Verslag vergadering SCHOOLRAAD

Transcriptie

1 Verslag vergadering SCHOOLRAAD Tijdstip: woensdag 12/06/2019 om uur Plaats: Vrije Basisschool Elle, Ieperstraat 47, Kortemark Aanwezig : Griet Hemelsoen, Charlotte Roose, Frederique Delaere, Bianka Vandaele, Maria Vandekerckhove, Marc Vande Walle. Verontschuldigd: Joke Haeve, Rita Berteloot, Petra Maes 1. Schooljaar : Lestijdenpakket Kleuter SES = 90 lestijden 24 Petra K1 : 11 1K + 3P = 14 kls -> kerst & 1 feb + 5P = 19 kls -> OHH + 8P = 27 kls 24 Nancy K2 : 12 2K + 9 1K = 21 kls 24 Charlotte K3 : 20 3K = 20 kls 12 Ann ambulant/ses + 6 uren amb. lkr. (omgezet in 10 u kinderverzorgster) = 22 uren o elke leraar geeft zelf bewegingsopvoeding o 3x 2u klasvrij voor elke leraar = 6 uren o 2 uren SES in K2 + 2 uren SES in K3 = 4 uren o 4 ambulante uren in elke klas voor co-teaching of opsplitsing = 12 uren o Opdracht Rebecca: maandag: en dinsdag: (namiddag in Sleihage) donderdag: (voormiddag in Sleihage) vrijdag: en uren kinderverzorgster: o 2 ondersteuning bew.opv. K1 en K2 o 4 hulp in K1 o 2 hulp in K2 zomerklasuren: krokus : 2, pasen: +3, OHH +3 in K1 Lager SES + 8 ICT & Zorg + 1 extra ond = 119 lestijden (waarvan 2 onder voorbehoud) 24 Griet 1L (& 10u. 2L: godsdienst, schrift, WO, CW, Muzo) 24 Henk 2L (& 10u. amb) o 1 zorg 2L o 1 CW 1G -> Griet zorg 1L o 1 Taal 3L

2 o 1 Muzo 2G -> Heidi zorg 4L o 1 Muzo 3G -> Ingrid zorg 5L o 3 Frans 6L o 1 Taal 3G -> Ingrid zorg 6L 24 Heidi 2G (10 uren opgesplitst: 6 wisk, 4 Ned) 24 Ingrid 3G (10 uren opgesplitst: 6 wisk, 3 Frans, 1 Ned) 7 Dirk 16 Shelly: 8/24 + (7/36 zorg & 5/36 ICT = 12/36 =) 8/24 o 6 wisk 3L o 6 wisk 5L o 1 zorg 3L o 1 NL o 2 taal 3L Marc: vrijwillig 1 ICT en 1 preventieadviseur en 1 zorgcoördinator (contactpersoon leerlingbegeleiding) 2. Prioriteiten en nascholingsplan (professionaliseringsplan) Prioriteiten: Introductie Leerplanconcept ZILL Sociale vaardigheden a.d.h.v. Geluksvogels Questi gebruiken voor zorg Invoering nieuwe methode: Taalkanjers / Wiskanjers Nascholingsplan: Pedagogische Werkdag: woensdag 16/10: bezoek aan Basisschool De Horizon in Koolskamp Pedagogische Werkdag: zorg, evaluatie, rapport in Questi : datum staat nog niet vast Pedagogische Werkdag: woensdag 11/03: godsdienst en ZILL, geleid door Sabien Lagrain, samen met MMI. ZILL-spiratiedagen: individuele nascholing i.v.m. één ontwikkelveld Extra-muros geen Vrije dagen maandag 4 mei: na vormsel maandag 25 mei: na eerste communie 3. Aanpassingen schoolreglement SCHOOLVISIE V.2019

3 Het schoolteam geeft onderwijs, met aandacht voor een evenwichtige en harmonische ontwikkeling van elk kind, met oog en respect voor zijn eigen persoonlijkheid. We ontwikkelen kennis, vaardigheden, houdingen en inzichten op de volgende ontwikkelvelden: de persoonsgebonden ontwikkeling: - de socio-emotionele ontwikkeling - de ontwikkeling van het innerlijk kompas - de ontwikkeling van initiatief en verantwoordelijkheid - de motorische en zintuiglijke ontwikkeling de cultuurgebonden ontwikkeling: - ontwikkeling van de oriëntatie op de wereld - mediakundige ontwikkeling - muzische ontwikkeling - taalontwikkeling - ontwikkeling van wiskundig denken - rooms-katholieke godsdienst Leerinhouden worden systematisch aangebracht vanuit ontwikkelings- of leerlijnen, met aandacht voor de verbanden tussen verschillende leergebieden in een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod, waarbij we leren om te leven. De leerinhouden bevatten alle doelen die nodig zijn om de ontwikkelingsdoelen voor de kleuters na te streven en de eindtermen voor het lager onderwijs te bereiken. De onderwijsmethodes om dit te bewerkstelligen werden teamgericht bewust gekozen. De enthousiaste en gemotiveerde leerkrachten maken werk van een stimulerend opvoedingsklimaat en de daarbij horende doeltreffende didactische aanpak. We bieden hierbij rijke en gevarieerde ervaringskansen aan: ontmoeten, zelfstandig spelen en leren, begeleid exploreren en beleven en geleid spelen en leren. Naast de klasactiviteiten organiseren we regelmatig klasoverstijgende activiteiten. Ons goed samenwerkend team staat open voor vernieuwing en vergroot haar deskundigheid via interne en externe ondersteuning, zodat ons onderwijsaanbod hedendaags blijft evolueren. Naast een brede basiszorg in een krachtige leeromgeving besteedt het team ook extra zorg aan kinderen met specifieke onderwijsbehoeften, vanuit doelgerichte observaties en evaluaties. Een goede en open samenwerking met de ouders en externe begeleidingsdiensten is hiervoor van belang. Er is respect voor ieder kind, voor de ouders en ook voor de leerkrachten en hun draagkracht. Onze kleine familieschool biedt een positief en veilig klimaat voor dit eigentijds en werkelijkheidsnabij onderwijs. We streven ernaar een open school te zijn, met open communicatie naar ouders en kinderen toe, waarbij iedereen zich thuis voelt en met plezier en een geborgen gevoel naar onze school komt. Het schoolbestuur, de directie, leerkrachten, personeel en ouders werken hierbij in overleg samen, met vertrouwen en respect voor de inbreng van iedereen.

4 Met respect voor de uniciteit van elk kind, met zijn specifieke talenten en beperkingen, geven we de kinderen vanuit een christelijke inspiratie ervaringskansen om gelovig en/of religieus te groeien in verbondenheid met zichzelf, met de ander(en), met de wereld, de dingen, de natuur en cultuur, met de Andere, met God. Vanuit de katholieke geloofstraditie worden godsdienstlessen en pastorale activiteiten georganiseerd, maar er is ook openheid voor ontmoeting en dialoog met andere levensvisies en godsdiensten. Het schoolreglement gewoon basisonderwijs : overzicht van de wijzigingen 1. Engagementsverklaring van het katholiek onderwijs Het pedagogisch project van de school is ingebed in het project van de katholieke dialoogschool Engagementsverklaring van het katholiek onderwijs. Samen werken aan katholieke dialoogscholen. Die engagementsverklaring komt in de plaats van de vroegere Opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs. 5. Pedagogisch project Het pedagogisch project van onze school is ingebed in het project van de katholieke dialoogschool. Op onze school verwelkomen we gastvrij iedereen, van welke levensbeschouwelijke of religieuze achtergrond ook. Als katholieke dialoogschool verwachten we dat ouders echte partners zijn voor de opvoeding en vorming die de school hun kinderen verstrekt. Kiezen voor een katholieke dialoogschool houdt voor iedereen een engagement in. Daarom mogen ouders van de school verwachten dat ze hen zoveel mogelijk betrekken in het samen school maken. Ouders verwachten dat de school voor hun kinderen een leer- en leefwereld is die bijdraagt aan de opvoeding die ze hen zelf willen geven. Ouders die kiezen voor een katholieke school geven aan dat ze vertrouwen stellen in de wijze waarop scholen vandaag in verscheidenheid gestalte geven aan het project van de katholieke dialoogschool. 2. Schooltoeslag i.p.v. schooltoelage Op 1 januari 2019 nam Vlaanderen de uitbetaling van de kinderbijslag over. De kinderbijslag heet nu het Groeipakket en bevat enkele nieuwe principes. De schooltoelage wordt nu schooltoeslag genoemd. In de mededeling over Omvorming van de kinderbijslag naar het Groeipakket Automatische toekenning van de schooltoeslag kan je hierover meer achtergrondinformatie vinden. Ouders die met hun kinderen in Vlaanderen wonen, moeten vanaf september 2019 (schooljaar ) hun schooltoeslag niet meer aanvragen. Voor een kind dat al gekend is binnen het Groeipakket wordt het recht op een schooltoeslag automatisch onderzocht en toegekend. De toelage voor een kleuter bedraagt 96,69 euro. Voor lager onderwijs bedraagt de schooltoeslag 108,78 tot 163,17 euro (afhankelijk van het inkomen). Om in aanmerking te komen voor een schooltoeslag gelden o.a. de volgende aanwezigheidsdrempels: - peuterklas: 100 halve dagen aanwezig zijn; - 1 ste kleuterklas: 150 halve dagen aanwezig zijn; - 2 de kleuterklas: 185 halve dagen aanwezig zijn; - 3 de kleuterklas: 250 halve dagen aanwezig zijn. Onwettige afwezigheid kan ook leiden tot het verlies van de schooltoeslag. 3. Onderwijs aan huis

5 Onderwijsdecreet XXIX heeft de voorwaarden om TOAH te krijgen, versoepeld. Zo is bij chronische ziekte nog maar één aanvraag en één medisch attest per school vereist kan TOAH, na akkoord tussen de ouders en de school, ook gedeeltelijk plaatsvinden op school voor zover dat gebeurt buiten de gewone lesuren en niet tijdens de middagpauze. Daarnaast is TOAH nu ook mogelijk voor leerlingen jonger dan vijf jaar. 4. Getuigschrift op het einde van het basisonderwijs De maatregel dat leerlingen die het getuigschrift basisonderwijs niet krijgen, een getuigschrift krijgen dat aangeeft welke doelen ze wel hebben bereikt ('een getuigschrift bereikte doelen'), werd afgeschaft. Die maatregel geldt al voor de uitreiking van de getuigschriften in juni Een leerling die het getuigschrift basisonderwijs niet krijgt, ontvangt: Een schriftelijke motivering waarom de leerling het getuigschrift basisonderwijs niet behaalt, met inbegrip van bijzondere aandachtspunten voor de verdere schoolloopbaan. een verklaring met vermelding van het aantal en soort gevolgde schooljaren lager onderwijs. 5. Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting Bij een definitieve uitsluiting heeft een basisschool de verplichting om samen met het CLB, de leerling en de ouders op zoek te gaan naar een nieuwe school voor de leerling. 6. Bewakingscamera s De camerawet is gewijzigd. Onder meer moet een schoolbestuur zijn beslissing om camera s op te hangen niet langer aan de gegevensbescherminsgsautoriteit (de vroegere privacycommissie) meedelen, maar aan de politiediensten. De betrokkenen kunnen op eenvoudige vraag inzage krijgen van de beelden waarop ze te zien zijn; ze moeten hun vraag niet langer motiveren. 7. Verduidelijkingen 7.1 Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) We verduidelijken in dit punt ook dat een ouder zich niet kan verzetten tegen de kernactiviteiten signaalfunctie en consultatieve leerlingenbegeleiding van het CLB. Je bent verplicht om mee te werken aan medische onderzoeken en bij problematische afwezigheden van het kind (zie ook engagementsverklaring tussen school en ouders). Het CLB kan bepaalde problemen of onregelmatigheden in het beleid van de school signaleren en de school op de hoogte brengen van bepaalde behoeften van leerlingen. Daarnaast biedt het CLB versterking aan de school bij problemen van individuele leerlingen of een groep leerlingen. Ook daar kan je je niet tegen verzetten. 7.2 Organisatie van de leerlingengroepen In dit punt maken we een onderscheid tussen een overgang binnen hetzelfde onderwijsniveau en een overgang tussen onderwijsniveaus. Op die manier verduidelijken we dat bij een overgang binnen het onderwijsniveau de school de eindbeslissing heeft en bij een overgang tussen onderwijsniveaus die eindbeslissing bij de ouders ligt.

6 Bij de overgang tussen onderwijsniveaus (bv. van kleuter naar lager onderwijs) heb jij als ouder beslissingsrecht of jouw kind de overgang al dan niet maakt, als voldaan is aan de toelatingsvoorwaarden. 7.3 Getuigschrift op het einde van het basisonderwijs Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift We concretiseren de datum waarop de getuigschriften worden uitgereikt. Die datum geldt namelijk als datum van ontvangst voor het instellen van beroep. De beslissing wordt meegedeeld aan de ouders tijdens de rapportbespreking op het einde van het schooljaar, uiterlijk op 30 juni Beroepsprocedure We concretiseren de beroepsprocedure tegen het niet-uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs op een aantal punten. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. Wanneer het toch tot een stemming komt, heeft de groep van mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn even veel stemmen als de groep van mensen die dat niet zijn. De voorzitter is niet verbonden aan de school of het schoolbestuur. Wanneer er bij een stemming evenveel stemmen voor als tegen zijn, geeft zijn stem de doorslag. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen 7.4 Tuchtmaatregelen - Beroepsprocedures tegen een definitieve uitsluiting We concretiseren de beroepsprocedure tegen een definitieve uitsluiting op een aantal punten. Na het gesprek brengt de directeur de ouders binnen een termijn van vijf dagen met een aangetekende brief op de hoogte van zijn beslissing. In die brief staat een motivering van de beslissing en de ingangsdatum van de tuchtmaatregel. Bij een definitieve uitsluiting vermeldt de beslissing de beroepsmogelijkheden. Samen met het CLB zoeken we naar een nieuwe school. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. Wanneer het toch tot een stemming komt, heeft de groep van mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn even veel stemmen als de groep van mensen die dat niet zijn. De voorzitter is niet verbonden aan de school of het schoolbestuur. Wanneer er bij een stemming evenveel stemmen voor als tegen zijn, geeft zijn stem de doorslag. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel vernietigen ofwel het beroep gemotiveerd als onontvankelijk afwijzen. 7.5 Bijdrageregeling bedragen maximumfactuur (Deel III, punt 10) De bedragen voor de maximumfactuur werden aangepast. De minder scherpe maximumfactuur voor het lager onderwijs wijzigt van maximum 85 EUR naar 90 EUR. De scherpe maximumfactuur stijgt van maximum 435 EUR naar 440 EUR. 7.6 Privacy (Deel III, punt 18.3) Het is voldoende om, eenmalig, bij het begin van de schoolloopbaan van de leerling in de school om toestemming te verzoeken. Die toestemming geldt dan voor de volledige schoolloopbaan van de leerling. Enkel indien de school wijzigingen aanbrengt aan het toestemmingsformulier, vraagt ze opnieuw toestemming. Bij het begin van de schoolloopbaan van je kind vragen we jou als ouder om toestemming voor het maken en publiceren van deze beeld- of geluidsopnames.

7 Jouw toestemming die we via een toestemmingsformulier vragen, blijft in principe voor de hele schoolloopbaan van je kind gelden. Enkel indien we de beeld of geluidsopnames voor een ander doel gebruiken dan we eerder aan jou hebben gevraagd, vragen we opnieuw jouw toestemming. Ook al heb je toestemming gegeven, je kan altijd je toestemming nog intrekken. Je kan hiervoor contact opnemen met de directeur. 7.7 Taalgebruik conform Zin in leren! Zin in leven! We vermijden doorheen het schoolreglement het gebruik van de termen leerkracht (wordt leraar ) en de verwijzing naar een specifiek leerjaar (bv. toelating tot het 1 e leerjaar wordt toelating tot het lager onderwijs ). 7.8 Verslag Buitengewoon Onderwijs De term verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs impliceert dat een leerling met dit verslag alleen de overstap naar het buitengewoon onderwijs kan maken. Dat is niet correct, aangezien een leerling met dat verslag ook een individueel aangepast curriculum (IAC) in het gewoon onderwijs kan volgen. Nu gebruiken we enkel nog de verkorte term verslag. 4. Bestuurlijke Organisatie en Schaalvergroting Gesprekken met Torhout worden weer opgenomen: vergadering op 25/06 5. Volgende vergadering woensdag 18/09 om 19u.30