duurzaam kinderdagverblijf

Transcriptie

1 If your plan is for one year plant rice. If your plan is for ten years plant trees. If your plan is for one hundred years educate children. Confucius duurzaam kinderdagverblijf

2 wieinspireert het concept van Ekoala Rudolf Steiner Ivan Nagy (ex)collega s, kindjes, ouders, Marshall Rosenberg Paulo Coelho Haim Omer FJP Hendrickx Emmi Pickler

3 Rudolf Steiner ( ) (filosoof, grondlegger van de Antroposofie en de Biologisch-dynamische landbouw) bij zijn geboorte draagt het kind de kiem in zich van wie het wil worden belang om als opvoeder dit eigene van elk kind de kans te geven zich te ontwikkelen we zijn verbonden met de wereld via ons denken, ons gevoelsleven en onze lichamelijke activiteit belang van evenwichtige ontwikkeling van hoofd, hart en handen kinderen leren van de ander (de mens) en zijn omgeving (de natuur) belang van nabootsingswaardig gedrag te stellen als opvoeder belang van de wereld te verkennen via natuurlijke materialen en in de natuur een mens is een religieus ( re-ligare) wezen; verbonden met zichzelf, de ander, de wereld, het universum belang van rituelen die deze verbondenheid tot uitdrukking brengen

4 Ivan Nagy ( ) (psychiater en psychotherapeut, grondlegger van het Contextueel denken) kinderen en ouders zijn onverbrekelijk verbonden met elkaar (existentiële loyaliteit) belang om ouders aanwezig te laten zijn iedere relatie (ouders- kind, vrienden, familie, werk, maatschappij, ) wordt bepaald door geven, ontvangen en teruggeven (balansen van geven en nemen) ook kinderen geven vanaf hun geboorte (zorg, betekenis, ) aan hun ouders, hun opvoeders (het gevende kind) belang om de investering van het gevende kind te zien het is een menselijke nood om zich van betekenis te weten zijn (ontische dimensie) belang om kinderen aan te spreken in hun kracht, in hun persoon en ze dus niet af te keuren

5 Haim Omer (1949) (hoogleraar psychologie en grondlegger van Geweldloos verzet en Nieuwe autoriteit) autoriteit vanuit aanwezigheid, nabijheid en betrokkenheid belang van permanente aanwezigheid (= voldoende kindbegeleiders per kind) vanuit verantwoordelijkheid voor het kind zelf en de ander grenzen aangeven belang om vanuit wij grenzen aan te geven het gedrag van het kind kan je niet controleren, wel dat van jezelf belang om je eigen triggers te kennen en er mee aan de slag te gaan (M. Rosenberg, Nagy, ) streven naar verzoening bij een conflict belang van herstelhandelingen ( het spijt me door de kindbegeleider) omdenken bij conflict

6 Marshall Rosenberg ( ) (psycholoog en grondlegger van Geweldloze communicatie) communicatiemodel waarbij je intenser leert luisteren naar kinderen en volwassenen, waardoor een dieper respect groeit en een groter inlevingsvermogen (mededogen) met als resultaat een wederzijds verlangen om vanuit het hart te geven (te handelen) belang van stil te staan bij: wat neem ik waar?, wat voel ik?, wat heb ik nodig?,

7 Emmi Pikler ( ) (kinderartse en grondlegger van de Emmi Piklerpedagogie) vrije bewegingsontwikkeling belang om kinderen vrij te laten ontwikkelen en hen niet te stimuleren tot zitten, lopen, betrouwbare relatie met de opvoeder die leidt tot coöperatie in de zorg belang om vaste begeleider te hebben die kinderen aanspreekt vanuit hun kracht en mogelijkheden F.J.K. Hendrickx ( 1942 (wellicht)) (licentiaat Lich. Opvoeding, Motorische revalidatie en Kinesitherapie en grondlegger van de Kritische Ontwikkelingsbegeleiding) elk kind is uniek : wie is het kind en wat kan het nu? belang om kinderen haalbare, kritieke uitdagingen aan te bieden vanuit wat het al kan en niet vanuit wat het zou moeten kunnen

8 Paulo Coelho (1947) (schrijver, auteur van De Alchemist en vele andere) Alles is één. En als je iets wilt, spant het hele universum samen om ervoor te zorgen dat je je droom verwezenlijkt.

9 we willen kinderen laten opgroeien in een sfeer van geborgenheid en veiligheid door liefdevolle omgang (veilige meervoudige hechting) (afscheidsliedje) omhulling bieden door liefdevol lichamelijk contact (knuffelen en koesteren),inbakeren, hangmat, onverdeelde aandacht tijdens de verzorging

10 Handjes zwaaien mama (papa, oma, opa, baba, ) lief k Ben je kleine hartendief Jij mag lekker naar je werk En ik hou me beresterk Want ik wil bij jou zijn Ook al is het hier zo fijn Mama, mama, mama k zie je graag Nu een traan, straks hoera t Wordt vast fijn vandaag!

11

12 liefdevolle omgang

13 omhulling

14 we willen kinderen sterken in hun zelfvertrouwen door op te voeden vanuit vertrouwen (en niet vanuit angst) tegemoet te komen aan signalen van het kind (wanneer een kind huilt er aandacht aan geven) (aanwezigheid) ze aan te spreken op een rustige, duidelijke, positieve, geweldloze manier (Franne, je mag nu gaan zitten) grenzen aangeven vanuit liefdevolle autoriteit (Ahmed, laat de luierbroekjes maar in het mandje liggen, we gaan een ander speeltje zoeken) conflicten op te lossen vanuit geweldloosheid (omdenken) en herstellende handeling door begeleider (Nour, het spijt me dat Musa je pijn deed) respecteren van vastberadenheid of eigen-aardig-heden van het kind (filmpje spreuk)

15 zelfvertrouwen

16 liefdevolle autoriteit geweldloze communicatie aanwezigheid

17 we creëren een sfeer van rust door een natuurlijke inrichting (perzikbloesemkleur, hout, wol, katoen, riet, ) speelgoed in hout, stof in natuurlijke kleuren vanuit rust kinderen aan te spreken vast slaapritme zingen stroom van herkenning (regelmaat en ritme)

18 natuurlijke inrichting en materialen rustig aanspreken

19 vast slaapritme

20 we steunen de eigen fysieke ontwikkelingsmogelijkheden van het kind door vrije bewegingsruimte binnen en buiten met exploratieprikkels (speelgoed bereikbaar) klim- en klautermogelijkheden binnen en buiten baby s niet te leren zitten of dreumesen niet te leren lopen (slapen in wisselhouding bij baby s of hangmat)

21 vrije bewegingsruimte natuurlijke ontwikkeling

22 we creëren een stroom van in- en uitademen ingebed in een vast dagritme dat gedragen wordt door het ritme van de seizoenen door regelmaat en herhaling van overgangsliedjes, kringmomenten, themaliedjes, spreuken, rituelen, poppenspel, verhalen, jaarfeesten, door afwisseling van rust en activiteit

23 dagritme baby s en dreumes samen dreumes en peuters 9u-9u30: verluieren 7u-8u30: onthaal 8u30-9u: ochtendkringetje 9u-9u20: potje/ verluieren en verhaal 9u30-10u30: slapen 10u30-11u: verluieren 11u-11u30: middagmaal 12u-12u30: begeleid vrij spel 12u30-13u: verluieren 14u30-15u: verluieren 15u-15u30: fruitpap 9u20-9u45: vrij spel en (tafel)activiteit 9u45-10u10: rijstwafel 10u10-10u30: potje/verluieren 10u30-11u30: buiten spelen of wandelen 11u45-12u: poppenspel 12u-12u30: middagmaal 12u30-13u: potje/verluieren 13u-14u30 (15u): slapen (slaapverhaal) 15u-15u30: potje/verluieren 15u30: fruit 15u30-16u30: begeleid vrij spel (buiten spelen) 16u30: afsluitkringetje 16u40-18u: begeleid vrij spel

24 Ik draag rust in mij Ik draag in mezelf de krachten die me sterk maken Ik wil me vervullen met de warmte van deze krachten Ik wil me doordringen met de liefde van mijn hart En ik wil voelen hoe rust uitvloeit in mijn hele bestaan Als ik er naar streef om de rust als bron in mezelf te vinden (naar Rudolf Steiner)

25 ochtendkringetje spreuk en introductieliedjes 00:00 kabouter 04:40 themaliedjes 09:25 overgangsliedjes 12:25 15:40

26 regelmaat en herhaling

27 seizoenen

28 jaarfeesten

29 jaarfeesten warmtefeest, groeifeest oogstfeest, herfstfeest, feest van geven en delen, lichtfeest mamafeest, krachtfeest, ekoala zomert

30 rituelen geven betekenis aan overgangsmomenten in het jaar, een leven, en verbinden ons met elkaar en de bron van leven spreuken lichtweken voor winterzonnewende afscheidscirkel voor kindjes die naar school gaan verjaardagsverhaal inzegencirkel opening nieuwe locatie lichtcirkel voor vince

31 De aarde doet het groeien En het zonnetje laat het bloeien Rijp wordt het van de regen Drievoudig draagt het zegen We geven elkaar een handje Eet smakelijk allemaal Liedjesspreuk bij tussendoortje (10u en 15u)

32 rituelen afscheidscirkel verjaardagsverhaal lichtweken lichtcirkel voor vince

33 we wakkeren de vrije fantasie van het kind aan als bron van de ontwikkeling van zijn creatief, creërend, oplossend denken (levensnoodzakelijke tool) door verhalen, poppenspel kinderen mee te nemen in een wereld van verwondering (kabouters, wortelkindjes, natuur, ) speelgoed dat mogelijkheden biedt tot creëren vrij creatief tekenen, schilderen, boetseren, zelf fantasiespel aan te gaan (Marleen) te zingen

34 vrije fantasie

35 we maken gebruik van de imitatiedrang van het kind als bron voor de ontwikkeling van zijn handelen om gewenst gedrag te verkrijgen (be the change you want to see) het kind uit zichzelf tot spel te krijgen (wij zijn geen entertaimers) door als begeleider nabootsingswaardig gedrag te stellen zelf in rust actief te zijn (keuken, binnen- en buitenwerk)

36 nabootsingswaardig gedrag et=vb &type=3&theater

37 we hebben geen taalbeleid en geen diversiteitsbeleid (ondanks dat we veel kindjes en ouders hebben van allochtone afkomst) zingen, verhalen, poppenspel = taalbad we kijken naar het hart, niet naar de hoofddoek we communiceren via het hart en andere ouders

38 ouders, familie, studenten, vrijwilligers, zijn welkom (it takes a village to raise a child) brengen en afhalen van kindjes, feesten, meewerken, open communicatie

39 our village

40 maximaal ecologisch o o biologische voeding o katoenen luiers en ecologische wegwerpluiers natuurlijke materialen voor speelgoed/crea en inrichting o geen voedselverspilling o Afvalbeperking o bewust omgaan met water en energie o groene stroomleverancier o recycleren o tweedehands o effectieve micro-organismen om te reinigen o ecologisch (af)wasmiddel

41 seizoensgebonden biologische voeding 3 groenten, vol graan, vegetarische eiwitbron

42 maximaal fairtrade