Nieuwsbrief 8 Fotograferen en de AVG wet

Transcriptie

1 Jaargang 20 Schooljaar Deze nieuwsbrief is een informatieblad van Basisschool Kinderboom en is bedoeld voor (toekomstige) ouders om u te informeren. KOMENDE ACTIVITEITEN 1 februari 2019 Afsluiting verkeersproject 4 februari 2019 Gr. 1 t/m 8 vrij i.v.m. studiedag team 18, 19, 27 en 28 februari Oudergesprekken gr. 1 t/m 7 20 februari Gr. 1 t/m 8 vrij i.v.m. studiedag Leerrijk! 27 februari u. Open ochtend voor nieuwe leerlingen Volgende nieuwsbrief 28 februari maart Carnavalsviering Nieuwsbrief 8 Fotograferen en de AVG wet Regelmatig ontstaan er vragen over het maken van foto s tijdens activiteiten van de klas of school. Hierbij de richtlijnen volgens de AVG wet. Ouders mogen hun eigen kind fotograferen. Ouders dienen zich terughoudend op te stellen en alleen hun eigen kinderen te fotograferen. Het is niet toegestaan om foto s van andere kinderen dan die van hunzelf op hun sociale media plaatsen of te delen met anderen. De directeur mag het fotograferen verbieden indien ouders zich niet Alle jarigen in de maand februari wensen wij een geweldige verjaardag toe. aan de afspraken houden. Delen van foto s via sociale media mag alleen met toestemming van de ouders van het andere kind, als de betreffende ouders dit onderling afspreken. De school is verantwoordelijk voor de communicatie over deze wetgeving. De school is, nadat zij dit heeft gecommuniceerd, niet verantwoordelijk het gedrag van ouders die zich niet aan deze richtlijnen houden. 1

2 Afsluiting verkeersproject uitgesteld In januari werkten we met de hele school aan het verkeersthema: Op voeten en fietsen Op vrijdag 1 februari zou er een afsluitende activiteit zijn in alle groepen. De activiteit voor de groepen 1 t/m 4 kan morgen niet doorgaan i.v.m. de verwachte sneeuw. De heer Kulkens van stg. Butterfly zou een workshop verzorgen in groep 7/8. Hij heeft zich vandaag afgemeld wegens ziekte. Daarom hebben we besloten om de afsluiting voor alle groepen op een later tijdstip opnieuw in te plannen. Dit zal gebeuren na de carnavalsweek. Leerkrachten en verkeerswerkgroep bs Kinderboom Dinsdag 5 februari: oude kleren aan i.v.m. activiteit 750 jaar Loon op Zand Dinsdag 5 februari hebben alle leerlingen van onze school een creatieve workshop in het kader van 750 jaar Loon op Zand. We vragen u nadrukkelijk om uw kind op deze dag oude kleren aan te geven. Er gaat o.a. geverfd worden. 2

3 Carnaval Op vrijdag 1 maart barst het feestgedruis weer los en lopen we tijdens carnaval als school t Fistbômke mee met de Kènderoptocht door het centrum van Kaatsheuvel. Samen hebben we deze naam en een mooi logo verzonnen. Onze school heeft het thema 30 jaar Kinderboom. De kinderen vanaf groep 4 mogen een carnavalskar maken. Het is de bedoeling dat dit thuis gebeurd, onder begeleiding van een ouder. Dit is overigens niet verplicht. De Kinderboom mag dit jaar de raad van 11 verzorgen en zal voorop gaan in de optocht. De kinderen worden op vrijdag 1 maart, verkleed en geschminkt verwacht om 8.30 uur in de Vossenbergselaan. Er is hier een speciaal verzamelpunt met lint afgezet voor de kinderen van Kinderboom. U kunt uw kind bij de leerkracht afgeven. Het is van groot belang dat ieder kind op tijd is. De kinderen van de raad van 11 ontvangen van de groepsleerkracht binnenkort meer informatie over de plek waar zij zullen starten. Om uur zijn wij weer terug op dit verzamelpunt, waar u uw kind ook weer kunt ophalen. De carnavalskarren die gemaakt zijn, moeten om 8.30 uur aanwezig zijn op dit verzamelpunt. Zorg er a.u.b. voor dat uw kind goed warm aangekleed is en goede schoenen aan heeft. Het motto van Turfstekerslaand in 2019 is: Waor blèft de têd passend bij het 750 jaar bestaan van Kaatsheuvel. De optocht start om 9.00 uur vanaf het Anton Pieckplein. We zullen rond uur terug zijn op het plein. Dan gaan we met alle kinderen naar het klavier om verder te feesten. In het Klavier is helaas geen plaats voor ouders, die zijn komen kijken. We hopen natuurlijk op veel publiek langs de route. De gemaakte carnavalskarren zullen onbeheerd bij het Klavier blijven staan. Mocht u in de gelegenheid zijn om na afloop van de optocht uw kar alvast mee terug te nemen, graag. Deze dag hoeven de kinderen geen fruit en drinken mee te nemen. Voor iets lekkers wordt gezorgd. Een aantal regels voor de optocht: De carnavalskarren mogen niet gemotoriseerd zijn. Nepwapens zijn tijdens de optocht en in het Klavier NIET toegestaan. Geen spuit-serpentine Bij gebruik van confetti en serpentines moet deze biologisch afbreekbaar zijn. Meer informatie over de kènderoptocht in Kaatsheuvel is te vinden op Om meer kennis op te doen over de geschiedenis en de reden waarom we carnaval vieren is op woensdag 23 januari een gastspreker in groep 5/6 geweest. Aansluitend mochten deze groepen een kijkje gaan nemen in de hal waar de echte carnavalswagens gebouw worden. Hieronder een plattegrond van de verzamelplek en de route van de optocht. En nog wat informatie vanuit SOT. Mochten er vragen zijn, we horen het graag. Met vriendelijke groeten, Werkgroep Carnaval 3

4 Inventarisatie kernwaarden ouders Vrijdag 1 februari ontvangt u een aparte mail. Deze mail geeft u een lijst met kernwaarden én de manier waarop u deze door kunt geven aan de school. We hechten grote waarde aan uw visie en hopen dat alle ouders hierover hun mening willen geven. De parkeerplaats binnen de rode lijnen is afgezet. Daar kun je niet parkeren. In de omgeving van de opstellocatie stapvoets rijden. Er zijn verkeersregelaars aanwezig. Het Anton Pieckplein is afgesloten. Oudergesprekken plannen via Parro Binnenkort krijgt uw kind zijn/haar rapport mee naar huis en worden er rapportgesprekken gevoerd met de ouders (zonder de kinderen!). De gesprekken gaan over de leerresultaten, maar ook de begeleidingstips worden met elkaar besproken. Dit schooljaar starten we een proef met het plannen van oudergesprekken via de Parro-app. U krijgt dus geen uitnodiging meer per mail of brief voor een oudergesprek, maar u krijgt een uitnodiging via de app om in te tekenen voor een tijdstip. De leerkracht(en) van uw kind(eren) geven in de uitnodiging aan wanneer zij beschikbaar zijn en u plant zelf wanneer u op school komt om in gesprek te gaan. Sommige ouders hebben een gesprek met de leerkracht en de intern begeleider. Ook hier wordt de voortgang en het rapport besproken. Voor deze gesprekken ontvangt u een uitnodiging per mail. Als u die uitnodiging krijgt, hoeft u geen gesprek meer te plannen via de Parro-app. Voor ouders met kinderen in groep 1 geldt dat zij worden verwacht voor een rapportgesprek als hun kind 3 maanden of langer op school is. Ouders met kinderen in groep 8 plannen geen afspraak voor een rapportgesprek. Deze kinderen krijgen binnenkort hun definitieve schooladvies mee naar huis. Een afspraak hierover wordt op initiatief van de ouders of van de leerkracht 4

5 Beoordelen Op school hebben leerlingen dagelijks met beoordelingen te maken. Wat is het nut van een beoordeling? En hoe belangrijk zijn beoordelingen voor het leren? In een schooljaar zijn er vaste momenten voor beoordeling. De balans wordt opgemaakt en het resultaat wordt in een niveau uitgedrukt. Dat kan zijn een: cijfer (1-10) woord (onvoldoende, voldoende, goed) letter (E,D,C,B,A) bij een CITO-toets. Bij CITO worden de resultaten van de leerling worden vergeleken met die van andere leerlingen of met een criterium: minimaal 80% van de opgaven goed. Een leerkracht beoordeelt tijdens het leerproces doorlopend de werkhouding, uitvoering van het werk en het zelfstandig regelen van het leerproces. Leerlingen stellen met die informatie hun leren bij en ontwikkelen een leeraanpak. Ze worden zich geleidelijk bewust van wat voor hen werkt. Dat vergroot hun kansen op succes en zorgt voor groeiend zelfvertrouwen en motivatie. Leerlingen van alle leeftijden beoordelen zichzelf en elkaar. Ze geven en krijgen tips en uitleg om verder te komen. Ze gaan individueel of samen na wat er geleerd is en wat de volgende keer beter kan. Zo ondersteunen en stimuleren zij zichzelf en elkaar om de volgende stap in het leerproces te nemen. Een beoordeling gaat dus over de voortgang van het leerproces van een leerling. Een beoordeling is nuttig voor een actueel beeld van wat een kind geleerd heeft en op welk niveau de kennis zich bevindt. Het is een vaststelling van hoe ver een leerling is gevorderd op de route naar de volgende school. Een beoordeling is belangrijk om het leren te stimuleren en de leermotivatie te versterken. Op onze school beoordelen we niet het kind (jij ben goed of jij bent slecht), maar het leren van een kind. En dus is het behalen van een hoog punt geen doel op zich. Het is slechts een signaal. Een cijfer zegt niet hoe goed je bent. Een cijfer zegt iets over de volgende stap. Heb je een: 4 of 5? Hoe kom je er aan? Hoe was je leeraanpak? Kan het anders? 6,7 of 8? Dan kun je verder op de ingeslagen weg. 9 of 10? Dan beheers je de stof en ben je zeker toe aan het volgende level. 5

6 Planbord en themawerk Tijdens onze jaarlijkse informatieavond hebben we een filmpje laten zien met de volgende link: Het gaat over de ontwikkelingen in onze samenleving die veranderingen in ons onderwijs noodzakelijk maken. Op de Kinderboom werken we aan deze nieuwe ontwikkelingen met het Planbord en Themawerk. In het algemeen wordt aangenomen dat onze kinderen, de volwassenen van de toekomst vaardigheden nodig hebben die te maken hebben met communicatie, kritisch en oplossingsgericht denken, digitale geletterdheid en samenwerken. Dit worden de 21 e -eeuwse vaardigheden genoemd. Op onze school wordt in groep 1 t/m 8 gewerkt met het Planbord. Op het bord staan opdrachten en taakjes aangegeven, waarvan een aantal verplicht zijn en anderen vrij zijn om te kiezen. Er wordt altijd in groepjes van kinderen gewerkt met individuele of groepsopdrachten. Zo leren ze naast inhoudelijke kennis ook samen werken/spelen en opruimen. Bovendien bieden we in groep 6 t/m 8 Themawerk aan. Deze lessen vervangen de oude vakken aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. We werken met thema s, waarin de stof samenhangend wordt aangeboden. Naast de inhoudelijke doelen wordt er met vaardigheden geoefend. Bijvoorbeeld: Vertel over een wild dier, waarbij voeding en leefomgeving aan bod komen. Hier is veel te leren, want er wordt geleerd over een dier maar ook opzoekvaardigheden en presenteren komen aan bod. Planbord en Themawerk samengevat: 1. Leerdoelen staan centraal. De leerdoelen worden door de leerkrachten met de leerlingen op hun niveau besproken. De leerkrachten bedenken opdrachten die passend, uitdagend en nieuw zijn voor de kinderen en aanzetten tot actief leren. 2. Leerdoelen sluiten aan bij het niveau van de leerlingen. De opdrachten zijn op verschillende niveaus uitvoerbaar en worden op niveau beoordeeld door de leerkracht. 3. Leerkracht heeft een begeleidende rol. De leerlingen voeren de leeractiviteiten zelfstandig uit. Fouten maken mag (of moet!) maar als het nodig is geeft de leerkracht tips, hulp en begeleiding. De leerkracht helpt bij het Leren leren en is gericht op zelfstandig worden van de leerling. 4. Leerlingen kunnen zelf keuzes maken. Leerlingen krijgen binnen de aangeboden leerstof ruimte om eigen keuzes te maken in wat ze leren en hoe ze leren. Ze doen ervaring op met wat voor hen werkt (en wat niet!). 5. Leerlingen werken samen De leerlingen bespreken samen de aanpak, wisselen ideeën en kennis uit en lossen samen problemen op. De begeleiding van de leerkracht is gericht op zoveel mogelijk zelfredzaamheid bij iedere leerling. Zowel het Planbord als het Themawerk zijn nog volop in ontwikkeling. Heeft U vragen onze school wordt in groep 1 t/m 8 gewerkt met het Planbord. Op het bord staan of opmerkingen? Wij horen ze graag! 6