Mei Beste ouders, verzorgers,

Transcriptie

1 Mei 2015 Beste ouders, verzorgers, Doordat de zon al meer gaat schijnen, gaan we lekker veel naar buiten. De kinderen van de bso en het kdv genieten volop van de uitdagende tuin. Het kan voorkomen dat uw kind buiten aan het spelen is als u uw kind komt ophalen. We proberen zoveel mogelijk het fijne weer uit te buiten. De komende periode wordt een drukke tijd! Het oefenen voor het theaterproject Passanten op 25 en 26 april heeft een lange tijd centraal gestaan. Maar dat heeft ook uiteindelijk veel opgeleverd. Het theaterproject was een groot succes en het publiek enthousiast. We hebbeb ruim 400 euro opgehaald voor ons goede doel Nationaal Fonds Kinderhulp. Dank u wel daarvoor!!!! In het weekend van 2 en 3 mei zijn we op de lentefair bij de Zandroos en bieden we de kinderen activiteiten aan. BSO activiteiten in de meivakantie: Zoals altijd worden er vele activiteiten aangeboden. Op donderdagmiddag 7 mei zal Dansstudio Almir een workshop geven. Op dinsdagmiddag 12 mei zal onder leiding van gidsen van het IVN (instituut voor natuureducatie en duurzaamheid) allerlei natuuractiviteiten aangeboden worden. Verder gaan we weer lekker koken, knutselen en natuurlijk bij mooi weer lekker buiten spelen. Camera s: De directie heeft uit veiligheidsoverwegingen besloten om camera s op te hangen. Met name in de weekenden is er soms sprake van vandalisme. De beelden worden opgenomen. We hopen dat dit de veiligheid ten goede zal komen en het vandalisme zal terugdringen. Afsluiting schooljaar: De werkgroep bestaande uit personeel van de school, peuterspeelzaal, kdv en bso zijn al diverse keren bij elkaar gekomen en zijn tot een gemeenschappelijk plan gekomen. Het thema is eten en drinken Dit thema zijn we aan het uitwerken voor alle geledingen. U krijgt hiervoor nog een uitnodiging. Meten van pedagogische kwaliteit: In de vorige nieuwsbrief heeft u kunnen lezen dat het pedagogisch uitgangspunt Klimaat dit jaar centraal staat. Klimaat/emotionele veiligheid zijn geobserveerd en de verbeterpunten zijn bekend en besproken. Hier volgen de bevindingen voor het kdv: Betrokkenheid en warmte: Er zijn vaste gezichten op de groep. Ook invalkrachten zijn bekend voor de kinderen en ouders en worden goed ingewerkt. Er is een takenverdeling, die goed functioneert. De pedagogisch medewerkers praten op een vriendelijke toon tegen de kinderen. Ze maken veel oogcontact met de kinderen en bukken vaak om op ooghoogte te komen. De baby s worden op één dag zoveel mogelijk door één pedagogisch medewerker verzorgd.

2 Overdrachten en afspraken worden genoteerd en er wordt gebruik gemaakt van een groepapp. Verzorgingsmomenten kunnen meer uitgebuit worden. Door volledige, individuele aandacht te geven aan het kind en hier de tijd voor te nemen. Individuele contacten met kinderen worden niet altijd afgerond maar soms door omstandigheden plots beëindigd. Hier zou bewuster mee omgegaan kunnen worden. Ritme en structuur: Ruimte is ingedeeld met duidelijk afgebakende hoeken. Er is orde op de groep. Pedagogisch medewerkers geven zelf het goede voorbeeld: praten op vriendelijke toon met elkaar en ruimen op. Het is duidelijk zichtbaar welke pedagogisch medewerker die dag werkt. De regels samen op de groep worden positief geformuleerd. Als iets niet mag, wordt dit uitgelegd en wordt aangegeven welk gedrag wel goed is. Baby s blijven bijna altijd in dezelfde groep, of er gaat een vaste pedagogisch medewerker mee. Kinderen worden niet gedwongen om mee te doen aan activiteiten, ze worden wel gestimuleerd. Doordat tijdens het eetmoment in de groep de tafels uit elkaar gezet worden, ontstaan er 2 groepen. Hierdoor zijn de pedagogisch medewerkers in staat om alle kinderen aandacht te geven, waardoor een intiem moment gecreëerd wordt. Overgangen in het dagritme worden niet altijd aangekondigd. Het is voor ouders niet duidelijk wat het wekelijkse rooster is van de pedagogisch medewerkers, wel per dag. De regels worden op een positieve wijze geformuleerd, maar zijn de groepsregels voor de kinderen en de pedagogisch medewerkers eenduidig en helder? Soms zitten kinderen langer dan 20 minuten aan tafel. Oudercontacten (haalmoment) Pedagogisch medewerkers gaan respectvol om met ouders en alle ouders worden begroet. Ze zijn belangstellend en spreken op een rustige en informele manier met de ouders. Naast praktische informatie geeft de pedagogische medewerker ook informatie over belevenissen en ontwikkelingen van de kinderen. Een pedagogisch medewerkers is pro-actief; ze neemt zelf initiatief en stapt op ouders af. Er hangt een whiteboard met schriftelijke informatie. Voor de baby s is er ook een schriftelijke overdracht met daarin informatie op het gebied van verzorging, spel en ontwikkeling. Op de digitale fotolijst in de gang worden regelmatig foto s van de kinderen getoond tijdens hun activiteiten. Op de website worden regelmatig onder het kopje activiteiten bezigheden van de kinderen beschreven. Wat zijn verbeterpunten: De sfeer bij het halen is wisselend. Voor de ene ouder is meer tijd of vraagt meer tijd dan voor de ander. Soms komen veel ouders tegelijk waardoor de overdracht soms in het gedrang komt. Basishouding van de pedagogisch medewerkers: In het dagschema wordt vaak rekening gehouden met de individuele behoeftes van de kinderen. De verwachtingen van de kinderen zijn realistisch en aangepast aan leeftijd en ontwikkelingsniveau. Kinderen worden op een warme en aandachtige manier aangeraakt, vastgehouden en toegesproken. Emoties van kinderen zowel positief als negatief mogen er zijn en worden benoemd.

3 Kinderen zouden meer betrokken kunnen worden bij de huishoudelijke taakjes. De aandacht gaat voor het grootste gedeelte naar de kinderen uit, maar er is ook regelmatig in de groep of met de naastgelegen groep overleg. Dit is natuurlijk ook noodzakelijk om te kunnen samenwerken maar soms duurt het overleg te lang of is de tijd niet goed gepland. Op zulke momenten krijgen kinderen te weinig aandacht. Hier de bevindingen van de bso: Betrokkenheid en warmte: Er zijn vaste gezichten op de groep. De pedagogisch medewerkers praten op vriendelijke en plezierige toon tegen de kinderen. De pedagogisch medewerkers maken veel oogcontact met de kinderen. Kinderen voelen zich vertrouwd. Er is een team-app om afspraken en mededelingen kort te sluiten. Pedagogisch medewerkers laten zien dat ze zich bewust zijn van de hele groep. Conflictsituaties tussen kinderen worden uitgelegd en uitgepraat. In het algemeen krijgen kinderen een compliment zoals mooi, knap of goed zo! Er is goed overleg of oogcontact tussen de pedagogisch medewerkers over het pedagogisch handelen. Het is niet bij iedere groep zichtbaar voor ouders wie op welke dagen werkt. Individuele contacten met kinderen worden niet altijd afgerond, maar soms plots beëindigd door een bepaalde omstandigheid. Soms benoemd de pedagogisch medewerker wat er gebeurd is, andere keren niet. Individuele signalen van kinderen worden soms niet opgepikt. Er is verschil in aanpak van de kinderen. Sommige pedagogisch medewerkers zijn meer aanwezig dan de andere. Ritme en structuur Ruimte is ingedeeld met duidelijke afgebakende hoeken. Pedagogisch medewerkers geven zelf het goede voorbeeld, praten op vriendelijke toon met elkaar. De regels op de groep worden positief geformuleerd. Als iets niet mag, wordt dit meestal uitgelegd waarom en men geeft aan welk gedrag wel goed is. Kinderen hebben keuzes in activiteiten en in overgangssituaties. De groep ziet er verzorgd uit. In sommige groepen zijn diverse knutselwerkjes te bewonderen. De taakverdeling is duidelijk en wordt mondeling besproken. Het is voor ouders niet voor iedere groep duidelijk wat het wekelijkse rooster is van de pedagogisch medewerkers. Overgangen worden niet altijd op iedere groep duidelijk aangekondigd. De regels worden op een positieve wijze geformuleerd, maar zijn de groepsregels voor de kinderen en de pedagogisch medewerkers duidelijk? Zijn deze gezamenlijk geformuleerd? Dit moet zorgvuldiger bekeken worden. Thema s en informatie hierover worden niet altijd bij iedere groep aangekondigd Er is op de groep geen activiteitenplanner of programma. Niet op iedere groep is plek om knutselwerkjes ten toon te stellen. Oudercontacten (haalmoment)

4 Pedagogisch medewerkers gaan respectvol om met de ouders. Ze zijn belangstellend en spreken op een rustige, informele manier met de ouders. Naast praktische informatie geeft de pedagogisch medewerker ook informatie over belevenissen en ontwikkelingen van de kinderen. De pedagogisch medewerker is pro-actief, ze neemt zelf initiatief en stapt op ouders af. Er is een ontspannen sfeer. Tot aan sluitingstijd hebben kinderen voldoende spelmogelijkheden. De meeste ouders worden begroet bij binnenkomst. Niet op iedere groep is er schriftelijke informatie over de activiteiten, die tijdens de middag gedaan zijn of informatie met eventueel foto s. Basishouding van de pedagogisch medewerkers: De verwachtingen ten opzichte van de kinderen zijn realistisch en aangepast aan leeftijd en ontwikkelingsniveau. De pedagogisch medewerkers hebben een actieve luisterhouding. Kinderen worden altijd op een warme en aandachtige manier toegesproken. Zowel positieve als negatieve emoties krijgen aandacht. Kinderen hebben ruim de keuze uit divers speelgoed en /of ontwikkelingsmateriaal. Aandacht van de pedagogisch medewerkers gaat het grootste deel van de tijd uit naar de kinderen. Niet altijd krijgen kinderen ondersteuning van de pm-ers bij hun eigen initiatieven. Signalen van kinderen worden niet altijd opgemerkt. Kinderen kunnen meer betrokken worden bij huishoudelijke taken. Is er voldoende inspraak voor de oudere kinderen? U ziet dat er zowel op het kdv als op de bso overeenkomsten maar ook verschillen zijn. Dit heeft natuurlijk te maken met de leeftijden van de kinderen maar ook met de ruimtes waar de bso-groepen gebruik van maken. In ieder geval zijn de pedagogisch medewerkers hun verbeterpunten aan het bespreken en plannen van aanpak aan het maken. Hierna worden de verbeterpunten omgezet in handelen. Het hele IKC wordt tijdens een gezamenlijke bijeenkomst met alle geledingen hierover op 29 mei geïnformeerd. In het najaar wordt de meting nog een keer afgenomen om te toetsen of de doelen behaald zijn. Kindvolgsysteem Kijk op het kdv: Op dit moment zijn we druk met de scholing van het kindvolgsysteem Kijk. In juni hebben we hierover de laatste bijeenkomst. Dan kunnen we zelf aan de slag om na de zomervakantie daadwerkelijk van start te gaan. IKC-raad: 15 April is er een bijeenkomst geweest over de IKC-raad. Ouders, leerkrachten en pedagogisch medewerkers hebben hier zitting in. De school, de peuterspeelzaal en de kinderopvang zijn hierin vertegenwoordigt. Te zijner tijd krijgt u hier meer informatie over. Kidsactief voor de bso: Kidsactief is een groot succes voor de kinderen van 7 t/m 12 jaar. Zelfs zo n groot succes dat de groepen te groot worden. Hierdoor zijn we naar andere mogelijkheden aan het kijken. Het is nog heel prematuur maar er wordt gekeken of er een samenwerking kan ontstaan met het Pax Cristi College. Op deze school kunnen leerlingen zich gaan specialiseren in sportactiviteiten. Nu wordt er bekeken of deze leerlingen ingezet kunnen worden in sport en spel activiteiten voor onze kinderen. We houden u van deze ontwikkelingen op de hoogte.

5 Avondvierdaagse: Op 2 t/m 5 juni zullen weer veel kinderen van de bso deelnemen aan de avond-4-daagse. Wij hebben gemerkt dat het dan voor veel ouders haasten is om dit na hun werk georganiseerd te krijgen. Daarom bieden wij de kinderen van de bso een maaltijd aan waarbij u ontlast wordt en hopelijk de organisatie rondom deze wandeltocht wat meer ontspannen voor u en de kinderen kan verlopen. Broertjes en zusjes van het kdv kunnen ook meeeten. Heeft u vragen of opmerkingen over deze brief, dan hoor ik dit graag. Met vriendelijke groeten, Yvonne Persoon