Pedagogisch werkplan. Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen Locatie: Foxkidz Kloosterzande Groep: BSO

Transcriptie

1 Pedagogisch werkplan Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen Locatie: Foxkidz Kloosterzande Groep: BSO

2 Voorwoord Voor u ligt het pedagogisch werkplan van Foxkidz Kloosterzande. Door middel van dit pedagogisch werkplan geven wij u inzicht in onze werkwijze en laten we zien waar we we als BSO voor staan. In ons kindercentrum Foxkidz Kloosterzande bevinden zich 3 groepen. Wij bieden bieden KDV 0-4 jaar, PSZ 2-4 jaar in de ochtend uren en BSO 4-12 jaar. De maximale groepsgrootte van de BSO is 20 kinderen. De groep is onderdeel van Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen, een HKZ gecertificeerde organisatie in de kinderopvang. Mocht u na het lezen van het pedagogisch werkplan nog vragen hebben, kunt u deze altijd stellen aan de pedagogisch medewerkers op de groep. Waar we in ons werkplan de ouder noemen, bedoelen we tevens de verzorger van het kindje. Waar hem of zijn staat bedoelen we ook haar.

3 Inhoudsopgave. 1. Wie zijn wij? 4 2. hoe zorgen we voor vertrouwen en geborgenheid? 4 3. De ruimte die wij gebruiken en hoe die is ingericht Activiteiten aanbod op de groep Hoe brengen wij regels en waarden en normen over Ouderbetrokkenheid Hoe gaat de groep om met het samenvoegen en veranderen van basisgroep Ondersteuning door andere volwassenen Afwijken pedagogisch medewerker kind ratio 8 Bijlage huisregels 9 Bijlage dagindeling

4 1. Wie zijn wij? Onze groep is gevestigd in kindcentrum t Getij Hier hebben wij een eigen leefruimte, keuken, buitenruimte. En maken we gebruik van de gymzaal. Ons team bestaat uit de pedagogisch medewerkers Elke Freijzer,, Stephanie Scholten, Darlien Verbrugge Er is altijd één van deze medewerkers aanwezig, uitgezonderd ziekte vrije dagen of vakantieperiode. Naast de vaste medewerkers hebben we een aantal vaste (inval)krachten.sigrid Legierse, Annelies de Waal Regelmatig hebben we een stagiair (e) op de groep voor het schooljaar hebben wij geen stagiaire. De stagiaire werkt altijd boventallig. De stagiaire voert dezelfde taken uit als de pedagogisch medewerker. Afhankelijk van het niveau van de stagiaire en het leerjaar varieert de moeilijkheidsgraad van de taken.de wijze waarop stagiaires begeleid worden staat omschreven in de Beroeps Praktijkvorming in het personeelshandboek. Voor het schooljaar 2017/2018 hebben we geen stagiare. Onze groep is geopend van maandag t/m vrijdag van 7.30u en van 14, u. en op aanvraag vanaf 6.30u. en tot 18.30u. met uitzondering van de o.a. nationale feestdagen en een studiedag voor het personeel. In schoolvakanties van Ook hier geld dat u verlengde opening kunt aanvragen van Hoe wij zorgen voor vertrouwen en geborgenheid. Voordat het kind officieel met de opvang start kan er twee dagdelen geoefend worden. Voor zowel het kind als de ouder start hiermee het wennen. Wanneer een kind voor het eerst op de bso komt, stellen de pedagogisch medewerkers zich voor aan kind en ouder. Er wordt een rondleiding gegeven waarbij onder andere aandacht is voor praktische zaken, zoals waar het kind zijn jas kwijt kan, waar het toilet is etc. Waar het ene kind juist zelf initiatief zal nemen, zal het andere liever eerst de kat uit de boom kijken. Centraal staat dat hij zich veilig voelt, rekening houdend met het individuele kind. De pedagogisch medewerkers willen daarom ook graag weten waar zijn interesses liggen en wat zijn hobby s zijn. Hier kan dan op ingespeeld worden. Hoewel het kind zijn klasgenootjes al zal kennen, zullen er ook minder bekende gezichten zijn. De pedagogisch medewerkers zijn zich hier van bewust en creëren de gelegenheid om de kinderen zich te laten voorstellen. Zeker in het begin wordt er goed in de gaten gehouden of een kind zich op zijn gemak voelt op de groep. De pedagogisch medewerkers blijven hierover contact houden met de ouders. Wanneer we bij een kind een achterstand in ontwikkeling vermoeden, of gedrag ervaren dat dit ons zorgen baart gaan we een gesprek aan met de ouders. We werken met pro 2, vermoeden ontwikkelingsachterstand. Bij binnenkomst s morgens begroeten we het kind en de ouder persoonlijk. Bewust noemen we het kind bij naam. Er is ruimte voor een gesprekje met de ouders en we stellen het kind op zijn gemak. Schoolkinderen van groep 1,2 en 3

5 vangen we s middags op op het schoolplein, zodra hun leerkracht een seintje heeft gegeven dat ze naar ons toe mogen komen. We begroeten het kind en vragen hoe hun schooldag was en wij vertellen ook op welke kinderen we nog wachten. De schoolkinderen van groep 4 t/m 8 komen zelfstandig door het gebouw naar de BSO toe zij worden opgevangen in de gang. Ook hun begroeten we en vragen hoe hun schooldag was. Wij geven kinderen een gevoel van veiligheid en vertrouwen en helpen ze waar dat nodig is. Wij dragen zorg voor een positieve benadering en bekrachtigen gedrag op positieve wijze, bijvoorbeeld door middel van complimenten. We lachen met de kinderen maar troosten ze ook. Een schouderklopje of even naast je komen zitten kan soms even dat veilige gevoel geven bij het kind. Ieder kind krijgt een mentor toegewezen; dit is een van de pedagogisch medewerkers werkzaam op de groep. De mentor is zowel het aanspreekpunt voor de kinderen als voor de ouders. Zij houdt de ontwikkeling van de haar toegewezen kinderen goed in het oog en gaat met de ouders in gesprek als daar aanleiding toe is. Zij houdt het kinddossier bij en doet de Kijk!-registratie en het daaruit voortvloeiende oudergesprek. In Konnect geven wij aan wie de mentor van uw kind is. 3. De ruimte die wij gebruiken en hoe die is ingericht. De ruimte bestaat uit : Als je de ruimte binnen komt is aan de rechtse kant de relax hoek met een bank en de t.v./ computer kast. Daar tegenover is de de bouw en autohoek, daarnaast is de huishoek met speelkeuken, tafel en stoeltjes en poppen spullen. Tussen de bouwhoek en de huishoek staan kasten met bakken met play mobile, barbies en klei. De eethoek is in het midden van de ruimte aan deze tafels spelen we ook spelletjes. De kast met spelletjes staat tgenover de knutselhoek. De knutselhoek sluit aan op onze ruime knutselkast. Tussen knutselhoek en de kast met lego, knex en houten trein kan je naar de kleine wc-tjes. Aan de andere kant van de knutselhoek is de deur naar de gymzaal waar we veel gebruik van maken. In de gymzaal klimmen we niet in de rekken en op kasten, maar gebruiken we de hoepels, matten, ballen, pionnen en doen we spelletjes. Naast de keuken staat het bureau voor de PM-ers. Buiten beschikken we over het schoolplein met 1 zandbak, een glijbaantje en in het schuurtje staat een skelter en grote fietsen, skeelers, ballen. Soms gaan we ook naar het speeltuintje achter de school, daar heb je gras, schommels, glijbanen, wipkippen, tafeltennistafel, basketbalnet en voetbaldoeltjes. 4. Activiteiten aanbod op de groep. Wij vinden het belangrijk dat de schoolgaande kinderen hun tijd hier zoveel mogelijk zelf kunnen indelen. We bieden dagelijks activiteiten aan en stimuleren de kinderen te spelen. Vrij spel en een aangeboden activiteit worden afgewisseld. Bij het uitvoeren van activiteiten spelen we in op spellen en creatieve activiteiten voor jongens en meisjes. We werken met thema s die spreken tot de verbeelding van de kinderen. Denk hierbij aan thema s als; de natuur, boerderij, zomer, Sinterklaas, knuffels, beroepen, etc. De activiteiten die wij aanbieden sluiten op het thema aan. Voorbeelden van dagelijkse activiteiten zijn; knutselen, gezamenlijk spel, kringgesprek, voorlezen, bewegingsspelen, natuurgerichte activiteiten, etc. Meer

6 incidenteel worden grotere activiteiten zoals; poppenkastvoorstelling, modeshow, uitstapje, etc. Door het bieden van een gevarieerd aanbod aan activiteiten leveren we een bijdrage aan de ontwikkeling van de kinderen. In schoolvakanties zijn kinderen vaak langer op de buitenschoolse opvang en is er ruimte om grotere activiteiten te organiseren. Organisatie breed wordt er iedere vakantie aan de hand van een thema een activiteitenplanning gemaakt. We motiveren ieder kind om mee te doen, maar houden ook dan rekening met hun individuele behoeftes. Als activiteit kan er gekozen worden om af en toe eens weg te gaan, buiten het gebouw/ terrein. Hierbij kan je denken aan een wandeling naar het bos of speeltuintje maar ook een uitstapje naar de bibliotheek, een winkel of de markt of natuurspeeltuin behoren hier toe. Voor uitstapjes minder dan 5 km wordt toestemming geven op het inschrijfformulier. Voor uitstapjes voor meer dan 5 km wordt voorafgaand toestemming gevraagd. 5. Hoe brengen wij regels en waarden en normen over. Vanzelfsprekend zullen kinderen grenzen opzoeken en overschrijden. Wij stimuleren positief gedrag door het geven van complimentjes. We geven aan wat niet mag, maar vooral wat we wél van het kind verwachten. We stimuleren positief gedrag zoals samen spelen en samen delen. In onze benadering naar de kinderen proberen wij het woordje niet te vermijden. Bijvoorbeeld, rustig lopen, in plaats van, niet rennen. Wij helpen de kinderen door zelf het goede voorbeeld te geven. Als het waarschuwen van een kind niet helpt, kan het een nadenk momentje krijgen. Na dit momentje praten we samen over de situatie, wordt het goedgemaakt én afgesloten. Kinderen worden, onder begeleiding, zoveel mogelijk gestimuleerd conflicten samen op te lossen. Tevens houden we rekening met elkaar en ieders culturele achtergrond. We stimuleren samenspelen en sociale contacten door leeftijdsgebonden activiteiten aan te bieden. Door met elkaar dingen te doen, leren kinderen met elkaar samen te werken en rekening te houden met elkaar. 6. Ouderbetrokkenheid. Wij vinden het contact met de ouders erg belangrijk. De contactmomenten zijn met name tijdens het halen en brengen van de kinderen. Heeft u specifieke vragen, wij staan altijd open voor een gesprek en maken tijd om ook even apart met elkaar te spreken. Het welbevinden van de kinderen vinden we belangrijk. Jaarlijks krijgen ouders de mogelijkheid aangeboden om hier in een tien minuten gesprek op in te gaan, dit doen we door ze uit te nodigen voor het gesprek, waarbij ze zelf kunnen aangeven of ze daar behoefte voor hebben Op onze locatie hebben we geen oudercommissie. Deze commissie vertegenwoordigt de ouders en denkt naast het reilen en zeilen van de opvang op de groep mee over de opvangorganisatie in zijn geheel. Wanneer u interesse heeft om hier deel van uit te maken, kunt u dit aangeven bij een van de pedagogisch medewerkers. Ook starten wij een KC-raad op waarbij ouders van school en KOV elkaar ontmoeten en samen een bijdrage zullen leveren aan het vormen van een geheel. Door het hele jaar door zijn er activiteiten waarbij wij ouders uitnodigen om deel te nemen. U kunt hierbij denken aan carnaval, sinterklaas, maar ook in het kader

7 van de thema s kunt u af en toe een uitnodiging verwachten. 7. Hoe gaat de groep om met het samenvoegen en veranderen van basisgroep. Kinderen hebben een eigen basisgroep. Deze is niet gekoppeld is aan een fysieke ruimte. Op maandag naschools, woensdag middag en in de vakanties worden de buitenschoolse opvang en het kinderdagverblijf samengevoegd. De kinderen worden dan opgevangen in de groepsruimte van het kinderdagverblijf. Ook kan het voorkomen dat op deze dagen kinderen van een andere locatie worden samengevoegd met onze locatie. Tussen 7.30 en uur zijn de deuren van het kindercentrum geopend. Dit is de reguliere openingstijd. Op aanvraag kunnen ouders gebruik maken van verlengde openingstijden. Binnen onze locatie vindt de vot plaats op BSO en geldt voor alle opvangvormen. Tussen 7.30 en 8.30 uur vindt de opvang plaats in het kinderdagverblijf. Vanaf uur kunnen de kinderen weer samen opgevangen worden in de groep van het kinderdagverblijf. Op woensdag en vrijdagmiddag vindt de opvang plaats in het kinderdagverblijf. Tijdens vakanties (en studiedagen) maken we gebruik van het kinderdagverblijf. Hierbij kan het zijn dat er kinderen vanuit een andere locatie aanwezig zijn (bijv vak. Bso). De locaties Hengstdijk of Graauw Hierbij werken we altijd volgens pro. 11, 16 en 25. Wekelijks gebeurt het dat de kinderen de basisgroep verlaten. Dit om deel te nemen aan activiteiten zoals het halen van boodschappen, het deelnemen aan activiteiten in de gymzaal en meer van dergelijke activiteiten. Mochten kinderen gebruik maken van een andere stam- of basisgroep, dan geven ouders hiervoor toestemming middels for. 60. Wanneer een ouder vraagt of een kind extra mag komen en er is geen plaats op de eigen stamgroep dan bieden we een andere stamgroep aan. Indien de ouder hier gebruik van wil maken dan laten we haar for. 181 Toestemming ouder opvang op andere stam- of basisgroep bij ruil- of extra dagdeel tekenen. De ingevulde formulieren bewaren we in de map met de aanwezigheidslijsten. We werken via het open deuren beleid. Als er in een naastgelegen groep een activiteit wordt aangeboden mogen kinderen hier aansluiten. We werken met het open deuren beleid. Wanneer het druk is op de bso mogen de kleinsten op het kinderdagverblijf spelen. De pedagogisch medewerker biedt hen de mogelijkheid aan. De oudste bso kinderen mogen gebruik maken van het peuterspeelzaal lokaal van school. De kinderen geven zelf aan wanneer zij een computer nodig hebben voor het maken van huiswerk. Maar ze mogen ook maximaal een half uur per dag voor ontspanning op de tablet. Ook maken wij regelmatig gebruik van de gymzaal van school voor beweeg activiteiten. 8. Ondersteuning door andere volwassenen. Bij een calamiteit of voor een andere vorm van ondersteuning tijdens kantooruren bellen we naar het nummer van het centrale kantoor of onze unitmanager. Buiten kantooruren is er een telefoonnummer wat we kunnen bellen, waarmee

8 we een managementteamlid kunnen bereiken, het zogenaamde achterwacht nummer. Voor calamiteiten is er de calamiteiten regeling. Door het nummer van de achterwacht te bellen staat er binnen 15 minuten een volwassene bij ons die kan helpen. Als medewerkers houden we ons aan het wettelijke pedagogisch medewerker kind ratio. We kunnen afwijken van het pedagogisch medewerker kind ratio (conform protocol 11 groepsgrootte/inzet pedagogisch medewerkers) aan het begin en aan het eind van de dag als er één of meerdere volwassenen elders in het gebouw zijn. Binnen onze organisatie werken we met de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Vanuit deze meldcode hebben we meldplicht. De pedagogisch medewerkers kennen dit protocol en herkennen signalen van kindermishandeling. Jaarlijks wordt de meldcode in het team besproken. Ook streven wij naar een open aanspreekcultuur binnen de groep, waaraan we actief werken tijdens het teamoverleg. 9 Afwijken pedagogisch medewerker kind ratio Gedurende een half uur (tijdens vakanties drie uur) per dag mag er afgeweken worden van het pedagogisch medewerker kind ratio. Globaal zal dit een kwartier aan het begin en een kwartier aan het eind van de dag zijn. Tijdens vakanties zal dit een uur aan het begin van de dag zijn, een uur midden op de dag (voor het opnemen van pauzes) en een uur aan het eind van de dag. Per dag staat exact vast wanneer je afwijkt van het pedagogisch medewerker kind ratio. We werken conform protocol 11. Tijdens schoolweken: maandag ,00 Dinsdag Woensdag Donderdag vrijdag Tijdens vakanties: maandag Dinsdag Woensdag Donderdag vrijdag Bijlage: huisregels Bijlage: dagindeling