Resonans geletterdheidsmodules

Transcriptie

1 Resonans geletterdheidsmodules Provinciaal Onderwijs Vlaanderen 8 mei 2014

2 Inhoud 1. Wat 2. Ontwikkeling 3. Stand van zaken 4. Mogelijkheden en beperkingen 5. Organisatie 6. Vragenronde 7. Inhoudelijke bespreking per module 8. Vragenronde 9. En verder

3 Wat Geletterdheidsmodule (L-module) = Een geletterdheidsmodule is een module die inspeelt op de specifieke vraag naar geletterdheidscompetenties in functie van een beroepssituatie of een inhoudelijk aansluitende opleiding. Elke geletterdheidsmodule wordt bekrachtigd met een deelcertificaat. = soort remediëring MAAR remediëring maakt ook deel uit van gewone modules

4 Ontwikkeling Ontwikkelen van L-modules horende bij Opleidingen NT2 Alle diplomagerichte opleidingen Kader De basiscompetenties van de desbetreffende richtgraad NT2 De basiscompetenties van de matrix Nederlands en leren leren

5 Matrix Nederlands en leren leren = ontwikkeld voor niveaus 3, 4, 5 VKS (niveau A, B, C in Matrix hoe zelfstandig dient de cursist de taaltaken uit te voeren?) Nederlands: 5 vaardigheden: lezen, luisteren, mondelinge interactie, spreken, schrijven Gecombineerd met taaltaken, tekstkenmerken, strategieën en taaltechnische vaardigheden

6 Matrix Nederlands en leren leren Leren leren: 5 domeinen: keuzebekwaamheid, omgaan met informatie, probleemoplossen, samenwerken, reguleren van het leerproces Binnen elk domein: 4 dimensies Affectief: omgaan met gevoelens en waarden Cognitief: begrijpen van informatie en deze adequaat hanteren Psychomotorisch: omzetten van denkprocessen in concreet waarneembaar resultaat Metacognitief: denken over het leren

7 Stand van zaken In de loop van vorig schooljaar werden er L- modules ontwikkeld voor de diplomagerichte opleidingen in het studiegebied Handel en Personenzorg Hoe tewerk gegaan? Commissie per studiegebied Selectie uit basiscompetenties op niveau voor een relevant en consistent opleidingstraject dat beantwoordt aan de noden van onze cursisten (in die opleiding)

8 Stand van zaken Indiening L-modules studiegebied Handel september 2012, in beraad gehouden - eerst overleg met AKOV over visie L-modules Opmerkingen AKOV: Zowel Nederlands en leren leren dienen per module aan bod te komen Alle competenties uit de Matrix moeten worden gedekt Geen L-modules per studiegebied, maar maken van algemeen inzetbare L-modules

9 Stand van zaken Samenleggen en aanpassen L-modules Handel en Personenzorg tot huidig resultaat (20 L- modules) Resonans L-modules op 8 mei

10 Mogelijkheden en beperkingen Mogelijkheden - Individueler begeleiden van cursisten in leertraject - Gerichter remediëren via een open module (*) - Aantrekken van (nieuwe) doelgroepen Beperkingen - Beperkt tot competenties uit Matrix Nederlands en leren leren (dus geen cijfermatige of digitale geletterdheid)

11 Mogelijkheden en beperkingen (*) Open module In functie van gerichte leervragen kan een relevante selectie van doelen gemaakt worden en deze kunnen als een open module worden georganiseerd De module bedraagt 20, 40 of 60 lestijden De wijze van evalueren is duidelijk omschreven De Vlaamse Regering bepaalt de modaliteiten betreffende evaluatie, verantwoordingsstukken en procedure.

12 Organisatie L-modules zijn niet verplicht en staan los van het gewone traject (geen pijlen). Elke cursist of kandidaat-cursist kan de L- module(s) volgen, ongeacht of hij ingeschreven is in het bijhorende traject, maar de L-modules zijn in principe (vooral) bedoeld ter ondersteuning van cursisten in diplomagerichte opleidingen van het secundair volwassenenonderwijs (educatief perspectief).

13 Organisatie L-modules zijn betalend, de deler moet nog worden bepaald. Onderwijsbevoegdheid dient men niet aan te vragen, is automatisch als men onderwijsbevoegdheid heeft voor een diplomagerichte opleiding in het SVO (eender welke).

14 Inhoudelijke bespreking per module o Verschillende clusters, cfr domeinen matrix o Binnen elke cluster modules in stijgende moeilijheidsgraad, te herkennen aan het niveau A, B of C o BC moeten steeds gezien worden in relatie tot de algemene doelstelling van de module

15 Domeinen Reguleren van het leren Omgaan met informatie Keuzebekwaamheid Les volgen Op weg naar werk

16 Reguleren van het leren 1. Hoe leer ik? Inzicht in eigen leerstijl en eigen manier van leren ( leerstrategie) 2. Optimaliseren va het leerproces Bijsturen van het eigen leerproces Leren hanteren van meerdere leerstrategieën transfer

17 Reguleren van het leren 3. Coöperatief leren Bereid zijn tot leren van en met elkaar Samen kennisconstrueren

18 Keuzebekwaamheid 1. Bewust kiezen Belang van juiste keuze De verschillende aspecten van een keuzeproces 2. Oplossingsgericht handelen Leren juiste keuzes maken Adequaat handelen bij foutieve keuzes

19 Omgaan met informatie 1. Informatie verwerven en verwerken Gericht zoeken naar informatie Informatie ordenen en structureren 2. Informatie verwerken en beoordelen Analyseren van informatie Toetsen op bruikbaarheid en betrouwbaarheid 3. Informatie kritisch beoordelen Waarheidsgehalte onderzoeken Toetsen aan eigen opvattingen

20 1. Actief lesvolgen Les volgen Luistervaardigheden en houding Maken van notities 2. Participeren aan de lessen Actief en constructief deelnemen aan een onderwijsleergesprek

21 Opdrachten 1. Maken van opdrachten Opdrachten sturen het leerproces Relatie tussen de aanpak van een taak en het leereffect Eenvoudige opdrachten adequaat aanpakken 2. Opdrachten planmatig uitvoeren Systematisch aanpakken van complexe opdrachten

22 Verslaglegging 1. Een verslag maken Opbouw van een verslag Verslag maken van een activiteit 2. Rapporteren Observaties tot een verslag verwerken

23 Spreken in en voor een groep 1. Spreken in een groep Eigen mening durven en kunnen inbrengen in een groep Belang van non verbaal gedrag 2. Presenteren voor een groep Een presentatie voorbereiden Een presentatie uitvoeren

24 Op weg naar werk 1. Voorbereiden op leren op de werkvloer Omgaan met feedback Leren reflecteren 2. Samenwerken met collega s Bereidheid tot samenwerken Samen werken aan eenzelfde doel 3. Voorbereiding sollicitatie Vacatures lezen CV opmaken

25 Evalueren 1. Voorbereiding evaluatie ( toetsen) Examenvragen/opdrachten lezen en interpreteren Oriënteren en analyseren

26 Vragen?

27 En verder Indien opmerkingen, bekijken en eventueel aanpassingen in L-modules Indienen september 2014 Terugkoppeling AKOV, al dan niet principiële goedkeuring minister, advies VLOR, onderhandelingen, besluit van Vlaamse Regering Gebruik L-modules vanaf september 2015