Problematische afwezigheden en definitieve uitsluiting
|
|
|
- Daniël de Wit
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Rapport Problematische afwezigheden en definitieve uitsluiting Redactie: Jean-Marie Van Steenwinckel, Netwerk Samen tegen schooluitval Vlaams-Brabant PA en DU TOTAAL Versie
2 PA en DU TOTAAL Versie
3 Problematische afwezigheden en definitieve uitsluitingen van t.e.m (Gegevens aangemaakt door het Agentschap voor Onderwijsdiensten, op 30 november 2016) Dit bestand bevat gegevens over het aantal leerlingen met problematische afwezigheden (PA) en het aantal tuchtmeldingen (definitieve uitsluiting) in het secundair onderwijs tijdens schooljaar De problematische afwezigheden zijn gebaseerd op de geregistreerde afwezigheidscodes door de scholen in Discimus. Per leerling wordt het aantal B-codes opgeteld. In het deeltijds beroepssecundair onderwijs worden hier ook de F- en de K-codes bij opgeteld. Eén PA-code staat voor een halve dag problematische afwezigheid. We tellen het totaal aantal problematische afwezigheden op over het gehele schooljaar, ook als de leerling van school of van studierichting verandert. Elke leerling wordt in één categorie geplaatst op basis van de laatste inschrijving binnen dat schooljaar. (Bvb een leerling die start in de derde graad van het TSO in fusiegemeente A en nadien overstapt naar het DBSO in fusiegemeente B, zal geteld worden in het DBSO in fusiegemeente B.) We nemen de leerlingen op die minstens 5 halve dagen problematisch afwezig waren en delen deze verder op in de categorieën: - 5 tot 9 halve dagen - 10 tot 14 halve dagen - 15 tot 29 halve dagen - minstens 30 halve dagen Voor niet-leerplichtige kleuters moeten de afwezigheden nooit gewettigd worden. Er worden bijgevolg enkel problematische afwezigheden geregistreerd voor leerplichtige kleuters. Deze zijn telkens opgenomen bij het basisonderwijs, tenzij expliciet is vermeld dat het over het lager onderwijs gaat. De tuchtmeldingen zijn gebaseerd op de zendingen ""tucht"" die elke secundaire school moet doen wanneer ze een leerling definitief van school verwijdert. Dit kan gaan om een definitieve uitsluiting tijdens het schooljaar, of op het einde van het schooljaar. Om de cijfers te kaderen en het mogelijk te maken om percentages te berekenen, wordt het leerlingenaantal meegenomen op 1 februari van het schooljaar. Voor het kleuteronderwijs worden ook enkel de leerplichtige leerlingen mee opgenomen (op basis van geboortejaar). Het is in PA en DU TOTAAL Versie
4 uitzonderlijke gevallen mogelijk dat het aantal leerlingen met problematische afwezigheden in een bepaalde categorie hoger ligt dan het aantal leerlingen op 1 februari. Onderverdelingen naar fusiegemeente (en provincie) gebeuren op basis van de fusiegemeente van de vestigingsplaats waar de leerling ingeschreven is. AFKORTINGEN BuKo-LP BulO GKO-LP GLO BuSO DBSO GVSO GVSO-HBO GVSO-OKAN Buitengewoon kleuteronderwijs leerplichtigen Buitengewoon lager onderwijs Gewoon kleuteronderwijs leerplichtigen Gewoon lager onderwijs Buitengewoon secundair onderwijs Deeltijds beroepssecundair onderwijs Gewoon voltijds secundair onderwijs, verder onderverdeeld in 1 (eerste graad) 2 de, 3 de graad ASO, BSO, KSO) Gewoon voltijds secundair onderwijs, hoger beroepsonderwijs Gewoon voltijds secundair onderwijs, onthaalklas anderstalige nieuwkomers De vetgedrukte cijfers in de tabellen verwijzen naar de hoogste waarde per categorie over de jaren heen. PA en DU TOTAAL Versie
5 Tabel 1. VLAANDEREN codes PA (aantal) DU Codes PA (%) DU % Niveau graad OV lln op % 5-9 % % % 30 % BukO LP ,2% 3,5% 2,5% 6,0% ,9% 4,5% 3,6% 4,5% ,6% 5,4% 4,4% 3,0% ,6% 4,5% 3,4% 4,8% BuLO ,3% 3,2% 3,1% 2,0% ,4% 4,1% 3,7% 2,3% ,9% 3,7% 3,7% 2,3% ,2% 3,3% 3,7% 2,3% GKO LP ,7% 4,9% 5,8% 5,6% ,5% 5,8% 6,1% 7,1% ,9% 5,6% 6,5% 6,9% ,1% 3,9% 6,9% 8,0% 0,0% GLO ,2% 0,8% 0,6% 0,3% ,7% 1,1% 0,8% 0,4% ,0% 1,1% 0,8% 0,5% ,5% 1,1% 0,8% 0,5% BuSO ,8% 5,7% 7,0% 6,3% 1,1% ,2% 6,6% 8,4% 7,4% 0,7% ,6% 6,6% 8,0% 8,1% 0,9% ,7% 6,1% 8,5% 8,2% 0,7% PA en DU TOTAAL Versie
6 DBSO ,4% 12,6% 24,4% 39,4% 0,9% ,0% 11,2% 26,5% 44,8% 1,2% ,0% 12,4% 26,4% 48,5% 1,0% ,5% 11,9% 25,2% 49,1% 1,0% GVSO ,7% 1,5% 1,3% 0,6% 0,7% ,9% 2,0% 1,7% 0,8% 0,8% ,9% 2,2% 1,8% 0,9% 0,9% ,6% 2,1% 1,7% 0,9% 0,8% GVSO 2 ASO ,8% 0,9% 0,5% 0,1% 0,1% ,1% 1,3% 0,6% 0,2% 0,1% ,0% 1,5% 0,8% 0,2% 0,1% ,0% 1,3% 0,7% 0,2% 0,1% GVSO 2 BSO ,6% 7,0% 7,9% 5,1% 3,5% ,6% 8,2% 9,5% 5,9% 3,7% ,6% 8,2% 10,3% 6,8% 4,2% ,5% 8,0% 10,1% 7,5% 3,9% GVSO 2 KSO ,2% 4,0% 3,5% 1,4% 0,1% ,8% 4,5% 3,3% 1,4% 0,3% ,9% 4,7% 3,2% 1,5% 0,3% ,5% 4,5% 4,4% 1,6% 0,2% GVSO 2 TSO ,4% 2,5% 1,9% 0,7% 0,7% ,8% 3,3% 2,3% 1,0% 0,7% ,0% 3,4% 2,7% 1,1% 0,9% ,9% 3,3% 2,7% 1,4% 0,8% PA en DU TOTAAL Versie
7 GVSO 3 ASO ,3% 1,3% 0,9% 0,3% 0,0% ,5% 1,9% 1,1% 0,3% 0,0% ,4% 1,9% 1,4% 0,4% 0,1% ,4% 2,0% 1,4% 0,5% 0,1% GVSO 3 BSO ,7% 7,8% 9,0% 4,2% 1,1% ,1% 9,2% 11,1% 5,3% 1,2% ,3% 9,3% 11,0% 6,4% 1,4% ,4% 8,9% 11,3% 7,3% 1,3% GVSO 3 KSO ,5% 6,3% 5,4% 1,5% 0,0% ,5% 6,8% 5,6% 2,1% 0,1% ,5% 6,3% 5,2% 2,0% 0,1% ,8% 6,1% 6,0% 2,6% 0,0% GVSO 3 TSO ,9% 3,5% 2,9% 1,1% 0,2% ,6% 4,4% 3,7% 1,3% 0,3% ,5% 4,7% 4,0% 1,8% 0,4% ,9% 4,3% 3,9% 1,9% 0,3% GVSO 4 BSO ,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,7% 22,1% 20,9% 12,3% 0,0% ,9% 24,8% 5,3% 0,9% 0,0% GVSO HBO HBO ,7% 2,9% 3,3% 1,5% 0,0% ,2% 3,7% 3,5% 1,9% 0,0% ,9% 4,0% 4,3% 2,1% 0,0% ,8% 3,6% 3,8% 2,1% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
8 GVSO OKAN OKAN ,4% 8,7% 11,7% 9,5% 0,5% ,4% 11,7% 14,2% 11,7% 0,5% ,6% 12,9% 18,9% 15,9% 0,7% ,3% 11,9% 18,9% 18,2% 1,0% Bespreking We zien in 12 categorieën naar het schooljaar een dalende trend, terwijl we in 4 categorieën een stijgende trend vaststellen. In een vijftal categorieën is er een status quo voor de cijfers. De stijgingen of de dalingen zijn niet echt spectaculair; het gaat hier in percenten om fluctuaties kleiner dan 1%. De licht dalende tendensen in BuSO en tweede graad BSO zijn hoopgevend, maar in de derde graad zien we buiten TSO een licht stijgende tendens (of SQ). In OKAN stellen we een licht dalende tendens of SQ vast in de PA-categorieën t.e.m dagen, oom dan weer een stijging in de categorie van meer dan 30 dagen PA te zien (verdubbeling in vergelijking met 4 jaar ervoor). Ook het aantal definitief uitgesloten OKAN-leerlingen neemt stelselmatig toe. Tabel 2. VLAAMS-BRABANT codes PA (aantal) DU Codes PA (%) DU % Niveau graad OV lln op % 5-9 % % % 30 % BukO LP ,14% 4,76% 0,00% 2,38% 0,00% ,76% 2,38% 0,00% 2,38% 0,00% ,38% 3,13% 6,25% 1,56% 0,00% % 9% 4% 2% 0% BuLO ,12% 3,37% 3,51% 1,87% 0,00% % 4% 4% 2% 0% ,67% 3,76% 3,33% 2,59% 0,00% % 3% 3% 2% 0% PA en DU TOTAAL Versie
9 GKO LP ,76% 2,32% 6,96% 2,32% 0,00% ,78% 7,03% 4,15% 5,43% 0,00% ,58% 3,90% 8,08% 3,34% 0,00% % 5% 5% 5% 0% GLO ,71% 0,41% 0,26% 0,11% 0,00% ,38% 0,56% 0,39% 0,12% 0,00% ,19% 0,60% 0,36% 0,19% 0,00% % 0% 0% 0% 0% BuSO ,68% 6,64% 7,81% 4,93% 1,33% ,60% 3,74% 4,32% 2,25% 0,00% ,08% 6,73% 8,21% 8,70% 0,93% % 7% 8% 9% 1% DBSO ,55% 8,11% 22,92% 54,36% 2,23% ,29% 7,68% 22,63% 56,57% 1,82% ,74% 10,14% 17,44% 59,23% 1,62% % 11% 17% 55% 2% GVSO ,47% 1,44% 1,07% 0,50% 0,77% ,36% 1,95% 1,49% 0,63% 0,74% ,37% 2,14% 1,73% 0,87% 0,95% ,68% 1,83% 1,34% 0,64% 0,70% GVSO 2 ASO ,55% 0,61% 0,30% 0,09% 0,17% ,65% 1,06% 0,39% 0,08% 0,05% % 1% 1% 0% 0% % 1% 1% 0% 0% PA en DU TOTAAL Versie
10 GVSO 2 BSO ,50% 7,54% 7,75% 4,63% 3,73% ,12% 8,36% 10,59% 6,04% 4,95% % 9% 12% 7% 5% % 8% 11% 7% 4% GVSO 2 KSO ,04% 2,02% 1,01% 0,00% 0,00% ,84% 3,68% 1,58% 0,00% 1,05% % 2% 2% 1% 0% % 0% 2% 1% 0% GVSO 2 TSO ,54% 2,13% 1,75% 0,56% 0,73% ,07% 3,39% 2,52% 1,03% 1,12% % 4% 3% 1% 1% % 4% 2% 1% 1% GVSO 3 ASO ,98% 1,20% 0,75% 0,24% 0,02% ,67% 1,97% 0,69% 0,14% 0,08% % 2% 1% 0% 0% % 2% 1% 0% 0% GVSO 3 BSO ,08% 8,78% 9,75% 4,13% 1,25% ,61% 10,73% 11,94% 5,89% 1,25% % 10% 13% 7% 1% % 10% 13% 8% 2% GVSO 3 KSO ,07% 1,74% 1,16% 1,16% 0,00% ,41% 2,84% 1,14% 0,57% 0,00% % 2% 3% 1% 0% % 2% 1% 2% 0% PA en DU TOTAAL Versie
11 GVSO 3 TSO ,78% 4,37% 2,58% 0,88% 0,23% ,80% 4,76% 3,97% 1,14% 0,43% % 5% 4% 1% 1% % 5% 4% 1% 0% GVSO HBO HBO ,38% 2,54% 2,04% 0,25% 0,00% ,70% 2,16% 2,43% 0,81% 0,00% % 7% 7% 3% 0% % 3% 3% 1% 0% GVSO OKAN OKAN ,16% 2,52% 5,03% 12,58% 0,00% ,29% 11,18% 8,82% 9,41% 0,00% % 14% 19% 15% 0% % 11% 17% 12% 1% Bespreking: Over de verschillende categorieën zien we een voornamelijk dalende trend (8x). Slechts in 3 categorieën is er een stijging vast te stellen, nl. in DBSO, 2 de graad ASO en 3 de graad BSO. In 4 categorieën hebben we te maken met een status quo, en in 3 met een wisselende tendens. Vlaams-Brabant scoort in 8 categorieën algemeen hoger (=slechter) dan Vlaanderen, in 7 lager algemeen (=beter) en in een tweetal ongeveer hetzelfde. De slechtere algemene scores situeren zich in het buitengewoon basisonderwijs, het BuSO, het DBSO, de eerste graad van het SO, de tweede graad TSO, de derde graad BSO en voor wat betreft de PA ook de 3 de graad TSO. We scoren t.o.v. Vlaanderen beter in de categorieën gewoon kleuteronderwijs (leerplichtigen), het gewoon lager onderwijs, de tweede graad ASO en KSO, de derde graad ASO en KSO, en het hoger beroepsonderwijs. PA en DU TOTAAL Versie
12 Tabel 3. AARSCHOT codes PA (aantal) DU Codes PA (%) DU % Niveau graad OV lln op % 5-9 % % % 30 % 02 BukO LP BuLO ,1% 4,6% 3,5% 0,6% 0,0% ,9% 1,4% 2,7% 2,0% 0,0% ,8% 5,3% 3,1% 0,0% 0,0% ,5% 4,3% 1,7% 1,7% 0,0% GKO LP ,5% 0,0% 12,5% 0,0% 0,0% ,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,1% 22,2% 0,0% 0,0% 0,0% ,5% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% GLO ,6% 0,2% 0,3% 0,1% 0,0% ,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,6% 0,6% 0,3% 0,3% 0,0% ,8% 0,4% 0,3% 0,3% 0,0% BuSO ,5% 8,1% 12,2% 4,7% 0,7% ,1% 7,2% 9,4% 4,3% 0,0% ,0% 6,8% 11,0% 4,8% 0,0% ,6% 9,1% 6,8% 12,1% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
13 DBSO ,6% 10,4% 27,1% 46,9% 0,0% ,8% 9,5% 31,6% 47,4% 1,1% ,4% 10,3% 23,7% 48,5% 0,0% ,0% 14,5% 20,9% 57,3% 0,0% GVSO ,0% 1,8% 0,9% 0,6% 0,3% ,9% 1,2% 1,6% 0,3% 0,4% ,7% 1,8% 1,2% 0,2% 0,4% ,8% 1,7% 0,7% 0,6% 0,5% GVSO 2 ASO ,1% 0,9% 0,4% 0,1% 0,0% ,8% 0,6% 0,8% 0,0% 0,0% ,0% 1,2% 0,6% 0,0% 0,0% ,9% 2,0% 0,9% 0,0% 0,0% GVSO 2 BSO ,0% 6,8% 6,2% 3,2% 1,6% ,3% 9,5% 5,0% 5,3% 0,8% ,6% 3,7% 8,5% 6,0% 0,6% ,2% 4,9% 5,7% 4,6% 1,4% GVSO 2 KSO ,0% 7,5% 2,5% 0,0% 0,0% ,8% 11,8% 5,9% 0,0% 0,0% ,1% 3,2% 6,5% 3,2% 0,0% ,7% 0,0% 0,0% 3,7% 0,0% GVSO 2 TSO ,6% 0,6% 1,5% 0,6% 0,2% ,3% 2,1% 2,1% 0,8% 0,8% ,4% 2,7% 1,4% 0,8% 0,2% ,6% 3,0% 1,1% 1,1% 1,1% PA en DU TOTAAL Versie
14 GVSO 3 ASO ,5% 1,7% 0,2% 0,3% 0,0% ,8% 3,5% 0,5% 0,2% 0,0% ,3% 1,2% 1,0% 0,2% 0,0% ,3% 1,8% 1,5% 0,2% 0,0% GVSO 3 BSO ,4% 5,6% 4,7% 3,3% 0,7% ,7% 10,5% 8,2% 5,1% 0,7% ,6% 8,7% 8,1% 5,6% 0,6% ,3% 8,7% 8,7% 3,8% 0,6% GVSO 3 KSO ,8% 0,0% 4,8% 4,8% 0,0% ,0% 4,5% 0,0% 0,0% 0,0% ,4% 7,4% 0,0% 0,0% 0,0% ,5% 7,4% 3,7% 0,0% 0,0% GVSO 3 TSO ,1% 2,9% 2,0% 0,7% 0,0% ,2% 4,0% 1,6% 0,9% 0,3% ,9% 3,2% 2,0% 0,5% 1,0% ,0% 3,6% 2,6% 1,0% 0,5% PA en DU TOTAAL Versie
15 Tabel 4: ASSE codes PA (aantal) DU Codes PA (%) DU % Niveau graad OV lln op % 5-9 % % % 30 % GKO LP ,2% 0,0% 11,1% 5,6% 0,0% ,3% 0,0% 0,0% 33,3% 0,0% ,0% 20,0% 20,0% 20,0% 0,0% ,4% 30,8% 7,7% 23,1% 0,0% GLO ,1% 0,9% 1,3% 0,6% 0,0% ,5% 1,9% 1,7% 0,5% 0,0% ,8% 1,5% 1,3% 0,4% 0,0% ,9% 1,6% 1,0% 0,4% 0,0% GVSO ,4% 0,7% 0,9% 0,4% 0,9% ,4% 0,6% 1,0% 1,0% 1,0% ,8% 1,9% 1,5% 1,1% 0,4% ,2% 1,2% 2,6% 1,4% 0,3% GVSO 2 ASO ,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,5% 0,5% 0,0% 0,0% 0,0% ,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,9% ,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% GVSO 2 BSO ,6% 9,7% 5,8% 2,9% 6,8% ,9% 13,0% 11,3% 1,7% 7,0% ,0% 5,1% 9,4% 4,3% 5,1% ,5% 10,5% 8,9% 2,4% 6,5% PA en DU TOTAAL Versie
16 GVSO 2 TSO ,2% 2,6% 0,0% 0,0% 0,0% ,7% 0,6% 3,2% 0,6% 0,6% ,6% 6,4% 3,8% 0,0% 0,0% ,6% 4,2% 1,2% 0,0% 0,0% GVSO 3 ASO ,8% 0,0% 0,8% 0,0% 0,0% ,7% 0,0% 0,0% 0,7% 0,0% ,5% 0,7% 0,0% 0,0% 0,0% ,1% 0,6% 0,6% 0,0% 0,0% GVSO 3 BSO ,0% 8,7% 9,4% 0,8% 0,0% ,2% 7,9% 7,3% 2,6% 0,0% ,3% 8,2% 13,6% 2,7% 0,7% ,8% 9,7% 8,3% 9,7% 2,8% GVSO 3 TSO ,1% 3,2% 1,3% 0,0% 0,0% ,2% 5,2% 2,9% 0,0% 0,0% ,6% 2,1% 2,1% 0,0% 0,0% ,3% 2,6% 3,8% 0,0% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
17 Tabel 5: DIEST codes PA (aantal) DU Codes PA (%) DU % Niveau graad OV lln op % 5-9 % % % 30 % GKO LP ,0% 20,0% 20,0% 20,0% 0,0% ,0% 10,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,2% 18,2% 0,0% 0,0% 0,0% ,1% 0,0% 11,1% 11,1% 0,0% BuLO 179 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,1% 7,6% 6,5% 3,2% 0,0% ,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% GLO ,7% 1,2% 0,3% 0,2% 0,0% ,6% 1,5% 1,3% 0,5% 0,0% ,6% 0,8% 0,3% 0,2% 0,0% ,7% 0,5% 0,8% 0,2% 0,0% BKO 1 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% BuSO ,6% 2,4% 2,4% 1,2% 0,0% ,0% 5,0% 6,3% 2,5% 0,0% ,7% 3,8% 1,3% 2,6% 0,0% ,2% 0,0% 0,0% 2,4% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
18 GVSO ,0% 0,7% 0,5% 0,3% 0,2% ,8% 0,8% 0,9% 0,6% 0,0% ,9% 1,4% 0,7% 0,8% 0,0% ,8% 1,6% 1,3% 0,7% 0,1% GVSO 2 ASO ,1% 0,8% 0,2% 0,3% 0,2% ,7% 1,1% 0,3% 0,0% 0,0% ,7% 1,6% 1,4% 0,3% 0,0% ,4% 1,3% 0,2% 0,0% 0,0% GVSO 2 BSO ,6% 15,6% 8,1% 3,8% 3,8% ,6% 6,7% 12,0% 10,5% 5,3% ,7% 12,0% 14,8% 9,3% 4,2% ,7% 10,6% 7,4% 13,3% 3,7% GVSO 2 KSO ,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,2% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% ,9% 0,0% 5,9% 0,0% 0,0% GVSO 2 TSO ,2% 2,1% 1,4% 1,1% 1,1% ,9% 3,6% 2,0% 0,7% 0,3% ,5% 7,6% 2,3% 0,4% 0,0% ,9% 6,6% 1,6% 0,8% 0,0% GVSO 3 ASO ,0% 1,1% 0,9% 0,2% 0,0% ,2% 2,8% 0,9% 0,2% 0,0% ,3% 3,7% 1,9% 0,4% 0,0% ,5% 4,5% 2,6% 0,8% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
19 GVSO 3 BSO ,0% 13,8% 16,2% 7,7% 0,5% ,9% 14,1% 17,5% 6,2% 0,6% ,1% 15,3% 16,5% 8,7% 0,0% ,2% 15,1% 15,7% 8,6% 1,2% GVSO 3 KSO ,4% 7,7% 0,0% 0,0% 0,0% ,3% 13,3% 0,0% 0,0% 0,0% ,2% 5,6% 11,1% 0,0% 0,0% ,0% 6,7% 0,0% 6,7% 0,0% GVSO 3 TSO ,2% 4,2% 1,2% 0,7% 0,2% ,9% 4,6% 3,7% 0,7% 0,0% ,8% 6,8% 5,6% 0,5% 0,0% ,6% 11,1% 5,5% 1,7% 0,0% OKAN ,5% 17,1% 19,5% 26,8% 0,0% Tabel 6: HALLE codes PA (aantal) DU Codes PA (%) DU % Niveau graad OV lln op % 5-9 % % % 30 % GKO LP ,5% 0,0% 13,6% 0,0% 0,0% ,4% 15,4% 15,4% 7,7% 0,0% ,6% 5,6% 5,6% 0,0% 0,0% ,4% 7,7% 0,0% 7,7% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
20 BuLO ,4% 0,5% 0,0% 0,5% 0,0% ,2% 0,5% 3,1% 0,5% 0,0% ,1% 3,8% 1,3% 0,6% 0,0% ,9% 1,3% 0,0% 2,6% 0,0% GLO ,0% 0,6% 0,6% 0,0% 0,0% ,1% 0,6% 0,4% 0,2% 0,0% ,9% 1,2% 0,5% 0,2% 0,0% ,2% 0,8% 1,0% 0,2% 0,0% BuSO ,9% 6,5% 10,4% 4,5% 1,5% ,9% 16,4% 14,9% 9,5% 1,5% ,7% 12,9% 11,0% 12,0% 2,9% ,7% 8,3% 13,5% 7,8% 5,2% DBSO ,1% 7,3% 25,0% 38,7% 0,8% ,5% 8,5% 21,5% 39,2% 1,5% ,5% 15,3% 19,1% 30,5% 0,0% ,4% 15,3% 15,3% 29,9% 0,0% GVSO ,6% 2,4% 2,2% 1,2% 0,7% ,4% 3,4% 2,2% 1,2% 0,8% ,9% 2,7% 3,1% 0,9% 0,9% ,5% 2,1% 1,5% 0,7% 0,7% GVSO 2 ASO ,1% 0,5% 0,2% 0,0% 0,0% ,7% 2,2% 1,0% 0,3% 0,0% ,5% 1,8% 0,5% 0,2% 0,0% ,7% 2,4% 0,6% 0,2% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
21 GVSO 2 BSO ,0% 7,9% 9,9% 4,6% 2,5% ,0% 7,4% 11,8% 3,7% 5,1% ,1% 9,2% 12,9% 7,5% 3,0% ,3% 9,0% 12,6% 7,2% 2,9% GVSO 2 TSO ,4% 2,7% 3,1% 0,4% 0,3% ,1% 3,4% 3,7% 1,5% 1,0% ,3% 3,2% 4,4% 0,5% 0,3% ,0% 3,6% 2,2% 1,2% 0,6% GVSO 3 ASO ,8% 1,4% 0,4% 0,4% 0,0% ,8% 3,0% 1,5% 0,0% 0,0% ,5% 1,5% 0,4% 0,2% 0,0% ,7% 2,0% 1,0% 0,2% 0,0% GVSO 3 BSO ,8% 8,6% 11,8% 5,2% 1,0% ,1% 12,0% 13,3% 3,8% 1,0% ,0% 8,7% 16,8% 5,0% 1,2% ,5% 9,3% 13,4% 7,0% 0,8% GVSO 3 TSO ,2% 6,0% 3,2% 0,6% 0,1% ,9% 4,6% 5,4% 1,1% 0,0% ,8% 5,0% 4,4% 0,5% 0,1% ,4% 4,7% 3,3% 0,8% 0,2% GVSO OKAN OKAN ,4% 12,5% 12,5% 18,8% 3,1% PA en DU TOTAAL Versie
22 Tabel 7: LEUVEN codes PA (aantal) DU Codes PA (%) DU % Niveau graad OV lln op % 5-9 % % % 30 % BukO LP ,3% 6,9% 0,0% 3,4% 0,0% ,5% 6,3% 0,0% 6,3% 0,0% ,7% 6,5% 12,9% 3,2% 0,0% ,4% 11,4% 5,7% 2,9% 0,0% BuLO ,9% 1,8% 1,8% 3,8% 0,0% ,0% 1,7% 3,5% 3,6% 0,0% ,7% 3,4% 2,8% 4,9% 0,0% ,1% 1,9% 2,6% 5,6% 0,0% GKO LP ,5% 2,7% 5,4% 2,7% 0,0% ,8% 8,8% 5,9% 17,6% 0,0% ,0% 2,0% 6,0% 4,0% 0,0% ,9% 7,3% 0,0% 7,3% 0,0% GLO ,4% 0,7% 0,5% 0,3% 0,0% ,8% 0,8% 0,8% 0,3% 0,0% ,5% 0,7% 0,4% 0,6% 0,0% ,5% 0,7% 0,4% 0,8% 0,0% BuSO ,2% 3,2% 3,0% 3,5% 0,0% ,8% 4,6% 3,9% 5,1% 0,2% ,6% 4,0% 3,2% 7,0% 0,2% ,9% 5,8% 4,8% 8,9% 0,2% PA en DU TOTAAL Versie
23 DBSO ,8% 6,9% 17,6% 60,4% 5,7% ,3% 7,1% 16,7% 62,2% 1,9% ,4% 8,7% 11,4% 71,8% 0,7% ,6% 7,2% 13,2% 67,1% 5,4% GVSO ,3% 1,4% 0,8% 0,5% 0,8% ,1% 1,8% 1,2% 0,6% 0,9% ,4% 1,3% 1,1% 0,7% 1,0% ,1% 1,7% 1,1% 0,6% 0,5% GVSO 2 ASO ,9% 0,8% 0,3% 0,1% 0,0% ,6% 1,5% 0,6% 0,0% 0,1% ,9% 0,9% 0,6% 0,1% 0,2% ,8% 0,6% 0,5% 0,3% 0,0% GVSO 2 BSO ,4% 4,7% 5,6% 2,9% 2,9% ,0% 7,7% 9,6% 5,0% 4,6% ,6% 7,0% 10,9% 6,5% 7,2% ,8% 6,2% 11,3% 6,7% 5,5% GVSO 2 KSO ,4% 0,7% 0,7% 0,0% 0,0% ,8% 2,1% 0,7% 0,0% 1,4% ,3% 2,0% 0,7% 0,0% 0,0% ,1% 0,0% 1,4% 0,7% 0,0% GVSO 2 TSO ,5% 3,3% 1,7% 0,9% 0,9% ,6% 4,6% 3,3% 1,1% 1,5% ,3% 4,7% 2,4% 2,2% 1,1% ,2% 3,3% 2,7% 2,1% 1,4% PA en DU TOTAAL Versie
24 GVSO 3 ASO ,4% 1,9% 1,4% 0,3% 0,0% ,8% 2,3% 0,9% 0,2% 0,0% ,3% 1,5% 1,1% 0,3% 0,1% ,6% 1,7% 1,2% 0,4% 0,0% GVSO 3 BSO ,8% 8,4% 9,2% 3,4% 1,1% ,4% 11,3% 10,5% 5,7% 2,2% ,1% 8,3% 8,5% 6,3% 2,6% ,2% 8,9% 11,6% 9,1% 0,9% GVSO 3 KSO ,9% 1,4% 0,7% 0,7% 0,0% ,9% 1,4% 1,4% 0,7% 0,0% ,9% 0,7% 2,9% 0,7% 0,0% ,6% 0,6% 1,1% 1,7% 0,0% GVSO 3 TSO ,9% 5,3% 3,2% 0,6% 0,0% ,9% 6,1% 5,2% 1,1% 0,6% ,0% 3,9% 3,4% 1,6% 0,9% ,3% 3,9% 3,7% 1,7% 0,2% GVSO HBO ,4% 2,5% 2,0% 0,3% 0,0% ,7% 2,2% 2,4% 0,8% 0,0% ,1% 7,3% 7,3% 2,8% 0,0% ,7% 3,3% 2,8% 0,5% 0,0% GVSO OKAN OKAN ,4% 2,6% 2,6% 3,8% 0,0% ,9% 9,4% 8,3% 8,3% 0,0% ,2% 11,6% 18,5% 18,5% 0,0% ,4% 10,4% 16,2% 9,8% 0,6% PA en DU TOTAAL Versie
25 Tabel 8: TIENEN codes PA (aantal) DU Codes PA (%) DU % Niveau graad OV lln op % 5-9 % % % 30 % BuLO ,0% 12,6% 10,5% 2,1% 0,0% ,8% 17,6% 17,6% 5,5% 0,0% ,4% 15,1% 15,1% 9,3% 0,0% ,1% 9,3% 14,0% 2,3% 0,0% GKO LP ,1% 9,1% 18,2% 18,2% 0,0% ,7% 5,6% 5,6% 16,7% 0,0% ,8% 0,0% 16,7% 12,5% 0,0% ,3% 6,9% 10,3% 20,7% 0,0% GLO ,9% 1,2% 0,7% 0,3% 0,0% ,0% 1,5% 1,0% 0,2% 0,0% ,4% 1,2% 1,4% 0,5% 0,0% ,2% 1,3% 1,1% 0,6% 0,0% GVSO ,8% 2,8% 2,4% 1,4% 0,5% ,3% 3,2% 1,9% 1,4% 0,5% ,6% 2,2% 2,4% 1,2% 0,8% ,2% 3,4% 2,0% 1,7% 0,8% GVSO 2 ASO ,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,4% ,2% 1,7% 0,2% 0,0% 0,0% ,2% 1,3% 0,2% 0,2% 0,0% ,7% 0,9% 0,4% 0,4% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
26 GVSO 2 BSO ,9% 9,9% 6,9% 9,4% 4,0% ,4% 6,0% 9,0% 10,0% 3,0% ,9% 8,8% 9,3% 9,3% 3,7% ,7% 6,8% 8,1% 8,5% 3,8% GVSO 2 TSO ,3% 2,8% 4,2% 2,1% 0,0% ,2% 3,0% 3,3% 2,0% 0,7% ,4% 6,7% 1,5% 1,5% 0,6% ,7% 4,4% 2,5% 1,9% 1,6% GVSO 3 ASO ,2% 0,5% 1,3% 0,0% 0,0% ,3% 2,1% 0,5% 0,0% 0,3% ,6% 1,6% 0,3% 0,0% 0,0% ,3% 1,4% 1,4% 0,0% 0,0% GVSO 3 BSO ,4% 8,6% 9,9% 5,1% 0,3% ,6% 8,9% 5,9% 5,2% 0,7% ,8% 8,6% 10,5% 7,9% 0,0% ,4% 9,4% 8,6% 9,0% 0,8% GVSO 3 TSO ,0% 5,2% 3,0% 3,3% 0,0% ,0% 2,9% 1,8% 1,8% 0,0% ,0% 6,5% 3,6% 1,1% 0,0% ,4% 5,7% 4,2% 0,9% 0,0% GVSO OKAN OKAN ,3% 0,0% 8,6% 37,1% 0,0% ,0% 21,4% 14,3% 14,3% 0,0% ,1% 7,3% 12,2% 19,5% 0,0% ,2% 8,7% 19,6% 17,4% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
27 Tabel 9: VILVOORDE codes PA (aantal) DU Codes PA (%) DU % Niveau graad OV lln op % 5-9 % % % 30 % BuLO ,7% 6,7% 4,2% 0,4% 0,0% ,8% 3,9% 5,7% 1,1% 0,0% ,1% 5,8% 3,8% 1,5% 0,0% ,0% 4,3% 6,7% 2,8% 0,0% GKO LP ,8% 3,4% 10,3% 0,0% 0,0% ,1% 14,3% 0,0% 7,1% 0,0% ,1% 0,0% 21,1% 10,5% 0,0% ,1% 3,0% 12,1% 6,1% 0,0% GLO ,0% 1,0% 0,7% 0,3% 0,0% ,4% 2,1% 1,4% 0,3% 0,0% ,9% 2,5% 1,1% 0,4% 0,0% ,7% 1,5% 1,2% 0,8% 0,0% BuSO ,5% 9,4% 7,2% 2,2% 0,0% ,5% 14,4% 7,6% 6,1% 0,0% ,7% 13,3% 8,3% 4,2% 2,5% ,3% 7,7% 8,7% 5,8% 1,0% DBSO ,5% 8,8% 24,6% 69,3% 0,9% ,6% 6,1% 24,6% 76,3% 2,6% ,2% 6,0% 18,1% 84,5% 6,0% ,1% 7,1% 26,8% 75,0% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
28 GVSO ,0% 4,1% 3,0% 0,8% 4,0% ,1% 4,7% 3,8% 1,4% 2,7% ,2% 4,0% 3,8% 1,7% 3,8% ,0% 3,7% 2,5% 1,1% 3,9% GVSO 2 ASO ,5% 1,8% 0,0% 0,0% 0,0% ,2% 1,6% 0,2% 0,0% 0,0% ,7% 0,0% 0,3% 0,0% 0,0% ,1% 1,2% 0,7% 0,0% 0,0% GVSO 2 BSO ,1% 11,1% 11,9% 7,3% 8,6% ,9% 13,2% 20,4% 11,0% 12,6% ,5% 12,5% 18,6% 5,8% 6,6% ,6% 9,8% 16,7% 7,3% 5,7% GVSO 2 TSO ,4% 2,9% 2,4% 0,7% 3,4% ,9% 7,3% 4,8% 2,0% 2,0% ,5% 5,0% 4,7% 2,5% 2,0% ,8% 6,6% 6,9% 2,2% 3,0% GVSO 3 ASO ,9% 0,3% 1,0% 0,7% 0,0% ,0% 0,4% 0,4% 0,0% 0,4% ,4% 1,0% 0,3% 0,0% 0,0% ,4% 1,5% 0,0% 0,3% 0,3% GVSO 3 BSO ,1% 12,4% 13,9% 6,9% 3,4% ,1% 14,0% 21,1% 9,7% 3,4% ,9% 11,4% 19,8% 9,6% 2,2% ,1% 10,3% 22,3% 11,4% 4,2% PA en DU TOTAAL Versie
29 GVSO 3 TSO ,8% 6,2% 6,2% 1,5% 2,0% ,2% 6,8% 9,8% 3,0% 1,8% ,2% 7,0% 7,3% 4,5% 1,4% ,0% 8,0% 5,4% 1,9% 1,9% GVSO OKAN OKAN ,3% 6,7% 6,7% 10,0% 0,0% ,0% 13,3% 10,0% 6,7% 0,0% ,9% 13,0% 10,9% 6,5% 0,0% ,6% 16,3% 11,6% 2,3% 0,0% Tabel 10: ZAVENTEM codes PA (aantal) DU Codes PA (%) DU % Niveau graad OV lln op % 5-9 % % % 30 % BukO LP ,0% 4,2% 12,5% 4,2% 0,0% ,3% 0,0% 16,7% 16,7% 0,0% ,5% 12,5% 37,5% 0,0% 0,0% ,0% 0,0% 6,3% 12,5% 0,0% GLO ,4% 1,1% 0,5% 0,3% 0,0% ,4% 2,1% 1,2% 0,3% 0,0% ,8% 1,2% 0,8% 0,2% 0,0% ,4% 1,9% 1,4% 0,3% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
30 GVSO ,8% 3,9% 3,2% 0,9% 3,8% ,0% 5,1% 3,9% 1,1% 2,5% ,1% 10,3% 11,0% 5,4% 5,1% ,3% 3,9% 1,8% 0,6% 2,8% GVSO 2 ASO ,5% 1,8% 1,8% 0,0% 0,9% ,1% 3,5% 2,2% 0,4% 0,4% ,1% 7,4% 5,0% 1,2% 1,6% ,2% 4,7% 1,7% 1,0% 0,7% GVSO 2 BSO ,3% 10,8% 13,9% 6,3% 8,2% ,4% 10,1% 13,0% 4,7% 7,1% ,0% 14,8% 17,5% 10,9% 10,4% ,3% 10,3% 9,1% 7,4% 4,6% GVSO 2 TSO ,2% 1,9% 1,9% 0,4% 1,9% ,5% 2,5% 1,1% 1,1% 2,9% ,3% 6,7% 6,7% 2,0% 4,3% ,9% 3,2% 2,6% 1,6% 0,6% GVSO 3 ASO ,9% 2,2% 5,1% 0,7% 0,7% ,0% 7,2% 2,0% 0,7% 0,7% ,8% 8,1% 9,4% 3,8% 0,0% ,0% 8,5% 9,2% 2,6% 0,0% GVSO 3 BSO ,6% 11,4% 14,4% 2,4% 3,0% ,6% 7,7% 13,2% 6,6% 1,1% ,6% 13,4% 17,1% 12,8% 5,3% ,5% 11,3% 18,5% 17,9% 2,1% PA en DU TOTAAL Versie
31 GVSO 3 TSO ,1% 4,5% 2,8% 1,7% 0,7% ,4% 5,5% 3,6% 2,3% 1,9% ,1% 8,1% 5,6% 2,5% 0,6% ,7% 7,8% 6,9% 2,4% 1,5% OKAN ,2% 11,1% 14,8% 7,4% 0,0% PA en DU TOTAAL Versie
Rapport. Kleuterparticipatie. Redactie: Jean-Marie Van Steenwinckel, Netwerk Samen tegen schooluitval Vlaams-Brabant
Rapport Kleuterparticipatie 2016 2017 Redactie: Jean-Marie Van Steenwinckel, Netwerk Samen tegen schooluitval Vlaams-Brabant Rapport Kleuterparticipatie 2016-2017 Vlaams-Brabant Versie 02 02 2018 1 KLEUTERAANWEZIGHEDEN
Omgevingsanalyse Vroegtijdig schoolverlaten
Netwerk Samen tegen schooluitval Vlaams-Brabant Coördinatie: Jean-Marie Van Steenwinckel E-mail: jeanmarie.vansteenwinckel@pvoc.be, Tel.: 0490 44 28 27 Omgevingsanalyse Vroegtijdig schoolverlaten Januari
nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Leerplichtige leerlingen
Informatie over Leerlingenstromen UIT voor Provinciaal Technisch Instituut Roze 131 te EEKLO
Informatie over Leerlingenstromen UIT 2016-2017 voor 36467 Roze 131 te EEKLO Zijn de leerlingen van mijn school het volgend schooljaar ingeschreven in mijn school of in een andere school? Zijn de leerlingen
Bijna leerlingen en hun ouders kiezen voor katholiek basis- en secundair onderwijs
Stafdienst Guimardstraat 1 1040 BRUSSEL +32 2 507 06 19 www.katholiekonderwijs.vlaanderen Analyse septembertelling schooljaar 2018-2019 18 september 2018 Bijna 743 000 leerlingen en hun ouders kiezen voor
Onderwijs SAMENVATTING
Onderwijs SAMENVATTING 88.343 leerlingen basis- en secundair onderwijs schooljaar 2016-2017 In verhouding meer leerlingen TSO (bijna 1 op 4 van de lln. SO) en BSO (1 op 5) dan Vlaanderen 17.820 studenten
Leerlingenaantallen basis- en
Leerlingenaantallen basis- en secundair onderwijs Duiding bij de beschikbare tabellen op de website onderwijsstatistieken Op basis van een aantal Excel-tabellen kan je leerlingenaantallen per school opzoeken
Data: wat leren ze ons? Onderwijsbeleid en cijfers: een uitdaging!
Data: wat leren ze ons? Onderwijsbeleid en cijfers: een uitdaging! 1-12/15/2017 ONDERWIJSDATA Waarover is data beschikbaar? Waar vind ik ze? In welke databanken? Wat leren ze ons? Hoe kunnen we er (lokaal)
5. Kan de minister eveneens een overzicht geven voor het schooljaar van het aantal
VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 67 van 18 oktober 2013 van ANN BRUSSEEL Basis- en secundair Levensbeschouwelijke
G E M E E N T E L I J K E F I C H E S O N D E R W I J S ( K A N S E N ) M O N I T O R Editie 2009
Gemeente Neerpelt Welkom op de startpagina van de lijke fiches onderwijs(kansen)monitor! Basisdatafiche Indicatorfiche Gemeentelijke detailfiche Basisdatafiche Neerpelt ONDERWIJSAANBOD IN BaO EN SO Scholen
Innovatie in de dienstverlening
Innovatie in de dienstverlening Personeelsadministratie AGODI toont informatie over personeelsmaatregelen aan scholen via Mijn Onderwijs Uitvoering CAO: Monitor lerarenplatform Monitor niet-ingevulde vervangingen
Het secundair onderwijs in cijfers
Het secundair onderwijs in cijfers Schooljaar 2010-2011 Sara Vertommen Opdrachtgever: Algemeen Onderwijsbeleid Stad Antwerpen, Lerende Stad en Lokaal Overlegplatform Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs
Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN
Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN 3 394 Schooljaar 2014-2015 TOTAAL AANTAL SCHOLEN IN HET BASISONDERWIJS (scholen met kleuteronderwijs, lager onderwijs of kleuter- én lager onderwijs) Antwerpen 90 6 96 368
Doelgroepsimulatie: stand van zaken maart Huidige doelgroep: leerlingen en leraren (TTT) Extra doelgroepen?
Doelgroepsimulatie: stand van zaken maart 2019 Huidige doelgroep: leerlingen en leraren (TTT) (1) Gewoon voltijds SO: leerlingen 3de graad tso en bso (incl. modulair onderwijs niveau 3de graad, Se-n-Se
Antwerpse onderwijsmonitor Schooljaar
Antwerpse onderwijsmonitor Schooljaar 2016-2017 Opvolging van indicatoren met relatie tot ongekwalificeerde uitstroom Onderwijsnetwerk Antwerpen & Studiedienst - Stad Antwerpen T: 03 338 33 40 onderwijsnetwerk@stad.antwerpen.be
RAPPORT ONTHAALONDERWIJS. 2012-2013 en 2013-2014 AGODI AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN. www.onderwijs.vlaanderen.be
1 RAPPORT ONTHAALONDERWIJS 2012-2013 en 2013-2014 AGODI AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN www.onderwijs.vlaanderen.be COLOFON Eindredactie Veerle Merckaert en Peter Bex AgODi, Secundair Onderwijs Scholen
Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN
Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN 3 402 Schooljaar 2016-2017 TOTAAL AANTAL SCHOLEN IN HET BASISONDERWIJS (scholen met kleuteronderwijs, lager onderwijs of kleuter- én lager onderwijs) Privaatrechtelijk Provincie
vrij katholiek onderwijs schooljaar Resultaten van de spoedtelling
ALGEMEEN ONDERWIJSBELEID vrij katholiek onderwijs schooljaar 21213 Resultaten van de spoed D e Cel Gegevensbeheer van de Dienst Informatica heeft in samenspraak met de Verbonden en de diocesen opnieuw
vrij katholiek onderwijs schooljaar Resultaten van de spoedtelling D
ALGEMEEN ONDERWIJSBELEID vrij katholiek onderwijs schooljaar 2013-2014 Resultaten van de spoed D e Cel Gegevensbeheer van de Dienst Informatica heeft in samenspraak met de Verbonden en de diocesen opnieuw
BIJLAGE: OPDELING NAAR UITSTROOMPOSITIE, GESLACHT EN WOONPLAATS
BIJLAGE: OPDELING NAAR UITSTROOMPOSITIE, GESLACHT EN WOONPLAATS In deze bijlage splitsen we de informatie over de tweedekansleerwegen van vroegtijdig op naar volgende kenmerken: de uitstroompositie in
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Stand van zaken: juli 2018 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon voltijds secundair onderwijs worden de anderstalige
Deel 8 INTERNATIONALE VERGELIJKING
Deel INTERNATIONALE VERGELIJKING INTERNATIONALE VERGELIJKING Internationale onderwijsstatistieken zijn gebaseerd op een standaardterminologie, standaardconcepten, -definities en -classificaties, en dit
TABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN. Buitengewoon lager onderwijs : Schoolbevolking naar type... 88
AFKORTINGEN ASO BIS B.O. BSO Bu.S.O. BVJ CLB CVO DBSO DKO GAS GGS GO GOK G.ON. HBO KSO NaPCO NGK OGO OVSG POVPO Se-n-Se TSO VDAB VGO VLIR VONAC VRK VSKO Algemeen secundair onderwijs Begeleid Individueel
Hoofdstuk 2 Onderwijs en vorming
Hoofdstuk 2 Onderwijs en vorming Aan de basis van de keuze van de indicatoren ligt een visie op een wenselijke toekomst voor een groot- of centrumstad. Die visie beschrijft over de verschillende domeinen
Antwerpse onderwijsmonitor schooljaar
Antwerpse onderwijsmonitor schooljaar 2017-2018 Opvolging van indicatoren met relatie tot ongekwalificeerde uitstroom Onderwijsnetwerk Antwerpen & studiedienst Stad Antwerpen T: 03 338 33 40 onderwijsnetwerk@stad.antwerpen.be
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.1 - Oktober 2009-465-
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.1 - Oktober 2009-465- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 6 van 19 augustus
Onderwijs en vorming. 1 73.609 leerlingen. Streekpact 2013-2018 Cijferanalyse
Streekpact 2013-2018 Cijferanalyse Publicatiedatum: 30 september 2013 Contactpersoon: Kim Nevelsteen Onderwijs en vorming Samenvatting 73.609 leerlingen (2012) 16.981 kleuters 26.537 kinderen in het lager
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON BASISONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON BASISONDERWIJS Stand van zaken: Mei 2017 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon basisonderwijs worden de anderstalige nieuwkomers niet apart
afkortingen VGO Gesubsidieerd Vrij Onderwijs
afkortingen ASO Algemeen secundair onderwijs BIS Begeleid Individueel Studeren B.O. Buitengewoon onderwijs BSO Beroepssecundair onderwijs Bu.S.O. Buitengewoon secundair onderwijs BVJ Beroepsvoorbereidend
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON BASISONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON BASISONDERWIJS Stand van zaken: oktober 2016 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon basisonderwijs worden de anderstalige nieuwkomers niet apart
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON BASISONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON BASISONDERWIJS Stand van zaken: april 2016 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon basisonderwijs worden de anderstalige nieuwkomers niet apart
TABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN
AFKORTINGEN ASO BIS B.O. BSO Bu.S.O. BVJ CLB CVO CVPO DBSO DKO GAS GGS GO GOK G.ON. KSO NaPCO NGK OGO OSP OVSG POVPO TSO VDAB VGO VLIR VONAC VRK VSKO Algemeen secundair onderwijs Begeleid Individueel Studeren
In het officieel onderwijs bestaat bovendien de mogelijkheid om een vrijstelling aan te vragen voor het volgen van een levensbeschouwelijk vak.
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 208 van ANN BRUSSEEL datum: 4 februari 2016 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Basis- en secundair onderwijs - Levensbeschouwelijke
Hoofdstuk 3 : Secundair onderwijs. Deel 1 SCHOOLBEVOLKING. 3.1. Gewoon secundair onderwijs
Deel 1 SCHOOLBEVOLKING 1 Hoofdstuk 3 : Secundair onderwijs 3.1. Gewoon secundair onderwijs 3.1.3. Schoolse vorderingen en zittenblijven in het gewoon secundair onderwijs 118 Schooljaar 2013-2014 Schoolse
Onthaalonderwijs RAPPORT
RAPPORT Onthaalonderwijs 2010-2011 2011-2012 Ministerie van Onderwijs & Vorming Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi) Afdeling Scholen Basis en CLB Afdeling Scholen Secundair en DKO Koning Albert II-laan
Deel 8 INTERNATIONALE VERGELIJKING
Deel INTERNATIONALE VERGELIJKING INTERNATIONALE VERGELIJKING Internationale onderwijsstatistieken zijn gebaseerd op een standaardterminologie, standaardconcepten, -definities en -classificaties, en dit
nr. 289 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 289 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Nederlandstalig onderwijs Brussel
TABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN
AFKORTINGEN ASO BIS B.O. BSO BuSO BVJ CLB CVO DBSO DKO EVC EVK GAS GGS GO GOK GON HBO KSO NaPCO NGK OGO OVSG POVPO Se-n-Se TSO VDAB VGO VLIR VONAC VRK VSKO Algemeen secundair onderwijs Begeleid Individueel
DATA OVER SPIJBELEN: WAT IS ER? WAAR VIND IK HET? HOE GA IK ER MEE OM?
DATA OVER SPIJBELEN: WAT IS ER? WAAR VIND IK HET? HOE GA IK ER MEE OM? Gil Keppens (Gil.Keppens@vub.ac.be) Onderzoeksgroep TOR (Vrije Universiteit Brussel) BASIS OBPWO 11.03: Van occasionele tot reguliere
TABELLEN. Deel 1. LEERLINGEN
AFKORTINGEN ASO BIS B.O. BSO Bu.S.O. BVJ CLB CVO CVPO DBSO DKO GAS GGS GO GOK G.ON. KSO NaPCO NGK OGO OSP OVSG POVPO TSO VDAB VIZO VGO Vl.I.R VOCB VONAC VRK VSKO Algemeen secundair onderwijs Begeleid Individueel
Studieaanbod in de eerste graad B-stroom. Screening van de beroepenvelden in de eerste graad van het voltijds secundair onderwijs
Studieaanbod in de eerste graad B-stroom Screening van de beroepenvelden in de eerste graad van het voltijds secundair onderwijs juli 2015 Inhoud Inhoud... 2 1 Inleiding... 4 2 Situering... 5 3 Leerlingenaantallen
Seminarie vroege schoolverlaters 11 mei 2011
Onderzoek gefinancierd door de Vlaamse Regering in het kader van het programma Steunpunten voor Beleidsrelevant Onderzoek Vroege schoolverlaters in Vlaanderen Informatie uit administratieve gegevens Bronnen
ONGEOORLOOFD AFWEZIG ZIJN IN VLAANDEREN Een actuele beschrijving op basis van registratiegegevens. Gil Keppens & Bram Spruyt
ONGEOORLOOFD AFWEZIG ZIJN IN VLAANDEREN Een actuele beschrijving op basis van registratiegegevens Gil Keppens & Bram Spruyt ONGEOORLOOFD AFWEZIG ZIJN IN VLAANDEREN Een actuele beschrijving op basis van
RAPPORT HUISONDERWIJS en AGODI AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN.
1 RAPPORT HUISONDERWIJS 2013-2014 en 2014-2015 AGODI AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN www.onderwijs.vlaanderen.be Verantwoordelijke uitgever Guy Janssens Administrateur-generaal Agentschap voor Onderwijsdiensten
1 Vlaanderen is onderwijs & vorming RAPPORT HUISONDERWIJS en AGODI AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN.
1 Vlaanderen is onderwijs & vorming RAPPORT HUISONDERWIJS 2015-2016 en 2016-2017 AGODI AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN www.onderwijs.vlaanderen.be Verantwoordelijke uitgever Guy Janssens Administrateur-generaal
Administratieve software in onderwijsinstellingen: Discimus Studiedag privacybescherming in het
Administratieve software in onderwijsinstellingen: Discimus Studiedag privacybescherming in het Discimus OVSG en VVSG 16/11/17 De aanleiding Ik wil een actueel zicht van de inschrijvingen tijdens de inschrijvingsperiode!
Deel 6. niveauoverschrijdende gegevens. Hoofdstuk 1 : Internen en internaten
Deel niveauoverschrijdende gegevens Hoofdstuk 1 : Internen en internaten Schooljaar 2009-2010 AANTAL INTERNATEN PER NET Gemeenschapsonderwijs Privaatrechtelijk Provincie Gemeente Vlaamse Gemeenschapscomm.
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Stand van zaken: december 2017 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon voltijds secundair onderwijs worden de anderstalige
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOTLIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOTLIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Stand van zaken: juni 2016 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon voltijds secundair onderwijs worden de anderstalige
Regelgeving OKAN secundair onderwijs. Studiedag Wat kan (na) okan? (25 april 2013 Hasselt)
Regelgeving OKAN secundair onderwijs Studiedag Wat kan (na) okan? (25 april 2013 Hasselt) Overzicht Inschrijvingsrecht in een notedop Wat is O(K)AN? Algemeen Deeltijds gewoon secundair onderwijs Voltijds
Studieaanbod in de eerste graad A-stroom. Screening van de basisopties in de eerste graad van het voltijds secundair onderwijs
Studieaanbod in de eerste graad A-stroom Screening van de basisopties in de eerste graad van het voltijds secundair onderwijs juli 2015 Inhoud Inhoud... 2 1 Inleiding... 6 2 Situering... 7 3 Leerlingenaantallen
TABELLEN. Blz. Blz. Deel 1. LEERLINGEN
TABELLEN Deel 1. LEERLINGEN Hoofdstuk 1 : Algemeen overzicht van de schoolbevolking Onderwijs met volledig leerplan naar inrichtende macht... 33 Onderwijs met volledig leerplan naar provincie... 34 Onderwijs
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Stand van zaken: oktober 2016 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon voltijds secundair onderwijs worden de anderstalige
Vraag nr. 351 van 26 februari 2013 van PAUL DELVA
VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 351 van 26 februari 2013 van PAUL DELVA Nederlandstalig onderwijs Brussel Capaciteit
VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN HET VLAAMS SECUNDAIR ONDERWIJS
VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN HET VLAAMS SECUNDAIR ONDERWIJS Vlaanderen is onderwijs & vorming CIJFERRAPPORT VOOR DE SCHOOLJAREN 2009-2010 TOT EN MET 2012-2013 1 COLOFON Samenstelling Vlaams Ministerie
infosessie softwareleveranciers 12 juni 2019 Brecht Viaene
infosessie softwareleveranciers 12 juni 2019 Brecht Viaene 1 Agenda Ondersteuningsmodel kleine types CLB verslagen Tucht Inschrijvingen in internaten Afwezigheden Leerlingenpaspoort Varia Discimus Persoonsdiensten
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Stand van zaken: juni 2017 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon voltijds secundair onderwijs worden de anderstalige
GO! verwelkomt meer leerlingen: leerlingencijfers kleuter- en leerplichtonderwijs
Persbericht 11-09-2009 GO! verwelkomt meer leerlingen: leerlingencijfers kleuter- en leerplichtonderwijs Het GO! rondde zijn jaarlijkse spoedtelling af met een stijging van 2859 leerlingen. De stijging
aantal zorg- STEM aantal lichte STEM
Indicatoren I. Instroom (studiekeuze) a. Secundair onderwijs Indicator I.S: Studiekeuze voor in secundair onderwijs. Percentages leerlingen die studiekeuze maken en percentage meisjes in de categorie 1
RAPPORT ONTHAALONDERWIJS. Vlaanderen is onderwijs & vorming en AGODI AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN
1 Vlaanderen is onderwijs & vorming RAPPORT ONTHAALONDERWIJS 2014-2015 en 2015-2016 AGODI AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN www.onderwijs.vlaanderen.be COLOFON Eindredactie Sara De Meerleer en Delphine
Toelichting: Vroegtijdig schoolverlaten in het Vlaams secundair onderwijs naar vestigingsplaats en woonplaats
Toelichting: Vroegtijdig schoolverlaten in het Vlaams secundair onderwijs naar vestigingsplaats en woonplaats Inleiding Vroegtijdig schoolverlaten staat in Vlaanderen, net als in veel andere landen en
Arbeidsmarkt Onderwijs
Nieuwsbrief DECEMBER 2014 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand
Vraag nr. 525 van 8 mei 2013 van PAUL DELVA
VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 525 van 8 mei 2013 van PAUL DELVA Onthaalklassen anderstalige nieuwkomers Brussel
SPIJBELRAPPORT. Schooljaar Algemeen Onderwijsbeleid Francis Wellesplein 1, 2018 Antwerpen
SPIJBELRAPPORT Schooljaar 2012-2013 Algemeen Onderwijsbeleid Francis Wellesplein 1, 2018 Antwerpen 2 Spijbelcijfers in Antwerpen Najib Chakouh Spijbelambtenaar M.m.v.: Maja Debacker Studiedienst Stadsobservatie
VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN HET VLAAMS SECUNDAIR ONDERWIJS
VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN HET VLAAMS SECUNDAIR ONDERWIJS Vlaanderen is onderwijs & vorming CIJFERRAPPORT VOOR DE SCHOOLJAREN 2009-2010 TOT EN MET 2014-2015 1 COLOFON Samenstelling Vlaams Ministerie
Meldpunt Schoolexterne Interventies. Ontsluiting van de gegevens van de databank
Meldpunt Schoolexterne Interventies Ontsluiting van de gegevens van de databank Aanmeldingen voor Vlaams-Brabant en Brussels Hoofdstedelijk Gewest Schooljaar 2016-2017 en Evoluties van de verzamelde data
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON BASISONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON BASISONDERWIJS Stand van zaken: Juli 2018 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon basisonderwijs worden de anderstalige nieuwkomers niet apart
Vlaams Onderwijs in Cijfers
Vlaams Onderwijs in Cijfers 2010-2011 Beleidsdomein Onderwijs en Vorming.66,9 Inhoudsopgave 1 ALGEMEEN OVERZICHT Definities 2 Afkortingen Onderwijsstructuur 6 Schoolbevolking 8 Onderwijsinstellingen 11
plage-lestijden onderwijzer
plage-lestijden onderwijzer Schooljaar 2010-2011 - Schooljaar 2011-2012 Vlaams ministerie van Onderwijs & Vorming Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi) Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel http://www.ond.vlaanderen.be/wegwijs/agodi
Zending problematische afwezigheid en tuchtmaatregel
Zending problematische afwezigheid en tuchtmaatregel 21 maart 2012 WISA helpdesk Inhoudsopgave 1 Problematische afwezigheid en tuchtmaatregel 2 1.1 Ingave afwezigheden B of T codes (optioneel).................
VR DOC.0893/2BIS
VR 2018 2007 DOC.0893/2BIS Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997, het decreet van 8 juni 2007 betreffende de studiefinanciering van de Vlaamse Gemeenschap,
BASISONDERWIJS Leerlingen. ALGEMEEN Schoolbevolking. 1 Schoolbevolking in het Vlaams onderwijs. 2 Evolutie schoolbevolking per onderwijsniveau
ALGEMEEN Schoolbevolking 1 Schoolbevolking in het Vlaams onderwijs basisonderwijs (1) Voltijds onderwijs Kleuteronderwijs 271.239 Lager onderwijs 428.036 Totaal 699.275 Secundair onderwijs (1) Voltijds
Hoger onderwijs, lager onderwijs, schoolloopbaan, schoolse vertraging, secundair onderwijs, universitair onderwijs, watervalsysteem, zittenblijven
1. Referentie Referentie Duqué, H. (1998). Zittenblijven en schoolse vertraging in het Vlaams onderwijs. Een kwantitatieve analyse 1996-1997. Onuitgegeven onderzoeksrapport, Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap,
STEM monitor Juni 2016
monitor Juni 2016 Inleiding In het -actieplan 2012-2020 van de Vlaamse regering werd voorzien dat de doelstellingen van het -actieplan worden opgevolgd aan de hand van een indicatoren. Hiervoor werd de
Colloquium Katholiek Onderwijs Vlaanderen BASISONDERWIJS 30 November 2018
Colloquium Katholiek Onderwijs Vlaanderen BASISONDERWIJS 30 November 2018 Machteld.Vandecandelaere@kuleuven.be Centrum voor Onderwijseffectiviteit en Evaluatie KU Leuven Onderzoek Flexibele leerwegen Centrum
Vlaams Onderwijs in Cijfers
Vlaams Onderwijs in Cijfers 2009-2010 Beleidsdomein Onderwijs en Vorming 35.646,9 Inhoudsopgave 1 2 3 4 5 ALGEMEEN OVERZICHT Definities 2 Afkortingen 5 Onderwijsstructuur 6 Schoolbevolking 8 Onderwijsinstellingen
Probleemstelling. Persoonlijk / maatschappelijk Symptoom Leerplicht ontduiken = misdrijf (vr ouders) Snelle opvolging is noodzakelijk
Spijbelbeleid Probleemstelling Spijbelen = risicogedrag Persoonlijk / maatschappelijk Symptoom Leerplicht ontduiken = misdrijf (vr ouders) Snelle opvolging is noodzakelijk Spijbelen = communicatie Signaal
Onderzoek De Lee & De Volder -> schriftelijke vragenlijst voor BaO (L4-5-6)
Online welbevindenvragenlijst met 28 stellingen Onderzoek De Lee & De Volder -> schriftelijke vragenlijst voor BaO (L4-5-6) - Leerlingen een stem geven bij de doorlichtingen en kwaliteitsbeleid - Zicht
Evolutie studiefinanciering
Bijlage persbericht Vandenbroucke van vrijdag 30 mei 2008 Evolutie studiefinanciering 2006 2008 1. Situatie op 1 september 2006 school- en academiejaar 2006-2007 Doelgroepen studiefinanciering: studenten
WAT IS ER NOG VAN ONZE DROMEN?
WAT IS ER NOG VAN ONZE DROMEN? Eindrapport van een onderzoek naar de doorstroming van anderstalige nieuwkomers in het secundair onderwijs in de eerste drie jaar na de onthaalklas in Vlaanderen (23-25).
Omgevingsanalyse. bij de opmaak van het meerjarenplan 2014-2019. 5. Onderwijs en kinderopvang
Omgevingsanalyse bij de opmaak van het meerjarenplan 2014-2019 5. Onderwijs en kinderopvang De gegevens werden bijgewerkt tot 30 september 2012. Voor een groot deel van de cijferreeksen zijn actuele updates
Arbeidsmarkt Onderwijs
Nieuwsbrief MEI 2015 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van
Arbeidsmarkt Onderwijs
Nieuwsbrief JANUARI 2015 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand
Veelgestelde vragen over het project DISCIMUS
Veelgestelde vragen over het project DISCIMUS Dankzij het project DISCIMUS wisselen scholen, de Centra voor Deeltijds Onderwijs en AgODi op een vlottere en gebruiksvriendelijkere manier leerlingengegevens
S E C U N D A I R O N D E R W I J S in beeld
27-28 S E C U N D A I R O N D E R W I J S in beeld L E E R L I N G E N aantal leerlingen: voltijds secundair deeltijds secundair gewoon 438.315 deeltijds beroepssecundair 6.687 buitengewoon 18.263 deeltijds
Vroegtijdig schoolverlaten in Vlaams onderwijs
Vroegtijdig schoolverlaten in Vlaams onderwijs Inhoudstafel Wat is vroegtijdig schoolverlaten? Voorgeschiedenis - Europa - Vlaanderen Vroegtijdig schoolverlaten Monitoring in Vlaanderen Cijferrapport VSV
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.6 - Maart
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.6 - Maart 2009-305- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.4 - Januari 2009-193-
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.4 - Januari 2009-193- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS
Instabiele schoolloopbanen: probleemverkenning
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel DOCUMENT VVKSO Instabiele schoolloopbanen: probleemverkenning 1 Situering: instabiele tegenover standaardschoolloopbaan
nr. 131 van GRETE REMEN datum: 22 november 2016 aan HILDE CREVITS Opleiding logistiek - Initiatieven in functie van de marktvraag
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 131 van GRETE REMEN datum: 22 november 2016 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Opleiding logistiek - Initiatieven in
DE VLAAMSE REGERING, Op voorstel van de Vlaamse minister van Onderwijs en de Vlaamse minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin; BESLUIT:
Ontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997, het decreet van 8 juni 2007 betreffende de studiefinanciering van de Vlaamse Gemeenschap, de Codex Secundair Onderwijs
Zending Aanwezigheden Basis en Secundair Onderwijs
Zending Aanwezigheden Basis en Secundair Onderwijs Vanaf schooljaar 2007-2008 29 augustus 2007 Wisa helpdesk versie 3.13.0.0 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 2 Voorbereidende werkzaamheden 3 2.1 Versie.......................................
Werkzoekende schoolverlaters in Vlaanderen 2015. Kiezen voor TSO, it makes Se-n-Se Provincie Antwerpen
Kiezen voor TSO, it makes Se-n-Se Provincie Antwerpen Onderzoek naar de aansluiting onderwijs - arbeidsmarkt Alle schoolverlaters van 2013 worden 1 jaar lang gevolgd (tot en met juni 2014) Succes wordt
Verslag aan de Provincieraad
directie Onderwijs & Vorming --- dossiernummer:. 1307207 Verslag aan de Provincieraad betreft verslaggever Flankerend onderwijsbeleid Reglement met betrekking tot de subsidiëring van projecten ter bevordering
Het aanvragen van een programmatie in het secundair onderwijs
Het aanvragen van een programmatie in het secundair onderwijs Schooljaar 2018-2019 2-7-2018 Onderwijsorganisatie en -personeel Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 Brussel Inhoudsopgave Regelgeving
Hoofdstuk I: Eindtermen de basics
Maatschappelijk debat eindtermen Hoofdstuk I: Eindtermen de basics Inhoud Inleiding... 2 Gewoon lager onderwijs... 2 Kleuteronderwijs... 2 Gewoon secundair onderwijs... 3 Buitengewoon onderwijs... 4 Overzichtstabel...
Zending aanwezigheden 1e 3 schooldagen
Zending aanwezigheden 1e 3 schooldagen 14 augustus 2012 WISA helpdesk Inhoudsopgave 1 Zending aanwezigheden 1e 3 schooldagen 2 1.1 Leerlinggegevens................................. 3 1.2 Ingave afwezigheden................................
Leerlingenadministratie
infosessie softwareleveranciers 7 juni 2017 Leerlingenadministratie Peter Van Poucke infosessie softwareleveranciers 7 juni 2017 1 Leerlingenadministratie Discimus Controle op de aanwending van de omkadering
STEM monitor 2015 SITUERING DOELSTELLINGEN
STEM monitor 2015 SITUERING In het STEM-actieplan 2012-2020 van de Vlaamse regering werd voorzien in een algemene monitoring van het actieplan op basis van een aantal indicatoren. De STEM monitor geeft
PROGRAMMA Onthaal Rijbewijs op School & Pauze Online dossier stap voor stap
RIJBEWIJS OP SCHOOL PROGRAMMA 9.00 9.30 Onthaal 9.30 10.30 Rijbewijs op School 2015-2016 & 2016-2017 10.30 11.00 Pauze 11.00-11.45 Online dossier stap voor stap RIJBEWIJS OP SCHOOL 2015-2016 ALGEMENE CIJFERS