Serverrapportage Samenwerkingsverband Onderwijs op Maat de Liemers Periode maart 2014 t/m december 2014 Leusden, 18 december 2014 Implementatietraject Kurzweil 3000 SWV Onderwijs op Maat de Liemers v o o r b e t e r l e z e n e n l e r e n!
Colofon Serverrapportage Lexima Aantal pagina s: 7 Datum: 18 december 2014 Auteurs: Suzan Ramakers Voor meer informatie over dit rapport, kunt u contact opnemen met Lexima Kastanjelaan 6 3833 AN Leusden Telefoon: 033 434 80 00 Fax: 033 432 44 53 E-mail: info@lexima.nl Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden vermenigvuldigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, fotokopie, microfilm of op welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande toestemming van Lexima. Verspreiding ten behoeve van de Stuurgroep Implementatie Kurzweil 3000 is toegestaan. 2014 Lexima, Leusden
ALGEMEEN Het serverrapport is bedoeld om inzicht te krijgen in het gebruik van de licenties. Dit serverrapport geeft een beeld van het gebruik van maart 2014 t/m december 2014. Bij dit rapport hoort een Excel document met gedetailleerde informatie van het servergebruik. Licenties op de server voor SWV Onderwijs op Maat de Liemers: 19 Pro (inclusief scanfunctie) 101 Leerstations. Dekkingsgraad: 50%. Beheer en aanmaak accounts: door Lexima. Huidige situatie: het totaal aantal actieve accounts is 114, van de 239 accounts die op de server staan. Het totaal aantal deelnemende scholen is: 41. PAGINA 3 VAN 7 18 DECEMBER 2014
SAMENVATTING Inloggen Het totaal aantal inlogs van maart 2014 t/m december 2014 is 2073. De top 5 van meest intensief gebruikte accounts (exclusief cursusaccounts) is: 1. kame17l 2. ant21to 3. ant16to 4. hage39l 5. debr95u Aantal activiteiten per account debr95u hage39l ant16to Aantal activiteiten ant21to kame17l 0 2000 4000 6000 8000 10000 De top 5 van scholen die het meest op Kurzweil ingelogd zijn: 1. Antoniusschool 2. De Kameleon 3. Lindenhage 4. Het Kompas 5. De Overlaat 18 DECEMBER 2014 PAGINA 4 VAN 7
Meest actieve scholen De Overlaat Het Kompas Lindenhage Aantal inlogs De Kameleon Antoniusschool 0 50 100 150 200 250 300 Activiteiten Het totaal aantal activiteiten is 88.045. s Ochtends vanaf 6 uur zijn er 50 activiteiten die opklimmen tot 11.00 uur naar 13.155 activiteiten, met een kleine daling rond 10 uur. Na 11.00 uur wisselt het aantal activiteiten met een piek om 13.00 (10.186 activiteiten). Er zijn activiteiten waarneembaar tot 11 uur s avonds. De piek in de avonduren ligt rond 19.00 uur. Conclusie: de meeste scholen hebben met het programma Kurzweil een start gemaakt. Er zijn activiteiten waarneembaar verspreid over de hele schooldag, met een piek om 11.00 uur. Welke activiteiten doen leerlingen vooral bij het inloggen? Belangrijkste activiteiten 2073 aanmelden Lezen 11.452 begonnen met lezen 35.077 leessnelheid aangepast Studeren 514 definitie opzoeken in woordenboek 1130 Markeren 4010 Nieuwe pagina gescand Spelling 948 Nieuw tekstbestand geopend 656 Spellingcontrole rapport 273 synoniem opzoeken PAGINA 5 VAN 7 18 DECEMBER 2014
302 Woord gespeld 439 Woordvoorspeller ingeschakeld 692 Woordvoorspeller invoegen Lezen: de leesfunctie wordt het meest intensief gebruikt door de leerlingen. Leerlingen gebruiken het instellen van de snelheid relatief gezien zeer intensief. Studeren: Bij het studeren valt op dat het markeren al regelmatig wordt ingezet. Spelling: Bij spelling valt het op dat leerlingen nog niet zo vaak een nieuw tekstbestand openen en de specifieke ondersteuning bij spelling, zoals spellingcontrole of woordvoorspeller, in verhouding tot het lezen en markeren nog weinig gebruiken. Conclusie: Kurzweil wordt vooral gebruikt bij het voorlezen en ook al regelmatig bij het markeren. Er is nog aandacht nodig voor het gebruik van schrijffuncties. Mogelijk hebben leerkrachten en leerlingen extra instructie nodig om kennis te maken met de schrijffuncties of behoefte aan extra handvatten voor de inzet hiervan. 18 DECEMBER 2014 PAGINA 6 VAN 7
CONCLUSIE EN ADVIES Hoe kunnen we een nog intensiever gebruik van Kurzweil stimuleren? Ondersteuning bij spelling stimuleren: 1. meespreken met het typen, fouten horen 2. gebruik woordvoorspeller, het voorkomen van fouten 3. train woordvoorspeller, met specifieke woorden die nodig zijn voor een werkstuk, verhaal of boekverslag. 4. homofonenfunctie, hoe schrijf je woorden die hetzelfde klinken maar die een andere schrijfwijze en betekenis hebben 5. synoniemen woordenboek, woordenschat gebruik ook eens andere woorden. 6. Als de tekst klaar is, tekst in z n geheel laten voorlezen: controle staat er ook wat ik bedoel. Corrigeren mag. Ondersteuning bij de studeerfuncties stimuleren: 1. Markeren en samenvatten, uittreksels maken of specifieke woorden markeren (zoals alle werkwoorden, alle zelfstandige naamwoorden etc.) 2. Internet gebruik, voorlezen van teksten, benodigde tekst kopiëren naar Kurzweil en een samenvatting maken (bijvoorbeeld voor het maken van een werkstuk) 3. Gebruik woordenboeken, woordenschat, opzoeken verklaring/vertaling 4. Het werken in kolommen, woordenschat oefeningen 5. Het werken met mindmap, ideeën verzamelen en structureren Hoe kunnen we een intensiever gebruik stimuleren? 1. Leerlingen of scholen aan elkaar koppelen om elkaar instructie te geven en goede ervaringen te delen of bijeenkomsten organiseren voor het delen van goede ervaringen. 2. Zorgen voor content. Scholen eraan herinneren dat ze boeken uit de bibliotheek van Tilburg kunnen downloaden (en regelmatig kijken of er iets nieuws bijgekomen is), zelf scannen, het gebruik van epub bestanden etc. 3. Vragen om good-practise voorbeelden en deze in een nieuwsbrief of op een website publiceren. SWV Onderwijs op Maat de Liemers heeft het implementatietraject voortvarend aangepakt. De meeste scholen hebben een start gemaakt. Vooral doorgaan op deze ingeslagen weg! Wellicht is het een idee het serverrapport voor jullie zelf nog nader te analyseren, om te bekijken welke scholen en leerlingen bijvoorbeeld nog helemaal niet ingelogd zijn. PAGINA 7 VAN 7 18 DECEMBER 2014