Bijlage bij de Toolbox No Hate VOOR JONGEREN UIT DE BIJZONDERE JEUGDZORG
|
|
- Frank van de Brink
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Bijlage bij de Toolbox No Hate VOOR JONGEREN UIT DE BIJZONDERE JEUGDZORG
2 COLOFON No Hate - Toolbox is een uitgave van Jong & Van Zin Kipdorp Antwerpen info@jongenvanzin.be jongenvanzin.be Redactie Alessandro Cadau, Annelies Follaets, Sarah Joos Taalnazicht Bart Boone Vormgeving 2 Jan Van Bostraeten Verantwoordelijke uitgever Peter Verduyckt, Kipdorp 30, 2000 Antwerpen Met dank aan MPI Dennenhof Merksem Wettelijk depot Wettelijk depot: D/2014/13.233/4 Jong & Van Zin
3 De Toolbox van No Hate is een succes. De werkvormen zijn duide lijk, de stellingen prikkelen jongeren om naar hun eigen surfgedrag en houding te kijken en de praktijkopdrachten zorgen ervoor dat alles wat langer blijft hangen. Toch kwam het ons ter ore dat niet alle werkvormen even bruikbaar zijn voor enkele kwetsbare doel groepen. Onder andere voor jongeren uit het BuSO, de bijzondere jeugdzorg en jongeren uit OKAN-groepen zijn de opdrachten te verbaal of ingewikkeld. Omdat we zoveel mogelijk jongeren willen bereiken, stopten we enkele werkvormen in een aangepast kleedje. Hoe gaat dat in z n werk? Neem er alvast de basis-toolbox van No Hate bij. In deze extra bijlage vind je variaties op de werkvormen. Ze staan in dezelfde volgorde als in de handleiding die bij de Tool box zit. De nabesprekingen blijven onveranderd. 3
4 OPWARMER: IK HEB WELEENS... Voorbereiding voor begeleiding: geen Doel van de werkvorm: jongeren denken na over hun gedrag op het internet Benodigdheden: (afhankelijk van de gekozen variant) rode en groene kaart Tijd: 10 min 4 De uitleg De jongeren zitten in een kring op stoelen. Leg uit dat je vragen zal stellen, en dat ze op een bepaalde manier moeten reageren naargelang hun antwoord. Hieronder vind je enkele mogelijkheden om uit te kiezen: Als hun antwoord ja is, staan ze recht. Als het antwoord nee is, blijven ze zitten. Bij ja steken ze de groene kaart omhoog, bij nee de rode. Het lokaal wordt in tweeën verdeeld: een jakant en een nee-kant. Is hun antwoord ja, dan gaan ze naar de ene kant van het lokaal. Is het antwoord nee, dan gaan ze aan de andere kant staan. Zodra een nieuwe vraag gesteld wordt, kunnen ze opnieuw een kant kiezen die voor hen van toepassing is.
5 BEN JE HAATDRAGEND? Voorbereiding voor begeleiding: print de onderstaande invultabellen af voor elke leerling Doel van de werkvorm: jongeren denken na over hun gedrag op het internet Benodigdheden: invulkader per leerling, fluostift per leerling Tijd: 30 min De uitleg FASE 1 Iedere jongere krijgt een blad met twee invultabellen. Eerst vullen ze de bovenste tabel in. Ze lezen elke stelling en zetten een kruisje bij het antwoord dat voor hen het beste past: ja of nee. Ze mogen niet onderling overleggen. Dit is een individuele oefening. Bespreek klassikaal wat ze ingevuld hebben. Je kunt daarbij deze richtvragen gebruiken: Wat heb je het meest geantwoord: ja of nee? Heb je soms getwijfeld? Zo ja, bij welke vraag? Wat van de lijst vind je het belangrijkste? Leg uit. Vond je het moeilijk om de vragen te beantwoorden? Waarom wel of niet? FASE 2 Laat de jongeren de onderste tabel invullen. Ze zetten opnieuw een kruisje bij het antwoord dat voor hen het beste past. Ook dit is een individuele oefening. Laat de jongeren hun bovenste en onderste 5
6 tabel vergelijken. Laat hen met een fluostift de verschillen aanduiden. Dat wil zeggen: als ze bijvoorbeeld bij vraag 1 in de bovenste tabel ja antwoorden en in de onderste nee, dan is er een verschil. Die vraag markeren ze dus met een fluostift. Zo overlopen ze individueel alle vragen. 6 Bespreek deze opdracht klassikaal aan de hand van de volgende vragen: Heb je veel moeten markeren? Wat heb je allemaal gemarkeerd? Zijn er overeenkomsten in de klas? Is het soms moeilijk om niet te liegen, niet te roddelen, niemand uit te sluiten, enz.? Waarom is dat soms moeilijk? Als iemand iets doet wat jij niet zo leuk vindt, hoe reageer je daar dan op? Laat de jongeren elk een in fluo gemarkeerde vraag kiezen. Geef hen de opdracht om er een week op te letten dit niet te doen. Iemand kiest bijvoorbeeld Ik vind het belangrijk dat mensen niet roddelen, dan moet die jongere zelf proberen minstens een week niet te roddelen. Vraag na die week hoe de opdracht is verlopen.
7 Ik vind het belangrijk dat mensen: JA NEE JA NEE Eerlijk zijn Niet liegen Niet pesten Altijd de waarheid zeggen Mij niet expres kwetsen Beleefd zijn op het internet Niet alles online delen Niet roddelen Niet zomaar foto s van mij online zetten, maar het eerst aan mij vragen of het mag Elkaar niet uitsluiten Niet doen alsof ze alles het beste weten Respect hebben voor elkaar 7 Ik ben altijd eerlijk Ik lieg nooit Ik pest nooit Ik zeg altijd de waarheid Ik kwets niemand expres Ik ben altijd beleefd op het internet Ik deel niet alles online Ik roddel nooit Ik zet nooit zomaar foto s van iemand anders online, ik vraag altijd eerst of het mag Ik sluit nooit iemand uit Ik doe nooit alsof ik alles het beste weet Ik heb altijd respect voor andere mensen
8 WAT IS HET INTERNET? Voorbereiding voor de begeleiding: quizkaartjes Doel werkvorm: jongeren laten nadenken over de rol van internet in hun leven Benodigdheden: quizkaartjes, materiaal afhankelijk van de handeling die jongeren moeten doen om te mogen antwoorden Tijd: 20 min De uitleg 8 EEN QUIZJE! We passen het klassieke quizsysteem toe. De jongeren zijn in kleine groepjes verdeeld. De begeleider van de jongeren stelt een vraag, de jongeren moeten zo snel mogelijk het antwoord zien te vinden. Als de mogelijkheid bestaat om ieder groepje van een tablet of computer met internet te voorzien, kunnen ze online het antwoord opzoeken. Als die mogelijkheid er niet is, kunnen de meerkeuzeantwoorden hen op weg helpen. Per goed antwoord verdienen ze een punt. Tip Je kunt er zelf voor kiezen om de leerlingen een bepaalde handeling te laten doen (bv. op een fluitje blazen) voor ze mogen antwoorden. Of je kunt de leerlingen een blanco antwoordenblad geven en nadien klassikaal verbeteren. Een andere mogelijkheid is dat ieder groepje een aantal quizkaartjes krijgt en dat ze elkaar om beurten een vraag mogen stellen. De antwoorden staan telkens op de achterkant van het quizkaartje. De zwartgedrukte info op de achterkant is achtergrondinformatie, de rode vragen zijn er voor de nabespreking. Probeer op voorhand al een selectie te maken van de vragen zodat je de moeilijkste eruit kunt filteren.
9 WEET JE WELKE INFO JIJ DEELT? Voorbereiding voor de begeleiding: kaartjes afdrukken per groepje en het profiel van Kim Van Zin op Facebook al eens bekijken Doel werkvorm: jongeren zijn zich bewust van welke informatie ze online delen Benodigdheden: status-, vind-ik-leuk- en fotokaartjes Tijd: 20 min De uitleg De begeleider heeft enkele fiches die per thema gebundeld werden. Op de vragenkaartjes staan telkens afbeeldingen, statussen of vindik-leuks van Kim Van Zin (een fictief persoon die je op Facebook kunt vinden). De jongeren zijn in kleine groepjes verdeeld en krijgen telkens van ieder thema een kaartje. De jongeren bekijken wat er op hun kaart staat en bespreken kort de bijbehorende vragen. Nadien koppel je terug in grote groep. Tip Als inleiding kun je het profiel van Kim Van Zin projecteren en meteen polsen naar de eerste indruk, of je kunt de bijbehorende vragen in groep beantwoorden. 9
10 DIT IS KIM 10 Wat is je eerste indruk van Kim? Hoe komt ze voor jou over als persoon? Zou je haar toevoegen als onbekende? Zou je haar toevoegen als je gemeenschappelijke vrienden hebt? Welke info over jezelf is openbaar zichtbaar? Of is je profiel beveiligd voor enkele vrienden? Hoeveel vrienden heb je op Facebook? Is veel vrienden hebben belangrijk? Wat zegt het over jou als je weinig vrienden hebt?
11
12 STATUSSEN VAN KIM Vragen bij de statussen van Kim: 12 Welke vind je leuk? Welke kunnen niet, vind je? Welke status zou je zelf ook posten? Welke zou je liken? Welke uitspraken doen je iets/raken je, en waarom? Welke status laat geen indruk na? Kun je te veel of te weinig posten? Wat is te veel, wat is te weinig?
13 VIND-IK-LEUKS VAN KIM Welke vind-ik-leuks vind je zelf leuk? Welke kunnen niet, vind je? Zou je reageren als een van je vrienden die pagina s liket? Welke vind-ik-leuks heb jij allemaal? 13
14 FOTO S VAN EN MET KIM 14 Zou jij zulke foto s van jezelf online zetten? Welke wel/niet? Vraag jij vrienden eerst of je foto s van hen online mag zetten? Waarom wel/niet? Welke foto s van jezelf zou je nooit online zetten? Zou jij een album over je familie aanmaken? Vind je het belangrijk dat mensen dat kunnen zien? Waarom wel/niet? Nadat je op reis bent geweest, zet je dan een album op Facebook met al je reisfoto s? Waarom wel/niet?
15 ZIJN JE KEUZES ALTIJD JOUW KEUZES? Voorbereiding voor de begeleiding: papier en schrijfgerief voorzien Doel werkvorm: jongeren zien in dat keuzes beïnvloed worden Benodigdheden: pen en papier Tijd: 30 min Uitleg De jongeren krijgen allemaal een exemplaar van het werkblad Keuzes die ik maak. Op dat blad staan vijf kolommen. De eerste kolom beschrijft een bepaalde keuze die ze hebben gemaakt (vandaag of op een ander moment). Het is de bedoeling dat ze in de overige kolommen aanduiden wie effectief de keuze heeft gemaakt. Hebben ze echt zelf gekozen of was het iemand anders? Meerdere mogelijkheden aanduiden mag (bv. in samenspraak). 15
16 Werkblad keuzes Keuze Ik Vrienden Kleren die je aan hebt Wat je in de pauze hebt gedaan Wat je hebt meegenomen om te eten Waar je zit Hoe jij je nu voelt Je lief Welke hobby je doet 16 Waar je met vakantie gaat Je Facebookstatus Je profielfoto Je vind-ik-leuks Je omslagfoto Reacties op foto s van anderen op Facebook Dingen die je doet in het weekend Vul hier nog andere keuzes aan die je al dan niet zelf maakte Ouders Anderen
17 IS ONLINE REAGEREN MAKKELIJK? Voorbereiding voor de begeleiding: jongeren voorzien van groene, oranje en rode kaartjes Doel werkvorm: jongeren weten dat de context invloed heeft op hoe je iets interpreteert Benodigdheden: contextkaartjes, uitspraakkaartjes, groene, oranje en rode kaartjes Tijd: 15 min De uitleg De jongeren zitten in een kring met in het midden een stapeltje contextkaarten en uitspraakkaarten. Om de beurt mogen de jongeren een uitspraakkaart en contextkaart nemen en voorlezen. Vraag hen telkens of ze die uitspraak gepast vinden in die context. De anderen mogen reageren door een kleurenkaart te tonen: Groen: Deze situatie vind ik oké Geel: Over deze situatie twijfel ik Rood: Dit is er echt over! Ik reageer door... Tip Je kunt ervoor kiezen om iedere hoek van het lokaal van een kleur te voorzien. De jongeren kiezen dan voor die hoek van het lokaal die overeenstemt met hun keuze. 17
18 WAT IS HAATSPRAAK EN HOE REAGEER JE EROP? Voorbereiding voor de begeleiding: haatvoorbeelden klaarleggen, blad met drie keuzemogelijkheden (kwetsend, niet kwetsend of grappig). Doel werkvorm: jongeren kunnen verwoorden wat haatspraak is voor hen, jongeren kunnen reageren op haatspraak Benodigdheden: 9 kaartjes met haatvoorbeelden Tijd: 30 min 18 Uitleg De kaartjes met online haatvoorbeelden liggen verspreid in het lokaal. Bij ieder kaartje ligt een blad met de drie keuzemogelijkheden. De jongeren lopen door het lokaal en lezen de kaartjes. Bij ieder kaartje dat ze tegenkomen, duiden ze op het blad aan wat ze van deze haatsituatie vinden: grappig, kwetsend of niet kwetsend. De oefening is individueel. Als iedereen zijn of haar mening heeft gegeven, kun je per situatie bekijken wat de algemene mening is van de groep en waar de uitzonderingen zitten. De nabespreking hiervan kun je dan weer klassikaal doen.
19 EEN VIRUS DOORSTUREN NAAR IEMAND... Dit vind ik niet kwetsend Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend 19
20 IEMAND BELEDIGEN VIA INTERNET/GSM Dit vind ik niet kwetsend 20 Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend
21 IEMAND MISLEIDEN DOOR TE DOEN ALSOF JE IEMAND ANDERS BENT (VIA INTERNET OF GSM) Dit vind ik niet kwetsend Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend 21
22 MISLEID WORDEN DOOR IEMAND DIE ZICH ANDERS VOORDOET Dit vind ik niet kwetsend 22 Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend
23 OP EEN WEBSITE STEMMEN DAT JE IEMAND ANDERS NIET LEUK VINDT Dit vind ik niet kwetsend Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend 23
24 EEN RODDEL VERSPREIDEN VIA MAIL OF GSM Dit vind ik niet kwetsend 24 Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend
25 IEMAND UITSLUITEN UIT EEN ONLINE GROEP Dit vind ik niet kwetsend Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend 25
26 EEN HAATPAGINA OPRICHTEN Dit vind ik niet kwetsend 26 Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend
27 EEN HAATPAGINA OVER JEZELF VINDEN Dit vind ik niet kwetsend Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend 27
28 EEN MAIL STUREN UIT NAAM VAN IEMAND ANDERS Dit vind ik niet kwetsend 28 Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend
29 EEN MAIL DIE GESTUURD WORDT UIT JOUW NAAM Dit vind ik niet kwetsend Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend 29
30 EEN GEFOTOSHOPTE FOTO MET EEN HAATBOODSCHAP Dit vind ik niet kwetsend 30 Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend
31 EEN FILMPJE WAAROP IEMAND IN ELKAAR GESLAGEN WORDT Dit vind ik niet kwetsend Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend 31
32 EEN FILMPJE WAAROP JOUW BESTE VRIEND IN ELKAAR GESLAGEN WORDT Dit vind ik niet kwetsend 32 Dit vind ik grappig Dit vind ik kwetsend
33 HOE KIJKEN WE VOORTAAN NAAR HAATSPRAAK? Voorbereiding: pen en papier voorzien Doel werkvorm: jongeren formuleren hoe ze voortaan naar haatspraak kijken Benodigdheden: pen en papier Tijd: 30 minuten De uitleg Je kunt ervoor kiezen om deze werkvorm als rode draad te gebruiken bij de Toolbox. Zo kun je na elke werkvorm een reflectie houden met de jongeren. Of je kunt ervoor kiezen de opdracht uit te voeren zoals ze in de handleiding beschreven staat. Het kan voor leerlingen makkelijker zijn om terug te blikken op de andere werkvormen als je enkele voorbeelden geeft zie hieronder. Duim: wat doe ik online al goed? Als ik het niet oké vind dat iets verschijnt, rapporteer ik dat Voordat ik iets online zet, denk ik even na of ik het wel wil delen met de rest van de wereld Wijsvinger: wat kan ik nog leren? Hoe ik mijn privacy-instellingen kan aanpassen Anderen aanspreken over hun haatspraak Middelvinger: welke vorm van online haatspraak stoort mij het meest? Haatpagina s op Facebook Mensen die niet weten wat ze zeggen Ringvinger: Met welke online eigenschap ben je al zo verbonden dat je ze moeilijk zal kunnen aanpassen? Ik begin en eindig mijn dag met Facebook te bekijken Ik krijg meldingen op mijn smartphone en ben zo eigenlijk altijd bereikbaar Pink: voor sommige websites ben ik te jong. Waarom is dat eigenlijk? Welke instanties zouden mij kunnen helpen? 33
34 34
35 35
36 COUNCIL OF EUROPE CONSEIL DE L'EUROPE
Bijlage bij de Toolbox No Hate VOOR OKAN-JONGEREN
Bijlage bij de Toolbox No Hate VOOR OKAN-JONGEREN COLOFON No Hate - Toolbox is een uitgave van Jong & Van Zin Kipdorp 30 2000 Antwerpen info@jongenvanzin.be jongenvanzin.be Redactie Alessandro Cadau, Annelies
Nadere informatieBijlage bij de Toolbox No Hate VOOR BUSO-JONGEREN
Bijlage bij de Toolbox No Hate VOOR BUSO-JONGEREN COLOFON No Hate - Toolbox is een uitgave van Jong & Van Zin Kipdorp 30 2000 Antwerpen info@jongenvanzin.be jongenvanzin.be Redactie Alessandro Cadau, Annelies
Nadere informatieWerkvormen: Basis 6.1 Kwaliteiten van een vriend Reflectie Subgroepen 30 min 6.2 Hyves-profiel Reflectie Subgroepen (digi) 20 min.
Les 6: Gezocht: een vriend Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen weten wat ze belangrijk vinden in een vriendschap; Kinderen kunnen een aantal kenmerken en voorwaarden benoemen waar een vriendschap aan moet
Nadere informatie*Ook met het programma Paint van Windows kunnen foto s bewerkt worden
Lesbrief Online pesten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 50 55 minuten Voorbereiding: op http://mediawijsheid.nl/onlinepesten staan allerlei filmpjes, informatie en artikelen over online pesten, bruikbaar
Nadere informatieMijn lichaam is goed! Doe-opdrachten rond lichaamsbeeld voor 5-6 BaO
Mijn lichaam is goed! Doe-opdrachten rond lichaamsbeeld voor 5-6 BaO Hieronder vind je een lesvoorbereiding voor twee lesuren rond lichaamsbeeld bij kinderen van 10 tot 12 jaar. Het bevat verschillende
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatieBIJEENKOMST 1- KENNISMAKING
BIJEENKOMST 1- KENNISMAKING kennismaken met groepswerker en groepsleden afspraken maken in groep een eerste gevoel van rust, vertrouwen en veiligheid creëren kennismaken met het thema budgetteren aanzetten
Nadere informatieDoel. Wat heb je nodig? Spelregels.
Doel. Dit spel is een concrete tool dat de dialoog rond eerlijkheid mogelijk maakt. Aan de hand van herkenbare situaties worden 10 tot 12 jarigen uitgenodigd voor zichzelf na te denken over wat eerlijk
Nadere informatieKop. Romp. Lesbrief Seksualiteit Leerjaar 1-Profiel1,2,3
Lesbrief Seksualiteit Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 50 minuten Voorbereiding: op www.meerdanliefde.nl is veel informatie te vinden in redelijk eenvoudige taal. Ook in het App Note Mouse draaiboek staan
Nadere informatieMINI-CURSUS FACEBOOK. 1. Statusupdates op je prikbord (1) (2) (3) (4) (5)
MINI-CURSUS FACEBOOK 1. Statusupdates op je prikbord (1) (2) (3) (4) (5) Onder het tabblad Nieuwsoverzicht (1) kan je bekijken welke publieke berichten ( statusupdates ) je vrienden hebben gepost. Dit
Nadere informatie10-12 jaar. +/- 60 min. Cyberpesten. 1 of meerdere computer(s) Koptelefoon(s) Tablet of smartphone Papier en pen
Januari 2016 Zoek de cyberpester! 1 4 Leeftijd Duur Onderwerp Benodigd materiaal 10-12 jaar +/- 60 min Cyberpesten 1 of meerdere computer(s) Koptelefoon(s) Tablet of smartphone Papier en pen Doel en verloop
Nadere informatieLiefde, voor iedereen gelijk?
Seksuele diversiteit graad 2 Lesvoorbereiding Liefde, voor iedereen gelijk? Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print de verhalen 'Het geheim van Mirjam'
Nadere informatieActiviteiten introductiefase
Activiteiten introductiefase Activiteit 1: Iedereen is uniek Doel: De eerste activiteit is een inleidende opdracht waarmee de uniekheid van ieder mens geïllustreerd wordt. Wat heb je nodig? - Ruimte waarin
Nadere informatieFilms kijken op internet: verboden of niet?
Les over auteursrecht tekst niveau A Films kijken op internet: verboden of niet? Veel mensen kijken graag naar films. Jij ook? Als je zin hebt om een film te zien, kun je natuurlijk naar de bioscoop gaan.
Nadere informatieThuis films kijken. Acteurs spelen het verhaal na. de acteur = iemand die voor zijn beroep toneelspeelt of in een film speelt
Speciale les over auteursrecht tekst niveau AA Thuis films kijken 1 Jij kijkt vast wel eens naar een film. 2 Dat kan in de bioscoop. 3 Maar je kunt films ook thuis bekijken. Op internet. 4 Dat is lekker
Nadere informatieLESSEN MEDIAWIJSHEID VOOR HET PRIMAIR ONDERWIJS
1 2 3 4 5 6 7 8 LESSEN MEDIAWIJSHEID VOOR HET PRIMAIR ONDERWIJS Les: wie ben jij op internet? Dit lespakket bevat: Handleiding PowerPoint-presentatie Bijlage 1: Denkwolk Bijlage 2: Duimen Doelgroep Groep
Nadere informatieMirjams mama en moekie
Seksuele diversiteit graad 1 Mirjams mama en moekie Lesvoorbereiding Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print 2 lege gedragspatroongrafieken af voor
Nadere informatieInstructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt
Instructie 1 De relatie met je cliënt Heb jij je voelsprieten uitstaan? Met behulp van dit werkblad onderzoek je of je je voelsprieten hebt uitstaan naar de cliënt. Kies een cliënt en vul met die cliënt
Nadere informatieIntroductie. Onzichtbaar op internet. GEMAAKT DOOR: Redactie i-respect. ONDERWERP: Communiceren. DOEL: Spelen met identiteit
Onzichtbaar op internet introductie GEMAAKT DOOR: Redactie i-respect ONDERWERP: Communiceren DOEL: Spelen met identiteit DOELGROEP: 13-14 jaar, onderbouw voortgezet onderwijs KORTE BESCHRIJVING: Deze les
Nadere informatieRomp. Lesbrief Identiteit, Imago en Profiel. Kop
Lesbrief Identiteit, Imago en Profiel Tijd: 55 60 minuten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Kop Introductie Wie ben jij online? Introduceer het onderwerp kort: Wie ben jij online? Bijna iedereen heeft een of meerdere
Nadere informatiet Vuil Reclametruukske
t Vuil Reclametruukske Reclame graad 2 Lesvoorbereiding Toon de oproep van José op het smartboard. Voorzie twee dozen (schoendoos, andere kartonnen doos met deksel,...) Print informatieflarden opdracht
Nadere informatieSPOT EEN JOB! Later wil ik worden. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
SPOT EEN JOB! Wie zoekt die vindt! Er zijn veel manieren om vacatures te vinden. In dit lespakket worden de jongeren aan het werk gezet om via verschillende kanalen vacatures te vinden: kranten, internet,
Nadere informatieEnergie, derde graad Wie van de drie: Kernenergie, Windenergie of Gas
Energie, derde graad Wie van de drie: Kernenergie, Windenergie of Gas Doelstellingen Kinderen maken kennis met verschillende bronnen van energie. Kinderen herkennen hernieuwbare en niet-hernieuwbare energie.
Nadere informatieOver taaie taboes en lastige liefdes
Seksuele diversiteit graad 3 Lesvoorbereiding Over taaie taboes en lastige liefdes Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print het artikel Huwelijken
Nadere informatieen zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Nadere informatieVoordoen (modelen, hardop denken)
week 11-12 maart 2012 - hardop-denktekst schrijven B Voordoen (modelen, hardop denken) Waarom voordoen? Net zoals bij lezen, leren leerlingen heel veel over schrijven als ze zien hoe een expert dit (voor)doet.
Nadere informatieSpider(wo)man. Doelstellingen
Spider(wo)man Vrouwendag/gender, derde graad Doelstellingen Kinderen benoemen kenmerken van helden Kinderen onderzoeken in hoeverre de rol van een meisje verschilt met de rol van een jongen in een film
Nadere informatieVoordoen (modelen, hardop denken)
Voordoen (modelen, hardop denken) Waarom voordoen? Net zoals bij lezen, leren leerlingen heel veel over schrijven als ze zien hoe een expert dit (voor)doet. Het voordoen (modelen) van het schrijven van
Nadere informatieLes 1 Kikker en de Vreemdeling
Les 1 Kikker en de Vreemdeling Benodigdheden: - Kikker en de Vreemdeling voorleesboek - Kaartje met groene en rode stip - Rode en groene kaartjes Algemene beschrijving: Deze les is een inleiding op de
Nadere informatieIedereen online, van 9 tot 99 jaar. Les 7 ... Facebook, sociaal zijn op het internet. Deze iconen tonen aan voor wie het document is
Les 7... Facebook, sociaal zijn op het internet Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Nadere informatiePrivacy instellen Facebook. Klik op het haaientandje rechts naast Startpagina en kies voor Privacyinstellingen
Klik op het haaientandje rechts naast Startpagina en kies voor Privacyinstellingen Kies in dit venster voor de middelste optie: Vrienden Instellingen over hoe je op Facebook gevonden kan worden en wat
Nadere informatieNaar: Raad van Europa, Compasito: Manual on Human Rights Education for Children
Wat is aanvaardbaar? Naar: Raad van Europa, Compasito: Manual on Human Rights Education for Children Leeftijd: 6-9 jaar; 9-12 jaar Duur: 60 min. Doelen Kinderen discussiëren over gedrag en houdingen. Wat
Nadere informatieDe leerkracht voorziet papier, enveloppes en eventueel materiaal om de enveloppes te versieren.
LESFICHE - Brief van de getuige Lesonderwerp De leerlingen schrijven een brief aan zichzelf om te openen op het moment dat ze hun rijbewijs behalen. Ze houden de brief zelf bij of geven hem aan hun ouders
Nadere informatieHandleiding Facebook Pergamano International Augustus 2012
Handleiding Facebook Pergamano International Augustus 2012 Inhoudsopgave 1 Wat is Facebook? 2 Registreren bij Facebook en een account aanmaken 3 Foto s toevoegen in een album 4 Een omslag foto toevoegen
Nadere informatieWerkvolk gezocht. Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les:
Werk graad 1 Lesvoorbereiding Werkvolk gezocht Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print de beroepenkaartjes 2 uit als er maximum 18 kinderen in jouw
Nadere informatieInkijkexemplaar INLEIDING. zelfbeeld. Leskatern 1
r aa pl em ex jk ki In zelfbeeld INLEIDING Wie ben ik en hoe presenteer ik me naar de buitenwereld? Dat zijn vragen waar veel jongeren mee bezig zijn. Het is niet makkelijk om je zeker te voelen in een
Nadere informatieDwerggras 30, Rotterdam. 1. Schrijf tijdens het kijken dingen op die jou belangrijk lijken. Je hebt dit later nodig.
Les 1: Een Wikitekst schrijven Waarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken Bekijk met de klas het Jeugdjournaalfilmpje over koningin Beatrix op www.nieuwsbegrip.nl 1. Schrijf tijdens het
Nadere informatiePraktijkopdrachten Stichting Expertisecentrum ETV.nl/Bregje van Oel, versie 1.0
Praktijkopdrachten Maak eerst de oefeningen van Klik & Tik. Samen op het web op Oefenen.nl. Daarna kun je deze praktijkopdrachten maken. Bijna elk hoofdstuk heeft een praktijkopdracht. Nodig voor deze
Nadere informatieFOUT VRIENDJE? PAS OP! Hulp. Internet. Heb je vragen? Bel dan naar Meldpunt Jeugdprostitutie, tel.: 0900 044 33 22.
PAS OP! Hulp Heb je vragen? Bel dan naar Meldpunt Jeugdprostitutie, tel.: 0900 044 33 22. Internet Wil je meer lezen? Kijk op www.jipdenhaag.nl/loverboys En test jezelf op www.loverboytest.nl Dit is een
Nadere informatieGroep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie
Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten
Nadere informatieDuurt eerlijk het langst?
Duurt eerlijk het langst? Leeftijd: 9 tot 12 jaar Duur: 60 min. Doelen Kinderrechten Kinderrechtenwaarden Kinderrechtenvaardigheden Leermiddelen Materialen Vooraf Kinderen denken na over wat eerlijk zijn
Nadere informatieSchrijf je op sociale media dingen die je nooit in het echt (irl) tegen iemand zou zeggen?
Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 55 60 minuten Voorbereiding: wanneer je niet veel weet van Instagram kun je meer lezen op http://mijnkindonline/artikelen/alles-over-instagram en http://mijnkindonline.nl/artikelen/cijfergooien-op-instagram-gesprekstips
Nadere informatieDag van Respect & PABO. DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012
Dag van Respect & PABO DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012 Beste Pabo-studenten, Elk jaar ontwikkelt Stichting Dag van Respect nieuw lesmateriaal over respect. Respect voor jezelf, Respect voor
Nadere informatieInleiding. Autisme & Communicatie in de sport
Sanne Gielen Inleiding Starten met een nieuwe sport is voor iedereen spannend; Hoe zal de training eruit zien? Zal de coach aardig zijn? Heb ik een klik met mijn teamgenoten? Kán ik het eigenlijk wel?
Nadere informatieWie ben jij? HANDLEIDING
HANDLEIDING Wie ben jij? Korte omschrijving lesactiviteit Iedereen legt vijf vingers op tafel. Om de beurt vertel je iets over jezelf, waarvan je denkt dat het uniek is. Als het inderdaad uniek is, dan
Nadere informatieLes 17 Zo zeg je dat (niet)
Blok 3 We hebben oor voor elkaar les 17 Les 17 Zo zeg je dat (niet) Doel blok 3: Leskern: Woordenschat: Materialen: Leerlingen leren belangrijke communicatieve vaardigheden, zoals verplaatsen in het gezichtspunt
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Nadere informatiemaandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING...
maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... 1 Gegevens leerling Naam Adres Postcode Woonplaats Geboortedatum Telefoon Afdeling/leerweg Gegevens school Naam Schoolbegeleider Adres Plaats Telefoon
Nadere informatieLesvoorbereiding Leef! Sociaal-emotionele vaardigheden klas 3-4
Lesvoorbereiding Leef! Sociaal-emotionele vaardigheden klas 3-4 Hoofdstuk Vaardigheid: Leerdoel: 1 Geluk Weten wat geluk is en dit kunnen omschrijven De leerling kan: zijn definitie van geluk geven; feiten
Nadere informatieADHD: je kunt t niet zien
➂ ADHD: je kunt t niet zien Je ziet het niet aan de buitenkant. Je kunt niet gelijk naar iemand kijken en zeggen: die heeft ADHD. Dat kan een voordeel zijn. Als iemand niet weet dat jij het hebt, dan kunnen
Nadere informatieMensen om van te houden
Speurtocht Vergeving is nodig in rela es Let op! Deze werkvorm vergt boven gemiddelde voorbereiding! Materiaal: Opdracht kaartjes Smartphone met internet aanslui ng pen en papier Uitleg: De speurtocht
Nadere informatieontwikkeling Sociale en emotionele III Werkvormen: Lesdoelen: Benodigdheden: Kinderboek: Les 8: Mannen en vrouwen (in de media) Lesoverzicht
III Sociale en emotionele ontwikkeling Les 8: Mannen en vrouwen (in de media) Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen hebben inzicht in het ontstaan van seksetypisch gedrag en hoe dit wordt aangeleerd. Kinderen
Nadere informatieLesbrief thema: Identiteit
Lesbrief na Loser! Lesbrief thema: Identiteit Deze lesbrief is onderdeel van het na programma van de voorstelling Loser! van Theaterhart. Deze begeleidende brief is voor het thema: identiteit en hoort
Nadere informatieMuseum De Buitenplaats Kijken is een kunst
Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Groep 5 Les 1 Ik en mijn selfie Les 1 Ik en mijn selfie Samenvatting van de les De kinderen kijken naar een selectie portretten waaronder selfies. Ze analyseren
Nadere informatieSpreekbeurt, en werkstuk
Spreekbeurt, krantenkring en werkstuk Dit boekje is van: Datum spreekbeurt Datum krantenkring Inleverdatum werkstukken Werkstuk 1: 11 november 2015 Werkstuk 2: 6 april 2016 Bewaar dit goed! Hoe bereid
Nadere informatieWerkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Nadere informatiein ZICHT CHIRO IN 2020
in ZICHT CHIRO IN 2020 Dag Chiroleiding Chirojeugd Vlaanderen telt maar liefst 960 Chirogroepen, van Adinkerke tot Zutendaal. Allemaal met hun eigen gewoontes en tradities, afdelingen en leiding. En wat
Nadere informatieLes 2 ... Hoe in alle veiligheid surfen. Deze iconen tonen aan voor wie het document is. Leerkrachten
Les 2... Hoe in alle veiligheid surfen. Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht Waarom?
Nadere informatieLESSUGGESTIES BIJ DE BOEKENKIST COMING OF AGE - praktijkonderwijs
LESSUGGESTIES BIJ DE BOEKENKIST COMING OF AGE - praktijkonderwijs Inhoud Handleiding docent... 2 Meet & Greet de boeken!... 4 TOP 3... 5 Opdrachtblad vragenspel... 6 Kopieerblad vragenkaartjes spel...
Nadere informatieQUESTI OPSTARTGIDS ALGEMENE INSTELLINGEN EN LVS
01 - WELKOM BIJ QUESTI Welkom bij Questi. Alvorens je opstart, willen we je graag attent maken op enkele zaken. Voor je op de knop inloggen klikt, bekijk je best even de algemene filmpjes onder de knop
Nadere informatieKnabbel en Babbeltijd.
Knabbel en Babbeltijd. (zorg ervoor dat je deze papieren goed leest, uitprint en meeneemt naar de VBW) Het thema van deze VBW-week is Zeesterren. Het thema is de titel van de week (dus geen kreet of korte
Nadere informatieEenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les
8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieStructuren. Coöperatief leren
Structuren Coöperatief leren Mix En Koppel 1. Leerlingen mixen (muziek) 2. Leerlingen zoeken een maatje, stellen een vraag die past bij de kaart. 3. Maatje antwoordt, lln. bedankt of coacht. 4. Wissel
Nadere informatieLesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8
Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Nadere informatieEen filmpje kijken en reflecterend bespreken. Film 2:50 min op youtube: Asking Strangers For Food! (Social Experiment)
1 KARAKTER DOELSTELLING Kiezen voor Dienstbaarheid Dienstbaarheid: Onvoorwaardelijke inzet voor de medemens. Met Karakter educatie leer je de jonge mensen om oprechte en rechtvaardige keuzes te maken.
Nadere informatieLesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo
Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:
Nadere informatieOPWARMER. VOORBEREIDING VOOR DE LEERKRACHT Stoelen in een kring zetten.
OPWARMER Stoelen in een kring zetten. Door in dit actieve spel in te gaan op met wie of wat je verbonden kan zijn willen we in eerste instantie het thema eenzaamheid en verbondenheid bespreekbaar maken.
Nadere informatieBeroepsgerichte Vorming, opleiding handel en administratie of Project Algemene Vakken
ONTBIJT OP SCHOOL De jongeren organiseren zelf een ontbijt op school. Ze bepalen hoe het ontbijt er zal uitzien en staan ook in voor de praktische organisatie. Hiervoor moeten ze een heel aantal zaken
Nadere informatieColofon: Inge Bramsen, Kees Willemse, Chris Kuiper & Mieke Cardol, Kenniscentrum Zorginnovatie van Hogeschool Rotterdam, 2015.
Colofon: Mijn Pad is gemaakt door Inge Bramsen, Kees Willemse, Chris Kuiper & Mieke Cardol (2015), Lectoraat Disability Studies; Diversiteit in Participatie, Kenniscentrum Zorginnovatie van Hogeschool
Nadere informatieMINI-CURSUS FACEBOOK Statusupdates op je startpagina (1) (2) (3) (4) (5)
MINI-CURSUS FACEBOOK Statusupdates op je startpagina (1) (2) (3) (4) (5) Onder het tabblad Nieuwsoverzicht (1) kan je bekijken welke publieke berichten ( statusupdates ) je vrienden hebben gepost. Dit
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar
DOELSTELLINGEN Ouders zijn zich ervan bewust dat je altijd en overal communiceert Ouders wisselen ervaringen met elkaar uit over hoe de communicatie met hun pubers verloopt Ouders verwerven meer inzicht
Nadere informatieA1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik
Mediawijsheid A1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik Ik heb samen met de kinderen een gesprek gevoerd over de sociale media en het internet gebruik. Ik heb voor mezelf thuis een
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatieInstructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.
VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn
Nadere informatieSPEELWIJZE LEIDERSCHAPSSPEL
SPEELWIJZE LEIDERSCHAPSSPEL Bij werken, zowel betaald als vrijwillig, hoort leiding krijgen of leiding geven. De vraag wat effectief leiderschap is houdt dan ook veel mensen bezig. De meningen hierover
Nadere informatie1 Ben of word jij weleens gepest?
Onderzoeksresultaten TipHorstaandeMaas.nl Pesten Pesten is van alle generaties. Het kan bijna overal plaatsvinden en is daarom dichterbij dan mensen soms denken 8 1 Ben of word jij weleens gepest? 7 6
Nadere informatieDe Drakendokter: Gideon
De Drakendokter: Gideon Om hulp vragen Vervolgverhalen Groep 5 en 6 (SO en SBO) Overzicht De opdrachten zijn het leukst om te doen, als het hele boek in de klas is voorgelezen. Dit kan door elke dag in
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatieWIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK
WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK VOORBESPREKING Een kinderreglement Kinderen laten nadenken over de rechten van het kind. Verzamel samen met de kinderen materiaal uit de media waarin kinderen betrokken
Nadere informatieMeten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid
Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel
Nadere informatieDocentenhandleiding KIES VAARDIG! klas 1/2 VMBO-TL/HAVO/VWO
Docentenhandleiding KIES VAARDIG! klas 1/2 VMBO-TL/HAVO/VWO INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Lesdoelen 4 Overzicht werkvormen 5 Uitleg werkvormen 1. Beeld bij kiezen 6 2. Grote en kleine keuzes 6 3. Gevolgen
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieLEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT HOE-FILE: HOE MAAK IK HET UIT? VAN LIEF NAAR EX.
LEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT HOE-FILE: HOE MAAK IK HET UIT? VAN LIEF NAAR EX. Omschrijving van de activiteit De leerlingen lezen tips over correct handelen als je het uitmaakt met je lief. Ze bespreken
Nadere informatieDraaiboek efficiënt communiceren Beter samenwerken door een goede communicatie
Draaiboek efficiënt communiceren Beter samenwerken door een goede communicatie Tijdsduur van de volledige opleiding: maximum 1 uur. 1. Voorbereiding Vóór de opleiding plaats vindt. Doel In deze minivorming
Nadere informatieTITEL ACTIVITEIT + beschrijving: filosofisch gesprek over geloven.
TITEL ACTIVITEIT + beschrijving: filosofisch gesprek over geloven. Beginsituatie: De lln doen als inleiding op het project rond geloven en de kerkwandeling, een filosofisch gesprek. Er komen verschillende
Nadere informatieKop. Romp. Lesbrief Zoekgedrag Leerjaar 1-Profiel 1,2,3
Lesbrief Zoekgedrag Leerjaar 1-Profiel 1,2,3 Tijd: 45 50 minuten Kop Introductie Introduceer de opdracht kort: Informatie opzoeken op internet gaat snel en is gemakkelijk toegankelijk. Soms is het niet
Nadere informatieIk en de maatschappij. Online
Ik en de maatschappij Online Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Mieke Lens Inhoudelijke redactie: Ina Berlet Eindredactie: Daphne Ariaens Titel:
Nadere informatieKinderrechten. Doelstellingen. Materiaal
Dag van de Rechten van het Kind Kinderrechten Doelstellingen De kinderen verwoorden wat een kinderrecht is. De kinderen zien in hoe belangrijk het is dat kinderrechten gerespecteerd worden. De kinderen
Nadere informatieDag van Respect & Twinning
Dag van Respect & Twinning In contact met een klas aan de andere kant van de wereld De Dag van Respect heeft in samenwerking met Cordaid Kinderstem, een lesprogramma ontwikkeld om vorm en inhoud te geven
Nadere informatieWERKVORMEN MAGAZIJN. Wat is netwerken? Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo
WERKVORMEN MAGAZIJN Wat is netwerken? Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo Voorwoord Voor u heeft u Thema boekje 1 Wat is netwerken? Dit themaboekje is een onderdeel van de lessenserie Netwerken.
Nadere informatieWEBKWESTIE PRIVACY EN IDENTITEIT WERKBOEK. Dit boekje is van
WEBKWESTIE PRIVACY EN IDENTITEIT WERKBOEK Dit boekje is van Stap 1. Tip 1: Tip 2: Tip 3: Stap 2. Wat geef je wel door op internet en wat niet? Kleur het rondje in: Rood = niet doorgeven op internet Oranje
Nadere informatieCOACHFRIEND. Werkboek. (voeg hier je profielfoto toe)
COACHFRIEND Werkboek (voeg hier je profielfoto toe) Van : Email : Mobiel : Skype/Lync : Leeftijd : Beroep : Opleiding: (Kruis je keuze aan) Universitair/ HBO/ MBO Dit document is vertrouwelijk en mag niet
Nadere informatieKinderrechten. Doelstellingen. Materiaal
Dag van de Rechten van het Kind Kinderrechten Doelstellingen De kinderen leiden uit concrete ervaringen af wat een kinderrecht is. De kinderen zien in hoe belangrijk het is dat kinderrechten gerespecteerd
Nadere informatieRichtlijnen - werkprofiel op facebook
Richtlijnen - werkprofiel op facebook (februari 2013) 1 Stap 1: beveilig je persoonlijk profiel Indien je een persoonlijk profiel hebt op facebook, zorg er dan voor dat dit profiel veilig is. Om te weten
Nadere informatieV O O R W O O R D... 3 1 V O O R U Z I C H K U N T A A N M E L D E N B I J G O O G L E +... 4 2 D E E L N E M E N A A N G O O G L E +...
Handleiding Google+ Inhoud V O O R W O O R D... 3 1 V O O R U Z I C H K U N T A A N M E L D E N B I J G O O G L E +..... 4 2 D E E L N E M E N A A N G O O G L E +... 7 3 F O T O S B E K I J K E N... 14
Nadere informatieVollenhove Wonen op een havezate
D S T R K C N T Opdracht 1 Nodig: foto van jezelf als klein kind, fotoblad opdracht 1 In Vollenhove staat de havezate Oldruitenborgh. De havezate is al heel oud. Bijna 250 jaar geleden, rond 1770, woonden
Nadere informatieDeelnemers welkom heten Stel medewerkers op hun gemak, maak contact.
Deelnemers welkom heten Dag 1: Deelnemers welkom heten Introductie trainers Energizer: De deelnemers lopen kriskras door de ruimte. Zij geven elkaar een krachtige hand en zeggen hoe zij heten in verstaanbaar
Nadere informatie