Verbaal: iemand onophoudelijk kwellen of uitschelden op een persoonlijke, seksistische of racistische manier.

Transcriptie

1 PESTPROTOCOL PRISMA COLLEGE Inleiding Pesten is van alle tijden en waar groepen zijn is kans op pesten. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aan willen pakken. We zullen niet schouderophalend constateren dat pesten er bij hoort en er niets aan te doen is! Pestgedrag is schadelijk voor zowel slachtoffers als pesters. Dit vraagt een geïntegreerde aanpak van ouders en medewerkers van de school. Ouders moeten thuis alert zijn op pesten, dat je weet hoe je ermee om kunt gaan en dat je op de hoogte bent wat de school doet tegen pesten. En dat je op school een pestprotocol hebt en adequaat reageert op pesten. Doelstelling We willen streven naar een pestvrije school. We vinden dat we er alles aan moeten doen om de kinderen die een groot deel van hun tijd op school doorbrengen een zo veilig mogelijke omgeving te garanderen Wat is plagen, ruzie en pesten? Als er sprake is van plagen dan voel je dat. Er is een machtgelijkheid, de partijen zijn tegen elkaar opgewassen. Plagen overkomt ieder kind wel eens en dat is het grote verschil met pesten. Plagen gebeurt af en toe en de rollen keren regelmatig om. De intentie is niet verkeerd. Plagen is soms au, maar je leert er van en kunt er nog om lachen. Ook ruzie hoort erbij. Kinderen moeten leren hoe ze hun standpunt kunnen verdedigen, dat niet iedereen altijd eerlijk is en dat je op een respectvolle manier met meningsverschillen kunt omgaan. Door altijd toe te geven of conflicten uit de weg te gaan, verlies je op den duur je zelfrespect. Iets wat juist bij gepeste kinderen vaak voorkomt. Er is sprake van pesten wanneer één of meer onderstaande vormen van gedrag structureel (of in ieder geval regelmatig) plaatsvinden ten opzichte van bepaalde leerling(en), van wie de sociale veiligheid daardoor wordt aangetast en die daardoor belemmerd worden in hun functioneren binnen de groep en beschadigd worden in hun persoonlijke levenssfeer. Fysiek: slaan schoppen krabben, bijten, stompen, duwen. Psychologisch: iemand uitsluiten, niet met iemand praten, over iemand roddelen, afpersen, dreigementen, beschadigen van iemands bezittingen, iemand belachelijk maken, digitaal pesten. Verbaal: iemand onophoudelijk kwellen of uitschelden op een persoonlijke, seksistische of racistische manier. Signalen: - Vaak alleen staan of bij de pleinwacht gaan staan in de pauze. - Vaak alleen met jongere kinderen spelen. - Niet naar buiten willen op school of thuis (sluit zich op). - Een spel is toevallig begonnen als hij of zij er juist aankomt. - Veel geroddel in de groep.

2 - Andere kinderen laten zich negatief uit over familieleden van dat kind. - Indien andere kinderen alles maar stom vinden van het betreffende kind m.b.t. kleding, haardracht, keuze rugzak etc. - Als andere kinderen negatiever reageren op een fout van het kind. - Het kind wil niet meer naar school of geeft aan zich ziek te voelen. - Bepaalde kleren niet meer aan willen hebben naar school of club. - Het kind is gauw boos en prikkelbaar. - Het kind wordt niet meer uitgenodigd op partijtjes van klasgenoten. Als één of meerder van deze signalen opgepikt worden, dan kan het kind gepest worden, maar het hoeft niet. Dan wordt het kind gevraagd of het vermoeden van pesten klopt, of dat er iets anders aan de hand is. Gevolgen van pesten. De gevolgen van pesten liegen er niet om, zoals: - Minderwaardigheidsgevoelens door een negatief zelfbeeld - Eetstoornissen - Chronische vermoeidheid - Verhoogde spierspanning als gevolg van het te lang blootstaan aan stress - Fixatie op sport, geloof etc. - Zichzelf verliezen door het volledig storten op de zorg van een ander - Depressie - Kameleongedrag - Zelfverwonding - Grote behoefte aam structuur (controle over alles) - Geen vriendschap kunnen aanknopen - Moeite hebben met grenzen aangeven. Veel kinderen beseffen niet wat ze met hun pestgedrag aanrichten. Des te meer reden om pesten vroegtijdig aan te pakken en kinderen bewust te maken. Wat kun je als ouders doen tegen pesten? Praten en luisteren is erg belangrijk. Heb aandacht voor uw kind en maak tijd vrij. Als uw kind vertelt over pesten, trek het dan niet in twijfel maar geloof uw kind. Probeer achter zijn overtuigingen te komen. Kindergedachten maken soms rare kronkels: Het is mijn eigen schuld dat ik gepest wordt, Ik vertel maar niks want anders wordt het nog erger. 01 Help uw kind bij het ontwikkelen van een positief zelfbeeld door het positief te benaderen. Stel duidelijke grenzen en accepteer uw kind zoals het is. Geef waardering en positieve feedback. 02 Stimuleer de weerbaarheid van uw kind door zijn sociale vaardigheden te helpen ontwikkelen. Uw kind op een sport doen of activiteit te doen waar aandacht is voor groepen en samenwerken. 03 Stimuleer zelfstandigheid door uw kind eigen taken en verantwoordelijkheid te geven.

3 Wat zijn de uitgangspunten bij de aanpak? - Pesten moet door alle patijen als probleem gezien worden. Met partijen bedoelen we de leerlingen, onderwijzend en onderwijzend ondersteunend personeel en ouders. - De school moet pesten willen voorkomen. We moeten preventief bezig zijn en niet op pestproblemen wachten. - Docenten en medewerkers van de school moeten pesten kunnen signaleren, hebben een voorbeeld rol en moeten zelf geen pest gedrag tonen. - Praten alleen leidt tot niets. We moeten kennis ook toepassen in concreet gedrag en concrete situaties. Op deze wijze wordt kennis omgezet in vaardigheden om positief met elkaar om te kunnen gaan. - De school beschikt over een heldere en herkenbare aanpak. Indien er sprake is van pesten kunnen de ouders contact opnemen met de mentor van de leerling, de mentor zal met de pesters in gesprek gaan. - Bij herhalend pestgedrag zal de schoolleiding de betrokken leerling(en) en zijn of haar ouders uitnodigen voor een gesprek waarin zal worden aangekondigd dat bij verdere herhaling een (tijdelijke) schorsing zal volgen. Over verdere maatregelen beslist daarna de directeur, in overleg met de mentor, de afdelingsleider en de adjunct directeur. Voorbeeldgedrag van volwassenen binnen de school is van groot belang. In de houding van alle medewerkers moeten kinderen kunnen aflezen, dat wij respect hebben voor elkaar en voor alle kinderen op onze school. Wij moeten in ons gedrag duidelijk laten zien wat wij verstaan onder een veilige school. Activiteiten in het kader van preventie. Deze activiteiten staan in het teken van verbetering van het groeps- en schoolklimaat. Een positief leer- en leefklimaat geeft meer binding met de school, waardoor grensoverschrijdend gedrag sterk afneemt. - De manier waarop we met kinderen omgaan. Iedereen mag zijn zoals hij/zij is. - Relatie met leerlingen is randvoorwaardelijk voor het leveren van prestaties. - De manier waarop we de kinderen bij de les betrekken, hen aanmoedigen, helpen, corrigeren, het gevoel geven dat ze ook fouten mogen maken. - Duo-mentoraat. Twee mentoren op een klas die bij het primaire proces betrokken zijn. - Leefstijllessen. Hoe gaan we met elkaar om op school. Welke sociale emoties leven er bij onze leerlingen en hoe gaan ze daar mee om? Met behulp van o.a. energizers de leerlingen een veilig gevoel geven in de groep en op school. - Het aanbieden van Aantrekkelijk Uitdagend Beroepsonderwijs! - Afspraken en schoolregels. In de klas duidelijk besproken en opgenomen in de schoolgids. - Themadag die in het teken staat van pesten. Door tal van activiteiten ervaren leerlingen wat de rol is van de pester, de gepeste en meelopers. De dag wordt afgesloten met het ondertekenen van een anti-pestverklaring (zie bijlage). - Op school proberen we pesten te voorkomen door regelmatig een avond over (digitaal) pesten te organiseren, door de ouderraad, voor ouders en leerlingen. Met interactie, instructie en klassenmanagement scheppen we de voorwaarden voor een pedagogisch klimaat waarin elk kind tot zijn recht komt. De laatste jaren hebben we daar veel aandacht en tijd besteed. Er is een goede basis aanwezig.

4 Wat doet de school tegen pesten? De school heeft de taak om pesten te signaleren en aan te pakken. We besteden regelmatig aandacht voor pesten op school omdat pesten veel impact heeft op het groepsproces; het beïnvloedt de sfeer, waaronder de prestaties weer lijden. We vinden een goede communicatie tussen school en thuis belangrijk. Zelf het goede voorbeeld geven en samenwerken aan een veilig schoolklimaat. Neem als u hoort dat uw kind wordt gepest meteen contact op met de mentor en eventueel de afdelingsleider. De mentor van een klas heeft daarbij een speciale taak. Deze kan sociale conflicten en pestsituaties met de klas bespreken en samen met de klas oplossingen bedenken. Ook kan een speciale themales of project gevolgd worden. We hanteren daarbij de volgende lijn: 01 De gepeste ondersteuning geven en serieus nemen. Zeggen dat je actie gaat ondernemen. De zorg delen. 02 De pester stoppen. In gesprek aangeven dat je het gedrag afkeurt. Houden aan afspraken en omgangsregels zoals die bekend zijn. Ingaan op eventuele sancties. 03 Meelopers aanspreken. De meeloper zien we als een passieve pester. Hij is medeplichtig. Blijft op afstand. Doet niets om het pesten te stoppen. Hij neemt het niet op voor het slachtoffer. We moeten zorgen dat dingen bespreekbaar worden. Informatie over pestgedrag valt niet onder klikken. De groep moet dit duidelijk ervaren. 04 Dossier aanleggen door mentor en afdelingsleider. Dit dossier bevat gegevens m.b.t. de betreffende situatie. Daarnaast is een Oké-training voor zowel pesters als gepeste een optie. Op deze sociale vaardigheids- of weerbaarheidstrainingen leren kinderen op een goeie manier op te komen voor zichzelf. Ze krijgen inzicht in zichzelf en de situaties waar ze mee te maken hebben. Het kan natuurlijk voorkomen dat er ondanks alle maatregelen in de preventieve sfeer nog gepest wordt. Dan gaan we activiteiten ondernemen waarbij alle vijf betrokken partijen (de gepeste, de pester, de meelopers, de leerkrachten en de ouders) aandacht krijgen. - Hulp aan het gepeste kind: adviezen, oke training, zelfbeeldonderzoek, hoe verder en gesprekken met ouders. - Aanpak van het gedrag van de pester: straffend gesprek omdat hij geen veiligheid heeft geboden. Gesprek met ouders hoe probleem op te lossen. Maken van afspraken. - Meelopers: maken van duidelijke afspraken via gesprek. Controleren van de gemaakte afspraken. Groepsopdrachten. Contact met ouders. - Leerkrachten: Gemaakte afspraken doorgeven. Bespreken in teamvergaderingen. - Ouders: Zoals uit bovenstaande blijkt worden ouders van alle partijen geïnformeerd en betrokken bij de verdere activiteiten om het pesten te stoppen.

5 De ondergetekende verklaart deze tekst te hebben gelezen en begrepen. Ouders of verzorgers Leerling Naam Naam Datum. Datum De ouderraad Maart 2008

6 Anti-Pest Verklaring Prisma College Naam leerling: Klas: Als je een leerling pest, dan gaat die leerling zich ongelukkig voelen. Ik vind pesten niet normaal, dus ik pest niet! (handtekening leerling) Iemand die pest, moet hard gestraft worden. (handtekening leerling) Als ik zie dat een leerling gepest wordt, dan zeg ik er wat van of ik meld het. (handtekening leerling) Wij als medewerkers van het Prisma College, doen ons best om de gepeste leerling te helpen. Pesters worden gestraft en begeleid. Amersfoort, 2008 Handtekening mentor(en) directeur Handtekening