Schoolondersteuningsprofiel. SO G.J. van de Ploeg

Transcriptie

1 Schoolondersteuningsprofiel SO G.J. van de Ploeg RENN4

2 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief, in beeld. Het geeft informatie over onze leerlingen, onze ondersteuning zowel de inhoud als de omvang, de kwaliteit van deze ondersteuning en de expertise van ons schoolteam. Op basis van de informatie uit ons school-ondersteuningsprofiel, wordt de basis- en extra ondersteuning verder ontwikkeld. We werken dit uit in de ontwikkelagenda. Het opgestelde profiel dient na enige tijd wel geactualiseerd te worden, omdat de leerlingpopulatie verandert, personeel vertrekt, nieuw personeel komt of omdat scholing is gevolgd. Schoolgegevens Bevoegd gezag School RENN4 SO G.J. van de Ploeg Straat Wielewaal 1 Plaats 7905 GX Hoogeveen Telefoon Directie directie Intern begeleider intern begeleider Website Roselie Drost (teamleider) Ingrid Cornelissen (provincie directeur) r.drost@renn4.nl Corine Drop c.drop@renn4.nl Visie van onze school Wij zijn een algemeen bijzondere school en dat houdt voor ons in dat wij een ontmoetingsschool zijn, waar alle kinderen, ouders en teamleden zich welkom mogen voelen. Wij zijn een open school, dat wil zeggen dat de leerlingen uit diverse kerkelijke milieus en uit niet-kerkelijke gezinnen welkom zijn. Iedereen doet in principe met alle activiteiten mee. Wij gaan uit van een respectvolle opstelling. Bovenstaande betekent: We laten de ander in zijn/haar waarde. Respect voor elkaar. Ieder mens is uniek. Ieder mens mag er zijn, heeft recht op een eigen plek. We willen elke leerling met haar/zijn specifieke mogelijkheden en beperkingen begeleiden. We vinden het belangrijk dat de leerlingen zich veilig en vertrouwd voelen op onze school. We willen omzien naar elkaar, iets betekenen voor een ander. Wij vinden het belangrijk dat een leerling bij ons op school zo veel mogelijk vaardigheden leert voor nu en later. Bij leren moeten we niet alleen denken aan lezen, schrijven, rekenen e.d., maar ook aan het zo zelfstandig mogelijk maken van de leerlingen, zodat ze in de toekomst met zichzelf en anderen kunnen leven in een omgeving die past bij hun mogelijkheden.

3 Zelfredzaamheid en omgaan met de eigen beperking en belemmeringen spelen in ons onderwijs een belangrijke rol. Het niveau, het tempo en de aanbiedingsvorm worden daarop aangepast. De schoolse vakken zoals lezen en rekenen worden zo veel mogelijk vanuit een betekenisvolle context gegeven. Dit kan alleen binnen een veilig en positief klimaat en in nauwe samenwerking met ouders/verzorgers en zorgpartners. Diversiteit van de leerlingpopulatie De diversiteit van onze leerlingpopulatie wordt hieronder uitgewerkt in een aantal overzichten en in een profiel. De leerlingen en de ondersteuning worden verdeeld over vier categorieën. 1. Leerlingen met een onderwijsvraag, ze worden binnen de basisondersteuning begeleid. 2. Leerlingen met een onderwijsvraag voor extra aandacht, ze zijn besproken in het ondersteuningsteam zo mogelijk extern gediagnosticeerd. Ze worden binnen de basisondersteuning plus begeleid. 3. Leerlingen met een speciale onderwijsvraag en eventueel zorgvraag, ze hebben meer gespecialiseerd onderwijs en eventueel zorgbegeleiding nodig. Dit wordt dan in een OPP uitgewerkt. Ze worden binnen de extra ondersteuning intern en mogelijk extern extra begeleid. 4. Leerlingen met een zeer speciale onderwijs en eventueel zorgvraag, ze hebben intensief gespecialiseerd onderwijs en eventueel zorgbegeleiding nodig. Dit wordt ook uitgewerkt in een OPP. Ze worden binnen de extra ondersteuning plus intern en mogelijk extern extra begeleid. Diversiteitsomvang Schooljaar Groep B Groep A Schooltotaal Totaal aantal leerlingen Uitsplitsing onderwijsvraag per groep Basisondersteuning Totaal Basisondersteuning-plus Taal Thuissituatie Fysieke gesteldheid Werkhouding Gedrag Meer/hoog begaafdheid Minder begaafdheid Rekenen Totaal Extra ondersteuning Thuissituatie Fysieke gesteldheid Werkhouding OPP gedrag OPP meer/hoog begaafdheid OPP minder begaafdheid OPP Rekenen 0 0 0

4 OPP Taal Totaal Extra ondersteuning-plus OPP en AB leergebieden OPP en AB gedrag OPP en AB fysieke gesteldheid OPP en AB cluster OPP en AB cluster Totaal Totale diversiteit per groep DQ's Leerlingaantallen Schooljaar Aantal Percentage Totaal aantal leerlingen 26 Aantal groepen 2 Aantal combinatiegroepen 0 Aantal leerlingen categorie 1 0 0% Aantal leerlingen categorie 2 0 0% Aantal leerlingen categorie 3 0 0% Aantal leerlingen categorie % Totaal gewogen diversiteit 104 DQ school 2.17 Diversiteitsquotiënten Schooljaar Groep DQ Groep B 2.00 Groep A 2.33 School 2.17 Schoolprofiel Diversiteit Leerlingaantallen met verwijzingen

5 Hieronder staat het aantal leerlingen dat dit schooljaar verwezen is naar het Speciaal Basisonderwijs en Speciaal Onderwijs. Per jaar worden de verwijzingen toegevoegd. schooljaar 1: schooljaar 2: Ken- en stuurgetallen aantallen percentage aantallen percentage Leerlingen verwezen naar SBO Leerlingen verwezen SO cat. 1 Leerlingen verwezen SO cat. 2 Leerlingen verwezen SO cat. 3 Alle leerlingen verwezen SO cat. 1, 2 en 3 Leerlingen verwezen SO cluster 1 Leerlingen verwezen SO cluster 2

6 De ondersteuningsmatrix In deze matrix wordt de directe extra interne ondersteuning uitgewerkt Gegevens betreffen schooljaar: Groep DQ Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Totaal Groep B 2.00 I 01:15 Groep A 2.33 I 02:00 I 01:15 I 02:00 I 01:00 G 02:30 I 01:30 I 01:15 I 02:00 I 01:00 S 00:30 I 01:30 G 03:30 31:15 30:30 School :45 De aard van de ondersteuning Soort ondersteuning (G) Ondersteuning in de groep (S) Ondersteuning aan een subgroep buiten de groep (I) Ondersteuning aan een individuele leerling buiten de groep Totaal 37:30 uur 09:30 uur 14:45 uur Budget van de ondersteuning Op basis van de leerlingaantallen en het aanbod van extra ondersteuning (arrangementen) zijn de volgende bedragen beschikbaar. Budgetonderdelen Budget basisondersteuning Budget extra ondersteuning (arrangementen) Totaal Bedragen Ondersteuningsstructuur: kwaliteit van de ondersteuning De beoordeling van de kwaliteit van onze ondersteuning vindt plaats op basis van een Monitor Basisondersteuning op dertien ijkpunten. Dit levert een profiel en een overzicht van scores van de kwaliteit van de ondersteuning op. Profiel en overzicht kwaliteit van de basisondersteuning

7 Ambities gemiddelde score 80% minimaal 9 ijkpunten op 60% of hoger. Resultaten Gemiddelde score 86.42% 12 ijkpunten op 60% of hoger. Hoogst scorende ijkpunt is nummer 7 met een score van 100% Laagst scorende ijkpunt is nummer 2 met een score van 42.9% nr ijkpunt gem. score (%) 1 Beleid t.a.v. ondersteuning Schoolondersteuningsprofiel Effectieve ondersteuning Veilige omgeving Zicht op de ontwikkeling van leerlingen Opbrengst - en handelingsgericht werken Goed afgestemde methoden en aanpakken Handelingsbekwame en competente medewerkers Ambitieuze onderwijsarrangementen Zorgvuldige overdracht van leerlingen Betrokkenheid ouders en leerlingen Expliciete interne ondersteuningsstructuur Een effectief ondersteuningsteam Kleurcodering score >= 90 en < 100

8 score >= 80 en < 90 score >= 60 en < 80 score < 60 Schooloverzicht kwaliteit van de basisondersteuning Hier worden de scores op de Monitor Basisondersteuning per teamlid gepresenteerd. Organisatie gem SO G.J. van de Ploeg