Zorgacademie van inzicht naar inzet Jaaroverzicht 2010 1
Beste lezer, Samenwerken en verbinden zijn voor Erasmus MC belangrijke waarden. Erasmus MC Zorgacademie streeft deze waarden na in de samenwerking met haar klanten, de opdrachtgevers van de opleidingen, de praktijkopleiders en natuurlijk de deelnemers aan de scholingen. Ook voor onze relaties met accrediterende instanties, zorginstellingen, verenigingen en andere opleidingsaanbieders geldt dit. In het jaaroverzicht 2010 vindt u een doorsnede van de belangrijkste gegevens en ontwikkelingen om u te laten weten wat wij in verbinding en samenwerking met u in beweging hebben gezet of hebben gerealiseerd. Wij wensen u veel leesplezier, Adri van der Dussen Sectormanager Erasmus MC Zorgacademie Madelon Panman Waarnemend Sectormanager Erasmus MC Zorgacademie samenwerken en verbinden 2
Maatwerk en verfijning De vraag naar maatwerkopleidingen neemt toe in 2010. Erasmus MC Zorgacademie combineert leereenheden uit bestaande opleidingen en vult deze aan met leereenheden die ze speciaal voor de doelgroep ontwikkelt. Zo ontstaat een nieuwe leerweg voor een specifieke functie of doelgroep. Door deze aanpak is de prijs van maatwerk niet veel hoger dan van reguliere opleidingen. Het volgen van leereenheden in een maatwerktraject geeft mogelijkheden voor vrijstellingen bij het volgen van een volgende leerweg. Het assortiment van Erasmus MC Zorgacademie is uitgebreider en gevarieerder geworden. Ontwikkelingen in de zorg, zoals taakverschuiving en functiedifferentiatie, vragen om nieuwe oplossingen. Ook maatschappelijke veranderingen, vergrijzing en diversiteit in onze samenleving, hebben invloed op de behoefte aan scholing en training. Met de komst van de programmalijn Kennis en Wetenschap is de behoefte aan meer ondersteuning bij het vormgeven van Evidence Based Practice ingevuld. Een greep uit ons nieuwe aanbod: Evidence Based Care for nurses,implementeren in de gezondheidszorg, statistiek in zorgonderzoek met SPSS, het schrijven van een abstract en maken van een poster, Nederlandse taalcursussen voor anderstalige medewerkers, interventiemedewerker cardiologie, urologieverpleegkundige op de poli, palliatieve zorg, wondconsulent en minimale invasieve chirurgie voor operatieassistenten, geriatrieverpleegkundige, recovery-verpleegkundige, een leerweg voor pijnconsulenten en multidisciplinaire vaardigheidstrainingen. E-learning neemt een steeds belangrijkere plaats in binnen ons onderwijs. Het maken van e-learning vraagt om speciale vaardigheden van onze docenten. Daarom zijn we in 2010 gestart met het ontwikkelen van een cursus voor opleiders die e-learning maken. Deze zogenaamde auteursklas bieden we in de toekomst aan organisaties aan die ook zelf e-learning willen ontwikkelen. Nieuwbouw Onderwijscentrum Door de nieuwbouw van het Onderwijscentrum van Erasmus MC wordt het onderwijs gegeven in de locaties van de medische faculteit die nog niet in het bouwgebied liggen en op een externe locatie op het terrein van Erasmus MC. Medio 2012 wordt het eerste deel van het vernieuwde Ondewijscentrum opgeleverd. Dit deel omvat de nieuwe college- en colloquiumzalen, de medische bibliotheek en het onderwijsplein met studiewerkplekken voor alle studenten. Vanaf medio 2012 worden de bouwplannen gerealiseerd voor de kantoorhuisvesting en het Centrum voor Vaardigheidsonderwijs, een state-of-the-art Vaardigheidscentrum voor mono- en multidisciplinaire vaardigheidstrainingen met betrokkenheid van alle opleidingspartijen voor zorgprofessionals. Erasmus MC Zorgacademie heeft in 2010 hard gewerkt aan het verfijnen van het onderwijsaanbod. Er zijn steeds meer mogelijkheden om ICT in het onderwijs te gebruiken. Dit blijft dan ook een speerpunt voor de komende jaren. Blended learning wordt steeds belangrijker. Dit betekent, dat diverse onderwijsvormen worden gecombineerd, zoals e-learning met klassikaal onderwijs of praktijkopdrachten met vaardigheidsonderwijs. Voor de student zorgt dit voor afwisseling. 3
Vaardigheidsonderwijs In oktober 2010 is de projectgroep Vaardigheidsonderwijs van Erasmus MC Zorgacademie gestart met het scholen en trainen van arts-assistenten in de BLS- en ABCDE-methodiek. Het rapport van VWS Spoedeisende Hulp: Vanuit een stevige basis is de aanleiding voor deze training. Erasmus MC Zorgacademie biedt deze training aan binnen haar opleidingen op het gebied van de acute zorg. Deze training is ook in carroussel-verband uitgezet voor arts-assistenten. In 2010 hebben totaal 98 personen deze specifieke training en scholing gevolgd. Human Patient Simulator De Human Patiënt Simulator (HPS) is voor het eerst in 2010 ingezet bij de opleiding Anesthesiemedewerker. Studenten oefenen hun praktische vaardigheden samen met een anesthesioloog. Dit gebeurt aan de hand van scenario s in het Skillslab. Deze manier van vaardigheden oefenen past, naast casuiïstiek, prima binnen het vernieuwde onderwijs. Missie Erasmus MC Zorgacademie is hét toonaangevende kenniscentrum voor Zorginstellingen in Nederland en Vlaanderen. We staan voor: Innovatie Flexibiliteit Maatwerk Samenwerking Onderwijsvisie Binnen de Erasmus MC Zorgacademie staat de onderwijsvisie competentiegericht leren centraal. Onderwijsmiddelen worden in samenwerking met de beroepspraktijk ontwikkeld, waarbij de vakbekwaamheid, de beroepshouding en een leven lang leren leidend zijn. Kenmerkende situaties uit de beroepspraktijk hanteren wij als uitgangspunt voor de ontwikkeling van professionele competenties, zodat de student zijn handelen kan verantwoorden op de hoogte is van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied continu de transfer maakt tussen theoretische inzichten en het handelen in de praktijk. De coaching die de zorgprofessional in opleiding hierbij van de Zorgacademie ontvangt, sluit aan bij de individuele leerstijl en het leervermogen van de zorgprofessional in opleiding. 4
Erasmus MC Zorgacademie en de arbeidsmarkt in 2010 In 2010 speelde Erasmus MC Zorgacademie via verschillende wegen actief in op de schaarste op de arbeidsmarkt voor zorgpersoneel. Hartoperatie op het witte doek Het publieksevenement De Klinische Les van Erasmus MC vindt plaats in Pathé te Rotterdam. Deze keer was een hartoperatie te zien op het witte doek. Experts uit de praktijk lichtten de beelden live toe. Het doel van de Klinische Les is jonge mensen enthousiasmeren voor de gezondheidszorg. Na afloop kregen de scholieren tijdens de Meet & Greet tijd om vragen te stellen aan medewerkers van de afdelingen van Erasmus MC en van Erasmus MC Zorgacademie. Het was de tweede keer, dat Erasmus MC Zorgacademie actief deelnam aan de Klinische Les. Opleidingscontinuüm medisch hulpverlener Ook schaarste op de arbeidsmarkt leidt tot het zoeken van oplossingen buiten de gebaande paden. In 2010 is gestart met een project om een opleidingscontinuüm te bouwen voor medisch-ondersteunende beroepen en functies, bijvoorbeeld op de operatiekamercomplexen, interventiekamers en diagnostische afdelingen. Het project Opleidingscontinuüm medisch hulpverlener wordt gesubsidieerd door de provincie Zuid- Holland. De bedoeling is om meer opleidingsmogelijkheden en loopbaanperspectief te bieden voor diverse functies in het ziekenhuis. Hierdoor zullen schoolverlaters vaker kiezen voor een functie in de zorg. Het unieke aan dit project is, dat Erasmus MC Zorgacademie, de Hogeschool Rotterdam en het MBOonderwijs een brug slaan tussen het onderwijsaanbod door samen te werken. De ambitie is om gezamenlijk onderwijs vorm te geven en de onderwijsinfrastructuur te delen voor de huidige inservice-opleidingen en voor de nieuwe bacheloropleiding Medische Hulpverlening. De Hogeschool Rotterdam wil de nieuwe bachelor in haar aanbod opnemen. Concreet betekent dit, dat de inservice-opleidingen, de HBOen de MBO-opleidingen naadloos op elkaar afgestemd worden. Voor huidige inservice-opgeleiden wordt doorstroom naar het HBO mogelijk gemaakt. Door het delen van deze onderwijsvoorzieningen en het verenigen van expertise op het gebied van de klinische specialisaties enerzijds en het MBO- en HBO-onderwijs anderzijds, kunnen de partijen zich versterken en winnen zij aan doelmatigheid. De kracht van het klinisch beroepsonderwijs en het middelbaar en hoger beroepsonderwijs worden geïntegreerd. Foto: Levien Willemse VMBO-carroussel Tijdens deze voorlichtingsbijeenkomst kunnen VMBOleerlingen kennismaken met verschillende beroepen. De workshop over het beroep van verpleegkundige kwam ook in 2010 weer als meest interessante uit de evaluatie. Erasmus MC Zorgacademie nam driemaal deel aan de VMBO-carroussel. Iedere keer ging het om zo n tweehonderd VMBO-leerlingen. 5
Erasmus MC Zorgacademie en begeleiding van studenten Stap naar Coachen zorgt voor optimale begeleiding studenten Marijke Veurink is opleider en programmacoördinator Coaching. Zij was betrokken bij de ontwikkeling van het programma Stap naar Coachen. We nemen samen de verantwoording voor het opleiden van verpleegkundigen Rianne Sell is Stafadviseur Initiële Verpleegkundige Opleidingen bij Erasmus MC Zorgacademie en is betrokken bij het project Samenwerken in Leren. Het project is een uitvloeisel van de Intentieovereenkomst Samenwerken in Leren tussen Erasmus MC en Zadkine Rotterdam. Hoe is het programma tot stand gekomen? Erasmus MC Zorgacademie heeft in 2010 een traject ontwikkeld om praktijk- en werkbegeleiders zodanig toe te rusten, dat zij op hun beurt studenten optimaal kunnen coachen. Voor de praktijken werkbegeleiders van MBO-(V)az en HBO-V studenten en stagiaires hebben we een programma op maat samengesteld. We reiken praktijk- en werkbegeleiders alle tools aan om dé coach voor hun studenten te zijn. De training wordt betaald uit het Stagefonds. Hoeveel praktijk- en werkbegeleiders nemen hieraan deel? In 2010-2011 zijn twaalf trajecten opgezet om 120 praktijk- en werkbegeleiders te trainen. Het traject bestaat uit vijf dagen: vier dagen staan in het teken van coaching en de vijfde dag leren de begeleiders assessments afnemen in de praktijk. De laatste zes trajecten lopen nu nog. Hoe zijn de ervaringen van deze deelnemers? De eerste lichting deelnemers is zeer positief. Ze vinden de training heel waardevol en praktijkgericht. Zo gaven de deelnemers aan, dat de training hen inzicht had gegeven in hun eigen functioneren en kregen ze handvatten voor het geven van feedback. Waarom is Samenwerken in Leren zo belangrijk? Samen de verantwoording nemen voor het opleiden van verpleegkundigen is belangrijk voor het Erasmus MC. De opgedane kennis en inzichten moeten toegepast kunnen worden in de praktijk. Afstemming tussen theorie en praktijk is dan ook een noodzaak. Ook ontstaan er korte communicatielijnen doordat een stagedocent op vaste momenten aanwezig is en stagiaires en werkbegeleiders ondersteunt en adviseert. Hoe ziet het er in de praktijk uit? Op een leerunit zijn de stagiaires verantwoordelijk voor het totale zorgproces. Met elkaar runnen zij een unit. Hierdoor wordt een beroep gedaan op hun probleemoplossend vermogen. Ze moeten samenwerken. Waar bestaat de begeleiding van deze units uit? De begeleiding van de stagiaires ligt bij de werkbegeleiders, zij begeleiden met de handen op de rug. De werkbegeleiders delegeren de verantwoording voor de uitvoering van de taken aan stagiaires. De werkbegeleiders zorgen voor een optimaal leerklimaat door de leerlingen te laten experimenteren en ze te coachen op kennis en vaardigheden. Zo ontwikkelen ze zich tot volwaardige professionals. 6
Welke units zijn inmiddels van start? Binnen Erasmus MC zijn drie leerunits actief. De leerunit Neurochirurgie is in november 2008 gestart met MBO- en HBO-studenten. Kinderchirurgie en Cardiologie zijn in januari 2011 gestart. Opleiding Pijnconsulent Jacques Henkelman is coördinerend opleider en initiatiefnemer voor de opleiding tot Pijnconsulent. Sander Mantel ZorgTopper Verpleegkundige Sander Mantel veroverde op 13 december 2010 zilver bij de EuroSkills. Mantel werkt bij de afdeling KNO van Erasmus MC. Onze ambitie is, dat de verpleegkundigen binnen Erasmus MC allemaal ZorgToppers zijn. Nieuw opleidingsaanbod van Erasmus MC Zorgacademie in 2010 Ook in 2010 ontwikkelde Erasmus MC Zorgacademie diverse nieuwe leerwegen voor uiteenlopende doelgroepen. Waarom is de opleiding Pijnconsulent ontwikkeld? Meer dan twee miljoen mensen in Nederland lijden aan acute, chronische of terminale pijn. We beschikken over steeds meer en effectievere manieren voor de preventie en het behandelen van pijn. Ziekenhuizen hebben bijvoorbeeld Acute Pijn Service teams waar pijnconsulenten samen met de specialist of zelfstandig zorg verlenen op dit specifieke gebied. Onze opleiding is de eerste in Nederland. Wat is de inhoud van de opleiding? Deze opleiding biedt studenten inzicht, kennis en vaardigheden die ze nodig hebben in de wereld van de pijnbestrijding. Na afloop is de pijnconsulent in staat om vanuit een multidisciplinaire benadering zorg te verlenen. Wanneer ging de eerste groep van start? In 2010 is een werkgroep begonnen met het samenstellen van het onderwijsprogramma. De werkgroep bestaat uit ervaren pijnconsulenten. Daarnaast is er een stuurgroep, die is samengesteld uit managers, specialisten, hoogleraren, onderwijskundigen en afgevaardigden van de beroepsverenigingen (V&VN en de NVAM). Deze stuurgroep volgt nauwlettend de ontwikkelingen rondom de opleiding. In de loop van het jaar kreeg de opleiding gestalte. In januari 2011 startte de eerste groep studenten, het ging om een pilotgroep. 7
Interventiecardiologie Liesbeth van Ewijk is coördinerend opleider en was betrokken bij de ontwikkeling van de leerweg Interventiecardiologie. BasisScholing Intensieve Acute Zorg (BSIAZ) Jolanda van Woerkom is opleider en was betrokken bij de ontwikkeling van BSIAZ. Erasmus MC Zorgacademie heeft deze scholing ontwikkeld in 2010 in samenwerking met Erasmus MC. Waarom is de leerweg ontwikkeld? Door de snelle ontwikkeling op het gebied van interventiecardiologie is er vraag naar specifieke scholing ontstaan. Cardiac care en intensive care verpleegkundigen, technici en hartfunctielaboranten werken nu in de interventiekamers. De intensiteit van de zorgvraag neemt toe. Hierdoor wordt vaker een beroep gedaan op vakinhoudelijke kennis en ook op klinisch redeneren. Het is belangrijk om verbanden te leggen tussen datgene wat je ziet en datgene dat je wilt voorkomen, zodat je kan daarop kan anticiperen. Alleen dan neem je de juiste interventies op het juiste moment. Wat is de inhoud van de leerweg? De opleiding Interventiecardiologie is tot stand gekomen door nauwe samenwerking van Erasmus MC Zorgacademie met de unit Interventiecardiologie van Erasmus MC. Het programma omvat een breed scala aan onderwerpen: van coronair anatomie tot contrastgebruik. Er is een variant voor verpleegkundigen en één voor laboranten en technici. Wanneer is de eerste groep gestart? In september is de eerste student gestart die als interventiemedewerker een beroepsvoorbereidende periode volgt. In november 2010 startte de eerste groep verpleegkundigen. De opleiding start twee keer per jaar voor laboranten en technici. Voor verpleegkundigen is er vijf keer per jaar een startmoment. Waarom is BSIAZ ontwikkeld? De voorloper Bijscholing Intensieve en Acute Zorg (BIAZ) bleek te theoretisch. Voor de brede doelgroep verpleegkundigen die niet werkt op de high care of intensive care was de scholing te veel gericht op intensieve zorg. BSIAZ richt zich op verpleegkundigen die MBO of HBO hebben afgerond en op medewerkers van de medium care. Wat is de inhoud van de scholing? BSIAZ behandelt vitale lichaamsfuncties, zoals circulatie en respiratie. De scholing bestaat uit drie delen van ieder twee dagen. Aan het einde van de rit maakt de student drie praktijkopdrachten. Voor de opdrachten analyseert de student een verpleegkundige praktijksituatie, stelt een behandelplan op en voert dit uit. Zo ontwikkelt de student het verpleegkundig redeneren en anticiperen. Wanneer ging de eerste groep van start? Januari 2011 ging de eerste groep studenten van de Basisscholing Intensieve Acute Zorg (BSIAZ) van start. 8
De leerweg Palliatieve Zorg sluit aan op de praktijk en landelijke ontwikkelingen Marie-Christine Koelewijn is Coördinerend Opleider van de Unit Intensieve Zorg. In 2010 heeft zij met experts uit het praktijkveld, de verpleegkundige vervolgopleiding Palliatieve Zorg ontwikkeld. Ethiek voor verpleegkundigen Erasmus MC Zorgacademie heeft verspreid over het jaar drie informatieavonden over ethiek voor verpleegkundigen georganiseerd. Het doel hiervan was verpleegkundigen te laten nadenken over wat ethiek voor hun beroepsgroep betekent. Vanwege de grote opkomst en het enthousiasme zijn in 2011 twee driedaagse scholingen over ethiek voor verpleegkundigen georganiseerd. Doel hiervan is verpleegkundigen methodieken aan te reiken om zorgethische overleggen te implementeren in de eigen organisatie. Wat is zo bijzonder aan de leerweg Palliatieve Zorg van Erasmus MC Zorgacademie? Erasmus MC Zorgacademie is de eerste in Nederland die een opleiding Palliatieve Zorg aanbiedt met een praktijkcomponent die aansluit op de Canmeds-rollen. Het College Zorg Opleidingen (CZO) ondersteunt. Deze leerweg is praktijkgericht. De leerweg is door de V&VN geaccrediteerd. De Beroepsvereniging Verpleegkundigen in de Palliatieve Zorg heeft de eerste contacten gelegd met het CZO om een landelijke erkenning aan te vragen. Met welke organisaties werkte je samen? De leerweg kwam tot stand in samenwerking met de Beroepsvereniging Verpleegkundigen in de Palliatieve Zorg en de afdeling Palliatieve Zorg van Erasmus MC Daniël den Hoed. Hoeveel verpleegkundigen hebben de opleiding afgerond? Begin 2010 startte een pilotgroep. Eind 2010 volgde een incompany-traject bij het Integraal Kanker Centrum-Zuid in Eindhoven. Inmiddels hebben dertig verpleegkundigen de opleiding afgerond. Begin 2011 is een nieuwe groep gestart. 9
Klanttevredenheidsonderzoek In 2010 vond het tweede klanttevredenheidsonderzoek van Erasmus MC Zorgacademie plaats. Het klanttevredenheidsonderzoek maakt onderdeel uit van ons nieuwe kwaliteitssysteem dat we in 2009 hebben ingevoerd. Door middel van evaluaties, interviews en groepssessies willen we onze dienstverlening beter laten aansluiten bij de wensen en behoeften van onze klanten. Praktijkbegeleiders: Verstuurd aan 153 praktijkbegeleiders Respons in 2010 36% Tevredenheid Zorgacademie Praktijkbegeleiders: Product 5 2009 2010 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1. 3,4 3,6 Aansluiting theorie en praktijk (inhoud) 2. 3,2 3,2 Aansluiting theorie en praktijk (proces) 3. 3,4 3,1 Ruimte individuele leerstijl student 4. 3,4 3,2 Mogelijkheid duur opleiding beïnvloeden (EVC/vrijstellingen) 5. 3,3 3,2 Mogelijkheid maatwerk 6. 3,7 3,7 Niveau opleidingen 7. 3,8 3,8 Toegevoegde waarde opleidingen 8. 3,7 3,7 Aanbod opleidingen 9. 3,2 3,3 Beoordelingssystemen 10. 3,5 3,5 Instroommogelijkheden 11. 3,5 3,5 Lesmateriaal/Leermiddelen Op een schaal van 1 5 (1 zeer ontevreden 5 zeer tevreden) Tevredenheid Zorgacademie Praktijkbegeleiders: Communicatie 5 4 3 2 1 2009 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. 3,6 3,5 Communicatie met Zorgacademie 2. 3,6 3,7 Bereikbaarheid contactpersonen 3. 3,6 3,8 Persoonlijk contact met Zorgacademie 4. 3,6 3,7 Telefonisch contact 5. 3,7 3,9 E-mail contact 6. 3,5 3,6 Overlegstructuur 7. 3,2 3,2 Informatievoorziening 8. 3,3 3,5 Klantgerichte en proactieve houding 9. 3,4 3,5 Website 10. 3,3 3,3 Intranet Op een schaal van 1 5 (1 zeer ontevreden 5 zeer tevreden) 10
Tevredenheid Zorgacademie Praktijkbegeleiders: Samenwerking 5 4 2009 2010 3 2 1 1. 3,5 3,7 Samenwerking met Zorgacademie 2. 3,4 3,5 Adequate reactie bij problemen 3. 3,3 3,5 Oplosssend vermogen van Zorgacademie 4. 3,4 3,6 Mate waarin afspraken nagekomen worden 5. 3,7 3,7 Professionaliteit medewerkers 6. 3,4 3,6 Uitstraling Zorgacademie 1 2 3 4 5 6 Op een schaal van 1 5 (1 zeer ontevreden 5 zeer tevreden) Tevredenheid Studenten Zorgacademie 5 4 2009 2010 Studenten Verstuurd aan 1203 studenten Respons 59% 3 2 1 1. 3,2 3,2 Algemeen 2. 3,2 3,1 Lesmateriaal 3. 3,6 3,5 Docenten 4. 3,4 3,4 Leerweg 1 2 3 4 Op een schaal van 1 5 (1 zeer ontevreden 5 zeer tevreden) 11
Ontwikkelingen binnen Erasmus MC Eduplaza van start In oktober 2010 is het zover, dan kunnen alle medewerkers van Erasmus MC gebruik maken van het Leermanagement Systeem Eduplaza. Zij hebben vanaf die datum toegang tot alle e-learnings. Bij de kick off waren vijf e-learnings beschikbaar, waaronder Rekenen in de zorg en een e-learning over patiëntveiligheid voor alle medewerkers. De e-learning unit van Erasmus MC Zorgacademie werkt samen met Erasmus MC aan een top-30 van e-learnings. Deze lijst bevat de meest voorkomende voorbehouden handelingen voor de grootste doelgroepen. Eduplaza maakt het ook mogelijk om professionele ontwikkelingen van medewerkers inzichtelijk te maken voor leidinggevenden. E-learning unit Erasmus MC Zorgacademie heeft een eigen e-learning unit die zelf of in samenwerking met interne en externe partijen modules ontwikkelt en aankoopt. Zo werkt onze e-learning unit nauw samen met de Desiderius School en andere zorginstellingen. Daarnaast stellen afdelingen van Erasmus MC modules die ze zelf hebben ingekocht of gemaakt beschikbaar. Toekomstige ontwikkelingen Eduplaza is nog steeds in ontwikkeling. Uiteindelijk zal het totale trainingsaanbod van Erasmus MC Zorgacademie in Eduplaza te vinden zijn voor medewerkers van Erasmus MC en voor studenten van Erasmus MC Zorgacademie. Medewerkers van Erasmus MC kunnen zich dan online inschrijven voor een training. Verder is er een auteurscursus in ontwikkeling voor medewerkers die een e-learning willen schrijven. Samenwerking binnen Erasmus MC Ontwikkeling medewerkers Intern werkt Erasmus MC Zorgacademie nauw samen met andere onderdelen van Erasmus MC om de ontwikkeling van medewerkers beter te ondersteunen. Zo konden we medewerkers van Erasmus MC het leiderschapsprogramma en verdiepende HR-modules aanbieden door nauwe samenwerking met de Directie Personeel. Deze interne samenwerkingsverbanden breiden we de komende jaren verder uit om het kernbegrip Samen en Verbinden van Koers 013 inhoud te geven. Wetenschappelijk onderzoek Binnen Erasmus MC Zorgacademie wordt wetenschappelijk onderzoek verricht. In 2010 verschenen twee publicaties hierover: Implementatie van evidence based nursing in het Erasmus MC: een allround-benadering. Strategisch vormgeven van professionele leerwegen voor verpleegkundigen Presentaties Ook verzorgt Erasmus MC Zorgacademie presentaties naar aanleiding van wetenschappelijk onderzoek. In 2010 ging het om: The nurse as director of her own learning path, Academy of Human Resource Development, februari 2010, Knoxville (USA) Identifying motivating and impeding factors by Continuous Professional Development for Nurses, Academy of Human Resource Development, juni 2010, Pecs (Hongarije) Using the Delphi method to indentify motiviating and impeding factors by Continuous Professional Development for Nurses, Sigma Theta Tau International Honor Society of Nursing, juli 2010, Orlando (USA) Evidence Based Practice: what it is and what it is not, Daniel den Hoed, najaar 2010 Ontwikkeling medewerkers Erasmus MC Zorgacademie in 2010 De ontwikkeling van haar eigen medewerkers heeft Erasmus MC Zorgacademie hoog in het vaandel staan. In 2010 zijn de volgende trajecten gevolgd. 12
Coördinerend opleiders Leiderschapsprogramma 5 Management Development 6 Opleiders Assessment training 7 Lerarenopleiding 11 Opleiding Coaching 7 Opleiding tot trainer 2 Vervolgopleiding voor trainers 10 Stafadviseurs Neuro Linguïstisch Programmeren 2 Masterclass Video en Didactiek 2 Samenwerkingsverbanden Erasmus MC Zorgacademie werkt samen met diverse interne en externe organen en belangenorganisaties op het gebied van zorg en onderwijs aan het verbeteren van de kwaliteit en het borgen van de ontwikkelingen in het onderwijs. De communicatiestructuur van Erasmus MC Zorgacademie met klanten bestaat uit: 1. De Kwaliteitscommissie (overleg Opleider-Praktijkopleider) 2. De Stuurgroep (overleg Lijnmanagement en Coördinerend opleider) 3. De Adviesraad (overleg Sectormanagement en Bestuur Directie) Erasmus MC Zorgacademie heeft zitting in de volgende interne adviesorganen: Commissie Machtigingszaken Stuurgroep Opleidingsbeleid Begeleidingscommissie Initiële Opleidingen VIP2 OR Stuurgroep Evidence Based Care for Nurses Erasmus MC Zorgacademie is vertegenwoordigd in de volgende externe adviesorganen, samen met andere onderwijsinstellingen: Duaal overleg Hogeschool Rotterdam Beroepenveld commissies Hogeschool Rotterdam Klankbordgroep Hogeschool Rotterdam, Leer-werklandschappen ROC Zadkine Projectgroep CGO BBL (Competentie Gericht Onderwijs) Kenniskring leerafdelingen Stuurgroep GGZ-leerplan Coördinatiecommissie ziekenhuizen (Albeda College) Erasmus MC Zorgacademie is vertegenwoordigd in het College Zorg Opleidingen (CZO).Het CZO houdt, namens de algemene en universitaire ziekenhuizen, toezicht op de kwaliteit van diverse ziekenhuisopleidingen voor medisch ondersteunende en gespecialiseerde verpleegkundige functies. Daarnaast neemt Erasmus MC Zorgacademie deel aan: Platform Woundcare Vereniging Brancheopleidingsinstituten Gezondheidszorg (VBG) Commissie Beroepsdeelprofiel Obstetrie (V& VN) Commissie Deskundigheidsbevordering Integraal Kankercentrum Rotterdam (IKR) Beroepsvereniging Palliatieve Zorg Verpleegkundigen Rho Chi at Large: Honor Society of Nursing NVO2 Academy Human Resource Development Taskforce Arbeidsmarkt College Opleiding en Zorg (NFU) Werkgroep Regionale Opleidingscapaciteit Samenwerkende Rijnmond Ziekenhuizen (SRZ) Blended Learning platform NVZ Zorglerennetwerk TCG Calibris Ronde tafeloverleg Landelijk overleg Opleidingscoördinatoren UMC s 13
Kengetallen Erasmus MC Zorgacademie 2010 55 Instroom verpleegkundige vervolgopleidingen 2010 Totaal 434 221 158 Intensieve Acute Zorg Intensieve Zorg Medisch Assisterend 74 44 Aantallen basisverpleegkundigen met stage of arbeidsplaats in het Erasmus MC in 2010 Totaal 276 84 29 45 MBO stage MBO leerovereenkomst MBO in dienst HBO stage HBO in dienst 56 61 Aantal studenten 1e, 2e en 3e jaar Initiele opleidingen 2010 Totaal 243 99 53 33 Radiotherapeutisch laborant Radiodiagnostisch laborant Operatieassistent Anesthesiemedewerker 14
Studentenaantallen Training en ontwikkeling 2010 Totaal 2979 Communicatie- of management IT-trainingen Personeelsbeleid Coaching en werkbegeleiding Reanimatietrainingen Vakinhoudelijke bij- en nascholing Voorbehouden handelingen 947 44 412 792 160 158 466 21 33 27 13 9 22 11 8 10 66 22 18 11 Aanbod maatwerk 2010 Totaal 271 Reinigen en desinfectie flexibele scopenit- Orthopedie Radiotherapie Kindercardiologie Kindernefrologie NT/LT Vaatchirurgie Kinderverpleegkunde Doktersassistente Stroke care Oncologie Maag-Darm-Lever-ziekten Obstetrische High Care 15
Bijlage Samenwerking met andere instellingen Onderwijs Hogeschool Rotterdam Zadkine Albeda College Internationale zorginstellingen Universitair ziekenhuis Antwerpen Academisch Ziekenhuis Paramaribo Suriname Stichting Covab Suriname Nationale zorginstellingen Zie kaart hiernaast 16
Contactgegevens Unit Intensieve Acute Zorg Kamer Ce 339 iaz@erasmusmc.nl 010-70 43847 Maatwerktrajecten/bijscholingen Obstetrie en High Care Neonatologie verpleegkundige Cardiac Care verpleegkundige High Care Neonatologie verpleegkundige High Care Kinder verpleegkundige High Care Volwassenen verpleegkundige Intensive Care Neonatologie verpleegkundige * Intensive Care Kinder verpleegkundige * Intensive Care Volwassenen verpleegkundige * Interventie Cardiologie Spoedeisende Hulp verpleegkundige* Recovery/PACU verpleegkundige Dialyse verpleegkundige Observatorium/Medium Care verpleegkundige High Care Neurologie Braincare Oncologie verpleegkundige* Palliatieve Zorg verpleegkundige Verpleegkundig overgangsconsulent Geriatrie verpleegkundige Kraamverpleegkundige in een kliniek Ethische besluitvorming voor verpleegkundigen Verpleegkundig consulent Oncologie voor doktersassistenten Preventie kindermishandeling Kind- en jeugdzorg (basis) Unit Medisch Assisterend Initiele opleidingen Kamer Ce 347 ma@erasmusmc.nl 010-70 43851 Operatieassistent * Operatieassistent 2e deskundigheid Anesthesiemedewerker* Maatwerktrajecten/bijscholingen Pijnconsulent Unit Intensieve Zorg Kamer Ce 340 iz@erasmusmc.nl 010-70 43400 Maatwerktrajecten/bijscholingen Gynaecologie verpleegkundige Hemato-oncologie verpleegkundige Kinderoncologie verpleegkundige Kinderverpleegkundige * Mamma Care verpleegkundige Obstetrie verpleegkundige * Obstetrie en High Care Neonatologie verpleegkundige Unit Medisch Assisterend Verpleegkundige vervolgopleidingen Kamer Ce 345 ma.vervolg@erasmusmc.nl 010-70 44230 Wondconsulent Wondverpleegkundige Endoscopieverpleegkundige Gipsverbandmeester* Maatwerktrajecten/bijscholingen 17
Unit Medische Beeldvorming en Radiotherapie Radiodiagnostisch laborant Kamer Ce 340 rdl@erasmusmc.nl 010-70 43860 Radiodiagnostisch laborant* Stralingshygiëne 4a Stralingshygiëne 5A, 5B, 5R Maatwerktrajecten/bijscholingen Communicatie (o.a. agressie, samenwerken, feedback) Maatwerktrajecten (o.a. Engels, computervaardigheden, medische teerminologie) Unit E-learning Kamer Ce 356 010-70 43866 Advies op het gebied van blended learning. Unit Medische Beeldvorming en Radiotherapie - Radiotherapeutisch laborant Skillslab Rotterdam Zuid rtl@erasmusmc.nl 010-70 41853 Radiotherapeutisch laborant* Maatwerktrajecten/bijscholingen Unit Training & Ontwikkeling Kamer Ce 356 t.o@erasmusmc.nl 010-70 43862 Basisopleiding verpleegkundigen of Verpleegkundige basisopleiding Kamer Ce 356 stagebureau.zorg@erasmusmc.nl 010-70 43861 Basis verpleegkundige niveau 4 (MBO) uitstroom Algemene Gezondheidszorg Basis verpleegkundige niveau 4 (MBO) uitstroom Geestelijke Gezondheidszorg Basis verpleegkundige niveau 5 (HBO) (* erkend door College Ziekenhuis Opleidingen) Reanimatietrainingen (BLS, ALS, APS, NLS) en Wettelijk verplichte trainingen (voorbehouden en risicovolle handelingen (kind en volwassenen) Personeelsbeleid (o.a. jaargesprekken, werving & Selectie, persoonlijke effectiviteit) Management development (o.a. leiderschap, senior als spil, financieel en projectmanagement) Kennis en Wetenschap (o.a. Evicende Base Care for Nurses, SPSS) Coaching (o.a. Stap naar coachen, personal coaching) 18
Colofon Redactie Niesje Kiestra, Communicatieadviseur Vormgeving Zita BV, Barendracht Beeld Alain Gil Gonzalez Ed Ouwerskerk, Rensco Erasmus MC Zorgacademie Levien Willemse Adres Erasmus MC Zorgacademie Postbus 2040 3000 CA Rotterdam zorgacademie@erasmusmc.nl www.erasmusmc.nl/zorgacademie 19
20 www.erasmusmc.nl/zorgacademie