VISITATIERAPPORT. De Poort Almere

Transcriptie

1 VISITATIERAPPORT De Poort Almere Directie Frans Gabler Aantal leerlingen 138 Aantal leerkrachten 13 Namen leden visitatiecommissie Bas Moll (verslag) Dineke Valenkamp Sonja van Katwijk Datum visitatie Soort visitatie eerste erkenning 5-jaarlijkse erkenning hervisitatie eerste erkenning hervisitatie 5-jaarlijkse erkenning hervisitatie na bezwaarprocedure Handtekening voorzitter visitatiecommissie

2 1 BEVINDINGEN De visitatiecommissie komt op grond van de uitgevoerde activiteiten tot de volgende bevindingen. 1 Visie De visie en de werkwijze van de school zijn 1.1 gebaseerd op de antropologie van Maria Montessori. De visie en de werkwijze van de school zijn 1.2 vastgelegd in het schoolplan en de schoolgids. In de visie en de werkwijze van de school zijn kosmisch onderwijs en opvoeding, opvoeding tot 1.3 onafhankelijkheid en opvoeding tot sociaal verantwoordelijk gedrag duidelijk herkenbaar. De werkwijze en de uitgangspunten van de school 1.4 worden onderschreven door het bevoegd gezag. De werkwijze en de uitgangspunten van de school 1.5 worden onderschreven door het team De leraren werken vanuit de concepten die in de visie van de school naar voren komen. De werkwijze en de uitgangspunten van de school worden gerespecteerd door de ouders van de kinderen die de school bezoeken. De school heeft een breed gedragen visie en werkwijze gebaseerd op de antropologie en het pedagogisch en didactisch concept van Maria Montessori. Norm voldoende: Deskundigheid Leraren beschikken over het Montessoridiploma of 2.1 studeren hiervoor. Leraren hebben in de afgelopen drie schooljaren activiteiten ontplooid om hun 2.2 Montessoribekwaamheid op peil te houden of te vergroten. Directieleden beschikken over het Montessoridiploma 2.3 of een certificaat of studeren ervoor. Directieleden hebben in de afgelopen drie schooljaren activiteiten ontplooid om hun 2.4 Montessoribekwaamheid op peil te houden of te vergroten. De school werkt met de bekwaamheidseisen 2.5 Montessoribasisonderwijs. Het personeel van de school is deskundig op het terrein van het inrichten en geven van Montessorionderwijs. Norm voldoende:

3 3 Zelfevaluatie De school heeft een kwaliteitszorgsysteem. De school betrekt de voorwaarden uit de gulden 3.2 tien nadrukkelijk in haar kwaliteitszorgsysteem. De school heeft ten behoeve van de visitatie een 3.3 zelfevaluatie ingeleverd. De school heeft een plan voor verbetering en / of 3.4 borging van haar montessorikwaliteit vastgesteld. 2 De school houdt aantoonbaar zicht op de kwaliteit van het Montessorionderwijs. Norm voldoende: Contacten ouders Leraren laten zich regelmatig door ouders informeren over de opvattingen en ervaringen van ouders aangaande de ontwikkeling van hun kind(eren). Leraren informeren ouders regelmatig over de voortgang in de ontwikkeling van hun kind(eren). Leraren rapporteren ouders regelmatig schriftelijk over de voortgang in de ontwikkeling van hun kind(eren). De rapportage bevat in elk geval pedagogische gegevens. De rapportage bevat in elk geval gegevens over de sociale ontwikkeling van het kind. De school voert regelmatig overleg met ouders/verzorgers over de ontwikkeling van hun kind(eren). Norm voldoende: Lokaal Kinderen kunnen zich gemakkelijk verplaatsen door 5.1 het lokaal. Kinderen hebben plekken om samen te werken en te 5.2 spelen. De inrichting van het lokaal maakt het mogelijk dat 5.3 kinderen zelfstandig werken. Kinderen worden gestimuleerd door de aankleding 5.4 van het lokaal. 4 Kinderen hebben de gelegenheid zich terug te 5.5 trekken. 5.6 Kinderen leren en spelen in een verzorgd lokaal. Het lokaal draagt bij aan een voorbereide en stimulerende omgeving. Norm voldoende:

4 6 Schoolgebouw Kinderen kunnen zich gemakkelijk verplaatsen door 6.1 het schoolgebouw. Kinderen hebben in het schoolgebouw plekken om te 6.2 werken en te spelen. Kinderen worden uitgedaagd tot zelfstandig werken 6.3 door de inrichting van het schoolgebouw. Kinderen worden gestimuleerd door de aankleding 6.4 van het schoolgebouw. Kinderen leren en spelen in een verzorgd 6.5 schoolgebouw. Het schoolgebouw draagt bij aan een voorbereide en stimulerende omgeving. Norm voldoende: Materiaal Onderbouwkinderen kunnen kiezen uit een variatie aan materiaal voor de ontwikkeling van de waarneming. materiaal voor de ontwikkeling van de motoriek. materiaal voor taal. materiaal voor rekenen en wiskunde. materiaal voor geometrie. materiaal voor de kennisgebieden. Kinderen werken met complete en schone materialen. Het materiaal is in voldoende hoeveelheid aanwezig en wordt ook gebruikt. De materialen dragen bij aan een voorbereide en stimulerende omgeving. Norm voldoende: en Heterogeniteit Kinderen zitten in heterogene leeftijdsgroepen. 8.2 Kinderen zitten in heterogene tafelgroepen. 8.3 Kinderen werken samen in heterogene groepjes. De leraar benut de heterogene samenstelling van de 8.4 groep. Leraren werken in heterogene groepen. Norm voldoende:

5 9 Vrije keuze (kinderen) Kinderen kiezen hun werk zelf, tenzij hier 9.1 beredeneerd van wordt afgeweken. Kinderen kiezen hun werk vanuit een zelfgemaakte 9.2 planning. 6 Kinderen kiezen hoelang ze met een werkje bezig 9.3 zijn. 9.4 Kinderen kiezen de eigen samenwerkingsvorm. 9.5 Kinderen werken rustig. 9.6 Kinderen werken zelfstandig. Kinderen werken zelfstandig op basis van eigen keuzes. Norm voldoende: Vrije keuze (leraar) De leraar hanteert een vrij lesrooster De leraar ondersteunt het keuzeproces bij kinderen De leraar creëert werkperiodes waarin kinderen zelfstandig kunnen werken De leraar ondersteunt het zelfstandig werken. Leraren stimuleren het kiezen en zelfstandig werken van kinderen. Norm voldoende: Kindvolgsysteem Er is een kindvolgsysteem voor elk kind in gebruik Het kindvolgsysteem is actueel De groepsadministratie bevat relevante gegevens De groepsadministratie geeft inzicht in het onderwijsleerproces Het kindvolgsysteem bevat in elk geval pedagogische gegevens en gegevens over de sociale ontwikkeling van het kind. Leraren houden een goede administratie bij. Norm voldoende:

6 2 EINDOORDEEL EN ADVIES Om te komen tot een eindoordeel hanteert de visitatiecommissie de hieronder aangegeven normering. NORMEN EINDBEOORDELING Verkrijgen erkenning. Hervisitatie bij verkrijgen erkenning. Behouden erkenning. Hervisitatie bij behoud erkenning. Standaarden 1,2,4,5,7,8,9 voldoende. Eén of meer van de standaarden 2,5,7,8 of 9 zijn twijfelachtig. Alle standaarden voldoende. Eén of meer van de standaarden 5,7,8,9,10 of 11 zijn twijfelachtig. Het oordeel van de visitatiecommissie luidt als volgt: OORDEEL VISITATIECOMMISSIE VOLDOET NIET VOLDOET ONDER VOORWAARDEN VOLDOET Motivatie oordeel: Montessorischool De Poort Almere is naar de mening van de visitatiecommissie een te erkennen Montessorischool. de school voldoet op alle punten. De commissie wenst de school van harte meer leerlingen toe in de komende tijd. Op basis van dit oordeel stelt de visitatiecommissie het volgende advies voor erkenning hervisitatie binnen een periode van intrekken (voorlopige) erkenning 6

7 3 AANBEVELINGEN Op grond van de bevindingen in dit rapport heeft de visitatiecommissie de school de volgende opmerkingen en deels : 1. Ten aanzien van visie: De commissie ziet in de school maar netvoldoende aanknopingspunten ten aanzien van indicator 1.3. Ook bij inrichting lokaal en school zien we niet echt veel neerslag van kosmische lessen. De commissie adviseert de school dit meer op te pakken als een Unique selling point van de school. 2. Zelfevaluatie: De school is toe aan een nieuw schoolplan. De directie heeft dit al in grote lijnen geformuleerd. De commissie adviseert de bevindingen uit leerkracht en ouder tevredenheids peilingen te betrekken bij het formuleren van dit plan en met name ook de leerkrachten actief te betrekken bij de concrete uitwerking van het nieuwe schoolplan. 3. Ten aanzien van contacten ouders: In het gesprek met de ouders is met name besproken de rapportage. Ouders missen in de verslaggeving de bespreking van de harde en de zachte kant van de opbrengsten. De brede ontwikkeling wordt goed in kaart gebracht. Informatie over meetbare leeropbrengsten wordt gemist. 4. Ten aanzien van lokaal: De school beschikt naar de mening van de commissie over mooie lokalen. Ondanks het beperkte vloeroppervlak zit alles er in en is het voor kinderen toegankelijk. De commissie ziet wel duidelijk mogelijkheden voor het verbeteren van een stimulerende omgeving. Niet alles hangt op kinderhoogte en er is weinig relatie met KOO te zien. 5. Ten aanzien van schoolgebouw: Een mooi schoolgebouw met plekken op de gang om te werken. De commissie vond echter het gebouw nog wat weinig ingeleefd, een beetje ongezellig en wat zakelijk. Ook hier weinig Montessoririaanse uitstraling door bijvoorbeeld resultaten van kosmisch kinderwerk op te hangen. De commissie adviseert de school gezamenlijk kritisch naar de schoolomgeving te kijken en te verdelen wie verantwordelijk is voor de stimulerende uitdagende omgeving. Tot slot adviseert de commissie de gang in de ronde van de leerkrachten op te nemen. 6. Ten aanzien van vrije keuze (kinderen) : De kinderen hebben een voldoende vrije werkkeuze. Er wordt in midden en bovenbouw gewerkt met planners. De commissie adviseert de school de echt vrije werkkeuze te bespreken. Nu werd er toch vaak door de kinderen verwezen naar verplichte werkjes en leek de keuze wat beperkt. Ook het verantwoord leren omgaan met vrije werkkeuze is een onderscheidend kenmerk van de Montessorischolen. 7. Ten aanzien van vrije keuze (Leraar) : (In aansluiting op hetgeen gezegd is bij opmerking 6 )De leraar ondersteunt het keuze proces bij kinderen lijkt naar de mening van de commissie nu iets meer op stuurt het keuze proces. Kinderen geven aan ook zelf meer ruimte te willen krijgen in het keuze proces. Elke dag iets verplicht moeten doen uit spelling PP is strijdig met vrijheid van werkkeuze. 8. Ten aanzien van kindvolgsysteem De school heeft gekozen voor MKVS, op dit moment is dat slechts ten dele ingevoerd. Met name het deel waar de journaalkaarten worden verwerkt, wordt gebruikt. Niet altijd zijn van elk kind recente notities te vinden, van sommige kinderen is de meest recente aantekening (ruim) ouder dan twee maanden. In de klassen is echter in de mappen vaak wel voldoende materiaal aangetroffen, waaruit blijkt dat de leerkrachten de kinderen goed in beeld hebben. Groepsplannen en groepshandelingsplannen zijn daar voorbeelden van. Op school zijn er feitelijk meerdere kindvolgsystemen, die naast elkaar in gebruik zijn. De commissie adviseert de school hierin een keuze te maken en goed te kijken naar hoe het effectiever en overzichtelijke kan. Deze indicator scoort net voldoende. 7