Technisch Verenigings Plan

Transcriptie

1 Technisch Verenigings Plan V.V. Foreholte november

2 WOORD VOORAF Het hoofdbestuur dankt allen die hun bijdrage hebben gegeven aan de totstandkoming van dit document. MISSIE V.V. Foreholte is een recreatieve vereniging met een groeiende aandacht voor prestatie, waarbij iedereen zich welkom voelt en waar van leden/ouders en vrijwilligers een betrokken houding wordt verwacht die past binnen onze waarden & normen. 1

3 INHOUDSOPGAVE VOORWOORD PAGINA 3 INLEIDING PAGINA 5 DOELSTELLINGEN PAGINA 6 UITGANGSPUNTEN PAGINA 7 ORGANIGRAM PAGINA 9 TECHNISCH VERENIGINGSPLAN SPELERS PAGINA 10 TECHNISCH VERENIGINGSPLAN KEEPERS PAGINA 41 PROCEDURE SAMENSTELLEN SELECTIETEAMS PAGINA 56 INTERNE SCOUTING PAGINA 72 RASCI-TABEL PAGINA 74 VERKLARING AFKORTINGEN PAGINA 75 2

4 VOORWOORD In dit Technisch VerenigingsPlan (TVP) worden de doelstellingen vermeld met betrekking tot het technisch beleid en wordt aangegeven met welke middelen deze doelstellingen bereikt moeten worden. Een belangrijk speerpunt in de afgelopen jaren was het verbeteren van de opleiding van de jeugd. Dit zal ook de komende jaren de belangrijkste uitdaging blijven. Het zelf opleiden van de jeugd en een goed functionerende jeugdafdeling zijn immers van doorslaggevend belang voor het succes van de gehele vereniging. In juni 1995 werd op initiatief van een speciaal geformeerde stuurgroep de eerste versie van het Technisch VerenigingsPlan (TVP) Foreholte gepresenteerd. Een dergelijk plan was nodig omdat het aantal leden snel groeide en dus een goede organisatie en technisch beleid noodzakelijk werden. Het TVP is na 1995 diverse malen aangepast en uitgebreid. De komende seizoenen zal moeten blijken of deze aanpassingen ook daadwerkelijk resultaat hebben opgeleverd. Een voortdurende evaluatie zal dus noodzakelijk blijven. Het Foreholte bestuur ondersteunt dit TVP van harte en erkent de noodzaak van een planmatig technisch beleid. Voor iedereen binnen de vereniging dient het Technisch VerenigingsPlan de leidraad te zijn waarmee gewerkt wordt. De gestelde doelen kunnen immers uitsluitend worden bereikt met de inzet en medewerking van alle geledingen binnen de vereniging. Namens het bestuur van de V.V. Foreholte Ton Arroyo Bestuurslid Technische zaken Paul Jochemsz Bestuurslid Beleidszaken 3

5 Opmerkingen vooraf Dit TVP wordt vastgesteld voor 5 jaar. Eerdere TVP s komen hiermee te vervallen. In tegenstelling tot de vorige versies wordt er ook aandacht aan de seniorensector besteed. gewerkt met een klein basisdocument (2 A-4) en meerdere bijlagen. Dit TVP moet gelezen en gebruikt worden in het licht van groot respect in de uitvoering van het spel ten opzichte van (assistent-)scheidsrechter(s), tegenspelers, medespelers, de spelregels en overige betrokkenen (Waarden & Normen Statuut). 4

6 INLEIDING De voetbalvereniging Foreholte heeft een rijke, ruim 80-jarige historie waar de voetbalsport centraal heeft gestaan. Foreholte is een bijzondere vereniging waar prestatie, recreatie en sfeer goed samen gaan. Bij de selectieteams zal in de komende jaren meer nadruk moet komen te liggen op prestatie. Met het TVP heeft Foreholte een duidelijk beleid voor ogen om (jeugd)spelers individueel op te leiden waarbij het plezier en teamgeest een belangrijke positie innemen. Als in het vervolg gesproken wordt over spelers dan worden daarmee overigens ook speelsters bedoeld. Met het TVP wordt niet alleen aan de getalenteerde spelers aandacht besteed. Een goede opleiding en organisatie komen immers ook ten goede aan de recreatieve voetballer. In deze versie van het TVP zijn wel de doelstellingen met betrekking tot de selectieteams bij de jeugd aangescherpt. Benadrukt wordt dat het nadrukkelijk niet de bedoeling is de vereniging daarmee een geheel ander karakter te geven. De belangen van de recreatieve teams mogen niet onder deze doelstelling lijden. Tegelijkertijd moet worden erkend dat (jeugd)selectieteams die op niveau presteren, een uitstraling zullen hebben op de totale vereniging. Het TVP is de technische leidraad voor het kader van de vereniging, de leiders, trainers en (jeugd)bestuurders. Zij zullen met dit plan aan de slag moeten. Ook spelers en ouders moeten er bekend mee zijn. 5

7 DOELSTELLINGEN Hoofddoelstellingen 1. Het individueel opleiden van jeugdspelers, met als doel zo veel mogelijk spelers door te laten stromen naar de seniorenselectie. 2. Door middel van gericht beleid zorg dragen voor het behoud van plezier in het voetbal, waardoor zo veel mogelijk jeugdspelers doorstromen naar de senioren. 3. Alle spelende leden van Foreholte presteren binnen de uitgangspunten van ons waarden- en normenstatuut. Concrete subdoelstellingen: 1. Foreholte 1 speelt tenminste 2 e Klasse 2. Foreholte 2 speelt tenminste Reserve 1 e Klasse 3. Foreholte A1, B1 en C1 spelen tenminste Hoofdklasse 4. Foreholte A2, B2 en C2 spelen tenminste 1 e Klasse 5. Foreholte D1 speelt tenminste 1 e Klasse (i.v.m. aansluiting naar C2) Overige subdoelstellingen: 6. Foreholte Dames 1 heeft als uitgangspunt dat zij verzorgd voetbal spelen. 7. D-, E- en F-pupillen en meisjes hebben als uitgangspunt dat zij verzorgd voetbal spelen. 8. Promotie van het dames- en meisjesvoetbal binnen Foreholte 9. Verbeteren van de technische en tactische vaardigheden en het aanbrengen van een attitude tot willen presteren bij jeugdspelers 10. Ondersteunen van trainers niet-selectie jeugdteams 6

8 UITGANGSPUNTEN Ten einde deze doelstellingen na te streven, stellen we een aantal (zo veel mogelijk concrete) uitgangspunten: a. Trainingsfrequentie 1. Alle teams trainen tenminste 1 maal per week (bijv. circuitmodel) 2. Ieder selectieteam traint tenminste 2 ½ keer per week b. Opleidingsniveau van trainers Een hoofdselectietrainer beschikt tenminste over het TC3-diploma (of functioneert, naar mening van de Technische Commissie, op dat niveau). c. Ouders Het is ongewenst om ouders deel uit te laten maken van de technische staf van selectieteams. Uitzonderingen zijn, na toestemming van de Technische Commissie, mogelijk. d. Spelen of niet spelen in selectie In Foreholte 1, A1, B1 en C1 spelen de beste 11. In de overige selectieteams hanteren we een wisselsysteem in relatie met de eerst genoemde teams. (iedereen speelt). N.B: Jaarlijks zal het aantal selectieteams worden vastgesteld. e. Spelen in de niet-selectie teams In de niet-selectie teams speelt iedereen evenveel. f. Opleiden E- en F-pupillen De E- en F-pupillen worden breed opgeleid op meerdere posities (de keepers rouleren). g. Extern scouten ten behoeve van A1, B1 en C1 en t.b.v. Foreholte 1 Foreholte heeft zich op 7 juni 2013 aangesloten bij een groeiend aantal clubs binnen regio West 2 middels het ondertekenen van het Convenant Extern Scouten. Kern van dit document is dat Foreholte aangeeft af te zien van externe scouting van jeugdspelers. Uitsluitend na toestemming van de Technische Commissie kan Foreholte voor Foreholte 1 overgaan tot externe scouting. In eerste instantie blijven wij uitgaan van onze eigen kracht, maar het kan wenselijk zijn om voor Foreholte 1 toevoegende kwaliteiten voor onze vereniging te interesseren. 7

9 Foreholte is gebaat bij een goed werkend TVP. Dit kan alleen indien iedereen achter dit plan staat. Centraal staat dat de opleiding van de speler vòòr het resultaat gaat. Dit moet echter niet ten koste gaan van het plezier. Ook het plezier dat een ieder beleeft aan de begeleiding van de jeugd is een belangrijk aspect. Alle middelen om dat plezier te vergroten moeten aangewend kunnen worden. Indien de uitvoering van het plan volgens deze principes verloopt zijn wij er van overtuigd dat de toekomst van de vereniging niet alleen ligt in de groei van het aantal leden, maar vooral in de groei van de kwaliteit en het spelplezier. 8

10 ORGANIGRAM 9

11 Technisch VerenigingsPlan Spelers 10

12 Inhoudsopgave Inleiding Kenmerken jeugdvoetballeerproces Schema: Structuur van het voetballen Schema: Jeugdvoetballeerproces Leerdoelen en doelstellingen in het aanvallen, omschakelen en verdedigen per leeftijdscategorie Leeftijdsspecifieke kenmerken Teamtaken en taken per positie in het aanvallen, omschakelen en verdedigen. 11

13 Inleiding De structuur van voetballen geldt altijd als referentie in het kijken naar voetballen. Van belang om deze kennis en terminologieën scherp te hebben, zodat er met een objectieve bril gekeken kan worden naar de handelingen van spelers binnen aanvallen, verdedigen en omschakelen. Onderstaand is de structuur van voetballen en het Jeugdvoetballeerproces vastgelegd in een schematisch overzicht (bron KNVB). Vervolgens wordt de inhoud van de verschillende leeftijdscategorieën in onderstaande paragrafen verder uitgewerkt. Waar gaat het in het jeugdvoetballeerproces om? Het gehele leerproces moet zich kenmerken door het bekwamen in het spelen van het spel voetballen. Wanneer kinderen op 5-jarige leeftijd lid worden van een voetbalclub is voor dit leer- en ontwikkelingstraject ruim 12 jaar beschikbaar. Het spel is vereenvoudigd van 11v11 tot 7v7 en 4v4 voor de jongste leeftijdscategorie. Trainingsinhoud is afgestemd op deze vereenvoudigde wedstrijdvormen en de uiteinde lijke vorm 11v11. De centrale doelstelling voor dit hele, veelal over vele jaren uitgesmeerde, jeugdvoetballeerproces luidt dan ook: Leren voetballen, dit is het ontwikkelen van voetbalhandelingen binnen het kader van aanvallen, verdedigen en omschakelen. Richtpunt is het handelen van een speler aan het eind van het jeugdtraject (dus 18/19 jaar in de wedstrijd 11v11). De doelstelling richt zich niet slechts op het handelen in één wedstrijd, het doel ligt in deze eindfase op het handelen in een reeks van wedstrijden (een co mpetitie). Onderstaand een schematisch overzicht van de structuur van voetballen en het Jeugdvoetballeerproces: 12

14 13

15 14

16 Leeftijdsspecifieke kenmerken per categorie Leeftijdsspecifieke kenmerken per categorie Mini pupillen F-pupillen E-pupillen D-pupillen Deze kinderen hebben nog geen beeld wat het spel is, wat het doel is, wat de regels zijn etc. De bal laat de kinderen bewegen Helemaal geen gevoel voor dingen samen doen Na de eerste periode van gewenning en ontdekking van wat de bal is, doet en welke richting die uit moet, volgt een periode waarin de kinderen meer besef krijgen van de structuur in het spel Het gevoel voor de bal ontwikkelt zich meer en meer hoewel er nog niet echt doelgericht gespeeld wordt Het gevoel om samen situaties op te lossen ontwikkelt zich steeds langzaam De kinderen zijn nog snel afgeleid Beheersen van de bal in allerlei voetbalsituaties (van doel op zich naar middel om het winnen van de wedstrijd te realiseren) De eerste contouren van teambazen zijn zichtbaar Wordt bewuster aan het oefenen gewerkt; E-tjes kunnen zich langer op hetzelfde onderdeel concentreren dan de F-jes Doelgerichtheid in het spel en ook in het oefenen ontwikkelt zich Samenspel krijgt meer betekenis Meer begrip voor het verbeteren en ontwikkelen van de eigen- en teamprestatie Het team wordt belangrijker 11v11 dat vraagt opnieuw een oriëntatie en aanpassing aan nieuwe omstandigheden Telkens meer sprake van een zekere specialisatie binnen de teamorganisatie (verdeling van spelers op het veld) De handelingen die bij bepaalde taken en posities in het team horen, worden duidelijker zichtbaar De handelingen (vrijlopen, druk zetten, etc.) worden specialistischer naar de taak De principes van aanvallen/verdedigen zullen hoe langer hoe meer en beter het handelen van de spelers gaan sturen 15

17 Leeftijdsspecifieke kenmerken per categorie C-junioren B-junioren A-junioren De eigen mening ontwikkelt zich (beoordelen +) Drang om te vergelijken neemt toe Meer verantwoordelijkheid/rekening houden met Meer verwarring/andere verhoudingen/geslachtskenmerken meer zichtbaar Geldingsdrang neemt toe; eisen stellen aan taakbewustheid Taken per positie worden duidelijk Binnen het verdedigen minder focussen op alleen de tegenstander. Soms grote veranderingen van het lichaam Kenmerken van puberteit (lusteloos, lamlendig-, onredelijk- en humeurigheid) Veelal de waarom-vraag Fanatieke houding Zichzelf willen manifesteren en bewijzen Het ontwikkelen van eigen verantwoordelijkheid en inzicht in het teambelangen Regelmatig acties met weinig rendement voor het team Wedstrijden kenmerken zich door een (te) hoog speeltempo waardoor veel fout gaat Hierdoor worden nogal eens overbodige overtredingen gemaakt De lichamelijke groeiontwikkeling laat meer spierontwikkeling en normalisering van de verhoudingen zien Komt meer in evenwicht met zichzelf en omgeving Keuze tussen prestatie of recreatief wordt gemaakt Raakt meer gespecialiseerd in een bepaalde taak Is beter bestand tegen weerstanden en moeilijkheidsfactoren in het spel Het onrustige, in een hoog tempo maakt plaats voor meer overleg en beheersing in woord en daad 16

18 Op de navolgende pagina's staan de uitwerkingen per leeftijdscategorie. In kolom 1 en 2 is per leeftijdscategorie het leerdoel en de doelstelling geformuleerd binnen aanvallen, omschakelen en verdedigen. In de 3e en 4e kolom zijn instrumenten voor de coach aangegeven waarmee hij de doelstelling kan beïnvloeden. Leeftijd Doelstelling Algemene uitgangspunten Voetbalhandelingen F Pupillen Fase Aanvallen in de F opleiding Leerdoel: Doelgericht handelen met de bal nastreven van de bedoeling doelgerichtheid (richting) individueel handelen met de bal handelingen meer i.r.t. positie, richting, moment en snelheid medespelers zijn geen tegenstanders meer meer besef rol van de tegenstander zo snel mogelijk weer betrokken zijn bij de bal het gaat om het winnen van de wedstrijd eerste contouren van een teamorganisatie (achter- en voorin) proces van vallen en opstaan (letterlijk soms) dribbelen passen aannemen schieten in relatie tot bedoeling die wordt nagestreefd rol medespeler van ondergeschikt belang F Pupillen Fase Verdedigen in de F opleiding snel en doelgericht omschakelen (V-A en A-V) snelle betrokkenheid van een ieder moment van balverovering: eerste handelingen moeten doelgericht zijn Leerdoel: Doelgericht handelen met de bal moment van balverlies: bal terugveroveren snel tussen de bal en het eigen doel komen (positie kiezen) 17

19 F Pupillen Fase Omschakelen in de F opleiding Leerdoel: Doelgericht handelen met de bal voorkomen van doelpunten bal mag niet in het eigen doel en getracht moet worden op de bal te veroveren alle spelers doen mee tussen bal en eigen doel verdedigen handelen binnen de spelregels juiste positie innemen doel afschermen andere richting op dwingen schot blokkeren bal afpakken bal tegenhouden rol medespeler van ondergeschikt belang F Pupillen Nieuwe spelregels uittrappen keeper ingooien corner vrije trap penalty rol van de keeper (gebruik van de handen) grote van de doelen en afmetingen van het veld duur van de wedstrijd 18

20 Leeftijd Doelstelling Algemene uitgangspunten Voetbalhandelingen E Pupillen Fase: Aanvallen in de E opleiding Leerdoel: Doelgericht leren samenspelen samen opbouwen om kansen te creëren of de bal te verplaatsen naar de helft van de tegenpartij samen scoren aanvallende voetbalhandelingen zijn meer gerelateerd aan een rol als speler achterin of voorin handelingen i.r.t. positie, richting, moment en snelheid keuze tussen zelf de oplossing zoeken of gebruik maken van een medespeler meer oog voor spelers in de buurt van de bal ruimte met elkaar groot maken (lengte/breedte) dieptespel gaat voor breedtespel breedtespel en terugspelen zijn (mogelijk) voorwaarde voor dieptespel bal houden veldbezetting - niet meer allemaal dicht bij elkaar (afstanden) het beheersen van de bal wordt steeds meer een middel om samen op te bouwen en te scoren voor de spelers zonder bal krijgt vrijlopen en positie kiezen steeds meer betekenis (voorwaarde voor samenwerken) handelingen i.r.t. positie, richting, moment en snelheid (rol tegenstanders) eerste stappen in onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (bv. het passen i.r.t. vrijlopen/wel of geen passeeractie etc.) E Pupillen Fase Omschakelen in de E opleiding Leerdoel: Doelgericht leren samenspelen zo snel mogelijk weer betrokken zijn bij de nieuwe situatie snel en doelgericht omschakelen (V-A en A-V) snelle betrokkenheid van een ieder moment van balverovering: eerste handelingen moeten doelgericht zijn voor de overige voetbalhandeling zie aanvallen 19

21 moment van balverlies: bal terugveroveren door dichtstbijzijnde speler(s) - voorkomen dieptepass snel tussen de bal en het eigen doel komen (positie kiezen) voor de overige voetbalhandelingen zie verdedigen juist inschatten van het handelen van de tegenstander(s) en het handelen van medespeler(s) dus niet meer iedereen in de buurt van de bal tackelen, de sliding, het blokkeren, het koppen, rugdekking geven, het jagen etc. zijn handelingen die centraal staan. handelingen i.r.t. positie (tussen tegenstander(s) en doel), richting, moment en snelheid (rol tegenstander) beter onderlinge afstemming van voetbalhandelingen binnen een bepaald deel van het veld E Pupillen Fase Verdedigen in de E opleiding Leerdoel: Doelgericht leren samenspelen samen storen om kansen van de tegenpartij te voorkomen. samen doelpunten voorkomen verdedigende voetbalhandelingen zijn meer gerelateerd aan een rol als speler achterin of voorin handelingen i.r.t. positie, richting, moment en snelheid iedereen levert een bijdrage in het verdedigen (= teamfunctie) gericht op het voorkomen van doelpunten (wat) ruimte met elkaar klein maken (lengte/breedte (= knijpen)/ onderlinge afstanden druk op de balbezittende speler krijgen/houden kort dekken in de buurt van de bal nuttig blijven handelen binnen de spelregels E Pupillen duur van de wedstrijd Nieuwe spelregels 20

22 Leeftijd Doelstelling Algemene uitgangspunten Voetbalhandelingen D Pupillen Fase: Aanvallen in de D opleiding Leerdoel: Leren spelen vanuit een basistaak aanvallende voetbalhandelingen zijn gerelateerd aan taak in een elftal (basistaak) handelingen i.r.t. positie, richting, moment en snelheid heroriëntatie op inzicht en communicatie (meer opties, groter afstanden en nieuwe spelregels). ruimte met elkaar groot maken/ houden (lengte/breedte) dieptespel gaat voor breedtespel (richting) breedtespel en terugspelen zijn (mogelijk) voorwaarden voor dieptespel bal houden optimale veldbezetting (onderlinge afstanden) voetbalhandelingen zijn taakspecifiek (verdediger, middenvelder of aanvaller) handelingen i.r.t. positie, richting, moment en snelheid (rol tegenstanders) onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (bv. het passen i.r.t. vrijlopen/wel of geen passeeractie etc.) D Pupillen Fase Omschakelen in de D opleiding Leerdoel: Leren spelen vanuit een basistaak zo snel mogelijk weer betrokken zijn bij de nieuwe situatie snel en doelgericht omschakelen (V-A en A-V) snelle betrokkenheid van een ieder voetbalhandelingen zijn taakspecifiek (verdediger, middenvelder of aanvaller) moment van balverovering: eerste handelingen moeten doelgericht zijn voor de overige voetbalhandelingen zie aanvallen moment van balverlies: bal terugveroveren snel tussen de bal en het eigen doel komen (positie kiezen) voor de overige 21

23 D Pupillen Fase Verdedigen in de D opleiding Leerdoel: Leren spelen vanuit een basistaak verdedigende voetbalhandelingen zijn gerelateerd aan een taak in een elftal (basistaak). handelingen i.r.t. positie, richting, moment en snelheid heroriëntatie op inzicht en communicatie (meer opties, groter afstanden en nieuwe spelregels) iedereen levert een bijdrage in het verdedigen (= teamfunctie) ruimte met elkaar klein maken en houden (lengte/breedte (= knijpen)/onderlinge afstanden druk op de balbezittende speler krijgen/houden kort dekken in de buurt van de bal rug-/ruimtedekking verder van de bal vandaan nuttig blijven handelen binnen de spelregels voetbalhandelingen zie verdedigen. voetbalhandelingen zijn taakspecifiek (verdediger, middenvelder of aanvaller) handelingen i.r.t. positie (tussen tegenstander(s) en doel), richting, moment en snelheid (rol tegenstander) beter onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (bv. samenwerking tussen de laatste linie en keeper in het verdedigen van de ruimte tussen laatste linie en keeper) D Pupillen Nieuwe spelregels buitenspelregel doeltrap/vrije schop binnen 16 meter terugspelen op de keeper corner (afstand) overtredingen binnen het strafschopgebied indirecte/directe vrije trappen grote van de doelen en afmetingen van het veld afstanden bij een vrije trap duur van de wedstrijd 22

24 Leeftijd Doelstelling Algemene uitgangspunten Voetbalhandelingen C Junioren Fase: Aanvallen in de C opleiding Leerdoel: Leren afstemmen van basistaken binnen het team C Junioren Fase Omschakelen in de C opleiding Leerdoel: Leren afstemmen van basistaken binnen het team aanvallende voetbalhandelingen zijn gerelateerd aan een positie in een elftal (basistaak binnen een bepaalde teamorganisatie) spelers gaan zich steeds meer specialiseren voor een bepaalde positie om kansen te kunnen creëren en doelpunten te maken moeten basistaken op elkaar worden afgestemd. handelingen i.r.t. positie, richting, moment en snelheid zo snel mogelijk weer betrokken zijn bij de nieuwe situatie spelers worden zich meer bewust van rol tegenpartij in het aanvallen de ruimte met elkaar groot maken/houden (lengte/breedte) dieptespel gaat voor breedtespel (richting) breedtespel en terugspelen zijn (mogelijk) voorwaarden voor dieptespel bal houden optimale veldbezetting (onderlinge afstanden) snel en doelgericht omschakelen (V-A en A-V) snelle betrokkenheid van een ieder voetbalhandelingen zijn taakspecifiek (positie binnen het team basistaak) handelingen i.r.t. positie, richting, moment en snelheid (rol tegenstanders/tegenpartij) onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (bv. het passen i.r.t. vrijlopen/wel of geen passeeractie etc.) team is meer dan de optelsom van 11 individuen ondanks het feit dat nog niet alles lukt wordt steeds duidelijke welke spelers in staat zijn om de juiste keuzes binnen opbouwen en scoren te herkennen (=spelinzicht) voetbalhandelingen zijn taakspecifiek (verdediger, middenvelder of aanvaller) moment van balverovering: eerste handelingen moeten doelgericht zijn voor de overige voetbalhandelingen zie aanvallen 23

25 moment van balverlies: C Junioren Fase Verdedigen in de C opleiding Leerdoel: Leren afstemmen van basistaken binnen het team C Junioren verdedigende voetbalhandelingen zijn gerelateerd aan een positie in een elftal (basistaak binnen een bepaalde teamorganisatie) spelers gaan zich steeds meer specialiseren voor een bepaalde positie om te storen en doelpunten te voorkomen moeten basistaken op elkaar worden afgestemd handelingen i.r.t. positie, richting, moment en snelheid 'nieuwe spelregels' spelers worden zich meer bewust van rol tegenpartij in verdedigen iedereen levert een bijdrage in het verdedigen (= teamfunctie) ruimte met elkaar klein maken en houden (lengte/breedte (= knijpen)/onderlinge afstanden druk op de balbezittende speler krijgen/houden kort dekken in de buurt van de bal rug-/ruimtedekking verder van de bal vandaan nuttig blijven handelen binnen de spelregels bal terugveroveren snel tussen de bal en het eigen doel komen (positie kiezen) voor de overige voetbalhandelingen zie verdedigen. voetbalhandelingen zijn taakspecifiek (positie binnen het team basistaak) handelingen i.r.t. positie, richting, moment en snelheid (rol tegenstanders/tegenpartij) onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (bv de spitsen werken samen in het storen) team is meer dan de optelsom van 11 individuen ondanks het feit dat nog niet alles lukt wordt steeds duidelijke welke spelers in staat zijn om de juiste keuzes binnen storen en doelpunten voorkomen te herkennen (=spelinzicht) Nieuwe spelregels doeltrap corner (afstand) duur van de wedstrijd 24

26 Leeftijd Doelstelling Algemene uitgangspunten Voetbalhandelingen B Junioren Fase: Aanvallen in de B opleiding Leerdoel: Leren spelen als een team (hogere) eisen aan het rendement van handelen gekoppeld aan de taak in het elftal (basistaak) rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid; meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken manier van opbouwen en scoren wordt steeds nadrukkelijker bepaald door speelveldgedeelte en speelwijze/rol tegenpartij ruimte met elkaar groot maken/houden (lengte/ breedte) dieptespel gaat voor breedtespel (richting) breedtespel en terugspelen zijn (mogelijk) voorwaarden voor dieptespel bal houden optimale veldbezetting spelen in een bepaalde teamorganisatie het kunnen hanteren en reguleren van het speltempo (temporiseren) voetbalhandelingen zijn taakspecifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid; meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment (hogere eisen aan het spelinzicht van de individuele spelers) rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken en elkaar aanspreken op de uitvoeren hiervan. (hogere eisen aan het spelzicht op teamniveau = communicatie) 25

27 B Junioren Fase Omschakelen in de B opleiding Leerdoel: Leren spelen als een team basistaken binnen het team zo snel mogelijk weer betrokken zijn bij de nieuwe situatie tijdens het verdedigen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden veroverd (loeren/positie kiezen) tijdens het aanvallen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden verloren (restverdediging) snel en doelgericht omschakelen (V-A en A-V) snelle betrokkenheid van een ieder voetbalhandelingen zijn taakspecifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket omschakelen is en meer een team aangelegenheid moment van balverovering: tijdens het verdedigen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden veroverd (loeren/positie kiezen) eerste handelingen moeten doelgericht zijn voor de overige voetbalhandelingen zie aanvallen moment van balverlies: tijdens het aanvallen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden verloren (restverdediging) bal terugveroveren snel tussen de bal en het eigen doel komen (positie kiezen) voor de overige voetbalhandelingen zie verdedigen. 26

28 B Junioren Fase Verdedigen in de B opleiding Leerdoel: Leren spelen als een team (hogere) eisen aan het rendement van handelen gekoppeld aan de taak in het elftal (basistaak) rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid; meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment rendement van handelen binnen storen en doelpunten voorkomen wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken manier van storen en doelpunten voorkomen wordt steeds nadrukkelijker bepaald door het speelveldgedeelte en speelwijze/rol tegenpartij iedereen levert een bijdrage in het verdedigen (= teamfunctie) ruimte met elkaar klein maken/ houden (lengte/breedte (= knijpen)/onderlinge afstanden druk op de balbezittende speler krijgen/houden kort dekken in de buurt van de bal rug-/ruimtedekking verder van de bal vandaan nuttig blijven handelen binnen de spelregels voetbalhandelingen zijn taakspecifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid; meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment (hogere eisen aan het spelinzicht van de individuele spelers) rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken en elkaar aanspreken op de uitvoeren hiervan (hogere eisen aan het spelzicht op teamniveau = communicatie) B Junioren Aanvallen: Nieuwe spelregels afspraken maken over uitvoering van spelhervattingen uitvoering is gebaseerd op de kwaliteiten van betrokken spelers (evt. specialisten) rendement wordt bepaald door de kwaliteit en afstemming van handelen van de betrokken spelers 27

29 Omschakelen: herkennen van de momenten waarop een spelhervatting snel genomen kan worden (tegenpartij verrassen) tijdens verdedigende spelhervattingen anticiperen op de mogelijk dat de bal wordt veroverd (positie kiezen ten behoeve van dieptepass counter) tijdens aanvallende spelhervattingen anticiperen op het verliezen van de bal (voorkomen counter/restverdediging) Verdedigen: (leren) verdedigen binnen de spelregels spelregels benutten als strategie in het verdedigen ("buitenspelval") afspraken maken over uitvoering van verdedigende spelhervattingen. uitvoering is gebaseerd op de kwaliteiten van betrokken spelers (evt. specialisten bv koppers) rendement wordt bepaald door de kwaliteit en afstemming van handelen van de betrokken spelers i.r.t. handelen van tegenstanders. 28

30 Leeftijd Doelstelling Algemene uitgangspunten Voetbalhandelingen A Junioren / Senioren Fase: Aanvallen in A /senioren opleiding Leerdoel: Presteren als team in de competitie (hogere) eisen aan het rendement van handelen gekoppeld aan de taak in het elftal (basistaak) rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid; meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken manier van opbouwen en scoren wordt steeds nadrukkelijker bepaald door speelveldgedeelte en speelwijze/rol tegenpartij ruimte met elkaar groot maken/houden (lengte/ breedte) dieptespel gaat voor breedtespel (richting) breedtespel en terugspelen zijn (mogelijk) voorwaarden voor dieptespel bal houden optimale veldbezetting spelen in een bepaalde teamorganisatie het kunnen hanteren en reguleren van het speltempo (temporiseren) voetbalhandelingen zijn taakspecifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid; meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment (hogere eisen aan het spelinzicht van de individuele spelers) rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken en elkaar aanspreken op de uitvoeren hiervan. (hogere eisen aan het spelzicht op teamniveau = communicatie) A Junioren / Senioren Fase Omschakelen in A /senioren opleiding Leerdoel: Presteren als team in de competitie zo snel mogelijk weer betrokken zijn bij de nieuwe situatie tijdens het verdedigen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden veroverd (loeren/positie kiezen) snel en doelgericht omschakelen (V-A en A-V) snelle betrokkenheid van een ieder voetbalhandelingen zijn taakspecifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket omschakelen is en meer een team aangelegenheid 29

31 tijdens het aanvallen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden verloren (restverdediging) moment van balverovering: tijdens het verdedigen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden veroverd (loeren/positie kiezen) eerste handelingen moeten doelgericht zijn voor de overige voetbalhandelingen zie aanvallen moment van balverlies: tijdens het aanvallen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden verloren (restverdediging) bal terugveroveren snel tussen de bal en het eigen doel komen (positie kiezen) voor de overige voetbalhandelingen zie verdedigen. 30

32 A Junioren / Senioren Fase Verdedigen in de A opleiding Leerdoel: Presteren als team in de competitie (hogere) eisen aan het rendement van handelen gekoppeld aan de taak in het elftal (basistaak) rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid; meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment rendement van handelen binnen storen en doelpunten voorkomen wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken manier van storen en doelpunten voorkomen wordt steeds nadrukkelijker bepaald door het speelveldgedeelte en speelwijze/rol tegenpartij iedereen levert een bijdrage in het verdedigen (= teamfunctie) ruimte met elkaar klein maken/ houden (lengte/breedte (= knijpen)/onderlinge afstanden druk op de balbezittende speler krijgen/houden kort dekken in de buurt van de bal rug-/ruimtedekking verder van de bal vandaan nuttig blijven handelen binnen de spelregels voetbalhandelingen zijn taakspecifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid; meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment (hogere eisen aan het spelinzicht van de individuele spelers) rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken en elkaar aanspreken op de uitvoeren hiervan (hogere eisen aan het spelzicht op teamniveau = communicatie) 31

33 A Junioren / Senioren Nieuwe spelregels Aanvallen: afspraken maken over uitvoering van spelhervattingen uitvoering is gebaseerd op de kwaliteiten van betrokken spelers (evt. specialisten) rendement wordt bepaald door de kwaliteit en afstemming van handelen van de betrokken spelers Omschakelen: herkennen van de momenten waarop een spelhervatting snel genomen kan worden (tegenpartij verrassen) tijdens verdedigende spelhervattingen anticiperen op de mogelijk dat de bal wordt veroverd (positie kiezen ten behoeve van dieptepass counter) tijdens aanvallende spelhervattingen anticiperen op het verliezen van de bal (voorkomen counter/ restverdediging) Verdedigen: (leren) verdedigen binnen de spelregels spelregels benutten als strategie in het verdedigen ("buitenspelval") afspraken maken over uitvoering van verdedigende spelhervattingen. uitvoering is gebaseerd op de kwaliteiten van betrokken spelers (evt. specialisten bv koppers) rendement wordt bepaald door de kwaliteit en afstemming van handelen van de betrokken spelers i.r.t. handelen van tegenstanders. 32

34 Teamorganisatie en taken per positie 11 v 11 Verdedigen Aanvallen Tegenpartij Tegenpartij Eigen team Eigen team

35 (basis) taken: Verdedigen: Omschakelen: Aanvallen: Verdediging (1) (2) (3) (4) (5) afschermen/verdedigen gevaarlijk ruimte tussen keeper en laatste linie ruimte klein maken/houden (niet te snel inzakken) herkennen van moment lange bal tegenpartij. hoe dichter bij het eigen doel, hoe scherper 2, 4, en 5 moeten dekken (onderlinge) rugdekking (met name 3) slim verdedigen, geen overtredingen elkaar coachen na balverlies: zo snel mogelijk omschakelen. speler dicht bij de bal, dieptepass voorkomen, druk op de bal knijpen, pressen op de bal, niet uitgespeeld worden na verovering kijken of: direct dieptepass mogelijk is diepgaande spelers, buitenspel? uitwaaieren, positiespel spelen andere spelers dan balbezitter moeten initiatief tonen keuze opbouw lang/laatste linie mede afhankelijk van tegenpartij foutloos in de opbouw spelen - geen onnodig balverlies positioneel goed spelen, ruimte optimaal benutten hoge balsnelheid steeds bedoeling hebben speler(s) vrij te spelen elkaar coachen 34

36 Doelverdediger (1) positie kiezen bij schoten, voorzetten en duel 1 tegen 1 verwerken van de bal (handelingen met bal) - vallen, vangen, tippen en stompen organiseren van de verdediging (coachen) in het algemeen en specifiek bij spelhervattingen na balverlies: snel in positie komen om het doel (weer) te kunnen verdedigen anticiperen op bal die direct diep wordt gespeeld (rugdekking/doel verkleinen) na verovering kijken of: direct dieptepass mogelijk is goede voortzetting diep denken, diep spelen, meedoen in het positiespel goede voortzetting d.m.v. pass, uitworp, uittrap of doeltrap geen risico s nemen organiseren en bewaken van de restverdediging (coachen) 35

37 Vrije verdediger (in een bepaalde situatie 3 of 4) rugdekking verzorgen centraal en aan de zijkanten oppakken doorkomende middenvelders scherp (juiste moment) en sterk (juiste manier) in de duels organiseren van de verdediging (coachen) na balverlies: snel in positie komen om (weer) rugdekking te kunnen geven. anticiperen op bal die direct diep wordt gespeeld. na verovering kijken of: direct dieptepass mogelijk is goede voortzetting d.m.v. (diepte)pass of indribbelen zorgen voor een man extra om tot een goede opbouw te komen inspelen (over de grond/door de lucht) van spitsen, middenvelders, verdedigers op het moment dat de lange bal wordt gespeeld aansluiten (op het juiste moment) inschuiven op het middenveld aanspeelbaar zijn om terugpass mogelijk te maken coachen van medespelers Mandekkers rechts (2) / centrale verdediger (3 of 4) / links (5) directe tegenstander dekken (binnenkant tussen tegenstander en het doel) dicht bij eigen doel kort dekken scherp (juiste moment) en sterk (juiste manier) in de duels schoten op doel blokkeren gevaarlijkste tegenstander overnemen knijpen/rugdekking geven. na balverlies: snel in positie komen en directe tegenstander dekken anticiperen op bal die direct diep wordt gespeeld na verovering kijken of: direct dieptepass mogelijk is goede voortzetting d.m.v. (diepte)pass of indribbelen positiekiezen (vrijlopen, aanbieden). met de juiste snelheid inspelen van medespelers (diep denken/diep doen) verplaatsen van het spel terugpass mogelijk maken mee aansluiten richting middenlijn bij lange bal van de keeper geen risico s nemen 36

38 (basis) taken: Verdedigen: Omschakelen: Aanvallen: Middenveld (6) (8) (10) Middenvelder rechts (6) / links (8) linies kort op elkaar: afstand middenveld/spitsen en afstand middenveld/verdediging positie kiezen tussen middenvelders van de tegenpartij en eigen doel druk op de bal houden/agressief, maar met verstand scherp (juiste moment) en sterk (juiste manier) in de duels 2e bal winnen naar kant van de bal toe rugdekking geven en ruimte wegnemen ("knijpen") slim verdedigen, geen overtredingen elkaar coachen in de eigen zone spelen en positie kiezen tussen tegenstander en eigen doel kort dekken in de omgeving van de bal druk op de balbezittende tegenstander - dieptepass voorkomen en niet laten uitspelen scherp (juiste moment) en sterk (juiste manier) in de duels na balverlies: zo snel mogelijk omschakelen speler dicht bij de bal, dieptepass voorkomen, druk op de bal knijpen, pressen op de bal, niet uitgespeeld worden na verovering kijken of: direct dieptepass mogelijk is diepgaande spelers, buitenspel? uitwaaieren, positiespel spelen andere spelers dan balbezitter moeten initiatief tonen na balverlies: zo snel mogelijk omschakelen. speler dicht bij de bal dieptepass voorkomen, druk op de bal snel in positie komen en directe tegenstander dekken snel rugdekking geven en ruimte wegnemen schakel tussen verdediging en aanval - dienende rol alles gericht op realiseren van scoringskansen één of twee middenvelder(s) ondersteunen de spitsen - de andere middenvelder(s) bewaken restverdediging (controlerend) geen onnodig balverlies, niet onnodig lopen met de bal positioneel goed spelen, ruimte optimaal benutten hoge balsnelheid elkaar coachen controlerende taak, balans ruimte creëren om tot goed positiespel te komen niet lopen met de bal (balverlies) geen risico s (breedtepasses) niet steeds vóór de linker- en rechterspits de ruimte dicht lopen bij aanval aan de andere kant opduiken in het strafschopgebied of positie kiezen voor afvallende bal (kopkracht/schieten van afstand) 37

39 Middenvelder centraal (10) (naar kant van de bal toe) rugdekking geven en ruimte wegnemen. gevaarlijkste tegenstander overnemen als op de bal gejaagd wordt, geen ontsnappingsmogelijkheid bieden in de eigen zone spelen en positie kiezen tussen tegenstander en eigen doel kort dekken in de omgeving van de bal druk op de balbezittende tegenstander dieptepass voorkomen en niet laten uitspelen scherp (juiste moment) en sterk (juiste manier) in de duels (naar kant van de bal toe) rugdekking geven en ruimte wegnemen opvangen inschuivende centrale verdediger tegenpartij als op de bal gejaagd wordt, geen ontsnappingsmogelijkheid bieden na verovering kijken of: direct dieptepass mogelijk is diepgaande spelers, buitenspel? eventueel zelf loopactie in de diepte (omzeilen buitenspel) uitwaaieren, positiespel spelen na balverlies: zo snel mogelijk omschakelen speler dicht bij de bal dieptepass voorkomen, druk op de bal snel in positie komen en directe tegenstander dekken snel rugdekking geven en ruimte wegnemen na verovering kijken of: direct dieptepass mogelijk is diepgaande spelers, buitenspel? eventueel zelf loopactie in de diepte (omzeilen buitenspel) uitwaaieren, positiespel spelen kiezen van de juiste positie, niet te diep spelen/dienend ten opzichte van de centrale spits ruimte creëren om tot goed positiespel te komen niet lopen met de bal (balverlies) geen risico s (breedtepasses) komen in scoringspositie (opduiken in het strafschopgebied of positie kiezen voor afvallende bal) maken van doelpunten 38

40 (basis) taken: Verdedigen: Omschakelen: Aanvallen: Spitsen (7) (9) (11) bij opbouw tegenpartij terugzakken tegen middenveld aan(ruimte met elkaar klein maken): inzakken eigen helft inzakken kop cirkel druk vooruit zetten positie kiezen tussen verdedigers van de tegenpartij en eigen doel - verantwoordelijk voor de 4 verdedigers opbouw tegenstander afschermen en dieptepass voorkomen juiste moment kiezen om jagen op de bal in te zetten druk op de bal houden / agressief, maar met verstand naar kant van de bal toe rugdekking geven en ruimte wegnemen ("knijpen") elkaar coachen. na balverlies: zo snel mogelijk omschakelen speler dicht bij de bal, dieptepass voorkomen, druk op de bal knijpen, pressen op de bal, niet uitgespeeld worden na verovering kijken of: je direct kunnen scoren of dat je een medespeler kan laten scoren loopacties in de diepte - let op buitenspel uitwaaieren, positiespel spelen veldbezetting optimaal houden (veld zo groot mogelijk houden). variatie in de wijze van vrijlopen (afwisselend in de bal of juist in de diepte) (steeds) aanspeelbaar zijn voor de dieptepass of pass of de grond ("lezen van de opbouw") creëren van kansen door het maken van een individuele actie, een (korte) combinatie en/of het geven van een voorzet bij voorzetten van de (andere) zijkant opduiken in de 16 meter maken van doelpunten 39

41 Vleugelspitsen rechts (7) / links (11) veldbezetting: ruimte klein maken (naar binnen knijpen) niet alleen verantwoordelijk voor directe tegenstander ruimte op middenveld verdedigen (knijpen). dieptepass voorkomen (dwingen tot breedtepass) niet laten uitspelen, tijd winnen, zodat medespelers kunnen herstellen overnemen andere (gevaarlijkere) tegenstander bal veroveren na balverlies: zo snel mogelijk omschakelen dicht bij de bal, dieptepass voorkomen, druk op de bal knijpen, pressen op de bal, niet uitgespeeld worden na verovering kijken of: je direct kunnen scoren of dat je een medespeler kan laten scoren loopacties in de diepte (breed of binnendoor) - let op buitenspel ruimte zo snel mogelijk groot maken (uitwaaieren) positiekiezen/ruimte creëren vrijlopen, aanbieden breed en diep ("lezen van de opbouw") individuele actie/1-2 combinatie voorzetten geven bij voorzetten van de andere kant erbij zitten doelpunten scoren Spits centraal (9) veld klein maken en i.s.m. de vleugelspitsen opbouw tegenpartij storen/afschermen dwingen tot breedtepass/dieptepass wegnemen niet laten uitspelen druk op balbezitter, juiste moment aanval op de bal opvangen van opkomende verdediger na balverlies: zo snel mogelijk omschakelen dicht bij de bal, dieptepass voorkomen, druk op de bal niet uitgespeeld worden na verovering kijken of: je direct kunt scoren of dat je een medespeler kan laten scoren. loopacties in de diepte - let op buitenspel. ruimte zo snel mogelijk groot maken vrijlopen, aanbieden ("lezen van de opbouw") alert zijn op de dieptepass individuele actie/1-2 combinatie in scoringspositie komen scoren van doelpunten ruimte creëren voor opkomende middenvelder en vleugelspitsen 40

42 Technisch verenigingsplan Keepers 41

43 Inhoudsopgave Voorwoord Groepenmodel Communicatie keeperstrainer/hoofdtrainer/keepers Keeperstraining Keepers in de teamtraining Keepers leerplan - Keepers 2 e jrs E t/m D - Keepers C junioren - Keepers B junioren - Keepers A junioren Bijlage A Bijlage B Coachingstermen Evaluatieformulier 42

44 Voorwoord De keeper is onderdeel van het team, niet meer en ook niet minder, maar even belangrijk als de overige spelers binnen de ploeg. Soms wint hij wedstrijden, soms verliest hij ze en soms is zijn geleverde prestatie niet van wezenlijk invloed op het behaalde resultaat. Het tegenhouden van die ballen, zoals velen de taak van een keeper zien, is niet zo eenvoudig. Eigenlijk moet je er voor zien te zorgen, dat er geen bal in je buurt komt door een perfecte samenwerking met je teamgenoten. Naar aanleiding van deze stellingen zijn wij als keeperstrainers van vv Foreholte aan de slag gegaan om een nieuw technisch plan op te stellen voor de keepers. Onze doelstelling is om de keepers meer onderdeel te laten worden van het gehele team dan op dit moment gebeurd. Voorheen werd er van de keeper verwacht dat hij een reactiekeeper was, maar van de huidige keeper wordt verwacht dat hij niet alleen in staat is de ballen tegen te houden maar hij dient zich goed te positioneren en op de juiste wijze te coachen om zo zijn teamgenoten te ondersteunen. Er wordt dan ook gesproken over de anticiperende keeper. In dit meerjarenplan willen wij verwoorden hoe wij de keepers willen voorbereiden op een plek in een seniorenteam. 43

45 Groepenmodel Keeperstraining moet in onze ogen voor iedereen toegankelijk zijn en daarom splitsen we de keeperstraining op in verschillende groepen. De keeperstraining bieden we aan vanaf de tweedejaars E- pupillen ( selectieteams). Dit zit hem in het feit dat we de F- en E-pupillen willen laten rouleren met keepers. Dit houdt in dat de keepers in deze leeftijdscategorieën zowel in aanraking komen met het veldvoetbal (traptechniek/inzicht) en daarnaast in aanraking kunnen komen met het keepersvak. Als we naar de training kijken houdt dit in dat we gaan werken in een onderbouw (Tweedejaars E-pupillen vanuit de selectieteams, Pupillen D selectieteam+ 1 e jaars C selectieteams), middenbouw (Junioren 2 e jaars C selectieteams+ 1 e jaars B selectieteams), bovenbouw (Junioren 2 e jaars B selectieteams + A selectieteams) en keepers D t/m A die niet in een selectieteam spelen ( overige ) De keepers van de onder, midden en bovenbouw zullen eenmaal per week een zgn. geïsoleerde keeperstraining ontvangen. Ook zullen deze keepers eenmaal per week coaching ontvangen van een keeperstrainer bij een gedeelte van een groepstraining. In dit verband spreekt men wel van een geïntegreerde training. In deze training zullen de hoofdtrainer van een groepering en een keeperstrainer nadrukkelijk samenwerken m.b.t. oefenstofkeuzes. Per groep zullen de accenten van de trainingen verschillen. Dit gaat er als volgt uitzien: Onderbouw Als we naar deze leeftijdscategorie kijken dan is dit de leeftijd waarin we de pupillen vooral op technische vlak willen scholen. Daarnaast zullen we ook op tactisch -en coachend vlak een begin maken, maar de aandacht is gericht op het technische gedeelte. De aandachtspunten zijn te vinden in het leerplan. Middenbouw Middenbouw is de groep waarin de pupillen in de pubertijd beginnen te raken. De aandachtspunten van de onderbouw worden uitgebreid met het tactische gedeelte en de coachingtermen. Daarnaast zal de techniek nog steeds een hoge prioriteit hebben. Bovenbouw De bovenbouw is de groep die we gaan voorbereiden op de selectie. In deze periode zal de keeper vooral op het gebied van tactiek en coachende termen bezig zijn. 44

46 Niet selectiekeepers A t/m D De overige keepers zullen net als bij de onder, midden en bovenbouw hun aandachtspunten hebben per leeftijdscategorie. Deze zijn echter iets flexibeler dan in de selectiegroepen. Dit omdat een overige keeper zich misschien is minder snel ontwikkeld dan een selectiekeeper. Als we naar de trainingen kijken dan willen we graag op elke categorie een keeperstrainer hebben. Dit betekent dat iedere keeper vanaf de tweede jaars E-pupillen ( selectieteams) een keeperstrainer heeft binnen de vv Foreholte. Daarnaast is de keeperstrainer verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de keeper. 45

47 Communicatie Keeperstrainer/hoofdtrainer/keeper De keeperstrainer moet onderdeel worden van de staf zo is onze mening. Wij streven naar een goede communicatie tussen keeperstrainer en de hoofdtrainer. In dit plan is het een must betreffende trainers/leiders/keeperstrainer van selectieteams. Betreffende de overige keepers spreken we van een gewenste situatie. Contact tussen hoofdtrainer en keeperstrainer dient gedurende het seizoen via mail of persoonlijk contact plaats te vinden. Daarnaast willen wij graag dat de keeperstrainer een vertrouwensband krijgt met de keeper, mede daarom willen wij ook graag dat alle communicatie met de keepers ook verloopt via of met medewerking van de keeperstrainer. Op de volgende punten willen we deze communicatie graag bespreken: Na de oefenperiode Na de oefenperiode gaan de keeperstrainer en de hoofdtrainer om de tafel om de individuele leerpunten voor de keepers te bepalen. Dit gebeurd naar aanleiding van het laatste evaluatieformulier én de bevindingen van de hoofdtrainer en de keeperstrainer gedurende de oefenperiode. De selectie keeperstrainer maakt voor het aankomende seizoen een individueel ontwikkelingsplan voor de keeper Gedurende het seizoen Gedurende het seizoen zal er wekelijks contact zijn tussen de hoofdtrainer en de keeperstrainer via de mail of persoonlijk contact. Verbeterpunten m.b.t. het technische gedeelte naar de keeper toe zal alleen via de keeperstrainer verlopen. Dit om misvattingen over het optreden van de keeper te voorkomen. Zo dient de band tussen de keeper en keeperstrainer sterker te worden en zal dit ook tot meer vertrouwen van de keeper leiden. De keeperstrainer zal ( ten minste) maandelijks een wedstrijd van de keeper bekijken en de leerpunten hieruit halen voor op de trainingen. Verder wordt van de hoofdtrainer verwacht eventuele op of aanmerkingen te rapporteren aan de keeperstrainer. Tussentijdse evaluatie keepers Drie keer per jaar zal de keeper worden geëvalueerd aan de hand van de evaluatieformulieren die in dit document zijn toegevoegd. Deze momenten vinden plaats na de voorbereiding, in de winterstop en aan het einde van het seizoen. Na deze evaluatie van de keeperstrainer zal dit worden besproken met de hoofdtrainer. Na eventuele aanpassingen dient er een gesprek te volgen tussen de keeper en de keeperstrainer (evt in het bijzijn van de hoofdtrainer). In dit gesprek worden de leerpunten doorgenomen voor de trainingen in de volgende periode. 46