ALICE PANTERMULLER, Christiane Hansen ISBN 9789059241060 NUR 273 D/2014/6186/20 Suggesties: Emy Geyskens
Korte inhoud 1 Grappig, spannend, heldhaftig: de avonturen van Frederik Kikker! Frederik Kikker heeft één grote wens: hij wil ooit een echte held zijn! Zodat Katinka helemaal op hem verkikkerd wordt. En daarom stort Frederik zich steeds opnieuw met een reuzendaad in nieuwe avonturen, waarbij hij - SPLASH! - plat op zijn buik belandt. Maar dan waagt Frederik zijn grootste, meest gedurfde sprong die een kikkerheld ooit heeft aangedurfd. Al zijn kikkervriendjes houden gespannen hun adem in...
Ontwikkelingsdoelen en eindtermen Ontwikkelingsdoelen kleuters Mens en Maatschappij 2 1. Mens Ik en mezelf De kleuters kunnen... kunnen bij zichzelf onderkennen wanneer zij bang, blij, boos of verdrietig zijn en kunnen dit op 1.1 een eenvoudige wijze uitdrukken. kunnen in een eenvoudige taal een recent gebeurde situatie waarbij zij betrokken waren 1.2 in dialoog met een volwassene, beschrijven en vertellen hoe zij zich daarbij voelden. 1.3 tonen in concrete situaties voldoende zelfvertrouwen in eigen mogelijkheden. Ik en de ander De kleuters kunnen... kunnen bij anderen gevoelens van bang, blij, boos en verdrietig zijn herkennen en kunnen 1.5 meeleven in dit gevoel. Ontwikkelingsdoelen kleuters Muzische vorming 1. Muzische vorming Beeld De kleuters kunnen... 1.5 impressies uiten in een persoonlijke, authentieke creatie en plezier scheppen in het zoeken en vinden. 3. Muzische vorming Drama De kleuters kunnen... 3.1 eigen belevenissen, ervaringen, gedachten, gevoelens, handelingen verwoorden. 3.2 zich inleven in personages en dingen uit de omgeving en deze uitbeelden. 5.4 bewuster luisteren en kijken naar de hoeveelheden geluiden en klanken en zeer eenvoudige audiovisuele bo 6. Muzische vorming Attitudes De kleuters kunnen... 6.4 respect betonen voor uitingen van leeftijdgenoten, behorend tot de eigen en de andere culturen.
3 Eindtermen lagere school Mens en Maatschappij Mens Ik en mezelf De leerlingen drukken in een niet-conflictgeladen situatie, eigen indrukken, gevoelens, verlangens, gedachten 1.1* en waarderingen spontaan uit. kunnen beschrijven wat ze voelen en wat ze doen in een concrete situatie en kunnen illustreren 1.2 dat zowel hun gedrag als hun gevoelens situatiegebonden zijn 1.3* tonen in concrete situaties voldoende zelfvertrouwen, gebaseerd op kennis van het eigen kunnen. Ik en de ander De leerlingen kunnen in concrete situaties verschillende manieren van omgaan met elkaar herkennen, erover praten 1.4 en aangeven dat deze op elkaar inspelen. Eindtermen lagere school Sociale vaardigheden 1. Sociale vaardigheden - domein relatiewijzen 1.2 De leerlingen kunnen in omgang met anderen respect en waardering opbrengen. 1.3 De leerlingen kunnen zorg opbrengen voor iets of iemand anders. 1.6 De leerlingen kunnen kritisch zijn en een eigen mening formuleren. 1.8 De leerlingen kunnen zich discreet opstellen. Eindtermen lagere school Muzische vorming 1. Muzische vorming Beeld De leerlingen kunnen 1.3 beeldinformatie herkennen, begrijpen, interpreteren en er kritisch tegenover staan. 1.4* plezier en voldoening vinden in het beeldend vormgeven en genieten van wat beeldend is vormgegeven.
4 3. Muzische vorming Drama De leerlingen kunnen 3.4 spelvormen in een sociale en maatschappelijke context hanteren. 3.5 ervaringen, gevoelens, ideeën, fantasieën uiten in spel. 4. Muzische vorming Beweging De leerlingen kunnen 4.1* genieten van lichaamstaal, beweging en dans. 6. Muzische vorming Attitudes De leerlingen kunnen 6.3* genieten van het muzisch handelen waardoor hun expressiemogelijkheden verruimen. 6.4* vertrouwen op hun eigen expressiemogelijkheden en durven hun creatieve uitingen tonen. 6.5* respect betonen voor uitingen van leeftijdgenoten, behorend tot eigen en andere culturen.
5 Voor het voorlezen Superhelden? - Je houdt met de kinderen een kringgesprek over superhelden. Laat hen vertellen over hun eigen superheld en ga met hen op ontdekking wat een echte superheld zoal moet kunnen. De kinderen mogen uiteraard hun eigen mening hebben en er is geen goed of fout antwoord. o Wat is een superheld? Probeer dit in je eigen woorden te verwoorden. o Wie is jouw favoriete superheld? Waarom? o Van waar ken jij deze superheld? (tv, boek, strip ) o Kunnen superhelden in het echt ook bestaan, denk je? Waarom wel of waarom niet? o Is iemand die heel goed voor iemand zorgt die ziek is ook een beetje een superheld? Vertel! Knoop bij deze laatste vraag aan bij het feit dat er ook in het echte leven helden zijn. Denk maar aan de brandweermannen die hun leven wagen om iemand uit een brand te helpen, maar ook aan mantelzorgers die elke dag opnieuw belangeloos zorgen voor iemand die hulpbehoevend is enzovoorts Kennen zij iemand in hun buurt die ook zo n bijzondere superheld is? - Een superheld is ergens supergoed in. Waarin zijn de kinderen goed? - Als zij zelf een superheld zouden zijn. Hoe zouden zij dan heten? Kunnen ze een leuke (en eigenlijk ook geheime) naam bedenken? - Als de kinderen één supergave zouden mogen kiezen, wat zou dat dan zijn? Waarom? - Hoe zou hun dag als superheld eruit zien? Tip: Een leuke schrijfopdracht voor kinderen vanaf 9 jaar! NOOIT bang! - Superhelden zijn nergens bang voor. Maar is niet iedereen al eens bang? Ja toch! Waarvoor zijn de kinderen bang? En wat doen zij om niet meer bang te zijn? - Knoop hier aan bij de 4 gevoelens: blij, bang, boos, verdrietig. Kunnen de leerlingen deze uitbeelden? Laat de kinderen in een grote ruimte door elkaar stappen op muziek. Wanneer de muziek stopt blijven de kinderen staan. Ze beelden dan achtereenvolgens de vier gevoelens uit. Wanneer waren zij voor het laatst blij? En wanneer bang?
6 Het voorleesmoment Samen in de kring - Je toont de cover van het boek en bedekt de titel. Wat zien de kinderen? (Een kikker met een cape, hij maakt een sprong, enkele andere kikker-kinderen kijken vol bewondering naar de springende kikker) - Wat zou een leuke titel kunnen zijn voor dit boek? (Aan het einde van het voorleesmoment maak je de echte titel bekend.) - Je vertelt dat de kikker vooraan op de cover heel erg graag een superheld wil zijn. Zijn naam is Frederik Kikker. Hij wil graag een superheld zijn, zodat Katinka Kikker verliefd op hem zou worden. Kijk eens naar de prent (cover). Wie zou Katinka kunnen zijn? (Het kikkermeisje met het hartje) - Maar eigenlijk loopt zijn plannetje niet zo vlot. Hij probeert van alles om een superheld te worden, maar vaak loopt het helemaal mis - Dan lees je het verhaal voor. - Wanneer je op de pagina komt waar Lodewijk Loos (het standbeeld) verschijnt, lees je even wat er op het plakkaat staat. (Onze held) Wie heeft er goed begrepen waarom iedereen Lodewijk Loos een held vindt? Wat heeft hij precies gedaan? - Wanneer Frederik enkele mislukte pogingen achter de rug heeft om een held te worden, kun je de kinderen ook laten ontdekken dat hij eigenlijk ook al veel geluk heeft gehad. Het had immers altijd anders kunnen aflopen! (Zich erg prikken aan de egel, verbranden op de BBQ, te pletter vliegen tegen het raam ) - Voor je de bladzijde dan omdraait (en naar de ontknoping gaat) kun je de eerste drie zinnen vanop deze volgende pagina al voorlezen. Dan pas laat je de bijbehorende prenten zien. - Aan het einde vraag je aan de kinderen of het verhaal nu eigenlijk goed of slecht is afgelopen en waarom. (Frederik Kikker is nu een kikkerheld! Nog een grotere held dan Lodewijk Loos. Katinka is verliefd op Frederik Kikker ) - Je vraagt aan de kinderen wat zij van het verhaal vonden. Wat vonden ze er goed aan? Wat vonden ze er grappig aan? Was het spannend? Wanneer dan? - Tot slot vraag je aan de kinderen wanneer zij zelf ook een held waren. Wanneer waren zij erg dapper? Laat hen hierover vertellen. - Daarna vraag je aan de kinderen om van zichzelf een standbeeld te maken. Ze nemen een superhelden-houding aan en bevriezen. Je komt rond met een fototoestel en neemt een leuke foto van je superhelden!
7 Na het voorlezen Knutselen! - Na het voorlezen kun je met de kinderen allerlei leuke knutselwerkjes maken rond superhelden. Hierbij enkele ideetjes. Zelf helden maken Wil je de kinderen graag een superheld laten knutselen waarmee ze nadien een rollenspel kunnen spelen? Dan is deze opdracht geschikt! Je hebt ook niet zoveel materiaal nodig: voor elk kind een wc-rolletje, crêpepapier, gekleurde A4-papiertjes, plakband, lijmstiften (voor ieder kind) en eventueel nog enkele oogjes om op te plakken of stukken wol voor de haren. Elk kind heeft een wc-rolletje waarop het met verschillende kleuren stroken delen van het lichaam van de superheld zal plakken: de benen, de armen, het lijf en een speciale riem. De kinderen maken een prop papier en vouwen daar een half A4-papier in de gewenste gezichtskleur omheen. Ze knippen nu ook nog een cape/mantel uit crêpepapier. Verder werken ze hun superheld af door deze ogen, haren en voeten te geven. De kinderen mogen hierbij uiteraard hun fantasie gebruiken! Supersterke armband met superkrachten Nu maken de kinderen een armband met superkrachten. Deze kunnen ze nadien uiteraard dragen! Wat is er zo bijzonder aan hun armband? Welke kracht(en) heeft de armband?... De kinderen knippen een wc-rolletje open over de lengte. Daarna knippen ze het rolletje ook nog eens in twee gelijke delen. Ieder deel beplakken ze nu met een strook vilt (of ook hier weer met gekleurde stukken papier, andere materialen ) De kinderen kunnen hun armband ook met stickers versieren, er gaatjes in maken en daardoor een lint/stuk wol steken Ze maken er hun eigen bijzondere armband van. Tip: Je kunt hier gemakkelijk ook met wegwerpmaterialen werken. Tip: Je kunt de kinderen ook prenten uit een tijdschrift laten knippen die hen aan helden doen denken, deze laten uitscheuren en op hun armband laten plakken.
Maskertjes maken 8 De kinderen zullen het vast ook fijn vinden om een superheldenmasker te maken. Want superhelden willen niet altijd herkend worden Er zijn heel wat manieren om een masker te maken met de kinderen. Je vindt gemakkelijk op het internet een sjabloon om een masker te maken. (Of hieronder.) Maar de kinderen kunnen natuurlijk ook helemaal zelf een masker maken. Daarvoor heb je een kartonnen bordje nodig. Ze knippen er de vorm uit die ze zelf graag wensen en knippen er daarna ook oogjes in (hiervoor zullen ze wellicht jouw hulp nodig hebben). Daarna versieren ze hun superheldenmasker. Tip: Oudere kinderen kunnen ook hun eigen superheldenlogo ontwikkelen!