Schoolgids GBS Johannes Bogerman

Transcriptie

1 Schoolgids GBS Johannes Bogerman GBS Johannes Bogerman Bezoekadres: Wilgenstraat EE Grootegast Postadres: Postbus AA Grootegast Tel:

2 1. DE SCHOOL Schoolgegevens Noorderbasis Scholen met de Bijbel Directie Het team Afdelingsraad Medezeggenschapsraad Leerlingen en ouders Het schoolgebouw WAAR STAAN WE VOOR Identiteit Missie Schoolklimaat Uitgangspunten Aanmeldingsbeleid ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Aanmelding nieuwe leerlingen Leerplicht Overgangsprotocol Schoolorganisatie Onderwijsaanbod Seksuele vorming Vervangingsprotocol Stage KWALITEITSZORG Algemeen Verbeterplannen Resultaten van het onderwijs Uitstroom naar het voortgezet onderwijs ZORG VOOR DE LEERLINGEN De ontwikkeling van kinderen volgen Passend onderwijs Interne begeleider Orthopedagogische hulp Externe ondersteuning van de zorg GGD op school Zorg voor Jeugd Groningen Centrum voor Jeugd en Gezin Veiligheid en meldcode Kinderen en Veilig Internetten OUDERS Ouderbezoeken Betrokkenheid Ouders en de school Informatie aan gescheiden ouders Ouders en financiën Vrijwillige ouderbijdragen TSO (Tussenschoolse opvang) Contributie Goede doelen Sponsoring Klachtenregeling WA-verzekering SCHOOLTIJDEN, VAKANTIE EN VERLOFREGELING Schooltijden Vakantierooster en vrije dagen Verlof buiten de schoolvakanties

3 7.04 Ziekte Verlof voor behandeling onder schooltijd Schorsing en verwijdering OVERIGE INFORMATIE Christelijke feestdagen Hoofdluizen Tussen- en buitenschoolse opvang Tussenschoolse opvang (TSO) Buitenschoolse opvang Schoolreisjes, excursies en schoolkamp Sportdagen Mobiele telefoon NAMEN EN ADRESSEN

4 1. De school 1.01 Schoolgegevens GBS Johannes Bogerman is een gereformeerde school voor christenen. Het unieke van ons onderwijs is dat kinderen worden aangesproken op hun kind van God zijn. In de kerk mochten de kinderen de doop ontvangen als teken van het verbond met God. Samen met de ouders willen wij als leerkrachten vanuit de Bijbel de kinderen de weg wijzen die tot eeuwig behoud leidt. De enige weg tot God is Jezus Christus. Dat is de basis van waaruit we elke schooldag beginnen en eindigen. Vanuit die basis is ons onderwijs gericht op ontwikkeling van de gaven en mogelijkheden die de kinderen gekregen hebben. De school heeft rond de 135 leerlingen. Het is een school waar met een enthousiast en betrokken schoolteam gewerkt wordt aan een veilig leefklimaat voor de kinderen waar zij zich optimaal kunnen ontwikkelen Noorderbasis Scholen met de Bijbel De school valt onder het bestuur van Noorderbasis, een vereniging van zeventien gereformeerde basisscholen, een school V(S)O (De Steiger te Groningen) en een school voor SBO (De Meerpaal te Groningen). Op de scholen staat de Bijbel centraal. Met de Bijbel scholen wij de kinderen Directie De directie van de school bestaat uit één persoon. Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en voor het onderwijskundig proces. Hij geeft leiding aan het team en is verantwoordelijk voor alle activiteiten die op school worden georganiseerd. Hij legt verantwoording af aan het bovenschools management. Hij houdt contact met de schoolraad, de MR en buitenschoolse instanties Het team Het schoolteam bestaat uit leerkrachten, onderwijsassistenten en een administratieve kracht. Verder is er een intern begeleider. Deze houdt zich voornamelijk bezig met de coördinatie van de zorg binnen de school. Daarnaast is één van de teamleden ICT-coördinator en werken we met taalcoördinatoren. Ook de jeugdverpleegkundige wordt vaak geraadpleegd. De namen van alle teamleden staan in de adressengids Afdelingsraad (AR) Noorderbasis is een vereniging met leden, die ingedeeld zijn in afdelingen rond iedere school. De leden van de afdeling kiezen een afdelingsraad, die meestal bestaat uit ouders. De afdelingsraad behartigt in opdracht van het bevoegd gezag (het centraal bestuur) een aantal taken, met name het bewaken van de identiteit. Ook denkt men om het wel en wee van het personeel. De namen van de leden van de afdelingsraad vindt u in de adressengids. Samen met de MR vormt de AR de schoolraad (SR) Medezeggenschapsraad (MR) De school heeft ook een medezeggenschapsraad. Deze bestaat uit enkele ouders en enkele personeelsleden. De MR heeft als taak om advies of instemming te geven bij belangrijke beleidsvoornemens. De namen van de leden van de MR-leden vindt u in de adressengids. Samen met de AR vormt de MR de schoolraad (SR) Leerlingen en ouders We willen graag dat de leerlingen met plezier naar school gaan en dat ze een goede band hebben met elkaar en met hun leerkracht. De ouders hebben binnen de school een belangrijke plaats. Zij zijn het, die als ze lid zijn van de schoolvereniging, de school in stand houden. Veel ouders zijn lid van een commissie die activiteiten organiseert, zoals ouderavonden, activiteiten, TSO, enz. Afgelopen jaar zijn we gestart met een leerlingenraad. Op deze manier worden de leerlingen op school ook gehoord en zijn ze vertegenwoordigd. 4

5 1.08 Het schoolgebouw Ons schoolgebouw kent de volgende faciliteiten: De school telt 7 groepslokalen en een speellokaal. Er is een ruimte waar kinderen geholpen kunnen worden bij leer- en/of andere problemen. Op school is een orthotheek waar hulp- en toets materiaal is verzameld. Er is een personeelsruimte. Rondom de school zijn 3 speelplaatsen met diverse speelvoorzieningen aangelegd. Het is een open speelplaats, d.w.z. dat deze speelplaats buiten schooltijden ook toegankelijk is voor kinderen uit de buurt en onder verantwoordelijkheid valt van de gemeente Grootegast. Toegankelijk voor mindervaliden ( inclusief toilet). Er is een gemeenschapsruimte. 5

6 2. Waar staan we voor 2.01 Identiteit De school is een gereformeerde school. Dat betekent o.a. dat op onze school alleen leerkrachten benoemd kunnen worden, die lid zijn van een kerk die de Bijbel en de drie formulieren van eenheid als basis hebben. Alleen leden van die kerken kunnen lid zijn van de schoolvereniging. Inhoudelijk betekent dat, dat de leerkrachten oprechte christenen zijn en dat ook uitstralen en overdragen op de kinderen. In de dagelijks schoolpraktijk willen we dat op allerlei manieren laten zien. We noemen een paar doelstellingen: a. We geven gereformeerd, bijbelgetrouw onderwijs, overeenkomstig de grondslag van de schoolvereniging; b. We maken serieus werk van de individuele begeleiding van de leerling; we willen goed omgaan met verschillen die er tussen de leerlingen zijn; c. We geven eigentijds en vernieuwend onderwijs, inspelend op de veranderende omgeving. Wat wij onder christelijke identiteit verstaan is verder uitgewerkt in het strategisch beleidsplan van Noorderbasis. Deze kunt u vinden op de site Missie In het kader van onze mens- en kind visie, waarbij we elk kind als een uniek schepsel van onze God beschouwen, is een belangrijk kenmerk van ons onderwijs: Zorg op maat voor ieder kind! 2.03 Schoolklimaat Identiteit is klimaatbepalend. De meest centrale figuur in het vormgeven van het klimaat op de gereformeerde school is de leerkracht. De leerkracht moet een authentiek christen zijn. Leerkrachten moeten als identiteitsdragers echt zijn in hun geloof. Overdracht van normen en waarden moet gebaseerd zijn op een levend geloof in God de Vader als onze Schepper en in Jezus Christus als onze Verlosser. Vanuit deze geloofsovertuiging mogen kinderen leren en ervaren dat ze kind van God zijn. Dat betekent dat ons klimaat niet in de eerste plaats mensgericht is, maar gericht op de eer van God. Die houding is verweven in alle aspecten van het schoolleven, direct of indirect. Voor alle geledingen binnen de school is het een taak om hierop toe te zien en zo nodig elkaar hier ook op aan te spreken. Dat is de reden waarom we van de ouders een hartelijke instemming met onze grondslag verwachten. Zo kunnen we immers samen de schouders onder christelijk en tegelijk gereformeerd onderwijs zetten. Een keer per maand hebben we een gezamenlijke maandopening, waarbij ouders van harte welkom zijn. Vorig jaar was het thema gelijkenissen. Dit jaar hebben we als thema: Ik ben. Op deze manier willen we ook uitstralen dat we gezamenlijk verantwoordelijkheid hebben voor de identiteit van de school Ook voor de kinderen stimuleren we onderlinge samenwerking, positief contact en het uitpraten i.p.v. uitvechten van meningsverschillen of conflicten. In het kader van een positieve benadering staat beloning voorop. Als er sprake is van straf, dan gaat het om afkeuring van bepaald gedrag, niet van het kind zelf Uitgangspunten Ieder teamlid voelt zich mede verantwoordelijk voor de gang van zaken in school. Dit geldt zowel voor het afgesproken beleid als voor de netheid in de lokalen en in de gemeenschappelijke ruimtes. Er is sprake van een open school. Er is veel contact tussen de ouders, de leerkrachten en de directie. Zowel de leerlingen als de teamleden voelen zich veilig in en om school. Het team gaat op een professionele manier met elkaar om. 6

7 2.05 Aanmeldingsbeleid Met alle ouders van wie het eerste kind op onze school wordt aangemeld wordt een aanmeldingsgesprek gevoerd. De aanmeldingscommissie bestaat uit de directeur van de school en een lid van de afdelingsraad. In dat gesprek staan de volgende vragen centraal: is er sprake van aansluiting tussen de uitgangspunten van het gereformeerde onderwijs op school en datgene wat uw zoon/ dochter thuis meekrijgt in de opvoeding; stemmen de ouders er op grond van hun overtuiging mee in dat in het onderwijsproces op school God en Zijn Woord (zoals samengevat in de drie Formulieren van Eenheid) een centrale plaats krijgen. In het gesprek vragen wij u de ouderverklaring te ondertekenen. Met de ondertekening daarvan geeft u aan dat u er van harte mee instemt dat het onderwijs op de school gebaseerd is op de in de ouderverklaring genoemde uitgangspunten. Zie ook 7

8 3. Organisatie van het onderwijs 3.01 Aanmelding nieuwe leerlingen Kinderen van 3 jaar en 10 maanden mogen een aantal dagdelen komen kennismaken en meedraaien in de groep. We werken bij voorkeur met geclusterde toelatingsdata. De exacte toelatingsdata voor het schooljaar worden aan de toekomstige ouders meegedeeld en staan vermeld op de website. (Ze worden als leerling ingeschreven op de eerste schooldag die volgt op hun vierde verjaardag.) Kinderen moeten zindelijk zijn als ze naar school gaan (voor kinderen met een medisch dossier op dit gebied gaan we in gesprek en maken we afspraken) Leerplicht Vanaf 5 jaar zijn de leerlingen leerplichtig. In bijzondere gevallen kan op verzoek van de ouders voor een kind dat nog geen 6 jaar oud is voor ten hoogste 5 uren per week vrijstelling worden verleend, eventueel te verlengen met nog eens 5 uren per week. Het verdient overigens aanbeveling om de regelmaat van het onderwijs niet te doorbreken. Vierjarigen zijn niet leerplichtig. Toch gelden, als u uw vierjarig kind hebt laten inschrijven, voor hen dezelfde regels als voor vijfjarigen Overgangsprotocol Voor de overgang van kleuters van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 gebruiken we een overgangsprotocol. Voor elk kind nemen we een individuele beslissing die gebaseerd is op zijn of haar ontwikkeling. Het zal echter duidelijk zijn dat oudere kinderen eerder toe zijn aan de overstap naar groep 2 of groep 3 dan jongere kinderen. Het volledige protocol is op school beschikbaar Schoolorganisatie We starten het seizoen met ongeveer 120 leerlingen en er zullen zeker nog leerlingen instromen. Het leerlingenaantal zorgt ervoor dat we met de volgende (combinatie)groepen zullen draaien: gr 1/2, 1/2, 3, 4/5, 5/6 en 7/8. In de jongste groepen sluit het onderwijs nog zoveel mogelijk aan bij de belevingswereld van het kind. Naarmate leerlingen ouder worden, gaat de leerstof steeds meer een centrale plaats innemen. In de kleutergroepen werken we met een beredeneerd leerstofaanbod, waarmee we een goede basis leggen voor de start van het methodisch leren in groep 3. De school werkt hoofdzakelijk volgens het leerstofjaarklassensysteem. In dit systeem wordt de leerstof aan een bepaald leerjaar gebonden. Wel werken leerlingen binnen het leerjaar volgens een individuele weektaak waarin ruimte is voor niveau- en tempodifferentiatie. De leerkrachten werken volgens het EDI-model en zijn daarin ook geschoold. Ook passen we, waar mogelijk, onderdelen van het EDI-model toe. De interne begeleider (ib er) regelt alle zaken rond de leerlingen die extra zorg verdienen. Zij begeleidt, ondersteunt en coacht leerkrachten hierbij. Er is structureel overleg tussen leerkrachten om als team het onderwijs steeds weer op elkaar af te stemmen. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen thuiswerkopdrachten. Dat varieert van het leren van een lied, maken van godsdienstlessen en spreekbeurten tot opdrachten voor vakken als aardrijkskunde en geschiedenis Onderwijsaanbod Godsdienstonderwijs Het doel van het godsdienstonderwijs op onze school is als volgt geformuleerd: In het verlengde van de opvoeding thuis wordt in alle groepen, vooral in de lessen Bijbelse geschiedenis, aandacht gegeven aan wat de Heer in Zijn Woord tot ons zegt. De kinderen worden gestimuleerd om in hun doen en laten hun geloof te laten zien, daarover te spreken en ervan te zingen. Daarnaast worden ze in aanraking gebracht met de inrichting van de zondagse eredienst en met het belijden van de kerk in al of niet gezongen geloofsbelijdenissen en andere liederen over het geloof. Er wordt op school veel gezongen. De kinderen leren christelijke liederen van allerlei aard: Psalmen, gezangen, opwekkingsliederen en verschillende nieuwe christelijke liederen. Al deze liederen staan 8

9 vermeld op een verzamellijst, deze vindt u op de website. In de groepen 1 t/m 8 wordt gewerkt met de methode Levend Water Leesonderwijs Al in groep 2 (en soms al in groep 1) beginnen kinderen interesse te krijgen voor het lezen. We willen deze belangstelling voor lezen stimuleren door in de kleutergroepen middels thematisch onderwijs een rijke leesomgeving te creëren. Dit doen we door bezig te gaan met de letterkennis en voorbereidende leesoefeningen. Zo wordt er structureel gewerkt met de methode Kleuterplein. Deze sluit goed aan bij groep 3. In groep 3 krijgt het leesonderwijs een vervolg, waarbij door middel van differentiatie zowel recht gedaan wordt aan de snelle lezers als aan de kinderen die moeite hebben met het leren lezen. Ook in deze groep wordt veelal thematisch gewerkt; als leidraad wordt de nieuwe versie van Veilig Leren Lezen gebruikt. Het aanvankelijk lezen is afgerond als alle letters gekend worden en de kinderen het principe van lezen (het hakken en plakken) door hebben. Daarna wordt er veel geoefend om leessnelheid te vergoten. In alle groepen wordt 3 keer in de week een half uur gelezen. Kinderen met meer instructiebehoefte gaan onder begeleiding van een leerkracht of assistent in kleine groepen werken aan het vergroten van de leesvaardigheid en begrip. Naast het technisch lezen werken we aan studerend en begrijpend lezen. We gebruiken hiervoor de methode Leeslink. Het is de bedoeling dat de kinderen de in deze methode aangereikte leesstrategieën ook daadwerkelijk leren gebruiken. Dit kan bijvoorbeeld bij het maken en presenteren van spreekbeurten, werkstukken en andere presentaties Taal/spelling Vanaf groep 4 tot en met groep 8 wordt er gewerkt met de methodes Taal in Beeld en Spelling in Beeld Rekenen/wiskunde Rekenen is zinvol wanneer het ook toegepast kan worden in het dagelijks leven. Daarom vinden we het belangrijk dat kinderen leren hoe ze allerlei rekenproblemen op moeten lossen, tabellen kunnen lezen en grafieken kunnen maken. Ook is er aandacht voor het hoofdrekenen, de tafels en het cijferen, maar dan om deze onderdelen te kunnen gebruiken bij het oplossen van problemen. We werken met de methode WizWijs. In de hoogste groepen werken de kinderen ook met de rekenmachine. Automatiseren is erg belangrijk. Het vlot kunnen splitsen van getallen en de tafels worden dan ook veelvuldig geoefend. Deze vaardigheden zijn een voorwaarde voor de andere rekenvaardigheden Engels In alle groepen wordt er Engels gegeven. Plezier en mondeling taalgebruik staan voorop. In de onderbouw gebruiken we de methode My name is Tom. De groepen 5 t/m 8 werken met Groove me. Op deze manier proberen we de kinderen goed voorbereid naar het voortgezet onderwijs te laten gaan Wereldoriëntatie De kinderen krijgen in alle groepen les over de natuur. Vanaf groep 3 gebruiken we de methode Leefwereld. Aardrijkskunde geven we vanaf groep 5 met de methode Hier en daar. De geschiedenislessen starten ook in groep 5. Hiervoor gebruiken we de methode Bij de tijd. Voor verkeer maken we gebruik van de materialen van Veilig Verkeer Nederland (VVN). Het verkeersonderwijs wordt in groep 7/8 afgesloten met een theoretisch en een praktisch verkeersexamen. 9

10 Kunstzinnige oriëntatie Hieronder vallen de vakken tekenen, handenarbeid, muziek en culturele vorming. We maken voor deze vakken gebruik van de methode Moet je doen. Bij de muzikale vorming leren we allerlei liederen aan, aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Daarnaast is er aandacht voor melodische en ritmische vorming en kennis van allerlei (orkest-) instrumenten en stromingen in de muziek Bewegingsonderwijs De groepen 1 en 2 krijgen bewegingsonderwijs in het speellokaal of op het plein, de groepen 3 t/m 8 gaan als regel naar sporthal de Leegens in Doezum Sociale redzaamheid Het onderwijs in het bevorderen van de sociale redzaamheid is er op gericht dat leerlingen, kennis, inzicht en vaardigheden verwerven om op een goede manier met elkaar en met hun medemens om te gaan. Hierbij moet gedacht worden aan het goed onder woorden kunnen brengen van eigen gedachten, opvattingen en gevoelens, maar ook het zich kunnen verplaatsen in die van anderen. Wij proberen dit binnen de school- en klassensituatie te bereiken door duidelijke regels af te spreken, door het houden van (kring-) gesprekken en we maken gebruik van de bestaande methodes. Eigenlijk komt dit vormingsgebied op ieder moment van de dag terug. In de gemeente Grootegast kunnen we gebruik maken van de WIBO training Onderwijs in de groepen 1 en 2: Reken-, taal- en Leesonderwijs : De kleutergroepen staan elke dag in het teken van taalactiviteiten, zoals spreken met en luisteren naar elkaar in de kring, het verwoorden van diverse ervaringen, het benoemen van allerlei zaken waar het jonge kind mee geconfronteerd wordt en wat zich in zijn/haar belevingswereld afspeelt Zowel in groep 1 als in groep 2 wordt in toenemende mate aandacht besteed aan ontluikende geletterdheid en gecijferdheid. We werken in deze groepen met een beredeneerd leerstofaanbod. Daarnaast gebruiken wij ook de methode Kleuterplein. Verder is de ontwikkeling van de motoriek heel belangrijk. Dit wordt gestimuleerd door allerlei bewegingsactiviteiten o.a. in het gymlokaal. Daarnaast moet de ontwikkeling van de kinderen ook gestimuleerd worden door allerlei expressieactiviteiten, zoals verven, knippen en plakken. Er wordt steeds gewerkt rond een bepaald thema, waarbij alle zintuigen zoveel mogelijk worden ingeschakeld Seksuele vorming Seksuele vorming is een vanzelfsprekend onderdeel van de opvoeding. Op het eerste stuk van de levensweg, de ontwikkeling naar de volwassenheid, hebben kinderen een voorbeeld en begeleiding van opvoeders nodig. De seksuele ontwikkeling hoort als vanzelfsprekend bij de ontwikkeling van kinderen. Kinderen kunnen de weg nog niet alleen gaan. En we willen hen de juiste richting wijzen. Aandacht voor seksuele vorming is belangrijk omdat seksualiteit in de praktijk helaas ook veel omringd wordt door gebrokenheid en zonde. Terwijl seksualiteit als Scheppingsgave van God mooi en intiem bedoeld is. De basisschool is een goede plek voor toerusting en voorlichting voordat kinderen naar de middelbare school gaan, omdat vrijwel alle kinderen op de basisschool bij elkaar komen Concreet zien wij de taak van de school als volgt. Seksuele opvoeding is geen apart vak. Wij zien het als een aanvulling op de taak van de ouders, waarbij verschillende zaken op bepaalde leeftijden als bekend worden verondersteld. Wij spreken heel gewoon over dit onderwerp als daartoe aanleiding bestaat. Ons kader is Gods Woord. Op basis daarvan staan wij op het standpunt dat het huwelijk door God bedoeld is als een publieke, duurzame relatie tussen één man en één vrouw. 10

11 Samengevat: De seksuele voorlichting en opvoeding is in de eerste plaats de taak en de verantwoordelijkheid van de ouders. De school geeft seksuele opvoeding als aanvulling op de oudertaak Vervangingsprotocol Als een leerkracht ziek is of verlof heeft worden de lessen over genomen door een andere leerkracht, bij voorkeur de duo-leerkracht. Als dat niet geregeld kan worden, wordt gekeken of er intern geschoven of geruild kan worden. Ook is het een optie om de groep te verdelen over andere groepen. In het uiterste geval wordt de betreffende groep vrij gegeven, volgens de richtlijnen van de inspectie met daarbij de volgende afspraken: in principe niet de eerste dag alleen in het uiterste geval ouders worden per mail op de hoogte gesteld de school heeft alleen m.b.t. de eerste dag de verplichting om kinderen op te vangen. Voorkomen moet worden dat dezelfde groep steeds vrij wordt gegeven Stage Er zullen regelmatig stagiaires op school zijn. Vierdejaars studenten worden wel lio s genoemd: leraren in opleiding. Zij moeten gedurende een langere periode zelfstandig in een groep werken. Soms hebben we studenten die bezig zijn met de opleiding tot onderwijsassistent. Ons beleid is dat ook stagiaires voldoen aan de identiteitsnormen zoals die gelden voor al het personeel in dienst van NoorderBasis. Oud-leerlingen of familie bieden we geen stageplaats aan. 11

12 4. Kwaliteitszorg 4.01 Algemeen Om de vier jaar moeten scholen een schoolplan maken. Het is een document dat in eerste instantie bestemd is voor de inspectie. De school beschrijft daarin haar uitgangspunten en doelen, de verschillende vakken die gegeven worden, hoe de zorg geregeld is en hoe de kwaliteitszorg in elkaar zit. Dit alles mondt uit in een opsomming van zaken die te verbeteren zijn Verbeterplannen Het huidige schoolplan gaat over de periode In onderstaand schema kunt u zien wat we in welk jaar gepland hebben. Nr Doel opmerking en 1 De directeur voldoet aan de competenties van het Schoolleidersregister (zie functieboek), hij/zij heeft zich ge(her)registreerd en werkt aantoonbaar aan zijn/haar verdere professionalisering. x x x x 2 We hebben een actueel ondersteuningsprofiel. x x 3 Elk personeelslid op onze school onderhoudt een bekwaamheidsdossier dat voldoet aan de eisen van de wet BIO en de afspraken in het personeelsbeleidsplan (o.a. registratie in het lerarenregister). x x x X 4 Onze school heeft voldoende medewerkers die geschoold zijn in het omgaan met kinderen met gedragsproblemen. x x x X 5 Op de eindtoets scoort onze school minstens op het landelijke gemiddelde; dat geldt ook voor rekenen en taal afzonderlijk. x x x x 6 Op de tussentijdse toetsen scoort onze school op alle gebieden voldoende. x x x x 7 Op onze school wordt volgens het directe instructie model gewerkt. x x x x 9 Op onze school wordt de zorg planmatig uitgevoerd, geëvalueerd en indien nodig bijgesteld; dit conform het toezicht kader van de inspectie x x x x 10 Onze school heeft beleid voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. x x x x 11 Op onze school wordt expliciet onderwijs gegeven om de woordenschat te vergroten. x x x x 13 Op onze school werken we met een beredeneerd leerstofaanbod voor kleuters. x x x 14 Op onze school werken we volgens het EDI-model. x x x 15 Op onze school maken we gebruik van verschillende vormen van coöperatief leren. x x x 16 Onze school heeft een protocol voor kinderen met dyscalculie. 17 Onze school werkt voor wereldoriëntatie met methodieken die up-to-date zijn. x x x x x x 12

13 18 Onze school werkt voor begrijpend en studerend lezen met methodieken die up-to-date zijn. 19 Onze school heeft een beschreven aanbod voor burgerschap. 20 Onze school heeft afspraken gemaakt over zelfstandig werken en zelfstandig leren. 21 Onze school heeft de inspraak van leerlingen geregeld d.m.v. een leerlingenraad. x x x x x x x x x x x x x x 13

14 Onze school had voor het schooljaar de volgende plannen: Doel Bron gereed Elk personeelslid op onze school onderhoudt een bekwaamheidsdossier dat voldoet aan de eisen van de wet BIO en de afspraken in het personeelsbeleidsplan (o.a. registratie in het lerarenregister). Leerkrachten zijn hier zelf verantwoordelijk voor. x Onze school heeft beleid voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. Op onze school wordt expliciet onderwijs gegeven om de woordenschat te vergroten. Op onze school werken we met een beredeneerd leerstofaanbod voor kleuters. Het betreffende protocol is klaar. Elk jaar zal hier bijstelling en aanpassing nodig zijn. Hiervoor hebben we werken aan woordenschatontwikkeling vastgesteld. In ontwikkeling. Daarnaast hebben we Kleuterplein ingevoerd x x x Onze school heeft een beschreven aanbod voor burgerschap. In ontwikkeling. x Onze school heeft afspraken gemaakt over zelfstandig werken en zelfstandig leren. Onze school heeft de inspraak van leerlingen geregeld d.m.v. een leerlingenraad. Dit hebben we dit jaar opnieuw onder de loep gehad en vastgesteld. Er is een leerling raad ingesteld. Deze werkt naar behoren. x x 4.03 Resultaten van het onderwijs De ontwikkeling van de kinderen volgen we op meerdere manieren: observatie, correctiewerk, toetsen uit de methode, methodeonafhankelijke toetsen. Een overzicht van de gebruikte Cito-toetsen vindt u hieronder : Toetsen Sociaal emotionele ontwikkeling Viseon kleuterobservatielijst x x X X X X X X CITO rekenen voor kleuters X X CITO taal voor kleuters X X CITO spelling X X X X X X CITO rekenen en wiskunde X X X X X X CITO begrijpend lezen X X X X X CITO Avi X X X X X X CITO DMT X X X X X X Eindtoets Route 8 X 14

15 Deze toetsen worden naast de methode-gebonden toetsen afgenomen. Ook correctiewerk geeft veel informatie over de verwerking van de leerstof. De scores van deze toetsen worden in het leerlingvolgsysteem opgenomen en gedurende de gehele schoolperiode gevolgd en digitaal bewaard. De sociaal-emotionele ontwikkeling van iedere leerling wordt eveneens gevolgd d.m.v. Viseon. Door goede en vroegtijdige signalering kunnen wij op school op tijd ons leerstofaanbod aanpassen aan de groep of een individuele leerling. Een leerling kan best een eigen programma hebben en dan toch goed in de groep meedraaien en zich daar lekker bij voelen. Aangezien de cijfers ook iets zeggen over het groepsniveau, gebruiken we de gegevens om te kijken hoe onze school scoort. We kijken waar wij iets aan moeten doen. We doen dit na de afname van de toetsen in februari en juni. De resultaten van de verschillende Cito-toetsen blijven momentopnamen die naast het andere werk van de leerlingen gebruikt worden om de ontwikkeling van de leerlingen te volgen. Noorderbasis werkt met een EWS-systeem., zodat wij vroegtijdig op de diverse scores onze plannen kunnen maken c.q. bijstellen. De resultaten worden opgenomen in ons jaarverslag en liggen ter inzage op school Uitstroom naar het voortgezet onderwijs Gedurende de schoolloopbaan kijken we hoe kinderen zich ontwikkelen. Op basis van de leerresultaten van de laatste 4 jaar kijken we welke vorm van onderwijs het beste past bij de mogelijkheden van de kinderen. We kijken daarbij ook naar persoonlijkheidskenmerken. Op basis van deze gegevens geven we een advies naar de school voor voortgezet onderwijs. De eindtoets gebruiken we als een second opinion. Uitstroom jaar Basis Kader TL HAVO/ Totaal VWO/TT O Totaal

16 5. Zorg voor de leerlingen 5.01 De ontwikkeling van kinderen volgen Zodra een kind bij ons op school komt beginnen we met het nauwkeurig volgen van de ontwikkeling. Dat doen we door dagelijkse observaties, maar we gebruiken ook genormeerde toetsen: het CITO leerlingvolgsysteem. De maanden januari en juni zijn de toets maanden bij uitstek Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek); scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat we meer in de eigen regio kunnen regelen. Voor onze regio gaat het om de schoolbesturen primair en speciaal (basis) onderwijs in alle gemeenten in de provincie Groningen. Ondersteuning aan leerlingen Alle scholen hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle scholen en locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze (veel scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst). De besturen van de scholen hebben er voor gekozen om de ondersteuningsmiddelen passend onderwijs naar rato van het aantal leerlingen per schoolbestuur over de scholen te verdelen. Hiermee hebben de besturen en de scholen de gelegenheid om samen met de ouders en andere partners (gemeenten, zorg) de basis- en extra ondersteuning verder uit te werken en te versterken. Is de school handelingsverlegen, m.a.w. kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn. Voor een plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs 1 moet de school, in afstemming met u als ouders/verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Hierbij is het zo dat (het bestuur van) de school de toelaatbaarheidsverklaring aanvraagt (en niet de ouder zoals in de situatie voor Passend Onderwijs). Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt op u de website van het samenwerkingsverband ( onder de button Commissie van Advies ). U kunt uiteraard ook bij de school terecht voor meer informatie. Afwegingsproces Verreweg de meeste kinderen kunnen we gewoon opvangen op onze school. Soms hebben kinderen extra ondersteuning nodig. Per kind bekijken we of wij die kunnen bieden. We hebben in het schoolondersteuningsprofiel aangegeven wat we kunnen. De keuzevrijheid van de ouders kan dus worden beperkt door de aard en zwaarte van de specifieke ondersteuningsbehoefte van het kind en de feitelijke (on)mogelijkheden van de school. Onze school zoekt het belang van ieder uniek kind. 1 Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is. 16

17 Wij hanteren bij het afwegingsproces het volgende stappenplan: 1. Als de ouders hun kind aanmelden bij onze school neemt onze school binnen de wettelijke termijn van 6 weken een besluit of plaatsing mogelijk is. Deze termijn kan met 4 weken worden verlengd. De termijn gaat in nadat het aanmeldingsformulier is ontvangen. 2. Er vindt eerst een gesprek plaats met de ouders. Daarbij wordt in ieder geval een toelichting gegeven op de visie van de school en op de hieronder beschreven procedure. Ook wordt toestemming van de ouders gevraagd om informatie bij derden op te vragen. Die derden kunnen zijn bijvoorbeeld: de huidige school, de eigen orthopedagoog, het Medisch Kinderdagverblijf, zorginstellingen en dergelijke. 3. De binnengekomen gegevens worden bestudeerd en besproken door directie, intern begeleider en eventueel de orthopedagoog / psycholoog. Besloten kan worden om het kind te observeren binnen zijn huidige school of de voorschoolse voorziening. 4. De school onderzoekt welke mogelijkheden de school zelf heeft en welke ondersteuningsmogelijkheden geboden kunnen worden en zo ja door wie. Gedacht moet worden aan het gebouw, het onderwijsleerpakket, extra personeelsformatie, leerlingenvervoer, ondersteuning door deskundigen buiten onze school enz. 5. De betreffende inventarisatie van de hulpvragen van het kind wordt afgezet tegen de visie van de school en de mogelijkheden om een goed onderwijsaanbod te realiseren. Hierbij wordt ook rekening gehouden met de ondersteuningsmogelijkheden, zowel materieel als personeel, die de school heeft. 6. In een afrondend gesprek met de ouders wordt het besluit van de school besproken. Er zijn twee mogelijkheden: De leerling wordt geplaatst. Er wordt voorafgaand aan de plaatsing een plan van aanpak opgesteld. Daarin staat de extra ondersteuning ook omschreven. z.s.m. daarna, maar dat kan ook na plaatsing, volgt een ontwikkelingsperspectief. De leerling wordt niet geplaatst. In dat geval zal de school aangeven waarom plaatsing niet mogelijk is. Tegelijk neemt het schoolbestuur de verantwoordelijkheid voor de zorgplicht. Informatie voor ouders/verzorgers Voor u als ouders/verzorgers geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met uw kind en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Voor meer algemene vragen hebben we met een aantal samenwerkingsverbanden een Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs ingericht. Hier kunt u terecht met uw vragen over extra ondersteuning aan uw kind of een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Dit Centraal Informatiepunt is te bereiken via telefoonnummer: en via de mail: info@cigroningen.nl. Daarnaast kunnen ouders ook terecht bij zowel de Coördinator als Procesondersteuner van het Samenwerkingsverband: Coördinator : Roel Weener roel@wkonderwijsadvies.nl Procesondersteuner : Marjet Westerhoff marjet.westerhoff@gmail.com Website en contactgegevens samenwerkingsverband Als samenwerkingsverband willen we ook zorgen voor adequate informatievoorziening naar o.a. ouders/verzorgers. Hiertoe hebben we een eigen website ingericht: Op deze website vinden ouders/verzorgers een apart tabblad met meer informatie over de ontwikkelingen, plannen en activiteiten van het samenwerkingsverband. 17

18 Op (de website van het ministerie van OCW) en op de site kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt Hier kunnen ouders terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) ( 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: telefoon: (voor CvA én CI) mail CvA: info@cvagroningen.nl mail CI: info@cigroningen.nl Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Postadres: Postbus 138, 9640 AC Veendam Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon: en roel@wkonderwijsadvies.nl en marjet.westerhoff@gmail.com Website: Interne begeleider De interne begeleider coördineert de leerlingenzorg op school. Zij coacht en ondersteunt de leerkrachten bij het realiseren van een passende aanpak voor elk kind Orthopedagogische hulp Noorderbasis heeft een aantal orthopedagogen, een schoolpsycholoog en een drietal ambulant begeleiders in eigen dienst. De school kan altijd een beroep op hen doen en vragen om advies. Zij komen ook in beeld als een kind uitgebreider getest moet worden Externe ondersteuning van de zorg GGD op school In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-19 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool. Vier keer per jaar heeft de school met de jeugdverpleegkundige contact m.b.t. de kinderen. Ook kan de jeugdverpleegkundige uitgenodigd worden bij leerlingbesprekingen. Groep 2 In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Ouders krijgen een uitnodiging om hierbij aanwezig te zijn. Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van hun kind. Tijdens het onderzoek neemt de doktersassistente de vragenlijst met u door. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Ook informeert de verpleegkundige bij de leerkracht of er kinderen zijn die de aandacht van de Jeugdgezondheidszorg nodig hebben. Zijn er bijzonderheden of vragen? Dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de arts of de verpleegkundige. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak- en/of taal? Dan kijkt de logopediste, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is. 18

19 Groep 7 De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt dan bekeken wat er moet gebeuren. Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD Zorg voor Jeugd Groningen Alle gemeenten en veel (hulpverlenende) instellingen die zich met jeugd en jongeren bezig houden in de provincie Groningen zijn aangesloten op een nieuw digitaal signalering systeem: Zorg voor Jeugd Groningen. Zorg voor Jeugd Groningen registreert signalen van belemmerende omstandigheden voor kinderen en jongeren bij opvoeden en opgroeien. Het systeem wordt ook wel aangeduid als Verwijsindex risicojongeren. Het zorgt ervoor dat mogelijke hulpverlening aan een kind of gezin, soms door meerdere organisaties, goed op elkaar is afgestemd. Deze folder informeert u over wat het systeem voor kinderen en ouders betekent. Meer informatie over deze verwijsindex, deelnemers en gemeentelijke contactpersonen kunt u lezen op de website Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin in het Westerkwartier. Iedere gemeente heeft een Centrum voor Jeugd en Gezin CJG). Het CJG Westerkwartier is een samenwerkingsverband van de gemeenten Grootegast, Leek, Marum en Zuidhorn met het maatschappelijk werk, de jeugdgezondheidszorg (GGD), het jongerenwerk en MEE. Het CJG is een plek waar u als ouder/opvoeder kunt langskomen voor informatie, advies of hulp bij opgroei-, en opvoedvragen van uw kind. Het CJG biedt zelf (opvoed) ondersteuning tot het organiseren van specialistische hulp School en CJG Alle basisscholen hebben samenwerkingsafspraken gemaakt met het CJG. Deze afspraken zijn uitgewerkt in de ondersteuningsroute. Hierdoor is ondersteuning vanuit het CJG gegarandeerd wanneer blijkt dat dit door u en de school gewenst is. Om dit te kunnen realiseren heeft elke school een vast contactpersoon vanuit het CJG. Dit is altijd de sociaal verpleegkundige. Ouders kunnen ook zelf de sociaal verpleegkundige benaderen voor informatie en advies rondom opgroeien en opvoeden. Dit kan via het CJG of de school van uw kind. Soms zijn meerdere beroepskrachten betrokken bij uw kind. Dan is de afspraak dat we gebruikmaken van het systeem Zorg voor Jeugd. Er wordt dan een signaal afgegeven, een verzoek tot samenwerking. Op het moment dat er meerdere signalen over hetzelfde kind zijn, zorgt een coördinator voor de afstemming tussen betrokken beroepskrachten Dit leidt tot een snelle en goede 19

20 samenwerking en dat is minder belastend voor u en uw kind. Als ouder wordt u hier vooraf over geïnformeerd en is er toestemming nodig om over te gaan tot uitwisseling van informatie. Meer informatie en de folder over Zorg voor Jeugd vindt u op Uiteraard kunt u met al uw vragen ook altijd contact zoeken met de school, met de partners van het CJG, zoals het maatschappelijk werk, de sociaal verpleegkundige of jeugdarts in de school. Contact Met vragen over opvoeden bellen met de telefonische advisering van het CJG op nummer , of mailen naar: info@cjgwesterkwartier.nl. Het CJG is ook te vinden op internet: en op Op de site kunt u de openingstijden van de locaties in uw gemeente vinden, maar ook allerlei informatie over verschillende thema s, activiteiten en de meest gestelde vragen over opvoed-, en opgroeionderwerpen. Uiteraard kunt u ook de leerkrachten en begeleidsters vragen, ook zij zijn op de hoogte van het CJG Veiligheid en meldcode De wet bepaalt dat de school ten minste een veiligheidsbeleid (sociale, psychische en fysieke veiligheid) voert dat bestaat uit een samenhangende set van maatregelen gericht op preventie en op het afhandelen van incidenten, ingebed in het pedagogische beleid van de school en stevig verankerd in de dagelijkse praktijk (artikel 4c, WPO). Een school is veilig als de psychische, sociale en fysieke veiligheid van leerlingen niet door handelingen van andere mensen wordt aangetast. Voor alle NoorderBasis scholen is in maart 2017 een nieuw (digitaal) veiligheidsplan opgesteld, dat voldoet aan de wettelijke eisen. Dit plan omvat naast een algemene omschrijving van alle aspecten van veiligheid binnen de school een 25-tal protocollen, waaronder afspraken m.b.t. leerling-, personeels- en oudertevredenheidspeilingen, een protocol bij opvang van ernstige incidenten, de algemene schoolregels, een protocol tegen agressie, geweld, discriminatie en ongewenst seksueel gedrag, de meldcode huiselijk geweld, de klachtenregeling, een privacyreglement, een protocol medisch handelen en een BHV- en ontruimingsplan. Het volledige veiligheidsplan incl. protocollen ligt ter inzage op school. Anti pestbeleid en coördinator: Voor ouders en leerlingen is het van belang dat ze een laagdrempelig aanspreekpunt hebben binnen de school, wanneer er sprake is van een situatie waarin gepest wordt. Daarom schrijft artikel 4c, eerste lid, onderdeel c, van de WPO voor dat iedere school de navolgende taken op school belegt bij een persoon: coördinatie van het beleid in het kader van het tegengaan van pesten op school; fungeren als aanspreekpunt in het kader van pesten. Op onze school gebruiken we een protocol gedrag en de scholen van Noorderbasis hanteren ook een protocol tegen online pesten. Beide protocollen liggen ter inzage op school. Pestcoördinator op onze school is Juf J.Salomons 5.07 Kinderen en Veilig Internetten Onze school maakt steeds meer gebruik van het internet. Internet is een prachtig medium voor het onderwijs, maar je kunt ook ongewenste zaken tegenkomen. Onze school kiest er voor om kinderen bewust te leren omgaan met internet. Internetten op school vindt plaats binnen de schooltijd. Deze tijd is dus bestemd voor onderwijs. Kinderen mogen daarom als regel nooit zomaar op internet, maar altijd met een duidelijke internetopdracht. En als ze wel een wat vrijere internetopdracht hebben maken we gebruik van sites 20

21 en zoekmachines die speciaal voor kinderen bedoeld zijn. En er is toezicht. Dit kan door o.a. als leerkracht of ouder zicht te houden op het beeldscherm. Diens aanwezigheid en de mogelijkheid het beeldscherm te bekijken is vaak al genoeg om het bewust zoeken naar foute sites te voorkomen. Wanneer er ondanks alles toch iets verkeerds op het scherm verschijnt is het de taak van de leerkracht dit op een goede manier bespreekbaar te maken. Verder spreken we de volgende regels met de kinderen af: Ik zal nooit mijn persoonlijke informatie doorgeven op Internet zoals: mijn naam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van mijn ouders of het adres van mijn school zonder toestemming van mijn ouders/leraar; Ik vertel het mijn ouders/leraar meteen als ik informatie zie waardoor ik me niet prettig voel; Ik zal nooit afspreken met iemand die ik online op Internet heb ontmoet, zonder toestemming van mijn ouders/leraar; Ik zal nooit op -berichten een foto of iets anders van mijzelf over internet sturen zonder toestemming van mijn ouders/leraar; Ik zal nooit op -berichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg en ik vertel het meteen mijn ouders/leraar, zodat zij maatregelen kunnen nemen; 21

22 6. Ouders 6.01 Ouderbezoeken/ -contacten De school investeert in de betrokkenheid van ouders. Elk nieuw gezin wordt door 1 of meerdere leerkrachten bezocht. Ieder jaar organiseert de school één of meer ouderavonden. Er wordt dan een onderwerp behandeld dat met het onderwijs of de opvoeding te maken heeft. Gedurende het cursusjaar zullen de ouders weer in de gelegenheid gesteld worden om deel te nemen aan een open ochtend. Daarnaast zijn er de contactavonden, waar de ontwikkeling van de uw kind wordt besproken. Hiervoor kunt u zich intekenen bij de leerkracht of u wordt door de leerkracht uitgenodigd. In het kader van de Gouden Weken willen we aan het begin van het schooljaar met alle ouders spreken over wat uw kind nodig heeft in het kader van groepsvorming en het zich thuis voelen in de groep. De leerkrachten zijn voor en na schooltijd beschikbaar om een extra afspraak met u in te plannen. Twee keer per jaar krijgen de kinderen een rapport mee naar huis. Hiermee proberen we inzicht te geven in de ontwikkeling die de kinderen gedurende het schooljaar doormaken Betrokkenheid De school informeert ouders over van alles wat op de school gebeurt. Dat gebeurt door: - een webpagina op internet: - een tweewekelijkse digitale nieuwsbrief. Daarnaast is er de mogelijkheid om op een van de contactavonden te komen. Deze contactavonden zijn bedoeld om in gesprek te gaan met de leerkracht over uw kind. Deze gesprekken worden ingedeeld in blokken van 10 minuten. U kunt hiervoor worden uitgenodigd en u kunt zich hiervoor aanmelden Ouders en de school Voor een aantal zaken doet de school een beroep op ouders: educatieve excursies, schoolkamp, vervoer schoolreisjes, acties, schooltoernooien, sportdagen, schoolbibliotheek, overblijven, schoolfeesten, schoolschoonmaak, excursies, hulp in de onderbouw, klussendagen. Een aantal van de bovengenoemde activiteiten wordt gecoördineerd door de activiteitencommissie (AC) Informatie aan gescheiden ouders Met betrekking tot het geven van informatie aan gescheiden ouders houden we ons aan de wettelijke regels die door de overheid zijn gesteld. Noorderbasis heeft daarvoor een protocol. U kunt dit vinden op In hoofdlijnen komt het er op neer dat de directeur met de gescheiden ouders een gesprek heeft. In dit gesprek, waarbij als het kan beide ouders aanwezig zijn, willen we de communicatie tussen de school en de ouders regelen. Dit geldt ook wanneer een van de kinderen een voogd heeft. Er zal in zo n situatie met de voogd van het kind gesproken worden. Van deze gesprekken komt een verslag dat door de school ende ouders / de voogd wordt getekend. 22

23 6.05 Ouders en financiën Onderwijs kost geld. Gelukkig betaalt de overheid verreweg het grootste deel. Maar voor een aantal zaken moeten we een beroep doen op de ouders; anders kunnen we ze niet organiseren. Binnen onze schoolvereniging is, met instemming van de medezeggenschapsorganen, het volgende afgesproken Vrijwillige ouderbijdragen Voor diverse schoolactiviteiten vragen wij een bijdrage van de ouders. Het is een vrijwillige bijdrage; toelating van kinderen is niet afhankelijk van het betalen van die bijdrage. De ouderbijdrage is bestemd voor schoolreisjes, excursies, festiviteiten (christelijke feestdagen, Sinterklaas, verjaardagen), afscheid leerlingen en sportactiviteiten (sportdag). Om deze activiteiten te kunnen betalen vragen wij een bijdrage. Voor de ouderbijdrage geldt de volgende reductie- en kwijtscheldingsregeling. Er behoeft voor niet meer dan 3 kinderen te worden betaald en het maximum is 50 voor het eerste kind. Voor de tweede leerling uit hetzelfde gezin geldt een ouderbijdrage van 80% van de bijdrage die voor het eerste kind wordt betaald. Voor de derde leerling geldt een percentage van 60%. In bijzondere omstandigheden kan de schoolraad op verzoek van de wettelijke vertegenwoordiger voor een gedeelte of voor het geheel ontheffing verlenen betaling van de ouderbijdrage. De vrijwillige ouderbijdrage moet ten goede komen aan alle leerlingen. Ook aan leerlingen waarvoor niet is betaald. We mogen dus geen onderscheid maken tussen bijv. onderbouw en bovenbouw. De bijdragen worden centraal, dus vanuit het bestuurskantoor in Noordhorn, geïnd TSO (Tussenschoolse opvang) De TSO op onze school is als volgt geregeld: Ieder kind kan op school blijven eten. Deze TSOcommissie regelt de TSO door middel van een team van (ouder)vrijwilligers voor de groepen 1-8. Daarnaast worden alle ouders ingeroosterd om de TSO-ers te assisteren bij het spelen op het plein. Per gezin komt dit neer op ca. 7 keer per jaar Contributie Veel ouders zijn lid van de schoolvereniging. Leden betalen 25,- contributie per jaar. Van ouders die geen lid zijn van de schoolvereniging vragen wij hetzelfde bedrag als extra vrijwillige verenigingsbijdrage. Dit geld gebruiken wij o.a. voor leermiddelen die te maken hebben met onze identiteit: Bijbels, Psalm- en liedboeken en leer- en werkboeken van onze Bijbelmethode Levend Water. Deze bijdragen worden centraal geïnd. Noorderbasis is door de belastingdienst erkend als een ANBI instelling (Algemeen Nut Beogende Instelling). Dat betekent dat u voor de inkomstenbelasting giften aan Noorderbasis kunt opgeven als aftrekpost Goede doelen Iedere week zamelen we geld in voor een goed doel. Per jaar wordt bepaald waar het geld naar toe gaat. Zo hebben we de afgelopen jaren ingezameld voor onder andere de voedselbank en stichting Red een Kind Sponsoring Scholen kunnen zich laten sponsoren. Het geld wat hiermee verkregen wordt kan gebruikt worden voor het onderwijs en / of voor allerlei nevenactiviteiten en extraatjes. Wij staan dan ook niet afwijzend tegenover sponsoring. Wel vinden we dat dit in goede banen geleid moet worden. Daarom 23

24 is er een sponsorbeleidsplan gemaakt. Dit plan ligt op school ter inzage. Kort gezegd komt het er op neer dat sponsoring aan een aantal voorwaarden moet voldoen: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal. Ouders die klachten hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en niet akkoord gaan met de weder prestatie die aan de sponsoring verbonden is, kunnen een klacht indienen bij de klachtencommissie van de school 6.07 Klachtenregeling Of het nu om leerlingen gaat, om hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden, of om vrijwilligers, al degenen die bij de school betrokken zijn, kunnen klachten indienen over iets waar zij het niet mee eens zijn. Natuurlijk kunnen heel wat probleempjes en problemen in onderling overleg op de juiste wijze worden afgehandeld. Als iemand ergens niet tevreden over is, dan zal hij in eerste instantie naar degene toegaan die daarbij direct betrokken is. Dat is meestal de leerkracht of de schoolleider. Zij zullen dan proberen het probleem op te lossen; als het kan meteen, maar in ieder geval zo spoedig mogelijk. Eventueel kan de klacht ingediend worden bij de bovenschoolse directie of het bevoegd gezag (centraal bestuur). Als het probleem niet kan worden opgelost of als het gaat om een ernstig probleem, dan kan contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon van de school, eventueel na doorverwijzing door de contactpersoon van de school. Hun namen en adressen vindt u elders in de schoolgids. De school is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft de klager het recht daar een klacht in te dienen. De vertrouwenspersoon helpt zonodig hierbij. Gaat de klacht over mogelijk strafbare feiten, dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het doen van aangifte bij politie en justitie. De klacht moet worden ingediend bij het bevoegd gezag of bij de klachtencommissie. Vermoedens van seksuele intimidatie / misbruik moeten verplicht gemeld worden bij het bevoegd gezag. Die plicht hebben volgens de wet allen die aan de school verbonden zijn; ook de contactpersoon. Het bevoegd gezag neemt direct contact op met de vertrouwensinspecteur, waarbij wordt bekeken of er aangifte gedaan moet worden bij justitie. De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op school in te zien. Daarnaast is er in verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken, de mogelijkheid om bij de vertrouwenspersoon een exemplaar van de klachtenregeling aan te vragen WA-verzekering De school heeft via de Besturenraad een collectieve WA-verzekering afgesloten. Hiermee wordt aansprakelijkheid gedekt, waaronder ouderparticipatie (waaronder Tussen schoolse Opvang) en schoolreisjes/-kamp. Voor de leerlingen hebben we geen ongevallenverzekering. We vinden dit geen taak van de school. Ouders kunnen uiteraard zelf een dergelijke verzekering afsluiten. 24

25 7. Schooltijden, vakantie en verlofregeling 7.01 Schooltijden Maandag 08:45-12:00 uur en 12:45-15:00 uur. Dinsdag 08:45-12:00 uur en 12:45-15:00 uur. Woensdag 08:45-12:30 uur. Donderdag 08:45-12:00 uur en 12:45-15:00 uur. Vrijdag 08:45-12:00 uur en 12:45-15:00 uur. ( groep 1 en 2 vrij, groep 3 vrijdagmiddag vrij tot de kerstvakantie) Wij voldoen hiermee aan de wet, die voorschrijft dat de kinderen van de groepen 1 t/m 4 in totaal minimaal 3520 uur naar school moeten en de kinderen van de groepen 5 t/8 minimaal 4000 uur in totaal Vakantierooster en vrije dagen 1e schooldag 4-sep-17 2 studiedagen Vrijdagmiddag vrij Herfstvakantie 23-okt okt-17 Kerstvakantie 25-dec-17 5-jan-18 Voorjaarsvakantie 26-feb-18 2-mrt-18 Goede Vrijdag / Paasmaandag 30-mrt-18 2-apr-18 Meivakantie incl. Kdag 27-apr-18 4-mei-18 juni weekend 8 en 11 8-jun jun-17 Hemelvaart + vrijdag 10-mei mei-18 Pinkstermaandag 21-mei-18 vrijdag voor zo.vak 20-jul-18 Zomervakantie 23-jul-18 1-sep-18 Een lijst van activiteiten en vrije dagen wordt gepubliceerd op onze website: 25

26 7.03 Verlof buiten de schoolvakanties Het aanvragen van verlof moet schriftelijk gebeuren. De school heeft hiervoor een formulier. Onwettig verzuim moet door de schooldirecteur aan de leerplichtambtenaar worden gemeld. Een verzoek om extra schoolverlof kan worden ingewilligd als er sprake is van een van de volgende omstandigheden: - verhuizing binnen de gemeente voor ten hoogste 1 dag; - bij gezinsuitbreiding (geboorte, adoptie) voor ten hoogste 1 dag; - bij ernstige ziekte van (een van) de ouders; - overlijden van bloed- of aanverwanten t/m 3 e graad; - 1 e graad (vader, moeder) voor ten hoogste 4 dagen; - 2 e graad (broer, zus, opa, oma) voor ten hoogste 2 dagen; - 3 e graad ( oom, tante, neef, nicht) voor ten hoogste 1 dag; - voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten van de 1 e en 2 e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk in of buiten de woonplaats van belanghebbende wordt gesloten; - Bij 25, 40 of 50 jarig ambtsjubileum en het 12 1/2, 25, 40, 50 en 60 jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten van de 1 e en 2 e graad voor ten hoogste 1 dag; - viering van nationale feest- en gedenkdagen voor leerlingen uit culturele minderheden; - in geval van noodzakelijk vakantieverlof op medische of sociale indicatie van een van de gezinsleden; - voldoen aan wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de normale lesuren kan gebeuren; - andere dan hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen Ziekte Bij ziekte van uw kind verzoeken wij u dit voor schooltijd zelf door te geven. Dit kan telefonisch, schriftelijk of persoonlijk. Liever niet via een ander kind Verlof voor behandeling onder schooltijd Soms moeten kinderen langdurig therapie volgen of behandelingen ondergaan, die niet buiten de schooltijden kunnen worden gepland. Denk aan behandeling voor dyslexie, logopedie of andere therapieën. De school heeft hiervoor richtlijnen opgesteld. Als een behandeling niet buiten de schooluren kan plaatsvinden, vraagt u dat een maand van te voren schriftelijk aan bij de schoolleiding. We hebben hiervoor een formulier. In principe kan toestemming worden verleend voor maximaal een half jaar (deze periode kan op verzoek van de ouders worden verlengd) en 90 minuten per week (inclusief reistijd). Als het gaat om behandeling van Ernstige Enkelvoudige Dyslexie wordt verlof verleend voor maximaal 60 behandelingen. Bij belangrijke schoolevenementen of toetsen, te bepalen door de schoolleiding, dient u de afspraak met de behandelaar af te zeggen c.q. de afspraak te verplaatsen Schorsing en verwijdering Een leerling die de rust of veiligheid op school ernstig verstoort, kan worden verwijderd. Het moet gaan om herhaald wangedrag, dat onmiskenbaar een negatieve invloed heeft op andere leerlingen en een goede gang van zaken ernstig belemmert. De beslissing over toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen berust bij de directeur van de school, die daarvoor door het bevoegd gezag (het centraal bestuur) is gemandateerd. Voordat wordt besloten tot schorsing en/of verwijdering hoort het bestuur de betrokken groepsleerkracht. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bestuur ervoor heeft gezorgd heeft, dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Het complete toelatings-, schorsings- en verwijderingsprotocol ligt op school ter inzage en zal aan ouders worden overhandigd zodra schorsing of verwijdering in beeld dreigen te komen. 26

27 8. Overige informatie 8.01 Christelijke feestdagen De christelijke feestdagen krijgen op school uitgebreid aandacht. Eens per jaar vieren we Kerst, Pasen of Hemelvaart/Pinksteren met ouders en kinderen Hoofdluizen Regelmatig, vaak na een vakantie, zijn er op veel scholen uitbarstingen van hoofdluis. Het is verstandig het hele gezin regelmatig op hoofdluis te controleren. Jeuk op het hoofd kan wijzen op aanwezigheid van luizen en is extra reden voor controle. Mocht u hoofdluis constateren dan dient u dit bij school te melden. Wij kunnen dan (zonder uw naam te noemen) de andere ouders waarschuwen en hen voorzien van algemene informatie hoe te handelen ter voorkoming en bij constateren van hoofdluis. Na elke vakantie vindt er een luizencontrole plaats. Alle leerlingen worden dan gecontroleerd door het LuizenOpsporingsTeam (LOT). Het protocol vindt u op de website Tussen- en buitenschoolse opvang Tussenschoolse opvang (TSO) De TSO op onze school is als volgt geregeld: Ieder kind kan op school blijven eten. De TSO-commissie regelt de TSO door middel van een team van (ouder)vrijwilligers voor de groepen 1-8. Daarnaast worden alle ouders ingeroosterd om de TSO-ers te assisteren bij het spelen op het plein. Per gezin komt dit neer op ca. 7 keer per jaar. Kunt u een keer niet, dan dient u zelf voor vervanging te zorgen Buitenschoolse opvang Sinds 2007 zijn basisscholen verplicht de aansluiting tussen opvang en onderwijs te organiseren. De opvang wordt voor onze school verzorgd door externe opvangorganisaties. Ouders regelen zelf de inschrijving van hun kind bij de kinderopvangorganisatie. Op school zijn van beide organisaties brochures en aanmeldingsformulieren voor de buitenschoolse opvang beschikbaar. Verder kunt u via de internetsite van beide organisaties meer informatie vinden over de buitenschoolse opvang Schoolreisjes, excursies en schoolkamp De groepen 1-7 gaan ieder jaar op schoolreis. Groep 8 gaat op kamp. De kosten die dit met zich meebrengt worden betaald uit de ouderbijdrage Sportdagen Een keer per jaar doen de kinderen van groep 5-8 mee aan de sportdag van Noorderbasis in Leek. De kinderen doen dan voetbal, lijnbal en slagbal. De dag wordt afgesloten met een estafette tussen de deelnemende scholen De kinderen van groep 3-8 doen ook jaarlijks mee aan de Sportmiddag van de gemeente Grootegast. Ook wordt er regelmatig meegedaan aan voetbaltoernooien, zwemwedstrijden en nog meer leuke sporten Mobiele telefoon Wij begrijpen dat er redenen kunnen zijn dat u aan uw zoon of dochter een mobiel meegeeft. Op school mag deze niet gebruikt worden. Het mobieltje kan in de tas of inleveren bij de leerkracht. Ook foto s maken of filmpjes is niet toegestaan, dit i.v.m. de veiligheid en privacy van kinderen en leerkrachten. 27

28 9. Namen en adressen Een adressenlijst van leerlingen en ouders wordt separaat verstrekt Contactpersonen: Binnen de school: Vertrouwenspersoon: Deze zijn op school bekend De heer A. Bloemendal Reddingiusweg BJ Hoogkerk Tel Inspectie van onderwijs: publieksinformatie, postbus 51 (tel gratis) Vertrouwensinspecteur: Website: Jeugdverpleegkundige: GGD Grootegast, Klachtencommissie: Klachtencommissie voor Gereformeerd Primair en Voortgezet Onderwijs p/a Marinus Postlaan PB Kampen 28

29 Bezoekadres: Industrieweg 22, 9804 TG Noordhorn Postadres: Postbus 6, 9800 AA Zuidhorn Tel Algemeen bestuur Naam Woonplaats Functie Koos van der Velden Drachten Voorzitter Klaas van der Ploeg Zuidhorn Vicevoorzitter Jan Bouwkamp Haren Algemeen lid Chris Mossel Schildwolde Penningmeester Annemarie Heidema Leek Algemeen lid/ambtelijk secretaris Jaap van der Heide Ureterp Algemeen lid Dagelijks bestuur Roelof van den Berg Assen Bestuurder Ledenadministratie Mw. G. de Roo Ambtelijk secretaris GMR Oudergeleding school functie aftredend Jetze van der Veen De Fontein voorzitter Buitenpost 2018 Simone Heemstra-de Wit De Triangel Groningen 2019 Erik Baas De Rank Roden 2019 Personeelsgeleding Jeanet Schipper Het Mozaïk Haren 2020 Marjen Krijgsheld-Bijker De Steiger Groningen 2018 Jillie Doorten-van der Vinne De Meerpaal Groningen 2018 Boudewijn Vonck Joh. Bogerman Grootegast