Korein Kinderplein Het leukste ontmoetingspunt voor groot & klein pedagogisch beleidskader
Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. Uitgangspunten van het pedagogisch beleidskader... 4 1.1 Missie... 4 1.2 Visie: It takes a village to raise a child... 4 2. Onder welke voorwaarden ontwikkelt een kind zich optimaal?... 7 2.1 Als een kind fysiek veilig is... 7 2.2 Als een kind zich emotioneel veilig voelt... 7 3. Opvoedingsdoelen... 8 3.1 Ontplooi jezelf... 8 3.2 Leef gezond en actief... 8 3.3 Voel je zelfstandig, sociaal en verantwoordelijk... 8 4. Wet en -regelgeving... 9 4.1 Wet Kinderopvang... 9 4.2 Inspectie GGD en Risico-inventarisatie en -evaluatie (RIE)... 9 4.3 Kwaliteitsconvenant... 9 4.4 Medezeggenschap...10 4.5 Landelijk pedagogisch kader voor de kinderopvang...10 2.1 Handboek Pedagogisch beleid Pedagogisch beleidskader 2/10
Inleiding Pedagogisch beleidskader: de basis van ons pedagogisch handelen In het pedagogisch beleidskader van Korein staan onze pedagogische uitgangspunten en opvoedingsdoelen. Dat geeft duidelijkheid aan medewerkers, maar ook aan ouders, scholen en andere samenwerkingspartners. Voor medewerkers Het pedagogisch beleidskader geeft richting aan het pedagogisch handelen en zorgt voor eenheid in de aanpak van Korein: iedereen gebruikt dezelfde uitgangspunten. Nieuwe medewerkers raken snel vertrouwd met de werkwijze en visie van Korein: het pedagogisch beleidskader is een hulpmiddel bij het inwerken. Voor ouders, scholen en andere samenwerkingspartners Ouders, scholen en andere samenwerkingspartners krijgen via het pedagogisch beleidskader inzicht in de visie en werkwijze. Niet alleen door dit document zelf te lezen, maar ook doordat medewerkers vanuit een gezamenlijke basis weten waar ze voor staan. In gesprekken met ouders, scholen en andere samenwerkingspartners kunnen ze terugvallen op het pedagogisch beleidskader. Evaluatie Het pedagogisch beleidskader wordt iedere drie jaar geëvalueerd en eventueel bijgesteld en vastgesteld door de afdeling Pedagogiek en Kwaliteit in overleg met directie, clustermanagers en leden van de werkgroep pedagogisch beleid van de oudercommissie. Pedagogisch werkplannen Het pedagogisch beleidskader vormt het fundament voor ieder pedagogisch werkplan. In een werkplan staan de praktische richtlijnen voor het begeleiden van de kinderen. Er zijn pedagogisch werkplannen voor: Korein Kinderplein Crèche; Korein Kinderplein KidZ Club/Campus; Peuterspeelzaal Korein Kinderplein Montessori; Click gastouderopvang; KluppluZ; de Lunch-Club; @BASE. De pedagogisch werkplannen worden iedere jaar geëvalueerd en bijgesteld. Daarbij betrekken we waar mogelijk de uitkomsten van het Kind-volg-systeem (KVS) (zie HB. PB. 3.1.1) en het onderzoek naar de klanttevredenheid (KTO). 2.1 Handboek Pedagogisch beleid Pedagogisch beleidskader 3/10
1. Uitgangspunten van het pedagogisch beleidskader De uitgangspunten van het pedagogisch beleidskader zijn de missie en visie van Korein. Alles staat in dienst van het hogere doel: een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van ieder kind. 1.1 Missie Korein is dé partner in dagarrangementen voor kinderen van 0 tot 16 jaar in oostelijk Brabant. Wij zorgen onder diverse merknamen voor opvang, begeleiding en activiteiten die aansluiten bij de ontwikkelingsfasen en interesses van het kind. We zijn begaan met kinderen. Onze manier van werken is vakkundig, pedagogisch verantwoord, enthousiast en warm. Daarbij staat het kind altijd centraal. Korein biedt een veilige omgeving voor een betaalbare prijs en levert een bijdrage aan de optimale ontwikkeling van het kind. Voor ouders betekent Korein: partner in opvoeding, continuïteit, advies en ook gemak. Door een hoge tevredenheid van klanten en medewerkers behaalt elk Korein-merk uiteindelijk een gezond bedrijfsresultaat en heeft Korein een toonaangevende positie in het lokale en regionale jeugdbeleid. 1.2 Visie: It takes a village to raise a child It takes a village to raise a child. Deze Korein-visie verkondigen we prominent op gebouwen, in rapporten en in presentaties. Er is een dorp voor nodig om een kind te laten opgroeien. Alle medewerkers van Korein maken deel uit van dat dorp, net als ouders, scholen, en andere bewoners van die gemeenschap. In het pedagogisch beleidskader splitsen we de visie It takes a village to raise a child verder uit in de visie op kinderen, kinderopvang, de groep en samenwerking. Visie op kinderen Korein beschouwt een kind als een competent wezen, met unieke kwaliteiten en veel mogelijkheden. Kinderen zijn nieuwsgierig. Ze willen al doende ontdekken en nieuwe ervaringen opdoen. Ze willen grenzen verleggen. Ze willen anderen ontmoeten en zich ontwikkelen. Alle kinderen doen dat op hun eigen manier en in hun eigen tempo. Wij zien ieder kind als een bron van inspiratie, vol nieuwe creatieve ideeën. Deze ideeën willen wij zo veel mogelijk de ruimte geven en in goede banen leiden. En wij laten onszelf graag door de kinderen inspireren. 2.1 Handboek Pedagogisch beleid Pedagogisch beleidskader 4/10
Visie op kinderopvang Wat maakt Korein nu echt Korein? Hoe dragen wij precies bij aan een positieve ontwikkeling van ieder kind? Met andere woorden: wat is onze kijk op kinderopvang? In het kort zijn dit de belangrijkste elementen waarop wij ons onderscheiden: Een open communicatieve houding; Ontwikkelingsgericht werken; Kind als kernklant. We hebben een open communicatieve houding Kinderen zijn gericht op contact met mensen uit hun omgeving. Door om te gaan met andere mensen, ontwikkelen zij zich. Korein besteedt veel aandacht aan de open communicatieve houding: we staan open voor alles wat de kinderen verbaal of non-verbaal laten zien. Kinderen laten de hele dag door allerlei initiatieven zien. We bevestigen en benoemen wat de kinderen laten zien: we ontvangen de initiatieven. Daarmee creëren we weer nieuwe mogelijkheden tot interactie en dus ontwikkeling (zie HB. PB. 3.2 ). Dezelfde open communicatieve houding hebben we ook naar ouders en naar elkaar. We werken ontwikkelingsgericht Bij Korein werken we ontwikkelingsgericht. Kinderen zijn leergierig en gebruiken hun omgeving om zich te ontwikkelen. Wij begeleiden het ontwikkelingsproces, door goed naar het kind te kijken en te luisteren. We stimuleren de kinderen, scheppen de juiste voorwaarden en laten het kind zo veel mogelijk positieve ervaringen opdoen. Dat begint al bij de peuters en baby s en gaat door tot in de tienerleeftijd. In de babygroepen zijn we ons bewust van alle interactiemomenten met het kind en door goed te kijken volgen we de ontwikkeling op de voet. Met de peuters op Korein Kinderplein werken we planmatig en thematisch om de ontwikkeling nog meer te stimuleren (zie HB. PB. 3.3). In de bso bij Korein Kinderplein bieden we gevarieerde activiteiten, zodat kinderen zich veelzijdig ontwikkelen. Vier thema s in de activiteiten zorgen voor variatie: Kunst & Cultuur; Muziek & Theater; Natuur & Techniek; Sport & Bewegen. (zie HB. PB. 3.4) Het kind is kernklant Voor Korein is het kind kernklant. Dat betekent dat wij kinderen serieus nemen en hun belang altijd bovenaan zetten. We besteden structureel aandacht aan kinderparticipatie: kinderen hebben recht op inspraak en we nemen hun initiatieven en voorstellen serieus. Wij betrekken de kinderen waar mogelijk bij de inrichting van de ruimtes, de aanschaf van speelgoed en de organisatie van activiteiten. Zo voelen ze zich betrokken bij de dagelijkse gang van zaken en leren ze verantwoordelijkheid dragen. Visie op de groep De overgrote meerderheid van de kinderen bij Korein wordt opgevangen in een groep. Wij hechten veel waarde aan de invloed van de groep. De groep inspireert kinderen: ze spelen samen, ze hebben samen plezier en ze doen samen ervaringen op. In de groep leert een kind rekening te houden met anderen en zichzelf te zijn. Het kind wordt uitgedaagd een eigen, unieke bijdrage te leveren. Professionele kinderopvang heeft een meerwaarde voor ieder kind, omdat het al jong ervaringen opdoet in groepsverband. Nu goed voor later. 2.1 Handboek Pedagogisch beleid Pedagogisch beleidskader 5/10
Visie op samenwerking met ouders en scholen Korein wil voor de ouders partner in opvoeding zijn. Medewerkers hebben een aandeel in het opvoedingsproces, als aanvulling op de opvoeding thuis. De basis voor dit partnerschap: een respectvolle afstemming op de thuiswereld en een hechte, open samenwerking tussen ouders en medewerkers. Korein hecht veel belang aan samenwerking met partners die deel uitmaken van de omgeving van het kind. Bijvoorbeeld onderwijs, welzijnswerk, sport- en vrijetijdsclubs. Wij zoeken actief de samenwerking op, zodat de kinderen eenheid ervaren in de aanpak van Korein, de school, welzijnswerk en clubs; It takes a village to raise a child. 2.1 Handboek Pedagogisch beleid Pedagogisch beleidskader 6/10
2. Onder welke voorwaarden ontwikkelt een kind zich optimaal? Kinderen kunnen zich optimaal ontwikkelen als ze zich veilig voelen. Fysieke veiligheid en emotioneel welbevinden zijn de twee belangrijkste basisvoorwaarden voor ontplooiing. 2.1 Als een kind fysiek veilig is In een veilige omgeving gaan kinderen zelfstandig op ontdekking. Daardoor groeit hun zelfvertrouwen. Bij Korein zoeken we een balans tussen veiligheid en uitdaging. De binnenen buitenruimtes zijn voor kinderen optimaal ingericht (zie HB. PB. 2.3.1 en 2.3.2.). Natuurlijk zijn de ruimtes veilig, maar een té grote nadruk op fysieke veiligheid staat zelfstandigheid en vrijheid soms in de weg. Wij leren kinderen juist omgaan met de consequenties en risico s van hun gedrag. Zo bevorderen we zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. 2.2 Als een kind zich emotioneel veilig voelt De relatie met de medewerkers en andere kinderen is uitermate belangrijk voor de emotionele veiligheid van een kind. Wij besteden daarom veel aandacht aan de relaties met andere volwassenen en kinderen. Continuïteit wordt gewaarborgd door vaste pedagogisch medewerkers op elke stamgroep. Verder creëren we veiligheid door structuur en duidelijke regels. We hebben vaste gewoontes en rituelen, zodat de omgeving voorspelbaar en vertrouwd is. Ook de indeling van de ruimte en het dagritme dragen bij aan die vertrouwdheid. 2.1 Handboek Pedagogisch beleid Pedagogisch beleidskader 7/10
3. Opvoedingsdoelen Korein wil een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van ieder kind: we begeleiden kinderen bij het opgroeien. En omdat kinderen zich stap voor stap ontwikkelen tot volwassen mensen, stellen we doelen voor de korte en lange termijn. 3.1 Ontplooi jezelf Zijn de fysieke en emotionele veiligheid gewaarborgd? Dan is er ruimte om te werken aan ontwikkelingskansen en uitdagingen. Bij de ontwikkeling van kinderen maken we onderscheid tussen: Persoonlijke competenties: motorisch, cognitief, communicatief en creatief; Sociale competenties; Morele competenties. Alle kennis en vaardigheden die kinderen opdoen, hangen samen en overlappen elkaar. Door ontwikkelingsgericht te werken, krijgen alle kinderen de kans om hun competenties te ontwikkelen. In hun eigen tempo en binnen hun eigen mogelijkheden. 3.2 Leef gezond en actief Korein zet hoog in op een gezonde en actieve leefstijl. Samen met GGD Brabant-Zuidoost ontwikkelen we van 2010 tot 2014 een integraal gezondheidsbeleid, vanuit het project Het Gezonde Kinderplein. Dit is ingezet op alle kinderpleinen en bij de Lunch-club en zal ook bij Click gastouderopvang geïntroduceerd worden. Alle medewerkers zijn erbij betrokken. Het doel: een gezonde leefstijl en omgeving voor ieder kind. Want goede gewoontes die je op jonge leeftijd aanleert, blijven ook op latere leeftijd vanzelfsprekend. Ook natuurbeleving staat bij Korein centraal. Kinderen spelen graag in de natuur, zij daagt uit om te bewegen en te beleven. Korein biedt kinderen deze mogelijkheid ten volle en wil kinderen de natuur laten ervaren met al hun zintuigen. 3.3 Voel je zelfstandig, sociaal en verantwoordelijk Korein levert samen met de ouders een bijdrage aan de ontwikkeling van kinderen tot sociale, zelfredzame en verantwoordelijke burgers van onze maatschappij. Want kinderopvang heeft ook een maatschappelijk belang: kinderen die van jongs af aan op een goede manier opgroeien, kunnen later als volwassenen een bijdrage leveren aan het algemene, economische en culturele welzijn. 2.1 Handboek Pedagogisch beleid Pedagogisch beleidskader 8/10
4. Wet en -regelgeving Kinderopvang vervult een maatschappelijke rol. De sector moet voldoen aan de landelijke wet- en regelgeving. Wetten en regels geven ook de randvoorwaarden voor ons pedagogisch beleidskader. Korein volgt de ontwikkelingen vanuit de overheid op de voet, en loopt er vaak op vooruit. 4.1 Wet Kinderopvang In de Wet Kinderopvang (2005) zijn de kwaliteit en financiering van het werkveld kinderopvang vastgelegd (zie HB. PB. 5.3). Er zijn vier opvoedingsdoelen gesteld om de basiskwaliteit van kinderopvang te waarborgen: emotionele veiligheid bieden; persoonlijke competenties ontwikkelen; sociale competenties ontwikkelen; normen en waarden overbrengen. Korein biedt die basiskwaliteit, en doet er nog een schepje bovenop. Dat doen we door bewust ontwikkelingsgericht te werken en de interactie tussen kinderen en medewerkers te bevorderen met video-interactiebegeleiding. Bovendien luisteren we goed naar wat de kinderen willen: we doen veel aan kinderparticipatie. 4.2 Inspectie GGD en Risico-inventarisatie en -evaluatie (RIE) De overheid ziet toe op de gewenste (pedagogische) kwaliteit van de kinderopvang volgens de Wet op de Kinderopvang. De uitvoering van de kwaliteitsinspectie is toegewezen aan de GGD (zie HB.PB. 5.2). Kinderopvangorganisaties zien ook zelf toe op een veilige omgeving en veilig gedrag. Dat gebeurt in de jaarlijkse Risico-inventarisatie en evaluatie (RIE). De RIE van Korein Kinderplein bevat een ongevallenregister, een checklist brandveiligheid en een ontruimingsplan. De RIE van Click gastouderopvang richt zich op veiligheid in een huiselijke situatie. 4.3 Kwaliteitsconvenant Landelijk zijn kwaliteitseisen opgesteld in een kwaliteitsconvenant voor de kinderopvang. Het convenant is opgesteld door: Branchevereniging ondernemers in de kinderopvang; Maatschappelijk Ondernemersgroep (MOgroep); Belangenvereniging van Ouders in de Kinderopvang (BOinK). De afspraken uit het convenant zijn basiseisen voor kwaliteit. Bijvoorbeeld: aantal kinderen per medewerker, omvang van (stam)groep, medezeggenschap, etc. Het convenant is een fundament voor verdere verbeteringen in de kinderopvang. 2.1 Handboek Pedagogisch beleid Pedagogisch beleidskader 9/10
4.4 Medezeggenschap Elk Korein Kinderplein heeft een Lokale Oudercommissie. Deze commissie volgt en toetst het operationele beleid van de vestiging. Daarnaast is er een Centrale Oudercommissie (CO), die eenmaal per kwartaal overlegt met de directie. De CO volgt en toetst het beleid organisatiebreed op hoofdlijnen. Over het pedagogisch beleid is structureel overleg met een werkgroep van ouders en de afdeling Pedagogiek en kwaliteit. Click gastouderopvang beschikt over een eigen oudercommissie. 4.5 Landelijk pedagogisch kader voor de kinderopvang Kinderopvang wordt steeds meer erkend als pedagogische voorziening. En niet meer alleen als voorziening om arbeidsdeelname van ouders te bevorderen. Sinds mei 2008 is er een landelijk pedagogisch kader 0-4 jaar voor de kinderopvang: een raamwerk met pedagogische uitgangspunten voor de dagelijkse praktijk. Het landelijk pedagogisch kader is een middel voor kwaliteitsverbetering en een inspiratiebron voor medewerkers; het staat op alle Kinderpleinen. Begin 2011 verschijnt er ook een pedagogisch kader 4-13 jaar. Er is ook een landelijk pedagogisch kader voor gastouderopvang in de maak. Zie voor meer informatie www.stichtingbkk.nl/pedagogisch-kader. Samengevat Het pedagogisch beleidskader van Korein is het uitgangspunt voor onze pedagogische aanpak. Iedereen bij Korein Korein Kinderplein, Click gastouderopvang, de Lunch-Club, KluppluZ en @BASE gaat uit van dit pedagogisch beleidskader. Ouders en scholen krijgen via het pedagogisch beleidskader inzicht in onze werkwijze. De werkplannen zijn afgeleid van dit pedagogisch beleidskader. In de werkplannen staat de praktische uitwerking voor Korein Kinderplein (en Korein Kinderplein Montessori), Click gastouderopvang, de Lunch-Club, KluppluZ en @BASE. 2.1 Handboek Pedagogisch beleid Pedagogisch beleidskader 10/10