Studenthandleiding Bachelorthesis European Law School

Transcriptie

1 Studenthandleiding Bachelorthesis European Law School Inleiding p Voorkennis en inschrijving p Overzicht scriptietraject p Begeleiding en verplichte aanwezigheid p Plagiaat p De startbijeenkomst p De opzet p De peer-reviewbijeenkomst p Inleveren definitieve versie p Beoordeling p Herziening bij onvoldoende p. 8 Bijlage 1: Tijdschema Bijlage 2: Beoordelingsformulier Bijlage 3: Thesis Tricks & Checklist Coördinator: Lize R. Glas, l.glas@jur.ru.nl 1

2 1. Inleiding Doel bachelorthesis Aan het einde van de bacheloropleiding moeten studenten in staat zijn om zelfstandig een internationaal- of Europeesrechtelijk probleem in kaart te brengen en hiervan zorgvuldig schriftelijk verslag te doen. Daartoe moeten zij in het bijzonder in staat zijn om: - een centrale probleemstelling of onderzoeksvraag te formuleren; - een passende onderzoeksaanpak/methodologie te kiezen; - een logische en relevante structuur aan te brengen in hun werkstuk; - een gepaste juridische schrijfstijl te bezigen; - alle gemaakte keuzes te beargumenteren; - alle getrokken conclusies te verantwoorden; - steeds correcte bronvermeldingen en -verwijzingen te hanteren. De bachelorthesis (hierna: ba-thesis) is de afsluiting van het (schrijf)vaardighedenonderwijs in de bachelor en dient tevens als voorbereiding op de masterscriptie. De ba-thesis moet in het Engels worden geschreven, met uitzondering van de ba-theses die in het kader van het vak Uitvoering en Handhaving van Europees Recht worden geschreven. Succesvolle voltooiing van de ba-thesis levert 3 EC op en op de cijferlijst wordt het behaalde cijfer vermeld. De ervaringen van het voorgaande studiejaren zijn dat er hard voor deze punten moet worden gewerkt. Het is meer dan een groot essay. Aansluiting bij eerder geschreven essays Bij het schrijven van de ba-thesis wordt verwacht dat alles wat geleerd is bij de vakken Inleiding tot de rechtswetenschap II: Academische vaardigheden, Schriftelijke vaardigheden en argumentatie en de essays in het tweede bachelorjaar, in de praktijk wordt gebracht. Bij het schrijven van de ba-thesis worden de vaardigheden opgebouwd in de eerste twee jaar van de bachelor bekend verondersteld. Dat betekent dat de nadruk van de begeleiding ligt op het helpen bij het formuleren van een probleemstelling en het uitwerken van deze probleemstelling in een gestructureerd betoog, gebaseerd op een passende onderzoeksaanpak. Hierdoor is er meer dan in de eerste twee jaar de gelegenheid om het aangereikte onderwerp zelf in te vullen. 2. Voorkennis en inschrijving Voorkennis Er zijn twee startmomenten per jaar waarop het schrijven van de ba-thesis daadwerkelijk begint: bij de aanvang van het eerste en van het tweede semester. Voor het inschrijven voor de bachelorthesis is vereist dat de B1-vakken Schriftelijke vaardigheden en argumentatie, Inleiding tot de rechtswetenschap II en alle essays uit het B2-jaar met een voldoende zijn afgerond. Indien aan de voorkennisvereisten pas gedurende het collegejaar wordt voldaan, is inschrijving op dat moment alsnog mogelijk voor de dan beschikbare onderwerpen van de bachelorthesis ELS. Dit kan uiterlijk op 14 maart van het relevante academisch jaar. Daarna moet worden gewacht tot het volgende collegejaar. Aanmelding en intekening op onderwerp Studenten kunnen kiezen uit een ruim aantal onderwerpen die aanknopen bij vier verschillende vakken: Law of International Organisations, Uitvoering en Handhaving van Europees Recht, Harmonisation in the EU en Various Branches of International Law. Deze onderwerpen worden gepubliceerd op Blackboard voordat de inschrijving wordt geopend. Inschrijving vindt plaats via Osiris, waarbij zich per onderwerp maximaal vijf studenten kunnen aanmelden. Indien een onderwerp vol is, moet voor een ander onderwerp worden gekozen. 2

3 Studenten dienen binnen het overkoepelende onderwerp waarop zij zich hebben ingeschreven zelf een concrete probleemstelling te formuleren. Zowel bij de afbakening als bij het formuleren van het probleem is de student dus vrij. Binnen de groep student die zich voor hetzelfde onderwerp heeft aangemeld, zullen derhalve heel verschillende scripties over hetzelfde onderwerp worden geschreven. Inschrijven betekent meedoen Het schrijven van de ba-thesis verloopt via een vast tijdpad. Het schrijftraject van begin tot einde duurt 3,5 maanden, exclusief een eventuele herziening (zie bijlage 1). Het is de bedoeling dat elke student een weloverwogen keuze voor een bepaald onderwerp maakt én de bijbehorende deadlines nakomt, want: inschrijven is meedoen. Belangrijk is namelijk dat studenten die kiezen voor het schrijven van de bachelorthesis in het eerste semester, niet later in het jaar alsnog kunnen omzwaaien naar (een ander onderwerp in) het tweede semester! Tevens kunnen studenten die de bachelorthesis in het eerste semester na een herziening wederom met een onvoldoende afsluiten, niet in het tweede semester instromen voor een nieuwe poging. Dit betekent dat zij dus moeten wachten tot het nieuwe academische jaar. 3. Overzicht scriptietraject Dit zijn de stukken, feedbackmomenten en bijeenkomsten die in het scriptietraject voorbij komen, en wel in deze volgorde: - Voorlopige opzet ( docent en medestudenten) - Startbijeenkomst Feedback voorlopige opzet Bespreken spelregels - Opzet ( docent) Feedback opzet - Aangepaste opzet ( docent) Goedkeuring aangepast opzet; of Feedback aangepast opzet en vervolgens goedkeuring - Voorlopige versie scriptie ( docent en medestudenten) - Peer-review bijeenkomst Feedback voorlopige versie - Definitieve versie scriptie ( docent) Beoordeling NB: de precieze deadlines, behalve voor het inleveren van de definitieve versie, kunnen per docent verschillen. 4. Begeleiding en verplichte aanwezigheid Elk onderwerp heeft zijn eigen docent, die (drie tot zes) scripties simultaan begeleidt. De opzet is erop gericht dat studenten leren van elkaars fouten, maar in het proces wel door de docent worden bijgestuurd. Door kritisch naar een stuk van een ander te kijken, wordt het gemakkelijker ook kritisch naar je eigen stuk te kijken. Tijdens de ba-thesis is er dus zowel sprake van groepsbegeleiding als individuele begeleiding. Groepsbegeleiding Omdat van gesprekken met medestudenten en van fouten van anderen veel valt te leren is ervoor gekozen om de begeleiding bij het schrijven van de ba-thesis deels in groepsverband te organiseren. De studenten die over hetzelfde onderwerp een ba-thesis schrijven komen in ieder geval tweemaal bijeen onder leiding van de begeleidende docent, namelijk tijdens de startbijeenkomst en de peer-reviewbijeenkomst. 3

4 Verplichte aanwezigheid: inschrijven is meedoen Voor een optimale werking van de begeleiding is het nodig dat iedereen bij de groepsbesprekingen aanwezig is en meedoet. Daarom is aanwezigheid hierbij verplicht. Het missen van een bespreking en/of het niet inleveren van de benodigde stukken leidt tot uitsluiting van verdere deelname aan de betreffende ba-thesisronde. Inschrijving voor een andere ronde in hetzelfde studiejaar is niet mogelijk. Alleen in zeer gewichtige omstandigheden kan door de studieadviseur dispensatie worden verleend. 5. Plagiaat 1 Het plegen van plagiaat en andere vormen van fraude is een ernstig feit, ook als het gepleegd wordt in voorlopige versies van teksten. Het eindcijfer voor de eindversie is namelijk mede gebaseerd op de beoordeling van de voorlopige versies. De docenten zullen dan ook streng op fraude en plagiaat controleren, onder meer met behulp van plagiaatdetectiesoftware (Urkund). Onder plagiaat wordt verstaan het suggereren dat er sprake is van eigen werk terwijl dat in werkelijkheid niet zo is. Een voorbeeld van plagiaat is als je ideeën van anderen overneemt zonder adequate bronvermelding. Een ander voorbeeld is wanneer je een stuk tekst (bijna) letterlijk overneemt zonder dat je, met bijvoorbeeld aanhalingstekens, aangeeft dat het om een citaat gaat. Behalve dat plagiaat verboden is omdat je kennis, inzicht en vaardigheden daardoor niet goed beoordeeld kunnen worden, wordt plagiaat gezien als intellectuele diefstal. Binnen de wetenschap wordt dit aangemerkt als ontoelaatbaar gedrag. Als je je schuldig hebt gemaakt aan plagiaat, worden er sancties genomen. Deze sancties kunnen bestaan uit het uitsluiten van het schrijven van een ba-thesis gedurende een academisch jaar of meerdere academische jaren. Voor meer informatie over plagiaat en hoe het te voorkomen, zie: 6. De startbijeenkomst De studenten zullen in de eerste week van het semester een ontvangen van hun docent met de vraag om een datumprikker in te vullen om de datum vast te stellen voor de startbijeenkomst (en eventueel alvast de peer-reviewbijeenkomst). Deze eerste groepsbijeenkomst zal ongeveer twee à drie weken na het begin van het semester plaatsvinden. Voordat de startbijeenkomst plaatsvindt, moeten de studenten alvast beginnen met het bestuderen van relevante literatuur over het onderwerp en nadenken over een mogelijk deelonderwerp en de afbakening daarvan binnen het overkoepelende thema. Studenten dienen voorafgaand aan de startbijeenkomst een voorlopige opzet op te sturen (max. twee pagina s) aan de docent en hun medestudenten met hun eerste ideeën ten aanzien van een probleemstelling en de gevonden literatuur. De voorlopige opzet heeft dezelfde inhoud als de opzet (zie de punten onder 7.) Verwacht wordt dat studenten de opzetten van hun medestudenten van te voren hebben bestudeerd. Tijdens de startbijeenkomst zal de docent eerst kort de spelregels doornemen en vragen van studenten hierover beantwoorden. Van studenten wordt gevraagd deze handleiding voor de bijeenkomst alvast goed te bestuderen. Daarna zal er van gedachten worden gewisseld over de verschillende opzetten en mogelijke probleemstellingen. 1 Tekst is een aangepaste overname van: 4

5 7. De opzet Het maken van de opzet is een belangrijke fase in het schrijven van een uitgebreid stuk zoals een ba-thesis. Meer dan bij een kort stuk is het namelijk nodig om het overzicht te bewaren. Door vooraf goed te bedenken wat moet worden besproken en in welke volgorde de deelproblemen het beste aan bod kunnen komen, gaat het schrijven uiteindelijk makkelijker. De kwaliteit van de opzet wordt meegewogen in het cijfer voor de bathesis. De opzet is leidend bij het schrijven van de tekst en helpt de auteur te beslissen welke onderdelen wel en niet besproken worden en waar een deelonderwerp aan de orde wordt gesteld. Wat niet nodig is voor beantwoording van de hoofd onderzoeksvraag, hoeft er niet in. Op welk punt in de ba-thesis een onderwerp aan de orde komt, hangt af de deelvraag waarbij het hoort en in welke paragraaf die deelvraag wordt besproken. De opzet van de ba-thesis bestaat uit: - een titel - de onderzoeksvraag - bijbehorende deelvragen - een inleiding (ongeveer 500 woorden; zie voor inhoud hieronder) - een paragraafindeling - een literatuurlijst De onderwerpen voor de ba-thesis laten verschillende invalshoeken toe. Dit betekent dat binnen hetzelfde onderwerp heel verschillende ba-theses kunnen worden geschreven, zonder dat gezegd kan worden dat een invulling beter of minder goed is. Dat de opzet van de ene student inhoudelijk sterk afwijkt van de opzet van een andere student, met heel andere probleemstellingen en deelvragen, is dus niet erg. De kwaliteit van de opzet wordt bepaald door de geformuleerde onderzoeksvraag, de wijze waarop de onderzoeksvraag en de deelvragen op elkaar aansluiten en de vraag of de afbakening van het onderwerp voldoende is. Behalve de onderzoeksvraag bevat de opzet ook deelvragen en een hierop bij voorkeur aansluitende paragraafindeling. De verschillende deelvragen die moeten worden beantwoord dienen in een logische volgorde in opvolgende paragrafen te worden besproken. Door de ba-thesis op deze wijze op te bouwen ontstaat een betoog waarin voor alle argumenten plaats is en waarin de lezer wordt meegevoerd naar de conclusie. Tevens bevat de opzet een korte inleiding als toelichting op de probleemstelling en de gekozen opbouw. Waar de deelvragen en de paragraafindeling met name bedoeld zijn om de auteur houvast te geven bij het schrijven, is deze inleiding vooral bedoeld om de docent inzicht te geven in de bedoeling van de schrijver en om te kunnen beoordelen of de gemaakte paragraafindeling hierbij aansluit. Enig inzicht in de te kiezen onderzoeksaanpak en methodologie maakt het de docent mogelijk om te beoordelen of goede en relevante bronnen zullen worden gebruikt. Met datzelfde doel bevat de opzet ook een literatuurlijst. Daarnaast definieer je in de inleiding concepten die je in de onderzoeksvragen hanteert (indien nodig), baken je duidelijk af waar je over gaat schrijven en geef je kort aan waarom het onderwerp en/of de vraag academisch relevant is. De volgende vragen kunnen als houvast worden gehanteerd: - Is de onderzoeksvraag helder geformuleerd? - Past de onderzoeksvraag voldoende binnen het bredere onderwerp? - Is de onderzoeksvraag voldoende afgebakend? - Sluiten de deelvragen aan bij de onderzoeksvraag? - Vertalen de deelvragen en de onderzoeksvraag zich ook goed naar de paragraafindeling (structuur)? 5

6 - Aanpak/methodologie: wordt in de opzet op heldere wijze uiteengezet hoe de auteur zijn bronnen gaat vinden en op welke manier hij deze gaat analyseren/gebruiken? Is de gevolgde methodologie geschikt voor het beantwoorden van de vragen? De student zal commentaar ontvangen op de door hem of haar gemaakte opzet. De docent zal dit per doen (maar kan ook kiezen voor het bespreken van de opzet tijdens een individuele of groepsbijeenkomst). De student zal afhankelijk van het commentaar de opzet moeten aanpassen aan de hand van de opmerkingen. Mocht het nodig zijn, dan kan de gewijzigde opzet nog individueel met de docent worden besproken of kan een tweede feedbackronde via worden ingelast. Na goedkeuring van de opzet kan met het daadwerkelijke schrijven van de ba-thesis worden begonnen. 8. De peer-reviewbijeenkomst De peer-reviewbijeenkomst zal worden gehouden om studenten elkaar onderling feedback te laten geven op een voorlopige versie van de ba-thesis. Iedere deelnemer levert zijn stuk tenminste één week voor de peer-reviewbijeenkomst in via Blackboard of per . Ter voorbereiding van de peer-reviewbijeenkomst beoordeelt elke student de voorlopige versie van één medestudent. De docent zal hiervoor een verdeling maken. Van studenten wordt verder verwacht dat zij ook de scripties van de andere drie studenten globaal hebben bekeken, zodat een leerzame en efficiënte peerreviewbijeenkomst kan worden gehouden. De in het kader van de peer review gemaakte opmerkingen dienen opbouwend kritisch te zijn: wat is goed en wat kan beter? Daarbij wordt waar mogelijk ook een alternatief aangereikt ( ik zou het zo doen ). De volgende vragen kunnen als leidraad worden gebruikt voor de beoordeling van elkaars werk: - Sluit de analyse goed aan bij de onderzoeksvraag en deelvragen? Worden de vragen voldoende beantwoord? - Structuur: is de opzet van de thesis logisch, duidelijk en transparant? - Aanpak/methodologie: is het onderzoek op een goede manier vormgegeven? - Analyse: is de argumentatie helder en relevant? - Gebruik van rechtspraak en literatuur: worden (alle) relevante uitspraken en literatuur op een goede wijze geanalyseerd en aangehaald? - Persoonlijke mening: is de eigen mening van de student duidelijk geformuleerd en wordt deze met goede argumenten ondersteund? - Taalgebruik: is het taalgebruik adequaat? Bevat het stuk geen taal- en grammaticale fouten? Tijdens de bijeenkomst krijgen eerst de studenten het woord en daarna vult de docent het gegeven commentaar aan, de studenten krijgen dus inhoudelijk commentaar van een peer en van de begeleidende docent. Daarbij wordt bijvoorbeeld gezegd wat goed was aan het gelezen stuk, wat je zelf anders zou doen en waarom/hoe. Idealiter wordt de feedback door zowel studenten als docent ook nog schriftelijk aan de student meegegeven aan het einde van de bespreking middels track changes of geschreven opmerkingen in de kantlijn. Nota bene: de deelname aan de peer-reviewbijeenkomst en de kwaliteit van het geleverde commentaar worden meegenomen bij de beoordeling van de uiteindelijke door de student ingediende ba-thesis. 9. Inleveren definitieve versie Na de peer-reviewbijeenkomst maakt de student individueel de ba-thesis af. Hoewel overleg en discussie met medestudenten wordt aangeraden, dient iedere ba-thesis individueel te worden geschreven. Een sterke (tekstuele) gelijkenis tussen twee of meer ba-theses geldt als fraude. Om die reden wordt Urkund gebruikt om alle definitieve versies op plagiaat te controleren. Inleveren vindt met het oog daarop plaats middels het sturen van de thesis aan het door de docent verstrekte Urkund- adres. 6

7 De uiterste inleverdatum is te vinden in het bijgevoegde tijdschema in Bijlage Beoordeling De ba-thesis wordt nagekeken en beoordeeld door de docent. Om een voldoende te kunnen behalen moet de ba-thesis allereerst juridisch inhoudelijk van voldoende kwaliteit zijn. Uit de thesis moet blijken dat de student zelfstandig relevante literatuur en overige bronnen kan raadplegen en de schrijfvaardigheid moet van voldoende niveau zijn. De ba-thesis wordt voorzien van een schriftelijke beoordeling in de vorm van concreet commentaar op het geleverde werkstuk en een korte algemene beoordeling door middel van het beoordelingsformulier. De docent bekijkt de Urkund-uitslag (voor wat betreft mogelijk plagiaat) en geeft een cijfer (hele en halve cijfers, met uitzondering van 5,5). Een als voldoende beoordeelde ba-thesis (vanaf het cijfer 6,0) leidt tot toekenning van 3 EC. Studenten worden alleen door de docent uitgenodigd voor een bespreking van het cijfer wanneer zij een onvoldoende hebben. Bij een onvoldoende wordt aangegeven wat de student moet verbeteren om in na de herziening een voldoende te krijgen. In geval van een voldoende beoordeelde ba-thesis kan de student indien gewenst ook om mondelinge feedback verzoeken. Vereisten omvang, taal en afwerking - De ba-thesis is minimaal en maximaal woorden lang, inclusief voetnoten, exclusief literatuurlijst en eventuele inhoudsopgave (inhoudsopgave is dus niet verplicht) woorden is het maximum; er geldt geen marge. Er zal streng op worden toegezien dat het maximum niet wordt overschreden om de student aan te zetten om iets kort en kernachtig op papier te zetten. Daarnaast wordt zo de gelijkheid tussen de scripties gegarandeerd. - De ba-thesis is in het Engels geschreven, met uitzondering van de theses die in het kader van het vak Uitvoering en Handhaving van Europees Recht worden geschreven. - Het taalgebruik voldoet aan de academische standaarden. - De ba-thesis voldoet aan de voorbladvereisten en bevat de algemene gegevens van de student (naam, studentnummer, docent, vak en groepsnummer met onderwerp). - De ba-thesis heeft een titel en een goede structuur bestaande uit paragrafen, eventueel subparagrafen en alinea s. - De ba-thesis is door de student ingediend bij Urkund (middels het sturen van de thesis aan het door de docent verstrekte Urkund- adres) en er is geen plagiaat geconstateerd. Vereisten inhoud - De ba-thesis bevat minimaal: a) een antwoord op de centrale vraag, b) een behoorlijke opbouw (kop-romp-staart), c) een correcte weergave van juridische literatuur en d) een logische argumentatie. - De auteur maakt goed onderscheid tussen eigen inzichten en de inzichten van anderen. - Een voldoende ba-thesis (beoordeeld met het cijfer zes) schetst het probleem correct en geeft de in de literatuur geuite opvattingen over een bepaald onderwerp correct weer. Voor een cijfer acht of hoger dient een ba-thesis een goed onderbouwde analyse met eigen mening te bevatten. Minimumvereisten literatuur - Verwijzingen naar bronnen vinden plaats in voetnoten en een literatuurlijst. Studenten dienen een goede en consistente verwijzingssystematiek te kiezen die het mogelijk maakt om de relevante bronnen goed te achterhalen. Voor een ba-thesis die wordt geschreven in het Nederlands (in het kader van het vak Uitvoering en Handhaving van Europees Recht) dient de Kluwer Leidraad voor juridische auteurs te 7

8 worden gevolgd. Voor Engelstalige academische juridische stukken bestaat niet één verwijzingssysteem. Van belang is bovenal dat de verwijzingen consistent zijn. Wanneer je gebruik maakt van een bibliografie, kan je verkort verwijzen in de voetnoten. Een redelijk uitputtend, simpel en online te raadplegen verwijzingssysteem is OSCOLA van de universiteit van Oxford, zie (en ook specifiek p. 11 over Bibliographies ). Zie ook punt 3 van de checklist in bijlage 3. Basisregels beoordeling thesis Hieronder staan de basisregels voor de beoordeling van de bachelorthesis. Wanneer hier voldoende acht op wordt geslagen, is de kans het grootst dat de ba-thesis uiteindelijk als voldoende zal worden aangemerkt. I Inhoudelijk - Is er een goede titel aan de thesis gegeven? - Worden de relevante onderwerpen/leerstukken goed uitgewerkt? - Worden er voldoende argumenten aangevoerd ter onderbouwing van gemaakte keuzes? - Komt een eigen inbreng tot uiting? - Vormen de conclusies een logische gevolgtrekking uit het gevoerde betoog? II Structuur - Is de opbouw van het werkstuk goed/logisch? - Bevat de thesis in de inleiding een goede en duidelijke probleemstelling/vraagstelling/doelstelling? - Wordt de probleemstelling/vraagstelling/doelstelling goed uitgewerkt III Methoden en technieken van bronnenonderzoek en -verantwoording - Is verantwoord en voldoende gebruik gemaakt van bronnen? - Zijn gebruikte en geraadpleegde bronnen correct aangehaald door middel van een goed notenapparaat en een goed opgestelde literatuurlijst? - Wordt er op een juiste wijze geciteerd en geparafraseerd? - Wordt duidelijk aangegeven waar een opvatting uit de literatuur of jurisprudentie wordt weergegeven en waar een eigen mening? IV Taalgebruik, grammatica, uiterlijk en vorm - Is er sprake van correct, helder en voldoende juridisch taalgebruik? - Is de zinsbouw in orde? - Zijn de spelling en grammatica correct? - Voldoet het uiterlijk, de vorm en de omvang aan de gestelde eisen? V Proces - Heeft de student naar behoren deelgenomen aan de groepsbijeenkomsten? - Heeft de student naar behoren commentaar geleverd aan een medestudent ten behoeve van de peerreviewbijeenkomst? 11. Herziening bij onvoldoende Uitsluitend bij een onvoldoende is een herziening mogelijk (geen herkansing in die zin dat de student de al geschreven ba-thesis aanpast, en niet een geheel nieuwe ba-thesis schrijft). Studenten die een onvoldoende hebben gekregen, komen zo snel mogelijk langs bij de docent voor een individuele bespreking. Daarna passen zij hun ba-thesis aan en leveren deze opnieuw in. De docent beoordeelt de herziene versie op gelijke wijze als de eerste kans. Het te behalen cijfer is echter maximaal een 7,0, omdat de student bij het herzien van deze versie zijn voordeel heeft kunnen doen met (uitgebreid) commentaar van de docent. Dit voordeel ten opzichte van studenten die zonder herziening een voldoende hebben gehaald, rechtvaardigt een beperking van het hoogst haalbare cijfer bij de herziening. 8

9 Bijlage 1: Tijdschema In onderstaand tijdschema wordt een globale indicatie gegeven van het verloop van het traject. De concrete deadlines worden door de individuele docenten bepaald. Alleen de deadlines voor indiening van de (herziene) definitieve versie zijn hard en voor iedere bachelorstudent gelijk. Wanneer Wat Semester 1 Semester 2 Augustus Januari Inschrijving via Osiris. Week 36 Week 6 Invullen datumprikker voor bijeenkomsten. Start onderzoek. Week Week 6-8 Voorlopige opzet ( docent en medestudenten). Week 38 Week 8 Startbijeenkomst. Week Week 9-10 Opzet ( docent). Week 40 Week 10 Aangepaste opzet ( docent). Week Week Verder onderzoek doen. Week 46 Week 16 Voorlopige versie scriptie ( docent en medestudenten). Week Week Peer-review uitvoeren. Week 47 Week 17 Peer-review bijeenkomst. Week Week Afronden onderzoek. Week 50 Week 20 Definitieve versie scriptie ( docent). 14/12/ 18 om 08:00 17/05/ 19 om 08:00 Week 51 Week 22 Cijfers bekend via Osiris. Week 51, 01 Week Bespreking bij onvoldoende. Week Week Herziening bachelorthesis bij onvoldoende. Week 4: Week 25: Inleveren herziene ba-thesis die onvoldoende was. 21/01/ 19 om 08:00 21/06/ 19 om 08:00 Week 5 Week 26 Cijfer bekend via Osiris of bespreking bij onvoldoende.

10 Goed Ruim voldoende Matig Onvoldoende Bijlage 2: Beoordelingsformulier (excl. voorblad) Zeer goed 2 1. Onderwerp/probleemstelling Moeilijkheidsgraad: student kan met hulp een probleemstelling bij een aangereikt onderwerp formuleren Helderheid probleemstelling Eventuele opmerkingen 2. Structuur Correcte indeling in hoofdstukken, paragrafen en alinea s Eventuele opmerkingen 3 Kwaliteit inhoud De uitwerking van de relevante onderwerpen en leerstukken Thesis bevat een antwoord op de centrale vraag Logische argumentatie Visie student en discussie met andere standpunten Navolgbaarheid conclusies Leesbaarheid en taalgebruik op niveau van gevorderd student (B3), max. 1 fout per 400 woorden. Eventuele opmerkingen 4. Onderzoeksvaardigheden Opbouw betoog (kop, romp, staart) Zelfstandig raadplegen relevante literatuur Zelfstandig raadplegen overige bronnen Correcte weergave van juridische literatuur (of : bronnen ) Eventuele opmerkingen 5. Totstandkoming Met ondersteunend kader probleemstelling en deelvragen geformuleerd Nakoming afspraken Deelname aan groep Alleen ELS: voldoende bijdrage aan peer review systematiek Eventuele opmerkingen Eindoordeel Cijfer: 2 Vertaling naar beoordeling in cijfers: -Als overwegend onvoldoende wordt gescoord: niet geslaagd. -Als op de meeste items matig wordt gescoord, en een enkele onvoldoende waar enkele ruim voldoendes tegenover staan: 6 Als op alle items: - matig wordt gescoord: 6 - ruim voldoende wordt gescoord: 7 - goed wordt gescoord: 8 - zeer goed wordt gescoord: 9 of meer.

11 Bijlage 3: Thesis Tricks & Checklist (vooral relevant voor Engelstalige scripties) THESIS TRICKS - Check voor synoniemen: - Goed woordenboek: - Gratis workshops en individuele gesprekken met een schrijfcoach: Academisch Schrijfcentrum Nijmegen ( - Voor meer informatie over plagiaat hoe het te voorkomen: THESIS CHECKLIST Uitleg: neem deze checklist door voordat je iets inlevert (ook opzetten/voorlopige versies). Naast onderstaande punten zijn er ook andere punten van belang, maar de punten die hier zijn opgenomen, verdienen vaak meer aandacht dan dat ze nu krijgen. De docent kan de thesis nakijken m.b.v. onderstaande kleurcodes (en nummer/lettercombinaties). 1. ONDERZOEKSVRAAG a. Is de onderzoeksvraag voldoende afgebakend? Uitleg: de meeste voorlopige onderzoeksvragen zijn te breed. Baken de vraag af door bijv. aan te geven om welk tijdvak het gaat of welke rechtsbronnen/wetsartikelen. b. Voor normatieve vragen: op grond van welk normatief kader beantwoord ik de vraag? Uitleg: normatieve vragen (is x goed?) zijn moeilijk te beantwoorden, tenzij je een duidelijk normatief kader gebruikt dat uitlegt op grond van welke criteria je beoordeelt of x goed is. 2. INHOUD a. Kondig ik in het eerste hoofdstuk aan wat ik in welk hoofdstuk ga bespreken? b. Geeft het laatste hoofdstuk een helder antwoord op de onderzoeksvraag? c. Begint elk hoofdstuk met een introductie? d. Eindigt elk hoofdstuk met een conclusie? e. Dekt de titel van een hoofdstuk/paragraaf de inhoud? f. Is de inhoud voldoende gerelateerd aan de onderzoeksvraag? Uitleg: vraag jezelf steeds af of de inhoud bijdraagt aan de beantwoording van de onderzoeksvraag. Als dat niet zo is, overweeg om die inhoud niet op te nemen. g. Poneer ik niet zo maar iets zonder toelichting? Uitleg: bijv. stellen dat iets important is zonder te beargumenteren waarom. h. Volgen de alinea s en zinnen elkaar logisch op? Uitleg: bespreek je de inhoud bijv. chronologisch of van algemeen naar specifiek? Bespreek inhoud over hetzelfde onderwerp samen. i. Gebruik ik voorbeelden om de leesbaarheid te vergroten? Uitleg: voorbeelden zijn niet alleen leuk, maar vergemakkelijken ook vaak uitleg. 3. BRONVERWIJZINGEN a. Gebruik ik voldoende (verschillende) bronnen? Kleurcode: xxx = bronverwijzing toevoegen in voetnoot voor gearceerde tekst. b. Verwijs ik naar de primaire bron? Uitleg: Als een boek bijv. naar een uitspraak verwijst, verwijs naar het boek én de uitspraak. c. Noem ik de auteur en titel van een hoofdstuk in een geredigeerd boek? Uitleg: bij geredigeerde boeken schrijft de redactie niet alle hoofdstukken. Daarom moet je ook naar de auteur en titel van het hoofdstuk dat je gebruikt verwijzen. Bijv. M. Scheinin, Access to Justice, in: F. Francioni (ed.), Access to Justice as a Human Right, OUP: 2007, 48. d. Bij hyperlinks kan je verwijderen als www erop volgt. e. Citaten langer dan drie regels zijn laat je zonder aanhalingstekens als een tekstblokje inspringen. 4. SPELLING a. Gebruik ik Brits of Amerikaans Engels en doe ik dit consistent? Uitleg: gebruik bovenstaand woordenboek om dit te checken; de spellingscontrole kan ook helpen. Vergelijk bijv. (Brits v Amerikaans) centre v center, labour v labor, organise v organize, analyse v analyze, defence v defense)

12 5. GRAMMATICA EN FORMULERING a. Gebruik ik niet al te vaak dezelfde woorden/formuleringen? Uitleg: sommige studenten gebruiken bijv. It is stated that heel vaak. Check bovenstaande website voor synoniemen voor bijv. state. b. Gebruik ik de juiste tense/grammaticale tijd consistent? c. Zijn de formuleringen goed (te volgen)? Uitleg: persoonsvorm en onderwerp in enkelvoud/meervoud; formeel/academisch taalgebruik (bijv. informeel: I, get, doesn t), juiste woorden (in de juiste volgorde). Kleurcode: XXX = gearceerde tekst herformuleren. d. Gebruik ik de juiste voorzetels? Uitleg: gebruik bovenstaand woordenboek om dit te checken Kleurcode: XXX= gearceerde voorzetsel vervangen. e. Schrijf ik niet al te veel in de passieve vorm? Uitleg: wanneer je al te veel passief formuleert, wordt de formulering al snel omslachtig. Vergelijk (passief) The treaty is being signed by the two states met (actief) The two states are signing the treaty. Kleurcode: XXX = gearceerd tekst in actieve vorm zetten. f. Is het duidelijk waar ik naar verwijs met this, that, it etc.? Kleurcode: XXX = verduidelijken waar je naar verwijst met gearceerde tekst. 6. AFKORTINGEN a. Introduceer ik afkortingen (tijdig)? Uitleg: vaak vergeet men een afkorting te introduceren of introduceert men die pas nadat zij al is gebruikt of wordt zij tweemaal geïntroduceerd. Kleurcode: XXX = afkorting introduceren, gebruiken of niet tweemaal introduceren. 7. HOOFDLETTERGEBRUIK a. Gebruik ik voldoende hoofdletters (in de titel)? Uitleg: in het Engels is het gebruik om de meeste woorden in een titel met een hoofdletter te schrijven, behalve: a, and, at, for, from, in, of, on, the & to (tenzij zo n woord het eerste woord van de titel is). Uitleg: wanneer Article naar een specifiek wetsartikel verwijst, wordt dit in het Engels gewoonlijk met een hoofdletter geschreven. b. Gebruik ik hoofdletters niet onnodig? Uitleg: sommige personen hebben de neiging om onnodig een woord met een hoofdletter te schrijven (bijv. Peace ), enkel omdat dat woord belangrijk wordt gevonden. Doe dit niet. Kleurcode: XXX = hoofdlettergebruik aanpassen. 8. CURSIVERING a. Cursiveer ik namen van gerechtelijke uitspraken en niet-engelse termen? Kleurcode: XXX = cursiveren. 9. INTERPUNCTIE a. Plaats ik de voetnootnummers na komma s/punten? b. Vergeet ik niet om een punt achter de voetnoten te zetten? Kleurcode: XXX = interpunctie aanpassen. 10. OPMAAK a. Is de tekst uit gevuld (ctrl + J)? b. Heb ik overall hetzelfde lettertype gebruikt in dezelfde kleur en grootte en ook dezelfde regelafstand? Uitleg: normale grootte is 11/12 voor de hoofdtekst en 9/10 voor de voetnoten. c. Zijn de pagina s, hoofdstukken en paragrafen genummerd? Uitleg: meestal wordt genummerd tot op het derde niveau (bijv ). d. Zijn er geen dubbele spaties? Uitleg: mocht het tekstverwerkingsprogramma dit niet aangeven, controleer het document hierop met de zoekopdracht (ctrl + f.).