Meer weten? Kijk op

Transcriptie

1 Schoolloopbaanteam Rijnmond geeft begeleiding en advies Sommige jongeren hebben behoefte aan langdurige ondersteuning om hun schoolloopbaan met succes te doorlopen. De coaches van Schoolloopbaanteam Rijnmond kunnen die ondersteuning bieden. Nu en in de toekomst, want de coach blijft de jongere ondersteunen, ook als de leerling naar een andere school of opleiding gaat. De ondersteuning stopt pas als de leerling een startkwalificatie voor de arbeidsmarkt heeft behaald, dus een diploma van havo of vwo, of minimaal niveau 2 van het mbo. Het onderwijsteam en de school waar de jongere op dat moment onderwijs volgt, blijven in de eerste plaats verantwoordelijk voor hun leerling. Het Schoolloopbaanteam is aanvullend op en ondersteunend aan de reguliere taken van de school. Schoolloopbaanteam Rijnmond bestaat uit medewerkers vanuit het vo, mbo en de gemeenten van regio Rijnmond. Ze werken parttime in het schoolloopbaanteam en parttime bij hun eigen school of gemeente. Zo ontstaat een enorm regionaal netwerk van kennis, expertise en instrumenten. De coaches zijn er voor de leerlingen, maar ook voor de scholen en gemeenten. Zij kunnen namelijk vanuit hun expertise advies en feedback geven, bijvoorbeeld over de loopbaan- en beroepsoriëntatie op een school, de overstap van een leerling naar een andere school of ander niveau, of de zorgstructuur. Meer weten? Kijk op

2 Het Schoolloopbaanteam is er voor de leerling Vanaf januari 2013 is Marjolein Barreveld een van de coaches van Schoolloopbaanteam Rijnmond. Ze heeft sindsdien zo n dertig leerlingen onder haar hoede. Een leerling - met kwetsbaarheid - ging na zijn vmbo-examen naar het grafisch lyceum. Op het mbo bleek dat hij toch erg moest wennen aan het nieuwe systeem en de hoeveelheid informatie. En er is minder directe begeleiding dan op het vmbo. Hij had vooral moeite met plannen waardoor hij achter liep met zijn schoolwerk. Ik heb diverse gesprekken met hem gehad, deels in aanwezigheid van zijn moeder of zijn mentor. De ouders houden nu vinger aan de pols bij de planning. Door de gesprekken, de betrokkenheid van ouders en mentor én het doorzettingsvermogen van de jongen doet hij het nu zo goed op school dat hij op de status monitoren staat. Dat betekent dat we nu geen begeleidingsgesprekken meer hebben. Maar ik laat hem niet helemaal los, hoor. Bij monitoren is er minstens zeven keer per jaar even contact met de leerling en over de leerling met zijn ouders en mentor. Zolang het goed blijft gaan, blijf ik op de achtergrond. Maar als er signalen zijn dat het op school niet meer soepel loopt, dan pak ik de begeleiding gelijk weer op. Dat is het grote verschil met andere vormen van begeleiding. Het Schoolloopbaanteam is echt rondom de leerling gecentreerd. Het postcodegebied bepaalt vanuit welk team de coach komt. Vervolgens krijgt de jongere langdurig begeleiding van dezelfde coach, ook wanneer er een overstap naar een andere opleiding of school gemaakt wordt. De begeleiding wordt pas afgesloten als de startkwalificatie behaald is. Soms staat de begeleiding even op een laag pitje op verzoek van de leerling. Ja, ook dat komt voor, licht Marjolein toe. Zo begeleid ik een meisje dat voor de zomervakantie aangaf dat ze het allemaal zelf wel kon, dat er geen begeleiding meer nodig was. Dan kan ik alleen nog indirect in de gaten houden hoe het gaat, door contact te onderhouden met haar mentor en haar voogd. Maar op een gegeven moment kreeg ik toch weer een sms-je. Of ik haar kon helpen met de planning. Dat doe ik dan natuurlijk. Graag zelfs! Nu loopt ze stage, wat ze heel goed doet, en ondersteun ik haar in de planning van haar schoolwerk. Ik krijg regelmatig sms jes dat ze alweer een onderdeel heeft afgerond. Als ze zo door gaat, haalt ze dit schooljaar haar niveau 2 diploma en heeft ze dus haar startkwalificatie. Meer informatie en online aanmelden op

3 Schoolloopbaanteam: doorvechten voor de leerling Paul Vermeulen is vanaf september 2013 parttime werkzaam bij het Schoolloopbaanteam Rijnmond. Als een leerling ja tegen me zegt, komt ie niet zomaar meer van me af. Ik ga door met de begeleiding tot de startkwalificatie behaald is of de jongere aan het werk is. We hebben tijd voor de leerling en gaan ook op huisbezoek. Als er veel ziekmeldingen van een leerling zijn, zoek ik uit wat er aan de hand is. Met de leerlingen die wij begeleiden is er soms meer aan de hand dan alleen maar spijbelen en niet naar school gaan, het probleem is eigenlijk nooit maar één ding. Als een leerling heel vervelend gedrag vertoont in de klas, kan het zomaar zijn dat ie problemen heeft met technisch lezen. Is er sprake van ADHD, dan speelt er vaak nog meer mee. Je moet bij probleemgedrag dus verder kijken, nader onderzoeken, eventueel doorverwijzen. Als zo n leerling iemand treft die net wat langer voor m doorvecht, kan het heus goed komen. Zo begeleid ik nu een jongen die van havo afgestroomd was naar kader, op grond van zijn gedrag. Hij was te druk in de klas. In ons eerste gesprek merkte ik al dat het gewoon een slimme gozer is. Als je een cito-score van 535 haalt, dan hoort daar een niveau van vmbo-theoretische leerweg of havo bij. Hij blijkt ADHD te hebben, maar geen medicijnen meer te slikken. Het is een sociale jongen die ongelukkig is op school, met een zwakke concentratie en met zeer betrokken ouders. Daar kan ik mee verder. De medicatie is weer opgepakt en hij is toegelaten op het New Life College waar hij helemaal op zijn plek is. Bij sommige vakken zit hij nu, na een maand, al op havoniveau. En het belangrijkste is, het gaat goed met hem! En zo zijn er nog veel meer leerlingen die we met de begeleiding vanuit het Schoolloopbaanteam een mooie kans bieden om hun schoolloopbaan met succes te doorlopen tot aan de startkwalificatie. Voor meer informatie of aanmelden kijk op

4 Moeder op school stelt wel eisen Loopbaanadviseur/zorgcoördinator Marja Biemans werkt twee dagen per week als coach bij het Schoolloopbaanteam Rijnmond. Ze is bijna vanaf het begin bij het Schoolloopbaanteam, sinds november 2012, en heeft nu 36 leerlingen in begeleiding. Het betreft leerlingen met uiteenlopende problematiek, en stapeling van problematiek, zoals drugsgebruik, verslavingen, ADHD, spijbelen en gedragsproblemen. Er zijn leerlingen bij die een zeer intensieve begeleiding nodig hebben, zoals Arthur. Arthur is 18 en heeft al het een en ander meegemaakt. Tijdens het intakegesprek werd hij aangemeld bij het Schoolloopbaanteam en zo kwam hij in contact met Marja. Hij had toen een jaar niets gedaan, ging niet naar school en was niet aan het werk. Nu zit hij weer op school en volgt de ICT-opleiding. Marja is eigenlijk mijn moeder op school, dankzij haar gaat het goed met me, zegt Arthur. Nee, corrigeert Marja hem. Het gaat goed omdat jij nu je best doet. Arthur heeft heel veel gespijbeld. Dat deed hij al op het voortgezet onderwijs. Hij was zo gewend aan zijn vrijheid dat hij doorging met spijbelen toen hij naar het mbo ging. Van die opleiding moest hij weg vanwege het verzuim. Nu gaat het beter. Arthur: Ik spijbelde en ik loog er glashard over. Zei thuis dat ik naar school ging, maar ik ging naar Rotterdam. Daar hing dan de hele dag rond in het winkelcentrum. Zelf snap ik het ook nog niet helemaal. Maar ik had het slecht naar mijn zin op school, was alleen maar aan het gamen op de computer. Dat was toen mijn wereld, want de echte wereld vond ik maar niets. Nu vlucht ik niet meer in het gamen en ik spijbel niet meer. Ik kom nog wel regelmatig te laat. Marja vertelt dat ze de eerste twee à drie maanden voordat de opleiding startte met Arthur afspraken had om hem weer te laten wennen aan het ritme. Eerst om elf uur, daarna om half elf, toen tien uur. Hij moest leren op tijd zijn bed uit te komen. Nu hebben we veel contact, over school, maar ook als ie ergens mee zit. Ik stel wel eisen aan hem, bijvoorbeeld over zijn schoolopdrachten Arthur geeft aan wat zijn toekomstplannen zijn: Ik wil niveau 4 halen en daarna misschien een paar jaar in het leger. Dat lijkt me de juiste plek om discipline te krijgen.

5 Schoolloopbaanteam geeft duwtje in de rug Fatma Tas is trajectbegeleider bij het Albeda College en begeleidt voor het Schoolloopbaanteam sinds september 2013 circa 20 leerlingen. Het zijn vooral leerlingen die vanuit de Wijkschool zijn doorgestroomd naar niveau 2, aangevuld met andere leerlingen die op Zuid wonen. De leerlingen komen door uiteenlopende redenen onvoldoende toe aan hun opleiding, onder meer door schuldenen huisvestingsproblematiek hebben ze wel iets anders aan hun hoofd. Of er is geen geld voor schoolboeken. Motiveren Fatma: Ik probeer de leerlingen te motiveren om hun startkwalificatie te halen en hen zoveel mogelijk te ontlasten door te helpen bij het oplossen van de problemen. Daarmee hoop ik dat ze inzien dat het wel kan, dat ze beseffen dat ze nu een kans hebben die ze moeten benutten. Deborah (21) is zo n leerling die wordt begeleid door Fatma. Ze heeft haar basisberoepsdiploma en was gestart met de kappersopleiding. Door omstandigheden heeft zij deze opleiding niet afgerond. Ze heeft schulden opgebouwd en huisvestingsproblemen gekregen. Na een tijd bij de Wijkschool te hebben gezeten, is zij doorgestroomd naar Brede Domein Sociaal, omdat zij niet goed wist welke opleiding ze wilde volgen. Tijdens de warme overdracht van Wijkschool naar Schoolloopbaanteam gaf Deborah aan dat zij zwanger was. Ze heeft ondanks haar zwangerschap haar certificaat behaald en is in februari 2014 gestart met de opleiding Facilitaire Dienstverlening. Dat gaat nog steeds goed. Na de bevalling kan ze in september haar opleiding vervolgen. Deborah ziet zelf in dat ze haar opleiding nodig heeft voor haar eigen toekomst. Ze is er zelf heel goed mee bezig. Ik ben er vooral voor het duwtje in de rug, aldus Fatma. Als ik het even niet meer weet, vult Fatma me aan, zegt Deborah. Ik ben bij het Schoolloopbaanteam aangemeld via mijn vorige opleiding. Ik moest eerst even aankijken wat het was. Fatma heeft geholpen bij mijn contacten met het Jongerenloket en met Timon om een woning te krijgen. En me geholpen bij de keuze voor mijn opleiding. Ik moet mijn opleiding combineren met de zorg voor mijn kleine. Eerst was ik alleen maar gericht op de kappersopleiding, maar ik ben al te oud voor de stageplaatsen. Nu heb ik met de facilitaire opleiding iets gevonden wat het beste bij me past. Op Fatma s vraag of de kinderopvang al geregeld is, antwoordt Deborah: Nee, dat is nog niet gelukt. Ik had problemen met m n internet en op school kwam het er niet van omdat het te druk was. Nou, dan kan je dat nu even op mijn computer doen, is het voorstel van Fatma terwijl ze Deborah meeneemt naar haar kantoor.