Pestprotocol Dit PESTPROTOCOL heeft als doel: Pestprotocol Pesten: definitie en voorbeelden Plagen: Pesten: Voorbeelden van specifiek pestgedrag:

Transcriptie

1 Pestprotocol Dit PESTPROTOCOL heeft als doel: Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar te maken kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan! Pestprotocol Het pestprotocol is erop gericht om alle betrokkenen (leerlingen, ouders en medewerkers) op de hoogte te brengen van alles wat de school wil doen om een zo veilig mogelijk schoolklimaat te scheppen. Het beschrijft wat onder pesten wordt verstaan, hoe pesten voorkomen kan worden en wat de aanpak is. Met dit protocol maken we duidelijk dat pesten niet wordt getolereerd en dat onze school er alles aan zal doen om pestgedrag te voorkomen en, indien nodig aan te pakken. Pesten: definitie en voorbeelden Plagen: We spreken over plagen wanneer leerlingen min of meer aan elkaar gewaagd zijn. Het gedrag bij plagen is onschuldig en het gaat meestal om een vorm van spel. Plagen wordt door de betrokkenen niet bedreigend of echt vervelend gevonden. Plagen is niet systematisch (steeds weer opnieuw) en heeft geen nadelige gevolgen voor degene die het ondergaat. Pesten: We spreken van pesten als dezelfde persoon regelmatig en systematisch bedreigd en/of geïntimideerd wordt. Pesten is een vorm van geweld en daarmee grensoverschrijdend en zeer bedreigend. Een klimaat waarin gepest wordt, tast iedereen aan. Pestgedrag en pestbeleving moet door iedereen serieus worden genomen. Voorbeelden van specifiek pestgedrag: Pesten kan allerlei vormen aannemen. Hieronder volgen vijf categorieën met voorbeelden van bijbehorende gedrag. Verbaal: Schelden, dreigen, belachelijk maken, uitlachen of een bijnaam geven op basis van lichaamskenmerken, (etnische) afkomst, geloof of seksuele voorkeur of n.a.v. een verkeerd antwoord in de klas. Ongewenste sms jes sturen, via mail of chatprogramma s. Opmerkingen verspreiden, het gebruiken van mobiele telefoons of websites met de bedoeling iemand voor gek te zetten. 1

2 Fysiek: Trekken, duwen, spugen, schoppen, slaan, laten struikelen, krabben, bijten of aan de haren trekken. Intimidatie: Een leerling achterna blijven lopen of ergens opwachten, iemand in de val laten lopen, de doorgang versperren of klemzetten, dwingen om bezit af te geven of geld of andere zaken mee naar school te nemen of seksuele intimidatie. Isolatie: Uitsluiten van een klasgenoot, voortdurend duidelijk maken dat hij/zij niet gewenst is, over hem of haar roddelen of negeren. Stelen of vernielen van bezittingen: Afpakken, beschadigen en kapotmaken van spullen. Cyberpesten: Cyberpesten, digitaal pesten of digipesten zijn alle drie vormen van pesterijen die gebruik maken van ICT (zoals internet, smartphone of p.c.) om anderen lastig te vallen, te bedreigen of te beledigen. Slachtoffers van cyberpesten worden vooral belaagd via sociale netwerken. Veel vaker dan via bijvoorbeeld of telefoon. Cyberpesten uit zich op verschillende manieren. De meest voorkomende vormen van cyberpesten zijn beledigingen, vernederende boodschappen versturen via chat en/of sociale platformen en het op het internet plaatsen van filmpjes, foto s of privégegevens van de ander. Wie zijn betrokkenen bij het pestprobleem? Bij pesten zijn meerdere partijen betrokken: de gepeste leerling(en) de pester(s), de zwijgende middengroep, de medewerkers en de ouders. Om pesten aan te pakken is het nodig dat alle partijen betrokken worden bij de uitvoering van het beleid. Dit wordt de vijfsporen aanpak genoemd. De gepeste leerling Het probleem wordt serieus genomen en er wordt uitgezocht wat er precies gebeurd is. Er wordt overlegd over mogelijke oplossingen. Er wordt de leerling hulp aangeboden door de leerkracht, intern-begeleider of anti-pestcoördinator. De pester De leerling wordt met zijn gedrag en de gevolgen hiervan voor het slachtoffer geconfronteerd. Er wordt geprobeerd de achterliggende oorzaken voor het pestgedrag boven tafel te krijgen. Er wordt de leerling hulp aangeboden door leerkracht, intern begeleider of antipestcoördinator. De zwijgende middengroep De leerkracht of anti-pestcoördinator bespreekt met de klas het pesten en benoemt de rol van alle leerlingen uit de groep hierin. Er wordt gesproken over mogelijke oplossingen en wat de klas kan bijdragen aan een verbetering van de situatie. De medewerkers De school zorgt dat alle medewerkers voldoende informatie hebben over pesten in het algemeen en het aanpakken van pesten. De school werkt aan een goed beleid rondom pesten, zodat de veiligheid van leerlingen binnen de school zo optimaal mogelijk is. Hierdoor ontstaat een klimaat waar pesten bespreekbaar gemaakt kan worden en minder kans krijgt. 2

3 Alle medewerkers van de school vervullen een voorbeeldfunctie bij het signaleren en tegengaan van pestgedrag. De ouders Ouders die zich zorgen maken over pesten, worden serieus genomen. De school werkt samen met de ouders om pesten aan te pakken. De school geeft adviezen aan de ouders in het omgaan met hun gepeste of pestende kind. De school verwijst de ouders zo nodig naar deskundigen. De anti-pestcoördinator Kan in alle gevallen hulp bieden aan alle bovengenoemde partijen in de vorm van adviezen en tips. Tevens bewaakt de anti-pestcoördinator het proces rondom de activiteiten om het pesten te voorkomen en bij de aanpak van het pesten. Wat kun je doen om pesten te voorkomen? Pesten komt minder voor in een veilig en goed schoolklimaat. Een positieve sfeer en betrokkenheid op elkaar vormen daarbij de basis. Alle medewerkers, maar vooral de leerkrachten, spelen daarbij een belangrijke rol. Het lastige is dat veel pestgedrag zich in het verborgene afspeelt, zodat het moeilijk is om er greep op te kunnen krijgen. Zelfs als het pestgedrag wordt opgemerkt, weten omstanders niet altijd hoe ze ermee kunnen omgaan. Daarom hebben we een anti-pestprotocol gemaakt. Medewerkers van de Springplank hebben een taak (samen met de leerlingen en hun ouders) bij het tegengaan van pesten. Leerlingen moeten weten dat ze hulp kunnen krijgen van volwassenen in de school en hierom durven vragen. De leerkrachten hebben vooral een signalerende rol. Wanneer zij pesten waarnemen of redenen hebben om pesten te vermoeden, wordt er verwacht dat zij hierop adequaat reageren en een melding doen bij de anti-pestcoördinator om hulp en overleg in gang te zetten. Leerkrachten houden ook groepsgesprekken, hebben aandacht voor de sfeer in de groep en het functioneren van individuele leerlingen in de groep. Ze maken afspraken en groepsregels met de klas en zorgen ervoor dat deze afspraken worden nageleefd. Alle medewerkers hebben oog voor de signalen van leerlingen. Ze dienen interesse te tonen en te luisteren naar wat de leerlingen te vertellen hebben. Ouders moeten allereerst goed op de hoogte zijn van het anti-pestprotocol. Verder is het belangrijk dat ouders weten dat er preventieve lessen en interventies worden ingezet om pesten te voorkomen. Daarnaast wordt er met betrokkenen gecommuniceerd welke interventies gedaan worden bij pester/gepeste leerlingen als er een melding gedaan is van pesten. Belangrijk is dat de ouders die zich zorgen maken over pesten, serieus genomen worden. Daarnaast moet de school de ouders van leerlingen ook steun bieden. De school werkt samen met de ouders om het pesten aan te pakken. Eventueel kan de school verwijzen naar deskundige hulpverleners. In het schoolbeleid moet er structureel worden ingezet op een positieve groepsvorming in de klassen doormiddel van training van de leerlingen, leerkrachten en andere schoolmedewerkers. Aanpak Uitgangspunt Het pesten is gemeld bij de leerkracht(en)/intern begeleider/anti-pestcoördinator. Deze begeleidt de gepeste leerling(en) en de pester(s). Wanneer er vastgesteld is dat een leerling 3

4 wordt gepest door een andere leerling, is het plan van aanpak als volgt: Er wordt geluisterd naar alle partijen waarbij de ouders betrokken worden, er wordt besproken welke signalen er zijn en hoe we samen ervoor willen/kunnen zorgen dat het pesten stopt. Daarna krijgt de pester te horen welke fases er ingaan als er niets veranderd in het gedrag van de pester. Hiervoor staan 2 weken. Fase 1: - Een of meer pauzes binnen blijven - Nablijven na schooltijd. - Een schriftelijke opdracht zoals een stelopdracht maken over de toedracht van zijn of haar rol in het pestprobleem. - Door in gesprek te gaan: bewustwording voor wat hij/zij met het gepeste kind uithaalt. - Afspraken maken met de pester over gedragsveranderingen. De naleving van deze afspraken komen aan het eind van iedere week aan de orde. De ouders worden altijd op de hoogte gebracht. Deze fase wordt ingezet voor een periode van vier weken. In deze periode krijgen ouders elke week een terugkoppeling van hetgeen gedaan is en wat de vervolgstappen zijn. Afspraken die worden gemaakt worden ten allen tijde vastgelegd. Fase 2: Fase 3: - Bij aanhoudend pestgedrag kan deskundige hulp worden ingeschakeld zoals de schoolarts van de GGD of Basisteam Jeugd en Gezin (BJG). - Bij aanhoudend pestgedrag kan er voor gekozen worden om de pester/gepeste leerling tijdelijk in een andere groep te plaatsen, binnen de school. Ook het (tijdelijk) plaatsen op een andere school behoort tot de mogelijkheden, dit altijd in overleg met ouders en de desbetreffende leerling. - In extreme gevallen kan een leerling geschorst of verwijderd worden. Adviezen aan ouders Ouders van gepeste kinderen: Houd de communicatie met uw kind open, blijf in gesprek met uw kind. Als pesten niet op school gebeurt, maar op straat, probeert u contact op te nemen met de ouders van de pester(s) om het probleem bespreekbaar te maken. Pesten op school kunt u het beste direct met de leerkracht bespreken. Door positieve stimulering en zgn. schouderklopjes kan het zelfrespect vergroot worden of weer terug komen. Stimuleer uw kind tot het beoefenen van een sport. Steun uw kind in het idee dat er een einde aan pesten komt. Ouders van pesters: Neem het probleem van uw kind serieus. Raak niet in paniek. Probeer achter de mogelijke oorzaak te komen. 4

5 Maak uw kind gevoelig voor wat het anderen aandoet. Besteed extra aandacht aan uw kind. Stimuleer uw kind tot het beoefenen van een sport. Corrigeer ongewenst gedrag en benoem het goede gedrag van uw kind. Maak uw kind duidelijk dat u achter de beslissing van school staat. Alle andere ouders: Neem de ouders van het gepeste kind en de pester serieus. Stimuleer uw kind om op een goede manier met andere kinderen om te gaan. Corrigeer uw kind bij ongewenst gedrag en benoem goed gedag. Geef zelf het goede voorbeeld. Leer uw kind voor zichzelf op te laten komen. Leer uw kind voor anderen op te komen. Leerkrachten en ouders uit de oudercommissie en de medezeggenschapsraad onderschrijven gezamenlijk dit PESTPROTOCOL. Team De Springplank Ouderraad De Springplank MR De Springplank 5