GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG

Transcriptie

1 OPLEIDING tot MBO VERPLEEGKUNDIGE GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG OPDRACHTENBOEK Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 KD 2012 Crebo 95 Versie: jan 2014 Fase: gevorderd 1 verkort Naam student:. 1

2 Versie 1 crebo 95 2

3 Inhoudsopgave Inleiding pag. 5 POP en werkplanning beroepsgericht pag. 7 POP en werkplanning persoonlijke doelen pag. 9 Instructie feedback formulier pag. 11 Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg pag. 13 -Gevorderd 1 Beroepsopdracht (praktijk) Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn school/praktijk Beroepstaak C Begeleiden pag. 43 -Gevorderd 1 Beroepsopdracht (praktijk) Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn school/praktijk Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professie gebonden pag. 65 taken -Gevorderd 1 Beroepsopdracht (praktijk) Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn school/praktijk Toetsen beroepsopdrachten B, C en E pag. 87 Bijlagen: Begrippenlijst pag. 117 Leerplan pag. 119 Leerlijn pag. 123 Overzicht activiteiten school pag. 125 Overzicht taaltaken Nederlands pag. 129 Instructie taaltaken pag. 130 Aftekenlijst taaltaken pag. 131 Leren, ontwikkelen, beoordelen en ijken/assessen pag. 133 Versie 1 crebo 95 3

5 Inleiding Beste student, Je bent gestart met de verkorte opleiding voor verpleegkunde. Je hebt nu het opdrachtenboek voor je. Hierin zit alles wat je nodig hebt om het tweede deel van gevorderde fase 1 af te ronden. Het lesmateriaal is verdeeld in beroepstaken. Per beroepstaak zijn activiteiten beschreven die je gaat uitvoeren in overleg met de begeleider van de afdeling. De activiteiten zijn een voorbereiding op de praktijktoetsen die beroepsopdrachten worden genoemd. De beroepsopdrachten zijn toetsen die bepalen of je de werkprocessen en de competenties die behoren bij het beroep van verpleegkundige op gevorderd niveau kunt uitvoeren. Natuurlijk doe je ook activiteiten op school. Deze activiteiten vind je in het ondersteuningsmagazijn gevorderd 1. Hierin zitten ook taal- en rekentaken die gericht zijn op het beroep en passen binnen de beroepsopdracht. De activiteiten voor de praktijk staan in dit boek in een overzichtslijst. Op deze lijst kan je ook vinden welke activiteiten verplicht zijn en wat oefenmateriaal is. Uit het oefenmateriaal kan je als deelnemer in overleg met je begeleider een keuze maken welke je wel of niet maakt. De V = verplicht en de O = oefenmateriaal. Je kunt hier op school, in de praktijk en thuis aan werken. Het is belangrijk om duidelijke afspraken te maken met (werk) begeleiders, praktijkopleiders en docenten/slb ers en je zorgt ervoor dat iedereen op de hoogte is van je voortgang. Je POP en werkplanning zijn hierbij een hulpmiddel. De formulieren kun je voorin dit opdrachtenboek vinden. Let op, er zijn twee formulieren, een voor een beroepsgericht leerdoel en een voor een persoonlijk leerdoel. In je POP maak je een beschrijving van ijkmoment naar ijkmoment. Je beschrijft waaraan je de komende periode gaat werken (beroepstaken, beroepscompetenties en persoonlijke leerdoelen, Nederlands, rekenen, burgerschap). Je POP ontwikkelt zich gedurende de opleiding, het is een groeidocument. In je werkplanning beschrijf je concreet welke activiteiten je gaat ondernemen om aan de beroepsopdrachten te kunnen voldoen. De SLB-er begeleid je onder andere bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. In het begin zal de SLB-er je hierbij meer ondersteunen dan later in de opleiding. De SLB-er heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. De uitgevoerde activiteiten op school teken je af op de overzichtslijst activiteiten theorie achterin dit opdrachtenboek. Je vult bij het onderwerp de datum in waarop je de activiteit hebt gedaan en zet een paraaf. Zo kan de praktijk zien welke activiteiten er op school zijn afgerond. Voor de verpleegtechnische vaardigheden zie opdrachtenboek startbekwaam inclusief toets beroepsopdracht D en ondersteuningsmagazijn, beroepstaak D. Succes met je opleiding! Het docententeam Versie 1 crebo 95 5

7 POP en werkplanning Naam student:. Groep:.. Datum: Beroepsgericht leerdoel Leerdoel: Planning van activiteiten Activiteiten: omdat: Begeleiding: Beroepstaak, beroepsproduct: Planning Werkprocessen, competenties: Bewijsvoering en evaluatie: Versie 1 crebo 95 7

9 POP en werkplanning Naam student:. Groep:.. Datum: Persoonlijk leerdoel Leerdoel: Planning van activiteiten Activiteiten: omdat: Begeleiding: Planning: Bewijsvoering en evaluatie: Versie 1 crebo 95 9

11 Instructie Feedbackformulier Inleiding Je gebruikt de feedbackformulieren bij alle activiteiten, de beroepsopdracht, of delen daarvan. Dit met het doel feedback te verzamelen m.b.t. je handelen. Per activiteit kruis je op het feedbackformulier aan op welk werkproces je feedback wil krijgen. Natuurlijk kruis je alleen die werkprocessen aan die van toepassing zijn op de praktijkactiviteit waar je mee bezig bent. Kijk hiervoor ook naar de prestatie-indicatoren die bij deze werkprocessen passen! Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega s, met je begeleider etc. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. - Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag collega s, begeleiders om je op specifieke onderdelen, competenties/prestatie-indicatoren, feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie etc. - Voer de activiteiten en/of delen van de beroepsopdracht meerdere keren uit en vraag verschillende begeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen begeleider op de afdeling - Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega s. - Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB-er bijvoorbeeld tijdens voortgangsgesprekken. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van jouw begeleider op het formulier staan. Instructie voor de begeleider op de afdeling. Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht, neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen scherpt u het beeld aan van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor de praktijksituatie. - Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat hij daarin moeilijk vindt, goed vindt gaan of wil leren. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Een dergelijk gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te hebben voor bepaalde werkprocessen/competenties. (feedforward) - U vindt dat de student al veel geoefend heeft met onderdelen van de beroepsopdracht. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. 1 zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over zijn handelen. - U vindt dat de student voldoende geleerd heeft om de beroepsopdracht uit te voeren. U maakt een planning met hem welke zorgvrager hij wanneer gaat verzorgen. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student (prestatie-indicator) altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren Versie 1 crebo 95 11

13 Beroepsopdracht Beroepstaak B Gevorderd 1 Ondersteunen bij de verpleegkundige basiszorg Voorbereidend op deze beroepsopdracht voer je de activiteiten van het ondersteuningsmagazijn uit en vraag je feedback met behulp van het feedbackformulier. Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een. GGZ (GHZ) instelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om, gedurende een aantal dag en/of avonddiensten, verpleegkundige (basis) zorg te verlenen aan cliënten in relatief stabiele zorgsituaties waarin het handelen voor een belangrijk deel kan verlopen volgens standaarden en richtlijnen. Je stelt het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider. Je voert de zorgverlening en coördinatie van zorg onder supervisie van de begeleider uit. Dit wil zeggen; dat je de opdracht voor bespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Je herkent een crisissituatie of onvoorziene omstandigheden en roept hulp in van je begeleider of een verpleegkundige. Wat moet je doen? Met je begeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Het accent ligt op het bieden van persoonlijke verzorging en het uitvoeren van verpleegtechnische handelingen. Je biedt de zorgvragers psychosociale begeleiding bij de voorbereiding op verschillende therapieën, behandelingen of onderzoeken. Je verzamelt gegevens over dreigende of bestaande gezondheidsproblemen, stelt op basis hiervan een verpleegplan op en bespreekt dit met de zorgvrager en betrokkenen. Je biedt op basis van het verpleegplan de verpleegkundige zorg, observeert en monitort voortdurend veranderingen in de gezondheidstoestand en het welbevinden van de zorgvrager. Je houdt daarbij rekening met de omstandigheden, wensen en behoeften van de zorgvrager. Je rapporteert verkregen gegevens in het dossier en stelt zo nodig het verpleegplan bij of op. Je evalueert de verleende zorg met zorgvrager en begeleider. Je kunt het overzicht bewaren over de zorg en werkzaamheden voor de zorgverlening in logische volgorde plannen. Je raadpleegt indien nodig andere deskundigen en overlegt tijdig en regelmatig met hen. Daarnaast neem je, voor de coördinatie en afstemming, deel aan relevante overlegvormen en collegiale consultatie. Taaltaken 1 - Kan observatie- en vragenlijsten lezen - Kan voorschriften / procedures/instructies/protocollen/een planning/een overdracht/ een dossier/een verpleegplan/rapportage/vakliteratuur/leerplan lezen en interpreteren. - Kan een zorgplan bespreken en evalueren - Kan observatielijsten en vragenlijsten invullen 1 Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal en rekentaken Versie 1 crebo 95 13

14 - Kan zorgdoelen/begeleidingsdoelen/een zorgplan/een leerplan formuleren en bijhouden (wijzigingen vastleggen). Rekentaken - Heeft numerieke vaardigheden m.b.t. vochtlijst en vochtbalans - Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen - Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling Versie 1 crebo 95 14

15 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak B Feedback 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M) 1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. (E, F,J,K,R,V) 1.4 De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V-) 1.8 De gevorderde verpleegkundige maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B,E,Q) Versie 1 crebo 95 15

16 Werkprocessen Beroepstaak B Feedback 1.9 De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen en maakt hiervan een verslag. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de begeleiding (C-J-M ) Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde) Datum: Naam begeleider in de praktijk: Paraaf: Naam student:. Paraaf:.. Versie 1 crebo 95 16

17 Overzicht Beroepstaak B Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren G1 Beroepstaak B Beroepsproducten Werkprocessen B. B.1 plannen van verpleegkundige 1.1, 1.8, 1.9 Verpleegkundige zorg zorg B.2 basis zorg 1.2, 1.4, 1.8 en 1.9 B.3 crisissituaties 1.7 Competenties A, B, C, D, E, F, H, J, K, M, R, T, V Competenties in de werkprocessen A Beslissen en activiteiten initiëren B. Aansturen C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen. E Samenwerken en overleggen Prestatie-indicatoren Gaat in overleg met collega en/of begeleider na, of de te nemen beslissing in zorgsituaties genomen kan worden Benoemt bij het uitvoeren van palliatieve/terminale zorg de te nemen beslissingen t.a.v. veranderingen en voert dit uit Maakt gericht en zo zelfstandig mogelijk keuzes in zorgsituaties en kan deze motiveren. Zorgt voor duidelijk informatie/instructies voor collega s, zodat zij concreet weten wat er van hen verwacht wordt Informeert collega s over de prioriteiten van de zorgverlening Gaat in gesprek met de zorgvrager over het belang van eigen zelfredzaamheid. Stimuleert de zorgvrager om handelingen en activiteiten zoveel mogelijk zelf uit te voeren Biedt de zorgvrager steun bij het ontwikkelen van zelfredzaamheid en de regie voeren over het eigen leven in een leefsituatie en bespreekt dit. Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en naasten bespreekbaar. Neemt de tijd om op het juiste moment te luisteren Luistert en kijkt aandachtig naar de gezondheidsproblemen, de zorgbehoeften en de leefomstandigheden van de zorgvrager en naasten. Kan zich inleven in de gevoelens van de zorgvrager en naasten Betrekt de zorgvrager en naasten bij het opstellen van een verpleegplan Biedt de nodige ondersteuning aan naasten bij het uitvoeren van de zorgtaken en bespreekt dit. Toont betrokkenheid bij het fysieke en mentale welzijn van de zorgvrager Behandelt zorgvrager en naasten met respect en geduld Vraagt de zorgvrager en andere betrokkenen naar hun ervaringen, ideeën en gevoelens over de geboden zorg en begeleiding Vraagt tijdens het evalueren van de zorgverlening zo nodig door Bespreekt met begeleider welke andere zorgverlener zo nodig ingeschakeld kan worden. Informeert en overlegt met alle betrokkenen. Roept bij calamiteiten tijdig hulp in van ander deskundigen Raadpleegt in het kader van coördinatie van zorgverlening indien nodig collega s. Versie 1 crebo 95 17

18 Competenties in de werkprocessen Prestatie-indicatoren E (vervolg) Heeft een actieve rol tijdens overlegmomenten. F Ethisch en integer handelen H Overtuigen en beïnvloeden. J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Q Plannen en organiseren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Stelt de belangen van zorgvrager centraal. Houdt rekening met de leefregels en gewoonten die voor de zorgvrager belangrijk zijn. Handelt volgens ethische maatstaven van de beroepsgroep [beroepscode] en de organisatie. Toont zich eerlijk en betrouwbaar. Respecteert vertrouwelijkheid. Accepteert en respecteert verschillen tussen zorgvragers. Behandelt de zorgvrager respectvol bij de persoonlijke verzorging. Past op doelgerichte wijze gesprekstechnieken toe. Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst. Signaleert de verschillende belangen en mogelijkheden m.b.t. de verpleegkundige zorg en bespreekt deze. Verwerkt verkregen (anamnese)gegevens correct en accuraat Stelt zelfstandig verpleegdoelen, activiteiten en interventies van het verpleegplan op en bespreekt dit met collega s Rapporteert haar bevindingen zelfstandig volgens standaarden Schrijft verslaglegging van de zorgverlening in begrijpelijke taal voor alle betrokkenen. Past haar kennis toe over stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen en ziektebeelden in de zorgverlening en bespreekt dit met collega s. Weet vragen te beantwoorden Bespreekt observaties met collega s Verzamelt met de juiste methodiek gegevens Raadpleegt anderen over de verkregen informatie en benoemt eigen bevindingen Legt verbanden tussen de verzamelde gegevens en bespreekt dit met collega s Stelt de verpleegkundige diagnose en het verpleegplan op of bij en bespreekt dit. Benoemt de hoofd- en bijzaken uit de verkregen evaluatie gegevens en bespreekt dit. Plant in logische volgorde haar werkzaamheden voor de zorgverlening Maakt een dagindeling Controleert tussentijds de dagindeling met collega s. Past indien nodig de planning aan. Stelt prioriteiten en bespreekt dit. Werkt in logische volgorde meerdere taken uit en oefent in het delegeren. Herkent in zorgsituaties de verwachtingen en wensen van de zorgvrager en bespreekt dit met hem/haar. Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager. Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg. Komt afspraken na. Versie 1 crebo 95 18

19 Competenties in de werkprocessen T Instructies en procedures opvolgen V Met druk en tegenslag omgaan Prestatie-indicatoren Benoemt in een gesprek met begeleider hoe ze handelt tijdens onvoorziene -/ crisissituaties en hoe ze de procedures daarbij gebruikt. Bespreekt met begeleider de (wettelijke) grenzen van haar beroep. Ondersteunt de collega s in onvoorziene -/ crisissituaties Herkent eigen gevoelens en oefent in het effectief en professioneel blijven handelen in stressvolle zorgsituaties, ook in acute of onder emotionele omstandigheden. Dit onder begeleiding. Maakt op correcte wijze haar grenzen kenbaar tijdens de uitvoering van de zorg. Bespreekt en reflecteert met collega s emoties en gevoelens. Versie 1 crebo 95 19

21 Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B1. Verpleegplan B2. Basiszorg B3. Crisissituaties Gevorderd 1 verkort V=verplicht Activiteiten Gevorderd 1 V 1. Oriëntatie op de doelgroep en complexiteit van de zorgvrager (Verplicht op elke nieuwe afdeling) Datum Paraaf V V V V 2. Beoordelen van de afdelingsvisie en het verpleegmodel (Verplicht op elke nieuwe afdeling) 3. Opstellen van een verpleegplan* inclusief effectmeting (Verplicht bij elk ijkmoment) 4. Uitvoeren van verpleegkundige (basis)zorg bij de diverse zorgvragers 7 Verplicht totaal (zie schema bij de activiteit): - 2 in G1-5 in G2 (4 verplicht en 1 keuze uit 3) 5. Omgaan met agressie en onvoorziene omstandigheden Versie 1 crebo 95 21

23 OPLEIDING tot MBO VERPLEEGKUNDE GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Praktijk Fase: gevorderd 1 verkort Beroepstaak B Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie 1 verkort, jan 2014 Naam student: Versie 1 crebo 95 23

25 G1 B activiteit 1: Oriëntatie op de doelgroep en complexiteit van de zorgvrager Resultaat Verplicht/oefen De student heeft zich georiënteerd op de afdeling zodat deze alle informatie heeft verzameld die nodig is om te kunnen functioneren als leerling/werknemer Verplicht (op elke nieuwe afdeling) Activiteit: Binnen de afdeling waar je werkt, zijn diverse zorgvragers opgenomen; ieder met zijn eigen problematiek, ziektebeelden, karakter, gedrag, e.d. Hoe dit zich uit, is zeer verschillend en je ziet een diversiteit in de complexiteit van zorg. In deze activiteit ga je na met welke doelgroep je te maken hebt, wat de afdelingsdoelstelling is en met welke complexiteit van zorg je vooral te maken hebt. Instructie: Ga na wat de specifieke doelgroep is die op deze afdeling is opgenomen en wat de afdelingsdoelstelling is. Zoek uit waar de zorgvragers waren voordat ze opgenomen werden op deze afdeling en wat het vervolgtraject is (ná deze afdeling). Bekijk welke problematiek/ziektebeelden veel voorkomen en zoek hier theorie bij. In overleg met je werkbegeleider kies je 3 zorgvragers uit waarvan je gaat uitzoeken wat de complexiteit van zorg is, behorende bij de problematiek en/of het ziektebeeld. Je observeert deze 3 zorgvragers minimaal 3 dagen. Je gaat in het verpleegplan/begeleidingsplan na of je doelen of interventies kan terugvinden die aansluiten bij deze complexiteit van zorg. Bespreek met je werkbegeleider je observaties, de gevonden theorie en de bevindingen vanuit het verpleegplan/begeleidingsplan. Bespreek in het team de eventuele verschillen tussen jouw observaties en het verpleegplan/begeleidingsplan. Kom ook met een voorstel om het verpleegplan/ begeleidingsplan aan te passen. Criteria praktijk: - Verslag over de doelgroep en het traject dat de zorgvragers doorlopen, aangevuld met de bevindingen van de 3 zorgvragers met de observaties en de eventuele aanpassing in het verpleegplan/begeleidingsplan. - Geformuleerd leerdoel n.a.v. de feedback van de werkbegeleider. Versie 1 crebo 95 25

27 G1 B Activiteit 2: B1 Resultaat Werkprocessen en competenties Verplicht/oefen Beoordelen van de afdelingsvisie en het verpleegmodel Plannen van verpleegkundige zorg De student heeft de afdelingsvisie en het verpleegmodel beoordeeld. 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op (A, D, H, J, K, M) 1.8 Coördineert de zorgverlening (B, E, Q) 1.9 Evalueert zorgverlening (D, J, M) Verplicht (op elke nieuwe afdeling) Activiteit: Binnen de afdeling waar je werkt, wordt er gewerkt vanuit een bepaalde visie. Er is ook een keuze gemaakt voor een bepaald verpleegmodel. Bekijk deze visie en het verpleegmodel en beoordeel in hoeverre je dit terugziet op de afdeling waar je nu werkt. Instructie : Bekijk de visie van de afdeling en het verpleegmodel dat gebruikt wordt. Maak hier een verslag over en maak gebruik van literatuurverwijzingen en verwoord aspecten als mens, omgeving, gezondheid en verpleegkunde. Beoordeel de geleverde verpleegkundige zorg op de afdeling. Leg jouw observaties naast de kenmerken van het verpleegmodel en beargumenteer tenminste 3 verschillen en 3 overeenkomsten. Formuleer hierin een verbeterpunt op het gebied van (plannen van) verpleegkundige zorg volgens het verpleegmodel, dat op korte termijn te behalen is. Bespreek je bevindingen met je werkbegeleider Criteria praktijk: - Verslag over bovenstaande (de wijze van verplegen op de afdeling in relatie met het gekozen verpleegmodel en het verbeterpunt). - Ingevuld feedbackformulier. Versie 1 crebo 95 27

29 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak B Feedback 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M) 1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. (E, F,J,K,R,V) 1.4 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V) 1.8 De gevorderde maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B,E,Q) Versie 1 crebo 95 29

30 Werkprocessen Beroepstaak B Feedback 1.9 De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen en maakt hiervan een verslag. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de begeleiding (C-J-M) Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde) Datum: Naam begeleider in de praktijk: Paraaf: Naam student:. Paraaf:.. Versie 1 crebo 95 30

31 G1 B Activiteit 3: Opstellen van een verpleegplan* inclusief effectmeting B 1 Resultaat Werkprocessen en competenties Verplicht/oefen Plannen van verpleegkundige zorg De student heeft een verpleegplan* opgesteld voor een psychiatrische zorgvrager, de zorg uitgevoerd en het plan geëvalueerd. 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op (A, D, H, J, K, M) 1.8 Coördineert de zorgverlening (B, E, Q) 1.9 Evalueert zorgverlening (D, J, M) Verplicht bij elk ijkmoment Activiteit: Binnen de afdeling waar je werkt ga je een verpleegplan* opstellen. Je gebruikt het verpleegmodel van de afdeling of anders dat van Gordon. Je voert de zorg zo veel mogelijk zelf uit en na een afgesproken periode evalueer je het verpleegplan. Instructie: In overleg met jouw werkbegeleider kies je een zorgvrager uit. Verzamel systematisch en op verschillende manieren (gesprekken, observaties, enz.) gegevens waarmee je een verpleegplan maakt met een beschrijving van verschillende gezondheidspatronen en een verpleegkundige (en dus niet een medische) diagnose opstelt volgens de PES. Maak een onderscheid tussen actuele en potentiële problemen. De verpleegdoelen worden geformuleerd volgens de RUMBA, zodat effectmeting mogelijk is. Naast de verpleegkundige interventies formuleer je ook evaluatiecriteria. Bespreek het verpleegplan met jouw werkbegeleider, de zorgvrager en de naasten. Voer het verpleegplan uit. Verzamel systematisch gegevens en bepaal of het verpleegprobleem nog bestaat, of het verpleegdoel is behaald en wat het effect is van de interventies. Formuleer jouw opvattingen over het verpleegprobleem, het verpleegdoel, de interventies en de evaluatiecriteria. Evalueer na de afgesproken periode de verleende zorg d.m.v. een gesprek met de zorgvrager. Bespreek ook met de zorgvrager jouw observaties van de afgelopen periode. Rapporteer in het dossier. Bespreek jouw bevindingen over het verpleegplan en het gesprek met de zorgvrager met jouw werkbegeleider. Pas eventueel het verpleegplan aan. Criteria praktijk: - Een actueel verpleegplan volgens de criteria. - De verpleegkundige zorgverlening is volgens de richtlijnen en protocollen uitgevoerd. - Ingevuld feedbackformulier. - Reflectieverslag over de gemaakte activiteit. * Wanneer er geen verpleegplannen gebruikt worden, maak je, in overleg met je werkbegeleider, gebruik van de gehanteerde methodiek op de afdeling. Versie 1 crebo 95 31

33 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak B Feedback 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M) 1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. (E-F-J -K- R-V) 1.4 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V) 1.8 De gevorderde maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B-E-Q) Versie 1 crebo 95 33

35 G1 B Activiteit 4: Uitvoeren van verpleegkundige (basis)zorg bij de diverse zorgvragers B1 B2 Resultaat Werkprocessen en competenties Verplicht/oefen Plannen van verpleegkundige zorg Basiszorg De student heeft basiszorg uitgevoerd bij een psychiatrische zorgvrager 1.1 Stelt het verpleegplan * op en bespreekt dit (A, D, H, J, K, M) 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, ondersteunt bij persoonlijke basiszorg, monitort gezondheidstoestand, zet evt. vervolgstappen en rapporteert (E, F, J, K, R, V) 1.4 Begeleidt de zorgvrager (C, D, R) 1.8 Coördineert de zorgverlening (B, E, Q) 1.9 Evalueert de zorgverlening (D, J, M) 9 Verplicht totaal (zie onderstaand schema): - 2 in G1-5 in G2 (4 verplicht en 1 keuze uit 3) Uitvoeren verpleegkundige (basis)zorg bij: Verplicht in G1 (kies er 2 uit, indien mogelijk, anders een andere kiezen) - schizofrenie en psychotische stoornissen X - combinatie psychiatrie en somatiek, eet- X Verplicht in G2 (indien mogelijk, anders een andere kiezen) stoornissen, metabool syndr., palliatieve zorg - stemmingsstoornissen X - verslavingszorg X - cognitieve stoornissen, geriatrische zorgvrager X - persoonlijkheidsstoornissen X - posttraumatische stressstoornis of X dissociatieve stoornissen - angststoornissen X - ADHD - Forensisch - Verstandelijke handicap 1 van de 3 Activiteit : Binnen de afdelingen waar je werkt, kom je verschillende typen zorgvragers tegen. Met deze activiteit verdiep je je steeds in een ander type zorgvrager. Je geeft blijk van jouw kennis over het type zorgvrager en zet deze kennis om in verpleegkundig handelen. Instructie: In overleg met je werkbegeleider kies je per keer de zorgvrager uit. Bestudeer literatuur over de ziekte/stoornis van dit type zorgvrager (verschijningsvorm(en), oorzaken/verklaringsmodellen, klachten, behandelingen, coping, medicatie met bijwerkingen, consequenties voor de verpleegkundige zorg). Maak een verslag van de bestudeerde literatuur en koppel hierin ook de kennis aan praktijkvoorbeelden. Bespreek het verslag met je werkbegeleider en schenk ook speciale aandacht aan de aandachtspunten voor de verpleegkundige zorg, inclusief de begeleiding van de naasten. Bereid je voor op de zorgverlening d.m.v. het verpleegplan. Schenk aandacht aan je planning en de prioritering van je werkzaamheden en voer de zorg uit (persoonlijke basiszorg, bewaken gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied, rapporteren, begeleiden bij het handhaven en vergroten van de zelfredzaamheid, evalueren). Versie 1 crebo 95 35

36 Criteria praktijk: - Goedgekeurd verslag over theorie en praktijk - Ingevuld feedbackformulier (per keer) - Reflectieverslag over het omgaan met dit type zorgvrager * Wanneer er geen verpleegplannen gebruikt worden, maak je, in overleg met je werkbegeleider, gebruik van de gehanteerde methodiek op de afdeling. Versie 1 crebo 95 36

37 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak B Feedback 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M) 1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. ( E-F- K-R-V) 1.4 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V) 1.8 De gevorderde maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B-E-Q) Versie 1 crebo 95 37

39 G1 B Activiteit 5 : Omgaan met agressie en onvoorziene omstandigheden. B1 B 3 Resultaat Werkprocessen en competenties Verplicht/oefen Plannen van zorg Crisissituaties De student kan omgaan met agressie en onvoorziene omstandigheden op de afdeling waar hij/zij werkzaam is. 1.1 Stelt een verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan* op (bij) A, D, H, J, K, M 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties (E, T, V) 1.9 Evalueert de zorgverlening (D, J, M) Verplicht Activiteit Zorgvragers hebben regelmatig last van angsten en spanningen, die veelal voortkomen uit hun ziektebeeld, wat zich kan uiten in agressie of risicovol gedrag. In dergelijke situaties is het van belang dat de verpleegkundige op haar handelen, houding en emoties kan reflecteren. Door middel van een zelftest ga je een reflectieverslag maken. Instructie : - Het gaat hierbij om de angsten en spanningen die voortkomen uit het ziektebeeld. Hou hierbij wel rekening met omgevingsfactoren. Zoals de afdeling, de groep, normen en waarden etc. - In de activiteit ga je d.m.v. een reflectieverslag reflecteren op 2 situaties per zorgvrager die indruk hebben gemaakt op je. Deze situaties moeten gaan over situaties die met spanning gepaard gingen, dreigend kunnen zijn geweest, of tot een escalatie zijn gekomen. - Gebruik voor dit reflectieverslag een reflectiemodel bv STARRT, Korthagen etc. Criteria praktijk: - Ingevuld feedback formulier - Reflectieverslagen, eventuele leerpunten beschrijven in je POP en werkplanning * Wanneer er geen verpleegplannen gebruikt worden, maak je, in overleg met je werkbegeleider, gebruik van de gehanteerde methodiek op de afdeling. Versie 1 crebo 95 39

41 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak B Feedback 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M) 1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. (E-F-J-K-R-V) 1.4 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V) 1.8 De gevorderde maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B-E-Q) Versie 1 crebo 95 41

43 Beroepsopdracht Beroepstaak C Gevorderd 1 Begeleiden Toelichting: Voorbereidend op deze beroepsopdracht voer je de activiteiten van het ondersteuningsmagazijn uit en vraag je feedback met behulp van het feedbackformulier. Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek. Dit geldt niet voor de verkorte opleiding. Bij ijk 5 wordt een feedbackformulier gevraagd. Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een GGZ (GHZ) instelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies, en instructie te geven aan zorgvragers en/of groepen over het behouden of vergroten van de zelfstandigheid en mogelijkheden om met ziekten of beperkingen om te gaan. Je geeft ook aanvullende voorlichting over ziekten, onderzoeken, behandelmethoden, ingrepen die een zorgvrager moet ondergaan, therapieën, gezonde levensstijl, handicaps en hulpmiddelen. Daarnaast ondersteun en begeleid je de zorgvrager op psychosociaal en maatschappelijk gebied, zowel individueel als in de groep, gedurende een aantal dagen/of avonddiensten. Je stelt het aantal zorgvragers en het aantal diensten vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je begeleider. Je voert deze opdracht onder supervisie van de begeleider uit. Dit wil zeggen; dat je de opdracht voor bespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Wat moet je doen? Met je begeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Je laat zien dat je zorgvragers voorlichting, advies en instructie kunt geven en kunt begeleiden op psychosociaal en maatschappelijk gebied. Je observeert hoe de zorgvrager reageert op jouw advies, instructie en voorlichting en gaat na of de informatie begrepen is. Je motiveert de zorgvrager zoveel mogelijk de regie over zijn eigen leven te voeren en hebt aandacht voor zingevingsvragen. Je rapporteert zelfstandig je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Daarnaast kan het voorkomen dat je advies, voorlichting en instructie en psychosociale begeleiding geeft aan een groep zorgvragers en besteed je aandacht aan het groepsproces. Tijdens het uitvoeren van de zorg werk je zoveel mogelijk zelfstandig en overleg je regelmatig met je begeleider. Wanneer er onvoorziene omstandigheden zijn, bijvoorbeeld bij gedragsproblemen en/of conflicten, roep je de hulp in van je collega s of andere disciplines. Vervolgens los je de problemen zo zelfstandig mogelijk op. Taaltaken 2 -Voert een slechtnieuws gesprek -Kan feedback geven en ontvangen -Kan voorlichting geven aan een individu of een groep -Kan mantelzorgers en zorgvragers informeren -Kan reflectiegesprekken voeren -Kan individuen/ groepen coachen/ activeren/ begeleiden/ stimuleren 2 Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taaltaken Versie 1 crebo 95 43

45 FEEDBACK FORMULIER Beroepsopdracht C Naam student: Datum: MBO-Verpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak C Feedback 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M) D De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting. (C-D-R) 1.5 De gevorderde verpleegkundig geeft begeleiding aan een groep zorgvrager en creëert een zo optimaal mogelijke leef en verblijfsomgeving. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en het gedrag van de zorgvrager. Zij bemiddelt en grijpt in bij conflicten (C-D) 1.6 De gevorderde verpleegkundige geeft een zorgvrager of doelgroep duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies en instructie (I-L) Versie 1 crebo 95 45

46 FEEDBACK FORMULIER Beroepsopdracht C Naam student: Datum: MBO-Verpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak C Feedback De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen en maakt hiervan een verslag. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de begeleiding (C-J-M) Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde) Datum: Naam begeleider in de praktijk:.. Paraaf:. Naam student: Paraaf:. Versie 1 crebo 95 46

47 Overzicht Beroepstaak C Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie indicatoren G1 Beroepstaak C Beroepsproducten Werkprocessen Ondersteunen bij begeleiding C1: Advies, instructie en 1.6 voorlichting C2: Psychosociale 1.1, 1.4 en 1.9 begeleiding C3: Groepsbegeleiding Competenties: A, C, D, H, I, J, K, L, M, R Competenties in de werkprocessen A Beslissen en activiteiten initiëren C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen. Prestatie-indicatoren Gaat na of de te nemen beslissing genomen kan worden in overleg met collega en/of andere discipline. Maakt gericht en zo zelfstandig mogelijk keuzes in zorgsituaties en kan deze motiveren. Stimuleert de zorgvrager om handelingen en activiteiten zoveel mogelijk zelf uit te voeren Gaat in gesprek met de zorgvrager over het belang van eigen zelfredzaamheid en autonomie Motiveert de zorgvrager zoveel mogelijk regie over eigen leven te voeren Checkt of de zorgvrager tevreden is over de begeleiding Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en naasten bespreekbaar. Geeft begeleiding aan een groep. Creëert een zo optimaal mogelijke leefomgeving en groepsklimaat. Observeert groepsprocessen en het gedrag van de zorgvragers in de groep. Motiveert de groep zorgvragers om zich, binnen hun mogelijkheden, te ontwikkelen op sociaal-maatschappelijk gebied. Bemiddelt en grijpt in bij conflicten. Luistert en kijkt aandachtig naar de gezondheidsproblemen, zorgbehoeften en de leefomstandigheden van de zorgvrager. Biedt de nodige ondersteuning aan mantelzorgers en naasten met zorgtaken en bespreekt dit. Biedt de zorgvrager steun bij het ontwikkelen van zelfredzaamheid en de regie voeren over het eigen leven in een leefsituatie en bespreekt dit. Neemt de tijd om op het juiste moment te luisteren. Toont een geduldige en open werkhouding. Behandelt de zorgvrager met respect. Heeft begrip voor de standpunten en houding van anderen. Begrijpt waarom anderen zich op een bepaalde manier gedragen in de groep. 3 Nvt voor branche Ziekenhuis Versie 1 crebo 95 47

48 Competenties in de werkprocessen H Overtuigen en beïnvloeden. I Presenteren. J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten M Analyseren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Prestatie-indicatoren Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst. Past op doelgerichte wijze gesprekstechnieken toe. Signaleert de verschillende belangen en mogelijkheden m.b.t. de verpleegkundige zorg en bespreekt deze. Streeft overeenstemming na en creëert draagvlak. Legt onderwerpen duidelijk en correct uit. Houdt in haar stijl van communiceren rekening met de zorgvrager of doelgroep. Benoemt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager of doelgroep en bespreekt de te nemen stappen. Speelt in op de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager of doelgroep. Controleert regelmatig of de informatie goed is overgekomen. Stelt zelfstandig de doelen en activiteiten van het verpleegplan bij of op en bespreekt dit. Rapporteert zelfstandig volgens standaarden Raadpleegt anderen over de verkregen informatie en benoemt eigen bevindingen. Schrijft in begrijpelijke taal voor alle betrokkenen. Past haar kennis toe over stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen en ziektebeelden in de zorgverlening en bespreekt dit. Weet vragen te beantwoorden. Bespreekt observaties met collega s. Kiest en gebruikt gericht de voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen, die aansluiten bij het onderwerp. Gebruikt materialen en middelen tijdens het geven voorlichting en advies aan zorgvrager. Verzamelt met juiste methodiek gegevens. Legt verbanden tussen de verzamelde gegevens en bespreekt dit. Stelt de verpleegkundige diagnose en het verpleegplan op of bij en bespreekt dit. Benoemt de hoofd- en bijzaken uit de verkregen evaluatie gegevens en bespreekt dit. Herkent en bespreekt met de zorgvrager in zorgsituaties zijn verwachtingen en wensen Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager. Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg. Komt afspraken na. Versie 1 crebo 95 48

49 Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak C C1. Voorlichting, advies en instructie C2. Psychosociale begeleiding C3. Groepsbegeleiding Gevorderd 1 verkort V=verplicht Activiteiten Gevorderd 1 V 1. Het geven van voorlichting aan de psychiatrische zorgvrager. Datum Paraaf V 2. Analyse van het leefklimaat. V 3. Vaardigheden m.b.t. groepsprocessen. Versie 1 crebo 95 49

51 OPLEIDING tot MBO VERPLEEGKUNDE GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Praktijk Fase: gevorderd 1 Beroepstaak C Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie 1 verkort, jan 2014 Naam student: Versie 1 crebo 95 51

53 G1 C Activiteit 1: Het geven van voorlichting aan de psychiatrische zorgvrager C1 Advies, instructie en voorlichting Resultaat De student heeft voorlichting gegeven aan meerdere zorgvragers. Werkprocessen en competenties 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie ( I, L) Verplicht / oefenen Verplicht Activiteit: In de beginnersfase heb je geleerd dat een leerling verpleegkundige een individuele zorgvrager voorlichting moet kunnen geven. In deze activiteit ga jij dat geven. Gebruik de theorie over psycho-educatie. Instructie: - Kies met jouw werkbegeleiders 1 zorgvrager uit waaraan jij individueel voorlichting gaat geven. - Stel een voorlichtingsplan op waarin jij beschrijft hoe je voorlichting wilt gaan geven. - Zorg dat jij voldoende deskundigheid bezit om voorlichting te kunnen geven. - Verdiep je in de literatuur over het ziektebeeld zoals: diagnostische criteria, prevalentie, prognose, beloop, oorzaken, gevolgen en preventie van het ziektebeeld. - Bespreek dit plan met jouw werkbegeleider en voer het plan uit. - Maak een reflectieverslag, waarin je ook aangeeft wat je aandachtspunt in de beginnersfase was en hoe jij dit hebt aangepakt in deze gevorderde fase. Criteria praktijk: - Voor en nabesprekingen met werkbegeleider over de observaties; - Plan van aanpak en een reflectie verslag; - Anonieme rapportage en bevindingen; - Een ingevuld feedbackformulier; Versie 1 crebo 95 53

55 FEEDBACK FORMULIER Beroepsopdracht C Naam student: Datum: MBO-Verpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak C Feedback 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M) D De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting. (C-D-R) 1.5 De gevorderde verpleegkundig geeft begeleiding aan een groep zorgvrager en creëert een zo optimaal mogelijke leef en verblijfsomgeving. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en het gedrag van de zorgvrager. Zij bemiddelt en grijpt in bij conflicten (C-D) 1.6 De gevorderde verpleegkundige geeft een zorgvrager of doelgroep duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies en instructie. (I-L) Versie 1 crebo 95 55

57 G1 C Activiteit 2: Analyse van het leefklimaat C3 Resultaat Psychosociale begeleiding De student maakt een analyse van het leefklimaat en begeleidt een groep zorgvragers Werkprocessen en competenties 1.5 Begeleidt een groep zorgvragers ( C, D ) Verplicht / oefenen Verplicht Activiteit: Wanneer je het woord leefklimaat opzoekt in het woordenboek, kom je de volgende betekenissen tegen: de sfeer waarin men leeft of subjectief geheel van omstandig heden waarin een mens leeft. In de psychiatrische instellingen leven de zorgvragers binnen een behandeleenheid als groep met elkaar samen in een leefgroep. De zorgvragers eten samen, ondernemen samen activiteiten en krijgen behandeling en therapie. Het samenleven met elkaar kan bevorderend werken voor de individuen, maar de zorgvragers kunnen ook last hebben van strubbelingen en problemen. In deze activiteit ga jij het leefklimaat van de afdeling waar je werkt onder de loep nemen. Instructie: - Schrijf een verslag over het leefklimaat op jouw afdeling waarin je de volgende vragen beantwoord: 1a. Uit hoeveel personen bestaat de leefgroep? 1b. Wat is de samenstelling van de leefgroep? 1c. Wat zijn de leeftijden van de zorgvragers? 1d. Wat voor invloed heeft dit op het leefklimaat van de groep? 2a. Hoelang verblijven de zorgvragers in de leefgroep? 2b. Hangt dit samen met de behandeldoelen? Blijven de zorgvragers langer of korter dan de gestelde termijn voor het behalen van de behandeldoelen? 3a. Zijn zorgvragers die langdurige zorg nodig hebben gecombineerd met zorgvragers die kortdurende zorg nodig hebben? Is dat bewust gedaan? 3b. Beargumenteer de eventuele gevolgen. 4a. Worden er op de afdeling zowel acute als reguliere zorgvragers opgenomen? Wordt dat bewust gedaan? 4b. Beargumenteer de eventuele gevolgen. 5a. Hoe zijn de huishoudelijke taken georganiseerd onder personeel en zorgvragers? 5b. Beargumenteer de eventuele gevolgen. 6a. Wat zijn de regelingen rondom de dagindeling, vrijetijdsbesteding en weekendbesteding? 6b. Hoe wordt dit aan de zorgvragers duidelijk gemaakt? 6c. Wat is het dagprogramma van de zorgvragers? 6d. Kunnen zij dit zelf invullen? Versie 1 crebo 95 57

58 7. Krijgen de zorgvragers gezamenlijke of individuele therapie aangeboden? Beargumenteer de reden hiervoor. 8a. Is er ruimte voor religie in de behandeling? Zo ja, waaruit bestaat dit? Indien nee, welke motivatie zit hier achter? 8b. Hoe wordt dit de zorgvragers duidelijk gemaakt? 8c. Beargumenteer de evt. gevolgen? 9a. Beschrijf hoe jouw collega s een dagopening begeleiden, welke vaardigheden en kennis is hiervoor nodig? 9b. Leid onder begeleiding een dagopening en bespreek dit na met jouw begeleider. Criteria praktijk: - Een verslag van het leefklimaat op jouw afdeling - Een ingevuld feedbackformulier Versie 1 crebo 95 58

61 G1 C Activiteit 3: Vaardigheden m.b.t. groepsprocessen C3 Groepsbegeleiding Doel De student begeleidt een groep psychiatrische zorgvragers Werkprocessen en competenties 1.5 begeleidt een groep zorgvragers ( C, D ) 1.9 Evalueert de zorgverlening ( D, J, M ) Verplicht / oefenen Verplicht Activiteit: Veel menselijk gedrag kan beter begrepen worden door te kijken naar de groep waarin dat gedrag plaatsvindt. Ieder mens wordt sociaal beïnvloed door de groep waartoe hij behoort of behoord heeft. Deze vroegere en huidige groepslidmaatschappen bepalen in belangrijke mate ieders identiteit. Psychiatrische zorgvragers verkeren altijd in een groep zoals een leefgroep, een gespreksgroep en een groep voor activiteiten. Zoals je hebt geleerd in de theorie zijn er in groepen groepsprocessen te ontdekken. Deze groepsprocessen kun je ook beïnvloeden. Hiermee ga jij in deze activiteit aan de slag. Gebruik hierbij ook de kennis die je opgedaan hebt bij activiteit 2. Instructie: - Observeer een groep zorgvragers. Breng daarbij in kaart welke groepsprocessen gaande zijn. - Gebruik hierbij minimaal 3 van de volgende suggesties: de fase waarin de groep verkeert, de groepsrollen (Belbin) de relatie onderling tussen de mensen in de groep (roos van Leary). conflictstijlen leiderschap en leiderschapsstijlen. - Stel een plan van aanpak op, beschrijf hierin hoe je het groepsproces kan begeleiden of beïnvloeden. - Bespreek jouw plan met jouw werkbegeleider. - Verwerk eventuele feedback in jouw plan van aanpak. - Pak het groepsproces aan volgens jouw geschreven richtlijn. - Verwerk dit in een reflectie volgens STARRT methode 4 of de methode van Korthagen. Criteria praktijk: - Minimaal 3 uitgewerkte observaties m.b.t. de gekozen groep. - Een plan van aanpak met daarin de feedback van de werkbegeleider verwerkt - Een ingevuld feedbackformulier - Een reflectieverslag volgens de STARRT methode of de methode van Korthagen. 4 Deze is op de volgende bladzijde beschreven. Versie 1 crebo 95 61

62 Eerst eens goed de situatie beschrijven en onderzoeken, dan pas reflecteren. Dat is de kern van de STARRT methode, die je vooral gebruikt om te reflecteren op jezelf. Situatie Wat was de situatie? Wat gebeurde er? Wat was de aanleiding? Wie waren er bij betrokken? Waar speelde het zich af? Wanneer? Taak Wat was jouw taak? Wat was jouw rol? Wat wilde jij bereiken? Wat werd van jou verwacht? Wat verwacht jij van jezelf in deze situatie? Wat vond jij dat er moest gebeuren? Actie Resultaat Wat hoorde/ zei/ deed/ voelde jij? Wat kwam er uit? Hoe pakte jij het aan? Hoe liep het af? Hoe werd op jou gereageerd? Hoe reageerden de anderen op de Wat zei dacht of voelde men volgens situatie? jou? Wat hoorde/ zei/ deed/ voelde jij toen? Reflectie Hoe vond je dat jij het deed? Was jij tevreden met de resultaten? Wat is de essentie van wat jij geleerd hebt? Wat zou jij de volgende keer eventueel anders doen? Wat heb jij daar dan voor nodig? Kun jij met wat je hiervan hebt geleerd ook iets in andere situaties? Transfer Hoe ga je de ontwikkelde competenties inzetten in andere beroepssituaties? Wat ga je in de toekomst anders doen? Welke ontwikkelpunten formuleer je in de ontwikkeling naar verder vakmanschap? Versie 1 crebo 95 62

65 Beroepsopdracht Beroepstaak E Gevorderd 1 UITVOEREN VAN ORGANISATIE- EN PROFESSIEGEBONDEN TAKEN Toelichting. Je gaat aan de slag met de activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn. Je vraagt bij elke activiteit feedback met behulp van het feedbackformulier. Beroepsopdracht. Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een GGZ (GHZ) instelling. Je krijgt de opdracht om te werken aan het bevorderen van je deskundigheid, uitvoering te geven aan je persoonlijk ontwikkelplan en een bijdrage te leveren aan de professionalisering van het beroep. Je leest vakliteratuur en volgt klinische lessen. Je vraagt feedback over eigen functioneren en geeft feedback aan anderen. Je werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg door tijdig knelpunten op microniveau te signaleren. Je maakt deze knelpunten bespreekbaar in het team en brengt verbeterpunten naar voren. Verwacht wordt dat jij je kennis van het vakgebied inzet bij verbetertrajecten. Je reflecteert op eigen handelen en bespreekt dit met collega s. Je werkt nieuwe collega s, studenten en/of stagiaires in. Wat moet je doen? Bespreek met je begeleider welke activiteiten je kan uitvoeren op de afdeling op welk moment. Dat wil zeggen dat je de opdracht voor bespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Beoordeling beroepsopdracht. Nadat alle activiteiten zijn afgerond maak je een reflectieverslag over 2 van de 3 werkprocessen van beroepstaak E volgens de STARR(T) methode. In dit reflectieverslag beschrijf je 1 of meerdere persoonlijke ontwikkelpunten. Je bespreekt je reflectieverslag met je begeleider en laat een feedbackformulier invullen. Taaltaken 5 - Kan actief luisteren - Kan een gesprek met diverse disciplines met vakjargon begrijpen - Kan een klinisch les volgen 5 Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal taken Versie 1 crebo 95 65

67 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student: Datum: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak E Feedback 2.1. De gevorderde verpleegkundige werkt na overleg met de werkbegeleider aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. Zij stelt zelfstandig een persoonlijk ontwikkelplan op en voert dit uit. De gevorderde student heeft aan haar deskundigheid gewerkt door het volgen van klinische lessen. (K) 2.2 De gevorderde verpleegkundige werkt, na overleg met de werkbegeleider aan het bevorderen en het bewaken van kwaliteitszorg. Zij heeft de juiste activiteiten ontplooid om een bijdrage te leveren aan het beleid op microniveau van de afdeling (H, T) 2.3 De gevorderde verpleegkundige is in staat om werkbegeleiding te ontvangen en feedback te vragen over haar eigen functioneren. Daarnaast is zij in staat om feedback te geven. Zij werkt nieuwe collega s. studenten en/of stagiaires in. (C) Versie 1 crebo 95 67

68 Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde) Datum: Naam begeleider in de praktijk: Paraaf: Naam student:. Paraaf:.. Versie 1 crebo 95 68

69 OVERZICHT BEROEPSTAAK E Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren G1 Beroepstaak E Beroepsproducten Werkprocessen E. Uitvoering van organisatie- en professiegebonden taken Competenties: E1. Deskundigheidsbevordering professionalisering van het beroep (K) 2.1 E2. Bevorderen en bewaken 2.2 van kwaliteitszorg (H, T) E3. Geeft werkbegeleiding (C) 2.3 C, H, K, T Competenties in de werkprocessen C. Begeleiden Prestatie-indicatoren Herkent een optimaal leer- en werkklimaat, waardoor studenten en stagiaires gestimuleerd worden zich te ontwikkelen H. Overtuigen en beïnvloeden K Vakdeskundigheid toepassen T. Procedures en instructies opvolgen Signaleert knelpunten op microniveau en maakt deze bespreekbaar in het team. Doet voorstellen om knelpunten op te lossen. Komt met ideeën, standpunten en/of voorstellen en zorgt voor onderbouwing. Gebruikt waar mogelijk informatie uit wetenschappelijk onderzoek (Evidence Based Practice) Houdt vakkennis en vaardigheden bij. Leest vakliteratuur en praat met begeleider over actuele vakkennis. Volgt klinische lessen. Draagt de eigen kennis en expertise op begrijpelijke wijze over aan collega s en andere deskundigen. Vraagt feedback over haar eigen functioneren. Geeft feedback aan anderen. Stelt een persoonlijk ontwikkelplan op en voert dit uit. Reflecteert op eigen ontwikkeling en past haar leerproces aan. Maakt in eigen leerproces gebruik van actuele vakkennis. Laat een open houding zien in vakinhoudelijke discussies. Houdt zich aan de voorgeschreven procedures rondom kwaliteitsverbetering en aan wettelijke richtlijnen. Werkt conform voorgeschreven procedures en overeenkomstig de wettelijke richtlijnen. Stimuleert anderen om zich hier ook aan te houden. Bespreekt de geobserveerde verschillen in procedures. Reflecteert op eigen handelen met betrekking tot de procedures rondom kwaliteitsverbeteringen. Toont een proactieve houding Versie 1 crebo 95 69

71 Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E E1. Deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep E2. Bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg E3. Geeft werkbegeleiding Gevorderd 1 verkort V=verplicht Activiteiten Gevorderd 1 verkort V 1. Professionalisering van het beroep verpleegkundige. Datum Paraaf V 2. Feedback V 3. Planmatig werken Versie 1 crebo 95 71

73 OPLEIDING tot MBO VERPLEEGKUNDE GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Praktijk Fase: gevorderd 1 verkort Beroepstaak E Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie 1 verkort, jan 2014 Naam student: Versie 1 crebo 95 73

75 G1 E activiteit 1: Professionalisering van het beroep verpleegkundige E1,2 Deskundigheidsbevordering en professionalisering Resultaat Een beschrijving van een situatie waarin de beïnvloeding van de verpleegkundige op het beroep centraal staat. Werkprocessen 2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van en het beroep. ( K ) competenties Verplicht/oefen Verplicht Activiteit: Ga in de praktijk na wat er binnen het cluster waar je stage loopt aan professionalisering van het beroep verpleegkundige wordt gedaan. ( denk aan; VAR, excellente zorg, kwaliteitswerkgroepen, cluster-gebonden klinische lessen, deelname aan vakinhoudelijke beroepsverenigingen) Wat is de rol van de verpleegkundige in deze diverse mogelijkheden van professionalisering? Indien mogelijk woon dan een bijeenkomst bij of neem contact op met een collega die zich hier mee bezig houdt. Zodat je te weten kan komen hoe men bezig is met professionalisering van het beroep. Welke invloed kan jij als (leerling) verpleegkundige op deze diverse groepen hebben? Beschrijf een situatie waarin jij of een collega invloed heeft uitgeoefend of zou kunnen uitoefenen. In dit verslag beschrijf je waar je tevreden over bent m.b.t. je houding, vaardigheid en kennis. Vervolgens beschrijf je op welke wijze jij het geleerde ook in andere situaties kan inzetten / toepassen. Instructie: Zoek uit op welke wijze professionalisering van het beroep verpleegkundige tot stand komt binnen je afdeling/cluster. Wat is de rol van de verpleegkundige hierin, op welke wijze kan zij deze professionalisering beïnvloeden? Beschrijf een concrete situatie waaruit deze beïnvloeding blijkt. In deze beschrijving moet beschreven worden; Waaruit bestond de beïnvloeding Hoe is het aangepakt Wie waren er bij betrokken Welk effect heeft deze beïnvloeding op de professionalisering Wat zijn jouw leerpunten/momenten t.a.v. de beschreven situatie Bespreek dit verslag met je werkbegeleider. Bespreek met je werkbegeleider op welke wijze jij de leerpunten/momenten in een andersoortige situatie kan inzetten. Criteria praktijk: - Een verslag zoals bij de instructie beschreven. - Weergave van de leerpunten/momenten en de wijze waarop dat in een andere situatie ingezet kan worden. - Een ingevuld feedbackformulier. Versie 1 crebo 95 75

79 G1 E activiteit 2: Feedback E3 Resultaat Werkprocessen en competenties Werkbegeleiding Feedback geven en ontvangen 2.3 Geeft werkbegeleiding. (C ) Verplicht/oefen Verplicht Activiteit: In deze activiteit ga je na op welke wijze jij feedback ontvangt en hoe je daar op reageert. Je gaat voor je zelf na wat je sterke punten zijn m.b.t. feedback ontvangen en wat je minder sterke punten zijn. Kijk ook eens goed of er verschillen zijn in jouw reactie per collega en zorgvrager. Maak voor je zelf een lijst met jouw reacties en probeer aan te geven hoe het komt dat je zo hebt gereageerd. Kies per doelgroep; van een collega en een zorgvrager 1 reactie uit die jou belemmert en maak een plan van aanpak. Dit plan bespreek je met je werkbegeleider. Je gaat hier mee aan de slag en na ongeveer 2 maanden schrijf je een reflectie. Doe hetzelfde met feedback geven. Instructie: Je gaat (eventueel met behulp van je werkbegeleider) na wat jouw reacties zijn als je feedback krijgt van diverse collega s en diverse zorgvragers. Je maakt een lijst met reacties en gaat na welke feedback jou belemmert in je leerproces of welke van je eigen reacties jou belemmeren Probeer ook na te gaan of je weet waar dit uit voortkomt. Je kiest twee reacties; 1 vanuit de collega en 1 vanuit de zorgvrager. Je maakt een plan van aanpak hoe je hiermee om wilt leren gaan. Je bespreekt dit plan met je werkbegeleider Na ongeveer 2 maanden gewerkt te hebben met dit plan, schrijf je een reflectie en bespreekt dit met de werkbelgeleider. Je doet exact hetzelfde met feedback geven. Criteria praktijk: - Twee reflectieverslagen: 1 feedback ontvangen en 1 feedback geven - Een ingevuld feedbackformulier Versie 1 crebo 95 79

81 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student: Datum: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak E Feedback 2.1. De gevorderde verpleegkundige werkt na overleg met de werkbegeleider aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. Zij stelt zelfstandig een persoonlijk ontwikkelplan op en voert dit uit. De gevorderde student heeft aan haar deskundigheid gewerkt door het volgen van klinische lessen. (K) 2.2 De gevorderde verpleegkundige werkt, na overleg met de werkbegeleider aan het bevorderen en het bewaken van kwaliteitszorg. Zij heeft de juiste activiteiten ontplooid om een bijdrage te leveren aan het beleid op microniveau van de afdeling (H, T) 2.3 De gevorderde verpleegkundige is in staat om werkbegeleiding te ontvangen en feedback te vragen over haar eigen functioneren. Daarnaast is zij in staat om feedback te geven. Zij werkt nieuwe collega s, studenten en/of stagiaires in. (C) Versie 1 crebo 95 81

83 G1 E activiteit 3: Planmatig werken E3 Resultaat Werkprocessen en competenties Verplicht/oefen Werkbegeleiding Planning leeractiviteiten kunnen hanteren, prioriteiten kunnen stellen 2.3 Geeft werkbegeleiding.(c) Verplicht Activiteit: Je hebt al eens met een planning voor je leeractiviteiten gewerkt. In deze fase ga je inzoomen op het werken met een planning. Om je leerproces goed vorm te geven en het te kunnen organiseren heb je een planning gemaakt. Vervolgens ben je op de afdeling aan het leren en werken. Deze combinatie kan soms tegenstrijdige kanten hebben. Het afdelingsbelang of het leerproces belang. In deze activiteit ga je goed na wat deze tegenstrijdige kanten voor jou zijn en op welke wijze je met deze om kan gaan. Hoe stel je je prioriteiten? Beschrijf bovenstaande in een verslag en kom met een plan. Dit plan bespreek je met je werkbegeleiders. Voer dit plan enkele maanden uit en evalueer dit vervolgens met je werkbegeleider. Instructie: Inventariseer de tegenstijdige kanten / belangen van het leren en werken die voor jou belemmerend zijn in je leerproces. Geef per punt aan hoe je dit zou kunnen veranderen. Geef vervolgens een prioriteit per punt aan en beargumenteer dit. Je maakt een plan van bovenstaande drie items en bespreekt dit met je werkbegeleider. Je voert dit plan minimaal twee maanden uit, vervolgens evalueer je het met je werkbegeleider en past aan de hand van je eigen bevindingen en de feedback van je werkbegeleider het plan aan. Criteria praktijk: - Het 1 e plan en het bijgestelde plan. - Een ingevuld feedbackformulier. Versie 1 crebo 95 83

87 ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS Datum: Sept Versie 1 crebo 95 87

89 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten die de student moet behalen gedurende de opleiding. Uiteindelijk zal de student de beroepsopdrachten op startbekwaam niveau uitoefenen. Gedurende de opleiding heeft de student geoefend met de activiteiten en/of delen van de beroepsopdrachten en heeft hij feedback verzameld en beoordelingsformulieren. In overleg met de begeleider/praktijkopleider wordt besloten of de student in staat is de beroepsopdracht als toets uit te voeren. De toets wordt uitgevoerd op een vastgesteld moment dat van te voren bij de student en de beoordelaar bekend is. De afdeling waar de toets wordt afgenomen is eveneens bekend. Op de volgende pagina s wordt een precieze en algemene instructie beschreven voor de student en de beoordelaar. De algemene instructie geldt voor alle beroepsopdrachten die als toets uitgevoerd worden. Daar waar de instructie afwijkt, zal dat per beroepsopdracht aangegeven worden. Versie 1 crebo 95 89

90 INSTRUCTIE VOOR DE STUDENT Binnenkort ga je een beroepsopdracht als toets uitvoeren. Op deze pagina vind je de instructie voor het uitvoeren van de toets. Voorbereiding 1. Bereid je met behulp van de activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn voor op het uitvoeren van de toets. 2. Verzamel de feedbackformulieren zodat je je goed kunt voorbereiden op de toets ( wat is belangrijk voor je om op te letten/wat doe je goed/waar moet je nog wat extra aandacht aan schenken voordat je de toets gaat uitvoeren etc.) Overleg hierover ook met je SLB en je begeleider in de praktijk. 3. Vraag toestemming voor het uitvoeren van de toets aan je begeleider/ praktijkopleider. 4. Maak een planning en schrijf de afspraken die je maakt voor de uitvoering en de beoordeling van de toets in het daarvoor bestemde formulier. (zie het afsprakenformulier toets beroepsopdracht hier achter in het opdrachtenboek) 5. Voeg het formulier bij het beoordelingsformulier van de toets. Uitvoering toets 1. Voer de toets uit volgens de planning Nabespreking toets 1. Bespreek de beoordeling van de toets met de beoordelaar en vraag om toelichting op de beoordeling. 2. Bij een voldoende beoordeling: vraag de beoordelaar het beoordelingsformulier af te tekenen en te voorzien van een stempel van de praktijkorganisatie. zet zelf ook je handtekening op het beoordelingsformulier Stel je POP en werkplanning zo nodig bij. Maak daarbij gebruik van de argumentatie waarop de beoordeling gebaseerd is. Bij een onvoldoende beoordeling: vraag de beoordelaar om een beschrijving van de beoordeling maak een plan voor de voorbereiding van de herkansing start opnieuw de voorbereiding van de toets Voldoende beoordeling De toets is voldoende als ALLE werkprocessen met VOLDOENDE zijn beoordeeld. Versie 1 crebo 95 90

91 INSTRUCTIE VOOR DE BEOORDELAAR Binnenkort gaat u een student beoordelen die een beroepsopdracht als toets zal uitvoeren. Op deze pagina vindt u de instructie voor het beoordelen van de toets. Voorbereiding 1. Bespreek met de student de planning en leg samen met de student de afspraken voor de uitvoering en beoordeling van de toets vast in het daarvoor bestemde formulier. (zie het afsprakenformulier toets beroepsopdracht achter in het opdrachtenboek) Uitvoering en beoordeling van de toets 1. Observeer de uitvoering van de toets. 2. Beoordeel de uitgevoerde werkprocessen met voldoende/onvoldoende. 3. Vervolgens geeft u het totaal oordeel aan op het formulier. De opdracht is voldoende als alle werkprocessen met een voldoende zijn beoordeeld. 4. Beargumenteer en beschrijf uw beoordeling op het beoordelingsformulier. Maak daarbij gebruik van de competenties zoals die op het overzicht van de beroepstaak worden genoemd. Nabespreking van de toets 1. Bespreek de beoordeling van de toets met de student. Bij een voldoende beoordeling: tekent u de toets af met handtekening en stempel van de organisatie laat de student eveneens het formulier tekenen ondersteunt u indien nodig de student bij het bijstellen van zijn POP en werkplanning. Bij een onvoldoende beoordeling: evalueert u uitvoerig de resultaten van de toets met de student en geeft u toelichting op de beschreven beoordeling. Maakt u met de student afspraken m.b.t. de voorbereiding en uitvoering van de herkansing Voldoende beoordeling De toets is voldoende als ALLE werkprocessen met VOLDOENDE zijn beoordeeld. Versie 1 crebo 95 91

93 OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Ondersteunen bij de verpleegkundige basiszorg Beroepstaak B Verpleegkundige basiszorg Niveau Gevorderd 1 Datum: Juni 2013 Versie 1 crebo 95 93

95 INLEIDING Binnenkort ga je de toets Ondersteunen bij verpleegkundige (basis)zorg afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENT EN BEOORDELAARS achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie. Beroepsopdracht Beroepstaak B Gevorderd 1 Ondersteunen bij de verpleegkundige basiszorg Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een. GGZ (GHZ) instelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om, gedurende een aantal dag en/of avonddiensten, verpleegkundige (basis) zorg te verlenen aan cliënten in relatief stabiele zorgsituaties waarin het handelen voor een belangrijk deel kan verlopen volgens standaarden en richtlijnen. Je stelt het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider. Je voert de zorgverlening en coördinatie van zorg onder supervisie van de begeleider uit. Dit wil zeggen; dat je de opdracht voorbespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Je herkent een crisissituatie of onvoorziene omstandigheden en roept hulp in van je begeleider of een verpleegkundige. Wat moet je doen? Met je begeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Het accent ligt op het bieden van persoonlijke verzorging en het uitvoeren van verpleegtechnische handelingen. Je biedt de zorgvragers psychosociale begeleiding bij de voorbereiding op verschillende therapieën, behandelingen of onderzoeken. Je verzamelt gegevens over dreigende of bestaande gezondheidsproblemen, stelt op basis hiervan een verpleegplan op en bespreekt dit met de zorgvrager en betrokkenen. Je biedt op basis van het verpleegplan de verpleegkundige zorg, observeert en monitort voortdurend veranderingen in de gezondheidstoestand en het welbevinden van de zorgvrager. Je houdt daarbij rekening met de omstandigheden, wensen en behoeften van de zorgvrager. Je rapporteert verkregen gegevens in het dossier en stelt zo nodig het verpleegplan bij of op. Je evalueert de verleende zorg met zorgvrager en begeleider. Je kunt het overzicht bewaren over de zorg en werkzaamheden voor de zorgverlening in logische volgorde plannen. Je raadpleegt indien nodig andere deskundigen en overlegt tijdig en regelmatig met hen. Daarnaast neem je, voor de coördinatie en afstemming, deel aan relevante overlegvormen en collegiale consultatie. Versie 1 crebo 95 95

96 Taaltaken 6 - Kan observatie- en vragenlijsten lezen - Kan voorschriften / procedures/instructies/protocollen/een planning/een overdracht/ een dossier/een verpleegplan/rapportage/vakliteratuur/leerplan lezen en interpreteren. - Kan een zorgplan bespreken en evalueren - Kan observatielijsten en vragenlijsten invullen - Kan zorgdoelen/begeleidingsdoelen/een zorgplan/een leerplan formuleren en bijhouden(wijzigingen vastleggen). Rekentaken - Heeft numerieke vaardigheden m.b.t. vochtlijst en vochtbalans - Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen - Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling 6 Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal en rekentaken Versie 1 crebo 95 96

97 BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M) 1.2 De gevorderde verpleegkundige voert de persoonlijke basiszorg en zo nodig terminale zorg uit. Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Hierbij houdt zij rekening met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. Bespreekt de bevindingen met de begeleider en zet zo nodig vervolgstappen. (E, F,J,K,R,V) 1.4 De De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D-R) 1.7 De gevorderde verpleegkundige pakt een crisissituatie of een onvoorziene situatie op professionele wijze aan. Zij roept bij calamiteiten de hulp in van collega s of deskundigen van andere disciplines. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. (E-T-V-) O V (B 1.8 De gevorderde verpleegkundige maakt een planning en verdeling van de werkzaamheden, wijst werkzaamheden toe en geeft prioriteiten aan. De gevorderde heeft collega s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B-E-Q) 1.9 De gevorderde verpleegkundige evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen en maakt hiervan een verslag. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de begeleiding (C-J-M) Totaal Oordeel Beroepsopdracht B Voldoende Onvoldoende Versie 1 crebo 95 97

98 Argumentatie beoordeling (verplicht invullen) Vervolg BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Afspraak: Naam beoordelaar: Paraaf beoordelaar: Paraaf student: Stempel praktijkorganisatie* *paraaf door stempel Versie 1 crebo 95 98

99 AFSPRAKEN VOOR DE UITVOERING VAN DE TOETS NAAM STUDENT: : OPLEIDING :. CURSUSJAAR : DE TOETS BEROEPSOPDRACHT : A B C D E (omcirkel de beroepstaakletter) NIVEAU : BEGINNER GEVORDERD- STARTBEKWAAM (omcirkel het niveau) WORDT AFGENOMEN OP: DATUM : TIJDSTIP : VAN TOT TIJDSTIP NAGESPREK : VAN TOT AFDELING :.. NAAM BEOORDELAAR :. OVERIGE RELEVANTE AFSPRAKEN: DATUM; WERKBEGELEIDER/PRAKTIJKOPLEIDER: PARAAF: STUDENT: PARAAF: NAAM: NAAM: 99

100 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 100

101 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Begeleiden Beroepstaak C Niveau Gevorderd 1 Datum: Mei 2012 Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 101

103 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde INLEIDING Binnenkort ga je de toets Begeleiden afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENT EN BEOORDELAARS achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie. Beroepsopdracht Beroepstaak C Gevorderd 1 Begeleiden Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een GGZ (GHZ) instelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies, en instructie te geven aan zorgvragers en/of groepen over het behouden of vergroten van de zelfstandigheid en mogelijkheden om met ziekten of beperkingen om te gaan. Je geeft ook aanvullende voorlichting over ziekten, onderzoeken, behandelmethoden, ingrepen die een zorgvrager moet ondergaan, therapieën, gezonde levensstijl, handicaps en hulpmiddelen. Daarnaast ondersteun en begeleid je de zorgvrager op psychosociaal en maatschappelijk gebied, zowel individueel als in de groep, gedurende een aantal dagen/of avonddiensten. Je stelt het aantal zorgvragers en het aantal diensten vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je begeleider. Je voert deze opdracht onder supervisie van de begeleider uit. Dit wil zeggen; dat je de opdracht voorbespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Wat moet je doen? Met je begeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Je laat zien dat je zorgvragers voorlichting, advies en instructie kunt geven en kunt begeleiden op psychosociaal en maatschappelijk gebied. Je observeert hoe de zorgvrager reageert op jouw advies, instructie en voorlichting en gaat na of de informatie begrepen is. Je motiveert de zorgvrager zoveel mogelijk de regie over zijn eigen leven te voeren en hebt aandacht voor zingevingsvragen. Je rapporteert zelfstandig je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Daarnaast kan het voorkomen dat je advies, voorlichting en instructie en psychosociale begeleiding geeft aan een groep zorgvragers en besteed je aandacht aan het groepsproces. Tijdens het uitvoeren van de zorg werk je zoveel mogelijk zelfstandig en overleg je regelmatig met je begeleider. Wanneer er onvoorziene omstandigheden zijn, bijvoorbeeld bij gedragsproblemen en/of conflicten, roep je de hulp in van je collega s of andere disciplines. Vervolgens los je de problemen zo zelfstandig mogelijk op. Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 103

104 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Taaltaken 7 -Voert een slechtnieuws gesprek -Kan feedback geven en ontvangen -Kan voorlichting geven aan een individu of een groep -Kan mantelzorgers en zorgvragers informeren -Kan reflectiegesprekken voeren -Kan individuen/ groepen coachen/ activeren/ begeleiden/ stimuleren 7 Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taaltaken Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 104

105 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht C Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak C Beginnend Niveau 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op of bij, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. De gevorderde stemt af met de begeleider. (A-D-H-J-K-M) 1.4 De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger/naasten en let op de signalen van overbelasting. (C-D-R) 1.5 De gevorderde verpleegkundig geeft begeleiding aan een groep zorgvrager en creëert een zo optimaal mogelijke leef en verblijfsomgeving. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en het gedrag van de zorgvrager. Zij bemiddelt en grijpt in bij conflicten (C-D) 1.6 De gevorderde verpleegkundige geeft een zorgvrager of doelgroep duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies en instructie (I-L) De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen en maakt hiervan een verslag. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de begeleiding (C-J-M) O V Totaal Oordeel Beroepsopdracht C Voldoende Onvoldoende Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 105

106 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Vervolg BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht C Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Argumentatie beoordeling (verplicht invullen) Afspraak: Naam beoordelaar: Paraaf beoordelaar: Paraaf student: Stempel praktijkorganisatie* *paraaf door stempel Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 106

107 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde AFSPRAKEN VOOR DE UITVOERING VAN DE TOETS NAAM STUDENT: : OPLEIDING :. CURSUSJAAR : DE TOETS BEROEPSOPDRACHT : A B C D E (omcirkel de beroepstaakletter) NIVEAU : BEGINNER GEVORDERD- STARTBEKWAAM (omcirkel het niveau) WORDT AFGENOMEN OP: DATUM : TIJDSTIP : VAN TOT TIJDSTIP NAGESPREK : VAN TOT AFDELING :.. NAAM BEOORDELAAR :. OVERIGE RELEVANTE AFSPRAKEN: DATUM; WERKBEGELEIDER/PRAKTIJKOPLEIDER: PARAAF: STUDENT: PARAAF: NAAM: NAAM: Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 107

109 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken Beroepstaak E Niveau Gevorderd 1 Datum: Mei 2012 Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 109

111 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde INLEIDING Binnenkort ga je de toets uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENT EN BEOORDELAARS achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie. Beroepsopdracht Beroepstaak E Gevorderd 1 Uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken Beroepsopdracht. Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling of ambulant bij een GGZ (GHZ) instelling. Je krijgt de opdracht om te werken aan het bevorderen van je deskundigheid, uitvoering te geven aan je persoonlijk ontwikkelplan en een bijdrage te leveren aan de professionalisering van het beroep. Je leest vakliteratuur en volgt klinische lessen. Je vraagt feedback over eigen functioneren en geeft feedback aan anderen. Je werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg door tijdig knelpunten op microniveau te signaleren. Je maakt deze knelpunten bespreekbaar in het team en brengt verbeterpunten naar voren. Verwacht wordt dat jij je kennis van het vakgebied inzet bij verbetertrajecten. Je reflecteert op eigen handelen en bespreekt dit met collega s. Je werkt nieuwe collega s, studenten en/of stagiaires in. Wat moet je doen? Bespreek met je begeleider welke activiteiten je kan uitvoeren op de afdeling op welk moment. Dat wil zeggen dat je de opdracht voorbespreekt, zelfstandig uitvoert en evalueert met je begeleider. Beoordeling beroepsopdracht. Nadat alle activiteiten zijn afgerond maak je een reflectieverslag over 2 van de 3 werkprocessen van beroepstaak E volgens de STARR(T) methode. In het reflectieverslag beschrijf je 1 of meerdere persoonlijke ontwikkelpunten. Je bespreekt je reflectieverslag met je begeleider en laat een beoordelingsformulier invullen. Taaltaken 8 - Kan actief luisteren - Kan een gesprek met diverse disciplines met vakjargon begrijpen - Kan een klinisch les volgen 8 Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal taken Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 111

113 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak E Niveau gevorderd De gevorderde verpleegkundige werkt na overleg met de werkbegeleider aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. Zij stelt zelfstandig een persoonlijk ontwikkelplan op en voert dit uit. De gevorderde student heeft aan haar deskundigheid gewerkt door het volgen van klinische lessen. (K) 2.2 De gevorderde verpleegkundige werkt, na overleg met de werkbegeleider aan het bevorderen en het bewaken van kwaliteitszorg. Zij heeft de juiste activiteiten ontplooid om een bijdrage te leveren aan het beleid op microniveau van de afdeling (H, T) 2.3 De gevorderde verpleegkundige is in staat om werkbegeleiding te ontvangen en feedback te vragen over haar eigen functioneren. Daarnaast is zij in staat om feedback te geven. Zij werkt nieuwe collega s. studenten en/of stagiaires in. (C) O V Totaal Oordeel Beroepsopdracht E Voldoende Onvoldoende Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 113

114 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Vervolg BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Argumentatie beoordeling (verplicht invullen) Afspraak: Naam beoordelaar: Paraaf beoordelaar: Paraaf student: Stempel praktijkorganisatie* *paraaf door stempel Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 114

115 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde AFSPRAKEN VOOR DE UITVOERING VAN DE TOETS NAAM STUDENT: : OPLEIDING :. CURSUSJAAR : DE TOETS BEROEPSOPDRACHT : A B C D E (omcirkel de beroepstaakletter) NIVEAU : BEGINNER GEVORDERD- STARTBEKWAAM (omcirkel het niveau) WORDT AFGENOMEN OP: DATUM : TIJDSTIP : VAN TOT TIJDSTIP NAGESPREK : VAN TOT AFDELING :.. NAAM BEOORDELAAR :. OVERIGE RELEVANTE AFSPRAKEN: DATUM; WERKBEGELEIDER/PRAKTIJKOPLEIDER: PARAAF: STUDENT: PARAAF: NAAM: NAAM: Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 115

117 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor Beroepsopdracht Beroepsproduct Beroepstaak BPV Casustoets Competentie Feedbackinstrumenten IJkmoment Kwalificatiedossier Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding. Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en kan in de praktijk of op school worden afgenomen. Dit staat omschreven in de opdracht. Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep. Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier. Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage) Een toets waarmee gemeten wordt of student in staat is om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen. Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken. Instrumenten die vanuit verschillende invalshoeken feedback geven aan de student zoals een zelftest of observatielijst. Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go. Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen. Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 117

118 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Begrip Ondersteuningsmagazijn POP en werkplanning Portfolio Prestatie-indicatoren Studieloopbaan begeleider (SLB-er) Toetsmagazijn Werkproces Zorgsetting Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk. Persoonlijk Ontwikkel Plan Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding Indicatie om te bepalen of het gewenste resultaat van de opdracht is behaald. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een SLB-er. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student. Een gestructureerde verzameling van feedback instrumenten. Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe ver iemand op een bepaald moment is. Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. Een organisatie waar zorg wordt verleend: verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg en Ziekenhuis (Klinische zorg) Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 118

119 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Leerplan MBO-Verpleegkundige GGZ KD CREBO 95 Basiszorg en generieke onderwerpen vanuit zorgcategorieën Beginnerfase Basis m.b.t. onderwerpen behorende bij de zorgcategorie: * Psychiatrsiche zorgvrager * Geriatrische zorgvrager * Chronische zieke, lichamelijke gehandicapte en revaliderende zorgvrager in de ggz * Oriëntatie op de setting Gevorderde fase 1 Basis m.b.t. onderwerpen behorende bij de zorgcategorie: * Chronisch zieke, lichamelijk gehandicapte en revaliderende zorgvrager (in de ggz) * Klinische zorgvrager(in de ggz) * Psychiatrische zorgvrager * Verstandelijk gehandicapte zorgvrager Gevorderde fase 2 Verdieping in de setting van de stage op gevorderd niveau: Psychiatrische zorgvrager Verdieping m.b.t. de andere zorgcategorieën die in de betreffende stage voorkomen Startbekwame fase Proeve van bekwaamheid Verdieping in de setting van de stage op startbekwaam niveau Proeve van bekwaamheid: handelingsdeel en bewustbekwaamgesprek Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 119

121 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde GGZLeerplan MBO verpleegkunde verkort crebo KD GEVORDERDE FASE 1 ( 1/2 JAAR) schooljaar Psychiatrische zorgvrager Klinische zorgvrager Onderwijsperiode 1 Onderwijsperiode 2 Beroepstaken Kennis Vaardigheden Houding B: Verpleegkundige basiszorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3 Crisissituaties B3: Crisissituaties C.Begeleiding C1 Coorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C3 groepsbegeleiding D: Verpleegtechnische handelingen D: Verpleegtechnische handelingen D: Verpleegtechnische handelingen E: Organisatie en E1 Deskundigheidsbevordering E1 Deskundigheidsbevordering beroepsgebonden taken professionalisering professionalisering E2 Bevorderen en E2 Bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg bewaken van kwaliteitszorg E3 Werkbegeleiding krijgen E3 Werkbegeleiding krijgen Werkprocessen 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.6, 1.7, , 1.9, 2.1, 2.2, , 2.2, 2.3 Competenties A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, V, Q A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, V, Q Toetsing Kennistoetsen B VP/Ana Fys/Path Kennistoetsen B VP/Ana Fys/Path Toetsing Beroepstaak D Casustoets B Psychiatrische zv Casustoets B Klinische zv Beroepsopdracht B en D Toetsing Nederlands Toetsing Rekenen Toetsing Engels IJkmoment NVT 4: weken Kun je naar de gevorderde-2? Bewijsstukken volgens ijkformulier dec013 Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 121

125 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Overzicht activiteiten theorie. Toelichting: In dit overzicht wordt aangegeven welke activiteiten de student op school aangeboden krijgt. Het overzicht wordt door de student ingevuld en moet aanwezig zijn in het portfolio bij alle soorten gesprekken. De student maakt hiermee inzichtelijk wat zij aan activiteiten heeft uitgevoerd. Naam student:.. Groep: Opleiding: Fase:. Naam SLB:.. Naam BPV instelling:... Naam Praktijkopleider:... Ondersteuningsmagazijn Ber. taak B Geestelijke gezondheidszorg Gevorderd 1 Verkort Activiteiten datum paraaf Verkort Het verpleegplan vaststellen Coördinatie en continuïteit : overplaatsing, overdracht en ontslag Psychiatrische zorgvrager totaaluitwerking ziektebeeld en verpleegkundige zorg Verkort De zorgvrager met een psychotische stoornis : schizofrenie Verkort De zorgvrager met een stemmingsstoornis studieactiviteit Verkort De zorgvrager met een stemmingsstoornis : depressie Verkort De zorgvrager met een stemmingsstoornis bipolaire stoornis manie Verkort De zorgvrager met een borderline persoonlijkheidsstoornis Verkort De zorgvrager met een angststoornis Verkort De zorgvrager met middelenmisbruik Verkort Omgaan met agressie Ondersteuningsmagazijn Ber. taak B Klinische zorg Gevorderd 1 verkort Activiteiten datum paraaf Oriëntatie op de klinische zorgvrager Diagnostisch onderzoek Kennistaak diagnostisch onderzoek Verpleegplan opstellen chirurgische zorgvrager ileostoma Verpleegkundige zorg pre- en post operatief Pre-post operatieve zorg specifiek toegepast Verpleegkundige zorg bij operaties aan het maagdarmstelsel Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 125

126 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Revalidatie na collumfractuur en total hip tijdens ziekenhuisopname Verpleegplan zwangere, barende en kraamvrouw Verpleegkundige zorg aan kraamvrouw en pasgeborene Verpleegkundige zorg aan zwangere, kraamvrouw en pasgeborene + C1 voorlichting geven aan een gezonde kraamvrouw( en)presentaties Oriëntatie kinderafdeling Ouderparticipatie Reanimatie herhaling (crisissituaties) PAAF Zelftest collumfractuur en total hip Zelftest fracturen Zelftest voortplantingsstelsel Zelftest fysiologische zwangerschap Zelftest fysiologische bevalling Oriëntatie chirurgische zorgvrager Anesthesie Opdracht anesthesie Post operatieve complicaties Algemene fractuurleer Algemene fractuurleer 2 Oriëntatie voortplantingsorganen man Oriëntatie voortplantingsorganen vrouw Voortplantingsstelsel Fysiologische bevalling Fysiologische zwangerschap Pasgeborene VDL Voeding en chirurgische ingrepen Voeding bij CVA, Parkinson en MS Ondervoeding Overgewicht Gezonde voeding bij zwangeren Zuigelingenvoeding en borstvoeding Ondersteuningsmagazijn Ber. taak B Recht Gevorderd 1 Activiteiten Datum Paraaf Basiszorg vergoed of niet? Beroepsgeheim zwijgen of toch spreken? Crisissituaties binnen de kaders blijven of er toch buiten treden? De ontevreden cliënt klachtrecht Gezondheidsrecht blok aan het been Het einde van het leven, beschermen of vrijlaten? Het zorgdossier, last of hulp Informatierecht Verpleegkundige zorg verlenen doen of laten Wilsonbekwaam andermans beslissing of toch zelfbeslissing Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 126

127 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Ondersteuningsmagazijn Ber. taak C Geestelijke gezondheidszorg Gevorderd 1 verkort Activiteiten Datum Paraaf Het uitvoeren van psycho-educatie Motiverende gesprekstechnieken (keuze) Het opstellen en werken met een begeleidingsplan Werken met signaleringsplannen klinisch en ambulant Herstelondersteunende zorg : oriëntatie Werken met een groep Ondersteuningsmagazijn Ber. taak C Klinische Zorg Gevorderd 1 verkort Activiteiten Datum Paraaf Verpleegkundige zorg aan zwangere, kraamvrouw en pasgeborene + voorlichting geven aan een gezonde kraamvrouw (en) presentaties zie ook beroepstaak B Ondersteuningsmagazijn Ber. taak E Deskundigheidsbevordering en professionalisering Gevorderd 1 Activiteiten 2.1 Datum Paraaf E 2 Intercollegiale steun m.b.v. feedback E 5 Reflecteren naar aanleiding van een klinische les, referaat, themabijeenkomst Ondersteuningsmagazijn Ber. taak E Kwaliteitszorg Gevorderd 1 Activiteiten 2.2 Datum Paraaf E 1 Kwaliteitszorg E 2 Kaders voor kwaliteit E 3Vormen van kwaliteitsbevordering E 4 Instrumenten SWOT, PDCA Ondersteuningsmagazijn Ber. taak E Werkbegeleiding geven Gevorderd 1 Activiteiten 2.3 Datum Paraaf E 1 Persoonlijke ontwikkeling kwaliteiten reflectie Invuloefening kernkwaliteiten E 2 Planning en persoonlijk ontwikkelplan pop Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 127

129 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Taaltaken in gevorderde fase 1 Toelichting: De student moet verspreid over 3 jaar 6 taaltaken beoordeeld hebben. De taaltaken luisteren en lezen liggen vast (ijk 5 en ijk 6) De keuze van de taaltaken spreken, gesprekken voeren en schrijven is vrij per ijkmoment. De student overleg met de SLB welke taaltaak hij gaat doen voor het volgend ijkmoment en bij welke activiteit. De student moet in gevorderde fase 1 twee taaltaken doen. Taaltaak Activiteit Datum Beoordeling en paraaf door: Ijkmoment 5: Taaltaak spreken of Docent verpleegkunde gesprekken voeren of schrijven (keuze) Ijkmoment 5 Taaltaak leesvaardigheid Taaldocent Aan het eind van gevorderde fase 2 heeft de student de volgende 6 taaltaken behaald: 1x gesprekken voeren, 1x spreken, 2x schrijven, 1x lezen, 1x luisteren Taaltaken gesprekken voeren, spreken en schrijven (keuze) Chronisch zieke Taaltaak gesprekken voeren Keuze uit: C Psychiatrische zorgvrager het uitvoeren van psycho-educatie C Psychiatrische zorgvrager motiverende gesprekstechnieken Taaltaak spreken Keuze uit: C Psychiatrische zorgvrager leefstijltraining en cirkels van van Dijk Taaltaak schrijven Keuze uit: B Psychiatrische zorgvrager totaaluitwerking ziektebeeld en verpleegkundige zorg Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 129

130 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE Instructie taaltaken Nederlands MBO Verpleegkunde 1. Aantal taaltaken Tijdens je opleiding dien je in totaal zes taaltaken te maken: 2 taaltaken Schrijven 1 taaltaak Gesprekken voeren 1 taaltaak Spreken 1 taaltaak Lezen 1 taaltaak Luisteren 2. Keuze taaltaken De taaltaken Lezen en Luisteren staan al vast op ijkmoment 5 en 6 en worden afgenomen door de docent Nederlands tijdens de les. Voor de ijkmomenten 2, 3, 4 en 7 is de keuze vrij en kan je kiezen uit de taaltaken Schrijven, Spreken en Gesprekken voeren. Voorwaarde is dat je aan het eind van het derde jaar twee taaltaken Schrijven, één taaltaak Spreken en één taaltaak Gesprekken voeren hebt gedaan. Kies je bijvoorbeeld voor ijkmoment 2 voor Spreken en voor ijkmoment 3 voor Gesprekken voeren, dan moet je voor de ijkmomenten 4 en 8 kiezen voor Schrijven. 3. Koppeling taaltaken aan activiteiten De taaltaken Schrijven, Spreken en Gesprekken voeren zijn geen aparte opdrachten, maar zijn gekoppeld aan activiteiten die je al moet doen voor Verpleegkunde. Op je overzichtslijst taaltaken uit je opdrachtenboek kun je zien welke activiteiten dat zijn. Je overlegt met je SLB-er/docent welke activiteit je kiest voor een bepaalde taaltaak. Je kunt bijvoorbeeld het eerste jaar de activiteit C1 patiëntenvoorlichting geven kiezen voor de taaltaak Spreken, maar ook in het derde jaar de activiteit E1 uitvoeren van een klinische les. 4. Beoordeling taaltaken De taaltaken Lezen en Luisteren worden beoordeeld door je docent Nederlands en je SLB-er beoordeelt de taaltaken Schrijven, Spreken en Gesprekken voeren aan de hand van een feedbackformulier. 5. Aftekenlijst portfolio In het opdrachtenboek zit een aftekenlijst voor alle taaltaken. Je SLB-er tekent hierop de taaltaken af. Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 130

131 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE NAAM: GROEP: SLB-er: GESTART: AFTEKENLIJST TAALTAKEN MBO Verpleegkunde TAALTAAK VOLDAAN. BEOORDEELD DOOR: (NAAM DOCENT) HANDTEKENING DATUM/VOOR WELK IJKMOMENT GEMAAKT? SPREKEN GESPREKKEN VOEREN LEZEN (ijk 5) BEOORDEELD DOOR DOCENT NEDERLANDS LUISTEREN (ijk 6) BEOORDEELD DOOR DOCENT NEDERLANDS SCHRIJVEN 1 SCHRIJVEN 2 Voor de reguliere opleiding geldt: alle taaltaken moeten gedurende de opleiding afgetekend worden. Lezen en luisteren op een vast moment, de andere naar eigen keuze. Voor de verkorte geldt: de taaltaken Lezen, Luisteren en Schrijven moeten gedaan worden. Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 131

133 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE STUDENTENVERSIE Leren, ontwikkelen, beoordelen en ijken / assessment MBO Verpleegkundige Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: juni 2013 Fase: verkort Gevorderde fase 1 Naam student:. Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 133

135 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde INHOUD Leren, ontwikkelen, beoordelen, ijken/assessments pag. 161 Bijlagen Instrumenten Bijlage 01 IJkoverzicht 1 pag. 169 IJkoverzicht 2 t/m 9 pag. 171 Bijlage 02 Overzicht Beroepsopdrachten pag. 179 Bijlage 03 Waarderingsformulier SLB pag. 181 Waarderingsformulier Assessor pag. 183 Waarderingsformulier ijk 9/examendossier pag. 185 Bijlage 04 Studentenresultaatkaart/rapport DSDO pag. 187 Bijlage 05 Stroomschema assessor pag. 189 Bijlage 06 Communicatie naar studenten, ouders en praktijk pag. 191 Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 135

137 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Leren, ontwikkelen, beoordelen en ijken / assessment MBO Verpleegkundige concept Toelichting In dit document wordt de beoordelings- c.q. assessmentprocedure in de opleiding tot MBO-Verpleegkundige beschreven. Daarnaast wordt inzicht en duidelijkheid gegeven over de organisatie, aanpak en werkwijze. Uitgangspunten Rondom het leren en beoordelen van het leerproces van de student zijn de volgende soorten gesprekken te onderscheiden: - Oriënterend gesprek - SLB gesprek - Voortgangsgesprek - Overgangsgesprek - SLB-BPV- gesprek Het monitoren van de voortgang gebeurt, gedurende de hele opleiding, met behulp van de ijkformulieren. Elke fase kent een aantal ijkmomenten. Bij elk ijkmoment wordt een waardering opgemaakt en beschreven in een waarderingsformulier. Elk gesprek vindt plaats aan de hand van de instrumenten: ijkformulieren, studentresultaatkaarten en waarderingsformulieren en is gericht op het leren, ontwikkelen en beoordelen van de voortgang. Het portfolio is het instrument waarin de student de voortgang in zijn leerproces laat zien. Hiervoor voegt hij bewijsstukken toe. Het ijkformulier geeft aan welke bewijsstukken nodig zijn voor de voortgang. Het ijkformulier beschrijft de voortgangs en overgangscriteria en geeft structuur aan het voortgangs- en overgangsgesprek. Verder vinden er in de BPV gesprekken plaats over de voorgang in het praktijkleren samen met de werkbegeleider/praktijkopleider. In het schema op de volgende bladzijde is de gesprekkencyclus met doel, instrumenten en frequentie uitgewerkt. Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 137

138 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Overzicht gesprekkencyclus Type gesprek Doel Wie Instrumenten Tijdstip Oriënterend gesprek SLB gesprek Voortgangs- Gesprek afsluiting van de oriëntatiefase bespreken leren en ontwikkelen stand van zaken en voortgang leerproces en te nemen acties student en slb - ijkformulier/ waarderingsformulier - overzichtslijst activiteiten school/praktijk - POP, werkplanning en portfolio - rapportage in studentendossier/dsdo/awr student en slb - ijkformulier - overzichtslijst activiteiten school/praktijk - POP, werkplanning en portfolio - rapportage in studentendossier/dsdo/awr student en slb - ijkformulier - overzichtslijst activiteiten school/praktijk - POP, werkplanning en portfolio - waarderingsformulier voortgang - rapportage in studentendossier/dsdo/awr ijk 1 tijdens slb uren in leerplan ijk Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 138

139 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Type gesprek Doel Wie Instrumenten Tijdstip Overgangsprocedure waarderen of aan overgangscriteria is voldaan Assessor ( SLB- kruislings zelfde groep) en OL ( lid subex.com.) - resultaatkaart student - overzicht beroepsopdrachten BPV - waarderingsformulier overgang - eventueel werkgeversbeoordeling (BBL) ijk Overgangsgesprek meedelen of aan overgangscriteria is voldaan student en SLB - waarderingsformulier - overgang Na ijk SLB-BPVgesprek: Doorlopende gespreks-cyclus in samenspraak met de BPV: bespreken leren en ontwikkelen student en slb en BPV - waarderingsformulier ijk 2 :BBL-vlg. afspraak ijk BBL: vlg. afspraken voor BBL - BOL: vlg. afspraken voor BOL Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 139

140 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Schema ijkmoment en gesprekssoort per fase Oriënterend gesprek Voortgangsgesprek Overgangsgesprek Beoordeling ex. dossier Beginner ijk1 ijk 2 ijk 3 G1 ijk 4 ijk 5 G2 ijk 6 ijk 7 Startbekwaam ijk 8 overgang naar proeve Startbekwaam Beoordelen examendossier Startbekwaam Doel Wie Instrumenten Tijdstip ijk 9 Procedure Gesprek (na beoordeling examendossier) Vaststellen of student het diploma kan ontvangen Student informeren over de beoordeling Assessor (SLBkruislings zelfde groep) en OL (lid sub ex.com - rapportbespreking) SLB - student Examendossier: Startbekwame beroepsopdrachten en casustoetsen, BBG, TRE, Burgerschap ijk 9 Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 140

141 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Toelichting begrippen IJken en assessen: - Het ijken is een moment waarin de stand van zaken betreffende de voortgang van het leerproces van de student wordt vastgelegd - Het assessen is het waarderen van de bewijsstukken en het invullen van het waarderingsformulier - Elke fase kent een aantal ijkmomenten IJkformulier: - op een ijkformulier staat beschreven welke resultaten bij een bepaald ijkmoment behaald moeten zijn (bijlage 1) Waarderingsformulier voortgang / overgang: - het waarderingsformulier is te gebruiken voor de voortgang en overgang - een waarderingsformulier wordt gebruikt om de stand van zaken in het leerproces vast te leggen - Bij een overgangsijkmoment wordt aangeven of de student door kan naar de volgende fase. (bijlage 4) Overzicht activiteiten school/praktijk: - overzicht van de activiteiten school en praktijk, te vinden in het opdrachtenboek; voorzien van paraaf ( bijlage 2) Overzicht beroepsopdrachten BPV: - overzicht van de beroepsopdrachten die in de praktijk afgerond zijn en die is voorzien van handtekening en stempel van de praktijk ( bijlage 3 ) Studentresultaatkaart: - overzicht van alle behaalde resultaten in een fase - behaalde resultaten van alle onderdelen in beroepsdeel en de AVO vakken (Taal, rekenen, Engels en Burgerschap) (bijlage 5) Portfolio: - persoonlijke verzamelmap waarin: o verplichte onderdelen zoals POP en werkplanning van ijkmoment naar ijkmoment o onderdelen naar keuze, waarin de student de bewijsstukken verzamelt die de voortgang in zijn leerproces bewijzen Voortgangsgesprek: - met behulp van het portfolio en het ijkformulier brengt de student samen met SLB er in kaart de stand van zaken in leerproces richting ijkmoment; - student en SLB er blikken vooruit naar volgend ijkmoment en bespreken welke activiteiten nodig zijn om te voldoen aan de overgangscriteria en vullen waarderingsformulier voortgang in Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 141

142 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Overgangsgesprek: - Vooraf aan het overgangsgesprek heeft de procedure van het invullen, waarderen en besluitneming over de overgang plaats gevonden - SLB en student bespreken het waarderingsformulier-overgang Waardering: Positief-positief onder voorwaarde-negatief: - Positief: alle bewijsstukken ( harde en zachte: zie stroomschema) uit het ijkformulier zijn aanwezig - Positief onder voorwaarde: alle harde bewijsstukken zijn aanwezig en van de zachte ( overige bewijsstukken) ontbreken enkele bewijsstukken - Negatief: van de harde bewijsstukken ontbreken 1 of meerdere bewijsstukken Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 142

143 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Bijlagen Instrumenten 1. IJkformulier 2. Overzicht beroepsopdrachten 3. Waarderingsformulier overgang / voortgang /examendossier 4. Studentenresultaatkaart/rapport DSDO: - kennistoetsen - casustoetsen - beroepsopdrachten - AVO-vakken 5. Stroomschema: harde en zachte eisen 6. Procedure communicatie studenten, ouders en praktijk Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 143

145 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde BIJLAGE 01: IJKMOMENT 1: afronding oriëntatiefase IJkmoment: na 8 weken Naam student: Groepscode: Naam SLB-er: Datum: Doelstelling: bepalen of de student de opleiding kan vervolgen Gespreksonderwerp: studievoortgang en bewijsstukken bespreken Gespreksduur: 20 minuten Criteria portfolio Je gebruikt het portfolio en hanteert de volgorde van het ijkoverzicht Je levert het portfolio aan in een snelhechter Alle bewijsstukken zijn voorzien van: o voor- en achternaam, o groepscode, o datum, o paraaf SLBer Alle bewijsstukken moeten authentiek, relevant, voldoende, gevarieerd en actueel zijn. Voldaan Niet voldaan Onderdeel: Bewijsstuk Aanwezigheid minimaal 90% 0 uitdraai AWR 0 verslag student bij aanwezigheid lager dan 90% Doorlopende leerlijn Algemeen rekenen Nederlands 0 print screen van RNT 0 print screen van TNT StudieLoopBaan Portfolio 0 startprofiel 0 verslag beroepsbeeld 0 verslag opleidingsbeeld Afspraken SLB: Handtekening SLBer: Handtekening student: Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 145

147 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde BIJLAGE 01: IJKFORMULIER IJkmomentnummer: 2,4,6 Voortgang (ontwikkelingsgericht) door SLB IJkmomentnummer: 3, 5, 7 en 8 Waardering (overgang naar volgende fase) door ASSESSOR Doel ijkmoment: Het verkrijgen van een antwoord op de vraag of de student verder kan in dezelfde/ over kan naar de volgende fase. Het antwoord op deze vraag komt via StudieLoopbaanBegeleider en/of Assessor Naam Student: Groepscode: Datum: Naam SLB: Naam Assessor: Criteria portfolio Je gebruikt het portfolio en hanteert de volgorde van het ijkoverzicht Je levert het portfolio aan in een snelhechter, samen met een actuele studentenresultaatkaart Indien er casustoetsen, kennistoetsen en beroepsopdrachten worden gevraagd, moeten deze altijd met een voldoende zijn behaald (rekentoetsen D met een 10). Beroepsopdrachten zijn behaald als zij met een voldoende zijn beoordeeld, volledig ingevuld en getekend én zijn gestempeld door de praktijk. Alle bewijsstukken moeten voorzien zijn van je voor- en achternaam, datum, groepscode, voor-en achternaam begeleider/docent, handtekening/paraaf (dit is niet van toepassing voor de certificaten van TRE) Alle bewijsstukken moeten authentiek, relevant, voldoende, gevarieerd en actueel zijn. Indien een bewijsstuk ontbreekt, moet je schriftelijk aangeven wat de reden is en d.m.v. een extra POP en activiteitenplanning aangeven hoe je dit denkt te gaan behalen. Dit document moet met alle betrokkenen zijn besproken en getekend. Voor een positief advies moet aan alle criteria zijn voldaan. Voldaan Niet voldaan Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 147

148 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Onderdeel Bewijsstuk TOETSING Waarderingsformulier van vorig ijkmomenten Vanuit vorig ijkmoment nog toe te voegen bewijsstukken Aanwezigheid minimaal 90% Kennistoetsen 9 ijk 3, 5, 7 ijk 2, 4, 6 Casustoetsen 10 ijk 3, 5, 7 en 8 ijk 4 en 6 Beroepsopdrachten (zie bijlage) ijk 3, 5, 7 en 8 op beoordelingsniveau ijk 2, 4, 6 op feedbackniveau Onderdeel 0 voldaan 0 voldaan 0 uitdraai AWR 0 verslag student bij aanwezigheid lager dan 90% 0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo 0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo 0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo 0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo 0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo 0 volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo Bewijsstuk DOORLOPENDE LEERLIJNEN BEROEPSDEEL Theorie en praktijk beroepstaak D 0 Beoordeelde overzichtslijst met behaalde vaardigheden 0 Toegepast rekenen: Cijfers volgens actuele studentenresultaatkaart/ rapport DsDo 9 Overzicht toetsplan in de studiehandleiding 10 Overzicht toetsplan in de studiehandleiding Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 148

149 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Onderdeel Taal (Nederlands) : ijk 1; Bewijsstuk DOORLOPENDE LEERLIJNEN AVO 0 Certificaat TNT ijk 2; 0 Print screen: instaptoets 2F 0 Print screen: deeltoetsen Stijl, Grammatica en Spelling 2F 0 Feedbackformulier van docent op taaltaak 1/ keuze: schrijven, spreken of gesprekken voeren ijk 3; 0 Print screen deeltoetsen Werkwoordspelling, Woordenschat en Spreekwoorden/uitdrukkingen 2F 0 Print screen Oefentoets 2F 0 Certificaat eindtoets 2F 0 Feedbackformulier van docent op taaltaak 2/ keuze: schrijven, spreken of gesprekken voeren ijk 4; 0 Certificaat: TNT 0 Print screen: instaptoets 3F 0 Print screen: deeltoetsen Stijl en Grammatica 3F 0 Feedbackformulier van docent op taaltaak 3/ keuze: schrijven, spreken of gesprekken voeren ijk5: 0 Certificaat TNT (verkort) 0 Print screen: instaptoets 3F (verkort) 0 Print screen: deeltoetsen Stijl, Grammatica, Spelling en Werkwoordspelling 3F (verkort) 0 Print screen: deeltoetsen Spelling en Werkwoordspelling 3F (regulier) 0 Feedbackformulier van docent op taaltaak 4 (leesvaardigheid) regulier en verkort) ijk 6; 0 Certificaat TNT 0 Print screen: deeltoetsen Woordenschat 3F 0 Feedbackformulier door docent op taaltaak 5 (luistervaardigheid) ijk 7; 0 Print screen: deeltoetsen Spreekwoorden/uitdrukkingen en Leesvaardigheid 3F 0 Print screen Oefentoets 3F 0 Certificaat eindtoets 3F 0 Feedbackformulier van docent op taaltaak 6 - regulier: keuze: schrijven, spreken of gesprekken voeren - verkort: schrijven 0 Centraal Examens Lezen en Luisteren (COE) Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 149

150 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Onderdeel Taal (Nederlands) : ijk 8 Rekenen (algemeen) ijk 1; Bewijsstuk DOORLOPENDE LEERLIJNEN AVO 0 Instellingsexamens Schrijven, Spreken, Gesprekken voeren 0 Herexamens 0 Certificaat RNT ijk 2; 0 2 certificaten op niveau 2F - Certificaat Domein Getallen - Certificaat Domein Verhoudingen ijk 3; 0 2 certificaten op niveau 2F - Certificaat Domein Meten & Meetkunde - Certificaat Domein Verbanden ijk 4; 0 Certificaat RNT 0 1 certificaat op 3F - Certificaat Domein Getallen ijk 5; 0 Certificaat RNT (verkort) 0 Niveau 3F: - 1 Certificaat Domein Getallen (verkort) - 1 Certificaat Domein Verhoudingen (verkort en regulier) ijk 6; 0 Certificaat RNT 0 2 certificaten op Niveau 3F: - Certificaat Domein Meten & Meetkunde - Certificaat Domein Verbanden ijk 7; 0 Centraal Examen ijk 8; 0 Certificaat RNT 0 Eventuele herkansing examen Engels ijk 4; 0 Certificaat LLA ijk 5; 0 Certificaat LLA (verkort) 0 Elementary English: unit 1, 2 en 3, niveau B1 (oefeningen, deeltoetsen, oefentoets en eindtoets) (regulier en verkort) Bewijs: certificaten eindtoetsen unit 1, 2 en 3, niveau B1 ijk 6; 0 Certificaat LLA ijk 7; 0 Elementary English: unit 4, 5 en 6 (oefeningen, deeltoetsen, oefentoets en eindtoets) Bewijs: certificaten eindtoetsen unit 4, 5 en 6, niveau B1 0 Examens Lezen en Luisteren Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 150

151 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Onderdeel Bewijsstuk DOORLOPENDE LEERLIJNEN AVO Engels ijk 8; 0 Examens Schrijven, Spreken en Gesprekken voeren 0 Herexamens Burgerschap ijk 3,5,7 0 afgetekende overzichtslijst activiteiten (het aftekenen hiervan gebeurt door docent Burgerschap/ via DsDo) 0 ijk 5: Nvt voor verkorte opleiding in G1 ijk 8 0 Waarderingsformulier burgerschapsgesprek Afspraken SLB: Handtekening SLBer: Handtekening student: Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 151

152 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Bijlage 1: Beroepsopdrachten ijk 2 ijk 3 ijk 4 ijk 5 ijk 6 ijk 7 ijk 8 beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht B beroepsopdracht C werkgeversverklaring BBL beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht D beroepsopdracht E beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht D beroepsopdracht E beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht D beroepsopdracht E werkgeversverklaring BBL beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht D beroepsopdracht E beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht D beroepsopdracht E werkgeversverklaring BBL beroepsopdracht B beroepsopdracht C beroepsopdracht D beroepsopdracht E werkgeversverklaring BBL Beginnersfase 0 NVT i.v.m. geen BPV; alle feedbackformulieren schuiven door naar ijk 3 0 feedbackformulier beroepstaak B 0 feedbackformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier beroepstaak B 0 beoordelingsformulier beroepstaak C 0 voldaan Gevorderd 1 0 feedbackformulier beroepstaak B 0 feedbackformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier beroepstaak D 0 feedbackformulier beroepstaak E Regulier BOL/BBL 0 beoordelingsformulier beroepstaak B 0 beoordelingsformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier beroepstaak D 0 beoordelingsformulier beroepstaak E BOL/BBL verkort 0 beoordelingsformulier beroepstaak B 0 feedbackformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier D 0 feedbackformulier beroepstaak E 0 voldaan Gevorderd 2 0 feedbackformulier beroepstaak B 0 feedbackformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier beroepstaak D 0 feedbackformulier beroepstaak E 0 beoordelingsformulier beroepstaak B 0 beoordelingsformulier beroepstaak C 0 beoordelingsformulier beroepstaak D 0 beoordelingsformulier beroepstaak E 0 voldaan Startbekwame fase 0 beoordelingsformulier beroepstaak B 0 beoordelingsformulier beroepstaak C 0 8 beoordelingsformulieren beroepstaak D (crebo 95) 0 beoordelingsformulier beroepstaak E 0 voldaan Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 152

153 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Bijlage 1: Beroepsopdrachten ijk 9 Handelingsdeel: Bewust Bekwaam Gesprek Examendossier checken: Proeve van bekwaamheid 0 voldoende Bewust Bekwaam gesprek Is in het examendossier aanwezig: 0 beoordeling beroepsopdrachten 0 beoordeling uitslag BBG 0 formulier LLB 0 examenuitslag TRE 0 bij BBL; toestemmingsformulier werkgever Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 153

155 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde BIJLAGE 02. Overzicht Beroepsopdrachten Toelichting: Dit overzicht wordt per fase door de praktijkopleider van de instelling waar de BBL-student BPV volgt, ingevuld en toegestuurd naar het Albeda College (locatie waar de student theorieonderwijs volgt). Het onderliggend bewijs zijn de beoordelingsformulieren van de beroepsopdrachten. Voor de student in de septemberweek wordt dit voor de 0-de week van de start van het nieuwe schooljaar en voor de februari studenten 2 weken vooraf aan het overgangsijkmoment. Naam student:.. Groep: Opleiding:... Fase: Naam BPV instelling: Naam Praktijkopleider:. Beroepsopdracht B B G1 G2 S Setting /.. Resultaat: Datum: Paraaf praktijkopleider Beroepsopdracht C Setting /.. Resultaat: Datum: Paraaf praktijkopleider Beroepsopdracht D Setting /.. Resultaat: Datum: Paraaf praktijkopleider Beroepsopdracht E Setting /.. Resultaat: Datum: Paraaf praktijkopleider: Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 155

157 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde BIJLAGE 03 WAARDERINGSFORMULIER SLB Waarderingsformulier SLB Opleiding: Verpleegkunde Crebo: IJkmoment nummer: 2, 4, 6 Voortgang Naam student: Naam SLBer: Advies: Groep: Datum: positief / positief onder voorwaarden / negatief Opmerking SLB: Subexamencommissie (sec): Het advies wordt wel/niet overgenomen door Subexamencommissie. Beroepsdeel: indien hieronder een onderdeel niet voldaan negatief advies Bewijsstukken vorig aanwezig/ niet aanwezig ijkmoment Aanwezigheid > 90% ja/nee < 90%= invullen percentage Studentenresultatenkaart/rapport DSDO voldaan/niet voldaan 11 Doorlopende leerlijn Beroepsopdracht D indien hieronder een onderdeel niet voldaan positief onder voorwaarden Beroepstaak D: Toetsing verpl. vaardigheden Rekentoetsen voldaan/niet voldaan voldaan/niet voldaan Doorlopende leerlijn AVO indien hieronder een onderdeel niet voldaan positief onder voorwaarden Taal (Nederlands) Rekenen (algemeen) Engels Burgerschap voldaan/ niet voldaan voldaan/ niet voldaan voldaan/ niet voldaan voldaan/ niet voldaan Naam SLB: Naam student: Naam lid sub-com: Datum: Handtekening: Datum: Handtekening: (indien minderjarig; handtekening van de ouder/verzorger) Datum: Handtekening: 11 Bij voldaan/niet voldaan weghalen wat niet van toepassing is. Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 157

159 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE BIJLAGE 3 WAARDERINGSFORMULIER ASSESSOR Waarderingsformulier Opleiding: Verpleegkunde assessor Crebo: MBO Verpleegkunde IJkmoment nummer: 3, 5, 7, 8 Overgang Naam student: Naam SLBer: Advies: Groep: Datum: positief / positief onder voorwaarden / negatief De student gaat wel/niet over naar de volgende fase. Opmerking Assessor: Subexamencommissie (sec): Beroepsdeel: indien hieronder een onderdeel niet voldaan negatief advies Bewijsstukken vorig ijkmoment Aanwezigheid aanwezig/ niet aanwezig > 90% ja/nee < 90%= invullen percentage Het advies wordt wel/niet overgenomen door subexamencommissie. Studentenresultaten- voldaan/ niet voldaan Kaart/rapport DSDO Doorlopende leerlijn Beroepsopdracht D indien hieronder een onderdeel niet voldaan positief onder voorwaarden Beroepstaak D: Toetsing verpl. vaardigheden Toegepast rekenen voldaan/ niet voldaan voldaan/niet voldaan Doorlopende leerlijn AVO indien hieronder een onderdeel niet voldaan positief onder voorwaarden Taal (Nederlands) Rekenen (algemeen) Engels Burgerschap voldaan/ niet voldaan voldaan/ niet voldaan voldaan/ niet voldaan voldaan/ niet voldaan Naam assessor: Naam student: Naam lid sub-com: Datum: Handtekening: Datum: Handtekening: (indien minderjarig; handtekening van de ouder/verzorger) Datum: Handtekening: Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 159

161 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Waarderingsformulier assessor Opleiding: Verpleegkunde Crebo: IJkmoment 9 Examendossier Naam student: Groep: Naam SLBer: Datum: Advies: Geslaagd/ Niet geslaagd voor het diploma MBO Verpleegkunde Opmerking Assessor: Vaststelling Subexamencommisie: Het advies wordt wel/niet overgenomen door subexamen-commissie. BEROEPSDEEL : indien hieronder een onderdeel niet voldaan negatief advies Proeve Bewust Bekwaam Voldoende/niet voldoende Gesprek Beroepstaak B startbekwaam Voldoende/niet voldoende Beroepstaak C startbekwaam Voldoende/niet voldoende Beroepstaak D startbekwaam Voldoende/niet voldoende Beroepstaak E startbekwaam Voldoende/niet voldoende Casustoets B startbekwaam Casustoets C startbekwaam Casustoets D startbekwaam Casustoets E startbekwaam Voldoende/niet voldoende Voldoende/niet voldoende Voldoende/niet voldoende Voldoende/niet voldoende AVO vakken: indien hieronder een onderdeel niet voldaan negatief advies Nederlands Examen Voldoende/niet voldoende Rekenen Examen Voldoende/niet voldoende Engels examen Voldoende/niet voldoende Burgerschap Voldoende/niet voldoende Naam assessor: Naam student: Datum: Handtekening: Datum: Handtekening: (indien minderjarig; handtekening van de ouder/verzorger) Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 161

162 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde Naam lid sub-com: Datum 12 : Handtekening: 12 datum vaststelling waardering ijk 9 is de datum op het diploma. Vanaf die datum worden BOL studenten uitgeschreven en hebben geen recht op studiefinanciering. Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 162

163 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde BIJLAGE 4 STUDENTENRESULTAATKAART/RAPPORT DSDO Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 163

165 Opdrachtenboek gevorderd 1verkort cr 95 STUDENTENVERSIE MBO Verpleegkunde BIJLAGE 06 STROOMSCHEMA ASSESSOR Vastgesteld JUNI2013 Albeda College Branche gezondheidszorg 165

167 Bijlage 6: Communicatie naar studenten, ouders en praktijk Toelichting: De student, ouders en/of praktijk wordt gedurende de gehele opleiding geïnformeerd over de studievoortgang van de student. In onderstaand schema wordt weergeven wie op welk moment geïnformeerd wordt en welke documenten toegestuurd worden. Wie Wat Termijn BBL studenten: Bij voortgangs-ijk: het waarderingsformulier per ijk moment opsturen naar student en praktijk Bij overgangs-ijk: waarderingsformulier en studentenresultatenkaart Gedurende de gehele opleiding BBL studenten < 18 jaar per ijkmoment opsturen naar student en ouders BOL studenten per ijkmoment opsturen naar student en ouders (bij studenten zonder startkwalificatie en < 23 jaar) Bij voortgangs-ijk en overgangs-ijk: - waarderingsformulier - studentenresultatenkaart Bij voortgangs-ijk en overgangs-ijk: - waarderingsformulier - studentenresultatenkaart Gedurende de gehele opleiding Gedurende de gehele opleiding Het beleid van de branchegezondheidzorg is dat studieresultaten van BOL zonder startkwalificatie en van BBL studenten < 18 jaar worden opgestuurd naar ouders. 167

Nog meer weergeven