Peerreview competenties

Transcriptie

1 Peerreview competenties Afdeling Nederland NNK - 8 februari 2018 Lieve Desplenter

2 menu 1. NVAO achtergronden 2. Peerreview 1. Waartoe? 2. Hoe? 3. Kwaliteiten en competenties van peers 1. Juiste mindset 2. Adequate attitudes 3. Onderzoeksvaardigheden 4. Communicatievaardigheden 4. Zijn er nog vragen? 2

3 NVAO - achtergrond Bologna-verklaring in 1999 o Faciliteren van migratie en mobiliteit van burgers binnen Europa o Stimuleren van Europese arbeidsmarkt voor hoger opgeleiden o Bouwsteen aanreiken voor Europese integratie Hefboom Hoger Onderwijs: o Invoeren van de bachelor/master structuur o Onderling vertrouwen in elkaars onderwijs/diploma s o Invoeren of versterken van nationale kwaliteitszorgagentschappen ESG (European Standards and Guidelines for Quality Assurance) o ENQA registratie na review 3

4 NVAO - Internationaal perspectief Lid van de belangrijkste internationale kwaliteitszorgorganisaties European Standards & Guidelines Geregistreerd in het onafhankelijke European Quality Assurance Register for Higher Education (EQAR) 4

5 ESG Peer review door deskundigen Standaard: Externe kwaliteitszorg dient te worden uitgevoerd door een commissie van externe deskundigen, waarin tenminste één student zitting heeft. Richtlijnen: De kern van externe kwaliteitszorg wordt gevormd door het scala aan expertise van deskundigen uit het vakgebied, die bijdragen aan het werk van de organisatie door input te leveren vanuit diverse gezichtshoeken, waaronder die van instellingen, de academische wereld, studenten en werkgevers / beroepsbeoefenaars. 5

6 Peer review Onafhankelijk Deskundig op hun vakgebied Deskundig in het onderwijs Deskundig in hun werkveld Internationaal georiënteerd 6

7 ESG zekerstelling van consistentie 1. Samenstelling deskundigen worden zorgvuldig geselecteerd (gezaghebbend); deskundigen beschikken over relevante vaardigheden en zijn bevoegd tot het uitvoeren van hun opdracht (competenties); deskundigen krijgen relevante training en/of briefing. 2. De organisatie verzekert zich van de onafhankelijkheid van de deskundigen door een mechanisme te hanteren dat belangenverstrengeling uitsluit. 3. Het betrekken van internationale deskundigen bij de externe kwaliteitszorg is wenselijk aangezien dit de uitwerking en uitvoering van de processen een extra dimensie geeft. 7

8 Peerreview - waartoe? toetsen van de onderwijskwaliteit in functie van een accreditatie waardoor de deugdelijkheid van de opleiding Europees (h)erkend wordt; is geen exact wetenschappelijk onderzoek; is wel een collegiale toetsing waarbij subjectieve meningen worden samengelegd waardoor intersubjectiviteit word vastgelegd waardoor objectiviteit ontstaat onbevangenheid, onpartijdigheid, geen vooringenomenheid, zakelijkheid 8

9 Peerreview hoe? => acties vanuit een positieve grondhouding; vanuit de context van de opleiding; voert panel deskresearch; gaat in gesprek met opleiding oordeelt en adviseert => vergt de juiste kwaliteiten en competenties o Juiste mindset o adequate attitude o adequate onderzoeksvaardigheden o Adequate communicatievaardigheden 9

10 Peer review: waarom? Erkenning en vertrouwen Eigenaarschap en autonomie verantwoordelijkheid 10

11 Juiste mindset De doelstellingen, de doelgroep en de (didactische) keuzes van de opleiding als vertrekpunt nemen; Kritische waarderende grondhouding; Omgaan met meervouden o Perspectieven en inzichten o Belangen, gevoeligheden o Schalen o Posities 11

12 Attitudes Onpartijdig Onbevangen Niet vooringenomen Zakelijk Gezonde dosis nieuwsgierigheid Toegankelijk, open en benaderbaar Discreet Positieve ingesteldheid 12

13 13

14 onderzoeksvaardigheden (zelf)reflectievaardigheden o Aannames? o Eigen gelijk? o Spiegelen? Analysevaardigheden o Volledig beeld? o Hiaten? o Tegenstrijdigheden? Observatievaardigheden o Groepsdynamiek Beoordelingsvaardigheden o Aan de maat? 14

15 15

16 communicatievaardigheden Vragen stellen o juiste vragen stellen o vragen juist stellen 16

17 HOE NIET? Veronderstellen van de oplossing (suggestief) Uitgaan van fout/schuld (who did it) Verkleinen van de discussie (tunnelvisie) Uitlokken van defensieve reacties (agressief) HOE WEL? Zorgen voor shift in het denken Verrassen Raken niet enkel het hoofd Creëren van verbinding Vragen die worden doorverteld 17

18 Wat werkt Open vragen Informatieve vragen Verkennende vragen Nieuwsgierige vragen Provocerende vragen Verdiepende vragen Actiegerichte vragen Confronterende vragen Aftastende vragen Verrassende vragen 18

19 Niet teveel vragen stellen terughoudendheid is geboden 19

20 Wat betekent goede vragen stellen voor de NVAO? Waarderende vraag 20

21 Is de NVAO wel zeker dat het stellen van goede vragen werkt? Niet-waarderende vraag 21

22 Vanwaar die plotse beklemtoning op het stellen van de juiste vragen? twijfelgeval 22

23 23

24 Lieve Desplenter l.desplenter@nvao.net NVAO Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie Parkstraat 28, 2514 JK Den Haag Nederland +31 (0) info@nvao.net