Verdieping: De machtigste president
|
|
- Annelies Christiaens
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Verdieping: De machtigste president Korte omschrijving werkvorm Iedere leerling krijgt in deze werkvorm de rol van president van een voorlopig nog onbekend land. Op basis van de landeninformatie die iedere leerling krijgt, bepaalt iedere president waarom hij machtig is. In groepjes van vijf presidenten wordt er gesnoefd : wie heeft de meeste macht? Het is de bedoeling dat ieder groepje (na het snoeven) bepaalt wie van hen het machtigst is en waarop deze macht is gebaseerd. Via deze werkvorm komen leerlingen in aanraking met verschillende presidentiële stelsels. Leerdoelen Leerlingen begrijpen dat er verschillen zijn in de hoeveelheid macht van een president in diverse presidentiële stelsels. Leerlingen kennen het verschil tussen een parlementair en een presidentieel stelsel. Leerlingen kunnen enkele kenmerken van een presidentieel stelsel noemen. Bronnen NRC: Volkskrant: Trouw: Benodigdheden Voor iedere leerling een (naam)bordje. Bij 30 leerlingen: 6 keer de letter A t/m E. Voor iedere leerling een werkblad Voor elk groepje een set informatiebladen over vijf verschillende landen. Let op: Op het moment van de ontwikkeling van deze werkvorm was de uitslag van het Turkse referendum niet bekend. U kunt uiteraard deze werkvorm na het referendum ook uitvoeren met vier landen in plaats van vijf landen. Kies dan voor de vorm van Turkije die past bij de actuele situatie en laat de andere vorm van Turkije buiten beschouwing. Duur minuten Handleiding 1. Maak groepjes van vijf leerlingen. Ieder groepje neemt plaats aan de groepstafel. Plaats bij iedere leerling een naambordje met een A, een B, een C, een D, of een E. Tip: Om sfeer te creëren, kunt u doen alsof de leerlingen bij een diner van de Verenigde Naties zijn en dat dit de tafelschikking is Leid de werkvorm in met een korte uitleg over de verschillen tussen een (semi-) presidentieel stelsel en een parlementair stelsel. U kunt hiervoor onderstaande voorbeeldinleiding gebruiken. - Sluit af met de conclusie dat er in Nederlandse lesboeken relatief veel aandacht is voor
2 het parlementaire stelsel. Deze werkvorm gaat juist over democratische stelsels met een president: 1) het presidentiële stelsel of 2) het semi-presidentiële stelsel. Zeg dat u na de werkvorm terug zult komen op deze twee presidentiële stelsels. Voorbeeldinleiding: De ene democratie is de andere niet. Er bestaan grote verschillen tussen landen in de manier waarop de wetgevende en de uitvoerende macht zijn ingericht en hoe zij worden samengesteld. Er zijn drie hoofdgroepen van democratische stelsels: 1) een parlementair stelsel 2) een presidentieel stelsel 3) een semi-presidentieel stelsel Welk stelsel hebben we in Nederland? Kan iemand zijn of haar keuze toelichten? Als leerlingen hier (nog) niet goed uitkomen, kunt u de volgende vragen stellen: - Heeft Nederland een president? Nee, Nederland heeft wel een minister-president (premier). De minister-president is de eerste minister onder gelijken; we noemen hem de regeringsleider. Ministers en staatssecretarissen (het kabinet) vormen samen de uitvoerende macht. - Is Nederland een republiek? Nee, we noemen Nederland een constitutionele monarchie en een parlementaire democratie. Een republiek is een term die past bij een presidentieel of een semipresidentieel stelsel. Nederland heeft geen (semi-)presidentieel stelsel, maar een parlementair stelsel. - Hoe wordt de regering in Nederland gevormd? In Nederland vinden verkiezingen plaats om het parlement samen te stellen. Op grond van de uitslag van die verkiezingen wordt een regering gevormd. Daarvoor is een meerderheid van de zetels in het parlement nodig. In sommige parlementaire stelsels heeft meestal één partij de meerderheid, in Nederland moeten verschillende partijen meestal samenwerken om een meerderheid te vormen. Dit komt onder andere door ons kiesstelsel (evenredige vertegenwoordiging in plaats van een districtenstelsel). - Wat houdt de vertrouwensregel in? In een parlementair stelsel moet de regering het vertrouwen hebben van de meerderheid van het parlement. Die meerderheid kan de regering ook naar huis sturen. In zo n geval worden dan vaak nieuwe verkiezingen gehouden. 3. Vertel dat iedere leerling zich in mag leven in de rol van president. Van welk land zij president zijn is niet bekend. Geef iedere leerling een werkblad en een informatieblad over een land. De leerling bij het bordje A krijgt de omschrijving van land A, etc. 4. Laat de leerlingen in ca. 5 minuten de vragen a, b en c van het werkblad (in stilte) invullen. Het is belangrijk dat de leerlingen geheim houden welk land ze hebben. NB: vraag c sluit aan bij de eindtermen van maatschappijwetenschappen (over machtsbronnen). Bij andere vakken kunt u deze vraag eventueel overslaan of uw leerlingen op weg helpen.
3 5. Vertel na deze individuele voorbereiding dat ieder groepje twee opdrachten heeft. a. Zoek uit hoeveel macht iedere president heeft en waarop deze macht gebaseerd is. b. Zoek uit wie van welk land president is. 6. Leg uit dat er twee rondes zijn. Ronde 1: Snoeven (5-10 minuten) Iedere president (van de landen A, B, C, D, E) gaat snoeven : hij schept op hoeveel macht hij heeft en waarom. Ronde 2: Ranken (5-10 minuten) Ieder groepje bespreekt de vraag welke president de meeste macht heeft en waarop deze macht is gebaseerd. 7. Start ronde 1: snoeven. Houd de tijd bij en maak duidelijk wanneer de tijd om is. 8. Start ronde 2: ranken. Geef iedereen ca. 5 minuten de tijd om de vragen d en e van het werkblad in te vullen. Nu mag er in het groepje overlegd worden. Tip: Klassen met veel kennis over internationale machtsverhoudingen zou u in deze ronde ook de opdracht kunnen geven om te raden welke landen horen bij de letters A t/m E. 9. Bespreek plenair de uitkomsten per groepje. - Schrijf van ieder groepje op het bord hoe ze de landen (A t/m E) hebben gerankt. Welke president heeft volgens de verschillende groepjes de meeste macht en waarom? - Voor welke landen zouden deze letters staan? Hebben de leerlingen een idee? 10. Geef met behulp van het antwoordmodel de correcte landen en machtsbronnen. Uitkomst overleg Er is niet per definitie een goed of fout antwoord bij de uitkomst van de verschillende groepjes. Het belangrijkst is dat hun keuze goed wordt onderbouwd. Zo kan het zijn dat binnen een groepje een leerling door goede argumenten en overtuigingskracht de president van Frankrijk verkozen krijgt als meest machtige, ook al is dat niet de meest logische optie. Landen Land A: Rusland Land B: Frankrijk Land C: Turkije (bij referendumuitslag Nee) Land D: Verenigde Staten Land E: Turkije (bij referendumuitslag Ja) Machtsbronnen Bij ieder land is er sprake van twee machtsbronnen: 1) formele bevoegdheden en 2) mandaat (democratische steun). Op basis van de landeninformatie kun je niet weten of een president ook andere machtsbronnen heeft, zoals: charisma, geld of vermogen, geweld (bijv. leger of geheime politie), overtuigingskracht, status of aanzien, kennis of informatie.
4 11. Leg tot slot aan de hand van onderstaande toelichting uit wat er wordt bedoeld met de termen presidentieel en semi-presidentieel stelsel. Vraag de leerlingen daarna om de verschillende landen (A t/m E) te koppelen aan deze termen. Let op: de positie van Turkije (met name bij een nee in het referendum) is niet zo eenvoudig (zie onder). Een presidentieel stelsel land D (Verenigde Staten) en land E (Turkije na een ja ) De scheiding tussen wetgevende en uitvoerende macht vertaalt zich in sommige landen in aparte verkiezingen voor beide machten. Er wordt niet alleen een parlement gekozen, maar ook een president die hoofd van de regering is. De president heeft door die verkiezingen een eigen machtsbasis. Hij stelt zelf een regering samen, die niet afhankelijk is van een meerderheid in het parlement. Dat betekent ook dat de regering niet door het parlement naar huis kan worden gestuurd. De regering wordt rechtstreeks geleid door de president. Wel heeft deze regering voor belangrijke politieke besluiten een meerderheid nodig in het parlement. De regering moet dus wel samenwerken met het parlement. Een semi-presidentieel stelsel land A (Rusland), land B (Frankrijk) en land C (Turkije na een nee ) 1 Een semi-presidentieel stelsel is een mengvorm van een presidentieel stelsel en een parlementair stelsel (semi = half). De uitvoerende macht bestaat niet alleen uit een door de bevolking gekozen president, maar omvat ook een minister-president (premier). De regering is afhankelijk van een meerderheid in het parlement. Als de president en de minister-president van dezelfde politieke partij zijn, kunnen ze samenwerken bij wetgeving en in de uitvoering van beleid. Maar het kan ook gebeuren dat ze lid zijn van verschillende partijen en dat ze vooral rivalen van elkaar zijn. De macht van de president wordt in zo n geval kleiner en die van de premier groter. Toelichting op de positie van Turkije Bij een ja in het referendum Er is discussie over de machtspositie van de president in Turkije bij een uitslag ja in het referendum van 16 april Deskundigen op het gebied van politieke stelsels zeggen dat de macht van de Turkse president groter zal worden dan die van de Amerikaanse of Franse president. 2 Er zou sprake zijn van een hyperpresidentialisme, met het risico dat Turkije verwordt tot een ondemocratisch regime. 3 Omdat president Erdogan het ambt van premier wil opheffen en zelf dan regeringsleider wordt, is Turkije (na een ja in het referendum) 1 Formeel heeft Turkije nu een parlementair stelsel, met slechts een ceremoniële rol voor de president. In de praktijk heeft Erdogan echter meer dan een ceremoniële rol. Daarom is Turkije bij een nee in het referendum toch bij het semi-presidentiële stelsel geplaatst. Zie ook de toelichting op Turkije. 2 Zie: bezocht op 11 april Zie: idem. De Tsjechische jurist Veronika Bilkova waarschuwt dat het politieke systeem in Turkije kan degenereren in een illiberale democratie, of erger, een autoritair en persoonlijk regime.
5 ingedeeld bij het presidentieel stelsel. Bij een nee in het referendum Op dit moment heeft president Erdogan formeel gezien (slechts) een ceremoniële functie. Hij is staatshoofd en de premier is regeringsleider. Erdogan is wel democratisch gekozen als president, maar hij moet vooral de eenheid van de staat symboliseren en staatsbezoeken afleggen of presidenten van andere landen ontvangen. Formeel heeft Erdogan dus geen uitvoerende macht. Dit is dus anders dan in een semi-presidentieel stelsel. Bij een nee in het referendum blijft alles bij het oude en zouden we Turkije officieel moeten categoriseren als een parlementair stelsel. Echter, in de praktijk heeft president Erdogan meer dan een ceremoniële rol. Daarom is Turkije bij een nee in het referendum toch bij het semipresidentiële stelsel geplaatst.
6 Werkblad: De machtigste president Gefeliciteerd! Jij bent door een meerderheid van het volk gekozen als de nieuwe president van jouw land. Nu zijn er in de wereld wel meer presidenten. De ene president heeft meer te zeggen dan de andere. Jij bent als kersverse president nu wel nieuwsgierig hoeveel macht de andere presidenten hebben. Misschien ben jij wel de machtigste president van allemaal? a) Lees de beschrijving van jouw land. b) Gebruik de informatie over jouw land om twee argumenten te bedenken waarmee jij de andere presidenten kan overtuigen dat JIJ de meeste macht hebt. Schrijf deze hieronder op. Deze twee argumenten kun je straks inbrengen in ronde 1 ( snoeven ). Argument 1: Argument 2: c) Op welke machtsbron(nen) is jouw macht vooral gebaseerd? _ d) In ronde 2 bepaal je in overleg met de andere presidenten wie in jullie groep de meeste macht heeft. Wie is de machtigste president? e) Van welk land denk jij de president te zijn?
7 Beschrijving land A Parlement Het parlement wordt via algemene verkiezingen elke vier jaar gekozen. Het land kent meerdere partijen; één partij heeft in het parlement de absolute meerderheid. President De president wordt via algemene verkiezingen gekozen en mag maximaal twee aansluitende termijnen van zes jaar aanblijven. De president benoemt de premier en kan leden van de regering ontslaan. Hij kan zonder het parlement nieuwe wetten invoeren. De president mag decreten uitvaardigen die de kracht hebben van een wet zolang ze geen invloed hebben op al bestaande wetten en verdragen. De president mag referenda uitschrijven. De president mag het parlement ontbinden. Grondrechten Er is geen vrijheid van pers en geen vrijheid van meningsuiting. Belediging van het staatshoofd kan bestraft worden zonder eerlijk proces. Praktijk De president van land A won de verkiezingen met 63% van de stemmen. Er waren demonstraties, omdat mensen vonden dat er fraude zou zijn gepleegd tijdens de stemming. Bij de presidentsverkiezingen werd een aantal presidentskandidaten van de oppositie niet toegelaten.
8 Beschrijving land B Parlement Het parlement wordt via algemene verkiezingen elke vijf jaar gekozen. De macht van het parlement is beperkt tot bepaalde onderdelen van het beleid. Het land kent meerdere partijen; één partij heeft in het parlement de absolute meerderheid. President De president wordt via algemene verkiezingen gekozen en mag maximaal twee aansluitende termijnen van vijf jaar aanblijven. De president wijst de minister-president aan; die moet wel het vertrouwen hebben van een meerderheid van het parlement. De regering mag in sommige gevallen decreten uitvaardigen die de kracht hebben van een wet. De president mag soms het kabinet ontbinden (als dat nog van zijn/haar voorganger is). De president kan een referendum uitschrijven. Grondrechten Er is vrijheid van pers en vrijheid van meningsuiting. Praktijk Als de president en de premier allebei van dezelfde partij zijn, heeft de president van land B in de praktijk de meeste macht. Als de president en de premier van verschillende partijen zijn, is de macht van de president een stuk minder.
9 Beschrijving land C Parlement Er worden om de vier jaar parlementsverkiezingen gehouden. De wetgevende macht ligt bij het parlement. Het land kent meerdere partijen; één partij heeft in het parlement de absolute meerderheid. Sommige partijen mogen niet aan de verkiezingen deelnemen. President Om de vijf jaar kiest de bevolking een president. De president kan één keer worden herkozen. De president heeft vooral een ceremoniële functie. De uitvoerende macht ligt bij de regering onder leiding van de premier. De president keurt de benoeming goed van de premier. De president kan het parlement bijeenroepen wanneer hij dat nodig vindt. Grondrechten Er is geen vrijheid van pers en geen vrijheid van meningsuiting. Belediging van het staatshoofd kan bestraft worden zonder eerlijk proces. Praktijk De president van land C is al drie keer minister-president geweest. En ook al heeft de president niet veel formele bevoegdheden, hij oefent als leider van de grootste politieke partij wel grote invloed uit op de regering.
10 Beschrijving land D Parlement Het parlement bestaat uit twee Kamers en wordt elke twee jaar (deels) gekozen door de bevolking. Het land kent meerdere partijen, twee grote partijen domineren de politiek. Het parlement kan de president bij ernstig wangedrag via een noodprocedure afzetten. President De president wordt via getrapte verkiezingen gekozen en mag maximaal twee aansluitende termijnen van vier jaar aanblijven. De president is ook regeringsleider; er is geen minister-president (premier). De president kan de ministers zelf benoemen en ontslaan. De president mag decreten uitvaardigen die de kracht hebben van een wet. De president kan een veto uitspreken over door het parlement aangenomen wetten. Hij spreekt het parlement slechts één maal per jaar toe. De president kan het parlement niet ontbinden. Grondrechten Er is vrijheid van pers en vrijheid van meningsuiting. De president wordt door zijn tegenstanders voor van alles en nog wat uitgemaakt zonder dat hier straffen op staan. Praktijk Het land is verdeeld in grote regio s die veel eigen rechten en bevoegdheden hebben. De president en de regering gaan alleen over nationale kwesties.
11 Beschrijving land E Parlement Het land kent meerdere partijen; één partij heeft in het parlement de absolute meerderheid. Het parlement mag geen moties van wantrouwen indienen tegen de president en kan geen vragen stellen aan de president. Elke vijf jaar zijn er verkiezingen, tegelijkertijd voor het parlement en de president. President De president wordt via algemene verkiezingen gekozen en mag maximaal twee aansluitende termijnen van vijf jaar aanblijven. De president is ook regeringsleider; er is geen minister-president (premier). De president kan ministers en plaatsvervangers benoemen en ontslaan. De president mag decreten uitvaardigen die de kracht hebben van een wet. Ook stelt hij de begroting van het land vast. De president kan wetten van het parlement verwerpen (vetorecht). De president mag het parlement ontbinden. Grondrechten Er is geen vrijheid van pers en geen vrijheid van meningsuiting. Belediging van het staatshoofd kan bestraft worden zonder eerlijk proces. Praktijk De president is al drie keer minister-president geweest. En een aantal jaren staatshoofd zonder veel formele bevoegdheden, maar wel met grote invloed op de regering.
12 Antwoordmodel Uitkomst overleg Er is niet per definitie een goed of fout antwoord bij de uitkomst van de verschillende groepjes. Het belangrijkste is dat hun keuze goed wordt onderbouwd. Zo kan het zijn dat binnen een groepje een leerling door goede argumenten en overtuigingskracht Frankrijk verkozen krijgt als de meest machtige president. Landen Land A: Rusland Land B: Frankrijk Land C: Turkije (bij referendumuitslag Nee) Land D: Verenigde Staten Land E: Turkije (bij referendumuitslag Ja) Mogelijke machtsbronnen Bij ieder land is er sprake van twee machtsbronnen: 1) formele bevoegdheden - wat mag de president officieel allemaal doen? Hoe meer bevoegdheden een president heeft, hoe meer macht hij of zij heeft. 2) mandaat - hoe populair is de president, hoeveel mensen hebben op deze president gestemd? Als een overgrote meerderheid van de bevolking voor deze president heeft gestemd, kan hij/zij meer macht uitoefenen dan als hij/zij maar net had gewonnen. Op basis van de landeninformatie kun je niet weten of een president andere machtsbronnen heeft, zoals: charisma, geld of vermogen, geweld (bijv. leger of geheime politie), overtuigingskracht, status of aanzien, kennis of informatie.
DEBAT. Debat over het Amerikaanse kiesstelsel OMSCHRIJVING
Debat over het Amerikaanse kiesstelsel OMSCHRIJVING De leerlingen gaan met elkaar in debat over verschillende aspecten van het Amerikaanse kiesstelsel. De leerlingen bereiden zich voor door middel van
Nadere informatieDEBAT DEBAT OVER HET AMERIKAANSE KIESSTELSEL HANDLEIDING OMSCHRIJVING
OVER HET AMERIKAANSE KIESSTELSEL OMSCHRIJVING De leerlingen gaan met elkaar in debat over verschillende aspecten van het Amerikaanse kiesstelsel. De leerlingen bereiden zich voor door middel van de expertmethode:
Nadere informatieLestips & werkvormen over de Amerikaanse
Verkiezingen in de VS, verkiezingen in Nederland OMSCHRIJVING De Verenigde Staten en Nederland zijn beide een democratie; toch zijn er grote verschillen tussen deze twee landen. In deze werkvorm gaan leerlingen
Nadere informatieDEBAT. Debat over het Amerikaanse kiesstelsel OMSCHRIJVING
Debat over het Amerikaanse kiesstelsel OMSCHRIJVING De leerlingen gaan met elkaar in debat over verschillende aspecten van het Amerikaanse kiesstelsel. De leerlingen bereiden zich voor door middel van
Nadere informatieInstructie: Landenspel light
Instructie: Landenspel light Korte omschrijving werkvorm In dit onderdeel vormen groepjes leerlingen de regeringen van verschillende landen. Ieder groepje moet uiteindelijk twee werkbladen (dus twee landen)
Nadere informatieDebat: Het Duitse kiesstelsel is beter dan dat van Nederland
Debat: Het Duitse kiesstelsel is beter dan dat van Nederland Korte omschrijving werkvorm: De leerlingen gaan met elkaar in debat over de stelling: Het Duitse kiesstelsel is beter dan dat van Nederland.
Nadere informatieKijktip: Waar gáát dit over?
Kijktip: Waar gáát dit over? Korte omschrijving werkvorm Leerlingen beantwoorden een aantal kijkvragen over een filmpje van NOS op 3 dat u in de klas afspeelt. Zo krijgen ze zicht op de vraag waar het
Nadere informatieKONING OF PRESIDENT?
ONING OF RESIDENT? ARIL 2015 AAN DE SLAG MET #3 WAT HEB JE NODIG? Werkblad 1 en 2 (uitgeprint) DE WERVORM IN HET ORT In de Verenigde Staten lopen kandidaten zich warm voor de presidentscampagne, met Hillary
Nadere informatieBelangen: Wel of niet ingrijpen in Syrië?
Belangen: Wel of niet ingrijpen in Syrië? Korte omschrijving werkvorm: Leerlingen moeten zich inleven in een permanent lid van de Veiligheidsraad van de VN. Ze gaan aan de slag met het vraagstuk of de
Nadere informatieVerdieping Hoe zorg je dat er meer mensen stemmen?
Verdieping Hoe zorg je dat er meer mensen stemmen? Korte omschrijving werkvorm De staatscommissie parlementair stelsel heeft voorstellen gedaan voor meer betrokkenheid van burgers bij de democratie: Ten
Nadere informatieMonarchie! vmbo. Leerdoel De leerlingen zien welke taken/regels onze huidige koning(in) heeft.
Monarchie! vmbo Sinds 1848 heeft de koning geen politieke macht meer. Hij moet zich houden aan de grondwet. Hieronder staan 20 regels voor het koningshuis. Welke 8 regels passen er bij ons huidige koningshuis?
Nadere informatieMonarchie? vmbo. Korte omschrijving werkvorm Leerlingen maken zelf een nieuwe grondwet en debatteren over deze nieuwe grondwet.
Monarchie? vmbo Korte omschrijving werkvorm Leerlingen maken zelf een nieuwe grondwet en debatteren over deze nieuwe grondwet. Leerdoel De leerlingen leren de kenmerken van een staatsbestel met een erfelijk
Nadere informatieAAN DE SLAG MET DE RECHTSSTAAT
OKTOBER 2018 AAN DE SLAG MET #3 WAT HEB JE NODIG? PowerPoint Per groepje twee werkbladen met opdrachten van verschillende landen DE WERKVORM IN HET KORT Eerst leg je aan de hand van een PowerPointdia uit
Nadere informatieDe activiteit in het Brussels Parlement voorbereiden of verwerken in de klas? Niet verplicht, wel leuk!
De activiteit in het Brussels Parlement voorbereiden of verwerken in de klas? Niet verplicht, wel leuk! Je vindt in dit document authentiek materiaal van het parlement waarmee je zelf aan de slag kan.
Nadere informatieInstructie: Landenspel
Instructie: Landenspel Korte omschrijving werkvorm In deze werkvorm ervaren leerlingen dat een democratische rechtsstaat niet vanzelfsprekend is. Groepjes leerlingen vormen de regeringen van verschillende
Nadere informatie200 JAAR STATEN-GENERAAL
200 JAAR STATEN-GENERAAL NOVEMBER 2015 - POLITIEK IN PRAKTIJK #7 WAT HEB JE NODIG Knipblad met jaartallen (gekleurd papier) Knipblad met foto s/uitleg (wit papier) Magneetjes + magneetbord Uitgeknipte
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door D. 971 woorden 31 mei 2013 5,7 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 1848 Censuskiesrecht Grondrechten Ministeriele verantwoordelijkheid
Nadere informatiePuzzel Historische ontwikkelingen parlementair stelsel
Puzzel Historische ontwikkelingen parlementair stelsel Korte omschrijving Tijdens deze werkvorm spelen leerlingen kwartet, waarbij de kaarten over historische ontwikkelingen en veranderingen van ons parlementaire
Nadere informatieDebat: Het Duitse Kiesstelsel is beter dan dat van Nederland
Debat: Het Duitse Kiesstelsel is beter dan dat van Nederland Korte omschrijving werkvorm: De leerlingen gaan met elkaar in debat over de stelling: Het Duitse kiesstelsel is veel beter dan dat van Nederland.
Nadere informatieBestuurslagen in Nederland rijksoverheid provinciale overheid gemeentelijke overheid
Vak Maatschappijwetenschappen Thema Politieke besluitvorming (katern) Klas Havo 5 Datum november 2012 Hoofdstuk 4 Het landsbestuur (regering en parlement) Het Koninkrijk der Nederlanden bestaat uit vier
Nadere informatieHandboek Politiek 2. Derde Kamer der Staten-Generaal
Handboek Politiek 2 Derde Kamer der Staten-Generaal Plak hier je pasfoto Derde Kamerlid Dit Handboek Politiek is van: Naam Klas Leeftijd Fractie Fotografie & cartoons: - Hans Kouwenhoven - RVD: p. 17 -
Nadere informatiePuzzel: De noodtoestand
Puzzel: De noodtoestand Korte omschrijving werkvorm Naar aanleiding van de aanslagen in Parijs heeft de Franse president de noodtoestand uitgeroepen. Maar wat is een noodtoestand? Wanneer roep je een noodtoestand
Nadere informatieQuiz: welke staat past bij jou?
Quiz: welke staat past bij jou? Korte omschrijving werkvorm Op 21 maart 2018 houdt Nederland een raadgevend, niet-bindend referendum over de Wiv. Als het aan het kabinet ligt wordt dit het laatste nationale
Nadere informatieAAN DE SLAG MET HET REFERENDUM
AAN DE SLAG MET HET REFERENDUM MAART 2016 - AAN DE SLAG MET #2 WAT HEB JE NODIG? Uitgeprinte werkbladen voor elke leerling DE WERKVORM IN HET KORT Op 6 april 2016 mogen Nederlanders van 18 jaar of ouder
Nadere informatieLandenspel. Duur: 30 minuten. Wat doet u?
Landenspel Korte omschrijving werkvorm: In deze opdracht wordt de klas verdeeld in vijf groepen. Iedere groep krijgt een omschrijving van een land en een instructie van de opdracht. In het lokaal moeten
Nadere informatieVerdieping: welke staat past bij jou?
Verdieping: welke staat past bij jou? Korte omschrijving werkvorm Op 6 april houdt Nederland een raadgevend niet-bindend referendum over het associatieverdrag tussen de Europese Unie en Oekraïne. Nederland
Nadere informatieHandleiding voorbereidende les bij Democracity. Basisonderwijs. Versie 22 mei Handleiding voorbereidende les bij Democracity
Basisonderwijs Versie 22 mei 2018 INHOUD Inleiding... 2 Tijdsverloop... 2 Quiz: Waar gaat de gemeente over?... 3 Filmpje Hoe werkt de gemeenteraad?... 6 Wie is de baas in de gemeente?... 7 Van probleem
Nadere informatieHandboek Politiek 2. Derde Kamer der Staten-Generaal
Handboek Politiek 2 Derde Kamer der Staten-Generaal Hallo Kamerlid, Jij bent lid van de Derde Kamer der Staten-Generaal. Als politicus moet je natuurlijk wel verstand hebben van politiek. Samen met je
Nadere informatieWat is een democratie?
Wat is een democratie? 2 Een democratie is een land waarin het volk regeert. Maar er is geen land ter wereld dat wordt bestuurd volgens de principes van directe democratie, waarbij het volk keer op keer
Nadere informatieKijktip: Waar gáát dit over?
Kijktip: Waar gáát dit over? Korte omschrijving werkvorm Aan de hand van twee fragmenten beantwoorden leerlingen een aantal kijkvragen en krijgen ze inzicht in de inhoud van het referendum en de motieven
Nadere informatieVerdieping Als jullie het voor het zeggen hadden...
Verdieping Als jullie het voor het zeggen hadden... Korte omschrijving werkvorm De leerlingen doen in groepjes onderzoek naar de onderwerpen waar de staatscommissie parlementair stelsel aanbevelingen over
Nadere informatieVerdieping Verkiezingen Eerste Kamer
Verdieping Verkiezingen Eerste Kamer Korte omschrijving werkvorm Aan de hand van het krachtenveld De macht in de provincie herhaalt u kennis over onze staatsinrichting: de Eerste Kamer wordt gekozen door
Nadere informatieLeve de democratie? HAVO / VWO
Leve de democratie? HAVO / VWO Korte omschrijving van de werkvorm Leerlingen doen een test: Welke democratie past bij mij? In de test staan vragen over hoe ze zouden willen dat het democratische systeem
Nadere informatieDEMOCRATIE OF DICTATUUR?
JUNI 2015 - POLITIEK IN PRAKTIJK #4 WAT HEB JE NODIG (Kleuren)prints van de leestekst en werkbladen A en B. Elke leerling een pen of potlood. DE WERKVORM IN HET KORT Aan de hand van twee korte verhaaltjes
Nadere informatieDebat: afschaffing referendum
Debat: afschaffing Inleiding Sinds 2015 kan in Nederland een raadgevend georganiseerd worden. Dat gebeurt als mensen minstens 300.000 handtekeningen weten te verzamelen voor een over een wet die net is
Nadere informatie5,9. Samenvatting door een scholier 1292 woorden 15 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer
Samenvatting door een scholier 1292 woorden 15 februari 2005 5,9 76 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Samenvatting Hoofdstuk 2 Politieke Besluitvorming Democratie bestaat uit 2 basisprincipes: Vrijheid
Nadere informatiePuzzel: welke regering krijgen we?
Puzzel: welke regering krijgen we? Korte omschrijving werkvorm Leerlingen leren door het invullen van de werkbladen welke politieke partijen met elkaar kunnen samenwerken op basis van de verkiezingsuitslag
Nadere informatieVERKIEZINGSUITSLAG 2017
VERKIEZINGSUITSLAG 2017 MAART 2017 AAN DE SLAG MET #1 DE WERKVORM IN HET KORT De leerlingen krijgen twee werkbladen. Ze verdiepen zich eerst in de zetelverdeling voor de verkiezingen. Daarna bekijken ze
Nadere informatiePolen. Staten en kiesstelsels
Staten en kiesstelsels Polen Sinds de val van het communisme in 1989 heeft Polen in staatkundig opzicht grootschalige hervormingen doorgevoerd. Ook het kiesstelsel heeft verschillende wijzigingen ondergaan.
Nadere informatieAntwoorden Maatschappijleer Hoofdstuk 2
Antwoorden Maatschappijleer Hoofdstuk 2 Antwoorden door een scholier 587 woorden 14 januari 2004 3,8 76 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer H2 1. a) Bron2 in bron 1 wordt
Nadere informatieKrachtenveld Europese Unie
Krachtenveld Europese Unie Korte omschrijving De leerlingen plaatsen de begrippen op de juiste plek in de puzzel, waardoor ze een overzicht krijgen van de belangrijkste instellingen binnen de Europese
Nadere informatieOP VERKENNING IN HET VLAAMS PARLEMENT
OP VERKENNING IN HET VLAAMS PARLEMENT DOELGROEP 3DE -4DE -5DE -6DE -7DE SECUNDAIR INFORMATIE OVER DE ACTIVITEIT Doelgroep Duur Materieel Doelstellingen 3de-4de-5de-6de-7de secundair 1 lesuur per onderwerp
Nadere informatieAEG deel 3 Naam:. Klas:.
AEG deel 3 Naam:. Klas:. 1-Video Grensverleggend Europa; Het moet van Brussel. a-in welke Europese stad staat Jan Jaap v.d. Wal? b-beschrijf in het kort waarom een betere Europese samenwerking nodig was.
Nadere informatieInstructie Machtenscheidingsquiz
Instructie Machtenscheidingsquiz Korte omschrijving werkvorm De leerlingen worden ingedeeld in teams. Elk team strijdt om de meeste punten. Er zijn kennisvragen en blufvragen. Bij kennisvragen kiest elk
Nadere informatiePuzzel: het parlementaire jaar
Puzzel: het parlementaire jaar Korte omschrijving werkvorm: Leerlingen moeten de gebeurtenissen van het parlementaire jaar in de juiste volgorde plaatsen. Leerdoel: Leerlingen leren hoe het verloop van
Nadere informatieDerde Kamer Handboek Politiek 2
Derde Kamer Handboek Politiek 2 Derde Kamer der Staten-Generaal Hallo Kamerlid, Jij bent lid van de Derde Kamer der Staten-Generaal. Als politicus moet je natuurlijk wel verstand hebben van politiek. Samen
Nadere informatieMaatschappijleer par. 1!
Maatschappijleer par. 1 Iets is een maatschappelijk probleem als: 1. Het groepen mensen aangaat 2. Het samenhangt met of het is gevolg is van maatschappelijke verandering 3. Er verschillende meningen zijn
Nadere informatieEindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl II
BEOORDELINGSMODEL Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend. MASSAMEDIA 1 maximumscore 2 Juiste antwoorden zijn (twee van de volgende redenen): De opera s (programma s) zijn
Nadere informatieBeslissingen nemen (niveau 1 en 2)
Beslissingen nemen (niveau 1 en 2) Korte omschrijving In deze opdracht bespreekt u met studenten verschillende manieren om een beslissing te nemen. U doet dit aan de hand van een voorbeeld. De studenten
Nadere informatieBelangen: Democraten versus Republikeinen
Belangen: Democraten versus Republikeinen Korte omschrijving werkvorm: Leerlingen lezen de tekst en proberen daarna met de opgedane kennis het standpunt te bepalen van de Democratische en de Republikeinse
Nadere informatieKrachtenveld Europese Unie
Krachtenveld Europese Unie Korte omschrijving De leerlingen plaatsen de begrippen op de juiste plek in de puzzel, waardoor ze een overzicht krijgen van de belangrijkste instellingen binnen de Europese
Nadere informatieStudenten ervaren de manier waarop in de Europese Unie vergaderd wordt en hoe de verschillende bestuurslagen zich tot elkaar verhouden.
ROLLENSPEL EUROPESE BESLUITVORMING KORTE OMSCHRIJVING De studenten gaan in verschillende groepjes de weg van Europese besluitvorming naspelen. Ze gaan met elkaar in debat en moeten lobbyen. Als(gast)docent
Nadere informatieMoeilijke besluiten voor de Europese Raad
Moeilijke besluiten voor de Europese Raad Korte omschrijving: Leerlingen gaan aan de slag met actuele Europese dilemma s. Er zijn vijf dilemma s. U kunt zelf kiezen welke dilemma s u aan de orde stelt.
Nadere informatiePuzzel: Krachtenveld Europese Unie
Puzzel: Krachtenveld Europese Unie Korte omschrijving werkvorm: Door de Europese schuldencrisis vindt er veel extra overleg plaats in de Europese Unie. Welke instituties spelen bij de besluitvorming in
Nadere informatie1. Democratie blz De staatsinrichting van Nederland blz Het kabinet en het parlement. 3. De Grondwet blz
Inhoudsopgave 1. Democratie blz. 3 2. De staatsinrichting van Nederland blz. 4 2.1. Het kabinet en het parlement 3. De Grondwet blz. 6 3.1. De Grondrechten 4. Europa blz. 7 Afsluitende opdracht De Klassengrondwet
Nadere informatieVerdieping: Rechtsstaatrapport
Verdieping: Rechtsstaatrapport Korte omschrijving werkvorm De leerlingen gaan in groepjes een onderzoek uitvoeren voor Retsstaten, een fictieve onderzoeksorganisatie uit Denemarken op het gebied van democratie
Nadere informatieWetten maken. Benodigdheden: Het werkblad Wetten maken óf De losse bladen van wetten maken. Duur 20 minuten. Handleiding:
Wetten maken Korte omschrijving werkvorm In Nederland zijn er regels waar iedereen zich aan moet houden. Deze regels noemen we ook wel wetten. Deze werkvorm gaat over hoe deze wetten gemaakt worden. De
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Politiek - Democratie en rechtstaat
Samenvatting Maatschappijleer Politiek - Democratie en rechtstaat Samenvatting door een scholier 1047 woorden 16 maart 2008 5,7 7 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Democratie en rechtstaat Hoofdstuk
Nadere informatieOostenrijk. Staten en kiesstelsels
Staten en kiesstelsels Oostenrijk Oostenrijk is een van de vele landen in Europa waar verkiezingen plaatsvinden volgens het systeem van evenredige vertegenwoordiging. Toch heeft Oostenrijk weer bepaalde
Nadere informatieWie bestuurt de Europese Unie?
Wie bestuurt de Europese Unie? De Europese Unie (EU) is een organisatie waarin 28 landen in Europa samenwerken. Eén ervan is Nederland. Een aantal landen werkt al meer dan vijftig jaar samen. Andere landen
Nadere informatieDE VERKIEZINGSUITSLAG
DE VERKIEZINGSUITSLAG MAART 2017 - POLITIEK IN PRAKTIJK DOCENTENHANDLEIDING DE WERKVORM IN HET KORT Leerlingen leren door het invullen van de werkbladen dat politieke partijen met elkaar moeten samenwerken
Nadere informatieDebat: Maatschappelijke stage
Debat: Maatschappelijke stage Korte omschrijving werkvorm: De leerlingen voeren een Tweede Kamerdebat over het afschaffen van de maatschappelijke stage. Leerdoel: Leerlingen krijgen inzicht in hoe een
Nadere informatieDuur Een lesuur of twee lesuren. U kunt stap 2 en stap 8 uitgebreid of niet uitgebreid doen.
Raad aan de Raad Korte omschrijving werkvorm In deze werkvorm verdiepen de leerlingen zich in gemeentelijke onderwerpen en gaan ze aan de slag met het schrijven van een petitie. Ze worden door deze oefening
Nadere informatieVerdieping: argumenten van voor- en tegenstanders
Verdieping: argumenten van voor- en tegenstanders Korte omschrijving werkvorm Welke argumenten dragen voor- en tegenstanders van de Wet op de inlichtingen en veiligheidsdiensten (Wiv) aan? In kleine groepjes
Nadere informatieVerdieping: Formatiespel
Verdieping: Formatiespel Korte omschrijving werkvorm: Door het vertrek van Kamerlid Brinkman bij de PVV vinden sommige politieke partijen dat er nieuwe verkiezingen moeten komen. Het is niet zo waarschijnlijk
Nadere informatieHandboek Politiek deel 2
Handboek Politiek deel 2 Derde Kamer der Staten-Generaal Hallo Kamerlid van de Derde Kamer der Staten-Generaal, Gefeliciteerd! Deze week ben jij een politicus. Je gaat samen met je klasgenoten discussiëren
Nadere informatieZOEKPLAAT GRONDRECHTEN
ZOEKPLAAT GRONDRECHTEN FEBRUARI 2016 AAN DE SLAG MET #2 WAT HEB JE NODIG? De zoekplaat staat op de volgende pagina en is in kleur te downloaden op www.prodemos.nl/popolitiek. DE WERKVORM IN HET KORT Nederland
Nadere informatieLB Project 2 Politiek-Juridische dimensie. 2 e schooljaar periode 8 voor AA en DA. LB 2 e jaar periode 8 cohort 2013 voor AA, DA maart 2015 / 1 van 8
LB Project 2 Politiek-Juridische dimensie 2 e schooljaar periode 8 voor AA en DA LB 2 e jaar periode 8 cohort 2013 voor AA, DA maart 2015 / 1 van 8 LB 2 e jaar periode 8 cohort 2013 voor AA, DA maart 2015
Nadere informatie5.9. Boekverslag door E woorden 23 oktober keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer
Boekverslag door E. 2025 woorden 23 oktober 2014 5.9 8 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Paragraaf 1: wat leer je bij maatschappijleer? Iets is een maatschappelijk probleem
Nadere informatieDE WERKVORM IN HET KORT
BESLISSINGEN NEMEN AUGUSTUS 2018 - POLITIEK IN PRAKTIJK #2 WAT HEB JE NODIG? Voor elke leerling beide werkbladen 3 briefjes met op elk één tvzender geschreven. DE WERKVORM IN HET KORT Leerlingen maken
Nadere informatieMODULE III BESLISSINGEN NEMEN IN EUROPA? BEST LASTIG!!!
MODULE III BESLISSINGEN NEMEN IN EUROPA? BEST LASTIG!!! De Europese Unie bestaat uit 27 lidstaten. Deze lidstaten hebben allemaal op dezelfde gebieden een aantal taken en macht overgedragen aan de Europese
Nadere informatieIn Beeld: Tijdlijn 100 jaar kiesrecht
In Beeld: Tijdlijn 100 jaar kiesrecht Korte omschrijving werkvorm Bij deze werkvorm zoeken leerlingen de juiste foto bij belangrijke momenten uit de geschiedenis van 100 jaar kiesrecht. Zij maken zelf
Nadere informatieMeningsvorming: jij en vluchtelingen
Meningsvorming: jij en vluchtelingen Korte omschrijving Het kan uw leerlingen bijna niet ontgaan zijn dat de Europese Unie te maken heeft met een grote stroom vluchtelingen. Sinds een paar maanden is dit
Nadere informatieWie bestuurt de Europese Unie?
Wie bestuurt de Europese Unie? 2 De Europese Unie (EU) is een organisatie waarin 28 landen in Europa samenwerken. Eén ervan is Nederland. Een aantal landen werkt al meer dan vijftig jaar samen. Andere
Nadere informatieKijktip: Nieuwsuur in de Klas
Kijktip: Nieuwsuur in de Klas Korte omschrijving werkvorm De leerlingen beantwoorden vragen over de Europese politiek aan de hand van korte clips van Nieuwsuur in de Klas. Leerdoel De leerlingen leren
Nadere informatieWie bestuurt de Europese Unie?
Wie bestuurt de Europese Unie? De Europese Unie (EU) is een organisatie waarin 28 landen in Europa samenwerken. Eén ervan is Nederland. Een aantal landen werkt al meer dan vijftig jaar samen. Andere landen
Nadere informatieLeerlingen leren dat burgers in een democratische rechtsstaat grondrechten hebben en beschermd worden tegen de macht van de overheid.
LANDENSPEL KORTE OMSCHRIJVING WERKVORM Groepjes leerlingen vormen de regeringen van verschillende landen. De leerlingen bedenken bij een aantal vraagstukken welke beslissing de regering van een bepaald
Nadere informatieWie beslist wat? Duur: 30 45 minuten. Wat doet u?
Wie beslist wat? Korte omschrijving werkvorm: De werkvorm Wie-Beslist-Wat is een variant op het spel Ren je rot. De leerlingen worden ingedeeld in teams. Elk team strijdt om de meeste punten. Er zijn kennisvragen
Nadere informatieDe introductievideo De four freedoms van Franklin D. Roosevelt o Bekijk de video hier:
DE VIER VRIJHEDEN IN BEELD KORTE OMSCHRIJVING WERKVORM In deze werkvorm ontdekken de leerlingen wat de four freedoms (vier vrijheden) van president Franklin D. Roosevelt zijn. De leerlingen beantwoorden
Nadere informatieVerenigde Staten van Amerika
Staten en kiesstelsels Verenigde Staten van Amerika In de dossiers op de website van ProDemos wordt vooral aandacht besteed aan de staatsstructuren en kiesstelsels van Europese landen. Maar vanwege het
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Maatschappijleer voor jou Hoofdstuk 3 Politiek
Samenvatting Maatschappijleer Maatschappijleer voor jou Hoofdstuk 3 Politiek Samenvatting door een scholier 1027 woorden 10 augustus 2010 5,3 17 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 3. Politiek 3.1. Keuzes
Nadere informatie5,8. Par 1: Staat! Par 2: Rechtstaat! Stelling door een scholier 1818 woorden 3 november keer beoordeeld.
Stelling door een scholier 1818 woorden 3 november 2004 5,8 19 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Maatschappijleer: Hoofdstuk 3! Par 1: Staat! Nederland is een onafhankelijke staat, waarvan we spreken
Nadere informatieParlementsspel: *verkiezingsspecial*
Parlementsspel: *verkiezingsspecial* Korte beschrijving Een spelletje dat lijkt op ren je rot. De leerlingen krijgen vragen met elk drie antwoordmogelijkheden. Voor elke antwoordmogelijkheid is er een
Nadere informatieKRACHTENVELD EUROPESE UNIE KORTE OMSCHRIJVING
KRACHTENVELD EUROPESE UNIE KORTE OMSCHRIJVING De deelnemers plaatsen de begrippen op de juiste plek in de puzzel, waardoor ze een overzicht krijgen van de belangrijkste instellingen binnen de Europese
Nadere informatiePuzzel: Wie zit waar in de Ridderzaal?
Puzzel: Wie zit waar in de Ridderzaal? Korte omschrijving werkvorm De leerlingen lezen een tekst en maken een puzzel in de vorm van de plattegrond van de Ridderzaal op Prinsjesdag. Afhankelijk van het
Nadere informatieCONTROLERENDE TAAK TWEEDE KAMER
CONTROLERENDE TAAK TWEEDE KAMER MEI 2018 - POLITIEK IN PRAKTIJK #1 WAT HEB JE NODIG? Voor elke leerling het werkblad met de partijen. Voor elke leerling het werkblad met de nieuwsartikelen. DE WERKVORM
Nadere informatieDuur Een lesuur of twee lesuren. U kunt stap 2, stap 8 en 9 uitgebreid of niet uitgebreid doen.
Raad aan de Raad Korte omschrijving werkvorm In deze werkvorm verdiepen de leerlingen zich in gemeentelijke onderwerpen en gaan ze aan de slag met het schrijven van een petitie. Ze worden door deze oefening
Nadere informatiewaardigheid participatie gelijke rechten solidariteit individuele vrijheid
individuele vrijheid participatie gelijke rechten solidariteit waardigheid Basisrechten Santé België is een rechtsstaat en een democratie die ieders mensenrechten e De Staat garandeert de naleving van
Nadere informatieHandleiding voorbereidende les bij Provinciespel. basisonderwijs. Versie 26 april 2018
Handleiding voorbereidende les bij Provinciespel basisonderwijs Versie 26 april 2018 1 INHOUD Inleiding... 2 Tijdsverloop... 2 Quiz: Waar gaat de provincie over?... 3 Filmpje Hoe werkt de provincie?...
Nadere informatieLeven met een dictator
Leven met een dictator Burgerschap voor groep 7 en 8 van het basisonderwijs Roos Jans Inhoudsopgave Inhoud.....3 Verantwoording.....3 Leerdoelen.....4 Lesopbouw.....4 Benodigdheden...5 De les...5 Inleiding.....5
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Samenvatting Staatsinrichting hoofdstuk 1 VMBO
Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Staatsinrichting hoofdstuk 1 VMBO Samenvatting door Marieke 1467 woorden 30 april 2015 7,4 34 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Hoofdstuk 1: Het
Nadere informatieSamenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 3 Politiek
Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 3 Politiek Samenvatting door M. 1603 woorden 10 januari 2015 6,9 6 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Maatschappijleer Hoofdstuk
Nadere informatiee Kamer Derde Kamer Handboek Politiek 2 der Staten-Generaal
erde Kamer Derde Kamer e Kamer Handboek Politiek 2 Derde Kamer der Staten-Generaal Hallo Kamerlid, Jij bent lid van de Derde Kamer der Staten-Generaal. Als politicus moet je natuurlijk wel verstand hebben
Nadere informatieEindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2009 - I
Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. Staatsinrichting van Nederland Gebruik bron 1 en 2. 1p 1 De twee bronnen hebben te maken met de constitutionele monarchie. Welke
Nadere informatieEuropa Actueel. Werkbladen onderbouw voortgezet onderwijs. Thema Vier voorzitters: docentenhandleiding
Europa Actueel Werkbladen onderbouw voortgezet onderwijs Thema Vier voorzitters: docentenhandleiding Vier voorzitters - 1 computer HULPMIDDELEN computer met atlas kleurpotloden woordenboek internetaansluiting
Nadere informatieBouw je eigen stad. Bronnen: Pictogrammen van
Bouw je eigen stad Korte omschrijving werkvorm: Wat is politiek? Het besturen van het land. Maar je kunt het ook kleiner maken: het besturen van een stad of een dorp. Waar moet je allemaal aan denken als
Nadere informatieGrondwet van de Tweede Republiek der Nederlanden Neerlandiæ
Grondwet van de Tweede Republiek der Nederlanden Neerlandiæ De Republiek der Nederlanden, verenigd in een micronatie sinds de uitroeping van de Unie van Utrecht 2007, beseffend dat een grondige hervorming
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Module 5
Samenvatting Geschiedenis Module 5 Samenvatting door een scholier 1332 woorden 26 maart 2006 10 1 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis module 5 Hoofdstuk 1 1918, Troelstra wilde een revolutie
Nadere informatieOnderzoek: 200 jaar Grondwet
Onderzoek: 200 jaar Grondwet Publicatiedatum: 27-3- 2014 Over dit onderzoek Het 1V Jongerenpanel, onderdeel van EenVandaag, bestaat uit 7000 jongeren van 12 t/m 24 jaar. Aan dit online onderzoek, gehouden
Nadere informatie1Nederland als democratie
Thema 1Nederland als democratie en rechtsstaat 1.1 Inleiding Nederland is een democratie. Wij kiezen bepaalde mensen - de volksvertegenwoordigers - die namens ons regeren. Zij nemen besluiten en besturen
Nadere informatie