ECVET EN INTERNATIONALE MOBILITEIT

Transcriptie

1 ECVET EN INTERNATIONALE MOBILITEIT Servicedocument voor meer informatie:

2 ECVET EN INTERNATIONALE MOBILITEIT Servicedocument Samenstelling Nationaal team van ECVET-experts Teksten Hans Blankestijn (Blankcon) Udo Lut (Landstede) Rob van Wezel (SBB) Met dank aan Albeda College, Alfa-college, AOC Oost, CITAVERDE College, Groene Welle, Horizon College, Landstede, ROC Aventus en ROC Friese Poort. Het Nationaal team van ECVET-experts, onderdeel van het NA Erasmus+, werkt nauw samen met het NCP ECVET. De activiteiten worden uitgevoerd binnen CINOP Publieke programma s. Ontwerp Design Crew Drukwerk ADC Reproservice Deze publicatie is tot stand gekomen met subsidie van de Europese Commissie, DG Onderwijs en Cultuur. december 2016, NCP ECVET Publicatie Nationaal team van ECVET-experts Postbus BP s-hertogenbosch 2

3 HOOFDSTUK 01 Inleiding 4 HOOFDSTUK 02 Voorafgaand aan de stage 6 Algemene voorbereiding 6 Partnerschap 8 Voorbereiding van de stage 9 HOOFDSTUK 03 Tijdens de stage 10 Begeleiding 10 HOOFDSTUK 04 Na de stage 12 Resultaten 12 HOOFDSTUK 05 Stimuleren van buitenlandse stages

4 HOOFDSTUK 01 Inleiding Dit servicedocument is bedoeld voor iedereen die meer wil weten van internationale beroepspraktijkvorming (IBPV) of daarmee daadwerkelijk te maken krijgt. Hierbij valt te denken aan docenten, de (I)BPV-coördinatoren en studenten die een IBPV gaan doen. Het beoogt een beknopte handleiding te zijn voor en focus te geven bij het toepassen van de ECVET-principes tijdens de buitenlandse BPV. Het volgt het ECVET-Mobiliteitsmodel: voor tijdens na.

5 Het Servicedocument is mede gebaseerd op de ECVET-Toolkit. Zie hiervoor ook Deze toolkit levert een checklist op, die in dit document is vertaald naar de Nederlandse situatie. Veel en meer specifieke informatie, waaronder good practices van instellingen in Nederland en de rest van Europa is te vinden op deze website. Zie ook voor informatie voor de specifieke Nederlandse context en formats van een Memorandum of Understanding (MoU) en een Learning Agreement (LA). Leidraad van dit Servicedocument zijn de resultaten van een kleine enquête, die bij enkele roc s en aoc s is afgenomen. We bedanken hiervoor de deelnemers van Albeda College, Alfa-college, AOC Oost, CITAVERDE College, Groene Welle, Horizon College, Landstede, ROC Aventus en ROC Friese Poort. Het Servicedocument is geschreven door het Nationaal team van ECVET-experts, aangestuurd door het Nationaal Agentschap Erasmus+ mbo-ve. 5

6 HOOFDSTUK 02 Voorafgaand aan de stage ALGEMENE VOORBEREIDING Voordat een student een internationale beroepspraktijkvorming (IBPV) gaat doen, is het belangrijk dat de school de juiste algemene voorbereidingen treft. Wat is de plek van de (I)BPV in het studieprogramma? Hoe worden stageresultaten geëxamineerd?

7 Vragen Op welke wijze wordt IBPV ingezet? - Vanuit het vrije deel? - In het keuzedeel rond internationalisering Werken in het buitenland? - Een ander relevant keuzedeel of in het kader van de opleiding? Zijn de betrokken bedrijven altijd erkend? Antwoorden Vrije deel 28% Keuzedeel 14% Ander relevant keuzedeel of vanuit de opleiding 57% Onbekend 7% Erkende bedrijven 86% Checklist het gebruik van de ECVET-Toolkit, bij de algemene voorbereiding; de toegevoegde waarde van ECVET bij IBPV (meer algemeen: bij buitenschools leren); voorwaarden ECVET; wie doet wat, taken en verantwoordelijkheden; het ECVET-Mobiliteitsmodel: voor-tijdens-na. Aanbevelingen Streef ernaar dat meer studenten een internationale BPV gaan volgen. Ontwikkel een kwaliteitsbeleid in de school, bijvoorbeeld met behulp van de PDCA-cyclus (ook wel Deming cycle genaamd). Doe ervaring op met de ECVET-Learning Agreement (LA) en de Memorandum of Understanding (MoU). Begin een pilot. Zorg ervoor dat het beoogde IBPV-bedrijf SBB-erkend is. Neem kennis van het door SBB ontwikkelde keuzedeel met betrekking tot internationalisering: Werken in het buitenland. Roep de hulp in van het Nationaal team van ECVET-experts (via het NA Erasmus+ mbo-ve in s-hertogenbosch, ecvet@cinop.nl). Kijk op voor toelichting op de checklist. 7

8 PARTNERSCHAP Als de interne organisatie van de IBPV is geregeld, is het belangrijk om naar partners te kijken. Bestaande contacten met buitenlandse scholen en/of bedrijven worden in kaart gebracht. Belangrijk hierbij is dat er zoiets als mutual trust bestaat. Het is beter een ECVETpilot te beginnen met een bestaande partner. Vragen Zijn er afspraken gemaakt over de wijze van examinering? Is er een (MoU) afgesloten? Is er een ECVET-Learning Agreement (LA)? Antwoorden Afspraken examinering buitenland 14% Memorandum of Understanding 7% Learning Agreement 43% Checklist beschrijven van bestaande nationale partners. Wat kan van deze partners geleerd worden? beschrijven van internationale partners: - toepassen van de ECVET-principes; - van bilaterale samenwerking naar een consortium dat gebouwd is op mutual trust. Aanbevelingen Gebruik het format MoU en LA. Deze zijn te downloaden op de website Bedenk dat voor Erasmus+ KA1 Mobiliteit, een LA wordt gevraagd, het ECVET-LA is een uitgebreidere variant hiervan. Een MoU is van belang bij het examineren door de partner, en het valideren daarvan. Voor een incidenteel geval, is een MoU minder noodzakelijk. Analyseer het bestaande netwerk van partnerscholen en bedrijven in het buitenland. Kies degene uit die het best en langst bekend is. Probeer met die instelling een pilot op te zetten volgens de ECVET-principes. Bouw een internationaal netwerk op met een beperkt aantal partners. Laat je goed informeren door het Nationaal team van ECVET-experts. Kijk op voor de toelichting op de checklist. ECVET-principes 1. EQF gewogen; 2. leerweg onafhankelijk; 3. transparant en herkenbaar; 4. toetsbaar, in verband met het erkennen, valideren; 5. samenhangend in Units. 8

9 VOORBEREIDING VAN DE STAGE In deze fase is de positie van de IBPV binnen de school duidelijk. Ook is er een beperkt aantal betrouwbare partners, waarmee algemene afspraken zijn gemaakt. De volgende stap, in de voorbereiding, richt zich meer op de individuele student. De specifieke leeropdracht wordt geformuleerd en er worden afspraken gemaakt over erkenning van de leeruitkomsten, volgens de ECVET-principes. Vragen Ben je op de hoogte van ECVET en EQF? Zo ja, op welke wijze pas je de principes van ECVET en EQF toe? Antwoorden ECVET bekend 93% EQF bekend 93% Checklist voorbereiden MoU (zie voor een voorbeeld); identificeren van gewenste leeruitkomsten; bespreken van de procedures rond het assessment; bespreken van de verslaglegging van de leeruitkomsten (learning outcomes); maken van afspraken over validering en erkenning van de leeruitkomsten; ondertekenen van de leerovereenkomst (LA) en de MoU. Aanbevelingen Maak een beknopte handleiding over ECVET en EQF in relatie tot de (I)BPV voor je eigen school en partner. Organiseer een korte instructiebijeenkomst voor docenten die betrokken zijn bij de internationale BPV en presenteer de handleiding. Maak deze handleiding tot een integraal onderdeel van het (I)BPV-Handboek en stel het (online) beschikbaar aan de studenten. Kijk op voor toelichting op de checklist. ECVET toepassen 25% EQF toepassen 10% 9

10 HOOFDSTUK 03 Tijdens de stage BEGELEIDING Na alle voorbereiding is de student in het buitenland. Het is van belang dat de begeleiding van de student goed is geregeld. De student dient te weten hoe hij zijn begeleider/mentor kan bereiken. Hij weet ook dat hij ter plekke door een bekwame coach wordt ondersteund.

11 Vragen Hoe wordt de student begeleid en beoordeeld? Op welke wijze wordt de begeleiding vanuit school geregeld? Antwoorden Begeleiding door eigen coach / docent Begeleiding door BPV-coördinator Begeleiding door stage-bieder Begeleiding onduidelijk 48% Beoordeling op basis van schoolverslag Beoordeling door praktijkbegeleider 7% 15% 15% 15% 22% Beoordeling onduidelijk 78% Begeleiding geregeld door coach en BPVcoördinatoren 22% Begeleiding onduidelijk 78% Checklist aanbieden van leeractiviteiten, in relatie tot het studieprogramma; uitvoeren van een assessment, aan het eind van de IBPV; betrouwbare documentatie van het assessment; persoonlijk verslag van de student. Aanbevelingen Beschrijf vooraf gedetailleerd hoe de begeleiding plaatsvindt, ook in geval van noodsituaties. Laat dit ook weten aan de ouders. Maak voor de begeleiding optimaal gebruik van media als Skype en Facetime. Voor dagelijkse contacten zijn er , telefoon, WhatsApp et cetera. Schakel de lokale partnerschool in voor bedrijfsbezoeken. Deze begeleiding kan in de MoU worden vastgelegd. Draag buitenlandse bedrijven voor erkenning voor bij het SBB. Gebruik hierbij de ervaring van de partnerschool en de bestaande portfoliomethode. Organiseer met de partnerschool een assessment/ examinering met de stagiair. Dat is een essentieel aspect van ECVET. Geef de student een duidelijke instructie voor het persoonlijke verslag. Kijk op voor toelichting op de checklist. 11

12 HOOFDSTUK 04 Na de stage RESULTATEN Aan het einde van de stage worden de resultaten van de student vastgesteld en vastgelegd. Dit kan op verschillende manieren. Ook hier is het van belang dat een en ander vooraf goed is afgesproken met alle betrokken partijen.

13 Vragen Wordt de stage in het buitenland geëxamineerd? Op welke wijze vindt deze examinering plaats? - middels een proeve? - het valideren van leeruitkomsten? - een portfolio? - of anders? Antwoorden Examinering buitenlandse stage 7% Geen examinering buitenlandse stage 93% Examinering door Proeve van Bekwaamheid Examinering door valideren leerresultaten Examinering door portfolio Examinering door eigen docent ter plekke Checklist procedures voor valideren en erkennen van leeruitkomsten; evalueren van het proces en de resultaten; de toegevoegde waarde voor de student. Aanbevelingen Werk in ieder geval vooral met formatieve toetsen in het buitenland. Examinering kan ter plekke, mits de eindverantwoordelijkheid bij de eigen school ligt. Resultaten worden erkend, mits er sprake is van een MoU, een LA en een erkend leerbedrijf. Neem kennis van de publicatie Onderwijs, beroepspraktijkvorming en examinering in het buitenland, gepubliceerd door het Servicepunt examinering mbo en gevalideerd door het ministerie van OCW. Deze publicatie is bij Publicaties te downloaden op Kijk op voor een toelichting op de checklist. 7% 13

14 HOOFDSTUK 05 Stimuleren van buitenlandse stage Nog altijd is het aandeel van buitenlandse stages ten opzichte van binnenlandse stages erg laag: tussen de 1-6%. Tegelijkertijd is iedereen het erover eens dat een IBPV belangrijk is voor de persoonlijke ontwikkeling van de student. Daarom zijn goede voorbeelden waarmee scholen en studenten enthousiast worden gemaakt van belang.

15 Vraag Heb je een good practice betreffende examineren in het buitenland, al of niet gebaseerd op de ECVET-principes? Inmiddels zijn de praktijkbeoordelaars van de BPV-bedrijven in Finland en Ierland geschoold door Landstede voor het afnemen van een Proeve. Antwoorden ROC Aventus hanteert niet een echte examinering ter plekke, maar de beoordeling bij stages in het EUrFASHION is wel geregeld op de ECVET-manier. Albeda College heeft goede ervaringen met hun partnerschool in Reims (F). Deze contacten hebben geleid tot validering van de leerresultaten. Deze school stuurt de laatste jaren twee studenten naar Rotterdam voor een study mobility. Deze studenten volgen (onderdelen) van bepaalde BTEC-units. Hiervoor is een MoU en een LA opgesteld. Na afloop wordt een personal transcript ingevuld en dit wordt, samen met het portfolio, opgestuurd naar Reims. Onze beoordeling wordt daar gevalideerd. (BTEC is een systeem van trainingmodules voor diverse beroepen op verschillende niveaus. BTEC is afkomstig uit Engeland.) Landstede beschouwt het project Blended Programme als een good practice. Studenten gaan naar Finland en Ierland waar zij een programma volgen dat bestaat uit de volgende onderdelen: - het volgen van taallessen; - het volgen van een beroepsgerichte module; - BPV; - Examen. 15

16 Nationaal team van ECVET-experts Postbus BP s-hertogenbosch