Richtlijn competentieprofiel sociale veiligheid

Transcriptie

1 Richtlij compttiprofil social vilighid Izicht Voo P d Pr v it tiv activit voor d pabo s h ogisc had ag l l Sig r had l a aard schp w r p waard si i V

2 Laat alls draai! COLOFON Uitgav va: Stichtig School & Vilighid Zwart Woud 2, 3524 SJ Utrcht Vormgvig: MOOZ grafisch otwrp Illustratis: Caro Grafico Mr wt ovr Compttiprofil social vilighid: Stichtig School & Vilighid odrstut schol bij ht bvordr va sociaal vilig klimaat. Sptmbr 2015

3 Bst lraroplidr, Ho ka d lraroplidig haar studt torust om social vilighid als tokomstig lraar god op t pakk? Voor u ligt d richtlij compttiprofil social vilighid. Dit product is ht rsultaat va ht projct togrust op social vilighid dat Stichtig School & Vilighid hft uitgwrkt. Ht projct is i auw samwrkig afstmmig mt ht Ladlijk Ovrlg Lraroplidig Basisodrwijs (LOBO) ht Algm Dircturovrlg Educativ Facultit (ADEF), i opdracht va miistri va OC&W tot stad gkom. Sam mt wrkgrop va profssioals uit d pabo s twdgraads lraroplidig, is gwrkt aa d opratioalisrig va ht bgrip social vilighid. Dit rsultrd i d richtlij Compttiprofil social vilighid. D richtlij is bdold om structuur t gv aa ht thma social vilighid door ovrzichtlijk t mak om wlk compttis ht draait bij social vilighid. D richtlij is uitgwrkt aa d had va zs bouwst. D rst dri bouwst di als fudamt voor ht vormgv borg va social vilighid, waar d laatst dri bouwst mr btrkkig hbb op d daglijks praktijk i d klas school. Laat u ispirr door matrial lsaapakk di adr lraroplidig gbruik om hu studt to t rust op social vilighid m kijkj op Hir vidt u ook d rapportag vrdr iformati. Wij bdak LOBO, ADEF d wrkgropsld vauit d oplidig voor hu omisbar mdwrkig hop dat u vl profijt hft va ht compttiprofil social vilighid.

4 Izicht Voo aard schp rw p rd si Vi waard si Vi waa Bouwst P d Pr v it tiv activit h ogisc had ag l l Sig Gzamlijk otwikkld gkd visi, r had al Gzamlijk otwikkld gkd Houdig visi, k Vaardighd Krwaard Is zich bwust va ig visi, krwaard dol. Is brid tot op gsprk ovr lkaars visi, krwaard dol mt collga s, schoollidig lrlig. Draagt waard, orm idtitit va d school uit. Rflctrt kritisch op ig ormativ kadr. Bomt ig ormativ kadr ig idtitit sluit dz aa op di va d school. Rgls & protocoll Staat positif tgovr op school gldd rgls protocoll / Accptrt d gzamlijk rgls draagt dz uit. Stlt mt collga s gdragsrgls op di gld bi d school stmt hirovr af mt lrlig oudrs. Is brid om i samwrkig mt collga s schoollidig t rflctr op visi, krwaard, rgls protocoll. Is brid om dz vrdr t otwikkl op basis va iuw izicht vradrig i school maatschappij. Vrhoudt zij ig orm waard tot d schoolvisi t.a.v. social vilighid. Bpaalt sam mt d rst va d school d schoolvisi t.a.v. social vilighid social omgag. Stmt cotiu af mt collga s ovr ht aapakk sigalr va grsovrschrijdd gdrag. Samwrkig & afstmmig

5 krwaard, dol, rgls afsprak rwaard, dol, rgls afsprak Kis Social vilighid i d Grik Kisbasis Bomt d prsoolijk waard orm, bijvoorbld d mig ovr sksul divrsitit of ticitit, di hij mmt i zij profssi. Kt ht wttlijk kadr rod social vilighid bomt d btkis daarva voor d school. Bomt ht vilighidspla dat gldt bi d school. Bomt critria va god gdragsrgls. Wrk i arbidsorgaisati: lidig gv otvag, wrk mt adr profssioals, samwrkigsmodll stratgië i tam. (A. Otwikklig is cotxtul, p. 21) School orgaisatithorië k zoals structuur, cultuur, blids- bsluitvormig, lidrschap, tamvormig, taak- fuctidiffrtiati, profssiol lrd orgaisati (A. Otwikklig is cotxtul, p.20) Fugrt als schakl i ht ghl va d schoolorgaisati. Bomt d lmt prso i d school di hij i wrkig mot ztt om gdragsrgls t vradr. Vrklaart d ivlod di zij hadl hft op d rst va d schoolorgaisati.

6 IIzziicch htt Voo P d Pr v v ac vit Sigalr, duid, rgistrr Rflctr bijstll it h ogisc had ag l l Sig r had al aard schp rw p waard si Vi Bouwst Izicht i vilighidsblvig, icidt Gzamlijk otwikkld gkd visi, k Houdig Vaardighd Is zich bwust va ht hrsd social vilighidsklimaat op d ig school. Probrt d adr zodr t oordl t bgrijp/straalt uit: jij mag r zij zoals j bt. Is alrt op sigal va lrlig, di duid op blvig va social vilighid. Rgistrrt moitort d vilighidsblvig i d klas. Is brid zichzlf, d ig positi ig gvols tr discussi t stll. Staat op om t lr ig hadl t vrbtr. Agdrt d schoolrlvat lrput t bhov va bijstll va vilighidsblid pdagogisch hadl. Agdrt borgt lrput uit d vilighidsmoitor. Aalysrt icidt bomt prsoolijk lrput.

7 moglijk risico s; moitorig rwaard, dol, rgls afsprak Kis Bomt divrs rgistratimthod social vilighidsmoitor, zowl kwatitatif als kwalitatif. Bomt d sigal va mat va wlbvid va lrlig collga s. Vrklaart sigal duidig vauit ormatif kadr. Bomt ht odrschid tuss prsoolijk lrput schoolrlvat lrput t bhov va ht bijstll va vilighidsblid pdagogisch hadl. Bomt divrs valuatimthod. Social vilighid i d Grik Kisbasis Kwalititszorg: Kwalititszorgsystm (bpal, borg vrbtr) (C. Schoolotwikklig, p. 23) School orgaisatithorië k zoals structuur, cultuur, blids- bsluitvormig, lidrschap, tamvormig, taak- fuctidiffrtiati, profssiol lrd orgaisati (A. Otwikklig is cotxtul, p.20) Va mt collga s (itrvisi) va jzlf (rflcti) lr (C. Profssiol otwikklig, p. 22) Implmtati- vriuwigsstratgië (C. Profssiol otwikklig, p. 23)

8 Izicht Voo Voo P d r Pr v it tiv activit Taakvrdlig zorgtwrk bi school Taakvrdlig zorgtwrk buit school Taakopvattig Bouwst Schpp va voorwaard, blgg va tak, h ogisc had ag l r had al l Sig aard sch rw waard schpp pp waard si Vi Houdig Vaardighd Volt zich md vratwoordlijk voor sociaal vilig klimaat i om d ig klas school. / Erkt d oodzaak va zorgtak va lraar is brid om dz t vrvull. Sprkt collga s aa op hu taak/vratwoordlijkhid. Is aasprkbaar voor collga s omtrt ig vratwoordlijkhid t.a.v. wl of it igrijp bij grsovrschrijdd gdrag zoals pst agrssi gwld. Wil i ht blag va d lrlig i gsprk gaa mt oudrs btrokk va buitaf. Wil ht prspctif va btrokk (va buitaf) bvrag butt. Formulrt cocrt hulpvraag i afstmmig mt d lrlig /of oudrs. Schat i of hij d hulpvraag zlf ka tgmotkom of dat hij opschaalt. 0vrlgt waar odig mt collga s. Vraagt om trugkopplig war hij doorvrwijst kopplt zlf ook trug aar collga s. Ervaart aast d didactisch opdracht ook d pdagogisch opdracht als wzlijk odrdl va ht lraarschap. Is zich bwust va d grs aa ig tak, vratwoordlijkhid xprtis. Vraagt bidt hulp t.a.v. ht omgaa mt aspct als polarisati, sksualitit pst. Wrkt sam mt collga s op d aapak va thma s als radicalisrig, pst ht bsprkbaar mak va sksul culturl divrsitit.

9 samwrk mt partrs bi buit d school Kis Social vilighid i d Grik Kisbasis Bomt wlk taak, roll vratwoordlijkhd waar / bij wi, zij blgd: va cociërg tot dirctur. Vrklaart ho d tak zicht tot lkaar vrhoud op ht gbid va prvti aapak va icidt. Bschrijft ht blag va op lkaar aasluitd wrkvrdlig. Bomt forml iforml samwrkigsstructur i d school. Bomt bij wlk istatis rlvat zorgtak zij blgd, bijvoorbld tr bvordrig va ht wlbvid va d idividul lrlig. School orgaisatithorië k zoals structuur, cultuur, blids- bsluitvormig, lidrschap, tamvormig, taak- fuctidiffrtiati, profssiol lrd orgaisati (A. Otwikklig is cotxtul, p.20) Ntwrk, zorgstructuur profssiol kaart (A. Otwikklig is cotxtul, p. 20) K va wt- rglgvig (A. Otwikklig is cotxtul, p. 21) D school als lrd profssiol orgaisati: omgaa mt kts twrk. (C. Schoolotwikklig, p.23) Kwalititszorg, mrvoudig publik vratwoordig (horizotaal aar collga s vrticaal aar bstuur ovrhid) (C. Schoolotwikklig, p. 23) Wijst zij xprtis, bvogdhid vratwoordlijkhid aa i vrglijkig mt d xprtiss va zij collga s.

10 Izicht Voo P d P d l tiv activit h ogisc had ag h ogisc had ag Bouwst Positif pdagogisch hadl; odrstud l l Vaardighd Voorbldfucti va d lraar Is zich bwust va d ig voorbldfucti. Lft gwst gdrag voor profilrt zich positif profssiol. Lft d schoolbrd gdrag waard voor. Draagt bwust orm waard uit i zij gdragig, bijvoorbld rspctvol omgaa mt vrschill. Bvordrt gwst gdrag i d daglijks omgag op school. Sam: collgial itrvisi Draagt i collgial itrvisi uit dat social vilighid op school blagrijk uitgagsput is. Is brid ig houdig gdrag mt collga s t odrzok. Wil op costructiv mair fdback gv rspctivlijk fdback otvag. Wil voortdurd vrdr otwikkl als lraar als ms. Aalysrt kritisch zij wrkwijz. Vraagt gbruikt fdback va adr om zij wrkwijz t vrbtr. Gft fdback aa zij collga s t.b.v. ht uitdrag va d afgsprok orm, waard gdragsrgls. Idividul basisbhofts Kijkt hadlt vauit mpathi mt op blik, op hart op had aar zij lrlig. Is ssitif voor lk idividul lrlig dis basisbhoft vrlist daarbij it d ig basisbhoft uit oog. Is brid om vrvullig va d basisbhoft va lrlig t bhartig. Houdt zicht op wlbvid va lrlig i d school va zichzlf. Odrmt acti als idividul lrlig zich it vilig volt, gpst wordt, sigal va radicalisrig vrtoot, tc. Wrkt zichtbaar aa vrbidd rlati mt tuss lrlig. Gropsvormig Is ssitif voor sigal uit d grop di vrbad houd mt gvols va (o) vilighid. Is brid om pdagogisch vratwoord i t spl op gropsprocss i d klas i ht tam. Hft d itti om lrlig gwst gdrag t lat otwikkl. Stmt all activitit kuz va hadl af op ht gropsprocs va d klas. Hatrt bij ht mak va afsprak ovr gwst gdrag bij d grop passd wrkwijz. Gbruikt gdragsrgls als prvtiv lidraad i d klas i ht tam. it Houdig Pr v Sig r had al aard schp rw p waard si Vi

11 houdig, voorbldgdrag, vrbidd rlatis Kis Bomt d ivlod di ig houdig gdrag hft op d lrlig. Is bkd mt d schoolbrd gdrag visi Bomt, bglidt iitirt passd itrvisimthod. Bomt ht blag va activ dlam aa collgial itrvisi cosultati. Odrschidt d basisbhoft rlati, autoomi comptti va lrlig va zichzlf. Stmt zij hadl af op d basisbhoft (rlati, autoomi comptti) va zij lrlig va zichzlf. Wijst d factor aa di ivlod hbb op ht gropsprocs i d klas i ht tam. Ka d rol va d lraar i gropsprocss vrklar. Social vilighid i d Grik Kisbasis Socialisati- commuicatithorië (A. otwikklig is rlatiol, p.20) Stijl grichthd va lid va grop (A. otwikklig is rlatiol, p.20) Omgaa mt wrbaarhid zlfrdzaamhid (A. Otwikklig is rlatiol, p.20) Kis va systmthori loyalitit (A. Otwikklig is cotxtul, p.20) Opvodig thorië ovr kis va mair va aasprk va kidr waarodr pdagogisch thorië, thorië va gdragsproblm motivati (B. Thorië cocpt, p. 21) K va opvodigsstijl va autoritair aar laissz-fair (B. Thorië cocpt, p. 21) Gdragsbïvlodig: lidig gv, itgral procsbglidig itrvtimodll (B. Mthod stratgië, p. 22) Pdagogisch klimaat: mthod voor pdagogisch hadl, mthod voor ht iricht va vilig lromgvig, omgaa mt vrschill, waarodr gdr divrsitit (B. Mthod stratgië, p.22) Collgial fdback gv otvag (C. Profssiol otwikklig, p. 22) Va mt collga s (itrvisi) va jzlf (rflcti) lr (C. Profssiol otwikklig, p. 22)

12 Izicht P d Voo Pr v Pr v h ogisc had ag Houdig itit tiv activ tiv activiitt Bouwst Prvtiv activitit programma s i d l l Sig r had al aard schp rw p waard si Vi Wil btrokk mpathisch d oudrs Oudrbtrokkhid tgmot trd laat z i hu waard als opvodrs but hu prspctif als oudrs. Badrukt dat ht gdld/gzam- Vaardighd Iformrt stmt af mt oudrs. Is togaklijk voor oudrs, rkt zorg va oudrs. Badrt oudrs als opvodpartrs. lijk blag bij ht kid ligt. Ralisrt zich dat lrlig volop i Zt itrvtis i om d social wr- Is i staat lrlig aa t ztt tot Is i staat om maatschapplijk poli- otwikklig zij. Burgrschap wrbaarhid dipr adk ig migsvormig, passd bij d lftijd va d lrlig. baarhid va d lrlig t vrhog. tik bwgig, zoals radicalisrig, t bsprk i d ls, school op oudravod. Is brid zich zodr vooroordl vroordlig i t lv i cultuur, lvsbschouwig opvattig va adr. Hft d itti om i woord daad Maakt duidlijk afsprak mt lrlig Is i cotact mt lrlig oudrs Kist programma itrvti i lij mt coform ht schoolblid izak social vilighid t hadl. Schoolbrd mthodisch aapak loyaal aa ht schoolblid. Wil d gzamlijk rgls izichtlijk mak. Is zich bwust va ht blag om cogrut t hadl. oudrs i lij mt ht schoolblid omtrt schoolactivitit. d schoolbrd aapak wat btrft social vilighid. Ka ht schoolblid izak social vilighid costructif kritisch tr discussi stll.

13 school, gricht op lrlig, oudrs prsol Kis Hrkt d prvrs triad: hrkt loyalitit tuss lrlig oudrs. Maakt odrschid tuss ht blag va d rol va d oudrs zij ig rol als lraar, t bhov va d otwikklig va ht kid zij ig rol. Bschrijft ht blag va burgrschapsvormig. Bomt programma s di togpast ku word t bhov va burgrschapsvormig social sksul wrbaarhid. Hft kis va all maatrgl om bij all schoolactivitit social vilighid t borg. Bomt d afsprak i d school ovr sksul voorlichtig lsmthods op bijvoorbld ht gbid va burgrschap social wrbaarhid. Kt schoolbrd mthod (bijv. Wk tg Pst, Wk va d Zomrkribls) itrvti stratgië (bijv. oplossigsgricht of hrstlgricht) bomt daaruit passd kus voor d school. Social vilighid i d Grik Kisbasis Gdragsbïvlodig stratgië (A. Elk kid is uik, p.20) Itractimodll (A. Elk kid is uik p. 19) Otwikklig va i grop k, gropsdyamica roll (A. Otwikklig is rlatiol, p. 20) Burgrschapskud (A. Otwikklig is rlatiol, p.20) Wrk mt oudrs, gsprksvorm, rapportag, oudrbtrokkhid itracti bi- buitschools (A. Otwikklig is cotxtul, p. 21) Omgaa mt wrbaarhid zlfrdzaamhid (A. Otwikklig is rlatiol, p.20) Pdagogisch klimaat: mthod voor pdagogisch hadl, mthod voor ht iricht va vilig lromgvig, omgaa mt vrschill, waarodr gdr divrsitit (B. Mthod stratgië, p.22)

14 Izicht Voo aard schp rw p waard si Vi P d Pr v it tiv activit Sigalr h ogisc had ag l S d r al l l Sig ig r ha al ha d Bouwst Sigalr ffctif hadl bij sigal, Houdig Is alrt op coflictsituatis. Hft schrp ituïti durft raar t luistr. Vaardighd Obsrvrt itrprtrt gdrag va d idividul lrlig. Sigalrt opvalldhd i d omgag va lrlig odrlig i d klas, school op ht schoolpli. Duidt gdragig va lrlig vauit d schoolvisi mt btrkkig tot gwst ogwst gdrag. Vrifirt sigal uit d klas bij zij collga s. Itrviër Is brid uit ig comfortzo t stapp om situati va kidrmishadlig of huislijk gwld aa t pakk. Zt zich vauit vratwoordlijkhid profssiol i voor oplossig. Hft a icidt d itti sam vrdr t gaa; odrzokt ho btrokk daaraa ku bijdrag. Sprkt lrlig collga s aa op ogwst gdrag. Arragrt gsprk op idividul op gropsivau om ht ogwst gdrag t bom. Stlt grz sactiort bij ogwst gdragig, zoals sksul itimidati. Iformrt raadplgt oudrs ovr sigal va pstgdrag, polarisati gwlddadig gdrag. Doorvrwijz Is brid i staat om tijdig door t vrwijz. Bsft dat aa ig hadl i d cotxt va d school grz vrbod zij. Wijst lrlig door, als hij zlf (i afstmmig mt collga s) gdaa hft wat hij ka. Is obvooroordld aar slachtoffr é dadr. Hrkt ig vroordlig va slachtoffr /of dadr voorkomt daar aar t hadl. Blijft oprcht btrokk bij d btrffd lrlig oudrs. Gft op odrstud wijz aadacht aa d btrokk. Iformrt oudrs ovr d afhadlig. Vraagt bij doorvrwijz bij icidt om trugkopplig kopplt zlf ook trug aa collga s. Coördirt d afhadlig. Orgaisrt azorg voor d btrokk. Afhadlig, azorg &trugkopplig

15 grsovrschrijdd gdrag icidt Kis Nomt d sigal va o.a. pst, sksul gwld, kidrmishadlig, suïcidalitit, huislijk gwld radicalisrig. Bschrijft ht gbruik va d mldcod mldplicht. Bomt d protocoll t.a.v. social vilighid bi d school. Bomt d wttlijk kadrs rodom igrijp bij grsovrschrijdd gdrag. Bomt bglidig stratgië, bijvoorbld oplossigsgricht hrstlgricht wrk LSD, past dz to. Bomt wi of wat d juist prsoo of istati is om lrlig aar door t vrwijz mt als dol t sactior of t odrstu. Social vilighid i d Grik Kisbasis Social-, motiol, morl, gwts-, idtitits-, prsoolijkhid- sksul otwikklig (A. lk kid is uik, p.19) Omgaa mt social mdia cybrpst (A. Otwikklig is rlatiol, p.20). Omgaa mt digitaal pst (A. Otwikklig is cotxtul, p. 21) Ntwrk, zorgstructuur profssiol kaart (A. Otwikklig is cotxtul, p. 20) School orgaisatithorië k zoals structuur, cultuur, blids- bsluitvormig, lidrschap, tamvormig, taak- fuctidiffrtiati, profssiol lrd orgaisati (A. Otwikklig is cotxtul, p.20) Wrk i arbidsorgaisati: lidig gv otvag, wrk mt adr profssioals, samwrkigsmodll stratgië i tam. (A. Otwikklig is cotxtul, p. 21) Gdragsbïvlodig: lidig gv, itgral procsbglidig itrvtimodll (B. Mthod stratgië, p. 22) Bomt ht blag va trugkoppl azorg a icidt. Bomt d stapp di bi buit d school gzt word bij ht afhadl va icidt. Maakt ht odrschid tuss d rst itrvti als racti op ht icidt d vrvolgstapp di d afhadlig va ht icidt vraagt.

16