderen heeft samen met Stad Brugge, de Fietsersbond en de politie een schoolfietsroutekaart voor de fietsende leerlingen opgemaakt. De schoolfietsroutekaart toont de meest aangewezen fietsroutes naar de secundaire school. Het is een keuze uit de voornaamste aanvoerroutes. Fietsveiligheid staat voorop bij deze kaart. 19

Met de schoolfietsroutekaart moedigen we de leerlingen en hun ouders ook aan om meer voor de fiets te kiezen in het woon-schoolverkeer. U vindt de kaart op www.schoolfietsroutekaart.be. 2.13 Rekentoestellen: garantiebewijs Wanneer het rekentoestel defect raakt, kan er aanspraak gemaakt worden op de garantie (3 jaar). Daarom moeten de ouders zelf het bewijs van aankoop bewaren. 2.14 Betaalkaart Leerlingen gebruiken de betaalkaart voor betalingen in de eetzalen en bij de aanwezigheidscontrole. Leerlingen die s morgens of s middags te laat komen, plaatsen de kaart eventjes op de kaartlezer aan de rode balie en gaan dan bij de baliemedewerker langs om de reden van hun telaatkomen op te geven. Die kunnen dan met enkele muisklikken een briefje uitprinten. Dit briefje dient als bewijs voor de lesgever dat de leerling zich gemeld heeft. De tekst op het briefje moet de leerling(e) in zijn/haar agenda noteren en ondertekend door de ouders de dag nadien aan de opvoeders voorleggen. Ook s middags wordt de aanwezigheid geregistreerd met de kaart. Op die manier kunnen de leerlingen die onwettig afwezig waren door de opvoeders aangesproken worden. Indien er vervangingen zijn, moeten de leerlingen naar de ARK waar ze vervangstudie krijgen. Om hun aanwezigheid te controleren, maken we ook gebruik van de betaalkaart. De leerlingen plaatsen elk hun kaart gedurende een paar seconden op de betaalterminal om zo hun aanwezigheid te registreren. De leerkracht die toezicht houdt, kent niet noodzakelijk alle leerlingen, en deze manier van inchecken vergemakkelijkt de controle. 20

Als leerlingen in de eetzalen of in het cafetaria (voor vijfdes en zesdes) iets kopen, moeten ze met hun betaalkaart betalen. Dit wordt dan geregistreerd, zowel op de kaart als door het systeem. Bij verlies/defect van de kaart kan de school dus altijd het laatste bedrag op de kaart opzoeken. Elke actie met de kaart wordt geregistreerd in het systeem (invoeren kaart, betalen, opladen, kaart verwijderen ) Om de leerlingen, ouders en personeelsleden de mogelijkheid te bieden een overzicht van de betalingen te bekomen, heeft de school op de intranetwebsite een pagina voorzien waarop de gebruiker dit overzicht kan opvragen. Om dit overzicht te bekomen, voert u volgende stappen uit: - Surf naar http://www.stlod.be - Klik op Intranet (rechtsboven) - Log in met de schoolgegevens van de leerling - U komt op het intranet terecht. Klik hier op Betaalkaart om het overzicht te bekomen. Momenteel kan u alle opwaarderingen (opladen) zien, alsook alle betalingen. Het toestel waarop de betaling gebeurde, is ook vermeld. De namen van de toestellen spreken voor zich: - Kassa Anselma: dit is de kassa in de Anselma (lunchpakket). - Kassa Refter en Kassa Refter 2: dit zijn de twee kassa s in de eetzaal. - Kassa Cafetaria: de kassa in de cafetaria (enkel vijfdes en zesdes, of leerlingen die tussen de middag sporten). Leerlingen moeten elke schooldag hun betaalkaart bij zich hebben. Wie zijn kaart verloor, neemt meteen contact op met de heer Matthias Verbeke om een nieuwe kaart te laten aanmaken. Wie geen kaart kan voorleggen, is niet in orde en zal hiervoor een passende sanctie krijgen. 21

2.15 Leerlingenkaart Met de tussenkomst van de Vlaamse Scholierenkoepel kan de school voor het schooljaar 2016-2017 terug leerlingenkaarten aanbieden. De leerlingenkaart is een kaart voor alle leerlingen secundair onderwijs en is volledig gratis. Op vertoon van de kaart krijgen scholieren korting bij o.a. bioscopen, cultuurhuizen, winkels, sportcentra, Meer info vindt u terug op www.scholierenkoepel.be/leerlingenkaart. 2.16 Schooltoelage De schooltoelagen zijn de laatste tijd een belangrijker onderwerp geworden. Ze worden ook als indicator genomen voor de zogenaamde leerlingenkenmerken. De informatie is te vinden op de website www.studietoelagen.be. Men kan er nagaan of men in aanmerking komt voor een studietoelage. 2.17 Onderwijscheques Het Brugse OCMW reikt voor het schooljaar 2016-2017 terug onderwijscheques uit. De onderwijscheques zijn cheques waarmee u de verplichte schoolkosten kunt betalen. Op die manier wilt het OCMW gezinnen die het financieel moeilijk hebben een duwtje in de rug geven. De onderwijscheques kunnen tussen 1 augustus en 30 juni 2017 aangekocht worden: - in het Sociaal Huis Brugge, tot eind september: in de opvoedingswinkel elke werkdag van 8.30 tot 12.00 u. tijdens de zitdag van het Brugs Netwerk Vrijetijdsparticipatie op donderdag van 13.30 tot 16.30 u. - in het Huis van de Bruggeling, vanaf oktober 2016. 22

De cheques kosten 2,00/stuk en hebben een waarde van 10,00. Afhankelijk van het leerjaar kan u recht hebben op 4 tot 12 cheques per jaar. De cheques zijn strikt persoonsgebonden en het hele schooljaar geldig. 2.18 Abecedarium Achteraan in de schoolagenda vindt u het Abecedarium 2016-2017. Met deze infobrochure willen we u wegwijs maken in de school van A tot Z. U kan het Abecedarium ook raadplegen op onze website www.sintlodewijkscollege.be. 2.19 ICT-ondersteuning (gebruik website sint-lodewijkscollege.be) Voor alle vragen i.v.m. ICT (Smartschool, intranet, website ) kan u een mail sturen naar support@sint-lodewijkscollege.be. Zo komt uw vraag onmiddellijk bij de juiste collega s terecht en kan ze snel beantwoord worden. 2.20 Aanpassingen in het schoolreglement In het schoolreglement werden onderstaande aanvullingen opgenomen vanaf 1 september 2016. Het volledige schoolreglement vindt u terug op de website www.sint-lodewijkscollege.be. 1. Voorzitter oudervereniging Mevrouw Sabine Decloedt-Langenbick, Leopold I-laan 4, 8000 Brugge 2. Leden CPBW (Comité voor Preventie en Beveiliging op het Werk) Nieuwe leden voor Sint-Lodewijkscollege: Peter Malfait, Martine Decuman 23

3. Terminologie De term proefwerk werd vervangen door eindtoets. 4. Aanvulling bij het luik over verplaatsingen en verzekeringen Bij verplaatsingen met auto s gaat de school ervan uit dat elke chauffeur beschikt over een geldig rijbewijs en in orde is met de wettelijk verplichte autoverzekering. 5. Aanpassing prijzen (bij de rubriek andere ) in de bijdrageregeling Sint-Lodewijkscollege Bijdrageregeling 2016-2017 VU FU VP RPJ BENODIGDHEDEN educatieve tijdschriften x 10,00 à 15,00 drukwerk x 90,00 aankoop schoolboeken x 120,00 huur schoolboeken x 85,00 aankoop schoolagenda x 8,50 sportuitrusting x 34,00 fluo hesje (1e jaar/ nieuwe leerlingen) x 3,10 locker (huur/ trim) x 5,00 betaal- en registratiekaart x 10,00 geodriehoek, mappen Begeleid Zelfstandig Leren (1e graad) x 10,00 materiaal voor de lessen techniek (1e graad) x 40,00 materiaal voor de lessen plastische opvoeding x 10,00 rekenmachine (1e graad) x 20,00 grafische rekenmachine (vanaf 3e jaar) x 135,00 24

ACTIVITEITEN bezinnings- en vormingsdagen x 40,00 à 115,00 bijkomende verzekering x 8,00 culturele activiteiten x 20,00 educatieve reizen x 60,00 internationale activiteiten x 150,00 sprekers & schrijvers x 5,00 meerdaagse reizen en kampen (tijdens het 125,00 - weekend en/of in vakantieperiodes) x 1.100,00 100-dagen (6es) x 10,00 studie (1 à 4 beurten/week - bedrag/ trimester: 1 beurt/ week = 6,00 per trimester) x 6,00 à 24,00 didactisch comfort (ICT, ) x 15,00 sportdag x 10,00 à 30,00 academie (incl. klaviervaardigheid, tekstverwerking) x 95,00 ANDERE diensten x 10,50 frisdranken x 1,00 water x 0,25 belegd broodje x 3,10 warme maaltijd x 4,80 saladbar (snack) x 2,85 schoolfotografie x ca. 13,50 (VU = verplichte uitgave, FU = facultatieve uitgave, VP= vaste prijs, RPJ = richtprijs per jaar) 25

2.21 Aperitiefconcerten Haec Olim Musicalia, een deelvereniging van de oud-leerlingenvereniging, organiseert jaarlijks twee aperitiefconcerten. Op elk aperitiefconcert proberen we een talentvolle leerling (of leerlingen) voor te stellen, een oud-leerling die op hoog niveau blijft musiceren en een oud-leerling die professioneel met muziek bezig is. Het eerste aperitiefconcert vindt plaats op zondag 20 november. Welkom om 11.00 u. in de Agora! Deze concerten zijn bedoeld voor onze leerlingen en hun ouders, voor oud-leerlingen en sympathisanten. 2.22 Activiteiten voor oud-leerlingen De oud-leerlingen krijgen binnenkort een uitnodiging voor een aantal bijeenkomsten. - De studerende oud-leerlingen worden uitgenodigd op vrijdag 25 november om 21.30 u. De formule is eenvoudig: wat bijpraten over de stap naar of de vorderingen in het hoger onderwijs. - Op zaterdag 19 november ontvangen wij de jubilerende oudleerlingen van alle retorica's die eindigen op een 6 (2006, 1996, 1986, 1976 enz.) maar ook de retoricanen die afgestudeerd zijn in 1991. Het programma begint met een eucharistieviering gevolgd door een mooie receptie. Wie intekent kan aansluiten voor een verzorgde maaltijd. 26

- Op zondag 29 januari reikt de oud-leerlingenbond de Haec Olimprijs 2017 uit aan een verdienstelijke oud-leerling in het domein van de sociale sector. De plechtigheid wordt gevolgd door een receptie. Wie lid wordt van de oud-leerlingenbond krijgt korting op tal van culturele activiteiten van de school. De prijs voor het lidmaatschap bedraagt 10,00. Informatie over de oud-leerlingenwerking krijgt u bij oud-adjunctdirecteur Willy Verbanck: willy.verbanck@telenet.be of bij algemeen directeur Koen Seynaeve: koen.seynaeve@sint-lodewijkscollege.be. 3 Nieuws voor de eerste graad 3.1 Begeleid Zelfstandig Leren (BZL) in de eerste graad Al meerdere jaren benadrukt de overheid vanuit pedagogisch oogpunt het toenemend belang van zelfstandigheidsdidactiek. Dit is een belangrijke aanvulling bij het klassikaal lesgeven en draagt bij tot de autonome motivatie van de leerling. De leerling maakt immers de grootste leerwinst als hij zijn leren voor een stuk zelf in hand kan nemen. De mate van het zelfsturend leren is uiteraard afhankelijk van de psychologische groei van de leerling. In dit kader kennen we op onze school voor de eerste graad het leerproject: Begeleid Zelfstandig Leren, kortweg BZL. In het eerste jaar willen we deze leervaardigheid heel systematisch bijbrengen door wekelijks één lesuur BZL Nederlands en één lesuur BZL wiskunde in een speciaal daartoe ingerichte ruimte, nl. het OLC (=open leercentrum) aan te bieden. In deze lessen beogen we allereerst de aanbreng van enkele belangrijke studiehoudingen (attitudes). Zo vinden we het belangrijk dat de leerlingen 27

gemotiveerd werken, de opdrachten nauwgezet leren lezen en uitvoeren, dat ze hun fouten goed verbeteren en dat ze leren uit hun fouten. Ook in het tweede jaar krijgen de leerlingen een les BZL Nederlands in het OLC en een les BZL wiskunde in eigen klas. Af en toe zullen ook BZL lessen Frans aangeboden worden. Het project BZL in de eerste graad kadert in de visie van levenslang leren en staat niet los van het leren leren in de andere graden. Het betekent de start van een heel curriculum met als doel uw zoon/dochter op het einde van het zesde jaar als een zelfstandige en leerbekwame leerder naar het hoger onderwijs te laten vertrekken. 3.2 Bezinningsdag en sleuteldagen in de eerstes Op dinsdag 20 september trekken de leerlingen van de eerstes per klas op sleutelbezinning (combinatie bezinnings- en leefsleuteldag) naar Merkenveld of Hoogveld (Loppem). De klassenleraars begeleiden hun eigen klas, en soms ook de andere klassen. Een aantal vakleerkrachten nemen ook een deel van de dag op zich. Op het programma staan o.a. een klasmoment, een bijbelverhaal, verdieping en verdere kennismaking. Via een aantal werkvormen willen we de leerlingen een verdiepende dag laten beleven, in een groene omgeving. Om 16.20 u. ronden we de dag samen af. Het programma Leefsleutels wil aan leerlingen de kans bieden zich te oefenen in sociale vaardigheden. De thema s die in het eerste jaar behandeld worden zijn puberteit, zelfvertrouwen en gevoelens. 28

In de loop van het schooljaar zijn er een aantal sleutelmomenten: de eerste sleuteldag is reeds op 20 september, de twee andere sleuteldagen volgen in het tweede en derde trimester. Elke sleuteldag ziet er anders uit, afhankelijk van het thema. We proberen telkens zoveel mogelijk verschillende werkvormen te gebruiken. Het eerste thema puberteit wil leerlingen laten ervaren dat ze volop aan het veranderen zijn. Heel vaak beseffen ze niet dat ze niet alleen lichamelijk groeien, maar dat er ook heel wat verandert in hun manier van denken en handelen. Daarom zetten we samen een aantal stappen op weg naar goede afspraken in de klas. We benadrukken ook het belang van positieve opmerkingen. Zo zien ze bijvoorbeeld in een rollenspel dat je erg gevoelig bent voor de reacties van anderen na een voetbalmatch of na een toneelprestatie. Een mooi moment is altijd de trukendoos: iedereen laat drie dingen zien die iets nieuws, iets meer en vaak iets heel persoonlijks over zichzelf vertellen. Leerlingen voelen aan dat anders of "minder gekend" niet minder goed betekent Op zo n sleuteldag krijgen leerlingen een aantal sleutels aangereikt om op school, maar ook thuis te gebruiken. Verdere concrete afspraken voor deze sleuteldagen worden in de schoolagenda genoteerd. 3.3 Verdiepingsdag met inleefmoment in de tweedes Alle klassen van de tweedes hebben op vrijdag 12 mei een verdiepingsdag. Die dag is er voor de leerlingen een inleefmoment bij (dementerende) bejaarden. Dit inleefmoment kadert in het thema omgaan met wie anders is. We vinden het belangrijk om de leefwereld van de leerlingen uit de tweedes breder te houden dan hun eigen jongerenwereldje, daarom creëren we de mogelijkheid in contact te komen met mensen die in een totaal andere leefwereld leven. 29

Doorheen het schooljaar wordt af en toe in P-uren stilgestaan bij dit onderwerp. Dit doen we aan de hand van een discoforum en we nodigen ook een medewerker uit van Villa Rozenrood om te komen spreken over het vakantiehuis voor zeer ernstig zieke kinderen. U zult hier meer over vernemen via een brief en via de schoolagenda van uw zoon/dochter. 3.4 Collegedag eerstes Op vrijdag 30 september is er voor onze eerstejaars de jaarlijkse sportdag (collegedag). In navolging van onze eerste leefsleuteldag krijgen de leerlingen verder de kans om elkaar in een losse sfeer beter te leren kennen. De collegedag start met een speurtocht in Sint-Andries. In kleine groepjes (met een aantal leerlingen van de eigen klas) verkennen ze in een speurtocht de streek via landelijke wegen. Onderweg houden ze halt bij verschillende leerkrachten bij wie ze leuke opdrachten uitvoeren. Tegen het einde van de tocht moeten ze een aantal quizvragen oplossen. 's Middags worden de leerlingen verwend met een lekkere barbecue. In de namiddag is er een groot doorschuifspel. Klasdoorbrekend worden er dan groepen gevormd. Onze klassieke collegedag kan jaarlijks op heel wat bijval rekenen van laaiend enthousiaste eerstejaars. Om 8.30 u. verzamelen de leerlingen op de parking aan de sporthal van de Koude Keuken (Zandstraat 284, 8200 Sint-Andries). Wie met de fiets komt, zorgt voor een goed fietsslot. Om 16.20 u. is de dag afgelopen. De leerlingen vertrekken dan van de Koude Keuken naar huis. Er is na de collegedag geen avondstudie. Zeker meebrengen: regenkledij, reservekledij, balpen, wat kleingeld voor een extra drankje. Zeker aantrekken: sportieve kledij die tegen een stootje kan en goede schoenen voor de speurtocht in de voormiddag. 30

3.5 Collegedag tweedes Op vrijdag 30 september vindt de sportdag voor de tweedes plaats in het Tillegembos in Sint-Michiels. Het programma ziet er als volgt uit: - fietstocht naar Tillegembos - bosspel, oriëntatieloop en groepsspelen - fietstocht terug naar het college Alle praktische informatie wordt aan de leerlingen in klas meegedeeld. De sportdag eindigt zoals een gewone lesdag om 16.20 u. Meebrengen op de sportdag: een fiets die volledig in orde is, een fluohesje (verplicht!), sportieve kledij die vuil mag worden (lange broek voor het bosspel!), picknick, eventueel reservekledij en regenkledij. 3.6 Excursie aardrijkskunde tweedes In het kader van de lessen aardrijkskunde organiseren de leerkrachten voor onze leerlingen uit de tweedes een didactische excursie naar Zeebrugge, Dudzele en Damme. De leerlingen maken op dinsdag 20 september (groep 1) en donderdag 22 september (groep 2) een rondrit in de haven van Zeebrugge en brengen een bezoek aan Damme en aan een landbouwbedrijf in Dudzele. 4 Nieuws voor de tweede graad 4.1 RSV-dagen derdes In het derde jaar hebben wij niet alleen aandacht voor het leren van onze leerlingen, maar ook hun leefwereld blijft voor ons een bron van inspiratie en een aandachtspunt in ons pedagogisch project. Daarom schenken wij 31

tijdens de klasuren/projecturen aandacht aan thema s die aansluiten bij hun leefwereld. In de derdes stellen wij in het tweede trimester het thema relaties centraal. Rond dit thema worden een aantal activiteiten uitgebouwd waarbij we onze leerlingen actief betrekken. De hoofdactiviteit is onze RSV-dag, een themadag rond relaties en seksualiteit. Deze vormingsdag gaat door in de Karmel, in de week van 23 tot 27 januari (meer info vindt u in de Nieuwsbrief van december). Begin januari is er nog een infoavond voor de ouders over deze RSV-dag. U ontvangt hiervoor nog een uitnodiging. 4.2 Pedagogische excursie derdes: Parijs Op vrijdag 12 mei staat een van de hoogtepunten van het derde jaar, zowel voor leerlingen als leerkrachten, gepland, namelijk de pedagogische excursie naar Parijs. Naar jaarlijkse gewoonte vertrekken alle klassen van het derde jaar voor dag en dauw met de autobus. Ze worden enkele uurtjes later gedropt midden in het centrum van Parijs. Ter plaatse wordt er per twee klassen een afzonderlijk traject gevolgd. Vanzelfsprekend staan de obligate highlights op elk programma. Maar ook voor wie Parijs reeds bezocht, zal deze dag zeker nog verrassingen in petto hebben. Na een goed gevulde - en hopelijk zonnige - dag, komen ze omstreeks middernacht weer aan aan het vertrouwde college. Alle praktische afspraken volgen in de loop van het derde trimester. 4.3 Bezinningsdagen vierdes Tijdens de koude wintermaanden verplaatsen de leerlingen van de vierdes zich met pak en zak naar de Westhoek om hun hart te verwarmen. 32

Gedurende deze driedaagse (woensdag tot en met vrijdag) verrijken zij zich met geloof, diepzinnige gesprekken, groepsbindende opdrachten, stiltes Dit unieke gebeuren laat altijd een blijvende indruk na bij onze leerlingen. De eerste groep vierdes vertrekt op woensdag 25 januari, de tweede groep op woensdag 1 februari en de laatste groep op woensdag 8 februari. Meer informatie wordt meegegeven op het einde van het eerste trimester. 4.4 Pedagogische excursie vierdes: Antwerpen of Waterloo Op vrijdag 12 mei vertrekken de vierdes op pedagogische excursie naar Antwerpen, en enkele klassen naar Waterloo. In de ogen van vele leerlingen is de pedagogische excursie een dagje waarop ze niet al te veel te doen hebben, vrijgelaten worden en veel plezier kunnen maken. Niets is echter minder waar, hoewel dat plezierige gedeelte op een pedagogische excursie niet mag ontbreken. Tijdens de excursie maken we van de gelegenheid gebruik om de leerlingen te laten kennismaken met een cultureel, wetenschappelijk of sociaal aspect waar ze in het 'gewone' leven niet veel oog of niet veel tijd voor hebben. Bovendien proberen we op een pedagogische excursie ook de domeinen van het college te verlaten om verre oorden op te zoeken. 5 Nieuws voor de derde graad 5.1 Onderzoeksvaardigheden (OV) in de vijfdes In de lessentabellen van het 5e jaar komt er één lesuur OV (onderzoeksvaardigheden) voor, maar wat is die OV? Jaren geleden hebben wij als school ervoor gekozen om meer aandacht te hebben voor het leergedrag. Als je als leerling (en straks als student) inzicht hebt in je eigen leergedrag dan kun je daarin ook evolueren en bijsturen. 33

De Vrije Ruimte in het 5e jaar willen wij gebruiken om dit proces te bekrachtigen en te versterken door expliciet de kaart te trekken van het zelfstandige werken en leren. Voor wie leert, is het zoeken, verwerken, selecteren, beoordelen en presenteren van informatie een kernvaardigheid. Wie van ons heeft trouwens geen last van overload van informatie? In het uur Vrije Ruimte in de 5es spitsen we ons dan ook toe op de onderzoeks- en presenteervaardigheden. Omdat je de vaardigheden die bij het zelfstandig leren komen kijken, vooral leert door die te oefenen, ligt het accent sterk op actief bezig zijn. In de lessen OV maken we daar expliciet plaats voor. Daarmee claimen de lessen OV helemaal niet het monopolie op het zelfstandig leren, integendeel. Leerlingen herkennen heel wat dat ook in andere vakken aan bod komt. Daarom spreken we ook van vakoverschrijdende vaardigheden. Hoe vaker op deze vaardigheden een beroep wordt gedaan, hoe meer kansen zij krijgen om zich die eigen te maken. Concreet: Alle vijfdejaars krijgen om de twee weken 2 uur les in de bibliotheek. Allereerst reiken wij enkele noodzakelijke handgrepen aan: - de site van de cultuurbibliotheek hanteren als zoekinstrument - bronnen correct noteren en citeren - mindmappen - werken met Google - kwaliteitseisen voor een goed onderzoek - informatie in een paper verwerken - opgedane inzichten voor een kritische jury presenteren In verschillende fasen gaan leerlingen hiermee individueel en zo zelfstandig mogelijk aan de slag, waarbij ze begeleid worden door twee leerkrachten. Het centrale thema dit jaar is: Actueel en controversieel 34

5.2 Probleemgestuurd onderwijs (PGO) in de zesdes In het zesde jaar hebben we een project gebaseerd op de methodiek van het probleemgestuurd leren. De zesdejaars hebben eind vorig schooljaar gekozen uit twaalf thema s en werden vervolgens samen gezet in groepjes van ongeveer 12 leerlingen. Ze krijgen problemen aangereikt die ze door onderling overleg en onder begeleiding van een tutor tot een goed einde moeten brengen. Van de zesdejaars wordt dus verwacht dat ze zelfstandig informatie kunnen zoeken en verwerken, dat ze die info kunnen voorstellen in de groep en bespreken en dat ze zo samen met de hele groep de aangereikte problemen op een systematische manier aanpakken. Elk project wordt afgesloten met een groepspresentatie. 5.3 Begeleiding studiekeuze zesdes In het 6e jaar wordt gewerkt met een speciale katern in de schoolagenda. Dit kadert in de tendens om aan de school een grotere rol toe te bedelen in de studiekeuzebegeleiding. De overgang tussen secundair en hoger onderwijs wordt meer en meer gezien als een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid van school en CLB, uiteraard in overleg met leerling(e) en ouders. Het is een opdracht van de school om het keuzeproces van haar laatstejaars te begeleiden en op het einde van het schooljaar aan elke leerling(e) een advies te geven over zijn of haar keuzeplannen. Leerlingen van hun kant moeten in hun schoolagenda een keuzedossier bijhouden waarmee ze kunnen aantonen dat ze op een ernstige manier met hun studiekeuze bezig zijn geweest. Tegen eind februari moet de leerling(e) dan een keuzevoorstel voorleggen aan de klassenraad. Het CLB werkt enerzijds ondersteunend bij de uitbouw van de keuzebegeleiding en kan anderzijds hulpverlenend optreden bij leerlingen met serieuze keuzeproblemen. 35

In het keuzeproces worden dus drie doelstellingen nagestreefd: - goede informatie geven over alle keuzemogelijkheden - leerlingen helpen om een evenwichtig zelfbeeld te ontwikkelen - de leerlingen sterk betrekken bij hun keuze door hen te tonen hoe ze die zelf moeten aanpakken en (zelf!) realiseren. Op dinsdag 6 december is er om 20.00 u. een infoavond over het hoger onderwijs voor de ouders van leerlingen uit de 3e graad door de CLBmedewerkers op onze school. Inhoud: - de structuur van het hoger onderwijs (BAMA-structuur) - informatie over het leerkrediet - het kostenplaatje - informatiebronnen 5.4 Franstalige uitwisselingen Voor de derde graad organiseert onze school dit jaar de Franstalige uitwisselingsprojecten Switch Wallonie : met het Collège Notre-Dame de la Tombe uit Doornik en het Institut Notre-Dame uit Charleroi voor de vijfdes en met het Collège Saint-Hadelin uit Visé voor de zesdes. De bedoeling is dat onze leerlingen hun kennis van het Frans in praktijk brengen, en dat de Waalse leerlingen hier een taalbad Nederlands krijgen. Dat dit een unieke kans is voor uw zoon of dochter om op een natuurlijke en toch heel intensieve wijze met Frans bezig te zijn, spreekt vanzelf. Het is de bedoeling dat de leerlingen een volledige lesweek meemaken op de Waalse school. De activiteiten s avonds en de weekends zijn vrij. De leerlingen gaan in kleine groepjes (voor de vijfdejaars) of individueel (voor de zesdejaars) op uitwisseling. Voor de uitwisseling van de vijfdes met Doornik en Charleroi kunnen de leerlingen kiezen uit een aantal vastgelegde periodes. Deze worden nog meegedeeld. 36

Voor de uitwisseling van de zesdes met Visé kunnen de leerlingen de data zelf bepalen in overleg met hun correspondent. Geïnteresseerden kunnen via de leerkrachten Frans een informatiebrief met inschrijvingsstrookje bekomen. 5.5 Toegangsexamen voor geneeskunde en tandheelkunde Zoals elk jaar organiseren wij een speciale cursus fysica en chemie voor de leerlingen uit het 6e jaar die eraan denken deel te nemen aan de toelatingsexamens voor de faculteiten geneeskunde en tandheelkunde. Deze cursus wordt bijzonder aanbevolen voor de leerlingen die 6 of 8 uur wiskunde volgen in combinatie met een klassieke taal of economie. Zij hebben van de betrokken vakken slechts 1 lesuur per week. Het doel van de cursus is de leerstof vanaf het 4e jaar te herhalen, en de noodzakelijke aanvullingen te geven. De lessen vinden plaats tussen de middag of op donderdagavond na de laatste les. Contactpersonen: de leerkrachten wetenschappen van de 3e graad. 6 Leerlingenbegeleiding 6.1 Kern Leerlingenbegeleiding (KLb) Op school willen wij niet enkel aandacht schenken aan het leren op zich, maar ook aan de leerling(e) als persoon. Onze leerlingenbegeleiding valt uiteen in drie niveaus of lijnen. 1e lijn Tot de eerste lijn behoren alle personeelsleden van de school. Dit betekent dat onze leerlingen bij elk personeelslid terechtkunnen. Maar de eerste én belangrijkste contactpersoon is de klassenleraar. Hij/zij staat in 37

voor de organisatie en opvang van zijn/haar klas. Indien er problemen zijn met een bepaald vak spreekt men het best de vakleerkracht aan. Elk jaar heeft ook zijn eigen opvoeder. Bij hem/haar kunnen leerlingen terecht voor vragen over studie, speelplaats, eetzaal, middagactiviteiten Als leerlingen zich niet goed voelen, kunnen ze terecht bij het ondersteunend personeel aan de rode balie. 2e lijn Bij ernstiger problemen op leer- en/of persoonlijk gebied van leerlingen kunnen ouders, leerlingen én leerkrachten terecht bij de Kern Leerlingenbegeleiding (KLb). Dit is onze tweede lijn binnen de school. (KLb is niet hetzelfde als CLB, zie verder). De leerkracht doet enkel in samenspraak met de leerling(e) een beroep op deze Kern. Maar ook na een klassenraad kan een leerling(e) worden uitgenodigd door iemand van de Kern. Dankzij een individuele aanpak probeert zij de betrokken leerling(e) te helpen. Elke dinsdag komt deze Kern samen om de aangemelde problemen te bespreken en te zoeken naar een goede aanpak. De KLb bestaat uit 6 medewerkers waaronder ook Ann Blontrock (adjunctdirecteur en voorzitter KLb). Nele Vanneste (stafmedewerker leerlingenbegeleiding) staat in voor de algemene coördinatie. Voor de leerlingen zijn er per graad één of twee aanspreekpersonen. Leerlingen kunnen uiteraard zelf beslissen wie ze van KLb contacteren. De namen van de begeleiders per graad staan ook in de agenda voorgedrukt. Elke voormiddagspeeltijd is er een leerlingenbegeleider in het lokaal KLb (B310) aanwezig. Ouders mogen ook rechtstreeks contact opnemen met de leden van de KLb via mail (zie hieronder) of telefonisch op het nummer 050 40 68 46. 38