Observatielijst voor klassieke lessen

Transcriptie

1 Observatielijst voor klassieke lessen Gewaardeerd op een 5-punts schaal wordt een aantal uitspraken gedaan. 1 = komt niet voor 2 = komt soms voor 3 = komt voor 4 = komt vaak voor 5 = komt altijd voor Na de uitspraken wordt per component een toelichting gegeven A Beginsituatie Houdt de leraar rekening met de toestand van de groep, situatie van zijn leerlingen, eerder besproken leerstof, lesmoment op de dag en andere factoren? 1 individuele leerlingen 2 groep 3 leerstof 4 tijdstip van de les B Doelstellingen Geeft de leraar aan wat hij gaat doen en wat hij met zijn leerlingen bereikt wil hebben na de les? Geeft hij aan wat de leerlingen gedaan moeten hebben aan het einde van de les? 1 programma 2 leerdoelen 3 verwoording van doelen Observatielijst voor klassieke lessen bij Handboek voor leraren 1 / 5

2 C Effectiviteit van de eerste lesfase Komt de leraar tot een verhelderende instructie en een goede verwerkingsopdracht in deze eerste fase van de les? 1 contact met de groep 2 refereert aan gemaakt huiswerk 3 prikkelt de leerbehoeften bij leerlingen 4 noemt de relevantie van de leerstof 5 geeft noodzaak van oefeningen aan 6 geeft aan welk materiaal of leerboeken gebruikt worden 7 ziet toe op beoogde handelingen van leerlingen D Kern Hoe zorgt de leraar dat leerlingen aandachtig blijven of gefocust aan hun opdrachten werken? 1 bouwt de leerstof gestructureerd op en herhaalt regelmatig 2 geeft duidelijk begin (nieuw) kernpunt aan 3 behandelt de stof in het juiste tempo 4 geeft duidelijk aan wat en hoe de leerling met de opdracht aan de slag moet 5 inventariseert regelmatig wat tot dan toe is behandeld 6 controleert of stof begrepen is en toegepast kan worden Observatielijst voor klassieke lessen bij Handboek voor leraren 2 / 5

3 E Afsluiting Op welke manier sluit de leraar de les af? Blikt hij terug of kijkt hij ook vooruit met zijn groep leerlingen? 1 herhaalt de belangrijkste punten of laat deze punten herhalen 2 komt op de doelstellingen terug 3 vertelt wat in de komende les aan de orde komt 4 geeft huiswerk op of facultatief oefeningen F Klassenmanagement Op welke manier geeft de leraar leiding aan deze klas leerlingen? Wat doet hij om leerlingen samen of individueel te laten werken? 1 kijkt regelmatig de klas in en ziet wat er gebeurt in de klas 2 stelt vragen aan leerlingen om te checken of zij begrepen hebben wat wordt uitgelegd 3 geeft gelegenheid aan leerlingen om vragen te stellen 4 beantwoordt vragen adequaat 5 laat leerlingen elkaar helpen of corrigeren 6 corrigeert direct (ordeverstorend) leerling-gedrag 7 legt niet op alle slakken zout, negeert bepaalde situaties 8 betrekt álle leerlingen bij de les, geeft soms beurten 9 geeft leerlingen voldoende gelegenheid aantekeningen te maken 10 loopt rond en ziet wat leerlingen uitvoeren, ook op papier. Observatielijst voor klassieke lessen bij Handboek voor leraren 3 / 5

4 G Ondersteunend gedrag Hoe komt de leraar over op leerlingen? Op welke manier communiceert hij met zijn leerlingen? 1 blikrichting 2 mimiek en houding 3 gebaren (ondersteuning van betoog, b.v. aanwijzen op bord) 4 beweging 5 persoonlijk voorkomen 6 stemgebruik: articulatie en intonatie 7 verstaanbaarheid 8 navolgbare spreeksnelheid 9 formuleert helder en eenvoudig 10 laat functionele stiltes vallen H Gebruik onderwijsleermiddelen Welke onderwijsleermiddelen zet de leraar in om instructies te geven of oefeningen te laten uitvoeren door leerlingen? 1 gebruik van het bord beamer - smartboard 2 gebruik van de overheadprojector 3 gebruik leerboek(en) 4 gebruik van YouTube-beelden of dvd s 5 gebruik van concrete voorbeelden of voorwerpen Observatielijst voor klassieke lessen bij Handboek voor leraren 4 / 5

5 I Betrokkenheid Is de leraar betrokken bij zijn leerlingen? Is hij geïnteresseerd in zijn leerlingen, voor tijdens en na de les? 1 toont belangstelling voor leerlingen 2 geeft leerlingen complimenten 3 haakt in op actuele situaties die zich bij leerlingen voordoen 4 wijst leerlingen op regels en fatsoensnormen 5 varieert in werkvormen voor leerlingen 6 past bepaalde instructies aan of geeft nogmaals instructie 7 informeert bij zorgteam bij vragen of adviezen 8 neemt contact op met ouders indien nodig 9 spreekt vrienden of familie als een leerling problemen heeft Observatielijst voor klassieke lessen bij Handboek voor leraren 5 / 5