Zelfstandig, ondernemend en meedoen?

Transcriptie

1 Het leert jongeren een vak en begeleidt hen 1,5 jaar om de patronen te doorbreken die hen belemmeren om op eigen kracht aan een baan te komen. Een belangrijke meerwaarde van deze benadering is dat de leerlingen hun gedragspatroon veranderen uit eigen motivatie en niet omdat iemand zegt dat het moet. Als je voelt wat je wilt, kun je op grond daarvan keuzes maken en de consequenties aanvaarden. voor jongeren die een vak willen leren voor ZZP ers en bedrijven met méér dan hart voor de zaak Ton, Jobcoach Zelfstandig, ondernemend en meedoen? Ambachtelijk werk, vakwerk Altijd en overal zijn vakbekwame, ambachtelijk geschoolde mensen nodig. De populariteit van het ambacht neemt weer toe. Iets met je handen doen is geen negatieve keuze meer, maar biedt een waardevol perspectief op werk.. De werkwijze van het is uitgebreid beschreven in een handboek. Gemeenten, organisaties of initiatiefnemers die zelf aan de slag willen met een lokaal, kunnen dit handboek bestellen via de website: Het heeft een netwerk van ambassadeurs. Dit zijn bedrijven en personen die het een warm hart toedragen en die het initiatief financieel of materieel willen ondersteunen. Geïnteresseerden kunnen contact opnemen met het bestuur. Het is mogelijk gemaakt met een subsidie van het UWV in het kader van de experimentenregeling WAJONG. Deze regeling is bedoeld om de participatie van jongeren met beperkingen te vergroten. Partners in het project zijn UWV Werkbedrijf Nijmegen, Jobstap, REA College Nederland, Masc ICT, Hoofdbedrijfschap Ambachten, ROC Nijmegen, Gemeente Nijmegen. Het is een van de werkcorporaties van de gemeente Nijmegen.. Handen u Handen uit Aanpakken met passie! Het wil het oude leermeester/gezel systeem in ere herstellen. Maar dan wel op een nieuwe en eigentijdse manier. Jongeren een vak leren, dat is waar het voor staat. Bij het nemen zelfstandig ondernemers als leermeester een of meer gezellen onder hun hoede. Zij brengen hen de praktische kanten van hun ambacht bij. En dat niet alleen. Zij dragen ook hun passie, hun liefde en bevlogenheid voor het vak over. Daardoor kan de gezel met enthousiasme en vertrouwen in zijn vaardigheden de volgende stap zetten in zijn of haar loopbaan! Stichting Griftdijk zuid BE Nijmegen/Lent KvK Triodos: info@ambachtspleinnijmegen.nl Aanmelden en jobcoach: Coördinatie: de mouwen de mouwe Leermeester Leerling/gezel

2 Leerling/gezel Het is bedoeld voor jongeren die via de gebruikelijke wegen moeilijk aan een duurzame plek op de arbeidsmarkt komen. Het gaat vooral om jongeren die zich niet thuis voelen in het bestaande schoolsysteem, jongeren die het moeten hebben van leren met je handen, leren wat aanpakken is, wat hart voor een vak betekent. Jongeren die in aanmerking komen voor een plek als leerling/gezel op Het hebben nog geen werk of redden het niet in het huidige opleidingssysteem. Zij vallen bijvoorbeeld onder de WAJONG (Wet Werk en Arbeidsondersteuning Jonggehandicapten) of hebben een bijstandsuitkering. Vak, functie, zelfregie De leermeesters van het ambachtsplein zijn op de eerste plaats bezig hun leerlingen het vak bij te brengen. Naast hun vakbekwaamheid moeten zij ook de capaciteit hebben om die over te brengen. Daarin krijgen zij begeleiding van het Gildebureau dat hen alle beslommeringen van werkgeverschap, loonregelingen en uitkeringen uit handen neemt. Het Gildebureau heeft bovendien als taak de leerling/gezellen te coachen in hun ontwikkeling en gebruikt daarbij twee methoden. De maatschappij eist papieren en die heb ik niet. Via het UWV kwam ik bij het. Ik heb samen met Anja een ronde gemaakt langs de verschillende ambachten en kwam toen uit bij kleding maken. Ik maak in mijn vrije tijd graag tassen. Als ik met jou praat en er komt iemand voorbij met een mooie tas, dan heb ik hem in mijn hoofd al nagemaakt. Ik ging bij Moss in de leer, een man uit de Ivoorkust. Hij deed freehands: hij zag iets en maakte het na. Patronen tekenen kon hij net zo min als ik. Toen dacht ik: als hij dat kan, dan is er nog hoop voor mij. En zo groeide de liefde voor kleding maken. Delia, gezel Handen uit de mouwen Zo n 50 zelfstandig ondernemers (ZZP-ers, vakmensen met een klein eigen bedrijf) vormen de kern van het. Zij zijn de leermeesters en vormen de Gilderaad. Er zijn verschillende vakgroepen, zoals de houtbewerkers en meubelmakers, de metaalbewerkers, de bouwambachten, de creatieve ambachten, de horeca en de hoveniers/bosbouwers. Maar ook ICT, techniek, uiterlijke verzorging en mode/textiel hebben hun eigen vakgroep. Het is een virtueel plein, waar de leermeesters hun producten en diensten aanbieden, en waar men ambachtelijke producten koopt, laat ontwerpen of laat maken. Een eigenwijze en intensieve marketing maken het bereik en de marktkansen groter, voor de leerling/gezellen, maar ook voor de leermeesters. Op eigen Kracht De vakopleiding, de begeleiding bij het functioneren als medewerker en de versterking van zelfregie zijn gericht op één doel, namelijk dat de leerling/gezel op eigen kracht aan de slag kan. De leerperiode duurt één tot anderhalf jaar. De eerste zes maanden spreken we van de leerling-tijd. Leermeesterprofiel Je bent ambachtsman of vrouw en je houdt van je vak. Je bent sociaal betrokken en je vindt het een uitdaging om anderen te motiveren en hen iets te leren. Je werkt als zelfstandige of leidt een klein bedrijf. Ben je bovendien op zoek naar nieuwe markten, klanten of opdrachten? Dan is leermeester bij het iets voor je. Win-win Het wil optimale winst voor alle betrokken partijen. De leermeester krijgt na een periode van investeren een bekwame gezel in zijn bedrijf. Via de marketing van het krijgt hij bovendien een grotere naamsbekendheid, meer publiek en daarmee ook meer omzet. Voor de ambachtelijke sector draagt het bij aan versterking van het aanbod aan vakkrachten, zowel kwalitatief als kwantitatief. Voor de uitkerende instanties betekent iedere jongere die op eigen kracht een baan weet te vinden en te behouden een duurzame ontlasting van de uitkeringsdruk. De winst voor de leerling/gezel ligt in het arbeidsperspectief. Je bent in staat en gemotiveerd om op eigen kracht vorm te geven aan je loopbaan. Na een half jaar leerling ben ik nu gezel. Dan krijg je ook betaald. Daar ben ik trots op. Ik ga nu sparen voor een laptop en een rijbewijs. Het liefst zou ik games ontwerpen maar daar heb je een HBO-opleiding voor nodig en leren is lastig voor mij. Misschien dat iets in ICT wel lukt. Computers repareren bijvoorbeeld. Het zou wel Interessant zijn om een keer iets anders te gaan doen. Ik zal op een nieuwe werkplek weer moeten wennen. Maar ik voel me nu wel veel beter van binnen. Nick, gezel Met de MELBA-systematiek werkt de leerling/gezel aan de ontwikkeling van zijn kwaliteiten. Als werknemer Daarbij wordt gekeken naar kenmerken op het cognitieve vlak, het sociale, communicatieve en psychomotorische vlak en op uitvoeringsniveau. De VrijBaan Methode is bedoeld voor de versterking van empowerment, de drijvende kracht achter zelfregie. De training gaat uit van zes componenten van empowerment. Een van die componenten is bijvoorbeeld het vertrouwen in vaardigheden. Een andere is het vermogen om zelf keuzes te maken en de gevolgen hiervan voor je rekening te nemen. Als de leerling deze met succes heeft afgerond wordt hij gezel. De gezellentijd duurt zes maanden tot één jaar. Als het binnen de sociale regelgeving mogelijk is, ontvangt de gezel loon in overeenstemming met zijn productiviteit en dienstverband. Een half jaar voor dat de gezelperiode eindigt gaat de gezel zich oriënteren op de arbeidsmarkt. Solliciteren, bedrijven bezoeken, netwerken, etcetera. Met een certificaat van het en een eigen portfolio gaat de gezel op zoek naar een baan. Maar het belangrijkste dat hij meebrengt zijn vakkennis uit de praktijk, werkervaring en de referentie van zijn leermeester. Ik vind dat mensen een tweede kans verdienen en heb al met verschillende re-integratietrajecten meegedraaid. Wat je vaak mist bij bureaus die iemand plaatsen, is de goeie begeleiding en een vooropgesteld plan. Welk traject gaan we volgen, wat zijn de doelstellingen? Het heeft wat dat betreft een heel duidelijk traject en goede begeleiding. Dat is nodig voor de leerling maar ook voor mij. Ik wil wel mee doen aan een initiatief maar ik ben niet geschoold om jongeren op te leiden in werknemerschap of om te gaan met een bepaalde problematiek. Streng zijn of boos worden heeft niet altijd zin. Je moet meer geduld hebben en je afvragen waarom iemand een bepaald gedrag vertoont. Theo, Leermeester

3 Het leert jongeren een vak en begeleidt hen 1,5 jaar om de patronen te doorbreken die hen belemmeren om op eigen kracht aan een baan te komen. Een belangrijke meerwaarde van deze benadering is dat de leerlingen hun gedragspatroon veranderen uit eigen motivatie en niet omdat iemand zegt dat het moet. Als je voelt wat je wilt, kun je op grond daarvan keuzes maken en de consequenties aanvaarden. voor jongeren die een vak willen leren voor ZZP ers en bedrijven met méér dan hart voor de zaak Ton, Jobcoach Zelfstandig, ondernemend en meedoen? Ambachtelijk werk, vakwerk Altijd en overal zijn vakbekwame, ambachtelijk geschoolde mensen nodig. De populariteit van het ambacht neemt weer toe. Iets met je handen doen is geen negatieve keuze meer, maar biedt een waardevol perspectief op werk.. De werkwijze van het is uitgebreid beschreven in een handboek. Gemeenten, organisaties of initiatiefnemers die zelf aan de slag willen met een lokaal, kunnen dit handboek bestellen via de website: Het heeft een netwerk van ambassadeurs. Dit zijn bedrijven en personen die het een warm hart toedragen en die het initiatief financieel of materieel willen ondersteunen. Geïnteresseerden kunnen contact opnemen met het bestuur. Het is mogelijk gemaakt met een subsidie van het UWV in het kader van de experimentenregeling WAJONG. Deze regeling is bedoeld om de participatie van jongeren met beperkingen te vergroten. Partners in het project zijn UWV Werkbedrijf Nijmegen, Jobstap, REA College Nederland, Masc ICT, Hoofdbedrijfschap Ambachten, ROC Nijmegen, Gemeente Nijmegen. Het is een van de werkcorporaties van de gemeente Nijmegen.. Handen u Handen uit Aanpakken met passie! Het wil het oude leermeester/gezel systeem in ere herstellen. Maar dan wel op een nieuwe en eigentijdse manier. Jongeren een vak leren, dat is waar het voor staat. Bij het nemen zelfstandig ondernemers als leermeester een of meer gezellen onder hun hoede. Zij brengen hen de praktische kanten van hun ambacht bij. En dat niet alleen. Zij dragen ook hun passie, hun liefde en bevlogenheid voor het vak over. Daardoor kan de gezel met enthousiasme en vertrouwen in zijn vaardigheden de volgende stap zetten in zijn of haar loopbaan! Stichting Griftdijk zuid BE Nijmegen/Lent KvK Triodos: info@ambachtspleinnijmegen.nl Aanmelden en jobcoach: Coördinatie: de mouwen de mouwe Leermeester Leerling/gezel

4 Leerling/gezel Het is bedoeld voor jongeren die via de gebruikelijke wegen moeilijk aan een duurzame plek op de arbeidsmarkt komen. Het gaat vooral om jongeren die zich niet thuis voelen in het bestaande schoolsysteem, jongeren die het moeten hebben van leren met je handen, leren wat aanpakken is, wat hart voor een vak betekent. Jongeren die in aanmerking komen voor een plek als leerling/gezel op Het hebben nog geen werk of redden het niet in het huidige opleidingssysteem. Zij vallen bijvoorbeeld onder de WAJONG (Wet Werk en Arbeidsondersteuning Jonggehandicapten) of hebben een bijstandsuitkering. Vak, functie, zelfregie De leermeesters van het ambachtsplein zijn op de eerste plaats bezig hun leerlingen het vak bij te brengen. Naast hun vakbekwaamheid moeten zij ook de capaciteit hebben om die over te brengen. Daarin krijgen zij begeleiding van het Gildebureau dat hen alle beslommeringen van werkgeverschap, loonregelingen en uitkeringen uit handen neemt. Het Gildebureau heeft bovendien als taak de leerling/gezellen te coachen in hun ontwikkeling en gebruikt daarbij twee methoden. De maatschappij eist papieren en die heb ik niet. Via het UWV kwam ik bij het. Ik heb samen met Anja een ronde gemaakt langs de verschillende ambachten en kwam toen uit bij kleding maken. Ik maak in mijn vrije tijd graag tassen. Als ik met jou praat en er komt iemand voorbij met een mooie tas, dan heb ik hem in mijn hoofd al nagemaakt. Ik ging bij Moss in de leer, een man uit de Ivoorkust. Hij deed freehands: hij zag iets en maakte het na. Patronen tekenen kon hij net zo min als ik. Toen dacht ik: als hij dat kan, dan is er nog hoop voor mij. En zo groeide de liefde voor kleding maken. Delia, gezel Handen uit de mouwen Zo n 50 zelfstandig ondernemers (ZZP-ers, vakmensen met een klein eigen bedrijf) vormen de kern van het. Zij zijn de leermeesters en vormen de Gilderaad. Er zijn verschillende vakgroepen, zoals de houtbewerkers en meubelmakers, de metaalbewerkers, de bouwambachten, de creatieve ambachten, de horeca en de hoveniers/bosbouwers. Maar ook ICT, techniek, uiterlijke verzorging en mode/textiel hebben hun eigen vakgroep. Het is een virtueel plein, waar de leermeesters hun producten en diensten aanbieden, en waar men ambachtelijke producten koopt, laat ontwerpen of laat maken. Een eigenwijze en intensieve marketing maken het bereik en de marktkansen groter, voor de leerling/gezellen, maar ook voor de leermeesters. Op eigen Kracht De vakopleiding, de begeleiding bij het functioneren als medewerker en de versterking van zelfregie zijn gericht op één doel, namelijk dat de leerling/gezel op eigen kracht aan de slag kan. De leerperiode duurt één tot anderhalf jaar. De eerste zes maanden spreken we van de leerling-tijd. Leermeesterprofiel Je bent ambachtsman of vrouw en je houdt van je vak. Je bent sociaal betrokken en je vindt het een uitdaging om anderen te motiveren en hen iets te leren. Je werkt als zelfstandige of leidt een klein bedrijf. Ben je bovendien op zoek naar nieuwe markten, klanten of opdrachten? Dan is leermeester bij het iets voor je. Win-win Het wil optimale winst voor alle betrokken partijen. De leermeester krijgt na een periode van investeren een bekwame gezel in zijn bedrijf. Via de marketing van het krijgt hij bovendien een grotere naamsbekendheid, meer publiek en daarmee ook meer omzet. Voor de ambachtelijke sector draagt het bij aan versterking van het aanbod aan vakkrachten, zowel kwalitatief als kwantitatief. Voor de uitkerende instanties betekent iedere jongere die op eigen kracht een baan weet te vinden en te behouden een duurzame ontlasting van de uitkeringsdruk. De winst voor de leerling/gezel ligt in het arbeidsperspectief. Je bent in staat en gemotiveerd om op eigen kracht vorm te geven aan je loopbaan. Na een half jaar leerling ben ik nu gezel. Dan krijg je ook betaald. Daar ben ik trots op. Ik ga nu sparen voor een laptop en een rijbewijs. Het liefst zou ik games ontwerpen maar daar heb je een HBO-opleiding voor nodig en leren is lastig voor mij. Misschien dat iets in ICT wel lukt. Computers repareren bijvoorbeeld. Het zou wel Interessant zijn om een keer iets anders te gaan doen. Ik zal op een nieuwe werkplek weer moeten wennen. Maar ik voel me nu wel veel beter van binnen. Nick, gezel Met de MELBA-systematiek werkt de leerling/gezel aan de ontwikkeling van zijn kwaliteiten. Als werknemer Daarbij wordt gekeken naar kenmerken op het cognitieve vlak, het sociale, communicatieve en psychomotorische vlak en op uitvoeringsniveau. De VrijBaan Methode is bedoeld voor de versterking van empowerment, de drijvende kracht achter zelfregie. De training gaat uit van zes componenten van empowerment. Een van die componenten is bijvoorbeeld het vertrouwen in vaardigheden. Een andere is het vermogen om zelf keuzes te maken en de gevolgen hiervan voor je rekening te nemen. Als de leerling deze met succes heeft afgerond wordt hij gezel. De gezellentijd duurt zes maanden tot één jaar. Als het binnen de sociale regelgeving mogelijk is, ontvangt de gezel loon in overeenstemming met zijn productiviteit en dienstverband. Een half jaar voor dat de gezelperiode eindigt gaat de gezel zich oriënteren op de arbeidsmarkt. Solliciteren, bedrijven bezoeken, netwerken, etcetera. Met een certificaat van het en een eigen portfolio gaat de gezel op zoek naar een baan. Maar het belangrijkste dat hij meebrengt zijn vakkennis uit de praktijk, werkervaring en de referentie van zijn leermeester. Ik vind dat mensen een tweede kans verdienen en heb al met verschillende re-integratietrajecten meegedraaid. Wat je vaak mist bij bureaus die iemand plaatsen, is de goeie begeleiding en een vooropgesteld plan. Welk traject gaan we volgen, wat zijn de doelstellingen? Het heeft wat dat betreft een heel duidelijk traject en goede begeleiding. Dat is nodig voor de leerling maar ook voor mij. Ik wil wel mee doen aan een initiatief maar ik ben niet geschoold om jongeren op te leiden in werknemerschap of om te gaan met een bepaalde problematiek. Streng zijn of boos worden heeft niet altijd zin. Je moet meer geduld hebben en je afvragen waarom iemand een bepaald gedrag vertoont. Theo, Leermeester

5 Het leert jongeren een vak en begeleidt hen 1,5 jaar om de patronen te doorbreken die hen belemmeren om op eigen kracht aan een baan te komen. Een belangrijke meerwaarde van deze benadering is dat de leerlingen hun gedragspatroon veranderen uit eigen motivatie en niet omdat iemand zegt dat het moet. Als je voelt wat je wilt, kun je op grond daarvan keuzes maken en de consequenties aanvaarden. voor jongeren die een vak willen leren voor ZZP ers en bedrijven met méér dan hart voor de zaak Ton, Jobcoach Zelfstandig, ondernemend en meedoen? Ambachtelijk werk, vakwerk Altijd en overal zijn vakbekwame, ambachtelijk geschoolde mensen nodig. De populariteit van het ambacht neemt weer toe. Iets met je handen doen is geen negatieve keuze meer, maar biedt een waardevol perspectief op werk.. De werkwijze van het is uitgebreid beschreven in een handboek. Gemeenten, organisaties of initiatiefnemers die zelf aan de slag willen met een lokaal, kunnen dit handboek bestellen via de website: Het heeft een netwerk van ambassadeurs. Dit zijn bedrijven en personen die het een warm hart toedragen en die het initiatief financieel of materieel willen ondersteunen. Geïnteresseerden kunnen contact opnemen met het bestuur. Het is mogelijk gemaakt met een subsidie van het UWV in het kader van de experimentenregeling WAJONG. Deze regeling is bedoeld om de participatie van jongeren met beperkingen te vergroten. Partners in het project zijn UWV Werkbedrijf Nijmegen, Jobstap, REA College Nederland, Masc ICT, Hoofdbedrijfschap Ambachten, ROC Nijmegen, Gemeente Nijmegen. Het is een van de werkcorporaties van de gemeente Nijmegen.. Handen u Handen uit Aanpakken met passie! Het wil het oude leermeester/gezel systeem in ere herstellen. Maar dan wel op een nieuwe en eigentijdse manier. Jongeren een vak leren, dat is waar het voor staat. Bij het nemen zelfstandig ondernemers als leermeester een of meer gezellen onder hun hoede. Zij brengen hen de praktische kanten van hun ambacht bij. En dat niet alleen. Zij dragen ook hun passie, hun liefde en bevlogenheid voor het vak over. Daardoor kan de gezel met enthousiasme en vertrouwen in zijn vaardigheden de volgende stap zetten in zijn of haar loopbaan! Stichting Griftdijk zuid BE Nijmegen/Lent KvK Triodos: info@ambachtspleinnijmegen.nl Aanmelden en jobcoach: Coördinatie: de mouwen de mouwe Leermeester Leerling/gezel

6 Leerling/gezel Het is bedoeld voor jongeren die via de gebruikelijke wegen moeilijk aan een duurzame plek op de arbeidsmarkt komen. Het gaat vooral om jongeren die zich niet thuis voelen in het bestaande schoolsysteem, jongeren die het moeten hebben van leren met je handen, leren wat aanpakken is, wat hart voor een vak betekent. Jongeren die in aanmerking komen voor een plek als leerling/gezel op Het hebben nog geen werk of redden het niet in het huidige opleidingssysteem. Zij vallen bijvoorbeeld onder de WAJONG (Wet Werk en Arbeidsondersteuning Jonggehandicapten) of hebben een bijstandsuitkering. Vak, functie, zelfregie De leermeesters van het ambachtsplein zijn op de eerste plaats bezig hun leerlingen het vak bij te brengen. Naast hun vakbekwaamheid moeten zij ook de capaciteit hebben om die over te brengen. Daarin krijgen zij begeleiding van het Gildebureau dat hen alle beslommeringen van werkgeverschap, loonregelingen en uitkeringen uit handen neemt. Het Gildebureau heeft bovendien als taak de leerling/gezellen te coachen in hun ontwikkeling en gebruikt daarbij twee methoden. De maatschappij eist papieren en die heb ik niet. Via het UWV kwam ik bij het. Ik heb samen met Anja een ronde gemaakt langs de verschillende ambachten en kwam toen uit bij kleding maken. Ik maak in mijn vrije tijd graag tassen. Als ik met jou praat en er komt iemand voorbij met een mooie tas, dan heb ik hem in mijn hoofd al nagemaakt. Ik ging bij Moss in de leer, een man uit de Ivoorkust. Hij deed freehands: hij zag iets en maakte het na. Patronen tekenen kon hij net zo min als ik. Toen dacht ik: als hij dat kan, dan is er nog hoop voor mij. En zo groeide de liefde voor kleding maken. Delia, gezel Handen uit de mouwen Zo n 50 zelfstandig ondernemers (ZZP-ers, vakmensen met een klein eigen bedrijf) vormen de kern van het. Zij zijn de leermeesters en vormen de Gilderaad. Er zijn verschillende vakgroepen, zoals de houtbewerkers en meubelmakers, de metaalbewerkers, de bouwambachten, de creatieve ambachten, de horeca en de hoveniers/bosbouwers. Maar ook ICT, techniek, uiterlijke verzorging en mode/textiel hebben hun eigen vakgroep. Het is een virtueel plein, waar de leermeesters hun producten en diensten aanbieden, en waar men ambachtelijke producten koopt, laat ontwerpen of laat maken. Een eigenwijze en intensieve marketing maken het bereik en de marktkansen groter, voor de leerling/gezellen, maar ook voor de leermeesters. Op eigen Kracht De vakopleiding, de begeleiding bij het functioneren als medewerker en de versterking van zelfregie zijn gericht op één doel, namelijk dat de leerling/gezel op eigen kracht aan de slag kan. De leerperiode duurt één tot anderhalf jaar. De eerste zes maanden spreken we van de leerling-tijd. Leermeesterprofiel Je bent ambachtsman of vrouw en je houdt van je vak. Je bent sociaal betrokken en je vindt het een uitdaging om anderen te motiveren en hen iets te leren. Je werkt als zelfstandige of leidt een klein bedrijf. Ben je bovendien op zoek naar nieuwe markten, klanten of opdrachten? Dan is leermeester bij het iets voor je. Win-win Het wil optimale winst voor alle betrokken partijen. De leermeester krijgt na een periode van investeren een bekwame gezel in zijn bedrijf. Via de marketing van het krijgt hij bovendien een grotere naamsbekendheid, meer publiek en daarmee ook meer omzet. Voor de ambachtelijke sector draagt het bij aan versterking van het aanbod aan vakkrachten, zowel kwalitatief als kwantitatief. Voor de uitkerende instanties betekent iedere jongere die op eigen kracht een baan weet te vinden en te behouden een duurzame ontlasting van de uitkeringsdruk. De winst voor de leerling/gezel ligt in het arbeidsperspectief. Je bent in staat en gemotiveerd om op eigen kracht vorm te geven aan je loopbaan. Na een half jaar leerling ben ik nu gezel. Dan krijg je ook betaald. Daar ben ik trots op. Ik ga nu sparen voor een laptop en een rijbewijs. Het liefst zou ik games ontwerpen maar daar heb je een HBO-opleiding voor nodig en leren is lastig voor mij. Misschien dat iets in ICT wel lukt. Computers repareren bijvoorbeeld. Het zou wel Interessant zijn om een keer iets anders te gaan doen. Ik zal op een nieuwe werkplek weer moeten wennen. Maar ik voel me nu wel veel beter van binnen. Nick, gezel Met de MELBA-systematiek werkt de leerling/gezel aan de ontwikkeling van zijn kwaliteiten. Als werknemer Daarbij wordt gekeken naar kenmerken op het cognitieve vlak, het sociale, communicatieve en psychomotorische vlak en op uitvoeringsniveau. De VrijBaan Methode is bedoeld voor de versterking van empowerment, de drijvende kracht achter zelfregie. De training gaat uit van zes componenten van empowerment. Een van die componenten is bijvoorbeeld het vertrouwen in vaardigheden. Een andere is het vermogen om zelf keuzes te maken en de gevolgen hiervan voor je rekening te nemen. Als de leerling deze met succes heeft afgerond wordt hij gezel. De gezellentijd duurt zes maanden tot één jaar. Als het binnen de sociale regelgeving mogelijk is, ontvangt de gezel loon in overeenstemming met zijn productiviteit en dienstverband. Een half jaar voor dat de gezelperiode eindigt gaat de gezel zich oriënteren op de arbeidsmarkt. Solliciteren, bedrijven bezoeken, netwerken, etcetera. Met een certificaat van het en een eigen portfolio gaat de gezel op zoek naar een baan. Maar het belangrijkste dat hij meebrengt zijn vakkennis uit de praktijk, werkervaring en de referentie van zijn leermeester. Ik vind dat mensen een tweede kans verdienen en heb al met verschillende re-integratietrajecten meegedraaid. Wat je vaak mist bij bureaus die iemand plaatsen, is de goeie begeleiding en een vooropgesteld plan. Welk traject gaan we volgen, wat zijn de doelstellingen? Het heeft wat dat betreft een heel duidelijk traject en goede begeleiding. Dat is nodig voor de leerling maar ook voor mij. Ik wil wel mee doen aan een initiatief maar ik ben niet geschoold om jongeren op te leiden in werknemerschap of om te gaan met een bepaalde problematiek. Streng zijn of boos worden heeft niet altijd zin. Je moet meer geduld hebben en je afvragen waarom iemand een bepaald gedrag vertoont. Theo, Leermeester