PBS op het schoolplein. Schooljaar

Transcriptie

1 PLEINPLAN PBS op het schoolplein Schooljaar Als een kind niet kan leren op de manier zoals wij het onderwijzen, moeten we ze misschien onderwijzen op de manier zoals zíj leren.. 1

2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Hoofdstuk 1: Buiten spelen tijdens de pauzes 4 Hoofdstuk 2: Ongewenst gedrag op het schoolplein 5 Hoofdstuk 3: Interventies bij ernstig probleemgedrag op het schoolplein 6 Hoofdstuk 4: Toezichthouden op het schoolplein 8 Hoofdstuk 5: Typische PBS kenmerken van het toezicht houden 10 Pleinplan c.b.s de Triangel 2

3 Inleiding Sinds schooljaar doet onze school mee aan het onderwijsprogramma WWPBS. (World Wide Positive Behaviour Support) Dit is een speciaal onderwijsprogramma voor leerkrachten en ouders over gedragsbeïnvloeding en -verandering. Dit programma wordt ondermeer in de VS, Canada, Noorwegen en Zweden met succes ingezet om anti-sociaal gedrag op school, in de klas en uiteraard thuis om te buigen naar meer gewenst gedrag. Meewerken aan het project is belangrijk voor onze school om de kwaliteit in het onderwijs te verbeteren. We willen een veilig, verantwoordelijk, respectvol en positief schoolklimaat creëren, waarin leerlingen, ouders en alle medewerkers van de school fijn met elkaar omgaan en kinderen nóg beter tot leren komen. In diverse vergaderingen heeft het PBS-team van onze school gesproken over PBS op het kleuterplein, schoolplein en het sportveld. In dit plan hebben we opgenomen hoe we hier als team op een PBS-manier mee om willen gaan. Pleinplan c.b.s de Triangel 3

4 Hoofdstuk 1: Buiten spelen tijdens de pauzes Op onze school spelen de leerlingen van groep 1 t/m 8 van 10:30 tot 10:45 uur buiten op het kleuter-/schoolplein/sportveld. In de pauzes zijn alle leerkrachten hier aanwezig (pleindienst). Tijdens het buiten spelen hanteren we de volgende regels: We respecteren elkaar, het spelmateriaal en onze omgeving. We voetballen alleen op het sportveld De leerlingen zetten hun fiets op de juiste manier in het fietsenhok of ernaast in de fietsenrekken De leerlingen mogen spelen op de daarvoor bestemde plekken Kleutermateriaal is voor groep 1 en 2 Voor groot en klein zullen we aardig zijn Bij slecht weer beslissen de leerkrachten of er in de pauze naar buiten wordt gegaan. Pleinplan c.b.s de Triangel 4

5 Hoofdstuk 2: Ongewenst gedrag Het team ziet de volgende gedragingen als ongewenst gedrag: Uitschelden Fysiek contact in de vorm van: (na)trappen, slaan, knijpen, bijten etc. Fietsen op het schoolplein Het overtreden van spelafspraken: bijv. over sneeuw gooien -, voetballen op het plein, met stokken lopen Zich buiten de grenzen van het schoolplein begeven De (buitenspel)materialen niet opruimen Als de leerkrachten ongewenst gedrag signaleren, dan volgt er een correctie. De volgende stappen hanteert onze school om ervoor te zorgen dat de gevolgen van het optreden van de pleindienst doelmatig en efficiënt zijn: 1: We nemen de leerling zoveel mogelijk apart. 2: We vertellen de leerling kalm, zakelijk en op neutrale wijze wat we hebben gezien. We gaan niet in discussie. We vertellen wat het probleemgedrag was en we vertellen duidelijk wat het gewenste gedrag had moeten zijn. 3: De leerling moet vertellen wat het gewenste gedrag in die situatie had moeten zijn. Kan of wil hij of zij dat niet, dan vertelt de leerkracht het nog een keer. 4: We geven de leerling de keus over hoe het probleemgedrag gecorrigeerd kan worden en we vertellen welke gevolgen iedere keuze heeft. 5: Het gevolg van de keuze zullen we direct of zo snel mogelijk laten volgen. Na de correctie om ongewenst gedrag aan te pakken, zullen we de leerlingen complimenteren als ze het juiste gedrag laten zien! Pleinplan c.b.s de Triangel 5

6 Pleinplan c.b.s de Triangel 6

7 Hoofdstuk 3: Interventies bij ernstig probleemgedrag op het schoolplein/sportveld Als de leerling er voor kiest om zich te verzetten tegen het optreden van de leerkrachten, geen respect toont en doorgaat met zijn of haar ongewenste gedrag dan volgt er een interventie. Dit houdt in dat de leerkracht het registratieformulier voor gedragsincidenten invult en daarna inlevert bij de administratie. De leerling wordt naar binnen gestuurd. De leerkrachten moeten probleemgedrag namelijk snel, efficiënt en doelmatig kunnen stoppen (de kop kunnen indrukken). In een pauze van 15 minuten hebben de leerkrachten zo n 110 leerlingen om in de gaten te houden; Ze kunnen maximaal twee minuten (dan niet vijf, tien of zelfs vijftien minuten) bezig zijn met één probleem. De leerkrachten moeten gedrag corrigeren en direct weer toezicht kunnen houden. Duurt het langer wordt de dichtstbijzijnde collega erbij gehaald. Pleinplan c.b.s de Triangel 7

8 Hoofdstuk 4: Toezichthouden op het plein/sportveld In de pauze lopen alle leerkrachten op het plein/sportveld. Ze houden actief toezicht. Actief toezicht houden is een term die wordt gebruikt voor een bepaalde, uit verschillende onderdelen bestaande methode van positieve bekrachtiging en gedragsbeheersing. De volgende onderdelen moeten de leerkrachten doen om actief toezicht te houden: Pleinplan c.b.s de Triangel 8

9 Bewegen Waarom is rondlopen belangrijk? Daarvoor bestaan een heleboel redenen: de belangrijkste zijn de volgende: 1: De leerkrachten zijn beter zichtbaar en zien meer van het schoolplein en de leerlingen en hun bezigheden. 2: De leerkrachten bevinden zich dichter bij meer leerlingen. 3: Er ontstaat meer gelegenheid voor contacten tussen leerkracht en leerlingen. 4: Er ontstaat meer gelegenheid voor positieve bekrachtiging van goed gedrag. 5: Vermoedelijk worden intimidatie, pesten en ander ongewenst gedrag eerder waargenomen. Rondkijken Naast het rondlopen is het ook belangrijk dat de pleindienst goed rondkijkt op het plein. De leerkrachten kijken en luisteren goed naar het gedrag van de leerlingen en treden als het nodig is preventief op. Positief contact Positieve contacten bieden de gelegenheid om leerlingen op vriendelijke wijze duidelijk te maken welk gedrag gewenst is en welk gedrag ongewenst is. Door bewust positieve contacten aan te gaan met leerlingen die een zeker risico lopen om probleemgedrag te gaan vertonen, kunnen de leerkrachten hen wijzen op gewenst gedrag, nog voordat ze ongewenst gedrag kunnen gaan vertonen. Positieve bekrachtiging Hiermee wordt bedoeld dat specifiek het positieve gedrag benoemd wordt dat beloond wordt. Dat belonen doen we mondeling (compliment geven), door het geven van een schouderklopje of door het geven van een PBS-kaartje of bandje Correcties Zie hoofdstuk 2 en 3 Direct de consequenties laten merken Zie hoofdstuk 2 en 3. Ook laten we de leerlingen duidelijk weten dat over ook over is. Na de interventie blijven we niet terugkomen op het ongewenste gedrag. Het is dan klaar. Op team gericht, op basis van feiten besluiten nemen en optreden De leerkrachten van onze school worden gesteund door de directie van de school. De ingevulde gedragsregistratieformulieren worden verzameld in de directiekamer en wordt door de administratief medewerkster ingevoerd in de database van SWPBS en besproken tijdens inhoudelijke vergaderingen en met Iemke ( PBS-medewerker). Dit verschaft veel duidelijkheid over welk probleemgedrag zich voordoet op het plein en welke leerlingen hierbij betrokken zijn. Vervolgens wordt bedacht hoe het probleemgedrag kan worden voorkomen. Pleinplan c.b.s de Triangel 9

10 Hoofdstuk 5: typische PBS kenmerken van het toezicht houden Sinds de invoering van PBS op onze school is er veel verandering gaande bij het toezicht houden op het schoolplein. In de oude situatie was er tijdens de pauze minstens één leerkracht ( pleinwacht) aanwezig, maar er was geen sprake van actief toezicht houden. De leerkrachten stonden bij elkaar en de leerlingen kwamen naar hen toe als er wat aan de hand was. Nu zijn alle leerkrachten actief. Ze lopen rond, kijken rond en zijn preventief bezig om ongewenst gedrag te voorkomen. Leerlingen worden nu ook beloond voor gewenst gedrag. Leerlingen die gewenst gedrag vertonen kunnen namelijk een PBS-kaartje krijgen en/of een armbandje. Deze worden verzameld voor een groepsbeloning. De groep wordt beloond met een groepsbeloning die de groep samen heeft bedacht uit een lijst met schoolbrede afspraken. Dit kan zijn: een filmpje kijken, buiten een spel spelen, dansen, een sticker uitkiezen etc. De groepsbeloningen worden wekelijks op de nieuwsbrief vermeld. Pleinplan c.b.s de Triangel 10