Buurten met erfgoed. De kracht van de schoolomgeving

Transcriptie

1 Buurten met erfgoed De kracht van de schoolomgeving Buurten met erfgoed 1

2 Onbemind Bij ons niks te zien Lesbronnen onaangepast Leerkrachten wonen niet meer in de schoolbuurt Buurten met erfgoed 2

3 Niet dringend Opbod aan educaties Didactisch/pedagogische kansen Inspectie: belang van de omgeving Wereldoriëntatie niet geliefd Buurten met erfgoed 3

4 Reizen in de schoolbuurt Leefwereld van de leerlingen Een staal van de grotere omgeving Bron van leerprikkels Handboek van de werkelijkheid Goedkoop Opbouw van expertise Burgerschapsvorming Goede relatie met de buurt Brede school Buurten met erfgoed 4

5 Buurten Elke buurt heeft haar verhaal Aansluiting bij omgevingseducatie De buurt leren lezen : eigen omgeving andere omgevingen Grote Wereld Wereldburger worden begint met de aandacht voor de eigen omgeving: Think globally, act locally Buurten met erfgoed zet de school in de buurt en brengt de buurt in de school Buurten met erfgoed 5

6 Lesmateriaal ligt op straat Met andere ogen naar de omgeving kijken Omgaan met verwondering, emotie, exploratie, zingeving, visie- en talentontwikkeling, identiteit, betrokkenheid, burgerzin Aansluiting bij Educatie voor Duurzame Ontwikkeling: leefbaarheid, bedreigingen, behoud, kansen, belangen, complexiteit Dialoog tussen generaties Diversiteit en interculturaliteit: ieder heeft zijn eigen verhaal Oude en nieuwe methodieken en werkvormen: verhalen, kritisch en creatief denken, systeemdenken, filosoferen, kunstinitiatie, nieuwe media, omgevingsboek Buurten met erfgoed 6

7 Erfgoed? Onroerend Roerend en immaterieel Natuurlijk Persoonlijk: achtergronden Buurten met erfgoed 7

8 Wit Blad Geen gesneden brood 2 de graad lager onderwijs Twee partners: leerkrachten en lokale, regionale erfgoeddeskundigen Procesbegeleiding Proefprojecten met basisscholen Buurten met erfgoed 8

9 Uittesten Proefprojecten met basisscholen in en Beleving lokale erfgoed Leerkrachten en erfgoedpartners Methodiek van het lege blad: bottom up Creatieve begeleiding Startdag: welk erfgoed, welke methodieken, welke instrumenten? Wat willen we bereiken? Buurten met erfgoed 9

10 Uitdiepen Proefprojecten met pilootgemeenten in en Alle basisscholen Startdag en drie opvolgsessies Lokaal/regionaal anker Vier vaardigheden van Cultuur in de Spiegel: waarnemen, verbeelden, conceptualiseren, analyseren Buurten met erfgoed 10

11 Stappen Wat willen we met ons erfgoedtraject bereiken? Welk thema kiezen we en welk erfgoed zetten we hierbij in? Welke lessen of activiteiten werken we hiervoor uit? Welke instrumenten zetten we hierbij in? Hoe maken we onze activiteiten spannender, origineler, creatiever? Wat betekenen onze ervaringen voor onze toekomstige erfgoedwerking en de school in het algemeen? Buurten met erfgoed 11

12 Pilootgemeente Nevele Erfgoedschatten in de schoolbuurt 6 van de 7 basisscholen Regionale spil: Erfgoedcel Meetjesland Erfgoedpartners: HK Land van Nevele, lokale musea, MOS Oost-Vlaanderen Buurten met erfgoed 12

13 Pilootgemeente Geraardsbergen Focus op het landschap 4 basisscholen rond Raspaillebos Aansluiting bij project Open Kaart van Kenniscentrum Milieu en Natuur De Helix Trage Wegen Erfgoedpartners: HK Gerardimontum, Regionaal Landschap Vlaamse Ardennen Buurten met erfgoed 13

14 Pilootgemeente Sint-Pieters-Leeuw Focus op culturele vaardigheden uit Cultuur in de Spiegel 7 van de 9 basisscholen Regionale spil: Erfgoedcel Pajottenland Zennevallei Erfgoedpartners: Gemeentelijke dienst Toerisme en Erfgoed, Werkgroep De Vrede Buurten met erfgoed 14

15 Pilootgemeente Beernem Wat willen we bereiken? Hoe integreren we de 4 culturele vaardigheden in ons erfgoedproject? 6 van de 8 basisscholen Elke school diept een erfgoedthema uit: station, kasteel, cinema, straatnamen Lokale spil: gemeentelijke cultuurbeleidscoördinator Erfgoedpartners: HK Bos en Beverveld, Cultuurhistorische kring Sint-Joris, Interregionale dienst archeologie Raakvlak, MOS West- Vlaanderen, Bezoekerscentrum Bulskampveld Buurten met erfgoed 15

16 Slaagkansen Vraag je af wat je met je leerlingen wil bereiken? Ga niet uit van je eigen interesse Trek met de leerlingen op onderzoek Doorloop drie fasen: motivatiefase, actiefase, verwerkingsfase Zorg voor variatie: hart, handen, hoofd Bewaak het leerrendement Gebruik hedendaagse tools: digitaal omgevingsboek, geocaching, LOMAP Ga niet voor een eenmalig project Buurten met erfgoed 16

17 Partners Agentschap Onroerend Erfgoed Faro CANON Cultuurcel Educatie Duurzame Ontwikkeling Heemkunde Vlaanderen Herita Erfgoedcel Pajottenland Zennevallei Mooss vzw + De Bardijnen Buurten met erfgoed 17

18 Toekomst? Buurten met erfgoed 18

19 Meer Buurten? Handleiding Dieper dan Shakespeare, hoger dan de kathedraal Draaiboek Buurten met erfgoed en/buurten-met-erfgoed/ Buurten met erfgoed 19