Verslag vergadering SCHOOLRAAD

Transcriptie

1 SCHOOLRAAD Verslag vergadering SCHOOLRAAD Tijdstip: dinsdag 9 juni 2016 om uur Plaats: Vrije Basisschool Elle, Ieperstraat 47, Kortemark Aanwezig: Frederique Delaere, Maria Vandekerckhove, Rita Berteloot, Griet Hemelsoen, Petra Maes, Bianka Vandaele Marc Vande Walle. Verontschuldigd: Ann Missinne, Joke Haeve Schooljaar : - Organisatie lestijdenpakket Kleuter - aantallen: 3 -> 18 peuters in 3 de trimester 14 1 ste kleuters 8 2 de kleuters 19 3 de kleuters - verdeling groepen tot krokusvakantie Voormiddagen + maandagnamiddag om de 2 weken: Petra: 3 (later ) peuters + 8 jongste 1 ste kleuters Nancy: 6 oudste 1 ste kleuters de peuters Ann/Charlotte: 19 3 de kleuters Namiddagen (dinsdag, donderdag, vrijdag) : 2 groepen : peuters + alle 1ste kleuters (17 tot minimum 32) anderzijds 2de kleuter + 3de kleuter (27) bewegingsopvoeding: donderdagnamiddag voor P&1K, vrijdagmorgen voor 2K&3K Charlotte nog 1/2 lestijd per 2 weken: op te sparen en te gebruiken bij gelegenheid. Eventueel nog een extra lestijd < MMI? Na de krokusvakantie (+10 zomerklasuren): volledige opsplitsing van alle klassen Rebecca na Kerstvakantie volledig in P&1K

2 Lager - 3 graadsklassen: 1 ste graad: Griet Hemelsoen (20 lln.) 2 de graad: Heidi Pype (19 lln.) 3 de graad: Ingrid Verstrynge (20 lln.) - 36 ambulante/opgesplitste uren & zorg & SES & ICT: 6 taal 2L 6 wiskunde 2L 6 wiskunde 3L 2 taal 3L 6 wiskunde 5L 3 Frans 6L 5 zorg 1 ICT 1 niveaulezen 2L&3L Verdeling over leerkrachten: 1. Henk (16,5): voormiddagen o 6 wiskunde 2L o 6 taal 2L (met 1 taal 3L) o 1 taal 3L o 3 Frans 6L o 0,5 zorg 2L 2. Ilona (10): maandag-, dinsdag- en donderdagvoormiddag o 6 wiskunde 3L o 4 zorg (1 1L 0,5 2L 1,5 2G 1 3G) 3. Marc (8) o 6 wiskunde 5L o 1 ICT o 1 niveaulezen (namiddag) - Prioriteiten en nascholingsplan - Kleuter: inventaris en gradatie didactisch materiaal - Lager (& kleuter): Evaluatie en rapportering Muzische Opvoeding - Extra-muros - 2 de graad:? - 3 de graad: bosklas Durbuy: van 28/11 t.e.m. 2/12 - Vrije dagen - maandag 6 februari (na Winterhappening) - maandag 29 mei (na eerste communie) Aanpassing schoolreglement: Het schoolreglement gewoon basisonderwijs : overzicht van de wijzigingen 1 Geen beroepsprocedure meer tegen tijdelijke uitsluiting Vanaf het schooljaar is een school niet langer verplicht om in een beroepsprocedure te voorzien tegen een beslissing tot tijdelijke uitsluiting.

3 Reden: deze beroepsprocedure bracht in de praktijk een grote administratieve last mee met een tuchtmaatregel die bedoeld is om kort op de bal te kunnen spelen en waarvan de impact beperkt is. 2 Redelijke aanpassingen in engagementsverklaring In het luik individuele leerlingenbegeleiding in de engagementsverklaring werd bijkomende informatie opgenomen over de mogelijke aanpassingen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften: Als je kind specifieke onderwijsbehoeften heeft, kun je dit melden aan de directie. Specifieke onderwijsbehoeften is een breed begrip. Het betekent dat je kind mee als gevolg van een fysieke, verstandelijke of zintuiglijke beperking niet zomaar aan het gewone lesprogramma kan deelnemen. De school kan ook zelf aanpassingen voorstellen op basis van de vaststellingen in de loop van het schooljaar. Welke maatregelen aan de orde zijn, zal afhangen van wat je kind nodig heeft en wat wij als school kunnen organiseren. 3 Inschrijving met een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs Wanneer pas na een inschrijving blijkt dat de leerling in kwestie een verslag heeft dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, wordt die inschrijving automatisch omgezet in een inschrijving onder ontbindende voorwaarde. De school zal dan alsnog overleg organiseren met de ouders, klassenraad en CLB over de aanpassingen die nodig zijn om de leerling mee te nemen in het gemeenschappelijk curriculum of om de leerling studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum. 4 Screening niveau onderwijstaal De regelgeving geeft nu expliciet aan dat een taalscreening niet gebeurt voor anderstalige nieuwkomers. Zij krijgen immers sowieso een aangepast taaltraject. 5 Eén- of meerdaagse schooluitstappen Eéndaagse uitstappen De ondertekening van dit schoolreglement geldt als een principiële toestemming met de deelname van de leerling aan alle ééndaagse uitstappen. Als de ouders de toestemming bij een concrete ééndaagse extra-murosactiviteit toch zouden weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Ouders kunnen de deelname niet weigeren wanneer de extra-murosactiviteit minder dan een volledige lesdag duurt. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn. Meerdaagse uitstappen Bij een meerdaagse extra-murosactiviteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extramurosactiviteiten. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn. 6 Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift (deel III, punt 8.1) Aanvulling:

4 Of een leerling het getuigschrift krijgt, hangt af van de beslissing van de klassenraad. De klassenraad gaat na of de leerplandoelen die het bereiken van de eindtermen beogen voldoende in aantal en beheersingsniveau zijn behaald met het oog op het vervolgonderwijs in de A-stroom van het secundair onderwijs. Daarbij zal de groei die de leerling doorheen de schoolloopbaan maakte, en de zelfsturing die hij toont, zeker een rol spelen. 7 Bijdrageregeling Het maximumbedrag voor meerdaagse uitstappen wordt geïndexeerd naar 415 euro per kind voor de volledige duur van het lager onderwijs. 8 Doorgeven van leerlingengegevens bij schoolverandering Ouders kunnen zich niet verzetten tegen het doorgeven van gegevens die door de regelgeving verplicht wordt. Een kopie van een gemotiveerd verslag (dit is een document waarop men alle genomen maatregelen voor een leerling met bijzondere noden zoals bv. ASS, dyslexie of ADHD oplijst) en een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs zullen dus altijd aan de nieuwe school worden bezorgd. 9 Ouderlijk gezag Voor kinderen die een echtscheiding doormaken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en extra aandacht bieden. De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen vonnis van de rechter is, houdt de school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is er wel een vonnis, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter. Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming (agenda, brieven, oudercontact) en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. Het kind tijdens het schooljaar op twee plaatsen school laten lopen, afhankelijk van bij welke ouder het verblijft, kan niet. Om de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen, wordt co-schoolschap niet toegestaan. Schoolvisie In overleg met het personeel werd een nieuwe, geactualiseerde visietekst opgemaakt, die aansluit met de Opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs : Het schoolteam geeft onderwijs, met aandacht voor een evenwichtige en harmonische ontwikkeling van elk kind, met oog en respect voor zijn eigen persoonlijkheid. We ontwikkelen kennis, vaardigheden en houdingen op de volgende leer- en ontwikkelingsdomeinen: communicatie in het Nederlands en Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, wetenschap en technologie, ICT en media, leren leren,

5 sociale omgang en emotionele ontwikkeling, motoriek, cultureel bewustzijn en muzische expressie, zingeving en levensbeschouwing. Leerinhouden worden systematisch aangebracht vanuit ontwikkelings- of leerlijnen, met aandacht voor de verbanden tussen verschillende leergebieden. De onderwijsmethodes om dit te bewerkstelligen werden teamgericht bewust gekozen. We zorgen ervoor dat het onderwijs ook bijdraagt aan de zelfredzaamheid, het welbevinden en de betrokkenheid van ieder kind. De enthousiaste en gemotiveerde leerkrachten maken werk van een stimulerend opvoedingsklimaat en de daarbij horende doeltreffende didactische aanpak. Ons goed samenwerkend team staat open voor vernieuwing en vergroot haar deskundigheid via interne en externe ondersteuning, zodat ons onderwijsaanbod hedendaags blijft evolueren. Naast een brede basiszorg in een krachtige leeromgeving besteedt het team ook extra zorg aan kinderen met specifieke onderwijsbehoeften, vanuit doelgerichte observaties en evaluaties. Ook hier is de goede en open samenwerking met de ouders en externe begeleidingsdiensten van belang. Er is respect voor ieder kind, voor de ouders en ook voor de leerkrachten en hun draagkracht. Onze kleine familieschool biedt een positief en veilig klimaat voor dit eigentijds en werkelijkheidsnabij onderwijs. We streven ernaar een open school te zijn, met open communicatie naar ouders en kinderen toe, waarbij iedereen zich thuis voelt en met plezier en een geborgen gevoel naar onze school komt. Het schoolbestuur, de directie, leerkrachten, personeel en ouders werken hierbij in overleg samen, met vertrouwen en respect voor de inbreng van iedereen. Met respect voor de uniekheid van elk kind, met zijn specifieke talenten en beperkingen, geven we de kinderen vanuit een christelijke inspiratie ervaringskansen om te groeien in verbondenheid met zichzelf, met de ander(en), met de wereld, de dingen, de natuur en cultuur, met God. Vanuit de katholieke geloofstraditie worden godsdienstlessen en pastorale activiteiten georganiseerd, maar er is ook openheid voor ontmoeting met andere levensvisies en godsdiensten. Volgende vergadering donderdag 22/09/2016