Kleuterbouw Informatieboekje

Kleuterbouw Informatieboekje Prinses Beatrix School Von Brucken Focklaan 2 2102 XC Heemstede 023-5471931

Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 1. Welkom bij de kleuters op de Prinses Beatrixschool!... 3 1.1 Uitleg van het boekje en de bijlagen... 3 1.2 Voor het eerst naar school... 3 2.Praktische informatie... 4 2.1 De start van de dag... 4 2.2 Het einde van de dag... 4 2.3 Eten en drinken... 5 2.4 Traktaties en verjaardagen... 5 3.Onderwijskundig beleid... 5 3.1 Thematisch en zelfstandig leren... 5 3.2 Voorbereidend rekenen... 6 3.3 Beginnende geletterdheid/aanvankelijk lezen en schrijven... 6 3.4 portfolio en rapporten... 6 3.5 Zelfredzaamheid... 7 3.6 Gymnastiek... 7 3.7 Leerstijlen... 7 4. Contactmomenten... 9 4.1 Contact tussen ouder en leerkracht... 9 4.2 Overgang van groep 2 naar groep 3... 9 4.3 Informatieverstrekking... 9 4.4 Schooltijden, vakantie, studiedagen en verlof... 10 5. Hulpouders... 11 Bijlage 1 intake formulier... 12 Bijlage 2 noodnummer formulier... 15 Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 2

1. Welkom bij de kleuters op de Prinses Beatrixschool! 1.1 Uitleg van het boekje en de bijlagen Voor de allereerste keer naar school, een spannend moment voor zowel uw kind als voor u. Om de start zo aangenaam mogelijk te maken, ontvangt u dit informatieboekje. In dit boekje vertellen we hoe het gaat als uw kind voor het eerst naar school gaat, we laten zien hoe de communicatie geregeld is tussen school/leerkracht en ouders en geven wat praktische informatie. Overige informatie vindt u op onze website, www.pbsheemstede.nl. Mocht u naar aanleiding van dit boekje nog vragen hebben dan kunt u bij de leerkracht van uw kind terecht. Wij verzoeken u om de bijlagen (het entreeformulier en de noodnummerlijst) zo spoedig mogelijk bij de leerkracht in te leveren. Wij raden u aan om samen met uw kind het bijgevoegde welkomstboekje te lezen. Zo leert uw kind de school al een beetje kennen. Wij wensen u en uw kind een heel fijne tijd toe op onze school! 1.2 Voor het eerst naar school Wanneer uw kind vier jaar is, is uw kind welkom op onze school. Van onze school heeft u bericht ontvangen in welke groep uw kind is geplaatst. In de weken voor de 4 e verjaardag mag uw kind twee ochtenden komen oefenen om alvast te wennen aan de groep. De leerkracht overlegt met u over de dagen. U kunt zelf contact opnemen met de leerkracht. U vindt het e-mail adres op de kaart. We proberen het zo in te plannen dat uw kind bij iedere leerkracht uit de desbetreffende groep een ochtend oefent. De ouder(s) mogen dan een half uurtje meekijken in de klas. Is uw kind jarig in juni, juli of in de zomervakantie, dan zijn er de volgende afspraken: Uw kind wordt 4 in de periode: zomervakantie tot en met 31 december Uw kind start Voorafgaand aan de 4 e verjaardag komt uw kind twee keer wennen. Ouders zijn welkom om beide keren een half uur te komen kijken. 1 januari tot en met 31 mei Voorafgaand aan de 4 e verjaardag komt uw kind twee keer wennen. Ouders zijn welkom om beide keren een half uur te komen kijken. 1 juni tot en met zomervakantie In het nieuwe schooljaar (op de eerste schooldag). Wendagen zijn er niet voor de vakantie. Ouders zijn welkom om twee keer een half uur te komen kijken. Groep groep 1 Groep 0 groep 1 *1 Kinderen die een aantal weken voor de zomervakantie jarig zijn (vanaf 1 juni) starten na de zomervakantie op school. Hier hebben wij voor gekozen omdat klassen aan het einde van het schooljaar voller en drukker zijn, de leeftijden van de groep meer uit elkaar liggen en er diverse afsluitende activiteiten zijn. Na de zomervakantie is de start rustiger voor uw kind. Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 3

Wij sturen uw kind een uitnodiging toe om te komen wennen. Hierop staat een sticker, bijvoorbeeld een appel of een vlieger. Op school gebruiken we naamkaartjes in combinatie met dit symbool. Gedurende de gehele kleutertijd hoort dit symbool bij uw kind. Uw kind herkent zijn/haar naam met dit symbool en andere kinderen herkennen dit ook.. Ieder kind heeft een hulpvriend in de groep. Startende kinderen worden gekoppeld aan kinderen die al langer op school zitten en die precies weten hoe alles werkt in de groep. Hierdoor kunnen nieuwe kinderen zich sneller thuis voelen op school. De eerste weken doet uw kind veel indrukken op, alles is nieuw. En dat kan heel vermoeiend zijn voor uw kind. Wanneer u merkt dat het uw kind teveel is, kunt u met de leerkracht overleggen of het verstandig is om uw kind af en toe een dag of een middag thuis te houden.. Na ongeveer een maand onderwijs maakt de leerkracht met u een afspraak voor een entreegesprek. De ervaringen over deze eerste periode en het ingevulde entreeformulier worden dan met u besproken. 2.Praktische informatie 2.1 De start van de dag s Morgens om kwart over 8 kunt u de school binnengaan via de kleuteringang, jas in de luizencape doen, tassen in de kast zetten en uw kind naar de klas brengen. Om tien voor half negen komen de leerkrachten naar de klas. Tot half negen kunnen de ouders van de groep 0 en 1 leerlingen bij hun kind in de klas blijven en een boekje lezen. De leerlingen van groep 2 komen zelfstandig de klas in. We willen écht om half negen starten met de les. Om 8.30 uur lopen er twee kleuters met een bel door de gang. Dit is ons startsein. En mocht u precies om half negen binnen komen, dan vragen wij u snel gedag te zeggen bij de deur. Wilt u de school via de kleuteringang verlaten? Alleen op maandagochtend kunt u gebruik maken van de tussendeur naar de aula. Iedere maandagochtend hebben alle ouders de gelegenheid om met hun kind voor schooltijd even mee te gaan naar de klas. Zo kunt u even zien waar uw kind zoal mee bezig is. Daarnaast kunt u jaarlijks op verschillende ochtenden, van 8.30 tot 9.00, samen met uw kind een kijkje in zijn/haar klas nemen. (Voor data zie de jaarkalender). De luizencape is te verkrijgen boven in de directie kamer bij de directeur. 2.2 Het einde van de dag Wanneer u uw kind komt afhalen willen wij u vragen te wachten aan het begin van het pad bij het kleuterhek. Wanneer de leerkrachten met de kinderen aan het opruimen zijn willen wij u vragen ons daarbij niet te storen. Voordat de kinderen naar huis gaan, gaan ze op hun eigen plek met hun klas staan. Als de leerkrachten het hek open doen kunt u naar uw kind lopen, uw kind geeft vervolgens de leerkracht een hand om afscheid van hem/haar te nemen voor hij/zij naar huis gaat. Mocht uw kind door iemand anders opgehaald worden dan kunt u dit opschrijven in het mapje/schriftje op de gang. Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 4

De kinderen die naar de NSO gaan, staan bij de witte deur op het plein, of als ze naar een andere locatie gaan, lopen ze zelfstandig naar de aula. Geef de NSO dagen zo spoedig mogelijk door aan de leerkracht, ook eventuele wijzigingen. Meer informatie over de samenwerking met de NSO staat op www.pbsheemstede.nl. 2.3 Eten en drinken Er zijn 2 pauzes op school. De kinderen nemen voor beide pauzes zelf iets te eten en drinken mee (voorzien van de naam). Graag een aparte trommel en beker voor het twaalfuurtje. Wij vinden het belangrijk dat kinderen gezond eten en drinken. Bijvoorbeeld schoongemaakt fruit. Snoep staan wij hierbij niet toe. Geeft u niet te veel mee! Tijdens de overblijf is er een overblijfkracht (ouder/oma) aanwezig. Meer informatie over de overblijf vindt u op www.pbsheemstede.nl. 2.4 Traktaties en verjaardagen Als uw kind jarig is mag het zijn/haar verjaardag op school vieren. Het feestje wordt in de klas gevierd (zonder ouders) en natuurlijk mag uw kind trakteren. Denkt u hierbij aan een gezonde traktatie en maak deze niet te groot. Uitnodigingen voor kinderpartijtjes mogen niet op school uitgedeeld worden om teleurstellingen en/of misverstanden te voorkomen. 3.Onderwijskundig beleid 3.1 Thematisch en zelfstandig leren In de groepen 1 t/m 8 wordt gewerkt aan de hand van thema s. Deze zijn zeer divers en sluiten zo veel mogelijk aan op de belevingswereld van de kinderen. Hierdoor wordt de betrokkenheid van de kinderen bij het onderwijs vergroot. Het meenemen van voorwerpen van thuis die met het thema te maken hebben (voor bijvoorbeeld de inrichting van de themahoek) is belangrijk. Zelfstandig werken vormt de basisvoorwaarde voor de (speelwerk)lessen met de leerkracht. Op de kleurenklok kunnen alle kinderen de duur van de zelfstandige werktijd zien. Tijdens deze tijd kan de leerkracht niet gestoord worden, zodat er optimale aandacht gaat naar het groepje kinderen dat dan begeleid wordt. De activiteiten die de kinderen uitvoeren zijn zeer divers. Ze spelen bijvoorbeeld in de diverse hoeken, met ontwikkelingsmateriaal, met constructiemateriaal, op de computer. Daarnaast krijgen de kinderen opdrachten op het gebied van tekenen, schilderen, knippen, plakken, vouwen, scheuren of spelen in de hoeken Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 5

3.2 Voorbereidend rekenen In de groepen 1 en 2 bieden wij op een uitdagende en onderzoekende manier onze rekenactiviteiten aan. Dit doen wij doormiddel van het rekenkastje. Elke la in het rekenkastje beslaat een domein van het rekenen zoals: spelenderwijs leren de kinderen omgaan met de tel rij, hoeveelheden en getallen, het meten van lengte, inhouden en gewichten en de betekenis van geld, tijd en meetkunde. Daarnaast leren de kinderen dit ook door zelf ontdekken, experimenteren, spel en kleine kringactiviteiten. 3.3 Beginnende geletterdheid/aanvankelijk lezen en schrijven In de kleutergroepen wordt in de eerste plaats veel aandacht besteed aan de leesvoorwaarden: voor jongste kleuters voornamelijk interesse wekken voor (voorlees)verhalen, het leren omgaan met een boek, het stimuleren van (na) vertellen en het herkennen en kunnen toepassen van eindrijm. Voor oudste kleuters komt daarbij het bevorderen van inzicht in communicatieve functies van taal, het kunnen verdelen van woorden in klankgroepen. Wij gebruiken het taalkastje om op een speelse manier al deze domeinen aan te bieden. Wanneer deze vaardigheden voldoende worden beheerst kunnen kinderen verdergaan met het leren koppelen van een klank aan een letterteken en eventueel het zelfstandig ont sleutelen van nieuwe woorden. Deze activiteiten worden net als bij het voorbereidend rekenen ook in kleine kringen aangeboden. Overigens is aanvankelijk schrijven vooral een motorische vaardigheid. De grove motoriek van kinderen wordt getraind en verfijnd door buitenspel en tijdens de bewegingslessen. De fijne motoriek wordt ontwikkeld door o.a. knippen en plakken, scheuren, vouwen, boetseren, schilderen, tekenen (juiste potloodgreep) en prikken. Ten slotte nemen we eenmaal per jaar CITO toetsen rekenen en taal voor kleuters af bij de oudste kinderen. Wanneer wij problemen in de ontwikkeling van uw kind signaleren zullen wij in juni de CITO herhalen. Tevens zullen wij u vroegtijdig betrekken bij het zoeken naar oplossingen om de ontwikkeling van uw kind verder te stimuleren. 3.4 portfolio en rapporten De kinderen krijgen meerdere keren per jaar een portfolio mee naar huis. Leerlingen uit groep 2 tweemaal per jaar, uit groep 1 eenmaal. Ons portfolio bestaat uit twee delen: informatie over het leren van uw kind (het portfolio) en een rapport. Waarom werken wij met een portfolio naast het rapport? Kinderen verzamelen die werkjes waar zij trots op zijn. Om aan u te laten zien wat zij al kunnen en wat zij geleerd hebben. Op deze manier zet de kleuter zijn eerste stap naar eigenaarschap omdat wij op de Prinses Beatrixschool ernaar streven dat kinderen zich mede verantwoordelijk voelen voor hun eigen leerproces. Een portfolio is geen beoordeling maar een middel dit leerproces te volgen. Verder ziet u duidelijk welke thema s er behandeld zijn en waar uw kind veel over heeft geleerd. Het rapport bestaat uit observaties van de leerkracht betreffende de werkhouding en sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind. In groep 2 beschrijft de leerkracht naast de stukjes over werkhouding en sociaal emotionele ontwikkeling ook de motoriek, beginnende geletterdheid en gecijferdheid. Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 6

3.5 Zelfredzaamheid Wanneer uw kind naar de basisschool gaat, gaan wij er vanuit dat uw kind zindelijk is en zichzelf op de w.c. kan helpen. Billen vegen doen wij liever niet. Bij plas ongelukjes krijgen de kinderen van ons schone kleren, bij poep ongelukjes worden ouders gebeld. Uit hygiënisch oogpunt willen wij graag dat de jongens in alle gevallen gaan zitten op het toilet. Wij willen u vragen uw kind (thuis) zoveel mogelijk te stimuleren om zichzelf aan en uit te kleden, schoenen zelf aan te doen en zelf de jas dicht te doen. Graag alles voorzien van de naam, ook de sjaals en de wanten. 3.6 Gymnastiek Twee keer per week krijgen de kleuters in het speellokaal gymnastiekles. Als schoeisel adviseren wij stoffen gymschoentjes met een soepele zool en elastiek of klittenband. Verder heeft uw kind een korte broek en een t-shirt nodig. Vergeet niet alles te voorzien van een naam! Deze gymkleding wordt in een gymtas in de luizenzak op school bewaard. Wilt u voor iedere vakantie de gymkleding meenemen, zodat deze gewassen kan worden? 3.7 Leerstijlen Binnen ons onderwijs staan de kernvakken en de zaakvakken centraal. We geven onderwijs in deze vakken met behulp van recente en moderne methodes die voldoen aan de kerndoelen. Verdere informatie over de vakken en de methodes vindt u in de schoolgids. Het kind staat voor ons voorop. Om een kind tot zijn recht te laten komen sluiten wij aan bij wat het kind nodig heeft om te groeien. De leerstijlen van Dunn en Dunn zetten wij in naast de basis van het onderwijs. De uitgangspunten van deze leerstijlen zijn: alle kinderen kunnen leren, iedereen heeft een individuele voorkeur hoe het beste kan worden geleerd en er zijn twee effectieve wijzen waarop kinderen instructie nodig hebben. Dunn en Dunn noemen diverse factoren die van grote invloed zijn op het leren: 1) omgevingsfactoren 2) emotionele factoren 3) sociale factoren 4) fysiologische factoren 5) psychologische factoren Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 7

De fysiologische factoren brengen we aan in de verwerking. Nieuwe lesstof, maar ook herhalingsstof, wordt verwerkt middels de 4 leerstijlen zoals die door Dunn en Dunn zijn uitgewerkt: 1) leren met je ogen 2) leren met je oren 3) leren met je lichaam 4) leren met je handen Binnen de school en in de gang hebben we ruimte gecreëerd om te leren door te bewegen. Beweging is voor (jonge) kinderen een activiteit die onmisbaar is voor hun cognitieve ontwikkeling. Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 8

4. Contactmomenten 4.1 Contact tussen ouder en leerkracht Indien er bijzonderheden zijn over uw kind mag u dit altijd aan ons komen melden. Bij zaken die wat meer tijd vragen verzoeken wij u om een afspraak te maken. In de ochtend, voordat de les begint, kunt u korte (tijdelijke) bijzonderheden even melden. Daarnaast kunt u in het schriftje (op de gang) aangeven als uw kind een keer door iemand anders wordt opgehaald. Op school vinden er (voortgangs-)gesprekken plaats tijdens de contactavonden. Deze staan aangegeven op de jaarkalender. U kunt uw gesprekspunten eventueel van te voren aangeven bij de leerkracht van uw kind. 4.2 Overgang van groep 2 naar groep 3 Aan het eind van groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind wel gebaat is bij een overgang naar groep 3. Soms zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen en open leersituaties dat de overgang naar groep 3 te abrupt is. Soms is er sprake van specifieke ontwikkelingsproblemen of ontwikkelingsstoornissen. Dat betekent dat we de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 zeer overwogen nemen. Welke signaleringsinstrumenten gebruiken wij bij het formuleren van de overgangsbeslissing? De gegevens uit de SCOL (sociaal emotioneel leerlingvolgsysteem). Naast deze gegevens, die betrekking hebben op het sociaal/emotionele welbevinden van uw kind, betrekken wij in onze beslissing ook de gegevens uit de groepsoverzichten en groepsplannen. Dit om een zo goed mogelijk beeld te hebben van de beginsituatie van ieder kind in groep 3. Tenslotte wegen de uitslagen die door het kind gehaald zijn op de Cito-kleutertoetsen ook mee in onze beslissing. Deze toetsen geven mede een beeld van de ontwikkeling van de kleuter. Uiteraard worden onze bevindingen tijdig met u gecommuniceerd zodat er samen gekeken kan worden wat het beste is voor uw kind. De beslissing over het schoolloopbaanvervolg wordt genomen aan de hand van bovenvermelde signaleringsinstrumenten. Ouders en school beslissen samen over het schoolverloop. De uiteindelijke beslissing ligt bij de school. 4.3 Informatieverstrekking Regelmatig verschijnt ons informatieblad, De Trix. U krijgt het digitaal toegestuurd via de DigiDuif. U kunt de Trix ook lezen op de website van de school. Nieuws, informatie, inschrijvingen voor extra hulp en-of contactavonden worden via de DigiDuif verstuurd. Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 9

U ontvangt per kind een persoonlijke code om de DigiDuif te activeren. De code ontvangt u zodra u kind op school gestart is. Daarnaast houden de kleutergroepen gezamenlijk een blog bij op https://pbskleuterbouw.wordpress.com/ Leuk om de dagelijkse bezigheden van uw kind te volgen. 4.4 Schooltijden, vakantie, studiedagen en verlof Informatie over schooltijden, vakantie- en studiedagen staat op de website www.pbsheemstede.nl Daar kunt u ook de voorwaarden voor het aanvragen van verlof vinden. Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 10

5. Hulpouders Voor verschillende activiteiten gedurende het schooljaar hebben wij hulp nodig van ouders. Zonder extra hulp of begeleiding zijn sommige activiteiten niet haalbaar. Hieronder vindt u een schema met de verschillende hulp die in en rondom de klas gevraagd wordt. Omschrijving activiteit Frequentie Weekdag/Tijdstip Klassenouders: Twee ouders per groep helpen mee bij activiteiten en indien nodig vragen zij extra hulp aan de andere ouders Klusouder: per groep een ouder die af en toe iets wil klussen/repareren. Luizenouders: Om tijdig eventuele aanwezigheid van luizen bij leerlingen te kunnen ontdekken, worden alle kinderen regelmatig door ouders op hoofdluis gecontroleerd. Minimaal 2 ouders per groep. Overige projecten: Bijvoorbeeld excursies (naar museum), projecten (n.a.v. Kinderboekenweek), juffendag, schoolreisje, sportdag en feesten. Onregelmatig Onregelmatig ZSM na ieder vakantie Incidenteel In overleg met de leerkracht In overleg met de leerkracht In overleg met de leerkracht Door leerkracht te bepalen Bibliotheekouders: Twee ouders verzorgen nieuwe leesboeken voor in de klas. Bij elk nieuw thema In overleg met de leerkracht De overblijf wordt bij ons op school apart geregeld. Voor extra informatie verwijzen wij u naar www.pbsheemstede.nl. Er worden regelmatig overblijf moeders gezocht! Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 11

Bijlage 1 intake formulier Prinses Beatrixschool Heemstede Entreeformulier voor nieuwe leerlingen ` Doel: Inzage in de ontwikkeling van het kind. Het gaat hierbij om relevante informatie voor de leerkracht. Naam van het kind: Jongen/meisje Geboortedatum: Wanneer start uw kind bij ons op school (m.u.v de wendagen)? Groep: Leerkracht (en): Thuissituatie: Hoe is de gezinssamenstelling en wat is de plek van uw kind in het gezin? Zijn er ingrijpende gebeurtenissen binnen het gezin (zoals geboorte, scheiding ouders, verhuizing) die van belang zijn voor de leerkracht? Medische gegevens: Heeft uw kind een allergie of ziekte? nee/ja Is uw kind te vroeg geboren? nee/ja Zijn er problemen tijdens de zwangerschap geweest? nee/ja Heeft uw kind gekropen? nee/ja Heeft uw kind problemen met de zintuigen? nee/ja Is er sprake van eet- of slaapproblemen? nee/ja Is uw kind zindelijk? nee/ja Zijn er andere medische bijzonderheden die van belang zijn? nee/ja Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 12

Zelfstandigheid en concentratie Kan uw kind zich zelfstandig aan- en uitkleden? nee/een beetje/ja Kan uw kind zelfstandig naar het toilet? nee/ja Is uw kind kort met iets bezig of langer en gericht? Luistert uw kind bij het voorlezen? nee/soms/ja Speel en sociaal-emotionele gegevens: Waarmee speelt uw kind met andere kinderen samen (speelgoed, spelletjes, fantasiespel)? Waarmee speelt uw kind graag binnen en buiten en waar toont uw kind interesse in? Heeft uw kind veel fantasie? nee/een beetje/ja Kan uw kind met teleurstellingen omgaan? nee/een beetje/ja Zijn er dingen waar u in de opvoeding regelmatig tegenaan loopt? Heeft uw kind zin om naar school te gaan? nee/een beetje/ja Zijn er geruststellende voorwerpen voor uw kind zoals een knuffel? nee/ja Welke karaktereigenschappen passen bij uw kind? (omcikcel wat van toepassing is en vul eventueel aan) Rustig-druk-afwachtend-initatiefrijk-zelfstandig-afhankelijk-aandachtvragend- piekerig- driftigkoppig-beweeglijk-voldoende zelfvertrouwen-nieuwsgierig-enthousiast-open-geremd- verlegen-faalangstig- Motoriekgegevens: Fietst uw kind? nee/een beetje/ja met/zonder zijwieltjes Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 13

Wat vindt uw kind leuk aan motorische vaardigheden (knippen, knutselen, tekenen, kleuren, bouwen, klimmen, ballen)? Zijn er andere motorische gegevens van belang? nee/ja Is uw kind verstaanbaar? nee/redelijk goed/ ja Zijn er andere motorische gegevens van belang? nee/ja Cognitieve ontwikkeling: Begrijpt uw kind wat u zegt? nee/ redelijk goed/ ja Is uw kind meertalig opgevoed? nee/ja Zo ja, welke andere taal/talen spreekt uw kind? Heeft uw kind interesse in boekjes lezen/kijken? nee/ja Komt dyslexie voor in uw familie? nee/ja Komt hoogbegaafdheid voor in uw familie? nee/ja Welke kleuren kent uw kind? (omcirkel wat van toepassing is) rood-geel-blauw-groen-oranje-bruin-grijs-roze-zwart-wit-paars Tot hoever kan uw kind tellen? Zijn er nog andere cognitieve gegevens van belang? nee/ja Peuterspeelzaal/kinderdagverblijf en BSO/oppas Is uw kind naar een peuterschool of kinderdagverblijf geweest? nee/ja Zo ja, wat is de naam hiervan? Zo ja, is er een overdrachtsformulier aanwezig? nee/ja Wanneer uw kind naar de BSO gaat, kunt u dan de dagen aangeven en welke BSO het betreft: Wanneer uw kind met de oppas meegaat, kunt u dan de dagen aangeven en de naam van de oppas: Overig Zijn er nog aanvullende opmerkingen? Datum Naam en handtekening Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 14

Bijlage 2 noodnummer formulier Prinses Beatrixschool Gegevens van Groep telefoon thuis... mobiel moeder 06- mobiel vader 06- email adres. Opvang voor noodgevallen: naam. telefoon.. naam. telefoon.. Relevante medische gegevens ( zoals medicijngebruik, allergie, enz..) Mogen bij schoolactiviteiten gemaakte beeldmateriaal van uw kind gepubliceerd worden op de website van school? JA/NEE Informatieboekje Prinses Beatrix school Pagina 15