OER BOL COMBI VZIG/MMZ

Transcriptie

1 OER BOL COMBI VZIG/MMZ Niveau nv 3 Cohort startdatum: Augustus 204 en Februari 205 Kwalificatiedossier Verzorgende IG Kwalificatiedossier Medewerker Maatschappelijke Zorg

2 Inhoudsopgave Woord vooraf Leeswijzer Het beroep... 5 ONDERWIJS Alles over de opleiding Wat ga je leren? Hoe is je opleiding ingedeeld? Studiebelasting Alles over de beroepspraktijkvorming Alles over de begeleiding Begeleiding bij het leren op de opleiding Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Klachten Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Alles over de beoordeling Ontwikkelingsgericht beoordelen EXAMINERING Kwalificerend beoordelen Eamenplan Hoe is de organisatie van de eaminering geregeld? Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? Wijzigingsblad OER Bijlage : Onderwijsprogrammering Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 2 van 34

3 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college! Beste student(e), Je hebt gekozen voor de opleiding BOL/BBL Combi. Elke opleiding kent een Onderwijs- en Eamenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werk- en leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar. Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college! Marc van Campenhout Directeur Vitalis college Clustermanager Liesbeth Hagenaars Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 3 van 34

4 2 Leeswijzer In de OER vind je informatie wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en in de eaminering aan bod komt. Om je diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drievoudige kwalificering: leren, loopbaan en burgerschap. Dat wil zeggen als mbo'er wordt je opgeleid voor een beroep, een vervolgopleiding en tot burgers die volwaardig deelnemen aan de maatschappij. Wat kun je vinden in deze OER? Je krijgt informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. Deze OER bestaat uit de delen onderwijs, begeleiding en eaminering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding op school en in de praktijk leert en lees je over onze werkwijze. In het hoofdstuk Begeleiding leggen wij uit hoe je hierbij begeleid wordt op school en in de praktijk. In Eaminering staat hoe en wanneer je beoordeeld wordt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de eaminering en de diplomering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER: Een korte beschrijving van het beroep. Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen. De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is. De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is. De begeleiding bij je studieloopbaan. De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van eamens. Achter in de OER vind je een aantal bijlagen: Bijlage bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding. In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De OER is te vinden op de portal. en op Itslearning. De portal is een website die alleen maar beschikbaar is voor studenten van het Vitalis college. Onder het tabblad Studenten vind je regelingen en procedures/onderwijs- en eamenregelingen. Geldigheid OER Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde eamenplan eamen aflegt. Aanvullende informatie Op de portal, waar je als student van het Vitalis college toegang toe hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding. Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, eamenreglementen kun je vinden op Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 4 van 34

5 3 Het beroep 3. Wat doet een. Verzorgende-IG/ Maatschappelijke Zorg Jouw baan Je kunt komen te werken bij instellingen die ondersteuning en zorg geven op het gebied van persoonlijke verzorging, wonen, dagbesteding, of vrijetijd Je werkt met mensen met verschillende achtergronden zoals ouderen, zorgvrager/cliënten, chronisch zieken, revaliderende zorgvrager/cliënten, zorgvrager/cliënten met een handicap, zorgvrager/cliënten met psychiatrische problemen Je werkt vooral met individuele Zorgvrager/cliënten in hun directe omgeving.. De begeleiding kun je geven aan groepen, bijvoorbeeld in een woonvorm, welzijnsinstelling, zorgboerderij, activiteitencentrum, sociale werkplaats, verzorgings- of verpleeghuis. Jouw werk Je inventariseert de behoeften, wensen en mogelijkheden van een zorgvrager/cliënt, waarna je een zorgleefplan opstelt. Dit kom je ook wel tegen als handelingsplan, interdisciplinair behandelingsplan, begeleidingsplan, trajectplan, zorgplan of ondersteuningsplan. Hierin staat beschreven welke ondersteuning je een cliënt moet geven. Je ondersteunt iemand bij persoonlijke verzorging, zoals het wassen en binnenkrijgen van voldoende vocht en eten. Ook ondersteun je bij het huishouden en zorg je voor een fijne woon- of leefomgeving. Je stimuleert een zorgvrager/cliënt zo zelfredzaam mogelijk te zijn. Als het nodig is, neem je werkzaamheden over. Je geeft voorlichting en advies over bijvoorbeeld een gezonde leefstijl, veiligheid in huis en hoe je hulpmiddelen kan gebruiken. Ook geef je een zorgvrager/cliënt informatie over een ziekte of handicap en de gevolgen hiervan voor de persoonlijke verzorging en de huishoudelijke zorg. Je begeleidt een zorgvrager/cliënt bij emotionele en gedragsproblemen. Daarnaast begeleid je een zorgvrager/cliënt op sociaal en maatschappelijk gebied. Zo begeleid je een zorgvrager/cliënt bijvoorbeeld bij het omgaan met anderen en bij het vinden en gebruik maken van een dagbesteding. Soms moet je achterhalen wat de wensen van de cliënt zijn. Je past de ondersteuning aan bij vragen, behoeften, voorkeuren, mogelijkheden, achtergrond en cultuur. Je houdt daarbij de begeleidingsdoelen en afspraken, die beschreven staan in het plan van aanpak, als richtlijn. Je stimuleert de cognitieve, motorische, sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling van de cliënten bij activiteiten. Je voert verpleegtechnische handelingen uit, zoals het verzorgen van een katheter of het geven van een injectie. De zorg die je verleent kan per zorgvrager/cliënt en per dag verschillen. Je werkt zelfstandig, maar stemt de zorg regelmatig af met collega s en andere disciplines, zoals helpende zorg & welzijn, verpleegkundigen, fysiotherapeuten of sociaal agogisch werkers. Je voert je activiteiten uit volgens de visie en de richtlijnen van jouw zorginstelling. Je draagt bij aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorgverlening. Door bijvoorbeeld vakliteratuur te lezen en bijscholingen te volgen ontwikkel je je deskundigheid. Ook werk je nieuwe collega s in en begeleid je studenten. Welzijnszorg richt zich op het begeleiden van personen of groepen op het gebied van wonen, werken en relaties. Doel van de begeleiding is de zelfstandigheid en zelfredzaamheid te bevorderen. Het gaat dan om bijvoorbeeld het zorg dragen voor een zinvolle dagbesteding of het creëren van een aangenaam leefklimaat. Daarbij kun je te maken krijgen met psychische, psychosociale of gedragsproblemen die het functioneren van de zorgvrager/cliënt negatief kunnen beïnvloeden Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 5 van 34

6 Jouw kwaliteiten Je hebt direct contact met zorgvragers/cliënten, daarom is jouw persoonlijkheid doorslaggevend. Je gaat een professionele relatie met zorgvragers/cliënten aan. De ontwikkeling van deze kwaliteiten en eigenschappen kunnen je daarbij helpen. - Je kunt je in Zorgvrager/cliënten inleven en behandelt iedereen met respect. - Je kunt goed met mensen omgaan en je communiceert duidelijk en helder. - Je weet hoe je jouw kennis en vaardigheden in de praktijk moet toepassen. - Je werkt systematisch en resultaatgericht. - Je kunt goed samenwerken met je collega s en de naasten van de zorgvrager/cliënt. - Je kunt je eigen grenzen en die van anderen prima bewaken. - Je hebt interesse in mensen met bestaans-, gezondheids- en gedragsproblemen en in medische kwesties. Je hebt interesse in maatschappelijke vraagstukken in het algemeen en in jouw zorgvrager/cliënt specifiek. Vanzelfsprekend met de nodige professionele afstand. - Je vindt het leuk om mensen te verzorgen en ze te ondersteunen bij het wonen en huishouden. - Je bent een verantwoordelijk persoon en kunt goed werken onder tijdsdruk. - Je houdt je aan de beroepscode, de normen en waarden, de visie en de richtlijnen van de instelling waar je werkt. - niet alleen het verzorgende, zorg technische maar juist de combinatie met wonen en heeft jouw interesse 3.2 Waar kun je met je diploma gaan werken? Je wordt opgeleid om als verzorgende-ig- Medewerker maatschappelijke zorg in alle werkvelden van de verpleging en verzorging te kunnen werken. Daarnaast is in de opleiding aandacht besteed aan verdieping in één van de volgende werkvelden: verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg. 3.3 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? Je kunt doorstromen naar niveau 4 zoals persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen, Sociaal cultureel werker, Onderwijsassistent, Sociaal maatschappelijke dienstverlener, MBO verpleegkundige Tijdens je opleiding wordt er aandacht besteed aan loopbaanleren. In het laatste deel van de opleiding word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (mbo of ad/hbo). Je kunt ook je opleiding op niveau verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden De onderwijsovereenkomst Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst OOK) met je aan te gaan (zie bijlage Belangrijke documenten op de website ). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie Punt (STIP) inlevert Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 6 van 34

7 ONDERWIJS 4. Alles over de opleiding Het onderwijs binnen het Vitalis college sluit nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit de beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.4 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. In paragraaf 4.3 kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat: jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces. jij en je leerloopbaan centraal staan. jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk. de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma. er geleerd wordt in de contet van de beroepspraktijk. er geïntegreerd beoordeeld wordt in de contet van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces. vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden. 4. Wat ga je leren? Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap. Deze eisen zijn te vinden in onderstaande documenten: De beroepsgerichte eisen staan beschreven in het kwalificatiedossier. In sommige kwalificatiedossiers staan ook beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze zijn nodig voor het uitoefenen van het beroep. Het kwalificatiedossier kun je vinden op Naast beroepsgerichte eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne Vreemde Taal (MVT). Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau; zij staan vooraan in het kwalificatiedossier genoemd. Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor loopbaan en burgerschap. Deze zijn te vinden op Deze documenten zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Samengevat: Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de beroepsgerichte eisen van het kwalificatiedossier, de generieke eisen voor taal en rekenen én aan de kwalificatie -eisen voor loopbaan en burgerschap Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 7 van 34

8 A. Beroepsgericht leren Bij het beroepsgerichte mbo onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Een competenties bestaat uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen in het kwalificatiedossier zijn verder kerntaken en werkprocessen. Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Wat versta je onder een kerntaak? Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. Een beroepstaak is kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de Verzorgende Individuele Gezondheidszorg is er bijvoorbeeld de kerntaak Bieden van zorg en ondersteuning op basis van het zorgdossier In het geval van de Medewerker Maatschappelijke Zorg is er bijvoorbeeld de kerntaak:. Opstellen van een plan van aanpak Wat versta je onder een werkproces? Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. De werkprocessen bestaan uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een werkproces van de opleiding Verzorgende Individuele Gezondheidszorg is: Werkproces.2 Ondersteunt bij het uitvoeren van de regie bij wonen en huishouden. Een voorbeeld van een werkproces van de opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg is:.. Inventariseert hulpvragen van de cliënt. Alle beroepsgerichte eamens vind je in deel A van het eamenplan ( 7.). Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit: Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 8 van 34

9 Legenda: B: Verpleeg- en Verzorgingshuizen en Thuiszorg (VVT) B2: Gehandicaptenzorg (GHZ) B3: Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ) B4: Kraamzorg (KZ) Kerntaak Werkproces Kerntaak : Bieden van zorg en ondersteuning op basis van het zorgdossier Kwalificatie B B2 B3 B4. Stelt (mede) het zorgplan op.2 Biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit.4 Voert partusassistentie uit.5 Begeleidt een zorgvrager.6 Begeleidt een groep zorgvragers.7 Ondersteunt bij wonen en huishouden.8 Geeft voorlichting, advies en instructie.9 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties.0 Stemt de zorgverlening af. Evalueert de zorgverlening Kerntaak 2: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 2. Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 2.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg 2.3 Geeft werkbegeleiding Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 9 van 34

10 Legenda: K: Medewerker maatschappelijke zorg K2: Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg K3: Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Kerntaak Werkproces Kerntaak : Opstellen van een plan van aanpak Kwalificatie K K2 K3. Inventariseert hulpvragen van de cliënt.2 Schrijft het plan van aanpak.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan Kerntaak 2: Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg 2. Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging 2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden 2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding 2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied 2.5 Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven 2.6 Ondersteunt het sociale systeem 2.7 Voert verpleegtechnische handelingen uit Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken 3. Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen 3.4 Voert coördinerende taken uit 3.5 Voert beheertaken uit 3.6 Evalueert de geboden ondersteuning Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 0 van 34

11 B. Generiek Nederlands, rekenen, Moderne Vreemde Talen Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je algemene of generieke eisen. Er staan ook generieke eisen voor rekenen vermeld en bij niveau 4 opleidingen voor Moderne Vreemde Taal (Engels). In een enkel geval staat er ook nog een 2 e Moderne Vreemde Taal in het kwalificatiedossier. Generieke kwalificatie-eisen Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom). Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A, A2, B en B2 beschreven. In Deel B van het eamenplan ( 7.) staan de eamens van Nederlands, rekenen en MVT. Er staat ook aan welke eisen jij moet voldoen. C. Loopbaan en burgerschap Loopbaan Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaanbegeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Het onderdeel Loopbaan uit de volgende elementen: Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkeploratie Loopbaansturing Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies: politiek-juridische dimensie economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme sociaal-maatschappelijke dimensie vitaal burgerschap De opdrachten die bij de elementen en dimensies horen, vind je in 7., eamenplan deel C Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina van 34

12 4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? Hoe ziet je opleiding er in grote lijnen uit? Wat het beroepsgedeelte van je opleiding betreft is de opleiding onder verdeeld in 4 fasen. Iedere fase bestaat uit een schooljaar. Een schooljaar is opgebouwd uit 4 periodes. Elke periode bestaat uit 8 lesweken en fleweek. Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin ook getoetst wordt. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de fleweek wordt tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in het bijgevoegde voorbeeldrooster op de volgende bladzijde. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding. School BPV Periode Periode 2 Periode 3 Periode 4 Leerjaar Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar 4 School BPV School BPV School BPV School BPV Leerjaar : Periode en Periode 2 volledig binnenschools, periode 3 en 4: 3 lesdagen en 2 dagen BPV Leerjaar 2: Periode 5 t/m 8 3 lesdagen, 2 dagen BPV Leerjaar 3: Periode 9 t/m 2 lesdagen per week en 3 dagen BPV per week. Periode 2 eerste 4 weken 2 lesdagen en 3 dagen BPV daarna binnenschools Leerjaar 4: Periode 3 en 4 2 lesdagen en 3 dagen stage. In paragraaf 4.4 staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 2 van 34

13 Onderwijsaanbod De afdeling gezondheidszorg heeft een gedeelte van haar beroepsgerichte eamenproducten ingekocht bij de stichting Consortium beroepsonderwijs. Op basis van deze producten is het leerplanschema opgesteld en wordt invulling gegeven aan de diverse leerlijnen. Tevens is het kwalificatiedossier is de basis voor de invulling van het onderwijsplan. Fase structuur Beroepsprestaties en eamens opleiding MBO- verzorgende-ig/ Medewerker Maatschappelijke Zorg BOL Tevens is het kwalificatiedossier is de basis voor de invulling van het onderwijsplan. N.B. Op dit moment zijn wij nog niet in het bezit van de nieuwe Consortium materialen daarom kan nog geen definitieve uitspraak gedaan worden over de ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties. Wijzigingen in bovenstaand schema zijn daarom mogelijk. Meer informatie over het Consortium eamens/kenniseamens zijn te vinden in het eamenplan hoofdstuk 7. Fase structuur Beroepsprestaties en eamens opleiding MBO- MMZ- verzorgende-ig BOL / BBL Leerjaar Fase / BBL OPLEIDING: MBO- MMZ- verzorgende-ig BOL Week/periode Periode fase Periode 2 fase Periode 3 fase Periode 4 fase leerprestatie LB Fase Beroepsprestaties Kompas Hoe leer ik Samenwerkend leren Beroeps prestaties Ontwikkelingsgericht.4: Ondersteunen bij wonen ( VZ ).4: ondersteunen bij basisbehoeften ( MMZ ).4: Ondersteunen bij wonen ( VZ ).4: ondersteunen bij basisbehoeften ( MMZ ).4: Ondersteunen bij wonen ( VZ ).4: ondersteunen bij basisbehoeften ( MMZ ).4: Ondersteunen bij wonen ( VZ ).4: ondersteunen bij basisbehoeften ( MMZ ) Eamen K4-VZ3-EX- VZ : ondersteunen bij wonen en huishouden ( P4 ) K4-VM3-EX-2-MMZ; ondersteunen bij persoonlijke zorg. ( p4) Kennistoetsen Integraal reflectiegesprek/ studievoortgang Kennistoets periode Kennistoets periode 2 Kennistoets periode 3 Kennistoets periode 4 IRM IRM Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 3 van 34

14 Leerjaar 2 Fase 2 BOL / BBL OPLEIDING: MBO- MMZ- verzorgende-ig Week/periode Periode 5 fase 2 Periode 6 fase 2 Periode 7 fase 2 Periode 8 fase 2 Fase 2 Beroeps Prestaties Ontwikkelingsgericht.4 Ondersteunen bij basisbehoeften ( MMZ ) 2.3 planmatig zorgverlenen(2) (VZ) 2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden (VZ)?? 2.3 planmatig zorgverlenen (2) ( VZ ) 2.7 begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking (VZ ) 2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden (VZ ) 2.5 begeleiden van een woongroep VZ) 2.6 omgaan met grensoverschrijdend gedrag (VZ) 2.7 begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking ( VZ ) 2.5 begeleiden van een woongroep (VZ) 2.6 omgaan met grensoverschrijdend gedrag (VZ ) 3. Methodisch begeleiden bij activiteiten ( MMZ ) 2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden ( VZ ) 2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden (VZ ) Eamen K4-VZ3-EX-2- VZ; verlenen van basiszorg (VZ) ( p8 ) K4-VM3-EX--MMZ ; Werken aan een goed woon-en leefklimaat (p8) K4-VZ3-EX-3VZ: Begeleiden van activiteiten ( p8 ) K4-VM3-EX-4-MMZ; Ondersteunen bij dagbesteding ( P8 ) K4-VZ-3-RKT,2,3: Vaardigheidseamen verpleegkundig rekenen. - Medicijnen/injecteren, periode 5 - Zuurstof, periode 6 - Sondevoeding, periode 7 Kennistoetsen Kennistoets periode 5 Kennistoets periode 6 Kennistoets periode 7 Kennistoets periode 8 Integraal reflectiemoment studievoortgang IRM IRM Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 4 van 34

15 Leerjaar 3 Fase 3 OPLEIDING: MBO- MMZ- verzorgende-ig BOL / BBL Week/periode Periode 9 fase 3 Periode 0 fase 3 Periode fase 3 Periode 2 fase 3 * Fase 3 Beroeps Prestaties Ontwikkelingsgericht 3. verdiepen in de branche ( VZ ) 2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 3. verdiepen in de branche ( VZ ) 2.4 uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 3.2 professionaliseren (VZ ) 3.3 participeren in kwaliteit van zorg (VZ ) 3.3: Verdiepen in de doelgroep (MMZ) 3.2 professionaliseren (VZ ) 3.3 participeren in kwaliteit van zorg (VZ ) 3.2 professionaliseren ( VZ ) Eamen K4-VZ3-EX-4-VZ Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam uitvoeren ( p0 ) K4-VZ3-EX-5-VZ; omgaan met crisissituaties en onvoorziene situaties ( p0 ) K4-VM3-EX-3 MMZ: begeleiden van een groep ( p0 ) K4-VM3-E-7-MMZ: Werken voor kwaliteit ( p0 ) K4-VZ3-EX-8-VZ; Coördinerende werkzaamheden ( p ) K4-VZ3-EX-6; VZ werken binnen de branche (vz) ( P ) K4-VZ3-E-7-VZ; Deskundig en professioneel ( p2 ) K4-VZ3-KE-- VZ; Kenniseamen Anatomie, fysiologie en pathologie kennistoetsen Kennistoets periode 9 Integraal reflectiemoment studievoortgang IRM IRM (bij verlenging) N.B. Op dit moment zijn wij nog niet in het bezit van de nieuwe Consortium materialen daarom kan nog geen definitieve uitspraak gedaan worden over de ontwikkelingsgerichte beroepsprestaties. Wijzigingen in bovenstaand schema zijn daarom mogelijk. Meer informatie over het Consortium eamens/kenniseamens zijn te vinden in het eamenplan hoofdstuk 7. *= diploma VZ behaald Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 5 van 34

16 Hieronder volgt een overzicht van alle onderwijsactiviteiten die je tijdens de opleiding aangeboden krijgt. Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling vorm geven. Leerlijnen Leren is gericht op Leeractiviteiten. Persoonlijke ontwikkelingsleerlijn Studieloopbaanbegeleiding (SLB) leerlijn (bewaken studievoortgang) - Leer-/ ontwikkelingsproces binnen- en buitenschools - Professionele beroepshouding - Ontwikkelen studievaardigheden - Plannen studiewerkzaamheden - Studie keuzes maken - Voorbereiden arbeidsmarkt 2. Integrale leerlijn - Werken aan beroepsprestaties (BP) binnen- en buitenschools; - Beoordelen of resultaten aan eisen voldoen; - Projectmatig werken. 3. Ervaringsleerlijn BPV leerlijn 4. Conceptuele leerlijn (theorielessen) 5. Vaardigheden leerlijn (praktijkvaardigheden) - Integraal werken aan beroepsvaardigheden - Recht doen aan het eigen leer- en ontwikkelproces - Professioneel leren functioneren in de praktijk - Als professional leren denken en redeneren - Kennis en informatie verwerven - Trainen van verpleegtechnische en sociaal communicatieve vaardigheden 6. Vrije ruimte - Zelfstandig invulling geven aan persoonlijke/ beroepsmatige ontwikkeling. - Studieloopbaanbegeleiding - Werken met POP en PAP - Het vullen van het portfolio - Loopbaan en burgerschap - Integrale opdrachten - Project- en themadagen - Projectmatig werken - Werken aan BP (WAP) - Werken/ stage lopen binnen de BPV waarbij de BP/eamen als opdracht wordt uitgewerkt - Intervisie - Reflectie op praktijkervaringen - Theorietaak - Hoorcollege - Skills theorie - Workshop - Generieke vakken; Nederlands en rekenen - Vaardigheidslessen huishouden, verplegen, verzorgen - Skills interactief, sociale en communicatieve vaardigheden - Simulatie, werken met acteurs Maatwerk Het onderwijsteam biedt maatwerk aan. Zo is het mogelijk om van BOL naar BBL over te stappen en andersom. Versnellen en vertragen is ook mogelijk. Hiervoor gelden specifieke richtlijnen. Jouw slb er kan jou hierover informeren Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 6 van 34

17 Hoe ziet een lesweek eruit? De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. Een lesuur op je rooster is dus een half uur. De schooldagen beginnen meestal om uur en duren ma. tot 8.00 uur. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school. 4.3 Studiebelasting De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar om je per schooljaar een minimaal aantal uren te begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming. Bijlage Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college. Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 7 van 34

18 4.4 Alles over de beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding Je beroepspraktijkvorming (BPV) begint in het eerste leerjaar nadat je twee periodes op school bent geweest. Je werkt op je stageadres aan de beroepsprestaties, die je op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk zal je hierbij begeleiden. Hoe dit precies gaat staat in het BPV handboek beschreven. Je studieloopbaanbegeleider (SLB er) heeft je ook al geïnformeerd over het verloop van je BPV. Het is belangrijk dat je je realiseert dat werken in de zorg betekent dat je met onregelmatig werken te maken krijgt Praktijkovereenkomst (POK) voor BOL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BOL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. Registratie, het bijhouden van de daadwerkelijk gemaakte BPV-uren is daarom erg belangrijk voor jou. Praktijkovereenkomst (POK) voor BBL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou, de werkbegeleider van de instelling en de praktijkbegeleider van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen en door een vertegenwoordiger van het kenniscentrum. Het kenniscentrum van jouw opleiding is Klik hier als u tekst wilt invoeren. In de POK staat de BPV- uren-eis vermeld waar je als BBL-student aan moet voldoen. Aan deze uren-eis moet je voldaan hebben om in aanmerking te komen voor diplomering. In de Praktijkovereenkomst (POK) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. In bijlage Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens je hele opleiding Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 8 van 34

19 Beoordeling IN en VAN de BPV Bij BPV beoordelingen is er sprake van beoordelingen IN de BPV én er is sprake van beoordelen VAN de BPV. Hierbij wordt er een onderscheid gemaakt tussen ontwikkelingsgerichte producten en eamens. Beoordelen VAN een BPV periode Hierbij wordt gekeken naar 2 zaken:. Het wettelijk vereiste min. Aantal uren wat door de student gemaakt moet worden (staat in POK) 2. Leer-werkhoudingslijst BPV deze is opgenomen in het BPV handboek Beoordelen IN de BPV Beoordelen In de BPV houdt in dat enkele kerntaken en werkprocessen IN een BPV periode worden geëamineerd (zie eamenplan). Tevens worden er ontwikkelingsgerichte opdrachten beoordeeld die een onderdeel zijn van de studievoortgangsregeling. Internationale stage In principe biedt het Vitalis college de gelegenheid om een internationale stage te volgen. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 9 van 34

20 5 Alles over de begeleiding 5. Begeleiding bij het leren op de opleiding Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning. Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan. Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus: gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken. reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden. zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt. de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan eamens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 20 van 34

21 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Een indicatie wordt bij aanvang van de opleiding of tijdens je studie gesteld (verwijzing via zorg coördinator). Er volgt een melding bij het SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep).Dit kan resulteren in etra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou, de school en het SS&B. Heb je een REC (regionaal epertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor etra begeleiding of voorzieningen. Er wordt in acht wordt genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. Eaminering Als je beschikt over een geldige dysleie - of dyscalculie verklaring kun je in aanmerking komen voor aangepaste eamenvoorwaarden. Hierbij kan je denken aan etra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Voor nadere informatie kun je contact opnemen met het eamenbureau. 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis college kun je om verschillende redenen tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is. Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp voor de begeleidingsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider. Wanneer je besluit je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan stoppen en je bent jonger dan 8 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je vervolgens door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De medewerker (Trajectbegeleider Zorg) van het OSB Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen. Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis college een doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding en het daaraan gekoppelde werkveld Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 2 van 34

22 Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis college te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken, waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes. 5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop studenten : Link: De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen. 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, Studenten Informatie punt (STIP) plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 22 van 34

23 6 Alles over de beoordeling Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen: Ontwikkelgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd dit is beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma. Kwalificerend beoordelen of eamineren. Anders gezegd, dit is beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een eamen, de eamens vind je in het eamenplan in hoofdstuk 7. Voor wat betreft het eamineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van de centrale eamenreglement van het ROC West-Brabant, het handboek eaminering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen. 6. Ontwikkelingsgericht beoordelen Ontwikkelgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaats vinden. 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. 6.2 Studievoortgang Het geheel van je studieresultaten wordt studievoortgang genoemd. Regelmatig bekijk je samen met je studieloopbaanbegeleider hoe ver je gevorderd bent en in hoeverre je studietraject volgens verwachting verloopt. De studieloopbaanbegeleider en docenten van het onderwijsteam geven geregeld een studieadvies. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek besproken. Een studieadvies komt tot stand doordat er naar verschillende zaken is gekeken: Je studieresultaten ( status en follow up it s learning) Je aanwezigheid op school ( PARS registratie in de BPV) Je studiehouding op school en/of je leer-, werkhouding in de BPV ( beoordelingslijst studiehouding school en beoordelingslijst werkhouding BPV) STUDIEADVIESREGELING van je opleiding. De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studievoortgang.. Als er zaken verbeterd moeten worden weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode moet verbeteren of veranderen Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 23 van 34

24 Een positieve studievoortgang betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede studieresultaten. Je functioneert volgens de afspraken gemaakt op school en in de BPV ( praktijk). Je laat zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen. Om je leerdoelen te kunnen halen heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden tijdens het IRM. Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio. Een negatieve studievoortgang houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het gesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn vastgesteld dat je als student moet laten zien dat de aangegeven tekortkomingen zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken gemaakt tijdens het IRM. Deze worden schriftelijk vastgelegd in je portfolio. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het volgende studievoortgang zal plaatsvinden.. De uitgebreide studieadviesregeling/ jaarovergangsregeling van je opleiding staat in Itslearning. Deze regeling wordt door je SLB- er toegelicht Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 24 van 34

25 EXAMINERING 7. Kwalificerend beoordelen Inleiding De eaminering richt zich op: A) het beroepsgerichte, B) generieke taal/talen en rekenen en C) loopbaan en burgerschap. Elk onderdeel is in 7. eamenplan opgenomen. Waardering onderdelen op de resultatenlijst bij het diploma Onderdeel Beroepsgericht Generiek Nederlands, (Engels) en rekenen Opleiding Niveau Niveau 2 en 3 Niveau 4 Kerntaken ten minste voldoende of vrijstelling Cijfers Wel of geen invloed op slaag-, zakregeling, zie eamenplan Kerntaken ten minste voldoende of vrijstelling Cijfers Wel of geen invloed op slaag-, zakregeling, zie eamenplan Loopbaan & burgerschap Voldaan Voldaan Voldaan Kerntaken ten minste voldoende of vrijstelling Cijfers Wel of geen invloed op slaag-, zakregeling, zie eamenplan Waardering kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma Op de resultatenlijst staat een VOLDOENDE of GOED per kerntaak. De waardering voor de kerntaak komt op de volgende manier tot stand: - Een kerntaak bestaat altijd uit een aantal werkprocessen. Zie voor jouw opleiding 4. Overzicht kerntaken en werkprocessen. - Kerntaak is GOED: indien er 55% of meer van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met GOED is beoordeeld. - Kerntaak is VOLDOENDE: indien er minder dan 55% van het totaal aantal werkprocessen van de kerntaak met goed is beoordeeld. - Beoordeling werkproces(sen) vindt plaats met behulp van de eamens. Meer informatie over aangepaste eamineringsvoorwaarden bij dysleie of dyscalculie kun je bij het eamenbureau krijgen. Hierbij kun je denken aan etra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Informatie over de herkansingsregeling vind je in 7.2 Hoe is de organisatie van de eaminering geregeld? onder het kopje herkansingsregeling Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 25 van 34

26 Beoordelaar school Beoordelaar BPV School BPV 7. Eamenplan EXAMENPLAN 204 Naam opleiding Niveau Leerweg Cohort Crebo Startdatum Studiejaar diplomering VZIG / MMZ 3 BOL Augustus 204 of Februari 205 Juli 207 of Februari 208 Kwalificatiedossier Brondoc. L&B Vaststellingsdatu m eamenplan BEROEPSGERICHT Eamencode Eamenvorm/ titel eamen Kerntaak/ werkprocessen K4-VZ-EX--VZ Ondersteunen bij wonen en huishouden ( VZ) Periode afname Duur eamen Aantal kansen Plaats afname Weging Resultaat o-v-g of cijfers.7 * P4 4 uur 2 00% O-V-G K4-VM3-EX-2 MMZ Ondersteunen bij persoonlijke zorg ( MMZ) 2. P6 4 uur 2 00% O-V-G K4-VZ3-EX-2 VZ Verlenen van basiszorg (VZ).2. P8 2 uur 2 X X 00% O-V-G K4-VM3-EX- MMZ Werken aan een goed woon-en leefklimaat (MMZ). 2.2 P8 2 uur 2 X X 00% O-V-G K4-VZ3-EX-3 VZ Begeleiden van activiteiten* ( VZ) (.7 ) P8 4 uur A 2 00% O-V-G K4-VM3-EX-4 MMZ Ondersteunen bij dagbesteding (MMZ) 2.3 P8 4 uur 2 X X 00% O-V-G Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 26 van 34

27 K4-VZ3-EX-4- VZ Verpleegtechnische vaardigheden bekwaam uitvoeren ( VZ ) P0 2 uur A 2 00% O-V-G K4-VZ3-VE-RKT Vaardigheidseamen verpleegkundig rekenen, medicijnen, injecteren..3* P5 uur 3 00% Cijfers K4-VZ3-VE-RKT 2 Vaardigheidseamen Verpleegkundig rekenen, zuurstof.3* P6 uur 3 00% Cijfers K4-VZ3-VE-RKT 3 Vaardigheidseamen Verpleegkundig rekenen, zondevoeding.3* P7 uur 3 00% Cijfers K4-VZ3-EX-5 VZ Omgaan met crisissituaties en onvoorziene situaties ( VZ).9 P0 2 uur A 2 00% O-V-G K4-VM3-EX-3 MMZ Begeleiden van de groep ( MMZ) 2.4 P0 2 uur 2 00% O-V-G K4-VZ3-EX-6 VZ Werken binnen de branche ( VZ). 2.2 P 2 uur 2 00% O-V-G K4-VM3-EX-7 MMZ Zorg voor de kwaliteit ( MMZ) 3.2 P0 uur 2 00% O-V-G K4-VZ3-EX-8 VZ Coördinerende werkzaamheden(vz) P 2 uur 2 00% O-V-G K4-VM3-EX-5 MMZ K4-VZ3-EX-7 VZ Werken in teamverband ( MMZ) Deskundig en professioneel (VZ) P3 P2 2 uur 2uur % 00% O-V-G O-V-G K4-VZ3-EX-6 MMZ Deskundig en professioneel ( MMZ) 3. P4 2uur 2 00% O-V-G K4-VZ3-KE-- VZ Kenniseamen anatomie, fysiologie,.* P0,5 uur 2 00% Cijfers pathologie WP.3 wordt geëamineerd in drie deeleamens, verpleegkundig rekenen. De gedragsbeoordeling zit in K4-VZ3-EX-4. Alle drie de deeleamens verpleegkundig rekenen dienen met het cijfer 9 (90% dient behaald te zijn)te zijn afgesloten. WP. wordt geëamineerd in een kenniseamen. De gedragsbeoordeling wordt geëamineerd in K4-VZ3-EX-6 A; wil zeggen kan gecombineerd worden afgenomen *; wil zeggen is onderdeel van consortium eamen-3- Begeleiden van activiteiten, wp.7; niet beoordeeld in eamen -3- begeleiden van activiteiten = in periode 4 al beoordeeld in eamen - begeleiden bij wonen en huishouden. NB: in de eamenplanning wordt de onderwijsperiode aangegeven. De eacte inleverdatum wordt minimaal drie maanden van te voren bekend gemaakt Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 27 van 34

28 Aantal beoordelaars Eamenplan generiek Nederlands BOL/BBL opleiding niveau 3-Cohort 204-start augustus-schooljaar van diplomering: NEDERLANDS GENERIEK Eamencode Vaardigheid Vereist uitstroomniveau Toetsvorm Duur eamen Periode afname Weging eamen Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing K4N-LL-2F Lezen 2F Digitaal 60 min nvt Periode K4N-LL-2F Luisteren 2F Digitaal 60 min nvt K4N-GE-2F Gesprekken voeren gecombineerd met 2 e kans (maart/april) 207 2F Mondeling 0 min Periode K4N-SP-2F Spreken 2F Mondeling 0 min K4N-SC-2F Schrijven, incl. taalverzorging 2F Schriftelijk 60 min Periode cijfer 50% cijfer 50% Verplichte centrale eamens Lezen en Luisteren. Verplichte instellingseamens Schrijven, Spreken en Gesprekken. Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal eamen (= cijfer met decimaal) en het cijfer van het instellingseamen (= cijfer met decimaal) gemiddeld tot héél eindcijfer (van -0.) Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. **Behaalde resultaten Ned. hebben wel invloed op de slaag-/ zakregeling. Willekeurige volgorde Ned-rek, tenminste 5-6. NB Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar van diplomering Combi Verz. IG-Medew. Maatsch. Zorg, BOL, N3, coh. 204, start aug. 204 en febr. 205 Pagina 28 van 34