Toelating en plaatsing van leerlingen

Transcriptie

1 Toelatingsbeleid Reeshof College Voor u ligt het toelatingsbeleid van het Reeshof College. Het toelatingsbeleid van het Reeshof College kent als uitgangspunt de identiteit, visie en missie van de school. Deze staan beschreven in de schoolgids, het schoolplan en worden vermeld op de website van het Reeshof College. De invoering van het Toetsbesluit Primair Onderwijs heeft tot gevolg dat Wet op het Voortgezet Onderwijs (WVO) gewijzigd op het punt van de toelating van leerlingen. VO-scholen baseren de toelating van basisschoolverlaters voortaan op het basisschooladvies. Binnen het Reeshof College wordt samengewerkt door 2 scholen. Het Reeshof College bestaat uit een nevenvestiging van het Beatrix College dat toebehoort aan de onderwijsinstelling Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Tilburg (SOVOT) en een hoofdvestiging van de onderwijsinstelling Stichting Onderwijsgroep Tilburg (OGT). Beide stichtingen bieden vanuit hun eigen expertise het vmbo-onderwijs aan. OGT verzorgt vmbo-onderwijs voor de basis-, kaderberoepsgerichte en gemengde leerwegen. SOVOT verzorgt het vmbo-onderwijs voor de theoretische leerweg. Uw zoon of dochter wordt afhankelijk van de leerweg die hij of zij gaat volgen als schoolgaande leerling ingeschreven bij OGT of SOVOT. Niveaus op het Reeshof College Wij bieden twee mogelijke richtingen in de brugklas: BB+/KB en KB+/TL Daarnaast bieden wij Leerweg Ondersteunend Onderwijs in de niveaus Basis en Kader. Leerlingen die van de basisschool naar het Reeshof College komen, kunnen instromen in een basis+/kader klas of in een kader+/theoretische klas (dakpanconstructie). Alle leerlingen krijgen op het Reeshof College praktijk en dus doet een leerling in de theoretische stroom eveneens examen in de gemengde leerweg. Dit is een duidelijk verschil met een vmbo-tl die binnen een scholengemeenschap havo en vwo valt. Deze keuze draagt bij aan een optimale doorstroom richting het vervolgonderwijs in het mbo. Het eerste schooljaar is voor iedereen een talentenjaar. Leerlingen worden uitgedaagd om op een zo hoog mogelijk niveau te presteren. Vanaf de eerste schooldag start de basis+/kader klas met onderwijs op het niveau van de kaderberoepsgerichte leerweg. De kader+/theoretische klas krijgt onderwijs op het niveau van de theoretische leerweg. Aan het einde van het eerste leerjaar worden de leerlingen op basis van hun resultaten geplaatst in een 2basis/kader (de basis van het onderwijs is kader) of 2theoretische klas. Aan het eind van tweede leerjaar wordt bij de klassen 2basis/kader op basis van de resultaten nog een verdere splitsing gemaakt richting 3basis of 3kader. Het Reeshof College streeft ernaar om leerlingen goed voor te bereiden op hun eindexamen waarbij de mogelijkheid om te diplomeren op meer dan enkel de verplichte vakken zoveel mogelijk wordt benut. Daarnaast steken we in het vierde leerjaar veel energie in een goede doorstroom naar mbo of mogelijk havo4. Toelating en plaatsing van leerlingen Informeren Het informeren van toekomstige leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) vindt plaats via voorlichtingen, brochures, een OPEN DAG, meeloopmiddagen en gastlessen, waarin duidelijk aan bod komt wat de krachten zijn van het Reeshof College: Kleinschalig, uitgestelde beroepskeuze, meer aanbod dan de wettelijke standaard, meer uitdagingen om een hoger eindniveau te bereiken en dit alles met een hoge fatsoensnorm. Daarnaast wordt aangegeven dat we in de extra ondersteuning een licht profiel hebben. Ook bij leerlingen die in aanmerking komen voor leerwegondersteunend onderwijs spreken we van een LWOO light. Voorwaarden voor aanmelding/inschrijving Ouder(s)/verzorger(s) dienen hun kind schriftelijk in te schrijven op een van de vooraf vastgestelde aanmeldingsdata op één school voor Voortgezet Onderwijs. Om over te kunnen gaan tot inschrijving is een basisschooladvies van basisgerichte -, kadergerichte - of gemengde/theoretische leerweg nodig. Bij de afdeling basisgericht en kadergericht kan dit zijn met leerwegondersteunend onderwijs (LWOO). Bij de gemengd/theoretische leerweg is dit zonder LWOO. Wij bieden geen praktijkonderwijs en geen havo/atheneum aan. Daarvoor kunnen groep 8 leerlingen en hun ouder(s) bij de verschillende scholengemeenschappen of havo/vwo-scholen terecht. Daarnaast is het van belang dat ouder(s)/verzorger(s) en leerling zich bereid verklaren om actief mee te werken aan de 1

2 identiteit van het Reeshof College. Zij ondertekenen bij de aanmelding een veiligheidsprotocol en geven met de ondertekening van het aanmeldingsformulier aan dat zij niet alleen de regels en afspraken van het Reeshof College, zoals die vastgelegd zijn in schoolgids en leerlingenreglement, zullen respecteren, maar zelfs een actieve bijdrage leveren aan de rust en de veiligheid op school. Tot slot is het van belang om met elkaar te bekijken of het Reeshof College kan voorzien in een eventuele extra ondersteuningsbehoefte. Zowel op het aanmeldingsformulier als bij de warme overdracht met de basisscholen wordt expliciet gevraagd naar de extra ondersteuningsbehoefte van de aangemelde leerling. Ouder(s)/verzorger(s) tekenen in het aanmeldingsformulier voor overdracht van eventuele testen en onderzoeken, die relevante informatie bevatten over de invulling van de extra ondersteuningsbehoefte. Op het moment dat het Reeshof College het aanmeldingsformulier ondertekent en dus accepteert, is er sprake van zorgplicht. Warme overdracht Ten aanzien van elke aan te nemen leerling vindt overleg plaats tussen de basisscholen en de scholen voor voortgezet onderwijs (de zogeheten warme overdracht). Vertrekpunt voor deze gesprekken is het onderwijskundig rapport (DOD) en met daarin opgenomen de toets-/testgegevens uit het leerlingvolgsysteem. Met name een eventuele extra ondersteuningsbehoefte zal besproken worden alsook de manier waarop de basisschool daar tot nu toe invulling aan gegeven heeft. Mocht het Reeshof College nog extra vragen hebben, zullen ouders n.a.v. de warme overdracht uitgenodigd worden voor een aanvullend gesprek. Toelating De toelating is niet afhankelijk van gemaakte testen als bijvoorbeeld de citotoets. Wij hanteren geen aanvullende toelatingseisen. De toelatingscommissie adviseert het bevoegd gezag over toelating of afwijzing. Ouder(s)/verzorger(s) krijgen uiterlijk 6 weken (met de wettelijke mogelijkheid van een eenmalig uitstel van 4 weken) na schriftelijke aanmelding een brief met daarin de uitslag over hun verzoek tot toelating. Voor het brugjaar is een voorwaardelijke toelating niet aan de orde. Een licht zorgprofiel Het Reeshof College kent een licht schoolondersteuningsprofiel. Onze medewerkers zijn opgeleid om bijvoorbeeld lichte concentratie-, ADHD-, ADD- en ASS-ondersteuning te bieden. Daarnaast hanteren wij bij de leerwegondersteuning het woord light. Deze woordkeuze heeft te maken met het feit dat wij leerlingen met een maximale leerachterstand van twee jaar op de beschreven onderdelen de juiste ondersteuning kunnen bieden. De beschreven onderdelen zijn; inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spellen (zie later onder het kopje extra ondersteuning ). Het is lastig om de grens tussen lichte en zware ondersteuningsbehoefte aan te geven en voor ons is het uitgangspunt dat de ondersteuning in principe binnen de klassenstructuur vorm gegeven moet kunnen worden. Onze bekostiging is gebaseerd op een docent voor een klas van gemiddeld 25 leerlingen in de klassen basis en kader en 28 leerlingen in de klassen gemengd/theoretisch. Wanneer de ondersteuning niet meer binnen die context plaats kan vinden, dan zijn de grenzen van ons lightprofiel bereikt. Naast de leerlingen met een gedragsondersteuningsbehoefte volgt bij ons ook een aantal leerlingen met een fysieke beperking en/of met een chronisch ziektebeeld de lessen. Voor deze leerlingen geldt dat ze het merendeel van de lessen in een reguliere setting aanwezig kunnen zijn en met behulp van de op school aanwezige gespecialiseerde begeleiding een goede kans van slagen hebben om een diploma te behalen. Basiszorg In de eerste lijn, de basisondersteuning (het dagelijkse lesgebeuren), wordt elke leerling tijdens zijn/haar schoolloopbaan begeleid door een mentor. Deze blijft voor de leerling en zijn/haar ouder(s)/verzorger(s) het eerste aanspreekpunt. De mentor heeft een schakelfunctie met betrekking tot de communicatie tussen leerling, lesgevers en ouder(s)/verzorger(s) en is de regisseur van het plan van aanpak wanneer een mentorleerling in het team wordt besproken. Een gedegen voorbereiding met betrekking tot het in kaart brengen van de hulpvraag en het afstemmen van de ondersteuningsbehoefte alsmede het inbrengen van relevante, belangrijke gegevens zijn hierbij van groot belang. De mentor weet zich verzekerd van de professionele medewerking van en collegiale ondersteuning door zijn/haar teamleden en de expertise in het interne zorgteam (tweedelijns zorg). 2

3 Voorbeelden van eerstelijns zorg en zittend in de basisondersteuning zijn: examentraining op advies van leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) of collega s, gegeven door docenten uit de verschillende afdelingen met bovenbouwleerlingen; remedial teaching voor leerlingen met problemen op het gebied van taal en rekenen; bij een leerling met een dyslexieverklaring wordt bekeken of ondersteuning door een remedial teacher gewenst is; begeleiding voor leerlingen in de vakken Nederlands, Engels en wiskunde/rekenen; veelal leerlingen met achterstand in verschillende leergebieden; huiswerkbegeleiding; schoolloopbaanbegeleiding; begeleiding voor leerlingen met een acute hulpvraag die vanwege privacy worden doorverwezen naar de interne vertrouwenscontactpersoon. Op tweedelijns niveau vindt ondersteuning plaats door personeelsleden uit het interne zorgteam en lesgevers/mentoren van de verschillende afdelingen. Voorbeelden daarvan zijn: sociale vaardigheids- (SOVA) trainingen voor leerlingen; beter leren omgaan met faalangst (BOF) trainingen voor leerlingen; rots- & watertrainingen voor leerlingen; omgaan met verlies (rouwverwerking) voor leerlingen; ondersteuning van cluster 1 leerlingen (visuele beperking); ondersteuning van cluster 2 leerlingen (communicatieve beperking); ondersteuning van cluster 3 leerlingen (langdurig ziek/lichamelijk gehandicapt); ondersteuning van cluster 4 leerlingen (lichte gedragsproblemen, ASS, ADHD); Voor de clusterleerlingen zetten wij een leerlingebonden coach in. De LGC begeleidt de leerling gedurende de vier schooljaren. Daarnaast hebben deze leerlingen een mentor. begeleiden van leerlingen in een moeilijke thuissituatie/opvoedingsondersteuning voor ouder(s)/verzorger(s) in de thuissituatie door schoolmaatschappelijk werker; Extra ondersteuning Enkele toegangen zijn voorzien van elektrisch bedienbare deuren. De gangen zijn breed genoeg voor elektrische rolstoelen. Op alle etages zit een mindervalidentoilet met alarm. Er is een aparte ruimte voor BHV én EHBO. Er is in het gebouw géén douche aanwezig voor mindervaliden. Wat wij als school niet doen is medische verzorging (bijvoorbeeld het toedienen van medicijnen) of hygiënische verzorging van een leerling, zoals verschoning of begeleid toiletbezoek. Daarnaast valt het vervoer van een leerling van en naar school onder de verantwoordelijkheid van ouder(s)/verzorger(s), evenals speciaal vervoer bij excursies. Extra leermiddelen worden onder bepaalde voorwaarden gefaciliteerd door school. Hiervoor is toestemming van de zorgcoördinator nodig. Wij bieden geen aparte en/of kleinere klassen of aparte lesroosters voor kinderen met gedragsproblemen of stoornissen. Daarnaast bieden wij in de extra ondersteuning Leerweg Ondersteunend Onderwijs aan leerlingen in de afdeling basis en kader. Wij kunnen de extra ondersteuning bieden aan leerlingen waarvan de leerachterstand maximaal 2 jaar is (DLE 40+). De extra ondersteuning aan deze leerlingen wordt geboden in de klas, in een reguliere groepsgrootte (25). Bij de vakken Nederlands, Engels, wiskunde en rekenen is een onderwijsassistent aanwezig die betreffende leerlingen met LWOO de extra ondersteuning geeft. In de gemengd/theoretische leerweg wordt géén leerwegondersteunend onderwijs aangeboden. Weigeringsgrond Wettelijk mag het bevoegd gezag van een VO-school een leerling alleen weigeren als 1 : het basisschooladvies niet overeenkomt met de inrichting van de school (bijvoorbeeld voor het Reeshof College een advies praktijkonderwijs of een VWO-advies); de ondersteuningsbehoefte van de leerling groter is dan wat wij als school kunnen bieden 1 Wet op Voortgezet Onderwijs, artikel 27 3

4 de ouder(s)/verzorger(s) en leerling de missie en visie van de school niet respecteren en onderschrijven; er geen plaatsruimte is. Het Reeshof College hanteert de volgende getallen: Leerjaar 1 (7 klassen) maximaal 185 leerlingen BB+/KB = 25 en KB+/TL = 28 Leerjaar 2 (8 klassen) maximaal 200 leerlingen BB/KB = 25 en TL = 28 Leerjaar 3 (8 klassen) maximaal 200 leerlingen BB = 20 en KB = 25 en TL = 28 Leerjaar 4 (8 klassen) maximaal 200 leerlingen BB = 20 en KB = 25 en TL = 28 Het advies van de basisschool is bij wet leidend bij een overstap van PO naar VO. Dit houdt in dat de VO-school niet aanvullend mag toetsen, noch aanvullende toetsingseisen mag stellen naast het basisschooladvies. De VO-school mag bij toelating géén gebruik maken van extra toetsen voor het bepalen van het niveau van de leerling. Ook mag zij zich bij de toelating niet baseren op andere toetsen die leerlingen op de PO-school maken. Dit geldt bijvoorbeeld voor de Entreetoets in groep 7, toetsen van het leerlingvolgsysteem of een IQ-test. De PO-school zal deze gegevens wel betrekken bij het basisschooladvies en bij de warme overdracht overdragen aan de VO-school om zo de overgang Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs goed te laten verlopen De uitslag van de centrale eindtoets is geen grondslag voor het weigeren van een leerling. Bij een hoge uitslag van de eindtoets zou de basisschool de overweging kunnen maken om het eerder gegeven advies op te schalen. Het opnieuw in beraad nemen van het eerder gegeven advies zal plaatsvinden na het verzoek van betreffende ouder(s)/verzorger(s) waarvan hun kind een hogere uitslag van de eindtoets heeft, dan het aangereikte advies. Bij een minder goed resultaat, in vergelijk met het gegeven advies, gebeurt er niets. Indien een leerling zich op een VO-school aanmeldt met een verzoek om extra ondersteuning, heeft deze VO-school zorgplicht, tenzij er sprake is van één van de vier bovenstaande weigeringsgronden. De aanmelding wordt dan niet in behandeling genomen. Blijkt na aanmelding (bijvoorbeeld na overleg met de afleverende basisschool) dat de hulpvraag van de leerling groter is dan wat wij als reguliere VO-school kunnen bieden, dan geldt de zorgplicht. Er wordt in overleg met de ouder(s)/verzorger(s) en leerling naar een passendere andere (VSO) school gezocht die bereid is om de leerling te plaatsen. Wanneer dit langer duurt dan 4 weken, dan zal de leerling in beginsel onderwijs volgen op het Reeshof College tot er een andere geschikte plaats is gevonden. Bezwaar tegen weigering toelating Een besluit om toelating te weigeren wordt altijd schriftelijk gemotiveerd aan ouders/verzorgers bekendgemaakt. Ouders/verzorgers hebben de mogelijkheid om binnen 6 weken bezwaar te maken bij het bevoegd gezag van de onderwijsinstelling waar de aspirant-leerling is aangemeld. Zowel het bevoegd gezag van OGT als van SOVOT beslist binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaar, waarbij de ouders/verzorgers in de gelegenheid zijn gesteld te worden gehoord en kennis hebben kunnen nemen van de op het besluit betrekking hebbende adviezen en rapporten. In geval van aanmelding voor de basisberoepsgerichte-, kaderberoepsgerichte en gemengde leerweg wordt het bezwaar gericht aan: Onderwijsgroep Tilburg T.a.v. het College van Bestuur Postbus BH Tilburg In geval van aanmelding voor de theoretische leerweg wordt het bezwaar gericht aan: Stichting Openbaar en Voortgezet Onderwijs Tilburg T.a.v. de Raad van Bestuur Ketelhavenstraat NG Tilburg Bent u het niet eens met de beslissing op uw bezwaar, de nieuwe beslissing? Dan kunt u in het geval van OGT (bijzonder onderwijs) naar de civiele rechter en in het geval van SOVOT (openbaar onderwijs) naar de bestuursrechter. Tot slot Het Reeshof College bestaat nu 7 jaar. In het schooljaar en heeft een loting plaatsgevonden. In de andere vijf schooljaren heeft er géén loting op het Reeshof College plaatsgevonden. De procedure die wordt gevolgd bij 4

5 over-inschrijving is te vinden op de website. Het uitgangspunt van het Reeshof College is dat elk kind op de juiste VO-school terecht komt. Dat het kind onderwijs mag volgen dat past bij de ondersteuning die hij of zij nodig heeft, met als doel dat hij/zij binnen het aantal schooljaren dat er voor staat in staat is een diploma te behalen. Hierin is de verbinding tussen leerling, diens ouder(s)/verzorger(s), de afleverende basisschool en de school voor Voortgezet Onderwijs van essentieel belang. 5