Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN Hoofdstructuur voltijds secundair onderwijs Instellingsnummer Instelling Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 Directeur Reinhilde BOUSARD Adres Stommestraat LOKEREN Telefoon Fax info@olvp-lokeren.be Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling VZW VLOT! Prosper Thuysbaertlaan LOKEREN SGKSO Scholen aan de Durme Vrijheidsplein LOKEREN Vrij CLB Waas en Dender Ankerstraat SINT-NIKLAAS Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Marjan MEULEWAETER Wendy FRANQUET, Ingrid VAN CAUTER OV so Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN (Schooljaar ) 1/9

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Expressie en huishoudkunde in de tweede graad tso in de studierichting Sociale en technische wetenschappen (leerplan D/2012/7841/080) Het specifiek gedeelte in de derde graad bso in de studierichting Restaurant en keuken (leerplan D/2012/7841/032) Het specifiek gedeelte van de derde graad bso in de studierichting Verzorging (leerplan D/2014/7841/033) ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG... 8 OV so Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN (Schooljaar ) 2/9

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV so Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN (Schooljaar ) 3/9

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Basisvorming Specifiek gedeelte Graad 2 TSO Sociale en technische wetenschappen expressie, huishoudkunde Graad 3 BSO Verzorging specifiek gedeelte Graad 3 BSO Restaurant en keuken specifiek gedeelte 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Expressie en huishoudkunde in de tweede graad tso in de studierichting Sociale en technische wetenschappen (leerplan D/2012/7841/080) Voldoet De tekorten vastgesteld bij de doorlichting door het paritair college op het vlak van het onderwijsaanbod en de evaluatiepraktijk zijn voldoende weggewerkt. Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Beheersingsniveau Samenhang Tijdens de doorlichting door het paritair college kon de school nog geen volwaardige leerplanrealisatie aantonen voor huishoudkunde en expressie, zowel wat volledigheid als wat diepgang betrof. De realisatie van de leerplandoelen voor huishoudkunde en expressie was ook nog onvoldoende gesitueerd binnen vakgebonden leerlijnen. De leerlingen realiseren de leerplandoelstellingen voor expressie en voor huishoudkunde binnen de werkvorm integrale opdrachten. Alle leerplandoelstellingen van expressie en huishoudkunde komen nu wel aan bod en het beheersingsniveau voldoet aan de verwachtingen van het leerplan. De leerlingen verwerven de leerplandoelstellingen door opdrachten uit te voeren in betekenisvolle contexten voor verschillende doelgroepen. Hierbij is duidelijk welke deelopdrachten verwijzen naar huishoudkunde en welke naar expressie. De opdrachten vertonen een leerlijn van toenemende complexiteit en moeilijkheidsgraad. Ook leren de leerlingen in toenemende mate zelfstandig werken. OV so Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN (Schooljaar ) 4/9

5 Evaluatiepraktijk Evenwicht Volledigheid Beheersingsniveau Transparantie Over de representativiteit van de evaluaties voor het geheel van de leerplandoelen kon het paritair college nog geen uitspraak doen. De voorgelegde evaluaties sloten aan bij de leerplandoelstellingen. De evaluatiepraktijk bevat nu de meeste leerplandoelstellingen en peilt naar het beheersingsniveau dat het leerplan vereist. De school verbindt de evaluatie van expressie en huishoudkunde aan de competenties en subcompetenties uit het leerplan. De evaluatie gebeurt aan de hand van de deelopdrachten binnen de integrale opdrachten. Elke deelopdracht wordt geëvalueerd op basis van criteria. Voor huishoudkunde zijn deze criteria voldoende concreet en verwijzen ze naar de leerplandoelstellingen. Voor expressie zijn deze criteria echter minder transparant en niet duidelijk gelinkt aan de leerplandoelstellingen. 3.2 Het specifiek gedeelte in de derde graad bso in de studierichting Restaurant en keuken (leerplan D/2012/7841/032) Voldoet niet De tekorten vastgesteld bij de doorlichting door het paritair college op het vlak van het onderwijsaanbod en de evaluatiepraktijk zijn onvoldoende weggewerkt. Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Beheersingsniveau Samenhang Het paritair college stelde vast dat er op beleidsniveau een aantal afspraken met betrekking tot de leerplanrealisatie genomen werden. Het was echter nog te vroeg om resultaten van deze aanpak op het uitvoeringsniveau vast te stellen. Bij de opvolging werd vastgesteld dat de vakgroep aan de hand van een checklist de leerplandoelstellingen verkavelt over verschillende vakken. De doelstellingen zijn hierbij niet altijd logisch geordend en bepaalde basiscompetenties en kerncompetenties komen onvoldoende aan bod. De school kan geen duidelijk beeld geven over de leerplanrealisatie, aangezien sommige doelstellingen te weinig geconcretiseerd zijn met leerinhouden in de jaarplannen, in het leerlingenmateriaal en in de agenda s. Er kan dan ook niet nagegaan worden hoe kennis, vaardigheden en attitudes op een herkenbare manier in het onderwijsaanbod geïntegreerd zijn. Evaluatiepraktijk Evenwicht Volledigheid Beheersingsniveau Transparantie Het paritair college stelde vast dat er inspanningen geleverd werden om de evaluatiepraktijk beter te laten aansluiten bij het leerplanconcept. De vakgroep schakelde over naar een permanent evaluatiesysteem. De evaluatiepraktijk ondersteunde nog onvoldoende een competentiegericht leerproces. De geïntegreerde proef was sterk versnipperd en sterk leraargestuurd. De validiteit van de proef en de informatiewaarde over de besluitvorming tijdens de delibererende klassenraad kon niet nagegaan worden, aangezien de proef nog niet afgerond was. Ook over de validiteit van de evaluatie van de stageactiviteiten kon het paritair college geen uitspraak doen, gezien het tijdstip van het controlebezoek. OV so Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN (Schooljaar ) 5/9

6 Bij de opvolging stellen we vast dat de leraren gebruik maken van permanente evaluatie, wat aansluit bij het leerplanconcept. De vakgroep ontwikkelde verschillende evaluatieformulieren voor de evaluatie van de praktijkvakken. Deze evaluatieformulieren dekken onvoldoende alle leerplandoelstellingen. Tevens ontbreken er evaluatiecriteria gelinkt aan de leerplandoelstellingen, zodat de validiteit onvoldoende gegarandeerd is. De ondersteunende kennis wordt apart ondervraagd aan de hand van toetsen. Deze zijn zeer kennisgericht en sommige vragen sluiten niet aan bij de leerplandoelstellingen en het verwachte beheersingsniveau. De leerresultaten brengen dan ook onvoldoende de groei in competenties van de leerlingen in kaart. De opdracht van de geïntegreerde proef bestaat nog steeds uit verschillende losse opdrachten die sterk leraargestuurd zijn. De algemene opdracht is onvoldoende eenduidig geformuleerd en afgestemd op het studierichtingsprofiel. Hierdoor kan onvoldoende nagegaan worden of de basis- en de kerncompetenties bereikt zijn. Bij de beoordeling van de geïntegreerde proef ontbreekt een duidelijke verdeling tussen de product- en procesevaluatie. Het aandeel van de punten voor de ondersteunende algemene vakken in het eindresultaat van de proef is groot. De beoordeling van de proef is dan ook onvoldoende valide. De vakgroep heeft een duidelijk overzicht van de leerplandoelstellingen die de leerlingen via de stage realiseren. De evaluatie van de stageactiviteiten gebeurt aan de hand van de zelfevaluatie van de leerling en de beoordeling door de stagebegeleider en stagementor. Er is aandacht voor de evaluatie van de meeste attitudes en vaardigheden. De ondersteunende kennis wordt door doelgerichte opdrachten bevraagd. De validiteit van de stagebeoordeling is dan ook verbeterd. 3.3 Het specifiek gedeelte van de derde graad bso in de studierichting Verzorging (leerplan D/2014/7841/033) Voldoet niet De tekorten vastgesteld bij de doorlichting door het paritair college op het vlak de evaluatiepraktijk zijn onvoldoende weggewerkt. Onderwijsaanbod Volledigheid Evenwicht Beheersingsniveau Samenhang Het paritair college kon nog geen uitspraak doen over het geheel van de stageopdrachten en over het realiseren van alle stage-activiteiten door de leerlingen. Het ontbrak de school aan een totaaloverzicht van de leerplandoelen die ze via stageopdrachten wil realiseren. Uit de opvolging blijkt dat de school een duidelijk overzicht heeft van de leerplandoelen die de leerlingen op stage moeten realiseren. De gekozen leerplandoelstellingen in dit overzicht zijn afgestemd op de doelgroep van de stageplaats: kinderen of ouderen. Verder bevat dit overzicht een leerlijn van toenemende verwachtingen gedurende de twee leerjaren. Dit overzicht vormt de basis voor de evaluatie. OV so Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN (Schooljaar ) 6/9

7 Het geheel van stageopdrachten en activiteiten ondersteunen de leerlingen bij het realiseren van de doelstellingen. De stagemap van de leerlingen toont duidelijk aan welke stageopdrachten en activiteiten zij uitvoerden. Evaluatiepraktijk Evenwicht Volledigheid Beheersingsniveau Transparantie Tijdens de doorlichting door het paritair college kon niet aangetoond worden dat het beheersingsniveau van de voorgelegde evaluaties representatief was voor de verschillende onderdelen van het vak opvoedkunde. Ook de realisatie van de geïntegreerde proef (GIP) kon niet aangetoond worden. Na het paritair college wijzigde het leerplan in een nieuw, geïntegreerd leerplan waarin geen sprake meer is van vakken. De opvolgingsdoorlichting doet dus een uitspraak over het beheersingsniveau van het geheel van de leerplandoelstellingen uit het nieuwe leerplan. Uit de opvolgingsdoorlichting blijkt dat het beheersingsniveau van de evaluatiepraktijk niet voldoet voor het merendeel van de leerplandoelstellingen. De doelstellingen die te maken hebben met het verlenen van indirecte zorg en met het zorg dragen voor gezondheid en welzijn worden onvoldoende toepassingsgericht geëvalueerd. De schriftelijke toetsen peilen voornamelijk naar kennis waardoor het toepassen in betekenisvolle contexten onvoldoende wordt beoordeeld. De leerinhouden die te maken hebben met indirecte zorg worden ook geëvalueerd aan de hand van praktijkopdrachten maar deze evaluaties zijn onvoldoende afgestemd op de leerplandoelstellingen. Voor de resterende doelstellingen bestrijkt de evaluatiepraktijk evenwichtig de verschillende beheersingsniveau s. De evaluaties zijn voldoende competentiegericht en meten kennis, vaardigheden en attitudes in realistische contexten. Uit de opvolgingsdoorlichting blijkt dat de realisatie van de GIP niet voldoet om twee redenen. Ten eerste zijn de opdrachten onvoldoende geïntegreerd. Het zijn eerder losse opdrachten die een logische samenhang missen. Ten tweede verloopt de beoordeling van de GIP onvoldoende transparant. Het is onduidelijk welke doelstellingen beoordeeld worden met de GIP en hoe de punten tot stand komen. Dit gebrek aan transparantie maakt het onmogelijk om zicht te krijgen op het verwachte beheersingsniveau. OV so Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN (Schooljaar ) 7/9

8 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: ONGUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' omwille van het onvoldoende realiseren van de onderwijsdoelstellingen voor Structuuronderdeel Basisvorming Specifiek gedeelte Graad 3 BSO Verzorging specifiek gedeelte Graad 3 BSO Restaurant en keuken specifiek gedeelte In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies met betrekking tot het zelfstandig remediëren van tekorten: de onderwijsinspectie oordeelt dat de instelling een beroep moet doen op externe ondersteuning om de tekorten te remediëren. In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 en meer bepaald het artikel , wordt de procedure tot intrekking van de erkenning van de structuuronderdelen met een ongunstig advies opgestart. GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor Graad 2 TSO Sociale en technische wetenschappen. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Marjan MEULEWAETER de inspecteur-verslaggever Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school Reinhilde BOUSARD de directeur OV so Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN (Schooljaar ) 8/9

9 5 ADDENDUM Het bestuur van de instelling heeft een beroep gedaan op art van het Kwaliteitsdecreet van 8 mei Het heeft binnen de opgelegde termijn na het ontvangen van het ongunstig advies de opschorting van de procedure tot intrekking van de erkenning aangevraagd op basis van een door het bestuur van de instelling uitgewerkt verbeteringsplan. Op basis van het ministerieel besluit van 18 mei 2010 houdende delegatie van sommige bevoegdheden inzake onderwijs aan de inspecteur-generaal en conform art. 3 en 4 van het besluit van de Vlaamse Regering houdende de vaststelling van de criteria ter beoordeling van verbeteringsplannen van 17 januari 2014 keurde de inspecteur-generaal het ingediende verbeteringsplan goed. De procedure tot intrekking van de erkenning wordt hierdoor opgeschort tot en met 1 oktober OV so Onze-Lieve-Vrouw-Presentatie 2 te LOKEREN (Schooljaar ) 9/9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31