Nutsschool Laan van Poot

Transcriptie

1 S C H O O L G I D S Nutsschool Laan van Poot

2 Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van Nutsschool Laan van Poot. Deze schoolgids heeft tot doel u duidelijkheid te verschaffen over de algemene gang van zaken binnen onze school. In deze gids kunt u lezen wat onze visie is op onderwijs; wat ons als school zo bijzonder maakt. U kunt er in lezen wat wij voor u en uw kind kunnen betekenen. Wij hebben geprobeerd zo volledig mogelijk te zijn en ook de Medezeggenschapsraad heeft haar instemming gegeven aan deze schoolgids. De inhoud van deze gids wordt tevens getoetst aan de wettelijke eisen die door de inspectie van het basisonderwijs worden gesteld. Mocht u nog wensen en/of suggesties hebben ter verbetering van dit document dan vragen wij u contact op te nemen met de directie van de school. Wij wensen alle ouders, maar in de eerste plaats natuurlijk, alle kinderen een heel fijn en leerzaam nieuw schooljaar toe! Namens het team van Nutsschool Laan van Poot Karin Zwaveling directeur Nutsschool Laan van Poot 1

3 2 Nutsschool Laan van Poot

4 Inhoudsopgave 1 Algemeen Bestuur Inspraak door ouders Missie en visie van de scholen Kwaliteitszorg De veilige school Ouderbijdrage Schoolse bijdrage Schoolverzekering voor leerlingen Leerplicht Leerlingen tot 5 jaar Leerlingen van 5 jaar Leerlingen vanaf 6 jaar Verplichte onderwijstijd Verlofregeling Sponsoring Gedragsregels 11 2 De school Situering van de school Schoolgrootte Speciale voorzieningen in en rond om het gebouw Peuterspeelzaal Voor-, tussen- en naschoolse kinderopvang De opvang en plaatsing van nieuwe leerlingen op de school Aanmeldingsprocedure Regels voor schorsing en verwijdering Regels en afspraken in de school Schooltijden Groepen 1 t/m Groepen 4 tot en met Vakanties en vrije dagen Absentie 14 3 Waar de school voor staat Uitgangspunten en prioriteiten Uitgangspunten Prioriteiten Het pedagogische klimaat van de school Pesten Burgerschapsvorming 17 4 De organisatie van het onderwijs De organisatie van de school De schoolorganisatie Groepering Taak- en functieverdeling personeel Directie Leerkracht Vakleerkracht 20 Nutsschool Laan van Poot 3

5 4.2.4 Leerkrachten met specifieke taken Onderwijs ondersteunend personeel Externe deskundigen Stagiaires Nascholing De activiteiten voor de kinderen Activiteiten in de groepen 1A, 1B en Basisvaardigheden in de groepen 3 tot en met Wereldoriënterende vakken Expressievakken Bewegingsonderwijs Omgaan met computers Nakijken Eindresultaten van het onderwijs Specifieke groepsinformatie Kleutergroepen Groep Groep 6, 7 en Kwaliteitszorg Inzicht in de kwaliteit van ons onderwijs Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen op school Toetsen Protocol overgang Rapportage De speciale zorg voor kinderen Zorgverbreding en Weer Samen Naar School (WSNS+) Zorgstappen en verwijzingsprocedures Onderwijskundige rapporten Begeleiding bij de overgang van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO) Wijze van tot stand komen van het schooladvies Uitstroom van leerlingen 30 6 De ouders Betrokkenheid van ouders bij de school De Medezeggenschapsraad (MR) en de Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De Oudercommissie (OC) Groepsouders Overblijven Regels Toezicht Kosten Communicatie tussen school en ouders Persoonlijke gesprekken Informatieavond Mappen mee naar huis Informatiebulletin Nutsflits Internet Klachtenprocedure Informele klachtenprocedure Formele klachtenprocedure 33 4 Nutsschool Laan van Poot

6 7 De ontwikkeling van het onderwijs in de school Activiteiten van het afgelopen schooljaar Activiteiten voor het komend schooljaar Diverse zaken Voor-, tussen- en naschoolse opvang Centrum voor Jeugd en Gezin Adreswijzigingen Fotogebruik voor website Gevonden voorwerpen Gymnastiek Honden verboden in de school Hoofdluis Kinderwagens Lessen buiten de school Schoolmelk Mobiele telefoons Ontruimingsplan Schoolfotograaf Schoolreizen Sponsoring Traktaties Vervoer van en naar school Fiets Auto Vulpen 38 9 Activiteitenoverzicht 39 Nutsschool Laan van Poot 5

7 1Algemeen 1.1 Bestuur Onze school valt onder de stichting De Haagse Nutsscholen. Deze stichting wordt bestuurd door het bevoegd gezag van de Lucasstichting. De Nutsscholen hebben een neutraal bijzondere signatuur. Bijzonder betekent dat de scholen niet bestuurd worden door de overheid. Het aspect van neutraliteit benadrukt de huidige vereniging in haar statuten: het doel van de activiteiten is het bevorderen van maatschappelijk en cultureel welzijn van individu en gemeenschap, onafhankelijk van enige levensbeschouwelijke, politieke of economische groepering. 1.2 Inspraak door ouders Ouders hebben op onze school inspraak via: de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad (MR) van de school; de oudergeleding van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de gezamenlijke Lucas Scholen; het deelnemen aan tevredenheidonderzoeken en dialoog met de school. 1.3 Missie en visie van de scholen De missie en visie van de Haagse Nutsscholen staat hieronder beschreven. Nutsschool Laan van Poot heeft in het schooljaar gewerkt aan een nieuwe visie. Deze visie wordt nog verder uitgewerkt en zal waarschijnlijk in september 2012 klaar zijn. De schoolgids wordt dan aangepast met de nieuwe visie en op de website gepubliceerd Missie Vanuit de Nutsgrondgedachte staat het kind centraal, met aandacht voor de relatie, competentie en autonomie. Het kind wordt in zijn ontwikkeling voorbereid op een maatschappij waarin het zich kan ontplooien tot een sociaal maatschappelijke zelfbewuste wereldburger. Visie Hieronder vindt u de kernwoorden die in onze missie worden genoemd en een beschrijving van de manier waarop wij in onze scholen deze begrippen inhoud geven De kernbegrippen Nutsgrondgedachte (Neutraal) Elk kind is welkom op de Haagse Nutsscholen, ongeacht religie, cultuur en sociale achtergrond. De neutrale grondslag van de school komt tot uiting in het respectvol en begripvol omgaan met de verschillende religies en de sociale en culturele achtergronden van onze schoolpopulatie. Adaptief onderwijs (relatie, competentie, autonomie) Onder de basisbehoefte relatie wordt verstaan dat leerlingen zich geaccepteerd voelen, ze erbij horen en het gevoel hebben welkom te zijn. Ze voelen zich veilig en zitten lekker in hun vel. Onder de basisbehoefte competentie wordt verstaan dat leerlingen ontdekken dat ze de taken die ze moeten doen aankunnen. Hierbij gaat het met name om het werken vanuit de talenten en mogelijkheden van leerlingen. Onder het motto; Ik mag doen waar ik goed in ben en ik kan wat ik mag en bij uitdagingen mag ik fouten maken. Onder de basisbehoefte autonomie wordt verstaan dat ze zich bewust worden van hun eigen leergedrag en dit zelf leren sturen. Door zelf ontdekkend en probleemoplossend te leren wordt de zelfstandigheid bevorderd. Kennis wordt bij ons verworven door een onderwijskundige structuur met gedifferentieerde instructies en gedifferentieerde werkvormen. Opvallende kinderen (lees zwakke en bijzonder goede leerlingen) die worden gesignaleerd door ons leerlingvolgsysteem, krijgen zorg op maat. Een goed opgezette zorgstructuur waarbij regelmatig (gezamenlijk) vergaderd wordt over vorderingen en ontwikkelingen van elke leerling. Hierbij maken de Haagse Nutsscholen regelmatig gebruik van externe expertise zoals: zorgcommissie, ambulante begeleiding, schoolmaatschappelijk werk, de schoolarts, culturele en sportieve instanties. De kwalititeitszorg wordt gecoördineerd en geïnitieerd door een intern begeleider (IB) en uitgevoerd door een remedial teacher (RT) en de leerkrachten. 6 Nutsschool Laan van Poot

8 Het ontwikkelen van de taal-,reken-,lees-, en schrijfvaardigheden vinden wij belangrijk, evenals kennisverwerking, waarbij o.a. gebruik wordt gemaakt van de moderne ICT-middelen. Ook verschillende thema s zoals internationalisering (Europa, vreemde talen), cultuur en maatschappij (vreedzame school, actiefburgerschap) krijgen op onze scholen extra aandacht binnen de reguliere onderwijstijd. Wij maken alleen gebruik van deskundige en bevoegde leerkrachten die zich blijven scholen en ontwikkelen en waarbij de leerkracht zijn gedrag afstemt op de basisbehoeften, zowel didactisch als organisatorisch. De Haagse Nutsscholen maken gebruik van vakleerkrachten voor o.a. bewegingsonderwijs en handvaardigheid. Prestatiegericht Wij streven naar een zo hoog mogelijk resultaat in al zijn facetten voor ieder individueel kind, waarbij de leerstofkeuze aansluit bij de door het ministerie verlangde kerndoelen en de CITO-domeinen. Wij leggen de lat hoog en wij verwachten zowel van kinderen als van ouders, als leerkrachten maximale inzet en samenwerking. U kunt hierbij denken aan: huiswerk, Cito-toetsen in alle groepen, proefwerken, spreekbeurten, mapwerk en specifieke begeleiding of verdieping waar nodig. Het accent van ons onderwijs ligt op de basisvaardigheden rekenen, taal en lezen in een positief pedagogisch klimaat, aangevuld met verschillende thema s, die extra aandacht genieten binnen de reguliere onderwijstijd. Wij hebben hoge verwachtingen van kinderen en streven naar doorstroming naar de hoogst beschikbare vorm van het voortgezet onderwijs. De Haagse Nutsscholen maken gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem om in groep 8 het eindniveau van de leerling vast te stellen. Het Nut leidt op tot een sociaal maatschappelijke wereldburger (sociaal emotionele ontwikkeling) Wij streven ernaar dat de leerlingen lekker in hun vel zitten en dat zij de sociale vaardigheden ontwikkelen om zich in onze maatschappij te kunnen handhaven en ontplooien. Wij maken gebruik van hiervoor speciaal ontwikkelde methodes. Respect hebben voor elkaar en het overbrengen van normen en waarden zijn belangrijk in onze dagelijkse lespraktijk (bijv. niet vloeken, luisteren naar elkaar, ruzies uitspreken, niet pesten). Normen en waarden geven wij mede vorm door het aanreiken van voorbeelden van goed gedrag en een correcte houding door ons personeel. Ook van onze leerlingen zullen wij zulk gedrag verlangen. Kinderen gedragen zich op een rustige manier in het schoolgebouw, zittend eten, geen hoofddeksels binnen, gewoon lopen in de gangen, zorgvuldig omgaan met schoolmateriaal, e.d.) Kinderen wordt gevraagd zich te houden aan huishoudelijke regels (goede morgen, een hand geven aan de leerkracht en het groeten van volwassenen, geen sieraden bij de gymles, handen wassen na toiletbezoek en voor het eten, niet eten tijdens de les, e.d.) Brede vorming, ook op cultureel en sportief gebied. Cultureel door aandacht te besteden aan literatuur en het houden van museum-,theater- en filmbezoek. Sportief en motorisch door gebruik te maken van vakleerkrachten bewegingsonderwijs en het deelnemen aan verschillende sportevenementen. Stimulerende leeromgeving waarin ruimte is voor de vorming van elke leerling. 1.4 Kwaliteitszorg Nutsschool Laan van Poot werkt met het kwaliteitszorginstrument WMK-po (Werken Met Kwaliteit- primair onderwijs). De kwaliteit van de school wordt gemeten volgens het cyclisch model van plan, do, check, act. 1.5 De veilige school Wij sluiten ons de komende jaren aan op het veiligheidsbeleid zoals dat is geformuleerd binnen de Lucasstichting Personeel Alle personeelsleden moeten erop kunnen vertrouwen dat ze nooit alleen hoeven te zijn in een gesprek met agressieve of gewelddadige mensen. Dit is één van de voorwaarden voor een werkelijk veilig schoolklimaat! Kinderen en ouders Agressie, geweld en seksuele intimidatie ten Nutsschool Laan van Poot 7

9 aanzien van kinderen zijn beschreven in Het Pestprotocol. Aan de omgangsregels voor ouders (die ongewenst gedrag vertonen) is ook aandacht besteed in het plan. In het gedragsprotocol staat eveneens beschreven hoe er op onze school wordt omgegaan met verkeer tussen ouders onderling en ouders en leerlingen en leerlingen onderling. Het protocol is op school in te zien Melding Bij strafbare feiten dient door directie/bestuur aangifte gedaan te worden bij de politie. Ook in minder ernstige gevallen is het verstandig een registratie bij te houden en een en ander te melden aan de directeur. Als het gaat om feiten waarop sancties staan (schorsing, ontzegging van de toegang e.d.) is het noodzakelijk om direct de clusterdirecteur van Lucas Onderwijs in kennis te stellen. De directeur zorgt ervoor dat bij fysiek geweld contact wordt opgenomen met het slachtoffer, i.v.m. een mogelijke behoefte aan ondersteuning. Op grond van meldingen kan per school een risico-inventarisatie worden gemaakt, waarna verdere actie mogelijk wordt. We denken hierbij aan overleg met de wijkagent, buurthuis, gemeente e.d., waarbij het uitgangspunt is om de situatie zoveel mogelijk te normaliseren en de veiligheid te bevorderen. Van elke vorm van fysieke agressie of geweld wordt door de directeur melding gemaakt aan de cluster directeur. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van het incidentenregistratieformulier. Bovendien wordt een aantekening bewaard in het leerlingendossier Aangifte In het geval van agressie of geweld van leerlingen, ouders of personeelsleden gelden de volgende regels: Er wordt in principe aangifte gedaan bij de politie. Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden en/of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden. Materiële schade zal worden verhaald Nazorg Voor iedereen die te maken heeft met agressie of geweld is het van belang om, zo snel dit mogelijk is, hierover te kunnen praten met een directe collega en/of een directielid. Sociale steun is uiterst belangrijk om stress te voorkomen. Desgewenst kan professionele hulp ingeschakeld worden (bijv. Bureau Slachtofferhulp) De registratieprocedure Het succes van het registreren van agressie en onveiligheid valt of staat met een goede procedure. Daarom hebben we de volgende afspraken gemaakt: Het slachtoffer meldt het incident bij de directeur van de school. Om te voorkomen dat dit door alle consternatie vergeten wordt, is het aan te bevelen dat de directeur van de school hierop toeziet. Het slachtoffer vult het registratieformulier in. Het formulier wordt ingeleverd bij de directeur van de school. Deze zorgt voor een afschrift aan het secretariaat van Lucas Onderwijs. Het secretariaat houdt een overzicht bij van alle incidenten. De directies van de scholen zorgen zelf voor het analyseren en formuleren van preventieve maatregelen. 1.6 Ouderbijdrage Nutsschool Laan van Poot vraagt ieder schooljaar een vrijwillige ouderbijdrage. Deze bijdrage, de Laan-van-Poot-bijdrage, zal geheel ten goede komen aan onze eigen school en onze eigen leerlingen. Jaarlijks worden de doelen vastgesteld voor de besteding van de ouderbijdragen en verantwoording afgelegd. In zijn algemeenheid komt de ouderbijdrage ten goede aan zaken die niet volledig in de rijksvergoeding zitten. Deze activiteiten en investeringen zullen op onze school plaatsvinden. Natuurlijk beseffen wij als school heel goed dat de vrijwillige ouderbijdrage een behoorlijk bedrag voor u kan zijn, echter zoals hiervoor reeds aangegeven, wordt deze ouderbijdrage gebruikt om extra s voor uw kind te realiseren. We gaan ervan uit dat u deze bijdrage voldoet. Als het betalen van de ouderbijdrage een financieel probleem oplevert, kan via een vertrouwelijk gesprek met de directeur van de school een aangepaste regeling getroffen worden. De ouderbijdrage is inkomensafhankelijk en is gebaseerd op het bruto gezinsinkomen. 8 Nutsschool Laan van Poot

10 De ouderbijdrage voor het schooljaar bedraagt: Bruto gezinsinkomen Ouderbijdrage tot ,00 van tot ,00 boven ,00 De ouderbijdrage wordt dit jaar door de school van uw kind bij voorkeur per automatische incasso geïnd, zo nodig in twee termijnen. Voor alle bijdragen geldt dat voor tweede en volgende kinderen automatisch een korting van 90,00 (per kind) wordt gegeven. Indien uw kind een deel van het schooljaar een Nutsschool bezoekt, dan betaalt u slechts voor dat deel. Er wordt uitgegaan van 10 schoolmaanden, juli en augustus worden niet meegeteld. Voorbeeld: Uw kind bezoekt de school vanaf: augustus/september: oktober: november: december: volledige betaling 9/10 deel 8/10 deel 7/10 deel etc. Ieder schooljaar ontvangt u een brief van onze school over de geïndexeerde ouderbijdrage met een in te vullen verklaring dat u instemt met de ouderbijdrage. De ouders worden jaarlijks geïnformeerd over de besteding van de ouderbijdrage. 1.7 Schoolse bijdrage De ouders betalen de schoolse bijdrage voor diensten die geleverd worden. In het begin van het schooljaar vullen de ouders een formulier in waarop ze aankruisen aan welke activiteiten het kind mee zal doen. Bijdrage schoolevenementen: Sinterklaasfeest, de kerstviering, Sportdag, enz. ( 10,00 per leerling per jaar) Overblijven (zie paragraaf 6.5.3). Schoolgruit: twee keer per week groente/ fruit ( 20,-) Schoolzwemmen groep 5: dit is voor het vervoer ( 22,-) 1.8 Schoolverzekering voor leerlingen Aansprakelijkheidsverzekering Voor de afdekking van de aansprakelijkheid hebben de Nutsscholen een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Het maximaal verzekerde bedrag bedraagt ,00. Deze verzekering geeft uitsluitend dekking voor schadegevallen, waarbij de school daadwerkelijk aansprakelijk is. Schade aan kleding, schoeisel, brillen, tassen e.d. valt niet onder deze verzekering. De school (openbare ruimte) draagt niet de verantwoording voor het zoekraken (of stelen) van eigendommen. In uw eigen belang, verzoeken wij u te controleren of u in het bezit bent van een particuliere WA-verzekering voor het gehele gezin. Het mag niet zo zijn, dat een kind, dat schade veroorzaakt, aan wie of waar dan ook, niet terug kan vallen op een verzekering Ongevallenverzekering Voor alle leerlingen is collectief een ongevallenverzekering afgesloten. Hieronder volgt een overzicht van de verzekerde bedragen en dekkingen: Bij overlijden 5.000,00 Bij blijvende invaliditeit ,00 Dokterskosten tot maximaal 2.500,00 Tandartskosten maximaal 2.500,00 Voor de volgende activiteiten wordt een financiële bijdrage gevraagd: Schoolreis groep 1 tot en met 7; afhankelijk van de bestemming bedraagt dit tussen de 25 en 30 euro. Werkweek groep 8. Hiervoor betalen de ouders een kostendekkende bijdrage. Naast een betaling in één keer kan ook in twee termijnen worden betaald. Ook kan door middel van een door school bijgehouden spaarsysteem het bedrag worden voldaan. Genoemde verzekering is door de stichting Haagse Nutsscholen afgesloten. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico: Tijdens de heen- en terugweg en gedurende het verblijf in de schoolgebouwen, respectievelijk op de daarbij behorende terreinen en wel vanaf 1 uur voor de aanvang van de schooltijd tot 1 uur na het verlaten van de school. Tijdens klassikaal zwemonderricht en voorts bij museumbezoek en tijdens muziek- en Nutsschool Laan van Poot 9

11 toneelvoorstellingen onder toezicht van schoolbegeleiders. Gedurende excursies en schoolreizen binnen en buiten Nederland onder toezicht van schoolbegeleiders. Met betrekking tot de dokters- en tandartskosten is de ongevallenverzekering een polis met secundaire dekking. Dat wil zeggen dat de polis pas uitkeert indien de kosten op de polis van de ouders zelf niet zijn gedekt, dan wel dat deze polis een eigen risico kent. De kosten op de collectieve ongevallenverzekering worden vergoed tot maximaal de vermelde verzekerde bedragen. Voor eventuele verschillen tussen de uitgekeerde bedragen en werkelijke kosten kan de school uitsluitend aansprakelijk gesteld worden, indien de school daadwerkelijk met betrekking tot het schadegeval aansprakelijk is. Verdere informatie omtrent de verzekeringen kunt u verkrijgen bij de firma Goemans, makelaars in Assurantiën B.V., Laan van Meerdervoort 783, tel. (070) Leerplicht Kinderen worden leerplichtig op de eerste dag van de maand, volgend op de maand waarin zij vijf jaar zijn geworden. De regels voor extra verlof zijn door de wetswijzigingen aangepast. De leerlingen worden in drie groepen ingedeeld, waarbij voor elke groep een aparte regeling geldt Leerlingen tot 5 jaar Deze kinderen zijn niet verplicht de school te bezoeken. Ouders dienen hun kind wel af te melden als zij niet op school komen Leerlingen van 5 jaar Deze leerlingen mogen op initiatief van de ouders gedurende maximaal vijf uren per week de school verzuimen. De directie dient hiervan in kennis te worden gesteld. Daarnaast mag de directie indien de ouders daarom verzoeken nogmaals vijf uren per week verlof geven Leerlingen vanaf 6 jaar Deze leerlingen zijn volledig leerplichtig Verplichte onderwijstijd Nutsschool Laan van Poot voldoet aan de in de wet gestelde eisen ten aanzien van de verplichte onderwijstijd en biedt leerlingen over 8 jaar meer dan een minimum aantal lesuren aan van 7520 uur. Dit is meer dan het minimum gemiddelde van 940 uur per schooljaar Verlofregeling Verlof mag uitsluitend worden gegeven, indien er sprake is van uitzonderlijke omstandigheden. Op grond van deze regels, waarvan de handhaving door de leerplichtambtenaar kan worden gecontroleerd, moet ongeoorloofd verzuim door de school worden gemeld. Denkt u in aanmerking te komen voor verlof wegens uitzonderlijke omstandigheden, dan moet u het formulier verzoek om vrijstelling schoolbezoek invullen (bij voorkeur vier weken voor het gevraagde verlof). De omstandigheden waaronder verlof mag worden gegeven, zijn de volgende: Wanneer het vanwege de specifieke aard van het beroep van een ouder niet mogelijk is om tijdens de schoolvakanties met vakantie te gaan, is het mogelijk voor ten hoogste 10 schooldagen verlof aan te vragen. Dit kan alleen als u kunt aantonen dat u in geen enkele schoolvakantie weg kunt gaan. Er moet een verklaring van de werkgever worden ingeleverd. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen! Wanneer er sprake is van gewichtige omstandigheden. Hierbij moet gedacht worden aan: verhuizing, huwelijken in de naaste familie, overlijden van familie, huwelijksjubilea. Geen redenen voor verlof zijn onder andere: familiebezoek in het buitenland; vakantie in goedkope periode; ontbreken van andere boekingsmogelijkheden; uitnodigingen van familie of vrienden; eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte; deelname aan culturele of sportieve evenementen buiten het Nuts schoolverband,uitzondering hierop zijn de leerlingen die op topsportniveau hun sport beoefenen. 10 Nutsschool Laan van Poot

12 1.11 Sponsoring Het Ministerie van Onderwijs heeft samen met zestien organisaties een convenant gesloten, waarin afspraken voor sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs zijn vastgelegd. Het convenant is niet bedoeld om sponsoring te bevorderen of te bestrijden. Het bevat gedragsregels die scholen als richtlijnen kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten verstrekt aan school in ruil voor een tegenprestatie. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring, maar van een schenking. Onze school heeft zelf ook een beleidsplan sponsoring opgesteld met onderstaande gedragsregels Gedragsregels Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt. Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden. Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen. Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Nutsschool Laan van Poot 11

13 2 De school 2.1 Situering van de school Onze school is gelegen in de Vogelwijk, dat valt onder het stadsdeel Segbroek. De school staat aan de Laan van Poot, een veel bereden straat. Op loopafstand bevinden zich de sportvelden, duinen en strand. Veel kinderen van onze school komen uit de Vogelwijk en omliggende wijken. 2.2 Schoolgrootte De schoolgrootte varieert van ongeveer 240 leerlingen in het begin van het schooljaar tot circa 265 leerlingen aan het eind van het schooljaar. Deze groei wordt mede veroorzaakt doordat kinderen, zodra zij vier jaar zijn geworden, naar school mogen. De leerlingen zijn verdeeld over 10 groepen. Er zijn drie kleutergroepen met daarna de groepen 3 t/m 8. De school heeft geen combinatiegroepen. Bij de start van het schooljaar beginnen de groepen 1A en 1B elk met 15 kinderen. Door instroom van nieuwe leerlingen zal het aantal aan het eind van het schooljaar ca. 25 leerlingen zijn. In de groepen 2 t/m 8 wordt gestreefd naar een groepsgrootte van ca. 30. Omstandigheden kunnen er toe aanleiding geven om hiervan af te wijken. 2.3 Speciale voorzieningen in en rond om het gebouw De school heeft 10 lokalen in gebruik als leslokaal. Tevens beschikken we over een lokaal voor handenarbeid en tekenen. Voor de extra hulp aan leerlingen beschikt de remedial teacher over een eigen ruimte met specifiek lesmateriaal. Alle groepen hebben ICT werkplekken voor 4 leerlingen Peuterspeelzaal In ons gebouw bevindt zich ook peuterspeelzaal De 2kaketoes. Hoewel veel peuters doorstromen naar onze school, maakt De 2kaketoes organisatorisch geen onderdeel uit van onze school. Voor vragen over plaatsing en dergelijke dient contact te worden opgenomen met één van de leidsters. De peuterspeelzaal valt onder de organisatie voor buitenschoolse opvang 2Samen Voor-, tussen- en naschoolse kinderopvang Voor buitenschoolse opvang (bso) kunt u terecht bij: De 2Kaketoes van kinderopvang 2Samen Zij zijn gehuisvest in ons schoolgebouw en de kinderen worden van school opgehaald door medewerkers van 2Samen. Voor meer informatie kunt u terecht bij: info@2samen.nl, (hoofdkantoor van 2Samen) De blauwe boxer van kinderopvang Skon Zij zijn gehuisvest in het clubgebouw van HAAG Atletiek. Voor meer informatie kunt u terecht bij: (Bianca van der Meer, manager van de blauwe boxer) Reuzenperzik van kinderopvang Triodus Zij zijn gehuisvest aan de Laan van Poot 353 en 353A (sportkantine van handbalvereniging Hellas). Voor meer informatie kunt u terecht bij: kb@triodus.nl, (hoofdkantoor van Triodus) 2.4 De opvang en plaatsing van nieuwe leerlingen op de school De kleutergroepen beschikken over een apart speellokaal, dat de functie heeft van gymzaal met aangepast materiaal. De oudste kleuters en de leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 maken gebruik van de gymzaal. Aan de gymzaal zijn twee kleedkamers en twee doucheruimtes verbonden. De school beschikt over een ruime kelder. De kelderruimte wordt onder andere gebruikt als fietsenstalling (zie paragraaf ) Aanmeldingsprocedure Indien ouders overwegen hun kind op onze school te plaatsen, dan kunnen zij zich aanmelden voor één van de informatiebijeenkomsten met daaraan gekoppeld een rondleiding. Tijdens deze bijeenkomsten wordt uitleg gegeven over onze identiteit en onze werkwijze. Ouders krijgen tevens de gelegenheid vragen te stellen. Na het informatieve gedeelte is het mogelijk de school te bekijken en de sfeer te proeven. Ouders vullen een aanmeldingsformulier in op het 12 Nutsschool Laan van Poot

14 moment dat zij graag hun kind bij ons op school willen plaatsen. Indien de ouders definitief besluiten hun kind op onze school te plaatsen, nadat gebleken is dat er plaats is, dienen zij een inschrijfformulier in te vullen en te ondertekenen. Indien de antwoorden op het inschrijfformulier daartoe aanleiding geven, kunnen de ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Wanneer een groep vol zit, kunnen we helaas niet direct tot plaatsing overgaan. Wel bestaat dan de mogelijkheid om op een reservelijst geplaatst te worden. Kinderen die op de reservelijst staan en een broertje of zusje hebben die de school reeds bezoekt, hebben voorrang mits tijdig ingeschreven. Ouders van kinderen die op de reservelijst staan worden aan het begin van een nieuw kalenderjaar aangeschreven omtrent het aanhouden van een plaats op de reservelijst. Indien ouders niet binnen twee weken na ontvangst op de brief reageren wordt het kind van de reservelijst verwijderd. Tot het derde levensjaar worden er geen toezeggingen gedaan over definitieve plaatsing van nieuwe leerlingen die nog geen broertje of zusje op onze school hebben. Kinderen die in één van de twee instroom -kleutergroepen worden geplaatst, ontvangen ongeveer een maand voor de definitieve plaatsing een welkomstkaartje, waarop vermeld staat op welke dag het kind op school verwacht wordt, in welke groep en bij welke leerkracht het kind is geplaatst. Het is de bedoeling dat nieuwe leerlingen voldoende aandacht krijgen van de groepsleerkracht. Mocht het gebeuren dat meerdere leerlingen tegelijkertijd in de groep komen, dan besluiten we in het belang van de kinderen de instroom over meerdere dagen te spreiden. Voor leerlingen die van een andere basisschool komen, geldt dat een toelatingsonderzoek wordt gedaan en dat een proefplaatsing van twee dagen wordt geregeld, alvorens te besluiten tot definitieve plaatsing. Bij verandering van basisschool ontvangen wij tevens een onderwijskundig rapport (zie ook paragraaf 5.6.3) van de school van herkomst. Een aanvulling op de procedure kan zijn dat contact wordt gezocht met de betreffende school Procedure in- en uitschrijving Inschrijving Wij adviseren niet te lang te wachten met het aanmelden van uw kind, aangezien het aantal leerlingen per groep aan een maximum is gebonden. Net zo belangrijk als de inschrijving is de uitschrijving van een leerling. Indien ouders gaan verhuizen of hun kind om een andere reden van school nemen, wil de directie daarvan graag zo vroeg mogelijk in kennis worden gesteld. Neem bij het informeren van de directie in elk geval de volgende gegevens mee: het nieuwe adres en telefoonnummer; het nieuwe schooladres. Wij zorgen ervoor dat de nieuwe school alle gegevens ontvangt, die nodig zijn om uw kind goed te ontvangen. Wij zijn verplicht een onderwijskundig rapport over uw kind aan de nieuwe school te doen toekomen. De ouders ontvangen een afschrift van dit rapport. Bovendien informeren wij de gemeente dat uw kind van school is veranderd. 2.5 Regels voor schorsing en verwijdering Er zijn regels omtrent schorsing en verwijdering, zodat we op deze regels kunnen terugvallen als zich onverhoopt een ernstig probleem voordoet. Deze regels zijn: Indien een leerling een ernstige verstoring vormt voor de rust en veiligheid van andere leerlingen en/of personeel kan tot schorsing worden overgegaan. Het bevoegd gezag (bestuur) kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders of verzorgers van de betrokkene bekend gemaakt. De beslissing bij verwijdering ligt bij het bevoegd gezag. Definitieve verwijdering vindt niet eerder plaats dan nadat de verwijderende school een andere school heeft gevonden, die bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende Nutsschool Laan van Poot 13

15 8 weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van het voorgaande tot definitieve verwijdering worden overgegaan. 2.6 Regels en afspraken in de school Leerlingen gaan op een prettige wijze met elkaar om. Zij vermijden alle handelingen die voor andere leerlingen als onplezierig of bedreigend ervaren kunnen worden. Leerlingen respecteren elkaars eigendommen. Iedere leerling doet mee aan alle vakken die op het lesrooster staan. Indien u van mening bent, dat er redenen zijn om hiervan af te wijken (bijvoorbeeld medisch), dan dient u hierover contact op te nemen met de directie of groepsleerkracht. Leerlingen mogen nooit worden weggehouden van de lessen van vakleerkrachten. Indien leerlingen niet meegaan naar zwemlessen, zorgt de leerkracht van groep 5 ervoor dat deze leerlingen in een andere groep worden ondergebracht. Leerlingen mogen alleen nablijven voor extra hulp of om klassendienst te verrichten (tot uiterlijk 15:15 uur) nadat de ouders hierover zijn ingelicht. Leerlingen laten hun tassen op de gang aan hun kapstok, hun eten en drinken plaatsen zij in de daarvoor bestemde voorziening. Het meenemen of meegeven van geld, kostbaar speelgoed, mobiele telefoontjes, etc. wordt sterk afgeraden. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor beschadiging of kwijtraken van deze spullen. Jarige leerlingen gaan zoveel mogelijk omstreeks 10:00 uur de klassen rond. Zij mogen 2 vriend(innet)jes meenemen. Leerlingen in andere groepen trakteren is niet toegestaan. Kleuters hebben op de trap altijd voorrang. Naar boven gaan gaat op de trappen altijd voor! Leerlingen zijn onder schooltijd op de gangen zo stil mogelijk. Leerlingen lopen rustig op de gangen en zij blijven van het tentoongestelde materiaal af. Fietsen op het schoolplein is niet toegestaan; zij wandelen met de fiets op het schoolplein en maken gebruik van de fietsen in- en uitgang. 2.7 Schooltijden In verband met het ordelijk verlopen van de aanvang en het einde van de schooldag, zijn de start- en eindtijden voor alle groepen gelijk Groepen 1 t/m 3 De kleuters kunnen vanaf 8:20 uur door hun ouders in het lokaal gebracht worden. Het is de bedoeling dat het afscheid kort wordt gehouden en dat ouders het lokaal daarna verlaten. De kleuters worden ook weer bij hun lokaal opgehaald. Ouders en kleuters verlaten dan de school zo snel en rustig mogelijk in verband met de veiligheid (ontruiming) en de lessen in de andere groepen. Het wachten op broertjes en/of zusjes uit hogere groepen gebeurt buiten de school om bovengenoemde redenen. De ouders van groep 3 mogen tot de herfstvakantie mee naar boven om hun kind naar het lokaal te brengen. Zij gaan niet mee het lokaal in, maar nemen op de gang afscheid. De ouders wachten na school buiten op hun kind Groepen 4 tot en met 8 De leerlingen van de groepen 4 tot en met 8 gaan zelf naar hun lokaal. De ouders nemen buiten afscheid. Na schooltijd wachten de ouders buiten op hun kind. Om veiligheidsredenen (ontruiming van de school) is het ouders niet toegestaan in de hal van de school te wachten op kinderen uit de bovenbouw na het ophalen van hun kinderen uit de onder- of middenbouw. Deze ouders dienen buiten te wachten. 2.8 Vakanties en vrije dagen Zie informatieboekje op de website Absentie Indien een leerling ziek is of om een andere reden niet op school kan zijn (bezoek aan tandarts, dokter etc.), moet dit op de eerste dag van de absentie telefonisch aan de school worden gemeld. In elk geval vóór aanvang van de school (08:30 uur of 13:00 uur). Indien er sprake is van een besmettelijke ziekte moet de directie of groepsleerkracht hiervan in kennis gesteld worden. Indien leerlingen na een absentie weer naar school gaan, moet dit om veiligheidsredenen altijd aan de school worden gemeld. Ook dit dient voor schooltijd telefo- 14 Nutsschool Laan van Poot

16 nisch te gebeuren. Dit geldt niet als ouders de leerling zelf naar school brengen. Ouders wordt dringend verzocht bezoeken aan artsen, tandartsen, orthodontisten, etc. buiten schooltijd te laten plaatsvinden, tenzij het absoluut niet anders kan. Wij willen hiermee voorkomen dat uw kind leerstof en/of toetsen mist. Het inhalen hiervan vergt veel tijd en energie van zowel uw kind als van de leerkracht. Groepen 1 t/m 8 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Begin schooldag 08:30uur 08:30 uur 08:30 uur 08:30 uur Lunchpauze 12:00 uur 12:00 uur 12:00 uur 12:00 uur n.v.t. Begin middaglessen 13:00 uur 13:00 uur 13:00 uur 13:00 uur Einde schooldag 15:00 uur 15:00 uur uur 15:00 uur 15:00 uur Nutsschool Nutsschool Laan Zorgvliet van Poot 15

17 3 Waar de school voor staat 3.1 Uitgangspunten en prioriteiten Uitgangspunten De school is in de eerste plaats een instituut om kennis over te dragen en om te leren leren. Onze school wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen kennis vergaren, maar waar ze ook een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag kunnen ontwikkelen. We willen de kinderen leren samen te werken en een eigen verantwoordelijkheid te ontwikkelen, zodat zij zich kunnen ontplooien samen met de andere kinderen, begeleid door vertrouwde leerkrachten in een gestructureerde, veilige en kwalitatief goede leeromgeving. Onze school wil tevens een leefgemeenschap zijn, waar ook kinderen met specifieke zorg omtrent leren en gedrag worden opgevangen, voor zover de mogelijkheden dat toelaten Prioriteiten De opvoeding van het kind is de verantwoordelijkheid van de ouders van het kind. Hoewel ook aan onderwijs onlosmakelijk enkele opvoedkundige aspecten zijn verbonden, mag dit ons inziens niet ten koste gaan van de kerntaak: kennisoverdracht en leren leren (basisvaardigheden: lezen, rekenen en taal ontwikkelen). De leerprestaties worden in onze school regelmatig en systematisch geëvalueerd door middel van ons leerlingvolgsysteem, waarvan de coördinatie in handen is van de interne begeleider (IB). Waar nodig wordt extra hulp ingezet van de remedial teacher (RT). Deze hulp verloopt volgens een door de remedial teacher/intern begeleider opgesteld plan en wordt regelmatig geëvalueerd. 3.2 Het pedagogische klimaat van de school De sfeer op school vinden we erg belangrijk. Daarom streven wij naar een kindvriendelijk en veilig klimaat met orde, structuur en regelmaat. Veiligheid is van belang, omdat een kind zich pas kan ontwikkelen als het zich veilig voelt. De orde, structuur en regelmaat geven het kind vervolgens de kans zich te ontplooien. Op basis van wederzijds respect streven wij naar een goede relatie tussen leerkrachten en kinderen én tussen de kinderen onderling. In dit kader is de rol van de ouders van groot belang. Een goed contact tussen school en ouders draagt bij tot de sfeer, die wij zo belangrijk vinden. De waarden en normen waarvan wij uitgaan zijn: Acceptatie van verschillen tussen mensen. Er is respect voor de ander als medemens en voor diens mening. Met elkaar omgaan betekent verantwoordelijkheid nemen voor elkaar. De leerkrachten nemen verantwoordelijkheid voor een goede omgang met de collega s, ouders en met de aan hun zorg toevertrouwde leerlingen. De leerlingen worden gestuurd in het nemen van verantwoordelijkheid voor een goede omgang met elkaar, met de ouders en met de leerkrachten. Een goed sociaal gedrag bevorderen wij door respect uit te stralen ten aanzien van elkaar, het gezamenlijk zoeken naar oplossingen bij eventuele problemen en het gezamenlijk opstellen van richtlijnen voor gewenst gedrag. De alle groepen van de school worden zeer regelmatig lessen gegeven uit het programma De Vreedzame School. Er wordt veel aandacht geschonken aan het opbouwen van een saamhorigheidsgevoel in de groepen en in de school. De leerkrachten stellen zich in beginsel vriendelijk, positief en met humor op richting leerlingen Pesten Kinderen die gepest worden hebben het moeilijk. Ze moeten constant op hun hoede zijn. Vaak schamen ze zich ervoor en vertellen er thuis niets over. De pester heeft minder last. Dat komt later, als hij of zij is opgegroeid en tot de ontdekking komt dat niemand hem of haar echt aardig vindt. Pesten is gedrag dat uiteindelijk alleen maar verliezers oplevert. Om pestgedrag te voorkomen werken we met de methode De Vreedzame School. Daarnaast proberen we pestgedrag snel te signaleren en aan te pakken. Regels en afspraken worden met de leerlingen doorgesproken. Dit zijn onze afspraken: geef elkaar de ruimte spreek netjes en aardig over elkaar zorg dat iedereen van de groep erbij hoort het is leuk dat we allemaal een beetje anders zijn 16 Nutsschool Laan van Poot

18 noem elkaar bij de naam doe niets bij een ander kind wat je zelf ook niet leuk vindt blijf van de spullen van anderen af ga aardig met elkaar om hulp vragen bij problemen is SLIM zie je pesterijen of ander gevaar? Vertel het de juf of de meester luisteren, praten en proberen een ander te begrijpen, dat is héél belangrijk! Van de ouders verwachten wij dat ze het ons laten weten als hun kind of een ander kind gepest wordt. Is de pester bekend, dan wordt zijn of haar gedrag besproken met de pester zelf, met de groep waarin de pester zit en zonodig met de ouders. Ook met kinderen die gepest worden moeten gesprekken worden gehouden. Soms lokken kinderen onbewust pestgedrag uit en zo blijven ze altijd de zondebok. Ons streven is voor ieder kind een fijne schooltijd op een school zonder pestkoppen en zondebokken. Wij verwachten van ouders dat zij ons informeren zodra er zaken zich afspelen op msn die consequenties kunnen hebben voor de situatie en het functioneren van een kind op school Burgerschapsvorming Sinds 1 januari 2006 is burgerschapsvorming officieel opgenomen in de wet: Het onderwijs is mede gericht op de bevordering van actief burgerschap en sociale integratie. Er zijn vele documenten waarin het begrip burgerschapsvorming gehanteerd wordt, zonder dat er eenduidigheid ontstaat. De overheid schrijft bewust voor: Het is aan de school om te bepalen hoe zij hier mee om gaat. Heel nadrukkelijk vermeldt de Memorie van Toelichting dat de brede maatschappelijke opdracht aan de school niet door de rijksoverheid kan worden ingevuld. Elke school is weer anders en dat heeft te maken met regionale verschillen en verschillen tussen leerlingen en ouders in een bepaalde buurt. Er is een model leerplankader ontworpen vanuit drie domeinen: democratie, participatie en identiteit. Nadrukkelijk wordt gesteld dat het beslist niet de bedoeling is een nieuw vak(gebied) te introduceren. Het gaat er juist om de school zelf een actieve omgeving te laten zijn waarin actief burgerschap en sociale integratie daadwerkelijk vorm gegeven worden door middel van actieve participatie van kinderen in een democratische organisatie. Begrippen die hierbij worden gebruikt zijn sociale competentie, waarden, normen en burgerschap. Sociale competentie is het vermogen om adequaat te handelen in sociale situaties. Met adequaat handelen bedoelen we dat iemand zowel rekening houdt met zijn eigen belangen als met die van een ander, gelet op de waarden en normen die in een samenleving of sociale groep gelden. Om sociaal te kunnen functioneren, heeft iemand kennis, vaardigheden en een bepaalde houding nodig. Iemand moet weten wat sociaal competent gedrag is in een bepaalde situatie; hij moet over vaardigheden beschikken om die kennis toe te kunnen passen en hij moet dat ook daadwerkelijk willen doen. Door te reflecteren op zijn eigen handelen en op het handelen van een ander, krijgt iemand inzicht in zichzelf en in sociale situaties. Een waarde is iets dat we belangrijk vinden om na te streven en dat daardoor richting geeft aan ons handelen. Waarden geven richting aan het handelen, omdat zij ons ondersteunen als we beslissingen nemen of als we keuzes maken. We doen iets omdat we het belangrijk vinden dat we het doen. Iedereen heeft zijn eigen waarden. Daarnaast kent een samenleving of een sociale groep een aantal gemeenschappelijke waarden die bijna iedereen belangrijk vindt. Deze gemeenschappelijke waarden zijn een voorwaarde voor de saamhorigheid in een samenleving. Normen zijn afspraken en regels voor gedrag die grenzen aangeven. Normen komen voort uit waarden, uit dingen die we belangrijk vinden. Normen vertellen wat mag en niet mag en geven daarmee grenzen aan. Dat heeft tot gevolg dat we verwachtingen hebben over het gedrag van andere mensen. We verwachten dat mensen zich aan afspraken en regels houden. Burgerschap is het vermogen adequaat te handelen in een samenleving. Bij burgerschap heeft iemand het vermogen om bij te dragen aan de samenleving of aan sociale groepen. Dit doet hij door in verschillende situaties niet alleen zijn eigen belang en waarden, maar ook Nutsschool Laan van Poot 17

19 een algemener belang en algemene waarden na te streven. Burgerschap is dus eigenlijk sociaal competent gedrag in de samenleving. Het gaat om verantwoordelijkheid willen nemen. Er wordt gewerkt met de methode De Vreedzame School. 18 Nutsschool Laan van Poot

20 4 De organisatie van het onderwijs 4.1 De organisatie van de school De schoolorganisatie Met de invoering van de Basisschool in 1985 verdwenen de afzonderlijke kleuterscholen en de lagere school met 6 klassen. Beide scholen werden samengevoegd tot de basisschool met acht leerjaren voor kinderen vanaf vier jaar. Onze school hanteert vanaf groep 2 een leerstofjaargroepensysteem. Hiermee bedoelen we dat de leerstof verdeeld is over de leerjaren. Jaarlijks gaan de kinderen naar een volgende groep om een nieuw deel van de stof te doorlopen. Wij kennen geen combinatiegroepen. Om organisatorische redenen maken we onderscheid in onder-, midden- en bovenbouw Groepering Onderbouw De onderbouw bestaat uit de kleutergroepen 1A, 1B en 2. Om een evenwichtig aantal kinderen in elke kleutergroep te hebben, werken wij met instroomgroepen. Groep 2 vormt de voorbereidingsgroep naar groep 3. Het onderwijs in de kleutergroepen richt zich op een harmonieuze ontwikkeling. De totale ontwikkeling van het kind (cognitief, sociaal, emotioneel en zintuiglijk) staat voorop. (de wereldoriënterende vakken) systematisch aangeboden. Het begrip huiswerk wordt in groep 6 geïntroduceerd. In groep 8 worden de leerlingen voorbereid op het voortgezet onderwijs. Tevens wordt in groep 7 en 8 de mogelijkheid geboden om facultatief Franse les te volgen. Deze lessen worden na schooltijd gegeven. 4.2 Taak- en functieverdeling personeel Momenteel zijn er 18 mensen werkzaam op de Nutsschool Laan van Poot. De meeste personeelsleden hebben een zeer ruime ervaring in het onderwijs. Naast de wettelijk verplichte bevoegdheden hebben de bij het onderwijs betrokken personeelsleden een brede kennis op het gebied van de ontwikkeling en begeleiding van kinderen met specifieke behoeften. Door deze brede kennis hebben een aantal personeelsleden naast hun kerntaak, als bijvoorbeeld groepsleerkracht, ook een taak in de onderwijs ondersteunende sfeer (interne begeleider, remedial teacher, etc.). Naast de lesgebonden taken hebben de leerkrachten ook niet lesgebonden taken zoals bouwcoördinator, (G) MR-lid, bedrijfshulpverlener etc. Globaal worden de personeelsleden in vijf functiegroepen ingedeeld. Hieronder zijn de vijf functiegroepen beschreven en wie deze functie(s) bezet. Middenbouw De kinderen in groep 3 beginnen met aanvankelijk lezen, schrijven (taalvorming) en rekenen. In groep 3 en 4 is de onderwijsvorm meer klassikaal en minder speels. Deze lijn zet zich voort in de hogere groepen. Binnen de klassikale onderwijssetting is er aandacht voor de individuele leerling en wordt de aanpak daarop afgestemd. Dat heet gedifferentieerd onderwijs. Daaraan wordt ook aandacht besteed tijdens de momenten van zelfstandig werken. Voor de meer begaafde leerlingen wordt extra lesmateriaal en een aanvullende aanpak ingezet. Bovenbouw De bovenbouw bestaat uit de groepen 5, 6, 7 en 8. In deze groepen worden de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en kennis der natuur Directie De directeur is eindverantwoordelijke van de school en rapporteert aan de clusterdirecteur van de Lucasstichting (dhr. Peter van der Niet) Leerkracht De meeste personeelsleden zijn (groeps) leerkracht. De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor het primaire proces: lesgeven. Naast de lesgevende taak zijn zij voor de ouders het eerste aanspreekpunt. De (groeps)leerkrachten rapporteren aan de ouders de voortgang van het leer- en ontwikkelingsproces van het kind. Zij signaleren ook afwijkingen in het leerproces en rapporteren dit aan de ouders en de interne begeleider. De groepsbezetting staat vermeld in het informatieboekje. Nutsschool Laan van Poot 19

21 4.2.3 Vakleerkracht Een vakleerkracht is verantwoordelijk voor het verzorgen van de lessen voor een specifiek vak. Op Nutsschool Laan van Poot zijn er vakleerkrachten voor gymnastiek en handvaardigheid Leerkrachten met specifieke taken In het kader van de zorg zijn een aantal leerkrachten vrijgemaakt voor onze interne zorgstructuur. Het gaat hierbij om de taken van intern begeleider, remedial teacher, coach en plusklascoördinator Onderwijs ondersteunend personeel Ter ondersteuning van de directie en het team is op onze school een administratieve kracht aangesteld Externe deskundigen Onze school maakt gebruik van externe deskundigen, waaronder: medewerkers van het HCO (Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding), Samenwerkingsverband, Centrum voor Jeugd en Gezin, Schoolmaatschappelijk werk, externe remedial teachers, enz. Iedere donderdagochtend is er een schoolmaatschappelijk werker in de school aanwezig. 4.4 De activiteiten voor de kinderen Activiteiten in de groepen 1A, 1B en 2 Spel is de meest wezenlijke vorm van bezig zijn van het zich veilig voelende kind in een wereld die nog van alles kan blijken te zijn. Deze uitspraak van de pedagoog Langeveld geldt in onze ogen nog steeds. De kleuters krijgen veel gelegenheid om te spelen, zowel buiten op het schoolplein als binnen in het lokaal. Bij de vier- en vijfjarigen ligt de nadruk op het spelen en het wennen aan het naar school gaan. De vijf- en zesjarigen spelen ook nog dagelijks, maar worden daarnaast voorbereid op de leer- en vormingsgebieden van groep 3. De kleutergroepen werken en spelen aan de hand van thema s of onderwerpen die aansluiten bij hun belevingswereld. In deze groepen wordt spelenderwijs gewerkt aan: Lichamelijke ontwikkeling; Zintuiglijke ontwikkeling; Taalontwikkeling; Muzikale ontwikkeling; Expressieve ontwikkeling; Sociaal-emotionele ontwikkeling; Cognitieve ontwikkeling Stagiaires Wij hebben een samenwerkingsovereenkomst met de Pabo van de Haagse Hogeschool. Daardoor hebben wij regelmatig studenten en een leraar in opleiding. Dit is een bijna afgestudeerde leerkracht die in een groep meedraait en ook regelmatig de groep zal overnemen onder begeleiding van de leerkracht en onze interne coach. 4.3 Nascholing In het kader van professionalisering van de aan onze school verbonden leerkrachten en onderwijs ondersteunend personeel bestaan er diverse na- en bijscholingsmogelijkheden. Zo kan een leerkracht zich specialiseren in één of meerdere aspecten van het onderwijs. In dat geval kan een leerkracht een keuze maken uit het na- en bijscholingsaanbod van verschillende instellingen die hierin zijn gespecialiseerd. Op deze wijze streeft de school professionalisering van de teamleden na, dit met het oog op de kwaliteit van de organisatie en het optimaliseren van hun functioneren Basisvaardigheden in de groepen 3 tot en met 8 Lezen In de groepen 3 en 4 ligt het accent op de basisvaardigheden lezen, reke nen, taal en schrijven. In groep 3 werken we met de vernieuwde methode Veilig Leren Lezen. Dit is een moderne methode voor aanvankelijk lezen, die gebruikmaakt van moderne inzichten en leermiddelen voor het leesonderwijs. Vanaf groep 4 is het belangrijk dat er voldoende aandacht besteed wordt aan het technisch lezen en aan begrijpend lezen. In de groepen 4 en 5 lezen de kinderen op hun eigen niveau om de vaardigheid van het technisch lezen te verbeteren. In de groepen 5 tot en met 8 wordt veel aandacht besteed aan het studerend lezen: het omgaan met naslagwerken en het leren verkrijgen van kennis en vaardigheden (studievaardigheden). De school besteedt veel aandacht aan het vak lezen, onder andere door middel van het door kinderen houden van boekbesprekingen en het promoten van de Kinderboekenweek. 20 Nutsschool Laan van Poot